數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 06:10:12
數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-23 06:10:12     小編:飛雪

制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。在實(shí)施方案的過(guò)程中,我們應(yīng)該做好風(fēng)險(xiǎn)管理,隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題。閱讀方案范文可以幫助我們培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇一

1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。

2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

在圖畫(huà)里找數(shù)字。

一、游戲引起幼兒興趣。

1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。

2、手指游戲:

一只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!

二只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!

三只猴子在水邊,看見(jiàn)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,咬!咬!咬!

﹙幼兒邊做動(dòng)作,邊伸手指頭﹚。

二、找找123。

而且要認(rèn)識(shí)數(shù),以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。

2.幼兒數(shù)數(shù),教師出示卡片。

(1)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子?有幾張嘴巴?

幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片1.

(2)幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個(gè)耳朵?

幼兒邊說(shuō),教師一邊出示數(shù)字卡片2.

(3)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?

幼兒邊說(shuō),師一邊出示數(shù)字卡片3.

3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的',說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn),

教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

4、教師:老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?

老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;

反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了,發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。

5、趣味練習(xí)。

找找圖畫(huà)里的123。

三、活動(dòng)結(jié)束。

1、師幼一起跳數(shù)字舞,一個(gè)小孩手摸地,二個(gè)小孩顛顛腳,三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇二

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定在20xx年10月25日舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí),為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升,學(xué)校決定舉行計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生計(jì)算能力是一種非?;竞椭匾哪芰?。我校學(xué)生計(jì)算能力普遍相對(duì)較差,希望通過(guò)訓(xùn)練、競(jìng)賽,提高學(xué)生計(jì)算正確率、計(jì)算速度。同時(shí)使學(xué)生獲得成功的快樂(lè),增加學(xué)生自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

11月統(tǒng)一進(jìn)行全校的競(jìng)賽活動(dòng)。

1-6年級(jí)全體學(xué)生

形式:競(jìng)賽形式,班級(jí)內(nèi)選拔前10名參賽。

時(shí)間:20分鐘內(nèi),答對(duì)題數(shù)最多者獲勝。

各年級(jí)數(shù)學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算、簡(jiǎn)算題,要求試題

具有一定的靈活性、科學(xué)性。

出題:一年級(jí):趙靜

二年級(jí):殷雪蓮

三年級(jí):張祺

四年級(jí):趙海超、張彬

1、每班選出10名同學(xué)參加競(jìng)賽

2、評(píng)獎(jiǎng):每年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。

3、成績(jī)匯總:各年級(jí)學(xué)生競(jìng)賽后,教師統(tǒng)計(jì)出本年級(jí)學(xué)生的成績(jī)與試卷一起上交數(shù)學(xué)組存檔。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇三

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱及用途。

2、能按物體的用途進(jìn)行分類。

3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。

1、人手一份畫(huà)有嘴巴衣架和小手的操作紙。

2、人手一份1、2、3、數(shù)字。

3、人手一份禮物。

一、激趣導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天小熊請(qǐng)我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開(kāi)著小汽車去吧,來(lái),抓好我們的方向盤,準(zhǔn)備出發(fā)!嘀嘀,去小熊家做客真開(kāi)心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂(lè),幼兒一起做開(kāi)車的動(dòng)作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個(gè)招呼吧!小熊,你好!

二、認(rèn)識(shí)禮物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物的名稱和用途。

師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來(lái)我家做客我真高興,我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師:咦…還有禮物呢!我來(lái)找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢?(教師走到投影邊上)師:哦,找到了,在這里呀!讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看,好亂呀,讓我來(lái)給它排排隊(duì)吧,就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣,(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著一個(gè)排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬(wàn)不要排在邊上,別摔下來(lái)了,往上面排一點(diǎn)。

師:我的隊(duì)伍排好了,排得好嗎?(幼兒說(shuō):好)師:隊(duì)伍排好了,排的好嗎?一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說(shuō))師:告訴你們哦,小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會(huì)兒請(qǐng)小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái),把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表?yè)P(yáng))師:有皮球,皮球可以怎么玩(拍),把你的皮球找出來(lái),讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。

師:還有什么禮物呢?冰激凌,你們愛(ài)吃嗎?我也愛(ài)吃哦!讓我們一起來(lái)品嘗下,啊嗚,真甜真好吃!

師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什么呢?積木,也是給我們玩的'。

師:還有嗎?裙子你有沒(méi)有?裙子是給我們干什么的呀?(穿)師:還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據(jù)幼兒說(shuō)的師相應(yīng)出示大的卡片,讓其他幼兒都看見(jiàn))。

三、按物品的用途進(jìn)行分類。

師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?三間)房子上面有什么?每間房子上都有什么標(biāo)記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢?(冰激凌)師:衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什么標(biāo)記呢?小手的家里是給我們放玩的禮物的,那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現(xiàn)在你們會(huì)幫禮物分家了嗎?(會(huì))看,這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片,馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張,發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記,再給禮物分分家了,比一比,看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后,拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò))師:(教師拿著小熊)小熊說(shuō)你們真棒,禮物分的可真好。它還請(qǐng)來(lái)了三位數(shù)字寶寶,看,1,2,3,(出示數(shù)字),它還說(shuō),每個(gè)家里都要找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友,吃的禮物家里應(yīng)該找哪個(gè)寶寶呢?(數(shù)字寶寶1)為什么呢?(因?yàn)橹挥幸粋€(gè)冰激凌)對(duì),一個(gè)禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢?(數(shù)字寶寶2)為什么呢?(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€(gè)禮物。

師:你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧!數(shù)字寶寶都在簍子里,請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來(lái),放在禮物的下面。

四、活動(dòng)結(jié)束(收操作材料的情況)。

師:數(shù)字寶寶都找到了嗎?找對(duì)了沒(méi)有?你們可真能干!做了這么多事,小熊說(shuō)要請(qǐng)我們小朋友出去玩,不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦,把數(shù)字寶寶放到簍子里,把空碟子拿出來(lái)放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子里,你就可以過(guò)來(lái)排隊(duì),坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂(lè),帶幼兒出去)。

整節(jié)課符合小班幼兒的特征,幼兒對(duì)此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論,最后老師再來(lái)總結(jié)的方式來(lái)完成本節(jié)課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的、穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類,并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇四

一、活動(dòng)主題:

為了讓全體同學(xué)更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué);體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,學(xué)校決定開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)周。

本屆數(shù)學(xué)文化周活動(dòng)的口號(hào)是“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)”。活動(dòng)形式有:魔方比賽,數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)智力大沖浪(包括數(shù)學(xué)計(jì)算比賽、探索數(shù)的奧秘、生活中的數(shù)學(xué))、數(shù)學(xué)手抄報(bào)制展示、數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的.數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、主辦:初中數(shù)學(xué)組。

三.活動(dòng)主題:“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

四、活動(dòng)時(shí)間:20××年10月18日——20××年10日24日。

五、活動(dòng)安排:

前期準(zhǔn)備。

上午數(shù)學(xué)猜謎比賽。

地點(diǎn):各班教室走廊;時(shí)間:早自習(xí)到中午的課間時(shí)間下午數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)。

(1)測(cè)量操場(chǎng)旗桿的高度;

(2)估算操場(chǎng)內(nèi)圈跑到的面積。10月22日。

上午魔方比賽。

地點(diǎn):四樓會(huì)議室時(shí)間:間操時(shí)間。

下午數(shù)學(xué)智力大沖浪:第二關(guān)“探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽”

地點(diǎn):四樓會(huì)議室時(shí)間:第七節(jié)10月23日。

閉幕式,總結(jié)匯報(bào)各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果。

地點(diǎn):操場(chǎng)時(shí)間:××:30----1:30。

六、各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則:

1.魔方比賽。

(1)活動(dòng)形式。

每班派出5名代表,去四樓會(huì)議室參加比賽。

(2)比賽規(guī)則:按照時(shí)間計(jì)時(shí),分別加20分,15分,10分。

2.“數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示”

(1)活動(dòng)形式。

學(xué)生每人出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào),內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理,色彩鮮明,做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小。

(2)比賽規(guī)則:全體學(xué)生參與,每班評(píng)選20份,選上同學(xué)每人加20分,計(jì)入最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)總分。

(1)活動(dòng)形式:老師在課堂上拋出問(wèn)題,學(xué)生可以去操場(chǎng)上實(shí)踐思考。

(2)比賽規(guī)則:思路正確的同學(xué),每人加10分,得分計(jì)入總分。

4.數(shù)學(xué)猜謎比賽。

(1)活動(dòng)形式:

數(shù)學(xué)謎面在教室走廊掛出,學(xué)生對(duì)有興趣答出的謎面,可以把答案交給任課數(shù)學(xué)老師,由老師統(tǒng)計(jì)得分。

(2)比賽規(guī)則:全體同學(xué)參與,每答對(duì)一條,加10分,計(jì)入最佳創(chuàng)。

意獎(jiǎng)總分。

(1)活動(dòng)形式:三關(guān)均是全體同學(xué)參與,第一關(guān)全體學(xué)生在教室里答題,過(guò)第一關(guān)的學(xué)生,到四樓會(huì)議室進(jìn)行第二關(guān)比賽,過(guò)第二關(guān)的學(xué)生繼續(xù)在會(huì)議室比賽,其它學(xué)生回到班級(jí)參加比賽。

(2)比賽規(guī)則:第一關(guān):計(jì)算題大比拼,總分100分,按照得分進(jìn)入第二關(guān),分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。

第二關(guān):探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽,總分100分,進(jìn)入第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%,未進(jìn)第二關(guān)者分?jǐn)?shù)×80%,得分計(jì)入總分。

第三關(guān):了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,總分100分,進(jìn)入第三關(guān)選手分?jǐn)?shù)×100%,進(jìn)到第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)×80%,在第一關(guān)的選手分?jǐn)?shù)×70%,得分計(jì)入總分。

七.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

1.數(shù)學(xué)小能手創(chuàng)意獎(jiǎng):每班15人。

2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng):按總分從高到低,評(píng)出獎(jiǎng)次。

一等獎(jiǎng):××人。

二等獎(jiǎng):16人。

三等獎(jiǎng):20人。

八、負(fù)責(zé)人員安排:

1.總負(fù)責(zé)人:彭校長(zhǎng),陸校長(zhǎng),吉校長(zhǎng),張主任。

2.拍攝,場(chǎng)地負(fù)責(zé):李主任,王洪澤。

3.數(shù)學(xué)手抄報(bào):各班班主任。

4.數(shù)學(xué)猜謎:全體數(shù)學(xué)老師。

6.數(shù)學(xué)智力大沖浪,過(guò)三關(guān):全體數(shù)學(xué)老師。

7.各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)及協(xié)調(diào):李沖,陳秋月,段有斌。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解能力、規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的進(jìn)一步培養(yǎng)就顯得尤為重要。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子對(duì)下棋非常感興趣,帶來(lái)了各種各樣的棋,并且對(duì)用一個(gè)骰子的玩法已經(jīng)很熟悉,都能快速反應(yīng)出該怎樣走、走幾步。我想,何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?!因此我設(shè)計(jì)了“造彩磚”這節(jié)活動(dòng),旨在借鑒棋類游戲的競(jìng)賽形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算的理解及運(yùn)用,并采用了兩粒骰子一起擲的新玩法,增加了活動(dòng)的趣味性和難度,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的嘗試,大家一定會(huì)感興趣的。

1、在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,感知面積的`大小。

2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1)幼兒兩人一組,每組一個(gè)操作籃,內(nèi)裝自制骰子2粒(六個(gè)面上分別寫(xiě)上數(shù)字1―6、7―12)、格子紙一張、2支不同色的油畫(huà)棒。剪刀若干。

2)示范用大骰子兩個(gè)、大格子紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、展示“操作籃”,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

看看里面有些什么,想想可以怎么玩?

2、簡(jiǎn)要介紹游戲玩法,邊示范邊引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

如:

1)兩人中誰(shuí)先擲骰子。

2)若同時(shí)擲出一個(gè)“1”、一個(gè)“12”時(shí)該如何操作。

3)若骰子擲到地上去了怎么算。

……。

玩法示例:兩人猜拳,勝者先擲骰子(把兩粒骰子同時(shí)往桌面上一擲),然后將骰子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10),按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù),另一人接著擲骰子、涂格子,兩人輪流,直至將所有格子涂滿。

3、分組游戲競(jìng)賽“造彩磚”

要求:

1)遵守共同制定出的玩法與規(guī)則。

2)擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數(shù)才能進(jìn)行涂色,兩人互相監(jiān)督糾正。

教師巡視并適時(shí)介入指導(dǎo)。

4、比比誰(shuí)造的“彩磚”面積大。

“彩磚”造好后(兩人將格子紙涂滿顏色),想辦法比比誰(shuí)造的彩磚面積大,看誰(shuí)想的辦法多。

(如:數(shù)格子或各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為一個(gè)單位來(lái)比較總面積的大小等。)。

圖例:

活動(dòng)延伸:

1、藝術(shù)活動(dòng)“漆地板”,填畫(huà)色塊組合成各種圖案,注重整體效果。

2、“拷貝不走樣”,看方格圖案找出規(guī)律并復(fù)制。

3、感知和測(cè)量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇六

數(shù)學(xué)是神奇的世界,肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此,趣味數(shù)學(xué),一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,符合課改的要求;二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,盡顯理性的魅力!”

使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解,感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題解答。

活動(dòng)方式:本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)采用答題方式進(jìn)行。

要求:閉卷答題,作弊者不計(jì)名次。

地點(diǎn):六二班教室。

時(shí)間:20xx年12月5日課外活動(dòng)。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳,了解活動(dòng)內(nèi)容。

2、采取自愿報(bào)名的方式確定參賽學(xué)生(限前20名)。

1、本次活動(dòng)由周國(guó)強(qiáng)老師命題。

2、競(jìng)賽結(jié)束后,由社團(tuán)組老師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一閱卷。

監(jiān)考:

閱卷:

此次比賽決出:一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇七

1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、愛(ài)自己的家,樂(lè)于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨(dú)立完成操作活動(dòng)。

筷子若干雙,托盤一個(gè)(內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干),碟子3-5個(gè)(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);實(shí)物展示儀。幼兒用書(shū),幼兒人手一支筆;1-7的數(shù)字印章、印泥若干。

一、我?guī)蛬寢寠A花生。

鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。

教師(出示裝有花生的托盤):誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。

教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。

二、幼兒操作活動(dòng)。

給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。

添上幾棵花生。觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個(gè)方框里添上一些花生,讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

表?yè)P(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。孩子們講述了在家招待客人的經(jīng)歷。

幼兒觀察的很仔細(xì),知道碟子上的數(shù)字就是表示客人想吃的點(diǎn)心個(gè)數(shù)。

我沒(méi)有直接講述書(shū)上的'操作,而是另出了類似的題目,讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)完成操作!

在以前的活動(dòng)中,孩子總是會(huì)遺漏題目,于是在“送點(diǎn)心”的活動(dòng)中,我要求幼兒一盤一盤的送,讓每一盤點(diǎn)心都有客人品嘗。在講評(píng)中我也發(fā)現(xiàn)我的解決策略還是成功的。

在添畫(huà)花生的活動(dòng)中,孩子都知道要添畫(huà),但出現(xiàn)的是許多孩子說(shuō)不會(huì)畫(huà),于是我只要求他們畫(huà)出類似的形象,個(gè)數(shù)正確就可以了!

從活動(dòng)的效果來(lái)看,全班幼兒對(duì)數(shù)掌握的不錯(cuò),操作活動(dòng)中也很認(rèn)真,但是操作的常規(guī)還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇八

1。通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

2。 在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

1。每人一個(gè)煮熟的.雞蛋。2。母雞圖片人手一張。3。一個(gè)雞窩窩。

(一)分圖片。

1。角色滲透

“我是誰(shuí)呀?(母雞媽媽)

引導(dǎo)幼兒與母雞媽媽問(wèn)好。

2。 你們想不想做母雞媽媽呀?”

3。教師出示許多母雞圖片。

“數(shù)一數(shù)一共有多少母雞媽媽的圖片?”(豐富詞語(yǔ)“許多”)

4。一個(gè)小朋友拿一張母雞媽媽的圖片。

“你拿了幾張圖片?”(逐一尋問(wèn))

小結(jié):原來(lái)許多母雞媽媽的圖片可以分成一張一張的。

(二)收雞蛋。

1。你們知道母雞媽媽有什么本領(lǐng)嗎?(生蛋)

2。我們一起生蛋寶寶,好不好?

3。咕咕嗒,咕咕嗒,我生了個(gè)蛋寶寶。

4。你們的蛋寶寶生在哪里了?快找找看。

(引導(dǎo)幼兒邊生蛋邊說(shuō):“我生了一個(gè)蛋寶寶?!保?/p>

5。老奶奶來(lái)收蛋寶寶了。

6。每個(gè)幼兒將自己的雞蛋放到雞窩窩里。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō):“我放了一個(gè)蛋寶寶?!保?/p>

小結(jié):原來(lái)一個(gè)一個(gè)蛋寶寶變成了許多蛋!

(三)孵雞蛋

1。老奶奶想請(qǐng)母雞媽媽們孵小雞了。

2。請(qǐng)一只母雞媽媽拿一個(gè)蛋寶寶。

(引導(dǎo)幼兒說(shuō):“我拿了一個(gè)蛋寶寶?!保?/p>

小結(jié):原來(lái)許多蛋寶寶可以分成一個(gè)一個(gè)!

(四)活動(dòng)結(jié)束。

1。你們知道母雞媽媽是怎么孵蛋寶寶的嗎?

2。幼兒學(xué)習(xí)母雞孵蛋寶寶離開(kāi)活動(dòng)室!

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇九

為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聚焦當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題,開(kāi)展的課堂教學(xué)案例研究,計(jì)劃開(kāi)展主題研修活動(dòng),以使參訓(xùn)教師明確其教學(xué)行為的改變,提升自身的教學(xué)技能,促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國(guó)繼教網(wǎng)《開(kāi)展主題研修活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,并針對(duì)項(xiàng)目啟動(dòng)后的情況變化,特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。

一、主題研修活動(dòng)的主要目的。

1.通過(guò)主題研修活動(dòng),理論與實(shí)踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學(xué)以致用。

2.通過(guò)主題研修活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題,提高教師課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.通過(guò)主題研修活動(dòng),引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究,學(xué)會(huì)總結(jié)教育教學(xué)研究成果和撰寫(xiě)教育敘事故事,提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力,促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動(dòng)的流程與要求。

1.選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。

2.網(wǎng)上研討交流。針對(duì)自己所選定的`“研修主題”,在班級(jí)輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動(dòng)的參考資源。

3.撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己研修活動(dòng)并針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)(請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對(duì)的研修主題,并對(duì)方案主要環(huán)節(jié)扼要說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖)。

4.教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級(jí)內(nèi)按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),積極在線下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流,并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng),并發(fā)在自己“研修日志”中。

5.研修成果總結(jié)??偨Y(jié)自己研修、實(shí)踐的成果,撰寫(xiě)“我的教學(xué)故事”,并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學(xué)員撰寫(xiě)研修成果,要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),要注意文章的敘事性和個(gè)性特色,內(nèi)容不得少于。切忌抄襲現(xiàn)象。

三、研修主題及時(shí)間安排分不同的培訓(xùn)階段,由省級(jí)指導(dǎo)專家針對(duì)學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)心的問(wèn)題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個(gè)主題)。結(jié)合培訓(xùn)課程,建議著重從如下幾個(gè)角度確定研修主題:

[主題一]提高自己的思想素養(yǎng),做一個(gè)幸福的教師。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。

[主題二]精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)的有效性(針對(duì)性)。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。

[主題三]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)效果。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》;《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。

[主題四]課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》;《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》。

[主題五]科學(xué)運(yùn)用測(cè)評(píng)手段,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度》;《小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題的技。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十

1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2進(jìn)一步理解+,=的含義。

3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:

4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片,活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的`口述加法應(yīng)用題。

一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)。

師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫??不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。

二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

三,鞏固加深:

幼兒操作。

總結(jié):

師:有幾種方法,買的是什么?

師:如果5元買三樣呢?

四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十一

通過(guò)舉辦校園數(shù)學(xué)周豐富多彩的活動(dòng),營(yíng)造濃厚的學(xué)數(shù)學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。讓學(xué)生在形式多樣的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的魅力。

“數(shù)學(xué)+應(yīng)用=智慧+快樂(lè)”

1、數(shù)學(xué)科組老師全員參與。

2、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品:各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

3、羅嘉琦老師負(fù)責(zé)照相。

4、24點(diǎn)比賽各負(fù)責(zé)人:錄像(萬(wàn)晉宇)、音響設(shè)備(王毅林)、場(chǎng)地布置和賽場(chǎng)紀(jì)律維持(韓磊及4-6年級(jí)體育老師)。

1、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)家故事小報(bào)展。

2、速算大王比賽。

3、24點(diǎn)游戲大賽:

4、七巧板比賽。

5、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。

6、數(shù)學(xué)小商品交易會(huì)。

(特向教務(wù)處申請(qǐng),請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn))。

共需小獎(jiǎng)狀291張,大獎(jiǎng)狀6張;

獎(jiǎng)品:一等獎(jiǎng)39份、二等獎(jiǎng)74份、三等獎(jiǎng)113份(筆、尺子、筆記本等)。

1、速算大王比賽:每班評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

2、手抄報(bào)比賽:每年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

3、七巧板比賽:一二年級(jí)每班評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

4、4-6年級(jí)24點(diǎn)比賽:評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目的:

讓學(xué)生會(huì)學(xué)身邊的數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的問(wèn)題。

發(fā)展學(xué)生思維的多向性、靈活性?;顒?dòng)原則:

不脫離教材,不搞突擊訓(xùn)練,不加重負(fù)擔(dān)。

活動(dòng)內(nèi)容力求趣味性強(qiáng)并富有時(shí)代氣息,充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系當(dāng)前的`最新信息,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)娛樂(lè)之中。具體措施:

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

采用靈活多樣的數(shù)學(xué)游戲展開(kāi)本次活動(dòng)。活動(dòng)具體安排:

學(xué)生每爬一個(gè)臺(tái)階都要說(shuō)出相應(yīng)臺(tái)階上鐘面所指的準(zhǔn)確時(shí)間,或根據(jù)臺(tái)階上的提示在鐘面上播出相應(yīng)的時(shí)間,說(shuō)對(duì)才可接著往上爬,說(shuō)錯(cuò)要重頭開(kāi)始。

游戲規(guī)則:學(xué)生通過(guò)在方框里填合適的數(shù)字向前移動(dòng)奪得2面白旗。游戲總規(guī)則:

1、學(xué)生首次玩游戲必須依次通過(guò)“爬時(shí)間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗(闖關(guān)成功后就可選擇自己擅長(zhǎng)的游戲獲得更多的旗子;闖關(guān)失敗者需再嘗試2后方可選擇自己擅長(zhǎng)的獲得旗子)。

活動(dòng)時(shí)間:本學(xué)期第6、7大周星期三下午第一節(jié)課。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十三

孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解能力、規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的進(jìn)一步培養(yǎng)就顯得尤為重要。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子對(duì)下棋非常感興趣,帶來(lái)了各種各樣的棋,并且對(duì)用一個(gè)骰子的玩法已經(jīng)很熟悉,都能快速反應(yīng)出該怎樣走、走幾步。我想,何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?!因此我設(shè)計(jì)了“造彩磚”這節(jié)活動(dòng),旨在借鑒棋類游戲的競(jìng)賽形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算的理解及運(yùn)用,并采用了兩粒骰子一起擲的新玩法,增加了活動(dòng)的趣味性和難度,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的嘗試,大家一定會(huì)感興趣的。

1、在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,感知面積的`大小。

2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)邏輯思維能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1)幼兒兩人一組,每組一個(gè)操作籃,內(nèi)裝自制骰子2粒(六個(gè)面上分別寫(xiě)上數(shù)字1―6、7―12)、格子紙一張、2支不同色的油畫(huà)棒。剪刀若干。

2)示范用大骰子兩個(gè)、大格子紙一張。

1、展示“操作籃”,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

看看里面有些什么,想想可以怎么玩?

2、簡(jiǎn)要介紹游戲玩法,邊示范邊引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

如:

1)兩人中誰(shuí)先擲骰子

2)若同時(shí)擲出一個(gè)“1”、一個(gè)“12”時(shí)該如何操作

3)若骰子擲到地上去了怎么算

……

玩法示例:兩人猜拳,勝者先擲骰子(把兩粒骰子同時(shí)往桌面上一擲),然后將骰子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10),按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù),另一人接著擲骰子、涂格子,兩人輪流,直至將所有格子涂滿。

3、分組游戲競(jìng)賽“造彩磚”

要求:

1)遵守共同制定出的玩法與規(guī)則。

2)擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數(shù)才能進(jìn)行涂色,兩人互相監(jiān)督糾正。

教師巡視并適時(shí)介入指導(dǎo)。

4、比比誰(shuí)造的“彩磚”面積大

“彩磚”造好后(兩人將格子紙涂滿顏色),想辦法比比誰(shuí)造的彩磚面積大,看誰(shuí)想的辦法多。

(如:數(shù)格子或各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為一個(gè)單位來(lái)比較總面積的大小等。)

圖例:

1、藝術(shù)活動(dòng)“漆地板”,填畫(huà)色塊組合成各種圖案,注重整體效果。

2、“拷貝不走樣”,看方格圖案找出規(guī)律并復(fù)制。

3、感知和測(cè)量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十四

作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐,在實(shí)踐中解決問(wèn)題,獲取真實(shí)的體驗(yàn),在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決的過(guò)程中提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來(lái)看,出現(xiàn)了一種傾向:把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題搬到課堂上,通過(guò)整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成主題學(xué)習(xí)任務(wù),所采用的基本策略是:讀書(shū)、討論、演算、想象等,需要用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué),無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性,但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng),去實(shí)際動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí),獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來(lái)進(jìn)行的,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程”,指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,還有沒(méi)有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”?答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過(guò),“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過(guò)程”以外的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成:活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問(wèn)題的解決、對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型:

第一種類型:實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課。

教學(xué)內(nèi)容主要包括:激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。

課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的研究興趣;喚起學(xué)生對(duì)感興趣問(wèn)題的研究欲望,確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容;按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組;指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案,包括:活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問(wèn)題,作出策略預(yù)想等。老師對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評(píng)判和指導(dǎo)。

第二種類型:活動(dòng)策略指導(dǎo)課。

活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對(duì)學(xué)生在開(kāi)題課后的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中遇到困難和策略問(wèn)題來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)教師的觀察、調(diào)查反饋,教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問(wèn)題、所設(shè)想的問(wèn)題解決策略施行受阻等情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問(wèn)題,給予策略性指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容一般包括:提供必備的知識(shí)來(lái)源,提供并組織學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問(wèn)題必備的知識(shí);提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件(如圖書(shū)館、微機(jī)室),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究;組織學(xué)生討論交流,研究實(shí)踐中所遇到問(wèn)題的解決辦法;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo);教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過(guò)活動(dòng)策略指導(dǎo),使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。

第三種類型:成果總結(jié)整理課。

學(xué)生通過(guò)研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來(lái)呈現(xiàn)?這是需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)的。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果,需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來(lái),因此,教師要做的事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”,讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來(lái)以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。

然后,根據(jù)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的類型,來(lái)確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式:制作實(shí)物成品或者模型;寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議;作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表;寫(xiě)書(shū)信或者心得體會(huì);編演劇本;辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生的成果總結(jié)整理過(guò)程給予必要的指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生能夠盡最大可能,總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

成果的總結(jié)整理,可以由小組合作完成,也可以學(xué)生自己完成,具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的實(shí)際來(lái)確定,因此,教師的指導(dǎo)采用針對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來(lái)進(jìn)行兩種情況。

需要說(shuō)明的事,教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難,組織學(xué)生展開(kāi)研究討論;對(duì)學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題給予必要的點(diǎn)撥、提示。

第四種類型:展示分享課。

展示分享,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì),而是通過(guò)展示,互相分享成功的喜悅,認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義,增進(jìn)自我成就感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感,增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。

展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用:作品展示、交流、互相評(píng)議、請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士來(lái)進(jìn)行鑒定等方式來(lái)進(jìn)行。

展示分享課課后,應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過(guò)程:要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來(lái),在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,真實(shí)地發(fā)生其意義,實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。

前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是:

“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的,是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐,去感受生活、體驗(yàn)生活,提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的,上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。

課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,可長(zhǎng)可短,以達(dá)到幫助學(xué)生解決問(wèn)題為準(zhǔn)。同時(shí),四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的實(shí)際情況,有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十五

2、開(kāi)放學(xué)生思維,努力提高學(xué)生的'計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題。

4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力,學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí),可以互相合作,也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法,提高學(xué)生多方面的能力。

增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二(1)教室。

二(1)學(xué)生名單:

蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂(lè)張倩閆瑞偉張良。

二(2)學(xué)生名單:

王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩。

每周二:第三節(jié)課。

輔導(dǎo)教師:

周次內(nèi)容。

第三周對(duì)于怎樣派車比較合理的討論。

第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”

第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。

第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”

第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”

第八周測(cè)量活動(dòng)。

第十周“你說(shuō)我算”數(shù)學(xué)游戲。

第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”

第十二周口算競(jìng)賽。

第十三周通過(guò)推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。

第十六周動(dòng)手操作:正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角?

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案篇十六

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生口算的能力,促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展,讓孩子感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。三年級(jí)將舉行“趣味數(shù)學(xué)我能行”的數(shù)學(xué)知識(shí)比賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案制訂如下:

1、參賽對(duì)象:三年級(jí)全體同學(xué)

1、預(yù)賽:以“我心中的數(shù)學(xué)”為題,想象作畫(huà)。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素展現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),比賽統(tǒng)一用a4紙,各班選出10名優(yōu)秀作品粘貼在后黑板,并發(fā)喜報(bào)予以表彰。

2、初賽:統(tǒng)一出一套口算題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題,選出全班正確率最高的前六名,這六位同學(xué)將獲得“口算小能手”喜報(bào)。

3、決賽:在階梯教室以游戲的方式進(jìn)行。本次游戲以“海底探寶”為主題,從起點(diǎn)開(kāi)始擲骰子闖關(guān),一共設(shè)置20個(gè)關(guān)卡,最終闖關(guān)成功者即可獲得“數(shù)學(xué)小明星”稱號(hào)。

(1)選手自帶鋼筆、墊板,請(qǐng)選手們切勿遲到。

(2)賽場(chǎng)負(fù)責(zé)人員出示比賽題目,學(xué)生按要求作答。

一、通過(guò)制作年歷的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:

從年具體到月再具體到日,體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”有關(guān)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí),而且使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這些知識(shí)解決相關(guān)的日常生活中的問(wèn)題,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手制作年歷,讓他們鞏固所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3、學(xué)生從制作年歷中知道我國(guó)的一些節(jié)日,能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和動(dòng)手能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、參加方式:

三年級(jí)各班選出5副作品參加比賽。四、活動(dòng)程序:

1、制作年歷的主要步驟是:

(1)確定樣式

(2)繪制表格

(3)填寫(xiě)日期

(4)整理美工

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵(lì)創(chuàng)新圖案,拓展活動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)注意采用瞬間提示法,激發(fā)學(xué)生興趣。

3、活動(dòng)時(shí)間,20xx年4月25日。

(1)統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。

(2)參賽資料中要注明作品名稱、學(xué)生姓名、班級(jí)等內(nèi)容。

1、取老師一、二、三等按1:1:1的比例分配一等獎(jiǎng)。

2、若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)名額一等獎(jiǎng)15名,二等獎(jiǎng)15名,三等獎(jiǎng)20名。

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