總結(jié)是一種思辨性的思維訓(xùn)練，能夠提高我們的思考和分析能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行初步的構(gòu)思和安排，確保內(nèi)容的連貫性和邏輯性。如果你正為寫總結(jié)發(fā)愁，不妨參考一下下面這些范文，或許會有所啟發(fā)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。
我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認(rèn)識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個(gè)空間平臺結(jié)成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經(jīng)驗(yàn)，不斷取長補(bǔ)短，更新著我們教學(xué)理念。
我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
我參加了國家高中新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。我每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段，短短幾天，堅(jiān)持學(xué)完了通識培訓(xùn)的視頻內(nèi)容，對整個(gè)培訓(xùn)有了一個(gè)整體認(rèn)識，在此,作一個(gè)階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動(dòng)交流，我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺國家高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢?/p>
一、隨著中小學(xué)新課程的實(shí)施，對于高中的教育也要有相應(yīng)的新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。否則就會使學(xué)生的教育體系脫節(jié)、斷層。新課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，符合新時(shí)期教育發(fā)展的歷史潮流，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實(shí)際操作等能力的發(fā)展，以及學(xué)生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，如“掌握學(xué)習(xí)理論”“多元智能理論”等和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)出的人，才是最具備和符合現(xiàn)代社會發(fā)展所需求的。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國“素質(zhì)教育”具體的體現(xiàn)。根據(jù)素質(zhì)教育要求，不但要使學(xué)生德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還特別注重要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，都尤其注重在使學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成”到“三維目標(biāo)”，再到“教學(xué)情境"、“教學(xué)關(guān)系”的學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識到：在有效的教學(xué)中去捕捉、判斷、重組學(xué)生有價(jià)值的信息，就能產(chǎn)生有價(jià)值的生成;有效的、有價(jià)值的情境創(chuàng)設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中。一些案例，把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動(dòng)。一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響;因?yàn)榻逃虒W(xué)的目的是促進(jìn)人的發(fā)展;它承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項(xiàng)目，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的發(fā)展，而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，每個(gè)學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展。
五、通過此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
20xx年11月，我參加了國培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。我寫下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效。現(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。
作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。
在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)?？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
本人有幸參加了這一次的小學(xué)科學(xué)國培，這次小學(xué)科學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，為了對這次的學(xué)習(xí)和收獲有較清楚地認(rèn)識，也是為了在今后的科學(xué)教學(xué)中更好地運(yùn)用所學(xué)的知識。本人在此對這次學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
這次培訓(xùn)我最大的收獲就是理解了很多新概念，小學(xué)科學(xué)教育是以“自然”學(xué)科教學(xué)為主渠道的，優(yōu)化自然課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。探究式課堂教學(xué)無疑會給小學(xué)科學(xué)課注入了新的活力，而如何構(gòu)建探究式課堂教學(xué)以及如何體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)，使我們今后在科學(xué)課堂中要實(shí)施的一個(gè)問題策略，還認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)教學(xué)不是我們以前所說的自然教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)素養(yǎng)，自身養(yǎng)成熱愛科學(xué)的習(xí)慣，更具有科學(xué)學(xué)習(xí)的精神，逐步形成具有探究創(chuàng)新精神和能力。教師在教學(xué)過程中主要是起“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”的作用。
義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教育大綱指出：科學(xué)教學(xué)的基本過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地認(rèn)識自然事物和應(yīng)用所獲取的知識，教師應(yīng)盡可能地啟發(fā)學(xué)生自行探求知識和應(yīng)用知識。因此，科學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自行探求知識的過程，教學(xué)所注重的是學(xué)生獲取知識的方法和途徑，而不是科學(xué)知識的本身。
教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“講答式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，利用各種方法激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、研究問題、獲取知識并運(yùn)用知識和能力解決問題，變“學(xué)會”、“學(xué)答”、“要我學(xué)”為“會學(xué)”“學(xué)問”“我要學(xué)”。
小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力、傳授淺顯的科學(xué)知識。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.教師制訂教學(xué)目標(biāo)要全面、具體、準(zhǔn)確。
教師無論制訂單元教學(xué)目標(biāo)，還是某一課的教學(xué)目標(biāo)，都應(yīng)全面體現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)體系，不能片面強(qiáng)調(diào)某一方面或某幾方面，而忽視了其它方面，比如強(qiáng)調(diào)知識而忽視能力，或強(qiáng)調(diào)知識、能力而忽視學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的形成。就某一方面而言，也不能只局限于某幾項(xiàng)，如一提能力就是觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而忽視了思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
教師要有全面體現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)體系的思想，但又不能簡單教條地操作，如制訂每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都面面俱到，一條不缺，并且比重相同，沒有側(cè)重。
2.教學(xué)目標(biāo)要貫穿于教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。
是什么？與上下教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的？問題提得是否到位？預(yù)期達(dá)到什么目的？等等。
3.找好教學(xué)環(huán)節(jié)諸要素之間的結(jié)合點(diǎn)。
科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)能力、科學(xué)知識是有內(nèi)在聯(lián)系的，科學(xué)品質(zhì)與科學(xué)能力的形成是以科學(xué)知識為載體的。反之，具備一定的科學(xué)能力和良好的科學(xué)品質(zhì)又有利于科學(xué)知識的獲取和對科學(xué)知識的理解，因此，實(shí)施教學(xué)時(shí)要將三者有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)的中心內(nèi)容，找到知識與能力，知識與科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)態(tài)度和行為，最終達(dá)到改善同伴關(guān)系的目的。
4.系統(tǒng)訓(xùn)練法。包括如下步驟：
a.讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交往的新的原則和概念(如合作、參與等)。
b.幫助學(xué)生將原則和概念轉(zhuǎn)化為可操作的特殊的行為技能(如某種親社會行為)。
c.在同伴交往活動(dòng)中樹立新的目標(biāo)(如交到新朋友)。
d.促使已獲得的行為保持或在新情境中的概化。
只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，班主任老師就要及時(shí)加以鼓勵(lì)，以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔，讓他們感到學(xué)習(xí)有信心，也會有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)積極會更加高漲；同時(shí)老師要我加以幫助，在學(xué)生感到困難時(shí)及時(shí)給予幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會更有信心，會認(rèn)為老師是他的后備力量，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會自然輕些。
綜上所述，本人通過這次培訓(xùn)自身修為有了較大提高，特別是在新理念方面有了新的認(rèn)識，也為我在今后的工作中采取不同措施進(jìn)行教學(xué)管理建立了基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，依然感覺還沉湎于研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。對于本次研修學(xué)習(xí)，我對自己的收獲總結(jié)如下：
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲多多。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
在參與社會生活與社會實(shí)踐中，人們往往會產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經(jīng)過嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來，就是“心得體會”。以下文章由心得體會欄目小編為您精心推薦。
通過參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時(shí)，深切地體會到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過學(xué)習(xí)，聽專家們的視頻講座，使我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
讀書教學(xué)讀書教學(xué)讀書教學(xué)讀書教學(xué)，，，，相得益彰相得益彰相得益彰相得益彰豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。5555、、、、自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐，，，，不斷不斷不斷不斷提升提升提升提升向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
我有幸參加了“國培計(jì)劃甘肅省中農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”通過培訓(xùn)的我我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。
本次培訓(xùn)提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元，研習(xí)了主題單元的案例，分析主題單元的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，初步了解主題單元的綜合特性，以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現(xiàn)；同時(shí)繪制了主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖，認(rèn)識主題資源，創(chuàng)建并利用主題資源。通過案例了解主題資源的類型和組織方式，然后學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
教育技術(shù)培訓(xùn)的理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識意義的建構(gòu)者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向，也是今后教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方法，或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過培訓(xùn)，讓老師能樹立這種意識，并在日常的教學(xué)過程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力一定會得到質(zhì)的提升。
通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，感悟很多，思考很多，收獲很多，同時(shí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
“國培計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我?guī)е环菁?dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，走進(jìn)了四川省中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，成為了國培計(jì)劃自貢市小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。還有其他的講座《小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
通過20xx年全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)后，我在思想上的認(rèn)識提高了，我想其中的理論知識和在論壇的交流互動(dòng)一定會使我在今后能更好地開展教育教學(xué)工作。
作為教師，首要任務(wù)是教育好自己的學(xué)生。不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)也是工作中的重點(diǎn)。為了適應(yīng)新時(shí)期的素質(zhì)教育，我一定會用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為一名專業(yè)的教師。
一、注重在教育、教學(xué)方面有更深入地實(shí)踐和研究。
勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主動(dòng)地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。熟練掌握一定的教學(xué)技能是合格教師必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師要繼承傳統(tǒng)借鑒國外，結(jié)合實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼未來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。
二、課堂上真正凸顯學(xué)生主體地位。
在今后的教學(xué)時(shí)一定要時(shí)刻樹立以學(xué)生為主體的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。走進(jìn)學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
其次要改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐突出學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究，充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。
缺陷的學(xué)生得到及時(shí)的糾正；讓不同思路和不同答案的學(xué)生展示自己的結(jié)果，這樣做能使學(xué)生的主體性得到更好的體現(xiàn)。課改中涉及的新教法，如體驗(yàn)式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等，也是以往教師工作中提及較少的，學(xué)習(xí)后覺得是非常適合現(xiàn)在的教學(xué)模式，一定要適當(dāng)選用。
三、用研究的心態(tài)面對每一堂課，多樣化學(xué)習(xí)方式促進(jìn)自己和學(xué)生發(fā)展。善于利用各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、要善于挖掘?qū)W生的“興趣”之源，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。特級教師魏書生說得好：“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法?！蔽蚁胝f：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法。”在生活中，教師和家長都要要審時(shí)度勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作肯定、正面的總結(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生參與把知識建立起來的過程，用贊許、肯定來激發(fā)他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強(qiáng)烈的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我的教育教學(xué)理論知識更豐厚了，從中得到的啟發(fā)也很多。今后，我會依據(jù)在這次學(xué)習(xí)中制定了的發(fā)展規(guī)劃不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
在20xx年利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，對思想品德課程進(jìn)行了課程培訓(xùn)，我感到受益匪淺、學(xué)有所得，作為一名思想品德老師來說，這種培訓(xùn)是一個(gè)難得的好機(jī)會，給我教學(xué)的各個(gè)方面指明了方向和目標(biāo)，獲得了很多教學(xué)新理念和新知識，清晰地認(rèn)識到自己教學(xué)的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓(xùn)教師們的辛勤勞動(dòng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了新課導(dǎo)入也是一種教學(xué)藝術(shù)，融科學(xué)性、知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，利用科學(xué)而巧妙的方法導(dǎo)入新課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深?yuàn)W、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學(xué)生對知識的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習(xí)真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向?qū)W生傳遞知識，避免了認(rèn)識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學(xué)生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優(yōu)點(diǎn)，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。
通過學(xué)習(xí)，讓我了解了在初中思品課中講授法的現(xiàn)代意義和思品教學(xué)中的規(guī)范設(shè)計(jì)和實(shí)施策略；明確了預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；同時(shí)對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能辯證地看待它的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)清其獨(dú)特價(jià)值。學(xué)習(xí)了這些理論知識并能根據(jù)具體的課程選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握每種教學(xué)方法的范圍和時(shí)機(jī)，并能付諸于教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，形成了自己的教學(xué)特色。
1、在講授新課過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現(xiàn)的活動(dòng)過程，師生互動(dòng)課堂教學(xué)，應(yīng)最大限度地保證每個(gè)學(xué)生主體的參與。
（2）留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。教師是組織者、指導(dǎo)者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展?fàn)顩r和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點(diǎn)的技巧，需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調(diào)學(xué)生合作與競爭學(xué)習(xí)的能力。
（3）設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的教學(xué)形式，課堂教學(xué)時(shí)空構(gòu)成由單一互動(dòng)變?yōu)閹熒⑸?dòng)。在我國，由于以往課堂教學(xué)以教師的主導(dǎo)為核心，教師面對全班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，傳授統(tǒng)一的書本知識，課堂是教師表演的舞臺，學(xué)生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學(xué)中的互動(dòng)只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啟動(dòng)與某個(gè)學(xué)生個(gè)體或全班學(xué)生進(jìn)行。問答式的互動(dòng)，幾乎沒有與學(xué)生小組互動(dòng)的現(xiàn)象。而研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組的形式開展，學(xué)生從自然社會和自我生活中選題進(jìn)行探究，課堂上組成一組組功能性學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間進(jìn)行分工合作，小組交往，師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，可以延伸到課外，給學(xué)生更大的思維空間。
2、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，如：“互聯(lián)網(wǎng)和我們的未來”在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我采用合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同部分交各小組承擔(dān)，在組內(nèi)展開討論和研究，把共同收集到的有關(guān)信息進(jìn)行分析綜合加工整理，推導(dǎo)出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，再在全班交流小組討論結(jié)果，使全班同學(xué)形成對這一問題的深入認(rèn)識。在參與合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養(yǎng)成不滿足現(xiàn)成結(jié)論，敢于質(zhì)疑的精神。例如：讓全班同學(xué)利用辯論的形式參與討論，“中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”好與不好，展開激烈的辯論。使學(xué)生充分認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，其給廣大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學(xué)生思想道德觀念混亂。
的具體執(zhí)行者，教師要采用新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透？。只有改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，才能把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。才能真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主，還課堂于學(xué)生。所以，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗，教師要不斷調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極參加各級培訓(xùn)，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到：作為一名教師，要終生學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達(dá)，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在則是“慢進(jìn)則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終生學(xué)習(xí)的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從看課到研討，還是從質(zhì)疑到專家解答，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我相信通過自己的學(xué)習(xí)和努力，在今后的教學(xué)中，我將借本次研修之東風(fēng)，更新教學(xué)理念，努力探索思品教學(xué)的新思路、方法，多學(xué)習(xí)，多反思，多培訓(xùn)，多成長。因?yàn)槲蚁嘈牛河懈冻霾庞惺斋@。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，很幸運(yùn)成為其中的一員，我懷著激動(dòng)的心情和很大的熱情來學(xué)習(xí)，我從心里很珍惜這次機(jī)會，更想學(xué)到更多的知識，想結(jié)識教育界的精英，向他們學(xué)習(xí)，也很感謝指導(dǎo)老師的幫助，感謝你們這一段時(shí)間的幫助和指導(dǎo)，給了我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想！
賦于課堂以生活意義和生命價(jià)值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認(rèn)知體驗(yàn)感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實(shí)生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價(jià)值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體個(gè)體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任，從一味的強(qiáng)調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí)；注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化，改進(jìn)師生關(guān)系；實(shí)現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系；更密切與家長的合作等等很幸運(yùn)感受了全新的一種模式。天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報(bào)告。
原來以為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨(dú)特的魅力發(fā)揮著強(qiáng)大的作用。這是一次全新的培訓(xùn)模式，讓全國許多的老師同時(shí)相聚一起，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺，能在這里暢所欲言，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn)！讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲！。
回想自己穿行于每天的課堂，為了一個(gè)神圣的信念，為自己尋找一個(gè)更為美好的未來一個(gè)不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地，按自己的要求"格式化"。
聽了講座，讓我恍然大悟，我認(rèn)識到自己需要改進(jìn)的地方！老師說要善于挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值，要將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成新的知識點(diǎn)。我想我們可以這樣去做：
1、積極的旁觀。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極的看，積極的聽，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機(jī)盎然。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
通過近期網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，使我明白了《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說基礎(chǔ)教育課程改革既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此本人通過對新就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。
在平時(shí)的教學(xué)中我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之學(xué)生體會到成功的喜悅激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)我給每一位同學(xué)都編了一個(gè)號然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲大家很快就掌握了。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃上課發(fā)言也非常積極。
當(dāng)今人類進(jìn)入了信息時(shí)代以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)采用故事導(dǎo)入生動(dòng)形象的畫面伴以美妙的音樂很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天天氣特別炎熱師徒四人口渴難忍讓八戒去找西瓜解渴。不大一會八戒抱著一個(gè)大西瓜回來了。孫悟空說?把西瓜平均分成四份每人一份。?八戒聽了不高興了叫喊說?西瓜是我找來的不給我六分之一也得給我五分之一。?悟空樂了趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說?我真傻為什么比先前分得的還少呢?大家聽了都笑了而八戒卻還是莫名其妙?！蓖瑢W(xué)們都笑了這時(shí)教師停止故事的播放問“同學(xué)們你們想知道是什么原因嗎？想學(xué)了今天這節(jié)課的知識你就知道了?！?/p>
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)以逼真、生動(dòng)的畫面動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化使學(xué)生的思維活躍興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)使其重視實(shí)踐操作科學(xué)地記憶知識并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極思考使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主從而提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化教學(xué)過程增強(qiáng)教學(xué)效果。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失取而代之的是教師站在學(xué)生中間與學(xué)生平等對話與交流過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶而是以情感交流為紐帶教師的作用不再是去填滿倉庫而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生而多是在積極發(fā)言中相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會消遁。
在教學(xué)中我大膽放手給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角成為知識的主動(dòng)探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生“課堂是你們的數(shù)學(xué)課本是你們的三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己。”例如在教學(xué)“長方形和正方形的特征”時(shí)我在學(xué)生舉出長方形正方形的實(shí)物后根據(jù)學(xué)生回答“長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落馬上有學(xué)生站起來說“老師你說錯(cuò)了應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形他們都有四條邊?！钡人麆傄徽f完另外一個(gè)學(xué)生提出反對意見“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形每條線段都叫做邊?！薄八麄冞€都有四個(gè)角而且都是直角。”我一直在一旁微笑的聽著最后說“嗯這幾位同學(xué)說得很好老師希望每個(gè)同學(xué)都能積極思考踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來大家互相促進(jìn)。”那一段時(shí)間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃而其他的學(xué)生受其影響上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然不是說亂成一團(tuán)才為妙，但一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見的空間。適度的“亂”在教師控制之中的“亂”在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性讓他們真正參加到教學(xué)中讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
總之通過這段時(shí)間遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)了很多新的教育教學(xué)理論知識，面對新課程改革的挑戰(zhàn)我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念多動(dòng)腦筋多想辦法密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
為提高教師自身的教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識，促使在工作教學(xué)中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從20xx年6月份開始參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用新的教學(xué)模式，了解了怎樣運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法去工作、去教學(xué)。這次培訓(xùn)即將結(jié)束，課程涉及到初中物理探究式教學(xué)研究、初中物理規(guī)律教學(xué)兩門課程。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了教師應(yīng)具備的教學(xué)方法和學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，使我從中認(rèn)識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺，并使自己在工作和教學(xué)上上了一個(gè)新的臺階?，F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)總結(jié)詳述如下，望領(lǐng)導(dǎo)給予批評及指導(dǎo)?？偨Y(jié)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的感受主要有以下幾個(gè)方面：
物理規(guī)律是物理學(xué)科知識的核心，是物理知識結(jié)構(gòu)的骨架。物理規(guī)律包括物理定律、定理、原則、公式等。它反映了物理現(xiàn)象，物理過程在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律，它反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的各個(gè)因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了事物本質(zhì)屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在現(xiàn)實(shí)工作中不要束縛在以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)的理念，要時(shí)刻更新自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)以滿足現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展的需要。由此而產(chǎn)生的物理規(guī)律教學(xué)就是一個(gè)很好的教學(xué)模式。當(dāng)新問題不符合已有的物理規(guī)律時(shí)，為了解釋新現(xiàn)象、解決新問題，人們就要提出一些假說、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以便得出更高級的理論，使已有的規(guī)律包含在新理論內(nèi)。這樣不斷地利用已有規(guī)律，尋找新運(yùn)動(dòng)形式下的新規(guī)律，使物理理論體系不斷的更新、完善和發(fā)展。這樣有助于學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)與理解更為透徹、更為直接，而且還更有效的使我們的學(xué)生不僅具備“過硬的專業(yè)知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻(xiàn)，特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。
潛學(xué)創(chuàng)作能力。對于這種的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)我們現(xiàn)在的教學(xué)理念，因此要尋求一種新的教學(xué)方式來滿足當(dāng)今社會的教育觀念。為此，就要鼓勵(lì)教師以探究式教學(xué)來替代以前的那種傳統(tǒng)性的教育模式。只有這樣才能使我們教授出來的學(xué)生具有科學(xué)創(chuàng)新的意識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)出將來的科技新人才。
總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我的收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，同時(shí)也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教育的新的要求。我們將繼續(xù)努力提高自身的素質(zhì)，去探尋課堂教學(xué)模式改革的新方法。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
在當(dāng)老師之前，我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會是特別輕松的，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常看到那個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時(shí)候我好羨慕他，但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后，才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專業(yè)知識，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的再充分，如果在課堂上沒有很好的體現(xiàn)出來的話，我覺得這堂課還是一節(jié)失敗的課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認(rèn)真，在我上欣賞課的時(shí)候，經(jīng)?？吹綄W(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個(gè)勁地說不看畫，要看電影，我當(dāng)時(shí)都覺得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿意去上，因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬?，我也討厭上美術(shù)課了，我寧愿一心一意地去上文化課。參加了這個(gè)國培，我覺得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門興趣性特別強(qiáng)的課，如果上好了，當(dāng)美術(shù)老師肯定會很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，沒有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。我想，對于我這個(gè)黃毛丫頭，要應(yīng)付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們，我得多下點(diǎn)功夫了，得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國培就好了，我想自己現(xiàn)在對付學(xué)生肯定不會那才力不從心了。
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