各種各樣的樹說課稿范文(18篇)

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各種各樣的樹說課稿范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-23 05:38:45     小編:雨中梧

時(shí)間的流逝是無法逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律,我們要學(xué)會珍惜每一分每一秒。堅(jiān)持寫作并保持熱情,只有通過實(shí)踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。

各種各樣的樹說課稿篇一

目標(biāo):

1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋,感受點(diǎn)的變化美、圖案美。

2.嘗試按自己的意愿,感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。

3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.點(diǎn)彩大魚;魚幻燈片。

2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。

過程:

一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)。

1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動興趣。

老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的,感受其造型和用色特點(diǎn)。

(1)教師打開第一扇小門,請幼兒說說看到了什么。(許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓)。

師:你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?

(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。(許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合)。

師:這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)教師請幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。

師:請一個(gè)小朋友來打開最后一扇小門,看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。

3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。

師:小點(diǎn)點(diǎn)們真能干,你猜它們還會變成什么呢?

二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案。

1.出示完整的“魚媽媽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。

師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!原來是漂亮的魚媽媽。

師:魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn),她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。

2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚,進(jìn)一步感知點(diǎn)的`色彩美和圖案美。

師:下面我們一起來看一看,小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。

3.鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)組成各種圖案。

師:如果請你用點(diǎn)點(diǎn)來變一變,會變出什么呢?

三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。

1.引出魚寶寶,交代任務(wù)。

2.出示操作材料。

老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品。

引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。

反思:

美術(shù)活動《漂亮的魚》是一個(gè)非常有趣的活動,對幼兒來說,也是一種新的挑戰(zhàn),因?yàn)辄c(diǎn)彩畫是幼兒第一次接觸。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動,讓幼兒通過點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。

在《漂亮的魚》活動中,讓幼兒運(yùn)用各種形狀組合采用點(diǎn)彩的方法繪畫小魚花紋,引導(dǎo)幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn),幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn),使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。

第一個(gè)活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察魚的局部,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對點(diǎn)變線和面的興趣。該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。

第二個(gè)活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案,幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。這是該活動的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí),要強(qiáng)化幼兒對圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。

第三個(gè)活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂趣。

各種各樣的樹說課稿篇二

鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進(jìn)步,鞋子的種類如此之多,關(guān)于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個(gè)極具藝術(shù)性的問題。有關(guān)鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達(dá)好促銷的內(nèi)容,二就是要盡可能的吸引消費(fèi)者的眼球。確定了促銷的主題內(nèi)容之后,盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”,淡化促銷的商業(yè)目的,使活動更接近于消費(fèi)者,更能打動消費(fèi)者。所以說,鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個(gè)非常需要標(biāo)新立異的事情。

業(yè)內(nèi)的鞋子促銷廣告語如此之多,常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會總結(jié)幾個(gè)鞋子廣告語案例給大家。

鞋子廣告語案例一:關(guān)于特價(jià)鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好:本店有一批男女式皮鞋,運(yùn)動鞋,休閑鞋緊急清倉大處理,大甩賣,品種繁多,款式時(shí)尚大方,朋友們聽清楚了,所有皮鞋,運(yùn)動鞋,休閑鞋女鞋全部28元,男鞋一律35元,品牌繁多,超乎想象,低價(jià)名牌,好而不貴,來得越早機(jī)會越多,觀過看過千萬不要錯過,28元。28元28元28元買一雙,一雙女鞋只要28元,一雙男鞋只要35元,35元35元35元買一雙,來得越早,機(jī)會越多,走過路過的朋友,請你過來挑一挑,選一選,真真正正的虧本清倉,實(shí)實(shí)在在的低價(jià)處理,請朋友們莫失良機(jī),抓緊時(shí)機(jī)速來搶購,祝你購物愉快!

鞋子廣告語案例二:各位先生們,女士們,朋友們,你們好,****鞋城周年慶典,慶元旦,迎新年,在新年來臨之際,為了感謝新老顧客的大力支持,****鞋城全場大清倉大甩賣,買一送一,多買多送,實(shí)惠多多,優(yōu)惠多多鞋城品種多多,樣樣俱全,有男女高檔品牌皮鞋,波鞋高靴,中靴,低靴,童靴,回力童鞋,應(yīng)有盡有,款式多樣,物美價(jià)廉,讓你高興而來,滿意而歸,是********信得過單位。

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各種各樣的樹說課稿篇三

(二)引導(dǎo)進(jìn)行幼兒自由印畫游戲。

1、老師示范師:紅色夾子親親紅色顏料,輕輕捏住放在紙上,小手用力壓一壓。綠色夾子親親綠色顏料,輕輕捏住放在紙上,小手用力壓一壓。(大夾子、小夾子等各印若干)2、小結(jié):印的時(shí)間要留長一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會兒,不碰到它。3、真漂亮呀,我的`畫像真美,夾子寶寶們高興了,你們也去給夾子寶寶們畫幾張漂亮的畫像吧。4、幼兒自由地嘗試印畫。印畫時(shí)提醒寶寶用各種顏色和不同大小的夾子印畫,不重疊,鼓勵幼兒探索不同方位和不同形態(tài)的印法。

(三)情境游戲,引發(fā)主題。

1、師:你們給夾子寶寶的畫像畫得真美,它們都想去參加舞會了,你們看在美麗的大海里,有許多漂亮的小魚,他們正在跳舞呢。出示ppt畫面。2、引導(dǎo)幼兒游戲:快樂的小魚。師:夾子寶寶們也想?yún)⒓铀鼈兊奈钑?,那你們看這些小魚漂亮嗎?我們也給夾子寶寶畫一下妝,好嗎?讓它們也漂漂亮亮地去參加小魚的舞會。3、示范添畫。師:老師先來給它們畫個(gè)妝,你們看美不美?邊說邊示范:我用手指親親顏料,在夾子寶寶頭上左邊點(diǎn)一點(diǎn),右邊點(diǎn)一點(diǎn)(魚的眼睛)。再用手指親親顏料,身上畫一畫,穿上漂亮的衣服(魚的身體、魚鰭),再穿上漂亮的裙子(魚的尾巴)。4、播放ppt畫面,各種不同形態(tài)的魚,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(四)幼兒創(chuàng)作,進(jìn)行自由添畫。

1、師:你們也給夾子寶寶們畫個(gè)彩妝吧!2、引導(dǎo)幼兒在剛才自己的印畫作品上添畫上魚的眼睛、魚鰭和簡單的花紋。3、提醒幼兒注意換顏色時(shí)用抹布擦干凈后再醮其它顏色。(五)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞、分享。師:我們一起來和小魚做個(gè)游戲吧!師幼一起在“快樂的小魚”音樂聲中,邊唱邊做各種動作結(jié)束活動。

各種各樣的樹說課稿篇四

設(shè)計(jì)意圖:

認(rèn)識空間方位,獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容,活動要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn),又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐,我設(shè)計(jì)了“麗麗的房間”這一活動,結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題,創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境,運(yùn)用提供部分線索的方式,引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)照片提供的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合,還原房間的整體布局。

2.在操作中能不斷比對照片,尋找相關(guān)信息和參照物,正確擺放家具的位置。

3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,大膽提出自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.教具:三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1~3),一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。

2.學(xué)具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個(gè)窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間,裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程:

一、進(jìn)入游戲情境。

1.問題導(dǎo)入。

師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一起來看看。

2.教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的“房間”,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個(gè)花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).

二、觀察照片,了解房間里的陳設(shè)及其位置。

1.教師提出觀察任務(wù)。

師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。

2.教師出示圖1~3,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。

4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。

三、布置房間。

1.教師提出操作要求。

師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)“房間”,你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”,然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時(shí)可對照照片,爭取一下子就能全部擺對。

2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細(xì)對照照片挑選家具。

3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”,教師關(guān)注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗(yàn)證。

1.展示個(gè)別幼兒的作品,教師引導(dǎo)幼兒對照照片進(jìn)行觀察、分析。

2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。

五、調(diào)整家具的擺放位置。

1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。

師:每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”,是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。

2.教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。

3.教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

活動反思:

“麗麗的房間”這個(gè)數(shù)學(xué)活動,經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余,我也反復(fù)思考:這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問題,活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此,我有幾點(diǎn)體會與大家分享。

第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境。

良好情境的設(shè)置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言,教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活,家長們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對照三張照片,經(jīng)過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。

第二,精心設(shè)計(jì)與合理提供教學(xué)具。

在該活動中,教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型,這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的場景,更重要的是給幼兒提供一個(gè)辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖,相同的家具會在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn),加之房間四周的背景一摸一樣,如果沒有這些參照物,幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此,教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記,為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外,在活動的最后環(huán)節(jié),教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案,提供幼兒驗(yàn)證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機(jī)會;另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間,促使幼兒朝著正確的方向前行。

第三,幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),幼兒必須先學(xué)會根據(jù)照片提供的信息進(jìn)行分析與判斷。在活動中,教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片,由于拍攝角度不同,每樣家具在不同的照片上會重復(fù)出現(xiàn),這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息,教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論,并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如,你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā),你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論,幼兒明白了拍攝角度不同會導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上,從而為下一步的操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四,創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間。

幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗(yàn)有所不同,他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí),借助同伴間的力量,尋求共同發(fā)展。

在該活動中,教師始終隱退在幼兒身后,通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié),教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間,不是急于告知幼兒正確答案,而是借助展示一名幼兒的作品,將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前,通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對照照片,集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題,尋找正確的擺放位置。例如:你覺得這個(gè)房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×x(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)-(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?由于教師在整個(gè)過程中始終不以對錯示人,使得每位幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),展示自己的認(rèn)知誤區(qū),而觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論,這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明,而且能讓思路清晰的幼兒通過表達(dá)內(nèi)化知識,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

各種各樣的樹說課稿篇五

作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班說課稿《各種各樣的樹》,歡迎大家分享。

時(shí)下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?,可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園。所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。

本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木。

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。

結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的'關(guān)系。

2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)上)。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。

五、本次活動,總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:

第一環(huán)節(jié):播放碟片。原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將。

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。

新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?!苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了?,F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動、生生互動,同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動,及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,相互交流,相互協(xié)商,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力,環(huán)保意識由此增強(qiáng)。

結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

興趣是學(xué)習(xí)的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

各種各樣的樹說課稿篇六

我說課的內(nèi)容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事,通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個(gè)深刻的道理:看問題,做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

我認(rèn)為,低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)該以讀為主,使學(xué)生多讀,常思,勤寫。在讀中感悟情感;在思中學(xué)會質(zhì)疑;在寫中夯實(shí)基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)本課時(shí),由于本課對話較多,所以我側(cè)重于小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了使小組合作學(xué)習(xí)有實(shí)效,我根據(jù)本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了幾個(gè)前置性作業(yè),既包括基礎(chǔ)知識的字詞訓(xùn)練,也有句式轉(zhuǎn)換和讀文思考,用以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。有梯度,有層次的循序漸進(jìn),一方面力求促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展,另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題,體驗(yàn)到合作成功的喜悅,對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而喜歡,最終能積極主動的.投入其中。我想,喜歡才能投入,投入才會引發(fā)思維碰撞,進(jìn)而才能有所突破,創(chuàng)新。這也是我預(yù)設(shè)的生本教育小組合作學(xué)習(xí)方式的最終目標(biāo)。

再簡單說幾句教學(xué)構(gòu)想。因?yàn)檫@篇課文不算新,所以我本人自覺能力有限,很難突破常規(guī)的教學(xué)模式,但我想,能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課,所以在設(shè)計(jì)本課時(shí),我側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識,如字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),以及情感熏陶,希望上完課后,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能結(jié)合這三方面提出寶貴的意見,與我共同探討我應(yīng)該如何改進(jìn)才能使我的課堂教室更有實(shí)效!

各種各樣的樹說課稿篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園科學(xué)說課稿:各種各樣的蛋,僅供參考,歡迎大家閱讀。

本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。

結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):。

1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動物是卵生動物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。

為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。

第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的.好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行。

生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動物會生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗(yàn)。

在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動任務(wù)。

在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。

以上是我對本次教學(xué)活動的粗淺認(rèn)識,還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。

各種各樣的樹說課稿篇八

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2.鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。

3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備:

1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。

2.畫好的線描畫作品。

3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。

4.彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。

活動過程:

一、游戲?qū)胝堃粌蓚€(gè)幼兒上臺,在黑板上任意畫幾個(gè)簡單的幾何圖形,教師只要畫幾筆,就能使“它”變成“魚”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題:線描畫:各種形狀的魚)。

二、講授新課。

(一)鋪墊小朋友,魚的種類繁多,形狀各種各樣,但它們都有共同的特征,這個(gè)特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮,還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。

(二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚,它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里,形狀多變化。在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。你們想看嗎?請小朋友們在欣賞時(shí)注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。

(三)啟發(fā)想象請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

三、示范。

1.教師在黑板上邊示范邊講解,要求用筆果斷。

2.欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1.今天,我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進(jìn)行:第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀,并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后,沿魚的外形剪下來。)。

2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”,看看哪位幼兒的魚最快,最先登上“海底世界”。

4.各兩組進(jìn)行評比,然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。

五、課堂小結(jié)。

今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個(gè)獎給大家,這個(gè)獎叫做“愛心天使”獎。現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧!

六、活動結(jié)束。

幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動室。

活動目標(biāo):

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動準(zhǔn)備:

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分。

1、律動進(jìn)場指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)。

2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個(gè)別幼兒嘗試作魚師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個(gè)別幼兒上來涂顏料)。

2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

各種各樣的樹說課稿篇九

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識。

二、說活動目標(biāo):

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):

第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn),才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本活動的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個(gè)活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報(bào)急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報(bào)警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的'電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備:

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報(bào)急號碼。

材料準(zhǔn)備:

1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。

3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)。

四、說教法。

1、采用直觀法,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、采用提問法,是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報(bào)警知識,從而突破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法:

整個(gè)活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

六、說活動過程:

本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個(gè)孩子都主動、積極地去記住這些報(bào)急電話,使幼兒遇到緊急問題時(shí)會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報(bào)急方法,我設(shè)計(jì)此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問:“這個(gè)時(shí)候,小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。

各種各樣的樹說課稿篇十

線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫能力,同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

活動難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、白紙,黑色水彩筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評:

問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個(gè)環(huán)節(jié):

觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

各種各樣的樹說課稿篇十一

《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課,它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,本課主要是讓同學(xué)通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,培養(yǎng)同學(xué)觀察巖石、研究巖石的興趣,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。

本課教材共2頁,分為2個(gè)局部。第一局部:開個(gè)石頭展覽會,是對巖石個(gè)性特征的觀察,重點(diǎn)是對“我的巖石”的觀察活動,引導(dǎo)同學(xué)采用多樣的方法觀察巖石,并遵循“觀察方法-觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二局部給巖石分類,是第一局部的延續(xù),目的在于讓同學(xué)們研究一群巖石的共性特征,給巖石分類要學(xué)會根據(jù)巖石的某個(gè)特點(diǎn)確定分類規(guī)范。本課既有讓同學(xué)對已有巖石認(rèn)知的了解和交流,更是指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類,發(fā)展同學(xué)的觀察和分類水平。

二、說學(xué)情。

四年級同學(xué)對巖石已有一定了解:他們知道在哪兒可以找到巖石,在家觀察過放在水里的巖石,有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課以巖石為話題,引導(dǎo)同學(xué)開展各種研究活動。同學(xué)對巖石并不陌生,對巖石是各種各樣的也早就心知肚明,但有時(shí)越是熟悉的事物同學(xué)越不容易發(fā)生關(guān)注,同學(xué)并不會花很多的時(shí)間去探究巖石更多的奧妙,這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。同學(xué)對收集巖石一般比較感興趣,而對巖石細(xì)致的觀察和切實(shí)有效的.分類則需要教師精心的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

三、說教法。

“各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,從教學(xué)流程來分析,本課的教學(xué)重在對巖石的觀察、比較,不時(shí)挖掘同學(xué)觀察、比較、分類的潛能,重視同學(xué)在對巖石研究過程中的信息的收集和整理,力求通過多種活動將同學(xué)對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項(xiàng)鏈一樣串起來,形成自身對巖石的科學(xué)概念。而對于四年級的同學(xué)的認(rèn)知水平來說,這種觀察又不適合大步子、粗線條教學(xué),四年級的同學(xué)從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動雖然比較多,但教學(xué)期望往往與實(shí)際效果有一定距離,為此,本課仍宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué),對同學(xué)觀察能力、科學(xué)探究能力的要求不能過高,必需符合四年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng)。

四、說教學(xué)目標(biāo)。

1.誘發(fā)同學(xué)對巖石的原有認(rèn)識,建立巖石的初步概念:巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

2.巖石可以依照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。

3.不同的分類規(guī)范其分類的結(jié)果也可能不同。

各種各樣的樹說課稿篇十二

線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

3、欣賞老師的作品。

4、白紙,鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

2、觀察比較法。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3、欣賞評價(jià)法。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評:

問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。(導(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。

2、欣賞小朋友的作品:引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)。

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品。

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。

(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,。來。源屈。老師教。案網(wǎng),給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

各種各樣的樹說課稿篇十三

地點(diǎn):

執(zhí)教:

設(shè)計(jì)基本思路:

一、說說你的巖石的來歷,分布在什么地方,有什么特點(diǎn)?

討論觀察的方法,順序。

二、學(xué)生活動:觀察巖石并記錄。

匯報(bào)結(jié)果:觀察方法、觀察結(jié)果。

三、給巖石分類。

制定分類標(biāo)準(zhǔn),各組選兩種方法分類。

匯報(bào)結(jié)果。

四、科學(xué)家是如何分類的。

考拉觀點(diǎn):

一、四下的觀察課應(yīng)如何定位?應(yīng)有怎樣的目標(biāo)、要求?

首先不再是為學(xué)習(xí)基本的觀察方法面進(jìn)行觀察活動,因?yàn)檫@應(yīng)在三年級時(shí)完成了的。所以討論的不再是觀察的`方法,內(nèi)容上也不再是顏色、形狀、氣味、大小…..等,而應(yīng)是目的更明確,測重更清楚的定向觀察。即為了完成某一目標(biāo)的觀察,就象在接下來的課中要上的一樣,為研究巖石的形成而觀察,為研究巖石的成分而進(jìn)行觀察。換句話說,這個(gè)內(nèi)容完全可以整合到后面的課中。

二、關(guān)于分類。

分類在前面也學(xué)過了,所以為分類而分類,自由地制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,在學(xué)習(xí)分類的方法時(shí)是有效的,在此單元再上,同樣顯得重復(fù)。

同樣對巖石的分類,應(yīng)根據(jù)其本質(zhì)特征分類更為有效,如果仍是停留在大小、形狀等方面則顯得意義不大。可以從顆粒、成分、形成、硬度等方面進(jìn)行分類,當(dāng)然最好是與相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合。

總之,這一課的內(nèi)容作為單元的第一課,在當(dāng)前課時(shí)如此緊的情況下,顯得并沒有太大的必要,可著情處理。

各種各樣的樹說課稿篇十四

時(shí)下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.

本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木.

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感.

結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:。

1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系.

2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識.

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:。

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)上).

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察.同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用.

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片.

五、本次活動,總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.

第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).

新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制.

第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.

這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動、生生互動,同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性.

第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù).教師始終參與幼兒的活動,及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助.

各種各樣的樹說課稿篇十五

1.我對埃德加的愛像樹林中的葉子,當(dāng)冬季改變樹木的時(shí)候,隨之就會改變?nèi)~子。我對希斯克利夫的愛卻像地下永久不變的巖石……我愛的就是希斯克利夫!他無時(shí)無刻不在我心中,并不是作為一種樂趣,而是作為我的一部分。

2.沒有大山般的巍峨,沒有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。

3.人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子,這是不夠的。應(yīng)該教給他成人后怎樣保護(hù)他自己,教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊,教他不要把豪華和貧困看在眼里,教他在必要的時(shí)候,在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。

4.這塊巖石,已經(jīng)危如朝露了,快給附近貼個(gè)告示,提醒行人、車輛注意安全。

5.我愿做高山巖石之松,不做湖岸河旁之柳。我原在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己,不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

6.海底的巖石長著各式各樣的珊瑚,有的像綻放的花朵,有的像分枝的鹿角。

7.浩瀚無邊的湛藍(lán)的海洋,一道道波浪不斷涌來,撞擊在巖石上,發(fā)出了天崩地裂的吼聲,噴濺著雪白的泡沫。

8.真正的友情,無論是挑撥離間的陰風(fēng),還是天災(zāi)人禍的霹靂,無論是陰謀詭計(jì)的濃霧,還是貧困潦倒的嚴(yán)霜,都不能使你膽怯,都不能使你疏遠(yuǎn),都不能使你背叛。你堅(jiān)韌若高山的巖石,你連綿如長長的流水。

9.“沒有巖石的攔阻,哪能激起美麗的浪花”,美麗的紅花下面總有靜默的綠葉,蔚藍(lán)的天空中總有朵朵白云,每個(gè)成功后有著無數(shù)汗水和血淚,每個(gè)強(qiáng)者后也總有一幫頑強(qiáng)的對手。

10.一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固,因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面。

11.我愿做高山巖石之松,不做湖岸河旁之柳。我愿在狂風(fēng)雨中鍛煉自己,不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

12.早春季節(jié),冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出,太陽的暖流融化了巖石上的冰層,滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠,宣告了春天的到來。

13.樓房的基礎(chǔ)是用巨大的花崗巖石塊砌成的。

14.我們應(yīng)當(dāng)贊美巖石的堅(jiān)定。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)巖石的堅(jiān)定。我們應(yīng)當(dāng)對革命有著堅(jiān)強(qiáng)的信心。

15.我要做高山巖石之松,不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中,艱苦的斗爭中鍛煉自己,不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

16.一棵樹、一盆花、一株草無不是這樣,無論它們在哪里生存,都會將根須深深地伸進(jìn)泥土甚至巖石的縫隙,從中攫取它們所需的水分和養(yǎng)料,以維系生長和保證生存。

17.這兒的巖石,有的嬌小玲瓏,宛如破土而出的唇筍;有的精巧雅致,好似含苞欲放的睡蓮;有的氣勢磅礴,仿佛飛流直下的瀑布。

18.有一個(gè)會吹簫的漁夫,帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上,吹起簫來,心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久,毫無結(jié)果。

19.沒有落日般的瑰麗,沒有流云般的飄逸,但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨,沒有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒有大海海般的浩瀚,沒有瀑布般的飛瀉,但可以有泥土般的樸素與隨和。

20.巖洞上,一棵棵巨傘般的古松盤根錯節(jié),裸露的樹根似蟒蛇,似鋼筋,密密匝匝地箍在石壁上,仿佛要把整個(gè)巖石勒得透不過氣來。

各種各樣的樹說課稿篇十六

1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。

3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。

4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上,20xx年11月5日,沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。

5.貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫,坐在一翻轉(zhuǎn)過身的權(quán)充巖石的鐵鍋上,扮作隱居的礦工。

6.即使腳步下是一片巖石,它也會迸發(fā)出火花,只要你拿起鐵錘鋼釬。

y能為實(shí)驗(yàn)抓取巖石并把它們放入流動站內(nèi)。

8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動,僵冷得像巖石似的。

9.誠然,一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào),這些大樹或卓然獨(dú)立,或三五成群,高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的,在樹林上面,清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。

10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對陸緣巖石產(chǎn)生磨蝕、沖蝕,同時(shí)海水對巖石也會產(chǎn)生化學(xué)溶蝕作用,即海蝕作用。

各種各樣的樹說課稿篇十七

(一)教材體系。

本課是蘇教版《科學(xué)》四年級下冊第五單元的第一課,與《巖石和礦物》、《認(rèn)識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元,本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容,是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一,同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動和地表變化”作好鋪墊。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

本課教材共分為三個(gè)部分:第一部分:介紹巖石組成地球的外殼,覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入,提出問題“對于巖石,你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征,巖石的種類建立聯(lián)系,作好鋪墊;第二部分:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石,多角度了解巖石的特征,并對巖石進(jìn)行分類;第三部分:初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。

(三)學(xué)情分析。

學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生,說熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見到的東西,說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué),還處于表面的認(rèn)知狀態(tài),只是一些零碎、雜亂、單一的片斷,對于巖石的特性,還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。

(四)教學(xué)目標(biāo)過程與方法。

1、會用感官和工具認(rèn)識常見的巖石,并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;。

2、能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類;。

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料;。

4、能夠用自己喜歡的`方式記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動。

科學(xué)知識。

1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征;。

2、認(rèn)識巖石有三種類型:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感;。

2、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集各種巖石教師準(zhǔn)備:

1、分組觀察用巖石村本。

2、工具:放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸。

各種各樣的樹說課稿篇十八

(二)教學(xué)內(nèi)容本課教材共分為三個(gè)部分:第一部分:介紹巖石組成地球的外殼,覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入,提出問題“對于巖石,你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征,巖石的種類建立聯(lián)系,作好鋪墊;第二部分:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石,多角度了解巖石的特征,并對巖石進(jìn)行分類;第三部分:初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。

(三)學(xué)情分析學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生,說熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見到的東西,說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué),還處于表面的認(rèn)知狀態(tài),只是一些零碎、雜亂、單一的片斷,對于巖石的.特性,還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。

(四)教學(xué)目標(biāo)過程與方法。

科學(xué)知識。

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