寫總結(jié)也是對自己工作和學習態(tài)度的一種肯定和激勵?？偨Y(jié)中應該著重強調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。以下是一些總結(jié)寫作的注意事項和技巧，供大家參考。
小學語文寫作技巧篇一
作文簡單來說就是一篇文章的匯成，優(yōu)秀作文就是我們所說的好文章，直白點說就是可以打動你的文章。
優(yōu)秀作文的寫作技巧一：作文素材、事例的選取一定要切合題意。寫作的時候都離不開素材選取和事例引用，我們在選擇素材的時候一定要符合題意，從題目根本出發(fā)，選取可行度高，有分析性的素材，引用事例時盡量為真人真事，更能打動人。
優(yōu)秀作文的寫作技巧二：段落之間過渡自然，句子段落大意清晰明了。這個技巧就是過渡的問題，寫作文的時候都會碰到段落銜接，我們要做的就是將段落自然銜接，既能照應上文，又能引出下文。
句子段落大意清晰是說我們用詞和用句要簡明扼要，不要重復啰嗦，如果為了湊字數(shù)重復啰嗦，則會被大幅度減分。
優(yōu)秀作文的寫作技巧三：作文布局給人結(jié)構性、邏輯性視感。高分的核心就是布局是否能夠出采，我們在布局的時候一定要有整體結(jié)構，也就是總分總，還是倒敘，還是插敘等等。邏輯性也就是句子的表達是否符合邏輯思維習慣，是否能夠深化主題。
以上三個技巧就是一篇優(yōu)秀習作的要求。想要在期末寫出一篇優(yōu)秀文章，積累是必不可少的一點，再加上符合寫作特點的技巧即可!
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小學語文寫作技巧篇二
1、作為學生，與書息息相關，課本、課外書;消遣類書籍、名家經(jīng)典類圖書。這些讀書的經(jīng)歷都可以寫入我們的作文中去。
2、從歷年中考作文題來看，大部分作文都可以從書中尋找到扣題的材料。
【佳作欣賞】。
我和你。
風令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿，而你，則令我沉醉。你總是用你獨有的清香撩起我心中層層的戀意。在千百次的追尋、億萬次的奔逐中，我終于認定了你——書。你才是我的朋友。
在“淺草才能沒馬蹄”的三月里，我和你攜手。
孩童時，總愛抱著一本連環(huán)畫，肆意地翻看著。蹲在地上，看陽光斜斜地照在地板上的書面上，我癡迷著，抱起灑滿陽光的連環(huán)畫，一個人呆呆地注視著。當看到可惡的皇后用陰險的手段迫害公主時，我會憤怒不已。當看到白雪公主蘇醒，與王子過上幸福的生活時，我會吃吃地笑出聲來。在連環(huán)畫的陪伴下，我走過了童年，走過了嫩綠的淺草。
在“小荷才露尖尖角”的六月里，我和你相約。
漸漸地，我長大了，進入了中學，你依然伴隨著我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，細細咀嚼。在夜深人靜的時候，我倆是知己。就算母親一次又一次地囑咐我關燈睡覺，命令我與你暫別，可是我做不到。我抱著你，鉆在被子里，打開手電與你相約。在一本本書流成的海洋中，我的初中生活豐富而多彩。
在“晴空一鶴排云上”的九月里，讓我和你廝守。
再過幾個月，我將走進高中，走向另一個開始。也許，閃耀的輝煌不會屬于我，紡織的名利不會青睞我，絢爛的權勢不會屬于我，但我相信，你將會永遠陪伴著我，走過無數(shù)次的痛苦與失敗。在一本本書連綴成的夢想中，我將昂首走向未來，擁抱明天。
書——我的朋友，愿攜一縷春風，吹亮你的又眸，愿邀一彎新月，照亮你的頰;愿掬一捧清泉，洗盡你的雙臂。
書，我和你今生今世，都將是的朋友。
【參考題目】。
1、品味。
2、我的另一片天地。
【優(yōu)秀范例】。
品味書香。
找一個靜謐的角落，泡一杯清茶，捧一本好書，讓這濃濃的茶香、書香充溢四周，你就可以享受到一種無與倫比的樂趣了。
書就像一位無聲的導游，帶我周游世界：它帶我去法國的首都巴黎，使我領略到了艾菲爾鐵塔的雄偉壯觀，巴黎圣母院的寧靜肅穆;它帶我去英國的倫敦，使我感受到了大都市的去霧飄渺，格林威治天文臺的莊嚴與神秘;它帶我去巴西，使我體會到了巴西人民對足球的熱愛……是書讓我領略到了異域風情，是書讓我捕捉到了人文氣息。
書，你告訴我人生的哲理，你使我明白：在困難面前要不屈不撓，做一個頑強的人;在思想放松的時候要克制自己，做一個嚴格自律的人;在有所成就的時候要謙虛，做一個自謙的人。
小學語文寫作技巧篇三
復習內(nèi)容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的`編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習策略：
復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
小學語文寫作技巧篇四
[內(nèi)容]。
教師的課堂教學語言是學生賴以獲取知識、提高能力的橋梁，教師語言表達能力的高低，往往直接影響著學生的學習效果。作為語文教師，應是語言運用的典范。其課堂教學語言，不但要力求規(guī)范清晰、準確嚴密，而且還應該符合學生的接受心理，變得為學生所樂于、易于接受，能激發(fā)起學生的學習欲望和興趣，從而達到調(diào)動學生學習積極性的目的。我在課堂教學實踐中就此進行了一點探索，收到了較好的效果，現(xiàn)略陳管見。
一、教學語言要充滿激情，富于感染力從審美的角度看，語文課就是培養(yǎng)學生對生活的豐富感情的課。現(xiàn)行語文教材所選取的課文都是文質(zhì)兼美的典范之作。但是，由于其中相當一部分篇目的內(nèi)容同當今的現(xiàn)實生活有較大的距離，加上學生本身的生活閱歷十分有限，其認知水平、審美情趣又受現(xiàn)實環(huán)境的影響和制約，因此，要想使這些作品的內(nèi)容與學生的思想感情產(chǎn)生共鳴，給學生以美的感染和熏陶，就必須借助教師良好的語言表達功力。重視感情是人的通性。許多典范之作之所以典范，恰恰也是能以情感人、以情動人。像諸葛亮的《出師表》、朱自清的《背影》、魏巍的《誰是最可愛的人》……這些作品無不滲透著作者真摯深厚的感情。教師在講解這些作品時，首先必須全身心的投入，對所教內(nèi)容融匯貫通，然后以滿含激情的語言渲染出教材或悲壯、或凝重、或熱烈、或凄清的真實情境，不僅可牢牢吸引學生的注意，而且這種特定的教學氛圍，還會不斷地誘發(fā)教師的靈感，以至妙語連誅，意趣橫生，對教學內(nèi)容的講解分析更加生動、透徹而充滿情趣。這樣，就會有效消除學生和作品之間時代、地域、感情等方面的隔膜，使學生受到感染，與作者產(chǎn)生共鳴，從而樂于接受教學內(nèi)容。
二、教學語言要形象直觀、幽默風趣中學生的思維和心理還未成熟，特別是低年級學生，較易被直觀形象的事物所感染。而語言畢竟不同于繪畫、雕塑等，它必須通過聯(lián)想和想象，才能在人的大腦中形成形象。這就要求教師必須努力提高自己的表達水平，能時時以一種極具立體感的語言，從視、聽、嗅、觸等多方面調(diào)動學生的感官，可通過一些生動的事例或形象的比喻把表述對象直觀化，變?yōu)樽寣W生看得見、聽得到、聞得出、摸得著的東西，使學生易于、樂于接受。例如，修改病句有一條原則，即不能改變句子的原意。學生在修改病句時卻往往習慣于運用“肢解”的辦法―――把有毛病的詞句硬是剜出或砍去。這樣，句子是通順了，可其表達的意思卻比原句縮減了不少，有時甚至會出現(xiàn)內(nèi)容迥異的情況。針對這種現(xiàn)象，我向?qū)W生講：病句就如同病人，如果一個人上肢或下肢患了一點小小的傷病，大夫給他治病時卻砍下了他的一條胳膊或一根大腿，這究竟算不算治病呢？這樣一比喻，學生便恍然大悟，修改病句的質(zhì)量顯著提高。其收效比起一味闡述道理，強調(diào)概念來要快得多，而且省時省力。
喜歡幽默風趣同樣也是中學生的心理特點之一。教師富有幽默感的語言，自然會使學生喜聞樂道。但是，要使這種幽默風趣真正能夠產(chǎn)生出美感來，讓學生的的確確覺得是一種享受，打心眼里佩服，卻必須把握好一個“度”。教師不同于演員，他的主要任務是“傳道受業(yè)解惑”，不能刻意追求幽默風趣；教師尤其不同于一些蹩腳的演員，不能以庸俗的笑料或者是用損別人的.手法去迎合少數(shù)人的不健康心理。
風趣幽默的語言必須以豐厚的學識和機敏的應變能力為前提，應通過一些隨機的“點化語”或“插入語”化平淡為神奇，才能產(chǎn)生魅力，使學生在欣賞美中獲得知識，受到教育。如魏書生老師在教學《統(tǒng)籌方法》一文時，讓學生口頭列舉現(xiàn)實生活中運用統(tǒng)籌方法的實例，不少學生都列舉的是做飯、燒水之類的事，對此，既不能簡單否定，但課堂又不能滯留不前，當時魏老師便風趣地說：“咱們能不能把自己從狹小的廚房里解放出來啊，把眼光投向更廣闊的天地呢？”學生會心一笑，課堂便被引向了深入?？梢?，教師只有不斷提高自身的藝術素養(yǎng)，努力磨礪自己的教學語言，才能成為學生真正信服的“幽默大師”。
三、教學語言要富于變化，利于激趣單調(diào)、重復是造成一個人疲勞，大腦皮層抑制的重要原因。在教學中，如果教師長期只是用自己習慣了的那種單一的表達方式去講解提問，肯定容易導致學生厭倦，難以達到預定的教學目標。其實，教材中不同的文體本身就呈現(xiàn)出不同的語言特點，即使是同一類文體也由于作者的藝術風格不同而異彩紛呈。教師要善于根據(jù)教材本身的特點和學生的接受心理，不斷變換自己的表達方式，把每一篇文章的語言特色，盡力體現(xiàn)出來。僅就一節(jié)課而言，教師亦可不斷變換自己的語調(diào)和語氣，時緩、時急、時高、時低，時而活潑、時而嚴肅……便可激起學生的興趣。講解是如此，提問也是如此，不要總是站在學生的對立面居高臨下地發(fā)問，適當變換一下角度，效果會大不一樣。我在教杜甫的名作《春夜喜雨》時，針對學生理解上的難點，曾設計了這樣一個問題，我說：“這首詩主要表達的是作者對于春雨悄然而降的喜悅心情，對于這一點，全詩別的句子我都能理解，唯獨不明白頸聯(lián)‘野徑云俱黑，江船火獨明’與‘喜’字究竟有什么聯(lián)系，誰能幫我解答這一疑問？”由于教師站到了學生的立場上說話，首先會使他們感到親切、新穎；同時，問題有一定難度，誘發(fā)了學生積極探求的欲望，人人力爭幫助老師解決眼前的疑難，從而表現(xiàn)出一種異乎尋常的積極狀態(tài)。
由此可見，語言表達形式的新穎多變，無疑是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性的一個有力因素。當然，提高教師課堂語言表達技巧的最終目的，是為了培養(yǎng)學生領會語言、運用語言的能力。為此，必須給學生留有充分的學習、掌握語言的余地。這就要求教師的課堂教學語言必須體現(xiàn)一個“精”字，不但講解要精，言簡意賅，而且還應該極具啟發(fā)性，舉一反三，這樣才能把教師的語言表達技巧，轉(zhuǎn)化為學生掌握、運用語言的能力。
小學語文寫作技巧篇五
寫人，免不了要描寫人的動作，因為一個人的思想、品質(zhì)、性格和作風，往往能通過行為動作來表現(xiàn)。
如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。”
這段話描寫了紅軍老班長連續(xù)五個動作。
用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)。
“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜：“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。
通過這些動作的描寫，表現(xiàn)了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。
怎樣描寫人物的動作?
(一)描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。
如下面例段：
1、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。
2、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。
小學語文寫作技巧篇六
語文考試內(nèi)容所占比例在未來的學習中越來越大，那么如何讓語文考試錦上添花呢?那就是在作文上花功夫。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于小學語文寫作的基礎知識及技巧，希望可以幫助到大家！
(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)。
(2)審清題材(人、物、事、景)。
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)。
(4)審清主題(中心思想)。
(5)審清其他要求(附加要求)。
(1)主題要正確(反應生活實際)。
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)。
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態(tài)度和立場)。
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)。
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內(nèi)容)。
(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)。
(3)選擇新穎的材料(新人新事)。
(4)選擇獨有的`材料(具有創(chuàng)新性)。
(1)擬好題目。
(2)確定主題。
(3)段落安排。
(4)每段的主要意思。
(5)重點段落的層次安排和內(nèi)容。
(1)是否切題。
(2)主題、思想是否明確、突出。
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整。
(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字。
(5)看標點是否正確。
“一看二寫”：先看圖，再寫作文。
“四要”：仔細觀察圖畫；展開合理想象;突出主題、抓住重點;分清主次，具體描寫。
“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達的中心。
1.寫清楚事件發(fā)生的時間、地點以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
2.事件經(jīng)過寫具體。
3.按事件的發(fā)展順序來寫。
4.注意表達真情實感。
1.確定寫作對象。
2.確定人物的思想品質(zhì)。
3.選擇典型的具體事例。
4.抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進行描寫。
5.注意表達自己的真實感情。
(1)抓住物的特征。
(2)按一定順序?qū)憽?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)。
(4)展開想象，運用擬人等手法把內(nèi)容寫具體。
(5)托物言志，借物抒情。
(1)仔細觀察、抓住特征。
(2)明確中心，展開想象。
(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。
1.抓住景物特征。
2.注意時間、地點、氣候等因素的影響。
3.景物特點安排恰當?shù)捻樞颉?/p>
4.采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化。
5.寫出自己的感受。
6.借景抒情。
1.應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式。
2.常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。
3.具體格式：
(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有)。
(2)正文：另起一行空兩格。
(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。
小學語文寫作技巧篇七
口頭語言表達是領導者思想觀點、學識理念等的直接體現(xiàn)。領導者要有效地開展領導活動，必須善于運用口頭語言表達思想、交流感情、傳播信息。這就要求領導者掌握口頭語言表達的規(guī)律和技巧，努力做到善說與會講。講究口頭語言技巧，實際上就是強調(diào)領導者口頭語言的“五性”。
針對性。領導者運用口頭語言應當根據(jù)不同的場合、不同的對象、不同的目的，有針對性地選擇引人入勝的話題、語言材料和表達方式，以達到預期的效果。領導者講話時所身臨的不同場境對口頭語言表達是有不同要求的，采用的語言表達方式一定要符合具體場景的要求，否則，就可能鬧出笑話。
多樣性。領導者口頭語言技巧的具體方法多種多樣，如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。而且，每一種具體方法又有多種使用類型。模糊法就分為寬泛式、回避式和選擇式三種類型。寬泛式是用含義寬泛、富有彈性的口頭語言傳遞主要信息；回避式是用不明確的口頭語言避開確指性內(nèi)容；選擇式是用具有選擇性的口頭語言來表達不確定的行為。
恰當性。在領導活動中，領導者經(jīng)常需要對交往者提出建議或勸告，注意口頭語言措辭的恰當性很有必要。一般來說，許多領導者的建議或勸告用詞比較直接，常常是“應該”、“不應該”、“要”、“不要”一類詞，在關系密切的人之間更是如此?？蛇@在老百姓看來未免太武斷，也太多教訓味了。為了營造和諧的人際關系，領導者對普通群眾提建議或勸告，措辭應更加委婉。
情感性。情感是有聲語言表達的核心支柱。所謂“情感”，是人對客觀事物是否符合自己的需要所作出的一種心理反映。有聲語言始終伴隨著情感。在有聲語言表達中，聲音靠氣息的支撐，情感是氣息的動力，氣隨情動。領導者的口頭語言應當具有很強的情感性，因為不具有情感性的語言不具備感染力和鼓動力。領導者口頭語言的情感性還要與思想性緊密結(jié)合，空洞的不具有內(nèi)容和思想的情感性語言也是不能打動公眾的。情感性的口頭語言應該真誠、質(zhì)樸，切忌渲染和夸張。
豐富性。對公眾吸引力強的領導者口頭語言具有豐富性。（1）詞匯豐富。領導者口頭語言要力求運用描繪性的、富有表現(xiàn)力的、準確而生動的詞匯，嫻熟使用專業(yè)詞匯、成語、俗語，這樣才能激發(fā)公眾的熱情，喚起公眾的想象，并得到公眾的信賴。（2）句式豐富。為了加強口頭語言表述效果，領導者口頭用語應注意句式的變化，可用單句，也可用復句；可用陳述句，也可用感嘆句；可長短句交錯，也可倒裝、前置。句法參差有致，聽起來就自然和諧。（3）修辭豐富。領導者要熟練掌握和運用各種修辭方法，增強口頭語言的形象性。貼切的比喻能啟發(fā)別人的聯(lián)想；精當?shù)脑O問、反問能造成懸念；氣勢流暢的排比能激發(fā)公眾感情的波瀾；適時的反復和強調(diào)能加深他人的印象。（4）節(jié)奏豐富。抑揚頓挫、高低起伏的語音，能給公眾以美的享受。領導者與公眾對話或發(fā)表演講，應當注意音量、音質(zhì)、音色的變化，有時舒緩徐慢，有時高亢激奮，有時停頓間歇，有時一瀉千里，這樣才能牽動公眾思緒，扣擊公眾心弦。（作者系成都市委黨校教授）。
小學語文寫作技巧篇八
（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）。
（2）審清題材（人、物、事、景）。
（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象）。
（4）審清主題（中心思想）。
（5）審清其他要求（附加要求）。
（1）主題要正確（反應生活實際）。
（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）。
（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態(tài)度和立場）。
（4）主題要深刻（深挖內(nèi)涵思想）。
（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內(nèi)容）。
（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）。
（3）選擇新穎的材料（新人新事）。
（4）選擇獨有的材料（具有創(chuàng)新性）。
小學語文寫作技巧篇九
練習1：正確使用標點。
記住下面的口訣吧：只要一說話，冒號（：）來站崗，上引號（“）把門開，下引號（”）來關門。
（1）媽媽笑著說（ ）你的字有進步（ ）
（2）小明拍著我的肩膀問（ ）你去過北京嗎（ ）
（3）妹妹大聲喊（ ）我終于飛上藍天啦（ ） 結(jié)論：有人說話時，一定要先找出哪句話是別人說的，把他（她）說的話用雙引號引起來，并在上引號前加上冒號（：）。
景點：月亮門 女媧廣場 翠湖 假山 集賢閣 山頂廣場
句子：1、今天，萬里無云，太陽公公好像要知道我們要去游玩似的，故意躲了起來，雖然是炎熱的夏季可一點也感覺不到熱。
2、便來到了山頂。
3、我看到一本巨大無比的石頭書......
4、翠峰公園是我縣的一個山頂公園。它坐落在縣城西南，依山而建，山上樹木蒼翠，空氣新鮮，是人們休閑鍛煉的場所。
5、順著林蔭路往西走，我們來到了翠湖。
6、湖水清澈，水利倒映著山上的樹木，碧波蕩漾，就像一幅美麗的山水畫。
7、山上有各種各樣的樹木，地上長著的野草也很茂盛。
8、這里的自然風光很迷人，樹木形態(tài)各異。特別是......
9、翠峰公園真是一個的地方！
10、我的家鄉(xiāng)真的很美很美，如果大家來我的家鄉(xiāng)，一定不要錯過這個好地方呀！
11、站在山頂，整個靈石城的全景盡收眼底，遠處。。。。。。。。。。。 近處。。。。。。。。。。 景色真是太美了！
小學語文寫作技巧篇十
研究物品的特點，可以訓練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點:
1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些細微的區(qū)別，有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，再寫里面的順序?/p>
3、狀物需要想象和聯(lián)想。展開想象和聯(lián)想，不僅使所寫之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
比如，下面兩段話的描寫：
這個文具盒是用塑料做的,長方形，盒蓋上面畫著青青的草，紅紅的花，還有一棵古老的樹，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對我說：“你也是美麗的小公主，你可一定要好好學習喲!”
1.寫外形。首先，觀察小動物的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如，下面這段話：
我有一只小白兔，雪白的絨毛，胖胖的身體，非?？蓯?這只小白兔有一對長長的大耳朵，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點動靜，耳朵都會立即豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候，向三面張開，露出粉紅的牙床。
2.寫習性。寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性.例如，寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格和生活習慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當中，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂，分外生動。
比如說我們觀察一只貓，對貓的大小、顏色、形貌，要有大體上的認識，再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點，它的叫聲有無變化?它在來生人、外出、進食、睡覺時，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時候，就要對觀察得來的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進行選擇，把最生動具體，最有用的材料寫進文章里。
首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。
其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。另外，植物對陽光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫。
寫作的時候，要注意展開聯(lián)想和想象，巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:
月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個花枝昂首挺胸，接受陽光母親的沐浴。花的中心有黃色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2、按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至枯萎，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記?？梢杂脤懹^察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4、以四時變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序來寫。
5、托物抒懷，借物詠志。寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
我們在描寫植物時，如果能進行人格化描寫，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點，這樣寫出來的文章就會有情趣。我們在描寫植物的時候，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點，那文章會更有滋味。例如下面一段話:
春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠，一場春雨過后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無數(shù)的生命在顫動。
小學語文寫作技巧篇十一
文章開頭引用一些警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數(shù)考生都會記得幾首古詩、幾句格言或名言。名言警句式的開頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢，但是考生引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開頭引用一些常見的對聯(lián)，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。
“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。
作文體裁一般以記敘文為主。寫作時，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點，利于增強文章的曲折性和可讀性。
環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。
問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。
一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》
中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
小學語文寫作技巧篇十二
今天，我們進行了期中測試。我數(shù)學考了100分，語文考了97分。
我分析了語文考97的原因――粗心大意。老師講了“的”“得”“地”的用法?？墒?，我還是用錯了。動詞前面土也地，我卻用成了白勺的。剩下的就是生字掌握得不熟練。該寫對的沒寫對。丟了2分，太可恨了！
對于這次考試成績我感到很貴人憾。以后我一定要仔細看清楚是動詞還是名詞，再決定使用哪個de。然后就是把字練熟，不要一再因為寫錯字而丟分。
媽媽的話：兒子，你因為這個de的用法問題扣了幾次分了，真是太不應該了！下次注意吧！
小學語文寫作技巧篇十三
從小就特別喜歡詩詞名句。想起來，不得不感激命運之神的眷顧，使我似乎與生俱來地對文學、對書籍有著莫名的極大興趣，于是，我便有機會在詩中、在書中看到了更美好的世界，更豐富的人生。
說到語文，大家會想到什么呢?是“文章千古事，得失寸心之”，還是“語不驚人死不休”，還是“文章本天成，妙手偶得之”，或是其他的什么東西呢?其實，我們在談及語文的時候，往往都忽視了一個最基本的問題，那就是語文其實是一門語言，而寫作不過是說話，把握住這一點，也就明白了學習語文的一個最基本也是最有效的途徑，那就是向生活學習。話雖這樣說，但語文究竟是要怎么學呢?我認為，語文學習最重要的是要勤積累。
一、讀記看寫篇。
語文是一門基礎學科，擁有深厚的功底特別重要。那么這深厚的功底是從哪里來的呢?從積累中來。尤其是在寫作時，更需要一定的材料積累，這樣聯(lián)想才能有著落，才能做到點面結(jié)合、內(nèi)容充實、理論與材料相聯(lián)系。所謂勤積累，也就是包括這四個方面：多讀、多記、多看、多寫。
(一)多讀。
首先是多讀，讀什么呢?高考制度的改革也對學生的知識面提出了更高的要求。而作為學生，我們廣泛涉獵知識的最佳途徑就是讀書看報了。讀書，要涉及到各個方面，正如魯迅先生那句經(jīng)典的比喻所說的，大家讀書要像蜜蜂，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取，采集各種各樣的花粉，才能釀出香甜的蜜來，緊叮在一處是絕對不行的。王蒙說，作家要學者化，也是這個道理。文科的同學要多讀自然科學方面的書籍，鍛煉自己嚴密的理性思維和邏輯思維能力;理科的同學也要多了解人文方面的知識，提高自己的文學素養(yǎng)和文化的底蘊。在知識體系高度分化、又高度集中的今天，我們必須學會打破學科之間的界限，促使學科互相聯(lián)系、互相滲透，以提高素質(zhì)，善于歸納在自己頭腦中形成的知識體系，善于推廣聯(lián)想，達到由此及彼、由表及里、舉一反三的效果。
一般說來，我會把大本頭的名著放在假期去讀，一方面是因為平時的空閑時間太少，不允許我們用很多的精力來鉆研這個;另一方面，假期可以集中精力，更好地體會書中的精華。平時我就多看一些報紙雜志。一本高品位的雜志，帶給你的不僅僅是文章的美感，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來，《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯的雜志，《環(huán)球時報》、《南方周末》、《語文報》都是很好的報紙，我基本上是每期必讀。另外，還有當今的一些散文和小品文，如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品，對于我們的中學生來說，稱之為一大金礦也不為過。這些文章，或微微到來、或鞭辟入理、或給人啟迪、或發(fā)人深省，但大都短小精悍、言簡意賅、文辭精美，讀來余味悠長，令人回味無窮?？菰锏膶W習之余，讀讀這些文章，既可以調(diào)節(jié)大腦，又能夠陶冶性情，實為人生一大樂事啊!
讀書，不是讓你單純地去讀，而是用心去讀，必要時還要用手去記。就是說你要做讀書筆記，要摘抄。古人說，不動筆墨不看書。俗話也說，好記性不如爛筆頭嘛!準備一個專門的本子，看到你認為比較好的句子、段落、甚至文章，都要把他記下來;讀書的時候，有什么思索、感悟，對你有什么啟發(fā)，都要隨時地寫下來，因為，它們都是一些被稱為靈感、或者是思維的火花的東西，可能只是一閃而過，如果你不在此時把他抓住，以后可能再也不會有了。記下來之后，時不時地拿出來翻翻，晨讀的時候拿來讀讀，漸漸地，這些東西就會在不知不覺中變成你自己的東西，需要用的時候，信手拈來就可以了。
我的語文成績一直很好，我覺得很大程度上就是得益于此。我從初中的時候就養(yǎng)成了作讀書筆記的習慣。最初是在老師的逼迫之下去摘抄一些東西，每周上交一次供他檢查。老師的政策只持續(xù)了一段時間，我的習慣卻就此保留了下來。以后，凡是在讀書的時候，看到有什么優(yōu)美或是有啟發(fā)性的句子，我總是隨時地把他記下來，無論自己的時間有多緊張。因為我覺得，這些東西，如果我不記下來，以后可能就再也見不到它了，豈不是我的一大損失?于是，習慣就這樣養(yǎng)成了，甚至在我緊張的高三生活中也沒有放棄過。積少成多，平時看起來不怎么起眼的那么一點點東西，漸漸地變成了一本、兩本……到高中畢業(yè)，我已經(jīng)有了滿滿四本了。不幸的是，由于這些本子在班里傳看，有一本不知流落到那位同學那里，再也找不到了，讓我很是為此捶胸頓足了好一陣子。其余的三本我到現(xiàn)在還愛不釋手，漂亮的外殼加上里面工整的字跡、充實的內(nèi)容，記錄了我當時點滴的思緒、心血和汗水，我想我真的該它作為一筆財富好好珍藏。當時，有同學和我開玩笑說：“我們班的作文講評課都快變成你的作文欣賞課了?！备呖嫉臅r候，我的作文幾乎滿分，我想這應該都是它的功勞。
大家可能會問，你說了這么多，到底有什么用呢?我想，讀書很大程度上對我們是一種潛移默化的作用，在不知不覺中你的語感、語文知識、文學素養(yǎng)會提高很多，這不但對你學好語文具有決定性的意義，而且對你的人生觀、個人氣質(zhì)、修養(yǎng)都有很大的影響。因為我一向認為，書中有很美好的世界、豐富的人生。
(二)多背。
其次呢，就是要多背誦一些詩詞名句、歷史典故、優(yōu)美篇章、成語俗語。我高一的時候曾經(jīng)瘋狂的迷戀詩詞，摘抄了很多，也背了很多，找遍了我能找到的所有詩歌，古今中外的都有。這段迷戀讓我以后用到詩歌的時候，基本上都可以信手拈來，恰到好處。其實，用心去讀，詩歌中真的有很多好的東西值得我們?nèi)グl(fā)掘，比如說感情的抒發(fā)、景色的描繪、敘事的詩話等等。舉幾個簡單的例子，“明月松間照，清泉石上流”——別人沒發(fā)現(xiàn)的他發(fā)現(xiàn)了;“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”——別人沒感受的他感受了;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”——何等的樂觀自信!“此無計可消除，才下眉頭，又上心頭”——何等的細膩生動!古語說：“腹有詩書氣自華”，如果你想有好的氣質(zhì)，當然了，更現(xiàn)實一點說，如果你想在高考中得到高分，那么，我建議你，多讀一些詩歌。
要盡可能多地了解歷史典故。一方面，有利于你做文言文閱讀的時候，盡快地把握住文章的歷史背景。當然了，如果你確實知道得很多，而且有很幸運的話，極有可能在文言文閱讀中遇到你本來就已經(jīng)知道的歷史事實，那就更好了。另一方面，有利于你寫作文的時候得心應手地運用這些歷史典故來做論據(jù)，或者是聯(lián)想的依據(jù)，甚至以此來構架你的文章，像xx年高考的滿分作文之一《昭君的選擇》就是一個很好的例子。
要盡可能多地掌握成語俗語。這里的掌握，不是說要你死記硬背，而是在讀書作文的過程中理解并運用。做到了這一點，不但使選擇題中的那一道考察成語知識的題目迎刃而解，而且對你的作文大有幫助。大家如果讀幾篇毛澤東的文章，就會發(fā)覺他文章的最大特點，就是大量引用詩詞名句、化用歷史典故、活用成語俗語。我自認為，他的文章，拋開政治性不說，但就文學性來講，可讀性就在于此。
(三)多看。
再次，要多看，這里的看，就不是指的讀書了，而是說，要學會觀察。在社會生活中，我們不但要勇于汲取新知識，還要善于汲取新知識。
注意觀察，這樣對我們的語文學習很有好處，觀察什么呢?上至天上的日月星辰，下至地上的小蟲、螞蟻、泥土，總之，天地間的一切都應該是我們的觀察對象?？吹剿麄?，我們就應該想，如果要我來描寫它，我該寫什么呢?看到一個人，我們也應該想一想，如果讓我來寫他，應該抓住他的什么特點呢?世界上絕對沒有相同的人和事，我們在描寫時一定要抓住特征，用最簡潔的語言最形象地刻畫事物的特征。只有我們平時這樣想了，這樣寫了，考試的時候才不至于無話可說，才可以擴大自己的選材范圍，使自己的文章內(nèi)容更充實、更豐富。
生活是寫作之源。離開了對生活的觀察，寫作就成了無源之水，無本之木。培養(yǎng)自己的寫作能力，一定要從觀察生活起步，深入生活，正確認識和理解生活。
(四)多寫。
但是現(xiàn)在，進入大學以后，每日似乎都是忙忙碌碌地度過，匆忙得讓生活不再從容，讓感情不再細膩，我已經(jīng)很少記日記了，只是在心情郁悶的時候，才想起來傾訴一下。這真的是我的一大損失。偶爾翻翻以前的日記，當時的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前，心中的感覺真的很溫馨?？墒?，如果我不記這些日記呢?當我蹙著眉努力地回想一天、幾天、一月、一年甚至十幾年來所走過的路，能想起來的，或是認為有意義的，不過是鳳毛麟角，很多的日子，都從我的記憶中消失了。這讓我覺得自己是在奢侈地享用生命，而不是細細地品味。
對于中學生來說，記日記對于寫作可以產(chǎn)生很重大的影響。首先，日記可以促使你更好地觀察生活。當你晚上坐在燈下，準備記下今天發(fā)生的你認為很好玩或是很有意義的一件事情的時候，你突然寫不下去了，因為你發(fā)覺，你當時并沒有仔細觀察這件事，你并不清楚其中一些很重要的細節(jié)，不能把他寫得像你看到的那么有趣。有了幾次這樣的經(jīng)歷，你就會漸漸養(yǎng)成注意觀察的好習慣。其次，日記可以為我們的寫作提供素材。我寫作文的時候，就經(jīng)常從我的日記中尋找題材，找靈感。你會發(fā)覺，如果是寫你在日記中認真思考過的問題或是仔細描述過的事件，你會洋洋灑灑、一氣呵成地完成你的作文而不費任何力氣。在考場上，這可以幫你寫出一篇很好的作文，還可以節(jié)省很多的時間。即使考場作文用不上那些問題或事件，也沒關系，還有你曾經(jīng)寫出的經(jīng)典的句子也可以用啊。再者，多寫日記還可以鍛煉你的遣詞造句的能力。
二、遣詞造句篇。
說到遣詞造句，我覺得擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件。要想寫出漂亮的句子，平時就要有意識的練習，培養(yǎng)自己這方面的能力。大家可以嘗試用以下幾種方法：字詞聯(lián)想、意象聯(lián)想、換句練習、短句拉長、疊句、夸張、特寫、擬人、比喻、象征、襯托等方法。我覺得最有效的是換句練習和短句拉長，在其中貫穿其他的方法。
舉個簡單的例子吧。
把無盡的思念拋進水面的波紋里，讓它永遠無窮無盡的擴散，一圈一圈地……。
記憶的風帆駛進往日的歲月……。
如今驀然回首，才發(fā)現(xiàn)……。
時光的步伐再次將那些散亂的句子帶回我的夢里……。
時光的潮水把我推回到今日的沙灘……。
記憶的門打開了……。
他的思緒如同泛濫的春水一般……。
……。
以上，我主要是講了一下平時應該如何學習語文。接下來呢，我想和大家談一談作文在應試方面的一些不算技巧的技巧吧。
三、應試作文篇。
作文在高考中是重頭戲，語文高考成績的高低很大程度上取決于作文的好壞，所以大家千萬不要馬虎。
近幾年的高考作文都是材料作文，給學生的發(fā)揮空間應該說是比較大的。大家在寫作文的時候，可以選擇自己比較擅長的那種文體來寫，有利于充分展示寫作的能力。在高考考場上那種緊張的氣氛下，怎樣才能又快又好地寫出一篇讓人眼前一亮的好作文呢?平時的功底固然很重要，臨場發(fā)揮也是需要一些技巧的。
首先，拿到題目以后，要先進行審題，分析題目向我們傳達了什么信息，找到題眼，在此基礎上確定自己文章的主題。大家可不要小看了這一步，每年都有一些考生因為作文跑題而敗北的?？忌诳紙錾险{(diào)動自己的生活積累，根據(jù)文題的要求，材料的內(nèi)容，或生發(fā)或引申出一個鮮明的表達意圖，并注重思想性和感情性的完美統(tǒng)一，運用一定的方法點化主題、深化主題、強化主題。
然后列出幾種可行的思路，或抒發(fā)感情、或編述故事、或發(fā)表議論，最后要選擇一個自己拿手的、比較有把握寫得好的思路，還要綜合考慮考試的時間是否充足、思路是否很大眾化等因素。盡量避免自己生疏的寫法，避免和大家千篇一律的寫法。
下面我將從幾個方面來和大家深入地探討一下作文的寫法。
(一)文章的題目。
首先要說的當然就是文章的題目了。高考的閱卷老師每天閱卷無數(shù)，看得多了，最討厭的就是千篇一律的東西，如果你能用自己的作文題目一下子抓住老師的眼睛，你就邁出了作文的高分的第一步。一個好的題目，首先必須是鮮明、新穎的，最好是短小精悍的，如果確實很恰當，稍長一點也沒關系。不同體裁的文章題目也具有不同的特點，記敘文題目可以點明中心，可以表達情感，也可以選擇一個具有象征意義的對表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物作標題。議論文的標題必須旗幟鮮明，最好是能在題目中提出自己的觀點。題目可詼諧幽默、可發(fā)人深思、可催人警醒，但有一點，必須有力度，不能軟綿綿地放在那里，必要時可以加上副標題。你可以運用一些技巧使你的題目看起來能獨樹一幟，比如運用比喻、對偶、象征、反問、疑問等不同句式或修辭，化用詩詞名句、成語俗語等等。
據(jù)總結(jié)，好的擬題主要有以下幾種方法：
對偶法：也可以叫并列法，以相關或不相關的并列詞語做標題。例如“誠信·人生”、“月·人”、“心誠則靈，心信則裕”等等。
引用法：直接引用或間接改動現(xiàn)成的詩詞、名人名言、名文、歌曲、影視廣告等，用喜聞樂見的形式以引起共鳴。例如“得失寸心知”、“橫看成嶺側(cè)成峰”、“你知道我在等你嗎?”“把根留住”、“淡泊以明志，寧靜以致遠”、“愛，是怎樣煉成的?”等等。
修辭法：用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等修辭方法提煉短語俗語做標題。例如“靈魂美丑的試金石”、“生命如花”、“放飛靈感的白鶴”、“拾起那一枚貝殼”、“做一顆不被磨圓的石子”、“汽車‘吃’什么”等等。
觀點法：直接以文章的觀點做標題，多用于議論文。這樣可以開誠布公，明確主題，給人以觀點明確清晰之感。例如“誠信，萬萬丟不得”、“誠信——立業(yè)之本”、“人，你有良心嗎?”等等。
公式法：借用數(shù)學等公式，形式活潑自由，讓人耳目一新，而且簡單明了，新穎有趣。例如：“xx+xx=快樂”、“1：6的啟示”、“1+12”等等。
總的說來，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，廣州某報曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了辛棄疾的詞。
(二)文章的構思。
然后就是文章的構思，構思講究精、巧、新，就是要不落俗套，不要走大而化之的中間路線，而是要另辟蹊徑。近兩年，有很多構思精巧的滿分作文，我覺得最妙的應該xx年高考的那篇《患者吳誠信的癥斷報告書》，另外還有xx年的那篇文言文作文，都是很不錯的例子，大家不妨找來看看。
考場作文要求考生從廣闊的生活空間中選材，注重敘述方式和情感表達，向“細”處要“戲”，力求小中見大。
對于記敘文，要善于運用語言描寫、動作描寫等手法，在簡潔的文字中表現(xiàn)人物的性格，在曲折的情節(jié)中表現(xiàn)事物的發(fā)展，在生動的敘述中滲透自己的感情。這就是“在簡潔的文字中”“在曲折的情節(jié)中”“在生動的敘述中”“兩表現(xiàn)”“一滲透”的寫作訓練方法。考生在文章中要做到“細處要‘戲’”、“平中見奇”。這里的戲就是指文章的意趣、意境、意旨。戲從生活中找來，從品味中悟來，從選擇中淘來，從鋪敘中得來。在這個時候，平時生活中的觀察和積累就顯得尤為重要。
以敘事為線索表現(xiàn)人物心態(tài)的題目，在選材的時候要把著眼點放在如何自然方便地表達人物的心態(tài)體驗上。細節(jié)點的描述要和心態(tài)體驗的表達很好地結(jié)合，以求波動讀者的心弦，引起共鳴。有時候可以適當?shù)卦谖恼轮屑狱c神話傳說或是歷史典故，這是寫作中的味精，它能給文章增添浪漫的色彩和文化的底蘊，使你的文章?lián)u曳生姿。
(三)議論文的例證。
如果是寫議論文，特別要注意論證的有理有據(jù)，道理論證與事例論證相結(jié)合。文章的例證要具有代表性，古今中外的、大的小的、正的反的，要做出一定的比較;要注意有詳有略，大家最好是選取一個例子詳寫，其他的略寫。如果在列舉事例之后加以合理的推廣和聯(lián)想，你將會收到意想不到的效果。議論文中對比論證通常是必不可少的，它有四種方法：
一是同一事物的今昔對比，主要用以突出變化;。
二是同一事物的正反對比，主要用以彰顯優(yōu)劣;。
三是與假設的情況作對比，突出現(xiàn)實狀態(tài)的珍貴或者形勢的嚴峻;。
四是相關事物的對比，突出你所要說明的事物的特點。
綜合運用這幾種方法，可以使你的文章更有力度，更使人信服。需要注意的是，在議論文中，列舉了一個或幾個很有說服力的事例之后，要記得來幾句簡短精煉的議論性文字，對事例所說明的問題進行評論，可以起到畫龍點睛的作用。
(四)文章的語言。
語言在文章中的作用也是舉足輕重的。一般說來，記敘文的語言要生動形象，優(yōu)美細致;議論文則要鏗鏘有力，一氣呵成。如果你的文章有很好的語言，即使構思并不是多么的精巧，也一樣可以得高分。因為現(xiàn)在高考時實行的“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分數(shù)。怎樣才能使你的語言能打動人呢?除了我在前面講過的平時要多練習遣詞造句之外，考場上也要注意運用多種技巧。比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，妙用成語，議論文善于運用設問、疑問、反問、排比、對比等多種句式，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征等多種修辭方式。如果這些你都不會用，那也沒關系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧;如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺詞吧;如果你很新潮，你就多用一些時尚詞匯吧……仔細想想，其實我們的語言真的是搖曳生姿的。
但是，我所說得這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時使用，這樣一來，整個文章一定會顯得雜亂無章、華而不實，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止哦。
我們需要生動，但生動與寫得質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了多少海外游子，關鍵是看你擅長于什么樣的語言風格，你的文章適合用哪種風格。
我們講了文章的審題、擬題、構思，還有語言，最后要注意的是什么呢?聰明的同學一定會想到，那就是作文卷面的整潔。這可是影響老師心情的大問題哦。大家的字不一定要像書法家那樣寫得很好，但是一定要整潔，讓老師看出你很認真、很細致，這樣就可以了。如果你能夠?qū)懙觅p心悅目，那就更好，無形中可以讓你的作文高出幾分啊。
四、客觀題篇。
語文試卷分為客觀題和主觀題兩部分。前面的客觀題中像拼音、成語運用、修改病句等等，在高三的時候，老師一般會集中時間對每個專題進行訓練，我想，只要大家平時上課的時候多注意掌握生字詞，稍稍用一下心就可以了。我就不再這里贅述了。
不過，一個比較有效的方法還是要簡單介紹一下。在高三的復習過程中，我們通常有三輪復習。在第一輪，通常采取大面積撒網(wǎng)的方法，把所有可能考到的考點、知識、常見題型全都復習一遍，通過背誦、做題、鞏固等方法，做相對比較粗略一點的復習，但是有利于對考試的總體把握;第二輪復習則主要是通過做題來完成的，包括高考真題、模擬試題等等，采取題海戰(zhàn)術，檢驗并強化第一輪復習的效果，同時，在此過程中，加深記憶和理解，使知識掌握得更加牢固;第三輪的復習，主要是翻看做過的題目，特別是注意以前做錯的題目，查缺補漏，有重點地記憶。這樣的復習思路對于所有語文客觀題的備考都是很有幫助的，尤其是像我上面提到的拼音、成語和病句等題型。
五、閱讀理解篇。
高考的閱讀理解，無非就是三篇文章。接下來，我就簡單說一下文言文閱讀、科技說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的一些解題技巧。
(一)文言文。
文言文閱讀看起來很難，其實多讀多練就不可怕啦。實際上我上面就提到過關于文言文的提高方法。我一直覺得，課本中的文言文課文，都是很經(jīng)典的，可以稱得上是古代漢語的精華，大都文辭優(yōu)美，韻律迷人，讀起來瑯瑯上口，我就特別喜歡。高中時候的早讀課，如果是讀語文，我有至少一半的時間都花在讀文言文上了，覺得真的是一種享受，可謂篇篇華美，句句動人。對于一些基礎不是太好的同學，可以先對照注釋和老師的講解來讀，分析詞義、句式，理解是第一步的;然后就可以拋開這些條條框框，純粹地讀出感情，讀出韻律來。其實，古代書生讀書，大都搖頭晃腦，也不是沒有道理的，呵呵。這樣一讀，不但可以無形中牢固地記住一些常用實詞、虛詞的含義，還可以熟悉一些固定句式，最重要的是，培養(yǎng)了自己的很強烈的語感，考試時候很容易就可以判斷出一個詞的用法和含義。
在考場上，要提醒自己，遇上意思看不明白的詞句，可從三方面去努力：一看有無通假;二看有否省略;三看要想想該詞在課文中作什么解釋，更要根據(jù)上下文意思來判斷這里缺什么意思。這時，你就會發(fā)現(xiàn)語感和平時所記的固定句式的重要性和必要性了。
(二)科技說明文。
高考科技說明文是令很多考生尤其是文科生頭疼的題目。我覺得，解答高考科技說明文的有兩個關鍵點：
一是思維要迅速靈活，要能迅速地抓住和理解文章中所提出的重要信息，把握整體文意。
二是認清題目的要求，能夠正確地分析設題的角度與意圖，排除干擾選項，從而選出正確答案。
考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系、攪亂先后次序等。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，故意誘騙考生用想當然代替清醒的理性思考。這需要我們在考試過程中特別注意。
科技說明文閱讀題都是單項選擇題，我在考試中常用的解題方法主要有以下幾種：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
從我自己的備考和高考經(jīng)驗來看，在解答過程中，我們常犯以下幾種類型的思維錯誤：以偏概全，偷梁換柱，超前肯定，不合因果，指代不明。鑒于篇幅的關系，我沒有辦法詳細舉例說明，這里就不再贅述。大家可以在做題的過程中自己細細體會。
(三)現(xiàn)代文。
對于現(xiàn)代文閱讀，我一直信奉的還是那句老話“書讀百遍，其義自見”。通常情況下，我是先看一遍文章，基本掌握文章的大意，掌握文中較明顯的寫作特點;然后看一遍題目，再有針對性地精讀一遍文章，特別留意與問題有關的部分，確定文章所表達的主題、中心思想或是象征意義，找出表明中心的句子或段落;再看第三遍的時候，就是做題目了，選擇性地看，聯(lián)系上下文的語境，通過前兩遍閱讀對文章的把握和第三遍對題目的分析，找到問題的答案。一般情況下，題目中總會給你一些提示，讓你知道在文章中的哪個部分可能找到問題的答案，所以說你必須要認真地審題，一定要看清楚題目所問的到底是什么，防止出現(xiàn)因看錯題目而丟分的失誤。如果遇到一些不很明確的問題，我的方法是再讀一遍文章，認真仔細地讀，慢慢地，答案就會在你眼前浮現(xiàn)出來了。這種方法很適合我，不過，這種方法可能也與大家各自的文學素質(zhì)和很強的語感有關，不一定適用于每一個人，但我建議大家試一試，或許會很有用哦。
另外，現(xiàn)代文閱讀如果考很長文章，有時候可能需要我們分析一下各類文體的行文特點及結(jié)構，尤其是做議論文的時候。其實，文章無論長短，結(jié)構及寫法總是那么幾種。以議論文為例，按寫作目的分有立論、駁論、評論。論證結(jié)構按立論為例，它包括提出問題(是什么)、分析問題(為什么)、解決問題(怎么辦);在分析問題中，又有按并列、總分、遞進、對照等結(jié)構來展開議論的，其中遞進又分順遞和轉(zhuǎn)遞兩種。論證方法有因果論證、對比論證、類比論證、引證、喻證、例證及歸納論證。論據(jù)類型分事實論據(jù)、理論論據(jù)(馬列原理、科學原理、名言、格言、諺語等)。結(jié)構搞清了，再長的文章，其行文脈絡也就清楚了，看清了文章的行文脈絡后再做小題目，其正確率就高多了。
六、結(jié)語。
我在這里主要是說了一些語文方面的知識，先是講了平時我們?nèi)绾螌W習語文，談到了勤于積累的四個方面，就是要多讀、多記、多看、多寫;然后是講了關于科技說明文和現(xiàn)代文閱讀的一些應試的小小技巧，重點講的是作文。
有些高考命題的老師也指出，現(xiàn)在試卷思維容量比較大，文字表述多，其主旨是在看學生實際情況的基礎上挖掘?qū)W生的潛力，如在閱讀文章時的整體感知能力，大量簡單練習的作用不大，還是要找出學生在思維上的缺陷。
因此，對于這種命題的趨勢而言，整體語文素質(zhì)的提高就顯得越來越重要，這也就是我之所以花費如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫的原因。
起初，我并沒有想過要寫這樣的稿子，一則功課繁重，活動又多，整日忙得不可開交，抽不出時間;二則寫好文章真是一件很辛苦的事情?？墒呛髞?，我改變了主意，只因為我覺得自己有太多太多刻骨銘心的經(jīng)歷和真真切切的感受，要一吐為快。希望我能用這支飽蘸著自己內(nèi)心最真摯、最濃烈感情的筆，帶給千千萬萬試圖擠過獨木橋的學子們一點啟發(fā)、一點思索吧。
司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了?！笔堑?，生命的美麗不在于結(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無論結(jié)果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因為，你會發(fā)現(xiàn)，你從中得到了遠遠超出分數(shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。
學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。有關作文的話說了很多，路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。
小學語文寫作技巧篇十四
要寫出一篇好文章，必須具備多方面的因素，小學作文寫作技巧。前面談到的"觀察生活、積累材料”是主要因素，其次還要有豐富的知識，要有一定的文字表達能力。這些知識和能力從哪里來呢?除了在現(xiàn)實生活中觀察、實踐外，主要靠讀書。因為書籍是前人或別人生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的總結(jié)，一個人的活動會受到時間、環(huán)境、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去，什么人都接觸到，更無法倒退到古代去實地生活，所以一個人的經(jīng)驗是非常有限的。書籍也是我們向前人或別人學習語言、提高文字表達能力的好老師，"讀書破萬卷，下筆如有神”有古人的經(jīng)驗之談；"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也是大家熟知的名句。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大，文字水平提高得就會快，作文指導《小學作文寫作技巧》。
因此，我們要加強對各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營養(yǎng)”，使自己逐步變得見多識廣，具有一定寫作技能。
首先要大量閱讀各類書籍。只有在讀書上下了極大的功夫，打下了良好的基礎，爾后才會有作文的輕松逸樂。寫文章無論是積累材料，開拓思路，生發(fā)聯(lián)想，還是布局謀篇，遣詞造句都必須有豐富的書本知識作基礎。知識越豐富，借鑒和發(fā)展的可能就越大。
小學課本里的文章都是經(jīng)過嚴格篩選的，多是文質(zhì)兼美，素有評定的范文，不少是名人的佳作。因此，認真學好每篇課文，對提高寫作水平是十分重要的。
要擴大閱讀范圍，多讀課外書，讀書對寫作有極大的益處，所以，學寫作必須多讀書，刻苦攻讀，長期堅持不輟。
如果同學們能多讀書，讀多方面的書，那么知識多了，見識廣了，思想活躍了，寫起文章來自然就不會干癟無味了。
要把書本知識轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫作材料，必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到瑯瑯上口，精彩的詞語、段落還要熟讀成誦。這不僅有利于加深對文章的理解，更重要的是培養(yǎng)語感。這是建立良好的語言習慣不可缺少的一步。在反復讀誦中，對文章里詞語的搭配、句式的運用、語言的氣勢、格調(diào)，要十分熟悉，好像自己也能這么說似的。如果對一般文章都能讀到瑯瑯上口，那么良好的語感就基本形成了。這時，如果念到一句有毛病的話，馬上會敏銳地覺察出來。
精思就是在熟讀的同時深人思考，細細揣摩。好的文章讀一遍想一想，想一想再讀一遍，揣摩深了，別人文章里的'意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上書本也能心領神會。這樣，書讀得精透，知識記得牢固，寫作時就會收到融會貫通的效果。
寫作文時，要用自己理解的詞，如果把詞語的意思搞錯了，文章中就會出現(xiàn)用詞不當?shù)拿 ?/p>
文章是寫給別人看的，要讓人看得懂，必須用規(guī)范的詞語。所謂規(guī)范化的詞語，就是普通話中的詞語，課文和報刊中出現(xiàn)的詞語，辭典里往往能查得到的詞語。
簡練的詞語，就是說運用詞語要簡明扼要，沒有多余的話。能用一個詞說清楚意思的，就不用兩三個詞。
用詞要優(yōu)美是說在準確、簡練用詞的基礎上再加修飾，力求表達得更優(yōu)美些。
小學語文寫作技巧篇十五
怎樣寫植物提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的.形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4、以四時變化為序很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
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