在生活中,總結(jié)是一種重要的反思和成長(zhǎng)方式。寫總結(jié)時(shí)要具備客觀的態(tài)度,全面客觀地總結(jié)整個(gè)過程或事件。接下來是一些總結(jié)范文,希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,練習(xí)默讀,能圍繞課題質(zhì)疑,了解秘密產(chǎn)生的原因。
2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句談理解的方法,品讀課文。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)注意首尾的照應(yīng)關(guān)系。
3.體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈,以及老師對(duì)孩子的尊重和關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)小男孩艱苦樸素的美好心靈及“我”對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn):
練習(xí)寫讀后感。
教學(xué)時(shí)間:
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、引入。
1.揭題:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課,齊讀課題。
2.質(zhì)疑:結(jié)合課題或課文你能提出什么問題?
(什么是秘密?誰和誰的秘密?秘密是什么?——)。
二、整體感知課文。
1.默讀課文,回答學(xué)生所提問題。
2.找一找哪句話提到了咱倆的秘密是什么?請(qǐng)你用直線畫下來。指名讓學(xué)生朗讀句子。
出示課件1:
我接過了那支鉛筆,說:“我一定用鉛筆批改你的作業(yè),這是咱倆的秘密?!?/p>
讀句子,學(xué)生回答秘密是什么。(板書:用鉛筆判作業(yè))。
追問:
平時(shí)的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢?(醒目、清楚)。
3.這個(gè)孩子為什么會(huì)說出這樣的話呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,畫出有關(guān)詞句,說說你的感受。
出示課件2:
他是一個(gè)可憐的孩子,跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金,祖孫倆湊合著過日子。
(抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)小男孩生活環(huán)境的艱苦:年邁——年紀(jì)非常大,無法外出干活;微薄——非常少;湊合——將將能維持生活,沒有額外的錢。)。
追問:
1)你能想象他們過著怎樣的生活嗎?所以小男孩想到了一個(gè)好辦法,就是?
2)出示課件3:
他不好意思地走到講臺(tái)旁,仰起小小的臉,伸出小小的手,遞給我一支鉛筆,悄悄地說“老師,我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè),這樣,作業(yè)本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一樣了?!?/p>
思考:
你覺得這是個(gè)怎樣的小男孩?
(生活艱苦、可憐的、為奶奶著想、非常體貼、懂事的——)。
你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎?
4.面對(duì)小男孩的請(qǐng)求,老師是怎樣做的呢?請(qǐng)你用直線畫出相關(guān)的句子。(讀第四、五段)。
出示課件4:
悄悄地告訴他——悄悄送——。
5.想象體會(huì),這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下,會(huì)怎樣做呢?
小男孩會(huì)怎么寫作業(yè)?老師會(huì)怎樣判?小男孩又會(huì)怎樣擦?
(小男孩認(rèn)真寫,少錯(cuò),爭(zhēng)取全對(duì)——表面是好擦,實(shí)際上是激勵(lì)小男孩每次作業(yè)都爭(zhēng)取全對(duì)——)。
6.你從兩個(gè)“悄悄”一詞中體會(huì)出什么?
(兩個(gè)人始終保守著秘密,也充分說明了老師無時(shí)無刻不在為小男孩保守這個(gè)秘密。)。
7.這時(shí)你又會(huì)覺得這是個(gè)怎樣的小男孩?“我”是一位怎樣的老師?
(有強(qiáng)烈的自尊心——)(理解、關(guān)愛、尊重小男孩,是位好老師)。
感悟朗讀第二大段。
8.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的開頭和結(jié)尾,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示課件5:
每當(dāng)我翻開學(xué)生的作業(yè)本,要批改作業(yè)時(shí),一個(gè)小男孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。
每當(dāng)我回憶起這個(gè)小男孩的時(shí)候,都激動(dòng)不已。
(句式相似,意思一致,作用)。
指導(dǎo):像這樣的寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)诹?xí)作中就可以借鑒這種方法。
三、讀寫結(jié)合。
出示課件6:
課文學(xué)到這里,你有什么感受,請(qǐng)寫下來。
要求:
1.寫感受應(yīng)集中,不要面面俱到。
2.要聯(lián)系課文內(nèi)容,以“感”為主。
3.可以聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際談感受。
4.要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
四、交流讀后感。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元以“無處不在的能量”為主線串連為一體,《擺的秘密》讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去探究一下影響擺擺動(dòng)快慢的因素,使學(xué)生初步意識(shí)到能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較;能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見。
2、想知道,愛提問,喜歡大膽想象;在活動(dòng)中愿意合作與交流。
3、知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。
1。分組實(shí)驗(yàn)材料:
鐵架臺(tái)6個(gè)、秒表6個(gè)、直尺6把、鉤碼12個(gè)、橡皮泥6份、細(xì)線18根。
2、學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)材料:細(xì)線、小螺絲帽(或小鎖等小重物)。
3、教師實(shí)驗(yàn)材料:秒表。
一、情境導(dǎo)入:
1、談話:再過幾天就要過清明前節(jié)了,同學(xué)們知道清明節(jié)前后我們?nèi)R州都有哪些習(xí)俗嗎?(預(yù)設(shè):踏青、祭祖)。
其實(shí)除了同學(xué)們說的這些以外我們這里還有蕩秋千的習(xí)俗,同學(xué)們蕩過秋千嗎?(出示一幅小朋友蕩秋千的情境圖)。
2、(預(yù)設(shè):海盜船、吊墜、耳墜、鐘擺)象海盜船、吊墜、耳墜、鐘擺這些物體,他們運(yùn)動(dòng)時(shí)的狀態(tài)和秋千的運(yùn)動(dòng)是一樣的(課件:秋千)我們把他叫做擺動(dòng),這時(shí)秋千就可以看做是一個(gè)“擺”,偉大科學(xué)家伽利略也觀察過吊燈的擺動(dòng),從中還發(fā)現(xiàn)了“擺”的秘密。這節(jié)課我們也一起來探究“擺的秘密”。
二、認(rèn)識(shí)擺的結(jié)構(gòu):
1、制作擺。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們帶實(shí)驗(yàn)材料,你能利用手中的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的擺嗎?(學(xué)生制作,并讓擺擺動(dòng)起來)。
2、認(rèn)識(shí)擺。
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,你手中的擺是幾部分組成?(兩部分)那你能給他們起個(gè)名字嗎(結(jié)合實(shí)物介紹:擺錘和擺線)。
怎樣讓擺擺動(dòng)起來呢?同學(xué)們請(qǐng)看,把擺固定在鐵架臺(tái)上,拿起擺錘,高度不要超過固定點(diǎn)。拉直擺線,自然松手,擺就擺動(dòng)起來了。像這樣擺錘擺出去再擺回來,叫擺動(dòng)一次。同學(xué)們來數(shù)數(shù)它擺動(dòng)了幾次?(幫助學(xué)生理解怎么數(shù)擺的次數(shù)。)。
三、探究影響擺擺動(dòng)快慢的因素。
1、初步探究。
談話:現(xiàn)在我們會(huì)數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)了,下面老師為大家計(jì)時(shí),看一看你們組做的擺30秒鐘能擺動(dòng)多少次,好,預(yù)備——開始(教師計(jì)時(shí),學(xué)生計(jì)數(shù),共測(cè)三次)。
哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的擺擺動(dòng)了多少次。
(學(xué)生匯報(bào),教師板書,用不同色的筆記錄。找三至四組學(xué)生匯報(bào))。
2、發(fā)現(xiàn)問題。
從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:同一個(gè)擺相同時(shí)間擺動(dòng)的次數(shù)相同。不同的擺相同時(shí)間擺動(dòng)的次數(shù)不同。
那面對(duì)這一現(xiàn)象,你能提出哪些問題?(生提問題,教師歸納并出示課件:大膽猜想)同學(xué)們提的問題很都很有研究?jī)r(jià)值,看來同學(xué)們都是愛腦、樂思考的孩子,提出一個(gè)問題有時(shí)比解決一個(gè)問題還重要,四百多年前大科學(xué)家伽利略在觀察晃動(dòng)的吊燈時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。你們可真了不起。
3、大膽猜想。
四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
1、小組分工。
哪個(gè)小組想研究這個(gè)問題?(手指著擺幅大小。)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??(手指擺錘輕重)最后一個(gè)呢?每個(gè)小組都選定了自己的研究?jī)?nèi)容,當(dāng)然要是有時(shí)間,可以多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)方案,班級(jí)交流。
現(xiàn)在各小組都有了自己的實(shí)驗(yàn)題目,下面就請(qǐng)各小組拿出2號(hào)材料袋,參考老師為你們準(zhǔn)備的材料,趕緊討論一下,制定出你們的實(shí)驗(yàn)方案。
a、(指擺錘輕重)同學(xué)們一定有了自己的想法了吧?誰先來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方案?師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)(變量:擺錘重量,不變量:擺線長(zhǎng)短、擺幅大小,并說明改變方法)。
講解:細(xì)心地同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了鐵架臺(tái)上的這個(gè)小小的裝置。這是用來控制擺幅的。請(qǐng)仔細(xì)看好。
b、(指擺幅大?。┱l來說說驗(yàn)證這種猜想實(shí)驗(yàn)的方案?(生回答)引導(dǎo)生補(bǔ)充:(變量:擺幅大小,不變量:擺線長(zhǎng)短、擺錘重量,并說明改變方法)。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,擺線長(zhǎng)短、擺錘輕重不能改變,這個(gè)好控制,使用同一個(gè)擺就行了?那怎么控制擺幅的大小呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的操作說出方法)。
c、最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)?誰能用咱們剛才的方法來完整地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?研究的是擺擺動(dòng)得快慢與擺線長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn)。變量:擺線長(zhǎng)短,控制不變的量:擺幅大小、擺錘輕重。擺幅大小不變用這個(gè)裝置來控制,擺錘輕重不變還用這個(gè)螺母就可以了。
3、實(shí)驗(yàn)提示。
(出示課件:實(shí)驗(yàn)小貼示):同學(xué)們,實(shí)驗(yàn)方案我們?cè)O(shè)計(jì)好了,為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更精確,老師還有個(gè)實(shí)驗(yàn)小貼示送給大家,請(qǐng)你給大家讀一下。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視(10分鐘左右)。
大家都記住了嗎?看哪個(gè)小組能高效有序地完成實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,自己的實(shí)驗(yàn)完成了,還可以再做其他的實(shí)驗(yàn)。開始!(教師巡視學(xué)生操作情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生研討)。
5、匯報(bào)交流。
大部分同學(xué)已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了,同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)了嗎?
找三個(gè)不同小組分別匯報(bào)交流,學(xué)生邊交流,教師邊進(jìn)行對(duì)應(yīng)板書:無關(guān)、長(zhǎng)——慢、短——快。
6、得出結(jié)論。
通過同學(xué)們的探究活動(dòng),我們有了共同的發(fā)現(xiàn):擺擺動(dòng)的快慢與擺幅大小、擺錘輕重?zé)o關(guān)。擺的快慢只與擺線長(zhǎng)短有關(guān),擺線越短,擺動(dòng)越快;擺線越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢,這就是擺的秘密。
五、課堂延伸。
六、課外拓展。
同學(xué)們都很是愛動(dòng)腦筋的小伽利略,但是有關(guān)擺的秘密還有很多,在課下來做一個(gè)聽話的擺?讓它一分鐘擺50下。想不想試試?那期待著我們下節(jié)課見。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
科學(xué)活動(dòng)一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一,本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥,從而制作成三腳架,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動(dòng)前,我給孩子們提供了橡皮泥和吸管,讓幼兒分別通過二次探索操作,嘗試把橡皮泥頂起來,而且每次要求的難度在逐漸加難,操作中孩子們多次嘗試,最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來,而三根吸管是最少的,它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點(diǎn):人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。
課程目標(biāo)。
1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架,了解三腳架在生活中的作用。
2、通過猜測(cè)、討論、試驗(yàn)、記錄,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
課程準(zhǔn)備。
學(xué)具:球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。
教具:課件ppt。
課程過程。
一、讓吸管站起來:
師:這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請(qǐng)1、2名幼兒上來演示。
二、第一次探索:把橡皮泥頂起來。
1、師:橡皮泥也想站到上面看一看,你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來,放在桌子上讓它不倒下去呢?請(qǐng)大家去試一試。(把操作的結(jié)果記錄下來)。
2、師:你們成功了嗎?誰來介紹一下你的記錄單,用了幾根吸管?有沒有其他不同的方法。
3、教師小結(jié):我們把吸管插進(jìn)橡皮泥,讓每根吸管的高度一致,上面靠靠緊,下面分分開,就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砹?。有的小朋友用?根,有的用了5根,都成功了。
三、第二次探索:用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比,誰支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、教師驗(yàn)證小結(jié):現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上,然后用記號(hào)筆把它們的位置圈出來,把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來,看看它是什么圖形?原來,三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形,所以把三根吸管擺成三角形的形狀,就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?,人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。
四、播放課件,介紹各種各樣的“三腳架”。
五、結(jié)束部分:
師:生活中有這么多有用的三腳架,請(qǐng)小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西,明天來幼兒園和大家分享一下。
課程反思。
教學(xué)形式有了很深的認(rèn)識(shí),教師的總結(jié)提煉語言要少而精,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo),這樣孩子們的達(dá)成度就會(huì)很高。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會(huì)到了什么?
魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的激動(dòng)、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸,說說今后的打算。
提示:
從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。
你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人們的生活離不開水,幼兒對(duì)水非常感興趣,因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。
1.每人兩個(gè)杯子(內(nèi)裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個(gè);
2.人手一塊抹布。
3.各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。
4.每組一個(gè)大的塑料盆(供幼兒玩水用)。
5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。
一、組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試,找出水的特性。
1、讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無色的。
2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說說它們分別是什么味道的?從中知道水是無味的。
3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說說你看到了什么?從中知道水是透明的。
4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。
三、小結(jié)水的特性,自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。
2、情感目標(biāo):由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。
重點(diǎn):有感情地演唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。并且對(duì)“愛”有更深一步的理解。
難點(diǎn):同頭異尾處唱準(zhǔn)確,歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱,盡可能做到聲斷氣不斷。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)
1、用聲音的輕重和學(xué)生問好,為歌曲ab段做鋪墊。
師:這么多同學(xué)來自不同的地方,這就是一種緣分,是一件很愉快的事情,所以老師要用最親切,最深情的聲音向同學(xué)們問好,看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛乖巧,老師很激動(dòng),很興奮、很開心,我要大聲的向同學(xué)們問好!
輕聲:同學(xué)們好!
激動(dòng):同學(xué)們好!
活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入
(一)、聽秘密
生:想
師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。(伴奏音樂)
生:把秘密裝在橘子里。
師:同學(xué)們聽的真仔細(xì),這是一個(gè)甜甜的秘密。
(二)、送秘密
1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么,用一句話,一個(gè)詞來說說。
師:同學(xué)們真會(huì)觀察,觀察的真仔細(xì)。
學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁??(偷偷、悄悄、靜靜)教后前半部分旋律唱一遍,同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。
師:同學(xué)在看看第二幅圖,看看他們?cè)诟陕铩?/p>
生:跳舞
師;他們的心情怎么樣
師:教師彈唱ab樂段,,讓學(xué)生連圖,并說明原因。
孩子們場(chǎng)的真好,要把偷偷的感覺和激動(dòng)的感覺場(chǎng)出來,(可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺)接下來用lu哼唱歌曲旋律,不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。
前半部分輕聲地,用非連音演唱,表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱,表示迫切想讓老師知道的心情。)
(三)、學(xué)秘密
1、師:抽生回答用詞描繪第一段音樂。
生:悄悄的感覺
師:那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎?
生:能
師:同學(xué)們唱的真好,我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕,悄悄的所以力度是“弱”。(伴奏音樂)
2、歌曲的處理
我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開頭是一樣的,結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。
師:那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺?(展現(xiàn)歌詞)
師:誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢?
生:休止符
活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授
(四)、唱秘密
(1)、跟音樂范唱合作。
1、學(xué)生唱悄悄段,老師唱激動(dòng)段。
2、學(xué)生跟琴唱。
3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。
(2)、聆聽《飛來的花瓣》
(3)、拓展
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道光與影子的關(guān)系,了解影子的方向和長(zhǎng)度的變化特點(diǎn)等。
2.在觀察、探究光和影子奧秘的過程中,體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。
3.在活動(dòng)中,體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
(一)學(xué)情分析。
對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此,本單元從探索生活中司空見慣的影子開始,引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí),探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性,激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣,讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問題,并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索,在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),提高活動(dòng)能力。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
教師:白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)(磁帶)。
學(xué)生:帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過程〗。
(一)情境導(dǎo)入。
(二)陽光下影子的探究。
1.找影子。
師:請(qǐng)你找一找,什么物體有影子呀?
師:除了在陽光下可以見到影子,你還在哪兒見到過影子?
2.畫影子。
師:你想把影子留住嗎?怎樣才能留住它呢?
生:我把它蓋住。
師:可我們動(dòng)一動(dòng),影子就跑了。
生:站在有太陽的地方。
師:試試看,你發(fā)現(xiàn)什么了?影子還是沒留住。
生:物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。
師:是嗎?我們用事實(shí)來說話吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧,我們畫一下它們的影子。
學(xué)生用粉筆畫。
師:影子有時(shí)大有時(shí)小,是這樣嗎?那我們就來畫畫影子吧。怎樣才能畫出自己的影子呢?
(1)同伴互助。
(2)畫影子時(shí),最好腳尖踩在白點(diǎn)上,擺好姿勢(shì)不要?jiǎng)?,畫時(shí)要沿影子的邊緣畫準(zhǔn)確。
(3)師生共同畫影子,畫完的學(xué)生可以畫樓、墻等物體的影子。
(4)引導(dǎo)觀察太陽的位置。
3.測(cè)影子(第一次測(cè))。
師:我們畫了影子,你來猜猜你的影子長(zhǎng)還是身高長(zhǎng)?
師:那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請(qǐng)你先把身高寫在影子的腳跟處,畫一條線寫上是多少厘米,再量一量影子的長(zhǎng)度,把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全,手不要把著尺的兩側(cè)。開始行動(dòng)。
師:現(xiàn)在是上午×?xí)r,請(qǐng)大家在影子長(zhǎng)度旁記上時(shí)間。
師:大家發(fā)現(xiàn)什么了?
生:影子比被照的物體長(zhǎng)。
4.和影子一起玩。
師:剛才我們畫了影子,測(cè)量了影子,你們想不想和影子一起做游戲呀?在游戲中,看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。
師:我們和影子賽跑,好嗎?注意,聽到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。
師:怎樣才能賽過自己的影子,讓影子追你呢?
生:迎著陽光跑。
師:怎樣使自己的影子賽過你,你去追影子呢?
生:背著陽光跑。
師:怎樣讓影子追你?你怎樣讓影子跑第一?把小秘密悄悄告訴你的同伴。
師:我們來和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來嗎?
生:我站在墻下面,就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。
5.第二次畫影子、測(cè)影子,記錄時(shí)間。
師:我們?cè)賮懋嫯嬘白?,測(cè)一測(cè)看它有沒有變化。畫時(shí)一定要站在原來的位置,做和剛才同樣的姿勢(shì),畫完記上長(zhǎng)度。
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生:現(xiàn)在影子的長(zhǎng)度和身長(zhǎng)差不多。
師:看來,影子在悄悄地變化。
請(qǐng)學(xué)生看看太陽的位置。
6.影子的秘密。
師:剛才在游戲過程中,你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密?
(1)影子的方向。
生:影子與光源總是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。
師:早上你的影子該在哪一面,為什么?
師:傍晚你的影子該在哪一面,為什么?沒有仔細(xì)觀察的同學(xué),老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。
(2)影子會(huì)動(dòng):
被照的物體動(dòng),影子就會(huì)動(dòng)。
生:我動(dòng)影子就動(dòng)。
師:怎樣使我的影子和我的身體分離開?
生:跳起來。
(3)影子的顏色。
學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。
師:像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的,而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。
生:當(dāng)有墻擋著時(shí),影子會(huì)落在墻上。
師:高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較,誰的影子長(zhǎng)?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:被照的物體大,影子就大。
生2:影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
生3:影子沒有鼻子、眼睛。
生4:影子是我們擋住光線形成的。
……。
7.第三次測(cè)影子。
師:站回到你的影子上,剛開始是什么姿勢(shì)就做什么姿勢(shì)。再畫畫、測(cè)測(cè)自己的影子現(xiàn)在在哪兒,記下長(zhǎng)度和時(shí)間??纯磯Φ挠白蝇F(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號(hào)??纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號(hào)。
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生:影子的大小位置變了。
師:影子在悄悄地變,為什么?
學(xué)生看看太陽的位置,發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘栐趧?dòng),所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(zhǎng),有時(shí)比自己的身高短。
師:今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽光下影子的規(guī)律,看看中午和下午影子的長(zhǎng)短位置有什么變化。
8.你還想和影子玩什么游戲?
生1:皮影戲。
生2:踩影子。
生3:影子接龍。
生4:影子造型、手影。
生5:和影子跳舞。
學(xué)生和影子游戲。
師:注意安全,玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用,看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。
放音樂,分組游戲。
(三)影子的利用。
師:學(xué)了影子的知識(shí),我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中,哪些地方用到了影子?
生1:樹陰下乘涼。
生2:太陽傘。
生3:遮陽帽。在強(qiáng)烈的太陽光下我們可以用這些方式來保護(hù)皮膚。
生4:皮影戲。
生5:涼亭。
生6:窗簾。
(四)小結(jié)。
師:和影子一起玩,有趣嗎?下次我們繼續(xù)來和影子一起玩好嗎?
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生是活潑純真的,他們好動(dòng),對(duì)新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地,更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地,也不局限于書本上的知識(shí),而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。
開始,我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂,不好組織。但是在課上,學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料,每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來看,個(gè)個(gè)精神飽滿,注意力集中,大家興趣盎然。從參與的廣度看,人人參與,時(shí)時(shí)參與,個(gè)人都成為活動(dòng)的主人,學(xué)生們通過自己親眼觀察、動(dòng)手測(cè)量、動(dòng)腦思考,發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看,學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了自我,發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng),自己無法畫出自己的影子時(shí),便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多,在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能,還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀,都有一定發(fā)展與提高。太陽就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣,那變來變?nèi)サ挠白?,把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界,學(xué)生和影子一起游戲,大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說著小秘密,學(xué)生們都入到參與的快樂中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂趣中與成功的喜悅中。
〖點(diǎn)評(píng)〗。
點(diǎn)評(píng)一。
本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案?;顒?dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性。活動(dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過程中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者,而不是主宰者,引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開活動(dòng),而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識(shí)。
教學(xué)不是以教師為中心,以書本為中心。在教學(xué)中,有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究,尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到,每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色,如組長(zhǎng)、材料員、記錄員等等,每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。
點(diǎn)評(píng)二。
這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子,而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫影子的初步感知的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生三次畫影子,而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素,提醒學(xué)生每次畫影子要站在同一位置,說明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的。活動(dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲,使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到,活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外,但學(xué)生活動(dòng)是有序的,就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測(cè)完影子又去活動(dòng)了,教師是否要提醒學(xué)生在測(cè)的位置上做記號(hào),才能保證第二次測(cè)的時(shí)候還在原處,保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度,第三次也是如此。學(xué)生在測(cè)量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問題,學(xué)生未必自己都會(huì)解決,教師給予了哪些指導(dǎo),在案例中沒有呈現(xiàn)。另外,教師和學(xué)生怎樣展開評(píng)價(jià),如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開展,都需要教師深入思考。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))。
通過表演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生。
一組織教學(xué)首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)。
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二談話導(dǎo)入。
1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?
2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
1.學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2.學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開。
聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》(出示歌譜)。
2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。
1.初次聆聽歌曲。
2.生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3.熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。
生說感受。
4.生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲。
1.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2.師彈琴。
3.師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1.生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2.生跟鋼琴哼唱。
3.帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4.完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理。
1.放《甜甜的秘密》的音樂,要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2.為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3.師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4.請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺。
2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺(tái)演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平。
通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
2.師:是呀,不只在校生愛老師,已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1、聆聽《飛來的花瓣》。
生回答:
2、班內(nèi)交流。
3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。
結(jié)束。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)理念:
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))。
教學(xué)目標(biāo):
通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)。
二、談話導(dǎo)入。
1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?
2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
三、新課展開,聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)。
2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。
小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)。
5.師配樂范唱(幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。)。
6.要求:熟悉歌曲,體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度,國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá),人民就會(huì)幸福安康!
四、學(xué)唱歌曲。
1.板書課題。
2.復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4.師彈琴。要求:第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
5.帶上歌詞跟琴唱。(唱不好的地方重點(diǎn)練練。)。
6.完整唱全曲。
(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。)。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書:神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺(tái)演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
例如:5月12日晚9時(shí)許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí),他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。
又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,地震發(fā)生后,家長(zhǎng)們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?,懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?!痹谟變簣@廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助,但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?,才讓更多孩子得救?/p>
現(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。)。
五、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、能說出兩個(gè)比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。
3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問題和詞句。
4、懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)敢于提出不懂的問題。
2、理解‘議論不休“的意思并造句。
第一課時(shí)。
(一)初學(xué)課文,提出預(yù)習(xí)要求。
1、輕讀課文,自學(xué)生字和新詞,把容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的詞劃出來。
2、不理解的字查字典,難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個(gè)比喻句。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員?
(三)學(xué)習(xí)1——4節(jié)。
1、集體朗讀1——4節(jié)。
2、說說“永久、議論不休”的意思,用“議論不休”造句。
3、聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思。
4、討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?
5、同桌討論后慨括a怕全班只有我不懂,一個(gè)人孤零零舉手都難為情;b怕老師說我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個(gè)壞印象多不好;c怕同學(xué)哄堂大笑,背后議論不休。
6、朗讀指導(dǎo)。
7、有不懂的問題提出來。
(四)作業(yè)。
1、帶生字的`詞抄3遍。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀。
2、說說我猶豫的3個(gè)原因。
(二)學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求。
1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。
2、說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、“水手”是什么意思?為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手?
4、老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?
(三)學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。
1、朗讀第八節(jié)。
2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么?
3、總結(jié)全文。
(五)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
我學(xué)習(xí)委員。
猶豫不決高高舉手。
一葉孤舟勇敢的水手。
懊悔、難為情高興、激動(dòng)。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))。
通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
首先,讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)。
二、談話導(dǎo)入。
1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?
2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
三、新課展開,聽唱歌曲。
1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)。
2.請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。
小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)。
5.師配樂范唱(幫助體會(huì):神秘、急切的感覺。)。
6.要求:熟悉歌曲,體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度,國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá),人民就會(huì)幸福安康!
四、學(xué)唱歌曲。
1.板書課題。
2.復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4.師彈琴。要求:第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
5.帶上歌詞跟琴唱。(唱不好的地方重點(diǎn)練練。)。
6.完整唱全曲。
(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。)。
五、歌曲處理。
1.跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書:神秘、急切。
2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。
3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。
4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5.生上臺(tái)演唱歌曲。
6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)。
六、情節(jié)高潮。
1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。
例如:5月12日晚9時(shí)許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí),他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。
又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,地震發(fā)生后,家長(zhǎng)們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?!痹谟變簣@廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助,但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?,才讓更多孩子得救?/p>
現(xiàn)在,你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。
3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動(dòng)人心。)。
五、結(jié)束。
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)理解生詞,了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力,培養(yǎng)其良好的語感。
(三)德育滲透點(diǎn)。
教育學(xué)生珍惜母子之情,學(xué)習(xí)魯本從小事做起,關(guān)愛長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。
(四)美育滲透點(diǎn)。
感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
(一)教師教法。
以讀代講。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自讀、自悟,讀中體會(huì),讀中理解,談中表達(dá)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
(一)重點(diǎn)。
通過朗讀課文,了解文章的敘述順序。
(二)難點(diǎn)。
體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛。
(三)疑點(diǎn)。
魯本的秘密是什么?
(四)解決辦法。
通過有感情地朗讀,把握主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、通過圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會(huì)。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。
2、通過多種形式的讀,體會(huì)文章表達(dá)的思想。
五、教學(xué)步驟。
(一)揭題。
師板書:魯本的秘密。
看了課題,你想提什么問題?
過渡:是啊,老師也想知道,魯本到底有什么秘密?
(二)整體感知。
1、采用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文講了一件什么事?
(魯本作了很大很多的努力,偷偷攢錢為母親買胸針的事。)。
2、討論交流。
(三)學(xué)習(xí)課文。
2、全班交流:
(事情發(fā)展順序:撿麻袋賣錢每個(gè)5美分,攢足5美元,整整用了將近一年的時(shí)間;為了撿麻袋,用盡了自己可以用的所有時(shí)間,跑了很遠(yuǎn)的路,克服了許許多多的困難。)。
3、指導(dǎo)感情朗讀:
你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事,有什么感受呢?哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)?請(qǐng)把它讀出來。
師生展開朗讀比賽。
相機(jī)出示課文插圖,解決文中生詞。
(四)總結(jié)擴(kuò)展。
我們通過學(xué)習(xí)這篇課文,你在寫作上有哪些收獲?
1、按順序?qū)懯虑椤?/p>
2、抓住細(xì)節(jié),帶著感情去寫,感動(dòng)讀者。
(五)布置作業(yè)。
寫一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事,注意寫出真實(shí)的情感。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。
一、新課導(dǎo)入。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會(huì)到了什么?
魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會(huì)到的。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的激動(dòng)、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸,說說今后的打算。
提示:
從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。
你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1. 初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題 。
3. 增強(qiáng)好奇心,提高動(dòng)手能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一塊磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
一、引出磁鐵,激發(fā)回憶,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示磁鐵,引出課題
2.鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)
老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西,請(qǐng)大家猜一猜,再試一試。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
二、 解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒解決問題
(1)打撈鐵釘
一個(gè)粗心工人把他的'鐵釘丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開,怎樣讓它蓋得更牢固呢?
(3)媽媽縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示游泳的小魚。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)
(3)總結(jié):用一個(gè)訂書釘訂入小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小魚在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
三、幼兒4人一組,運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵,自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,鍛煉動(dòng)手能力。
四、看幻燈片,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
懸水杯的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。
2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張,《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。
活動(dòng)過程。
出示樹木年輪圖片,以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。
——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?
小結(jié):樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪,從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長(zhǎng)的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。
——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路,有什么不一樣的地方?
小結(jié):年輪不僅告訴我們樹木的年齡,還告訴我們?cè)谝话闱闆r下,年輪密的是北方,疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多,生長(zhǎng)較快,所以年輪比朝北的一面寬大一些。
講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》,讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
1.講述故事。
——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?
小結(jié):故事中的樹從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹,經(jīng)歷了開路、干旱的年份,也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份,最終被送進(jìn)了造紙廠,變成了紙張。
2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長(zhǎng)的重要性。
——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?
(不亂砍伐樹木,小心森林大火,為樹木除害蟲等)。
活動(dòng)延伸。
家園共育:鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料,了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。
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