大班音樂教案及教學反思快樂的舞會(模板19篇)

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大班音樂教案及教學反思快樂的舞會(模板19篇)
時間:2023-11-23 06:25:04     小編:GZ才子

教案是教師為了有效組織教學活動而制定的教育教學計劃。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學目標,并根據(jù)學生的實際情況設置合適的目標;其次,要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習特點選擇合適的教學方法和教學資源;還要注意合理安排教學過程和時間分配,確保教學的連貫性和有效性;此外,教案的編寫還需要考慮學生的情感和態(tài)度,培養(yǎng)他們的興趣和積極性。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師們分享的教案案例,供大家學習參考。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇一

活動目標:

1.初步學唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3.體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

教學準備:

1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。

教學過程:

一、復習歌曲。

二、導入課題:

2.教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。

(一)碰到第一個困難,引導幼兒通過努力解決。

1.一條小河擋住去路,怎么辦?

2.出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||,引導幼兒學習。

3.幼兒學習節(jié)奏。

4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進。

(二)遇到第二個困難,鼓勵幼兒共同克服。

1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

2.出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||。

3.幼兒學唱,著重練習歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進。

(三)遇到第三個考驗,請大家一起努力。

1.出示三個敲門聲:

(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。

2.師幼一起按門鈴。

3.音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學唱歌曲。

1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的'?(引導幼兒學唱:我們的快樂都在里面裝)。

2.引導幼兒完整學唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學唱情況,教師小結(jié)指出問題。

3.完整地學唱歌曲。

4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5.幼兒分組對唱歌曲。

6.家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

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大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇二

活動目標:

1.積極嘗試鞋底印畫,并大膽進行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

2.感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備:

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。

場地布置:用報紙圍成一個圓,顏料和紙放在外圈。

活動過程:

一、情境導入,快樂印畫。

1.出示鞋印圖片,引出化裝舞會。

今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會,你們知道什么是化裝舞會嗎?

2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師:藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了,看看我是怎樣把他請出來的!(教師示范印畫。)。

小結(jié):音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個顏料盤前自由擺一個造型,聽到第一個鼓聲——踩,聽到第二個鼓聲——印,聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫,重復4--5次。

二、拓展思維,大膽想象。

1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個裝變成什么?怎么變?(例:給它加上輪子就變成小汽車了。)。

3.小結(jié):對,我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發(fā)揮,自主作畫。

1.幼兒自由添畫,教師巡回指導。

2.教師演示ppt,幼兒欣賞范例作品。

請先畫好的幼兒欣賞范例作品,拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。

四、借助舞會,展示作品。

1.教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié):今天,小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西,真有趣!聽,什么聲音?(播放錄音:親愛的鞋印寶寶們,舞會馬上開始,你們準備好了嗎?)。

3.參加舞會:播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室,活動結(jié)束。

活動反思:

我覺得這個活動很適合小班的孩子,孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動,玩顏色又是孩子們最喜歡的活動,因此在整個玩色活動中,孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫,并倡議別的同伴也來嘗試;還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中,孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法,如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的`鞋底),下面是孩子(鞋跟),媽媽跟孩子,相親相愛在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤,我讓他們在轉(zhuǎn)圈,很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花,我要送給奶奶,奶奶每天都送我,很辛苦!”孩子們快樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂活動的同時,深刻地意識到:敏銳捕捉孩子的興趣點,并加以引導和延伸,是構(gòu)成一個成功活動的關鍵,也是一個專業(yè)幼兒教師的基本能力。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇三

設計意圖:

音樂造型活動是幼兒自由表達、大膽表現(xiàn)的'有效途徑,特別適合在幼兒園大班開展?;顒拥慕M織,要通過教師的指導作用與奧爾夫原本性教育原則的結(jié)合,在動作造型活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,運用音樂教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,讓幼兒體驗自由創(chuàng)造的快樂。

活動目標:

1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動作造型。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的能力。

活動準備:

多媒體課件、數(shù)碼相機、大鏡子。

活動過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

師生一起玩“木頭人”的游戲(復習已有經(jīng)驗,木頭人的不同造型)。

二、男孩“奧特曼”造型活動。

1、自由造型(女孩評議)。

2、觀看課件,拓展動作造型。

三、女孩“照相”造型活動(男孩評議)。

四、2-3人合作造型活動。

1、運用大鏡子,各組合自行設計造型。

2、幼兒評議造型的設計。

五、觀看課件,感受不同造型的美及了解造型在生活中的運用。

六、即興舞蹈造型活動。

1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷。

2、請現(xiàn)場聽課教師隨音樂表演開場造型。

3、幼兒分組,隨音樂進行造型表演活動。

活動延伸:

師生共同欣賞課堂上的造型照片(數(shù)碼相機導出照片,運用多媒體觀看)。

活動反思:

活動的開展,課堂氣氛輕松愉快,造型能由淺入深,從獨立造型――合作造型――分組造型,幼兒的表現(xiàn)很大膽,有創(chuàng)意。教師的造型活動讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評議造型的設計時,教師給的時間太少,引導還不夠。分組造型活動對于第一次接觸造型活動的幼兒來講,有點難度。這樣的活動幼兒比較有興趣,可以經(jīng)常開展。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇四

設計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長們最熟悉的,也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂,妙趣橫生”。

活動目標。

1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎上學習集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動作。

2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結(jié)伴交換舞伴。

3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點。

教學重點:幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作。

教學難點:結(jié)合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備。

音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝。

活動過程。

師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場。

(一)、動畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準備吧!

動畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……。

(二)、老師引導幼兒想辦法,并創(chuàng)編動作。

1、學習音樂第一部分打招呼,交朋友動作。

2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

3、學習音樂第三部分織網(wǎng)的動作。

(三)、完整的隨音樂跳二遍。

師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

(四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進去,然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

(五)參加舞會。

師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)。

在本次活動中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的'好朋友,在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過這節(jié)課,能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動,目標基本達到。從目標的完成度來看,尤其是中間的難點環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結(jié)合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標基本完成,但同時,我感覺整體安排欠緊密,難點沒有加強,其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實施中可以適當?shù)馗鶕?jù)進度減少練習次數(shù),同時,織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳――手――打結(jié))多花點時間練習,并且,由于踏腳等細則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時就顯得不順暢了。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇五

身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編收集整理的中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《大帶小》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

活動目標:

1、在已有經(jīng)驗的基礎,自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗大帶小活動的樂趣。

2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認真向哥哥。

活動準備:

幼兒之間的互動。

活動過程:

一、律動:大帶小邊唱邊進教室。(走走停停)。

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

二、語言節(jié)奏:

哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》。

哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌:上海童謠《燒小菜》。

哥哥姐姐的本領可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。

中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

五、歌表演《三條魚》。

剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演。

老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。

老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》。

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

活動反思。

這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的.這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的準備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手,學會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇六

活動目標:

1、熟悉音樂,學習坐在椅子上坐律動。

2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

3、舞蹈時思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應的動作。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

重難點:

熟悉音樂,學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化,并做出相應的動作。

活動準備:

1、音樂磁帶、錄音機。

2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動過程:

1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。

幼兒認識左、右,分清圈里、圈外。

師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來,先請小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對不對。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉(zhuǎn),看著前一個小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會了嗎?我們來試一試。

幼兒學習“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動作。

師:剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上,現(xiàn)在請你們跟老師學一學“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動作。

幼兒跟隨相應的音樂,練習“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的舞蹈動作。

師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做“踏步轉(zhuǎn)向圈上”的動作。

幼兒學習根據(jù)手腕花的顏色練習找朋友,并做出相應的動作。

幼兒跟隨相應的音樂,練習“找朋友”的舞蹈動作。

2、幼兒在教師的帶領下,學習在座位上的身體動作。

聽音樂,幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。

師:現(xiàn)在我們要來聽音樂,跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長,舞蹈動作也比較難,所以學習的.時候,請你們思想集中,聽清音樂的變化,并做出相應的動作。

教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽音樂練習。

師:怎樣才能跳得更美?請大家注意身體姿態(tài),我們再來試一試。

3、教師引導有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

活動反思:

“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候,思考的是如何改變以往的機械性教學,不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習,而且要凸顯幼兒在學習中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學,對于一個30分鐘的活動而言,內(nèi)容比較多,因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性,在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的,而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點表示朝向、站立的方位。

當然,活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確,而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上,引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學習,在這一點上可以做得更加清晰。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇七

設計意圖:

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是b段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

活動目標:

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲abab’…反復的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加的特點。

2.引導幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

3.在表演中愉快地進行表情交流。

活動準備:教學圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮??;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

活動重點、難點:

重點:感受樂曲輕松、詼諧的.情緒,并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

難點:初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知a段歡快跳躍、b段延長且層層累加。

活動過程:

1.幼兒完整地傾聽樂曲,體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

2.教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3.結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

(1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?

(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?

(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,b段時,教師依次請幼兒進圈當牙膏條,做出各種造型。

6.教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇八

小朋友們,今天我們來開個音樂會,老師請來了一些樂器朋友參加音樂會?!比缓笪页鍪拘『賵D片問:“這是什么樂器?”無一人回答?!斑@是小胡琴?!蔽易哉f自話道?!澳銈冎浪鰜硎鞘裁绰曇魡??”還是無一人回答。這下我想到:應該事先準備一段小胡琴演奏的樂曲。但小胡琴演奏出來也不是歌詞里唱的“吱扭吱的`聲音呀。應該怎樣讓孩子們記住這句歌詞。哎!要是有把小胡琴,孩子們拉拉不就知道了。

孩子缺少對樂器的了解給這個活動造成了阻礙。因此,這一活動前,應該有一個樂器欣賞活動。

學唱環(huán)節(jié),通常我只要把歌詞以故事或提問的形式提煉出來,我示范唱一遍,孩子們就可以跟唱了??蛇@首曲子不行,特別是象聲詞這句,孩子對不上,也就不跟著唱了。怎么辦?用用說唱形式看看,配合腳和手有節(jié)奏的說唱。誒,孩子們很有興趣,兩遍下來,ok了。活動游戲化是幼兒教育的特點嗎。找準孩子的娛樂點就沒錯了。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇九

1、通過欣賞樂曲,了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂曲旋律的變化,能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

多媒體課件小鼴鼠,樂曲

音樂結(jié)束,你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來)

教師:是不是和小朋友想的一樣。

(1) 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出,請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

(2) 放音樂,幼兒感受音樂的旋律做動作,教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走,聽到了什么?(幼兒一起做動作)

2、 剛剛聽到了什么聲音?發(fā)生了什么事情?是誰來了?小鼴鼠們應該怎樣做?動作是怎樣的?(請幼兒講述并自由表演)

教師:這段音樂來了可怕的動物,小鼴鼠們有的嚇得倒下了,有的藏起來了……

3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現(xiàn)出來。

教師:可怕的動物走遠了,小鼴鼠們出來吧。

4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的?

5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了?出示課件花園

6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情?你想做什么?(跳舞,轉(zhuǎn)圈……)

7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動作,可以請幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。

1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。

2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候,我們的動作也會不同。

1、幼兒互動合作,根據(jù)旋律的變化用動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十

3.能與同伴合作,遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

一、繪本引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣

2.復習歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。

3.復習歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。

4.復習歌曲,用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容,模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1.隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動作,師:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2.幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲,會辨別輸贏結(jié)果。

三、學習音樂游戲的玩法

1.老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。

2.幼兒2人一組自主玩游戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩游戲,體驗音樂游戲的快樂

1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲,熟悉最簡單的玩法,讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

2.雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)

3.多人游戲。(推選一名領隊,與領隊相同為贏,幼兒學會主動關注他人)

4.分組對抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式,能培養(yǎng)幼兒的集體意識,知道自己是小組的一員,每個人都要遵守小組約定)

五、放松活動:游戲吹泡泡

附:玩法一(雙人游戲):

1—2×8:蹦跳步16次,雙臂上舉一拍一次折腕;

3×8:1—4拍雙腳大八字,雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕,同時胯左右各2次;

5—8拍2人猜拳;

4×8:1—4拍輸家小碎步,雙手半握拳于臉前模仿哭;贏家小碎步雙手上舉模仿笑;

5—8拍輸家模仿洗手搓手背;贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)

5—8×8:動作同1—4×8

間奏:幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十一

《指南》中指出:幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點,讓幼兒在了解了煮面的過程的同時,感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語言大膽模仿和創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗音樂游戲帶來的快樂。

1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。

2.在音樂游戲中體驗自由表現(xiàn)角色的快樂。

3.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的不同動態(tài)。

能大膽想象并創(chuàng)編表演動作。

音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

一、自我介紹,引出活動

二、觀看視頻,感受面條的變化。

1、播放視頻,引導幼兒觀察煮面過程中,面條的變化。

2.教師提問,引導幼兒感受面條的變化。

(1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?

(2)引導幼兒說說面條的變化。

三、感受樂曲的節(jié)奏,用肢體動作表現(xiàn)面條的變化。

1.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)沒下鍋時硬硬的、直直的面條。

2.播放音樂第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。

3.鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。

4. 播放音樂第二段,集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。

5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

6. 播放音樂第三段,集體表現(xiàn)面條沸騰時不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展游戲

1.明確游戲規(guī)則和要求。

2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進行第一次游戲。

3.總結(jié)游戲,進行第二次游戲。

4.為客人老師煮面條,再次進行游戲。

五、結(jié)束活動師:??!客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十二

我園一直在開展園級課題《民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中,我園教師和幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源,把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中,深受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶,是壯族人民喜歡的一項民俗活動,它的節(jié)奏強烈有力,聲響清脆高亢,非常熱鬧而具有感染力,能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此,我選擇扁擔舞的學習作為教學活動,試圖通過與“扁擔舞”的接觸,讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中,感受本土藝術的魅力。

1、 感受壯族扁擔舞強烈有力的節(jié)奏,體驗歡快、熱鬧的氣氛。

2、 初步學習扁擔舞的典型打法,并嘗試進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3、 感受扁擔舞中相互配合,合作舞蹈的快樂。

1、知識方面:了解扁擔的作用,觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。2、場景布置:壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質(zhì)方面:

(1) 扁擔與幼兒人數(shù)相當;條凳若干張;

(2) 錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;

(3) 圖譜一張;

(4) 大鼓一個

(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當。

一、游戲:到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息,激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式,并大膽地表述。

指導語:你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?

三、出示扁擔,在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

指導語:跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式,讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的vcd,引導幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔舞的典型動作特點和節(jié)奏特點。

1、欣賞vcd中扁擔舞的場面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊,通過有趣的搶答游戲,引發(fā)幼兒說出扁擔舞的特點。

(1) 扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

(2) 扁擔舞的道具有哪些?

(3) 跳舞時,扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?

(4) 扁擔敲打時,你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?

(5) 扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己?

六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。

1、討論:我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置?

2、引導幼兒看圖譜,用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節(jié)奏。

3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓,引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。

七、鼓勵幼兒自由結(jié)伴,在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞,并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。

八、壯族傳統(tǒng)游戲:碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十三

《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲,歌曲生動有趣,活潑歡快,耐人回味。旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓,引出第三句轉(zhuǎn)句,旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂課設置在了一個音樂王國開的音樂會中,把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里,一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用音樂王國開音樂會,這條線貫穿于整個數(shù)學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內(nèi)容繁多,不宜于低年級學生的掌握,由于三段歌詞說的'是三種不同的樂器,我利用圖片展示的方式,讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中,我讓學生聽樂器演奏發(fā)出的聲音,以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作,幫助學生形象的記憶歌詞,理解歌詞。

但就在一個環(huán)節(jié)中,由于速度沒有把握好,沒有在學生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進行了下一環(huán)節(jié),導致在演唱歌曲時,學生唱起來力不從心,出現(xiàn)了許多開小差,做小動作的現(xiàn)象,課堂一時陷入混亂,在組織教學的調(diào)控能力,這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。在教授歌曲重點句時,我還需多仔細觀察了解學生到底學會沒有,不能只停留在形式教學上。

有反思,就有進步,相信在一次次的反思課中能夠成長。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十四

1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。

2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。

3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張,跳舞錄象一段。

一、觀看錄象,激發(fā)興趣。

(1)教師:今天老師帶來了一段錄象,我們一起來看看。(播放錄象)

(2)提問:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

二、理解箭頭含義,學習基本舞步跳法規(guī)則。

1、認識箭頭,學跳基本的幾個方向跳法。

(1)教師:看!老師這兒也有一塊跳舞毯,上面有什么?(箭頭、圓點)

箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

這些箭頭表示什么意思?(個別幼兒回答)

教師:原來跳舞毯上有四個箭頭,箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前,向下的箭頭表示腳往后,左邊的這個箭頭表示腳往左,右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領幼兒練習,教師喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

(2)練習單腳跳。

a、第一遍,出示圖譜(第一段音樂的圖譜)

教師:老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜),上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳?一個箭頭,一個圓點,一個箭頭,一個圓點。這個箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下,再收回來。那這個箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下,再收回來。右回、右回、左回、左回(教師適當示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜,丁老師來幫你喊口令,要看好圖譜跳哦。(請個別幼兒跳,及時糾正幼兒的動作,提醒幼兒看圖譜跳)

教師:真棒,你們想不想自己也來試試?

b、帶領全班幼兒練習,教師幫忙喊口令。

c、隨音樂跳。

教師:那我們一起跟著音樂來跳一遍。

(3)練習雙腳跳。

a、出示第二段音樂圖譜。

教師:老師這還有一張圖譜,剛才一個箭頭表示一個腳跳,現(xiàn)在有兩個箭頭,怎么跳?(幼兒回答)

教師:老師知道了,原來他是兩個腳一起跳。

那我們也來試試,看好圖譜哦,老師來幫你們點。

b、帶領幼兒練習。

d、看圖示,隨音樂跳。

教師:那我們也來配上音樂再來試一試。

三、出示跳舞圖示,看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。

(1)完整欣賞音樂。

播放音樂,幼兒欣賞,教師提示:“這里是前奏,5、6、7起”,教師開始點圖譜,間奏部分:“這里是間奏,5、6、7起”,教師繼續(xù)點圖譜。

教師:你們聽出來沒有?音樂開始的時候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

教師:音樂開始不跳的一段是前奏,是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。

(2)跟著音樂看圖譜跳。

教師:是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時候,小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

(3)第二遍,和客人老師互動。

教師:客人老師,你們覺得我們小朋友跳的好不好?給我們來點掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候,你的小手可以自由動起來,但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳)

四、結(jié)束部分

(1)欣賞教師跳舞。

教師:你們跳的太棒了,丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈,發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

(2)教師:原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法,下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室)

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十五

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24--25頁。

一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏,引出小鼴鼠。

師:今天老師請客,請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

幼:土豆師:

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。

師:猜一下這是誰?

幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來了,大家悄悄的閉上眼睛,聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息,小鼴鼠今天過生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?,那我們排好隊出發(fā)吧,(聽音樂a排隊走)b段:聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

a段:同a段c段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂,并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會排著整齊的隊伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍,但是到 最會回到隊伍來,因為一個人行走是非常危險的。

2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍,但是到最后他們又回到隊伍中來。

4)、教師講述:它們來到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。

師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼:頭上、腰上、腿、腳。

師:那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。

活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間,還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學習,讓能力強的孩子進行展示,并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn),然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗,音樂教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言,這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂,從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受,在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導帶領大家一起做動作,讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會有新的提升。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十六

1、唱準歌曲旋律和休止符,唱出歌曲的愉快情緒。

2、在教室手勢暗示下,用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

3、進一步表達幼兒熱愛幼兒園的情感。

對3/4節(jié)拍的音樂有一定的感受和演唱經(jīng)驗。

師:我們先來聽一首曲子 ,小朋友試著辨別一下音樂是幾拍。(老師彈琴,小朋友聽,可以多彈幾遍,注意引導幼兒)接下來,誰來試著做一下?(鼓勵小朋友的勇氣,多叫幾個小朋友),我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會,現(xiàn)在我們一起來試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范,小朋友跟著做,基本熟練后停止)

師:一個暑假很快過去了,終于到了開學時間了。一個假期沒見小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來幼兒園是很激動,很高興,我們抬起頭,哇!看見太陽公公也在給我們笑,快聽,還有鳥叫!“太陽咪咪笑,鳥兒吱吱叫”。跟著我說兩遍。當我們走進幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”),現(xiàn)在我們到了幼兒園見到了老師小朋友,那是不是我們快樂的一天就要開始了?(是)太陽咪咪笑,咪咪笑,鳥兒吱吱叫,吱吱叫 ,走進幼兒園,同叫老師早 ,啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦,快樂的一天開始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞,再在音樂伴奏下念歌詞。)

師:我現(xiàn)在彈曲子,小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動學唱,老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點練習,初步掌握音斷氣不斷的唱法)

師:剛才好多小朋友的音沒唱準,現(xiàn)在跟老師來一遍,注意,你的心情是愉快的應該怎樣表現(xiàn)呢?對,就是面帶微笑高興的唱。

(老師有表情地教,并引導幼兒說出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的,哪些地方是連貫地場的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十七

123木頭人是一首歡快,節(jié)奏感很強的樂曲,形象突出此音樂分為ab兩段,a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快,有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式,另外,生活中幼兒都應該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》,動畫片中有變身動作,因此根據(jù)此音樂設計了本次活動,讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài),結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人,而這些動作又來源于喜愛的動畫片,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術表現(xiàn)力。

1、聽辨感受音樂的旋律,學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。

2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

1、重點:能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。

2、難點:創(chuàng)編不同的么法動作活動準備。

一、學魔法:

嘗試小魔仙動作,初步感受音樂的旋律變化,熟悉游戲動作。

1、談話導入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范,幼兒觀看魔仙練本領的動作。

提問:小魔仙,練本領時做了哪些事情?(點到哪里,哪里動練反應,還念起了咒語,提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學習練魔法動作,教師完整示范。

二、學做小魔仙練反應隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。

1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學習一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,我們先要讓自己的身體變得更靈活。

3、指導幼兒指哪兒哪兒動,鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂

三、小魔仙變身:

學小魔仙練變身的本領,能隨音樂念咒語,創(chuàng)編變身的魔仙動作。

1、幼兒學習咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。

2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習念咒語變身的動作。

四、尋找魔仙王:

體驗和同伴玩游戲的快樂。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、教師說規(guī)則,念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞,直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習新魔法,其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句,提升一個地方的能量)。

4、請幼兒互相對接,增加魔力。

幼兒到戶外練習魔法,玩游戲。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十八

1在原有的基礎上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

2應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯,分小組進一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。

活動準備。

1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。

2三個小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

活動過程。

1幼兒表演已經(jīng)學會的舞蹈。

2欣賞和模仿教師示范的新動作。

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。

教師:請小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師:噢,后背打鼓的動作像什么?

幼兒2:像人們在搓澡,很有意思。

幼兒3:我看到老師打鼓時,頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來打鼓,像照鏡子一樣!

教師:請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)。

幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!

教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)。

幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動作,這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)。

幼兒6:袁老師“向上跳打”的動作,好像要摸白云!

教師:“向上跳打”這個動作特別有氣勢,表現(xiàn)出滿族人豪放的性格,請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)。

幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。

幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看,鈴聲也好聽。

教師:你們知道扭腰鈴的動作,為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。

教師:小朋友說對了,因為滿族的腰鈴特別長,所以要前后扭動,才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧?。ㄈw幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)。

(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作,聯(lián)想豐富的動作,并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作,以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)。

3分段創(chuàng)編。表演展示。

(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜,引導幼兒進行自主創(chuàng)編。

教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。

幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。

幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。

教師:請小朋友想一想,什么動作適合打大鼓?

幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。

幼兒2:兩邊打鼓。

幼兒3:上跳打鼓。

幼兒4:在腿下打鼓。

幼兒5:下腰打鼓。

幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動作敲。

幼兒2:敲鼓沿。

幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。

幼兒1:蹲下扭腰鈴。

幼兒2:半蹲扭腰鈴。

幼兒3:跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記,復習和鞏固了幼兒原有的知識技能,并通過有序的提問,引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。

教師:現(xiàn)在,請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作,過一會兒,老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作,融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。

教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面,老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個別幼兒的表演。

教師:請小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動作?

幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動作,因為兩邊打鼓很漂亮。

教師:這個動作我也喜歡,因為兩邊打鼓,像滿族的小女孩在行禮,真好看!

幼兒2:我喜歡上跳打的`動作,胳膊伸得很直、很好看!

教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候,能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好?。ń處熤钢顒邮业膱龅貙τ變赫f)現(xiàn)在,這里就是一望無際的大草原,請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。

(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動,突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美,為b段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎。)。

(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜,引導幼兒進行合作創(chuàng)編。

教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個人表演的,也有許多人在一起合作表演的?,F(xiàn)在,老師請你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。

幼兒1:在外面圍個圓圈打鼓,里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2:大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3:兩個人對臉打鼓。

幼兒4:有串排的動作,兩排人換位置打鼓。

(本環(huán)節(jié)的教學目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師:(出示帶有“紅、黃、藍”標記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊,第二組是黃隊。第三組是藍隊,請各組小朋友按照你們預先設計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

教師提示:各組在編舞的時候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組,并進行自由討論,商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作,進行變換隊形的練習。

(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會共同創(chuàng)編的快樂。)。

(5)大組交流。

教師:下面,請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓,另一個小朋友蹲下打鼓。

教師:讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)。

幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動作,很好看!

幼兒2:打大鼓時,他們做了好幾個不一樣的動作,有上跳打,有腿下打,有后背打。

幼兒3:晃腰鈴時,有站著搖,有跪著搖。

第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動作。

教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧?。ǖ诙M黃隊的幼兒進行表演展示。)。

第三組藍隊的幼兒:我們編的動作是,一個小朋友當大樹,另一個小朋友當小動物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。

教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)。

教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣,很好看!

教師:現(xiàn)在,我請三組的小朋友共同合作,隨著b段樂曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞?。úシ舃段樂曲,三個組的幼兒進行合作表演。)。

(從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)。

完整表演。

教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時,要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?,F(xiàn)在,請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示:a段樂曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演:b段樂曲,用小組合作創(chuàng)編動作的表演:c段樂曲和a段樂曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演;當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作,看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。

(本環(huán)節(jié),是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程,是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中,幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛,此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)。

活動反思。

本次活動的目標定位在發(fā)現(xiàn)學習、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學策略:

1運用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作,看看像不像騎馬的姿勢”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動作,并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領,又有效地鍛煉了語言表達的能力。

2運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經(jīng)常通過適時的提問,如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法,同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。

3運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學策略。在本次教學活動中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點,發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4運用了節(jié)奏圖譜的教學策略?!稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點,教師引導幼兒集體設計了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來,按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中,還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔,為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之,我們在活動中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進的活動,在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時,也正是因為有了良好的發(fā)展基礎,在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

大班音樂教案及教學反思快樂的舞會篇十九

1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

二、活動準備。

1、幼兒用書:《買菜》。

2、投影儀,空白紙4張。

三、活動過程。

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的.提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四,幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)。

2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

教師再次演唱歌曲。

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩“藏圖”游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。

師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

活動反思:

1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

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