一個良好的方案不僅能夠解決當前問題，還能為未來的發(fā)展奠定基礎。一個完美的方案應該兼顧整體利益和個體需求，盡量滿足各方的期望和要求。這些方案經過多次實踐和改進，已經得到了驗證。
班級文化介紹及建設方案篇一
具有班級特征、書香氣氛濃厚、環(huán)境精美整潔、富有鼓勵性，存眷孩子的片面康健成長、久遠發(fā)展。
指導頭腦。
一、制定富有特征的班級口號、班風、班訓等，努力營建康健向上、富有成長氣味的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，造就班級的凝集力和團體榮譽感。
二、發(fā)揮每一位門生的創(chuàng)造力，積極到場班級布置并定期調換，讓每一堵墻都“說話”，構成班級精良的物質文化環(huán)境。
三、建立健全的班級制度，包羅班級條約、賞罰制度、值日生制度等等，以此約束門生的'言行。
四、建立班級崗亭責任制，實行崗亭輪換制度，讓每一位門生到場到班級的辦理中來，造就門生的責任感，勉勵門生發(fā)揮主人翁精力。
五、定期組織豐富多彩的班級運動，在運動中造就門生的合作認識，增強班級凝集力。
更新教誨看法，與時俱進。育人為本，育人育己，德育為先；辦事教誨，辦事門生，以致上的大愛（愛國，愛黨，愛民族，愛教誨，愛門生），至誠的心靈（愛心，決心，恒心，細心，耐煩），至善至真的品格情致（康健，悲觀，寬容，豪邁，堅韌，豐富），親和的各種語言（口語，神態(tài)，舉動，肢體，心靈），巧妙的方式，得當的時機，潤澤學天生長的內心。
吐故納新，學高為師；以身作則，身正為范，則門生親其師信其道不令而從。教師應在教學各環(huán)節(jié)，事情生活等方面顯現為師的崇尚生命，酷愛門生，無私心靈，崇高氣勢派頭，崇高品格等品德魅力，在言傳身教中影響動員門生自動發(fā)展。教師的教誨氣勢派頭間接影響到門生的學習氣勢派頭。
班級文化介紹及建設方案篇二
二、3.3中隊位于二樓東側，第一個教室。
三、班號：遵規(guī)守紀、團結互敬、爭創(chuàng)佳績。
四、整體布置如下：
1、老師寄語：像天使那樣團結向上，積極探索。永記“自己是班中一員，要為班級爭光”。
2、科任老師寄語：聰明在于學習，天才在于積累————華羅庚。
五、班級管理過程：
班級文化建設分學習、衛(wèi)生、紀律、校外表現、好人好事五方面進行發(fā)展建設。班里設流動小組，每組有不同組長從組員們搬食物活動。無論組員們哪方面優(yōu)秀都會發(fā)給組員們相應貼卡。五張積累換不同顏色或形式的貼卡。讓組長認真識記，以防作假，或碰落。
六、班級管理過程細節(jié)。
1）學習。
1、課堂作業(yè)得“優(yōu)”或“100”分者（語、數、英）積累三次發(fā)放一張貼卡。
2、各科考試及格者優(yōu)秀者發(fā)放不同顏色或形式的小貼卡。
3、每周尋訪各科老師，對學生課堂表現進行訪查，教師滿意者發(fā)放小貼卡。
4、小組合作是積極正確交流自己的感想，能帶動組員。
5、每單元學完能掌握大部分生字，能背下該背課文，完成練習冊。
6、得到學校發(fā)送的有關獎勵獎品者，發(fā)放小貼卡。
7、每兩月查一次為曠課者，發(fā)送貼畫。
8、以上未做到者根據情節(jié)發(fā)送貼畫。
2）紀律。
1、在校內一周未出現追逐打鬧及危險行為者。
2、做操認真者。
3、教師外出組員能在班委領導席認真學習，不大吵大鬧者。
4、以上未做到者據情節(jié)扣除小貼畫。
5、遲到、未戴紅領巾、周一不穿校服或在?？鄯终哒N畫。
3）衛(wèi)生。
1、衛(wèi)生、勞動表現好者。
2、每次檢查個人衛(wèi)生（指甲、衣服、脖子、書包、桌面、桌堂）合格者。
3、每天打掃衛(wèi)生后經大家檢查臟亂處不超過3處，該組發(fā)放貼畫。
4、課間是腳下無廢物者經小組長記下每周發(fā)放小貼畫。
5、以上要求未做到者，摘除負責人貼卡。
6、學校檢查衛(wèi)生不合格者，扣除負責人貼畫。
7、值日時偷跑者，扣除貼畫。
4）家內表現。
1、見到老師積極問好者加放貼畫。
2、家庭作業(yè)按時、認真完成者，加放小貼畫。
3、站路隊聽從指揮一周者發(fā)放貼畫。
4、以上未做到者據情節(jié)扣分。
5、經同學反饋去危險地帶者，據情節(jié)摘除貼畫。
6、經家長反饋有在家欺人、打架、罵人者摘除貼畫。
5）好人好事。
1、校內校外均樂于助人且公認者得貼畫。
2、拾到他人財物上交者。
3、在校內獲得獎勵、獎品、獎狀者。
七、班務分工：
職責：1、班長：提請各組長應盡職責，并及時統(tǒng)計各組長上報材料，相應發(fā)放貼畫。
2、衛(wèi)生委員：負責班級、擔當區(qū)衛(wèi)生，廢舊品回收。
3、學習委員：負責課上作業(yè)及家庭作業(yè)及提醒老師上課。
4、中隊長：組織同學每天學一個課外知識（需是大部分同學不知道的）。
6、外交人員：負責與其他老師溝通交流有關班級事務（在學校傳達任務時，帶領班內同學積極配合）。
7、路隊長：管理放學路隊路上安全情況，并及時統(tǒng)計上報。
八、值日須知。
1、每天晚上掃地、倒垃圾。
2、每天早上擦桌子、廚子、拖地。
3、每天教室內打掃工具按要求擺放，隨時檢查。
4、保持課間及上操時教室衛(wèi)生。
5、課后及時清理衛(wèi)生。
6、值日表。
班級文化介紹及建設方案篇三
物質環(huán)境建設主要體現在教室環(huán)境美化之上。本班教室環(huán)境的兩大特色是門口的小鴨子班牌以及教室內大大小小的黑板和白板。
教室門口的小鴨子班牌正面是一只小鴨子，反面是“d20”字樣。這個有特色的班牌之所以存在是由于剛開學時本班是全級唯一一個在門口沒有班牌的教室。另外，由于本班班主任非常喜歡鴨子，因此在學生心中，小鴨子是班主任的象征。
另外，教室內設有。
1.用于布置作業(yè)的小黑板;。
2.用于展示各種紙質材料的松木板;。
3.用于寫每日關注(記錄本班同學閃光點)以及英語短句(各占一半空間)的小白板;。
4.用于給本班同學留言的松木/小白板;。
5.用于給班主任或班委寫激勵話語的雙面黑/白板;。
6.用全班每位同學的名字組成的“20”字樣，象征每位同學都是20班的一份子;。
7.門口張貼了開學以來本班獲得的所有榮譽;。
8.門口小白板每天更新“d20er好品質”(以英語單詞及注釋形式出現);。
9.門口還張貼有“禁止在教室飲食”的告示。
制度建設。
為了創(chuàng)造更好的學習生活氛圍，本班建立了一系列的班級精神和管理制度。
一、軍訓期間提煉出來沿用至今的班級口號。
拼搏團結，進取堅持，壯哉省實，壯哉二十。
二、作為本班文化基調的班級精神“20班20條”
20=8+6+4+2。
做人8條。
1.尊重他人。
2.欣賞他人。
3.有寬容之心。
4.有自信。
5.有理想。
6.有集體意識。
7.有原則。
8.有真心。
做事6條。
1.效率第一。
2.向他人學習。
3.自己想辦法。
4.有想法有行動。
5.要做就做到最好。
6.堅持。
心態(tài)4條。
1.看到自己，也看到別人。
2.爭氣。
3.淡定。
4.感恩珍惜。
規(guī)矩2條。
1.alwaysateam!
2.whenitcomestorules,neveraskwhyandsaveyoure_cuse!
三、本班設立班委，為強化班委服務班級的意識以及提高班委的工作效率，本班規(guī)定明確的班委職責，并于每周一下午進行正規(guī)的班委例會，由團支書負責考勤。
1.班委職責。
班長：毛適。
作為一個班的精神支柱，要做到學業(yè)優(yōu)良品德優(yōu)秀。協助班主任管理班級，統(tǒng)籌各個部門的工作，并重點負責監(jiān)督學習部的工作。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前10名;。
2.在班主任不在場的情況下能夠自覺監(jiān)督全班同學進行正常的學習;。
3.負責任地完成每次年級、班主任交代的任務(需常備便利貼提醒自己!);。
4.積極與各個部門的班委溝通，了解班級運作情況，及時向班主任反映最新情況;。
5.每個課間用課室電腦打開微博查看班主任最新通知，并及時通知全班同學;。
6.在班級需要的時候挺身而出接受任務。
副班長1：陳昭宇。
協助班長管理班級，主要負責監(jiān)督紀律、勞動、體育三個部門的工作。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前20名;。
2.在班主任不在場的情況下能夠自覺監(jiān)督全班同學進行正常的學習;。
3.負責任地完成每次年級、班主任交代的任務(需常備便利貼提醒自己!);。
5.每周一收自省，并記錄遲、欠交情況;。
6.積極協助三個部門的工作。
副班長2：賴俊宜。
協助班長管理班級，主要負責監(jiān)督文娛、生活、宣傳三個部門的工作，并管理班級財政。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前20名;。
2.在班主任不在場的情況下能夠自覺監(jiān)督全班同學進行正常的學習;。
3.負責任地完成每次年級、班主任交代的任務(需常備便利貼提醒自己!);。
6.積極協助三個部門的工作。
學習委員：楊真、劉玥、羅智仁。
負責統(tǒng)計出勤以及各科作業(yè)上交情況，并在每次測驗或考試后收集各人的各科成績。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.統(tǒng)計每日出勤情況(我們班的標準是鈴聲打響開始算遲到)，并記錄在考勤本上;。
4.每次大考后記錄各人的總分，并與前一次考試成績對比，用上升或下降符號標注;。
5.關注班級同學的學習情況(各科的作業(yè)情況、學習難度、同學意見等)，每周四下午放學后向班主任報告。
紀律委員：林浩賢、陳敬棟。
負責在日常上課、自習、晚修時間維持班級紀律，并記錄違反紀律的情況。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.在自習及晚修時輪流在講臺學習并維持班級紀律;。
4.關注班級每日紀律扣分情況，并及時向副班長1報告。
勞動委員：郭宇軒、巫宇杰。
負責安排全班同學進行值日工作，并記錄各人值日的執(zhí)行情況。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.監(jiān)督值日生認真負責地做好值日工作，并對值日生的工作情況作出評分;。
4.關注班級每日衛(wèi)生扣分情況，并及時向副班長1報告。
生活委員：趙奕、王蕊。
負責各個宿舍的通知工作，并記錄各個宿舍的內務評分情況。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
3.記錄各寢室每日內務扣分情況，并及時向副班長2報告;。
4.每兩個月舉行一次“宿舍文化活動”，全班同學以宿舍為單位參加，需要提前至少2周寫好詳細計劃提交班主任(包括活動時間、活動內容、活動地點、參加人員、事前準備、經費預算等)。
宣傳委員：羅琦瑋、郭宜、謝沐彤。
負責板報設計以及課室的布置，以及班級的其他宣傳工作。
具體內容。
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.定期出好班級板報;。
3.制定一人負責班級博客的更新和維護;。
4.負責課室的布置以及布置的維護;。
5.負責班級的其他宣傳工作(如活動的邀請函制作、校運會場地布置、班徽及班服的設計等)。
文娛委員：鄭君翹、王冠銘。
負責藝術節(jié)期間班級的文藝表演，以及日常的班級文娛活動。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.在藝術節(jié)期間安排本班同學參加表演;。
3.每月推薦一部電影供全班一起觀看(選定一天下午6點播放)，需提前至少一周確定播放時間。
體育委員：莫子昊、歐凱雯。
負責體育課以及課間操的集隊，校運會期間班級參賽的工作，以及日常的班級體育活動。
具體內容：
1.每次期中、期末考試均能排在全班前25名;。
2.負責體育課以及課間操的集隊，并統(tǒng)計周一上午升旗儀式的到場人數及遲到人數;。
3.負責參加校運會前的準備工作，以及校運會期間運動員的安排工作;。
4.每月開展一次班內或班際體育活動(籃球、羽毛球比賽等)，需提前至少一周寫好詳細計劃提交班主任(包括活動時間、活動內容、活動地點、申請場地需要、邀請班級、參加人員、經費預算等)。
電教員：謝沐彤。
負責班級用電設備的維護，監(jiān)督同學正確使用設備，并記錄違規(guī)使用設備的情況。
對各位班委(共18人)的統(tǒng)一要求：
3.班委需要在學習和生活方面都以身作則，如發(fā)現班委未能做好自己作為一名省實學生的本分，班主任定當對其重罰。
懲罰措施：
2.如未能達到統(tǒng)一要求第3點，需連續(xù)兩天放學后到操場跑步(男生1500米，女生800米)。
四、班級日常管理制度。
為了有效管理班級，本班制定一系列日常管理制度。開學至今，各項管理制度得到了較好的落實，班風建設進展良好。
1.20班學生綜合素質評價量化細則。
每位學生的學期基本分為80分，采取增減分的方法進行，每周小結一次，計入學生檔案，作為高二分班的重要依據。
優(yōu)秀(a)(約全班30%)、優(yōu)良(b)(約全班50%)、合格(c)(約全班15%)、不合格(d)(全班倒數5%)。
一、思想品德(15分)毛適、陳昭宇、賴俊宜。
扣分項目：
2.有欺騙家長或老師以及其他人的行為的，扣2分;。
3.見到老師沒有主動問好的，扣2分;。
4.不積極參與班級集體活動的，扣2分;。
5.做出影響班級形象行為的，扣2分。
加分項目：
1.主動協助老師工作、主動幫助同學的，加2分;。
3.獲校級三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部等在期評基礎上加4分，獲市級稱號加6分;獲省級以上稱號的加8分。
二、紀律(15分)陳敬棟、林浩賢。
扣分項目：
1.升旗儀式、早讀、下午上課、晚修遲到的扣2分;。
2.升旗儀式著裝不規(guī)范的扣2分;升旗儀式態(tài)度不好，不唱國歌的，扣1-2分;。
3.無辜曠課的扣5分;。
4.上課、自習、晚修講話、開小差或有任何影響其他同學的行為的，扣2分;。
6.儀容儀表不規(guī)范的扣3分。
加分項目：
1.能自覺協助紀律委員維持班級紀律的，加2分。
三、學習(25分)楊真、劉玥、羅智仁。
扣分項目：
1.缺交作業(yè)的，扣2分;。
2.不做學科報告的，扣2分;。
3.科任老師反映平日無心向學、態(tài)度不認真的，在月評中扣5分。
加分項目：
1.參加各項學科競賽，取得一定名次的，加3-8分;。
2.期中、期末考試中總分進入年級前200名，單科在年級前20名者加5分;。
3.期末考比期中考成績年級排名前進100名的加3分，前進200名的加4分，前進300名的加5分，以此類推。
四、衛(wèi)生(15分)郭宇軒、巫宇杰。
扣分項目：
1.不認真完成值日工作的扣2分;值日小組不認真值日導致班級被扣分5分以上的，全組每人扣2分。
2.因亂扔垃圾等其他行為導致班級不整潔的，扣2分;。
加分項目：
1.值日生工作及大清潔工作中主動補位的，加2分;。
2.值日小組每學期獲得15次衛(wèi)生滿分的，全組每人加3分。
五、住宿(15分)王蕊、趙奕。
扣分項目：
1.宿舍個人所扣的分直接反映在此項評分中;。
2.收到宿管批評的宿舍全體成員各扣3分;。
3.收到停宿警告的扣5分。
加分項目：
1.連續(xù)一個月內務滿分的宿舍全體成員各加2分;。
2.獲得文明宿舍的全體成員各加3分;。
3.獲得星級宿舍的全體成員各加5分。
六、文體(15分)王冠銘、鄭君翹、歐凱雯、莫子昊。
扣分項目：
1.沒有按要求做眼操和早操的，扣1分;無故曠操的，扣2分;。
2.不參加班級組織的每月體育活動的，扣2分;。
3.在體育課上受到老師批評的，扣2-5分。
加分項目：
1.積極鍛煉，并參加集體體育活動的，加2分;。
2.體育活動中取得一定名次的，加3-5分;。
3.藝術節(jié)積極參加表演的，加2分;獲得一定獎項的，加3-5分;。
4.班、級、校的體育委員以及文娛委員在期評基礎上加2分以上。
備注：
學期總分為負的同學不得參與一切評優(yōu)。
2.違紀懲罰措施。
紀律。
個人。
1.凡是由于個人違反校紀導致班級被扣分的，工整手寫英文檢討書一份(300字以上)，并在全班同學面前大聲朗讀，檢討書貼在課室墻上一周。
2.凡是由于個人違反紀律影響班上其他同學的，工整抄寫校內紀律20條3次。
集體。
凡是整個班在紀律方面扣分的，(1)每次默寫新概念2課文一篇，不默的扣英語科平時成績，或(2)隨機抽出5人默寫新概念2課文一篇并跑步(男生1500米女生800米)。
衛(wèi)生。
個人。
1.凡是由于個人違法衛(wèi)生要求導致班級被扣分的，工整手寫英文檢討書一份(300字以上)，并在全班同學面前大聲朗讀，檢討書貼在課室墻上一周。
2.凡是不按值班表要求搞衛(wèi)生的，連續(xù)值班一周。
集體。
凡是輪值當天被扣分的搞衛(wèi)生小組，全組連續(xù)值班一周。
宿舍。
個人。
凡是由于個人違反宿舍紀律導致班級被扣分的，工整手寫英文檢討書一份(300字以上)，并在全班同學面前大聲朗讀，檢討書貼在課室墻上一周。
集體。
每天內務衛(wèi)生扣分最多的宿舍，以及晚寢被扣分的宿舍，(1)全體成員默寫新概念2課文一篇，或(2)當天負責的同學默寫新概念2課文一篇并跑步(男生1500米女生800米)。
班級文化介紹及建設方案篇四
本班的文化建設主要通過各個部門的班委開展不同的活動來具體實施。
1.學風建設。
本班學風除了通過制度規(guī)范，還通過學習小組以及攻關小組的建立去促進，具體的實施和監(jiān)督由學習委員負責。
(1)學習小組。
1.各小組組成。
2.學習小組“使用”方法。
(1)召開小組會議，分析小組各成員的優(yōu)勢和劣勢科目;。
(3)每周至少安排2次小組學習時間，針對各小組情況或近期學習重點進行小組探討學習或輔導。
(2)攻關小組。
班級學科攻關小組(粗體標出的是組長)。
各學科攻關小組負責解答同學們關于本學科的問題，每人每周解答滿5個問題的(須有問問題的同學簽名確認)，每月可在學習評定中加5分。另外，如自行向全班同學提供該學科學習資料或方法的，每次加1分。
文體文化建設分成文娛和體育文化兩部分，主要由文娛委員和體育委員開展豐富多彩的班級活動。
(1)每月生日會(全體班委)。
為增強班級凝聚力和同學對班級的歸屬感，每月會進行一次生日會為當月生日的同學慶祝。
10月8日下午進行第一次生日會，為8、9月份生日的同學補過生日。由全體班委提前準備食物(自制奶茶、三明治、沙拉等)，在教室內以自助餐形式進行派對，同時觀看電影。
10月30日下午健美操比賽后進行第二次生日會，以驚喜派對的形式出現，班主任事先準備好食物并藏好，同學們在比賽后得到很好的放松。
(2)每月電影日(文娛委員)。
為開闊本班同學的視野，同時讓同學們進行適當的放松，每月由文娛委員推薦一部電影讓全班同學在中午時間觀看。
9月27日觀看電影“sheisoutofmyleague”
10月29日觀看電影“thelastsong”
11月29日觀看電影“禁閉島”
(3)每月體育活動(體育委員)。
為增強本班同學的體育鍛煉意識，每月由體育委員組織一次全班同學參加的體育活動。
10月10日進行班內三人籃球賽，共5支隊伍參加，采取積分制，最后兩支隊伍以同分獲得雙冠軍。
另外，10月份本班同學還參加了“五樓聯誼籃球賽”，分別與19、16班進行了比賽。
(1)為規(guī)范宿舍內務，每天由生活委員統(tǒng)計宿舍內務檢查的分數交班主任，每天扣分超過2分的宿舍的全體成員要罰默寫一篇新概念文章。
(2)為增強宿舍凝聚力，每學期由生活委員開展兩次宿舍文化活動，第一次活動大致定為“殺人游戲”錦標賽，將在本月某天進行。
為增強班級凝聚力，班主任會定期向同學們布置特殊的任務。10月份同學們寫了題為“我最喜歡20班的____”，“我在20班的第一次”，“我們的紀念日”的小短文，班主任整理好以后打印出來在教室內張貼給同學們閱讀，讓同學們對本班的感情又深了一些。以下是一些摘錄：
5.我最喜歡20班的所有所有。
從剛踏進高一級大廳里，從恰好跟著grace上五樓進到班里，從和玥兒打好關系，從班里集中的時候郭宇軒爆出“打倒實驗班”，從軍訓那些響亮的軍歌聲，從...那些時候開始，這個班，團結得讓我想哭。我愛這個班的所有、一切。喜歡這個班55+1張可愛的笑臉，喜歡這個班的景色。喜歡幾個人記在一起談著物理題，喜歡在宿舍里和人瘋玩，希望享受中午課室難得的清凈，喜歡課間鬧哄哄或是睡倒一片的人。我愿意為這個班付出我可以付出的一切。我可以對著別班的初中同學說“我們20班才是最棒的!”那時，我一定是堅定的眼神，不會變。稍微借用一下別的人的一句話：不是我們班有我，而是有我的班叫20班!即使我們班很弱，我也想燃燒一年的青春!
1.我在20班的第一次party。
從開學到現在，也舉辦了有些活動了。第一次party最令人印象深刻。班委們一起做各種吃的，煮了一鍋奶茶，一鍋茶奶。在班上吃的不錯，也玩得不錯。若下次還有，能多些熟食(大家一起做)，多些游戲，再把吃貨放在課桌上就更好了。
10.上周的周三(應該是的!)10月24吧!那天晚修后我們很苦逼地要去練“鄉(xiāng)村魅力”，然后還要分組練，然后又很悲催地我們星期一又分在一組練，男女比例失衡呀!3女8男，搞什么，隨便抓一個來都不敢自己一個人“出丑”!結果，很理想的，我們被專門宣布壞消息的郭大娘通知：星期五大掃除!再結果，我們組里便炸開了鍋!“我們已經做了3次了!”“我們已經...”我們大吐苦水，在歡笑中結束了練習!在這一天，我發(fā)現我們這一組是有這么多的“同苦”，同時感情有多么的深厚!真好!
班級文化介紹及建設方案篇五
1、班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2、班風：誠信、團結、勤懇、進取
3、班訓：競，進，靜，凈，敬
4、班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5、把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。
6、建樹切實可行的班級制度。
7、開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐厚班內的評價，學會賞識。從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1、教室環(huán)境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。
（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
（3）書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。
（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
（5）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2、開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。
2、建樹切實可行的班規(guī)
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
班級文化介紹及建設方案篇六
優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，現決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。
樹立優(yōu)良班風，展現班級風采，營造班級特色文化氛圍。
1、物質文化建設：班級物質文化建設的重點，就是營造一個優(yōu)美的學習環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設計、布置以及班級的教育設施等。
（1）優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。
（2）設置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內容包括班級目標、班規(guī)班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影。出好黑板報（自擬主題），要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。
（3）班級有創(chuàng)新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。
（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環(huán)境的作用。
2、精神文化建設：
（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。
（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現班集體的價值。
（3）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領悟、去體驗、促進健康全面發(fā)展。
（4）利用班會等渠道，開展系列的班級文化教育，在活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。
3、制度文化建設：
（1）根據《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》和《學校管理規(guī)程》的要求，民主制訂班規(guī)班約。
（2）班級內部各項規(guī)章制度量化、制度化，充分體現學生自治，將評價主體由教師轉化為學生自己。班內成立各種管理小組，讓每個學生充分發(fā)揮自己的能量，在班級內形成互評互管互理。
20xx年11月6日進行評比。評比分值設定：《方案》10分；衛(wèi)生20分；內容20分；整體印象40分；創(chuàng)新10分。
評委：由校領導、政教處、年級組。
評獎：按年級分設一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。
要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優(yōu)良的班風，使班級管理再上新臺階！
班級文化介紹及建設方案篇七
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規(guī)劃資料中構建“大德育學校文化氛圍”的核心資料，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。
2、經過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的資料。它不僅僅體現了班級的精神面貌，并且直接影響到學生的心理健康。所以，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自我動手，用自我的才智與雙手創(chuàng)設自我所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現自我的美感，表現自我的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛(wèi)生角：
干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生供給良好的學習環(huán)境，所以堅持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每一天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自我的身體健康。
爭章角：
在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與教師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：
書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2―3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
（2）布置班級宣傳欄。
每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造，展現個性，將自我最得意的作品展示出來，能夠是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自我，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)立班團體的熱情。
（4）室外環(huán)境布置。
結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自我的學習計劃，奮斗目標，未來夢想，用自我的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，期望每一位同學都能根據自我的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情景小結，合理調整自我的檔案袋，起到督促作用。
（5）創(chuàng)設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上頭，全班一齊動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。
2、班級精神文化建設。
為進一步增強學生學習動力，提高學習本事，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，經過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自我的夢想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為此刻的學習注入更大的動力，使整個班級構成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個夢想努力奮斗。
（1）制訂班級公約
班級公約是全班共同遵守的制度，包括禮貌禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應當“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自我的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。所以，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再經過全班民主表決構成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以進取的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。
（2）讓學生自主管理
讓學生在班團體中充當主人主角，樹立主人翁的意識，關心愛護團體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的禮貌禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自我管理；班級衛(wèi)生角，學生自我整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自我評比；設置"好人好事"記錄本，讓學生把自我為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4―5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫忙，交流學習心得，教師進行必須的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)提高明顯的同學都將在評分表中進行記載，教師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行必須的獎勵，并對不足提出提議。
（3）建立和健全激勵機制
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫忙部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事職責心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。所以，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負職責者，能夠是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。能夠準備一些小獎品，物質獎勵，也能夠口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就到達了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。
（4）開展各類班級活動，打造班級精神。
晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學生學習的進取性，同時增強學生的參與意識。
主題班會。開展主題班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和進取性，讓每一個學生經過活動，思想上受到教育，行動上得到改善。主題班會的形式能夠是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，資料以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。
在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情景，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。能夠面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為團體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如“紅領巾禮貌督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自我的小天地”等。
附：
班風：
勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊
班級口號：
拼搏向上，成就夢想
班級公約：
1、班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。
2、上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自我的見解，進取回答教師的提問。
3、認真預習和復習，按時獨立完成作業(yè)，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。
4、學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創(chuàng)新。
5、誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。
6、用餐禮貌，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。
7、在班級養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，堅持教室整潔。
8、保證學習環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。
9、同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發(fā)生矛盾時首先做自我批評。
10、積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。
班級文化介紹及建設方案篇八
一、指導思想：
班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
二、發(fā)展目標：
五年級選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人,養(yǎng)成愛閱讀的習慣”。通過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調動每一位學生的積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，形成習慣，受好書籍中高尚情操的熏陶，加強班級的凝聚力、親和力。
三、具體具體實施過程安排。
第四周：
培養(yǎng)讀書習慣。
每天中午13∶50——14∶25為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;。
第五周：
主辦讀書板報。
按照學校要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“讀書角”，發(fā)揮其必要的作用。
第六周：
建立圖書角。
學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理。
第七周：
創(chuàng)設閱讀園。
展示好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等。
第八周：
開設“國學小講堂”
解讀錢文忠教授《三字經》及立志小品文。
第九周：
閱讀各種勵志書籍(修身養(yǎng)性方面)。
第十周：
班級讀書會。
交流各自的讀書體會;選出班級愛閱讀的小冠軍;。
第十一周：
班會。
培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹鳌?/p>
班級文化介紹及建設方案篇九
班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標。
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數在10個字以內。
3、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）。
5、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，堅持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”?！瓣牻恰钡臋谀坑奢o導員組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環(huán)境建設形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規(guī)的構成、文化墻的布置等方面進行解說。）。
四、實施時間。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
班級文化介紹及建設方案篇十
我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。
建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極進取、人人向上的班風。
（一）環(huán)境文化
1.國旗（前黑板正上方懸掛）
2.校風（前黑板國旗兩側懸掛）
3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。
4.《中小學生守則》（墻面）
5.植物之家（窗臺）
6.衛(wèi)生角
7.圖書角
8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）
9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）
10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。
注意：班級環(huán)境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。
（二）精神文化
根據各班級實際情景，經過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。
注意事項：
1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。
2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。
3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。
（三）制度文化
1.結合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結合學校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。
低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。
中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經、班級公約。
高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。
為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。
2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。
3.建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。
（四）活動文化
結合班級的培養(yǎng)目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。
（五）人際關系文化
1.在班級中評優(yōu)中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。
2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。
3.與家長建立良好的關系。
（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。
（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。
（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。
班級文化介紹及建設方案篇十一
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環(huán)境。
：我成長我快樂。
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號：今日你我共成長明日你我同長成。
(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。
(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛(wèi)生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)。
(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)
(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。
(8)設立圖書角。
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設立“學習園地”。
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
班隊活動安排：
班級文化介紹及建設方案篇十二
建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現的問題提出建設性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(1)學生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
為建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F將檢查情況小結如下：
衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發(fā)揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發(fā)學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結果如下：
略
班級文化介紹及建設方案篇十三
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。經過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，經過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
一、明確目標，構成班級公約：
班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是經過全班學生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的.閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每一天中午12∶40――13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。
二、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：
黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。
閱讀園：經過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自我所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅僅展現學生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務墻：
1、班級的班規(guī)班訓。
2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的本事。
三、室內綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經過各種活動，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。
班級文化介紹及建設方案篇十四
彰顯個性炫團隊風采。
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
1、布置好四個“角”
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。
3、規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內)。
4、班內墻壁張貼物需具有教育意義。
(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；
(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積：
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。
第一階段：
2、布置教室的“四角”；
3、開展大課間游戲活動。
第二階段：活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)。
第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)。
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；
4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；
5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”的操作程序審核評定。
班級文化介紹及建設方案篇十五
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。
1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行。
4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。
5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
班級名字：搏進班（學中進，搏中勝）（學習讓人受教，長見識，添智慧，人會進步）（拼搏播種，人會逐漸走向勝利）
教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光芒，充滿希望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有收獲。美好的未來屬于你們。（這段話是我們教師對二（4）班所有學生的希望。希望他們在學習上注重積累，有鉆研精神。相信他們一定會有進步?。?/p>
班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。
班風：誠實團結，勇往直前。（做人誠實為最首要的，作為班級一個整體，團結是最重要的；其次還要有頑強的拼搏精神。）
班訓：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。（每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班肯定也是最好的。
班級精神：文明團結拼搏（學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識；同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結；最后我們還要具有頑強拼搏的精神。）
班徽：xxx
班徽解說：高高升起的旭陽代表了二（4）班的每一員，對未知充滿了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光芒，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，帶我們遨游于知識的藍天之下，讓知識壯大我們的內心。飛鳥的身子是由數字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告訴我們要愛學習，愛班級，愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬，它燃燒了希望，傳遞了希望，與身子形成了數字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二（4）班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二（4）班是一個整體，只有團結起來，“2”和“4”才會完整，我們二（4）班才會完整。
班歌：《我相信》（現在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。）
公告欄：課程表、時間表、值日生表等。
兩面的墻上分別是：班徽，班歌；班風，班訓，班級精神，班名；教師寄語，學生心語；亮出自己的四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。
學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。
程艷：我相信我，我相信明天，我相信只要每個人努力，就能撐開一片藍天。
岳馨怡：學習與咖啡的味道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。
劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。
王藝：我可能不是最好的，但我一定是最努力的！
盧云：成大事先成小事，要想成功必經錘煉。
圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。
黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，“文學天地”。
“英語角”：展示學生做的英語手操報。
“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。
“文學天地”：展示學生的“好書推薦”，“美文賞析”，“書法作品”。
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：
1）遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。
2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。
3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。
4）上課時，做到認真傾聽，積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。
5）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。
7）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
班級文化建設將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。
班級文化介紹及建設方案篇十六
開展“讓愛伴成長?！钡闹黝}教育，根據本班班級特點選定一種植物，深入挖掘此植物的精神，并以此種植物為載體，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。
二、班級介紹：
本班有學生45名，女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領下，學習中,刻苦認真，生活中,我們互相關心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學，同學們多才多藝，在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。 良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們五年級一班的班級文化建設這樣開展起來：
三、班級文化建設整體構想
（ 1 ）主題力求突出。
（ 2 ）設計力求創(chuàng)新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。
（ 3 ）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。
四 、 具體內容：
班級名稱：（五年級一班）
班 訓：好習慣，早養(yǎng)成明理、向善、勤奮、篤學
班級口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏
班 風：文明 自信 團結 勤奮
班級格言：我相信，我能行！
班級形象 ：
面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約 ：
學風嚴謹 奮勇拼搏
優(yōu)雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班規(guī)：
做人有目標――快樂
鍛煉有目標――健康
學習有目標――勤奮、 發(fā)展
班級有目標――爭創(chuàng)佳績
我們的格言：做快樂的自己
五、班級文化建設方案
（一）班級文化理念
班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律
（二）室內文化建設 方案
1、班級布置：積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室內的布置成為“無聲的導師”。設置有“圖書角”、“衛(wèi)生角”
2、班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育.
3、班級制度化建設. 建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”?！叭巳藣徫回熑沃啤本褪侨巳耸前嗉壍墓芾碚?，每個學生都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關，增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感。
“值日班長制”，挑選十名比較負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關小干部做好本職工作，處理偶發(fā)事項，負責當天窗戶和燈、教室門的開關。
員互相幫助互相監(jiān)督,展開競賽。每月評選出一個優(yōu)秀小組和進步小組，并予以表彰。
（三）班級文化活動
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、積極收聽紅領巾廣播。
3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。
4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。
（四）室內綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干凈明亮
總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。
20xx、09、02
班級文化介紹及建設方案篇十七
大學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài),道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來,班級里每一個成員的心理狀態(tài)、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。
所以，在一個班集體里，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設好班級文化。故方案如下：
1建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮,發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。
3通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。
4讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力。
5讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養(yǎng)現代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升。
6開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有:小組學習競賽,大組學習競賽,個人學習競賽;從內容上分有:試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽,通過學生之間的合作,競爭與互動,激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發(fā)展.
7定期總結。利用讀報課,主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結.以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注大學生的全面健康成長、長遠發(fā)展。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。
3、要符合學生的年齡特征和心理特征。
4、要體現學生主動參與性和全員參與性。
5、要對學生有激勵性。
6、體現學生的主體地位。
在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好,特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣,特長,良好個性,主動精神,交往能力,以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的,學生心理需求的不同確定內容。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、燈謎、說文解字……以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創(chuàng)造美。使其成為班級的藝術展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱k、徒步旅行等。
（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學生主人翁意識。
（4）英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）等特色活動,鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。
最后，班級文化建設是一個動態(tài)的過程,學生不斷有新的見解,新的觀點出現,要及時發(fā)現,只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創(chuàng)造的愈多,積累得愈豐厚,我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風潛入夜,潤物細無聲”,自然融入班級共同的價值目標和取向中,獲得創(chuàng)造的自由,發(fā)展的自由。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14290540.html】
