教案是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是有效教學(xué)的重要保證。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是教育界一些專(zhuān)家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本,供大家共享。
搭積木教案篇一
1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過(guò)程,并能通過(guò)調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。
2.培養(yǎng)同學(xué)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[課時(shí)布置]。
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
(1)重點(diǎn):定義帶變量過(guò)程的格式。
(2)難點(diǎn):過(guò)程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]。
教材分析:
本課是學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言中用帶變量過(guò)程畫(huà)圖的應(yīng)用,定義過(guò)程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握,但是對(duì)于過(guò)程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
建議:
(1)通過(guò)對(duì)比法,感知兩過(guò)程中的異同點(diǎn)。
a.同學(xué)作題:三角形,正方形過(guò)程。
b.比較三角形與正方形過(guò)程的異同點(diǎn)。
c.討論:假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做。
(2)通過(guò)課件展示和教師介紹了解帶變量過(guò)程的定義方法。
a.教師演示和講解定義帶變量過(guò)程的方法,初步了解方法。
b.引導(dǎo)同學(xué)了解帶變量過(guò)程的原理。
c.通過(guò)操作練習(xí),掌握帶變量過(guò)程的定義和調(diào)用方法。
(3)小組合作,鞏固新知。
a.小組討論、合作,完成畫(huà)任意大小圓形的方法。
b.同學(xué)介紹方法,鞏固效果。
[教學(xué)流程]。
一、激趣導(dǎo)入。
二、新授。
1.用過(guò)程畫(huà)圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣,堆起來(lái)的。我們?cè)谕孢@個(gè)游戲前,請(qǐng)同學(xué)們用過(guò)程的方法畫(huà)以下兩個(gè)積木。
邊長(zhǎng)為60的正四邊形和邊長(zhǎng)為60的正三角形。
(指名兩名同學(xué)在黑板上寫(xiě)出來(lái))。
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)圖形,有什么異同點(diǎn)。
指名生說(shuō)。
我們假如同一個(gè)過(guò)程來(lái)做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做呢?
小組討論,同學(xué)說(shuō)。
3、教師課件展示,介紹帶變量過(guò)程定義的方法和運(yùn)行方法。
(用一個(gè)字母:n來(lái)代替這個(gè)變化的數(shù)字。)。
同學(xué)看書(shū)嘗試、實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)。
同學(xué)齊讀課本p26綠色局部。
4、畫(huà)任意大小圓形的積木。
現(xiàn)在一個(gè)題,你們想大顯身手嗎?
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn),教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕,讓其說(shuō)說(shuō)自身的想法。
5.課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過(guò)程畫(huà)積木,同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣,畫(huà)出會(huì)變的積木,你們還可以自身設(shè)計(jì)一些會(huì)變的積木,讓畫(huà)圖變得更加容易。
搭積木教案篇二
1、能在規(guī)定大小的積木上畫(huà)線條畫(huà),注意畫(huà)面的布局與線條的流暢性。
2、嘗試用多種顏料在線條里涂色,能獨(dú)立完成作品。
方塊積木人手一塊,記號(hào)筆,棉簽,濕毛巾,顏料。
一、引題激趣。
師:我們平時(shí)都在紙上畫(huà)畫(huà),今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦,猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?今天我們要在積木上畫(huà)畫(huà)哦,你覺(jué)得可以怎么畫(huà)呢?(引到線條畫(huà))我們可以用到什么工具呢?(引出記號(hào)筆、顏料)。
二、出示范畫(huà)。
師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下吧。(教師出示事先做好的范畫(huà),和很多優(yōu)秀幼兒作品,拓展幼兒的想象和思維)。
師:我們可以畫(huà)小動(dòng)物,旁邊畫(huà)一些小花小草裝飾物,也可以畫(huà)房子等風(fēng)景類(lèi)的,你可以把你想到的.都畫(huà)上去,不過(guò)請(qǐng)注意要根據(jù)積木得大小來(lái)畫(huà)里面的內(nèi)容,不要畫(huà)得太大也不要太小了。
三、教師示范。
1、教師簡(jiǎn)單做示范,不需要全部畫(huà)好,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的布局與線條的流暢性。
2、教師提出操作要求:
第一、根據(jù)積木大小選擇你畫(huà)的大小,不要太大也不要太小。
第二、兩面都要畫(huà),先全部用記號(hào)筆畫(huà)好,第二面再涂色,涂色后不要翻過(guò)來(lái)。
第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號(hào)筆的地方,一種顏色用一根棉簽,顏色不要混在一起了。
第四、材料放在中間大家一起用的,學(xué)會(huì)謙讓與等待。
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
五、作品賞析。
搭積木教案篇三
1.復(fù)習(xí)不同的形狀。
2.積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言。
3.提高肢體的表現(xiàn)能力。
4.享受合作游戲的樂(lè)趣。
全班/小組。
布偶、積木、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
形狀圖片卡:圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
1.出示活動(dòng)1的4塊積木,問(wèn)幼兒還記不記得他們來(lái)自積木王國(guó)。告訴幼兒積木王國(guó)里的積木們今天都出去工作了,當(dāng)美美(出示布偶)來(lái)到王國(guó),沒(méi)有看見(jiàn)積木,她感到很失望。美美問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
2.教師出示四種圖片卡,與幼兒依次討論如何用身體表現(xiàn)出這四種形狀的特點(diǎn),并對(duì)幼兒的提議進(jìn)行嘗試。
3.老師播放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)自由漫步,當(dāng)老師出示圓形、正方形、三角形或長(zhǎng)方形的圖片卡時(shí),幼兒可以用不同方法表達(dá)該形狀,例如用身體扮三角形,與同學(xué)手拉手成為圓形,合作躺在地上組成正方形等。
4.幼兒每創(chuàng)作一種形狀,布偶美美都表示贊賞,并謝謝他們。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最滿意哪個(gè)形狀的創(chuàng)作。
1.能用自己的身體或者與同伴合作表達(dá)不同的圖形。
2.能投入集體游戲。
1、制作親子活動(dòng)單,請(qǐng)幼兒將家中各種形狀的物品一一記錄下來(lái),并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、在益智區(qū)投放一定數(shù)量的火柴棒,供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由擺弄,嘗試擺出各種形狀。
搭積木教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
二、教學(xué)理念:
本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
三、教學(xué)重點(diǎn):
生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)難點(diǎn):
生字識(shí)記的方法。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)。
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車(chē)讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
1、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?!爸x謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧?。ㄕn件出示四間房子)。
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)?。俊?/p>
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的`聲音:一間給……。
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊?。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)。
四、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事???)。
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)。
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)。
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)。
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、復(fù)習(xí)生字。
三、分角色朗讀課文。
學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
四、談話。
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論。
教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
六、結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空。
很紅很紅的很大很大的。
很很的路。
看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)。
很綠很綠的小草很小很小的珍珠。
七、說(shuō)話練習(xí)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
教學(xué)反思:
本課語(yǔ)句淺顯易懂,要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義,盡量避免抽象的說(shuō)教,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。
1.從插圖上看,平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說(shuō)話的,練習(xí)用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí),先讓學(xué)生自讀,體會(huì)意思,要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,表達(dá)出平平的美好心愿。通過(guò)討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?”來(lái)感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。
2.“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,是將“啊”用在句中作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話。通過(guò)讀帶有“呢、啊”的句子,體會(huì)助詞的用法?;A(chǔ)較好的班級(jí),可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
搭積木教案篇五
3·培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力·。
理解加減法的含義·。
動(dòng)手操作,列出不同的算示·。
實(shí)物投影,小捧等·。
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題·。
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)。
1·同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2·明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3·根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū):10+5=1516—2=14。
4·為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法·。
(二)小結(jié)。
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)·。
(一)動(dòng)手操作。
1·用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)·。
2·請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多·。
3·小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)·。
10+1=11。
11—1=10。
11—10=1。
10+6=16。
16—6=10。
16—10=6。
10+7=17。
17—7=10。
17—10=7。
4·任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果·。
三、活動(dòng)三:整理歸類(lèi)·。
(一)找規(guī)律。
1·根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2·小組合作交流·。
3·指名列出算式,集體反饋·。
4·學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)·。
(二)教師小結(jié)。
四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4。
1·請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察·你會(huì)得到什么結(jié)果?
2·根據(jù)相碰的情況列出加法算式·。
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5。
1·請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察·你會(huì)得到什么結(jié)果?
2·根據(jù)相碰的情況列出減法算式·。
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊·。
搭積木教案篇六
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
積木 生字卡
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、初讀課文
回答問(wèn)題,平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題
(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。
2、認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。
3、寫(xiě)字:業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰(shuí)讀的好(2)、男、女生比賽
(3)、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思:
一、教學(xué)目標(biāo):
2、認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫(huà)面:練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話,
如:??!這房子真美呀!
工人叔叔真能干??!
這房子給誰(shuí)?。?/p>
4、談話:你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?
你喜歡平平嗎?為什么?
5、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子
(1)很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹(shù)
(2)很紅很紅的( )
很大很大的( )
很( )很( )的馬路
很( )很()的()
6、說(shuō)話練習(xí):以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
7、寫(xiě)字指導(dǎo):平、書(shū)、?。硞€(gè)字,注意字音。
五、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。
七、課后反思:
搭積木教案篇七
《搭積木》這節(jié)課是上20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),不僅能借助小棒正確用數(shù)來(lái)表示20以內(nèi)的這些物體的個(gè)數(shù),還使學(xué)生根據(jù)為的確組成掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察、合作能力也得到培養(yǎng)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有如下的體會(huì):
在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?!芭雠鲕?chē)”的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知。“摘蘋(píng)果”游戲在一節(jié)課的最后5分鐘完成得很成功,學(xué)生的激情再次掀起,并掌握了本節(jié)課的知識(shí)。
新大綱,新教科書(shū)的一個(gè)突出特點(diǎn)是增加了數(shù)學(xué)的的實(shí)踐活動(dòng),在知識(shí)的形成過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng);在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)與實(shí)踐情境密切相聯(lián),提供條件使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持注意和向往的傾向。通過(guò)觀察操作活動(dòng),尋求規(guī)律掌握知識(shí)。我在教學(xué)中花了大量的時(shí)間和空間讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒來(lái)幫助理解加法和減法的意義,并列出了不同的算式,體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn)。
(1)在安排學(xué)生同桌小朋友合作擺小棒的時(shí)候,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓他們邊擺邊說(shuō),使一部分學(xué)生對(duì)算理的理解有一定的困難。
(2)時(shí)間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環(huán)節(jié)花了比較多的時(shí)間,導(dǎo)致后面拖課。
(3)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征是活潑好動(dòng),在組織教學(xué)上還有一定的欠缺,同桌之間的合作不是很好,這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。
搭積木教案篇八
1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一,在課的開(kāi)始部分,由幼兒拿著兩塊積木,聽(tīng)著音樂(lè)自由地玩,也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來(lái)進(jìn)行游戲,達(dá)到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。
2.游戲“給花澆水”,老師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋,如何才能過(guò)河,幼兒想到用積木搭,如果把積木拼成一條,那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象,因此,幼兒只有試一試才能知道,必須把積木隔著放,才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋,再走回來(lái),教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解,幫助幼兒糾正動(dòng)作。
1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的`橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)。
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類(lèi)推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
搭積木教案篇九
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片。
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
激情引趣,揭題導(dǎo)入。
激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
初讀課文,整體感知。
借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的.生字詞。
再讀課文,要求把課文讀通順。
三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???
讀準(zhǔn)字音,再讀句段。
讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!?/p>
反饋,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!?/p>
說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖。
平平,這些房子給誰(shuí)???
“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!?/p>
自由朗讀。
男女生比賽。
自主識(shí)字。
游戲:摘蘋(píng)果。
搭積木教案篇十
1)你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整:我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……)
2)過(guò)渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。
出示課件:
看,有一個(gè)叫平平的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手??磮D,說(shuō)說(shuō)平平搭了什么?
結(jié)合學(xué)生回答出示:平平搭積木,搭了四間房子。
學(xué)習(xí)生字平、搭、間:
出示“平平”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。
1)學(xué)習(xí)生字“平”,讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀,給平組詞
2)看老師寫(xiě)平,(師寫(xiě)第一個(gè)“平”字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng))同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?
3)出示“間”:指名讀,記住生字。
4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞:一間、一座:
再看圖:出示樓房,一()小樓
完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈
交流,并訂正,齊讀
齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎?
板書(shū)課題:
看老師寫(xiě)課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,看看這些房子都給誰(shuí)住?
自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。
學(xué)習(xí)生字:這、些、都、住
1)出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車(chē)讀。
2)指名讀。識(shí)記:住、這
趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰(shuí)住了。交流,結(jié)合感悟:
出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)住?”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊?結(jié)合學(xué)生回答,板書(shū),并交流:
1)一間給爺爺和他的書(shū)住。
2)一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛(ài)平平,平平也愛(ài)奶奶)
3)一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛(ài)啊!)
4)指導(dǎo)朗讀:
指名讀。你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)(親切、和藹)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平,告訴奶奶:
連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。男女生對(duì)讀
拓展說(shuō)話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰(shuí)住?
卡片讀生字
課中操:兒歌《搭積木》
紅的黃的積木,方的平的積木。搭間房子,住進(jìn)去。
搭座高樓,連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭,大家都來(lái)搭積木。
游戲,兔子登山
你喜歡平平嗎?為什么呢?來(lái),親親熱熱地叫他一聲吧!。
小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!出示平
范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),并展評(píng)。
搭積木教案篇十一
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)平字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):生字識(shí)記的方法。
一、談話激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示平平。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車(chē)讀。
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)
紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。謝謝小朋友!引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:平平,平平,這些房子都給誰(shuí)?。?/p>
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、還有一間啊,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:平平,平平,還有一間呢?指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。點(diǎn)出沒(méi)有房子
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀(啊要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
搭積木教案篇十二
在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《搭積木》?!洞罘e木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”或“我給你一塊積木吧?!绷?xí)得同伴之間交往的技巧,從而懂得同伴之間要友好相處,一起快樂(lè)地游戲。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟:
現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,他們并沒(méi)有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的,一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此,實(shí)施共享教育非常重要。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開(kāi)始萌芽,是品德教育的關(guān)鍵期。我覺(jué)得在此時(shí)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問(wèn)題,幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,是非常及時(shí)、有效的。
看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語(yǔ)表達(dá)情境。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性,我采用了情境教學(xué)的方式,從觀察圖片畫(huà)面入手,讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”,孩子們會(huì)說(shuō)“問(wèn)東東要”?!澳钦l(shuí)能用一句好聽(tīng)的話去問(wèn)東東借呢?”有的孩子說(shuō)“謝謝”,基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊紅色的積木,問(wèn):“我這里有一塊紅積木,如果你們是紅紅,你會(huì)怎樣問(wèn)我借呢?”這樣身臨其境似的故事情境,調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說(shuō):“給我一塊積木好嗎?”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l(shuí)能說(shuō)得更有禮貌一些呢?”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語(yǔ),也能從中明白當(dāng)自己需要問(wèn)別人借玩具時(shí)要有禮物。
幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展情境表演,在情境表演中模仿角色對(duì)話,體驗(yàn)角色情感,提升講述經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì),提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,少了一塊積木,她會(huì)怎么辦呢?”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。
如果幼兒回答:紅紅可以問(wèn)冬冬借。教師引導(dǎo):紅紅會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么呢?(提醒幼兒用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。)幼兒學(xué)說(shuō):“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
如果幼兒回答:冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。
冬冬會(huì)對(duì)紅紅說(shuō)什么呢?幼兒學(xué)說(shuō):“我給你一塊積木吧?!痹诨顒?dòng)中孩子只說(shuō)了情境1,我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”?;顒?dòng)結(jié)束后我反思,同樣的搭積木,其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞:有禮貌、會(huì)分享。在平時(shí)的生活中也經(jīng)常看到一個(gè)孩子非常有禮貌地去問(wèn)同伴借了,但另一個(gè)孩子卻不愿給他,這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“東東看到紅紅沒(méi)有積木,他會(huì)怎么做呢?”讓孩子談?wù)劇;蛟S這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì)。
搭積木教案篇十三
1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼:用大積木搭座橋)。
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)。
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類(lèi)推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
小百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫(huà),容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開(kāi)發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。
搭積木教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
圖片
一、導(dǎo)入部分
什么?
二、看圖學(xué)短句
師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音)
師:紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍)
三、聽(tīng)故事,理解圖意
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師:紅紅沒(méi)有積木,她沒(méi)有去搶別人的,她是問(wèn)別人借的`。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說(shuō)“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
搭積木教案篇十五
1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的'品質(zhì)。
4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo
搭積木教案篇十六
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,有些圖案沒(méi)顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1、摸一摸:出示裝有小積木的“神秘魔箱”,請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜:請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木,讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》。
1、交代游戲規(guī)則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)色彩的`操作底卡進(jìn)行操作,并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享。
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》。
將各類(lèi)積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園搭積木教案,搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉幼兒的邏輯思維,鍛煉幼兒的智力,讓幼兒變得更聰明,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作,善于思考的能力,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
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