高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 06:25:24
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)(精選14篇)
時(shí)間:2023-11-23 06:25:24     小編:翰墨

教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。以下是一些編寫精良的教案范文,可以供教師研究和借鑒。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇一

(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開始的國(guó)家和時(shí)間;。

(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

(4)理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

2.過(guò)程與方法。

(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力,加深對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。

(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中,進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。

(3)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響的分析,培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材,知識(shí)整合的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。

(2)通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【學(xué)情分析】。

高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明,參與意識(shí)強(qiáng),有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分,歷史思維能力有待提高。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出,形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),不斷啟發(fā),點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法:情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1.教學(xué)重點(diǎn):第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國(guó)的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn):工業(yè)革命對(duì)人類文明的影響,特別是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。

【教學(xué)過(guò)程】。

情景導(dǎo)入。

1851年5月1日,第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天,水晶宮內(nèi)掛滿萬(wàn)國(guó)彩旗,參觀者摩肩接踵,各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目,令人目不暇接。

在博覽會(huì)上,參觀者驚奇地觀看著來(lái)自各個(gè)國(guó)家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品,其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明,他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器,有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等,這些不同的機(jī)器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng),讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。

自主預(yù)習(xí)。

一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

(1)前提:18世紀(jì)時(shí),隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展,英國(guó)社會(huì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

(2)市場(chǎng):越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。

(3)勞動(dòng)力:圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開土地,去工場(chǎng)做工。

(4)資金:殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國(guó)帶來(lái)了巨額的財(cái)富。

(5)技術(shù):________日益興旺,生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

2.工業(yè)革命的進(jìn)程。

(1)在新興的棉紡織業(yè),生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。

(2)開始標(biāo)志:1765年,哈格里夫斯發(fā)明“________”。

(3)其他領(lǐng)域:在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。

二、從工場(chǎng)到工廠。

1.生產(chǎn)組織形式的變化:傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)無(wú)法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要,________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。

2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

(1)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重相對(duì)減少,________發(fā)揮了日益重要的作用。

(2)工廠逐漸集中,形成了許多________,城市化進(jìn)程明顯加快。

3.社會(huì)關(guān)系的變化。

(1)階級(jí)關(guān)系:工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。

(2)歐美國(guó)家的變革:歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革,進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

4.經(jīng)濟(jì)思想:資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛,要求________、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易,自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。

巧思妙記:第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”:一個(gè)政治前提:資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命:蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志:機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代:人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。

三、世界市場(chǎng)的基本形成。

1.背景。

(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展:________年前后,英國(guó)率先完成工業(yè)革命,不久,法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。

(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大:機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng),資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場(chǎng),搶占原料產(chǎn)地。

(3)交通運(yùn)輸快捷:___________和輪船的出現(xiàn),使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。

2.時(shí)間:19世紀(jì)中后期,一個(gè)以________________國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成。

課堂探究。

【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。

【探究素材】。

材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國(guó)從1770年到1840年,每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍。……生鐵產(chǎn)量17為25000噸,1840年增至139640噸。1854~1856年間英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng),工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng),其中,棉布占世界的1/2以上。

材料二……在統(tǒng)治者的支持下,星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期,英國(guó)此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬(wàn)人。

工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級(jí)卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳,并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流,創(chuàng)立馬克思主義。

材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉(cāng);加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀,黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉,在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國(guó)是我們的葡萄園;地中海沿岸各國(guó)是我們的菜園。我們的棉田,長(zhǎng)期以來(lái)都是分布在美國(guó)南方,而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。

——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。

材料四自工業(yè)革命開始以來(lái),人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來(lái),經(jīng)過(guò)燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體,并釋放出來(lái),使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。

【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國(guó)制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng),工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?!薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國(guó)人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4),材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。

【探究結(jié)論】。

(1)極大地提高了生產(chǎn)力,使英國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó),到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。

(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。

(4)密切了世界各地的聯(lián)系,推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。

(5)環(huán)境污染問(wèn)題,人與自然的矛盾開始日益突出。

【隨堂練習(xí)】。

一、選擇題。

1.工業(yè)革命在英國(guó)首先開展的最直接的條件是(。

)

a.英國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。

b.人口、資本的自由流動(dòng)。

c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

d.海外市場(chǎng)的擴(kuò)大。

解析:海外市場(chǎng)的擴(kuò)大導(dǎo)致國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要,從而推動(dòng)技術(shù)革新,直接引發(fā)了工業(yè)革命。

答案:d。

)

a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。

b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。

c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。

d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(zhǎng)。

解析:工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命,機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。

答案:c。

)

a.珍妮紡紗機(jī)。

b.改良蒸汽機(jī)。

c.火車d.汽輪。

解析:由材料中“它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴”可判斷,“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。

答案:b。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇二

教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法。

學(xué)生通過(guò)探究世界市場(chǎng)的形成過(guò)程和兩次工業(yè)革命的差異性,掌握歸納歷史問(wèn)題的方法;。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。

教師通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命成就的講述,引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過(guò)程,學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。

教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響,增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國(guó)家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對(duì)世界市場(chǎng)的分析中,培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具。

多媒體設(shè)備。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課:

師:先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片:(展示學(xué)校辦公樓前的停車場(chǎng))這個(gè)地方大家熟悉嗎?

生:熟悉。

生:第二次。

師:除了汽車之外,電燈,飛機(jī),隨處可見的塑料,以及用來(lái)制作我們校服的化纖,都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說(shuō),直到100多年后的今天,我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見,第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn),第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起開始今天的學(xué)習(xí)。

師:首先請(qǐng)同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

概念闡釋。

第二次工業(yè)革命:1870年以后,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇三

1.知識(shí)要求:了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求:

(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。

課時(shí)安排?1課時(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1.重點(diǎn)分析:本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn),是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成,就其內(nèi)容來(lái)說(shuō),它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型,它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō),它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析,才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)分析:本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、背景和條件。

師:工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件,從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。

生:(思考、回答)。

二、主要成就。

師:1870年前后,第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?

生:看書、回答。

師:結(jié)合課件講解。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇四

課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí),探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目,從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。

本課具有承上啟下的作用,上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”,隨著新航路的開辟,西歐開展了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)和殖民爭(zhēng)奪,推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件,而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展,又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ),兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上:初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)工業(yè)革命,對(duì)其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品,相對(duì)熟悉。但對(duì)于工業(yè)革命對(duì)當(dāng)時(shí)的影響沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。

(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。

提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時(shí)候?”

提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?

相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。

3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案,但都不太準(zhǔn)確。

通過(guò)視覺和設(shè)置文題的方式,達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。

(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。

(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1),分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國(guó)發(fā)生?”]。

指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2),對(duì)工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。

情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。

1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開始的?

工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。

2、提出相關(guān)疑問(wèn)。

3、完成相關(guān)表格。

1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

(20分鐘)情景三、

工業(yè)革命的意義。

引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對(duì)人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。

情景四、

世界市場(chǎng)的基本形成。

對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇五

【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí),探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。

【教材簡(jiǎn)析】:工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑,推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程,大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程,闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”,介紹了英國(guó)工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場(chǎng)到工廠”,介紹了工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場(chǎng)的基本形成”,簡(jiǎn)單地介紹了工業(yè)革命從英國(guó)拓展至歐美主要資本主義國(guó)家的概況,重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)形成的推動(dòng)作用。

必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立》:

(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。

(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展,也導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大,使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。

(3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。

【教學(xué)目標(biāo)】:。

知識(shí)與能力。

1.識(shí)記英國(guó)工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國(guó)的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。

2.識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說(shuō)明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。

過(guò)程與方法。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過(guò)程中作用的分析,培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識(shí)重組的能力和分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位,感悟工業(yè)文明對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響,感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。

【教學(xué)過(guò)程】:。

導(dǎo)入新課:詹姆斯?瓦特是英國(guó)著名的發(fā)明家,是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對(duì)當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn),發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī),提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無(wú)究無(wú)盡的動(dòng)力,人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說(shuō),瓦特解放了人類的雙手,瓦特的發(fā)明帶來(lái)了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家,把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命,又叫產(chǎn)業(yè)革命,它是社會(huì)生產(chǎn)從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍,即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過(guò)程。而這一過(guò)程首先出現(xiàn)在英國(guó)。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇六

(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就,認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識(shí)世界市場(chǎng)的形成,總結(jié)資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法。

(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例,認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)人類的巨大影響。

(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn),了解人類認(rèn)識(shí)自然的歷程。

(3)學(xué)會(huì)用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)正確認(rèn)識(shí)整體世界形成對(duì)世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來(lái)的災(zāi)難,形成正確的世界意識(shí),尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。

(2)通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇七

2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明,描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活帶來(lái)的巨大變化。

本課要點(diǎn):交通技術(shù)的進(jìn)步,愛迪生與電的利用,工廠制。

2-4-3應(yīng)用典型事例,說(shuō)明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。

本課要點(diǎn):第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。

教學(xué)目標(biāo)。

了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因,知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

列舉第二次工業(yè)革命的成就,認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來(lái)對(duì)人類社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響。

通過(guò)兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的影響。

知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展,了解其給社會(huì)生活帶來(lái)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)。

難點(diǎn):對(duì)比兩次工業(yè)革命,認(rèn)識(shí)科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

教學(xué)方法。

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、小組合作法、討論法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

【導(dǎo)入新課】上課的一開始,老師先來(lái)考考大家,你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰(shuí)是2班最強(qiáng)大腦,想得最多。

學(xué)生:燈、電腦、手機(jī),上網(wǎng),醫(yī)院、工廠……。

沒錯(cuò),就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史,一起來(lái)探究為什么會(huì)發(fā)生第二次工業(yè)革命,第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。

【新課講授】。

這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說(shuō)明它不同于第一次工業(yè)革命,而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以溫故而知新,利用學(xué)過(guò)的第一次工業(yè)革命的知識(shí),通過(guò)對(duì)比的方法,來(lái)更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)而自主起來(lái)。

1.西歐各國(guó)重視科技。

第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立,海外殖民市場(chǎng)拓展,資本原始積累等18世紀(jì)時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國(guó),后擴(kuò)展到發(fā)得美等國(guó)家。那么歷史的車輪來(lái)到了19世紀(jì),又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。

出示:

資料1拿破侖將“為了祖國(guó)的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí),法國(guó)兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗,拿破侖說(shuō):“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。

資料21872年以后,(英國(guó))政府對(duì)凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助,以鼓勵(lì)培養(yǎng)科技人才。

(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》,下卷,北京:高等教育出版社1992年,第321頁(yè)。)。

理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說(shuō)明法國(guó)和英國(guó)共同重視什么?(科技,科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用)。

2.科學(xué)家群體積極研究。

學(xué)生:寬敞明亮,實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。

追問(wèn):你覺得他們的待遇收入會(huì)如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來(lái)?

學(xué)生:收入穩(wěn)定,國(guó)家政府提供和大力支持。

西歐各國(guó)重視科技,那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示:大學(xué)圖片。

出示:15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。

提問(wèn):15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說(shuō)明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì)有這種變化?(科學(xué)革命,第一次工業(yè)革命)。

在德國(guó)還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué),如柏林工業(yè)大學(xué)。

大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍,因此,大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn),以大學(xué)為中心,形成了專門的科學(xué)家群體。

3.科學(xué)研究取得重大突破。

總結(jié):因此,19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”,從中我們發(fā)現(xiàn),第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。

學(xué)生:科技。

學(xué)生:自學(xué),完成表格。

發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動(dòng)機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī),

學(xué)生回答,教師板書:電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)生:電力的廣泛應(yīng)用,人類進(jìn)入電氣時(shí)代。

提問(wèn):除此之外從時(shí)間來(lái)看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期,開始與19世紀(jì)70年代。

p:第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。

提問(wèn):英國(guó)最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命,那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?

學(xué)生:1840年。

追問(wèn):由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國(guó)是最先完成第一次工業(yè)革命的,其他歐美國(guó)家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì)更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代,這使得兩次工業(yè)革命在有些國(guó)家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。

提問(wèn):從發(fā)明者的國(guó)別來(lái)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:集中在美國(guó)和德國(guó)。

而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國(guó)人發(fā)明的。這也說(shuō)明德國(guó)和美國(guó)在第二次工業(yè)革命中后來(lái)居上,超過(guò)了在第一次工業(yè)革命中英國(guó),改變國(guó)際間各國(guó)力量的對(duì)比形式。

在不知不覺中,我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對(duì)比,那下面我們就通過(guò)一張表格,全面的去對(duì)比這兩次革命。

發(fā)明成果。

和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇八

教材分析:

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:了解孫中山的主要革命活動(dòng),知道武昌起義,探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路,經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變,是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度,開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命,為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人,他一次又一次革命的努力,最終促成了辛亥革命的爆發(fā),推翻了清王朝,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。

本課共有兩目,分別是“孫中山創(chuàng)建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著必然的聯(lián)系:在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下,革命黨愈挫愈奮,一次又一次的武裝起義,最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā),這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的,也正是由于武昌起義的成功,中華民國(guó)才得以于1912年。

元旦。

成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線:準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

學(xué)情分析:

初二學(xué)生思想漸趨成熟,正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平,一方面又感覺歷史是副科,從心理上不是很重視,所以教者既要讓他們有興趣,學(xué)習(xí)歷史知識(shí),又要突出重點(diǎn),理清知識(shí)線索。

對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。

教學(xué)目標(biāo)分析:

(一)知識(shí)與能力。

了解孫中山的主要革命活動(dòng),掌握制作大事年表的基本技能。

了解武昌起義和中華民國(guó)的情況,評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。

(二)過(guò)程與方法。

制作大事年表,了解孫中山的主要革命活動(dòng)。

巧設(shè)歷史情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

查找有關(guān)材料,了解辛亥革命的歷史功績(jī),探討辛亥革命的歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義,學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向,一往無(wú)前,愈挫愈奮,再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

難點(diǎn):如何探討辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)方法:自讀、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

準(zhǔn)備:中國(guó)同盟會(huì)爆發(fā):武昌起義結(jié)果:中華民國(guó)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課:

課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲,多媒體配以歷史事件的畫面,最后打出歌詞,上課鈴響音樂(lè)結(jié)束。

(課件出示歷史畫面配以音樂(lè))。

師:這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)孫中山,學(xué)習(xí)他領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)偉大的革命?

師:重溫辛亥精神。

(課件出示課題)。

師:提到孫中山,你對(duì)他都有哪些了解?

(課件出示對(duì)孫中山的介紹)。

(課件出示孫中山革命。

事跡。

知多少?)。

師:講述“興中會(huì)”,“同盟會(huì)”創(chuàng)立的相關(guān)信息。

(課件出示興中會(huì),同盟會(huì)創(chuàng)立的相關(guān)信息)。

師:為什么說(shuō)同盟會(huì)是一個(gè)政黨?

師:講解同盟會(huì)的革命綱領(lǐng),革命目標(biāo),革命旗幟。

(課件出示同盟會(huì)的革命綱領(lǐng),旗幟)。

師:講述同盟會(huì)是一個(gè)政黨的原因。

師:你能找出同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和革命旗幟之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系嗎?

(課件出示革命綱領(lǐng),革命旗幟,革命目標(biāo)之間的關(guān)系)。

師:(過(guò)渡)在同盟會(huì)成立并提出明確的革命旗幟后,革命風(fēng)潮一日千丈,孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動(dòng)了許多武裝起義,如:浙皖起義,萍瀏醴起義,鎮(zhèn)南關(guān)起義,黃花崗起義。

(課件出示浙皖起義,萍瀏醴起義,鎮(zhèn)南關(guān)起義,黃花崗起義示意圖)。

師:這些起義的結(jié)果都怎么樣?

師:一次又一次的起義雖然失敗了,但擴(kuò)大了革命影響,振奮了全國(guó)人心,推動(dòng)了革命高潮的到來(lái),眾多熱血兒女的英靈變成了紀(jì)念碑上籠統(tǒng)的數(shù)字。

師:1911年4月27日,同盟會(huì)在廣州發(fā)動(dòng)由黃興領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。在這次起義中,喻培倫,林覺民等80多人英勇犧牲。后來(lái)收斂烈士遺骨72具,合葬于郊外黃花崗,史稱“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來(lái)的學(xué)生,平均年齡才29歲。英雄林覺民,犧牲時(shí)年僅24歲。起義三天前,林覺民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫下一封感人至深的絕筆信。

師:這是截取信中的一段:

(課件出示《與妻書》部分內(nèi)容)。

師:這段什么意思?

師:為了苦難的祖國(guó),他永遠(yuǎn)地離開了自己深愛的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福,他放棄了自己的幸福和年輕的生命。

師:林覺民這是一種什么樣的精神?

師:林覺民這種為了祖國(guó),為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

師:黃花崗起義結(jié)果失敗了,但烈士的鮮血喚醒了更多的國(guó)人,黃花崗起義半年后,武昌起義就爆發(fā)了,現(xiàn)在就讓我們回到__年前那個(gè)敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。

(課件播放:“武昌起義”視頻)。

師:武昌起義的結(jié)果使得武漢三鎮(zhèn)光復(fù),武漢三鎮(zhèn)包括:武昌,漢陽(yáng),漢口。1949年后將這三部分合成:武漢市。不僅如此,武昌起義還引發(fā)了連鎖反應(yīng),各省紛紛起義,大家看地圖:

(課件出示武昌起義后形勢(shì)圖)。

師:清王朝這座260年的老屋子,革命黨人這么一推,它就嘩啦啦一個(gè)月倒了一半。十幾個(gè)省響應(yīng)起義,宣布脫離清王朝而獨(dú)立,清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。

師:有人說(shuō):武昌起義就是辛亥革命,你同意這種說(shuō)法嗎?

(課件出示“史學(xué)爭(zhēng)鳴”)。

(課件出示能量充值卡)。

師:各省宣布脫離清王朝而獨(dú)立,這個(gè)獨(dú)立可不是今天說(shuō)那個(gè)地方鬧獨(dú)立的意思,各省從清王朝里面獨(dú)立出來(lái),就是等著民國(guó)建立以后再加入進(jìn)去,因此這時(shí),大家邀請(qǐng)革命領(lǐng)袖孫中山回國(guó),建立民國(guó),頒布約法,使革命達(dá)到高潮。

師:情境:假如你是民國(guó)記者,你會(huì)如何報(bào)道民國(guó)建立呢?

(課件出示南京臨時(shí)政府成立的表格)。

師:以孫中山為首的南京臨時(shí)政府在制度建設(shè)方面有什么成就呢?

師:我們一起來(lái)解讀一下《臨時(shí)約法》。

師:臨時(shí)約法的各項(xiàng)內(nèi)容比封建制度有了很大的進(jìn)步,那么有人就說(shuō):辛亥革命成功了,但也有人說(shuō):辛亥革命失敗了。

(課件出示史學(xué)爭(zhēng)鳴)。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇九

3.教學(xué)用具。

多媒體設(shè)備。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課:

師:先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片:(展示學(xué)校辦公樓前的停車場(chǎng))這個(gè)地方大家熟悉嗎?

生:熟悉。

生:第二次。

師:除了汽車之外,電燈,飛機(jī),隨處可見的塑料,以及用來(lái)制作我們校服的化纖,都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說(shuō),直到100多年后的今天,我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見,第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn),第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起開始今天的學(xué)習(xí)。

師:首先請(qǐng)同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

概念闡釋。

第二次工業(yè)革命:1870年以后,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十

1.知識(shí)與能力。

記住工業(yè)革命的基本史實(shí);知道蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

2.過(guò)程與方法。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀,啟發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī),瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī),美國(guó)人建造第一艘汽船,史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車等機(jī)器發(fā)明的學(xué)習(xí),體會(huì)社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù),科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂等觀點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來(lái)的負(fù)面影響,比如環(huán)境污染等問(wèn)題,體會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與環(huán)境保護(hù)相一致,深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí):偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力,培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析。

1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。

本課時(shí)是九年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》,講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動(dòng)力的火車機(jī)車的發(fā)明制造等史實(shí)。本課給學(xué)生展示了一幅具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)革命的進(jìn)程場(chǎng)景。

作為西方資本主義國(guó)家發(fā)展的重要一環(huán),本課看似簡(jiǎn)單,其實(shí)內(nèi)容非常重要,在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍,它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革又是社會(huì)關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要,它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍,而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化,影響到一個(gè)時(shí)代,此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源,都要?dú)w根到工業(yè)革命。

2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教材內(nèi)容由“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特與蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”三部分組成,看似雜亂無(wú)章,實(shí)則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了機(jī)器的發(fā)明創(chuàng)造,成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志;引發(fā)了對(duì)帶動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力探索瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改良,使得人們改變了傳統(tǒng)的以來(lái)自然動(dòng)力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動(dòng)力,成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的使用領(lǐng)域快速擴(kuò)展開來(lái),從生產(chǎn)部門擴(kuò)展到生活部門的廣泛使用,交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機(jī)車。

重點(diǎn):瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。

瓦特與蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的標(biāo)志,這是一個(gè)時(shí)代的印記。如何闡釋“蒸汽機(jī)”能成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響,課本闡釋的只有一段話,看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后,資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治,世界形成了西方先進(jìn),東方落后的局面”這段話非常重要,但是學(xué)生很難吃透,這也是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

(三)教學(xué)對(duì)象分析。

1.學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

九年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力,如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),較好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。

本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過(guò)情景假設(shè),讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)1851年的第一屆世博會(huì),引出對(duì)工業(yè)革命代表機(jī)器的分析,從而了解工業(yè)革命的進(jìn)程。

材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過(guò)分析圖片資料得出有效信息,通過(guò)音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容,通過(guò)文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)分析歷史,從細(xì)節(jié)中體會(huì)工業(yè)革命的背景和影響。

3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。

本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使學(xué)習(xí)過(guò)程具有層次性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí),加深認(rèn)識(shí),提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計(jì)的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點(diǎn),更容易參與到課堂過(guò)程中。設(shè)問(wèn)具有拓展性和啟迪性,能夠照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問(wèn)則能顧及全體水平的提高。

(四)教學(xué)策略。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課內(nèi)容工業(yè)革命,如何設(shè)計(jì)出新出彩,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的工業(yè)革命過(guò)程,讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景,體會(huì)工業(yè)革命給英國(guó)、給世界甚至給中國(guó)帶來(lái)的影響,這就是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖。為了達(dá)到這一目的,我思考了各種活動(dòng)形式,搜集閱讀了大量材料,從中選取有效的信息,加以修改整理排序,形成了一個(gè)基于課本,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。

從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),再到教學(xué)材料的選取,讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般,學(xué)完這節(jié)課,基本能對(duì)本課的重難點(diǎn)有所理解和突破,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.教學(xué)方法。

教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。

3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

本課使用多媒體教學(xué),使用視頻《倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式——工業(yè)革命》一段,視頻比較新穎,而且文藝水平高,可以迅速的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生加深對(duì)工業(yè)革命的理解。在課程中,使用ppt課件,用生動(dòng)的圖片和形象有效的教學(xué)方法來(lái)貫穿課堂,使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊,學(xué)生很好的參與課程活動(dòng)。最后,運(yùn)用思維導(dǎo)圖加以總結(jié),改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和鞏固。

4.板書設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

同學(xué)好,老師先和大家分享我的回家故事,我家在陜西西安,考慮到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和安全便捷的因素,我每次都坐火車回家,那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)。

1、工業(yè)革命開始的時(shí)間,國(guó)家,行業(yè)及標(biāo)志?

2、工業(yè)革命中的交通運(yùn)輸發(fā)明是什么。

3工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響?

自學(xué)檢測(cè)。

提問(wèn)學(xué)生完成知識(shí)表格。

發(fā)明者國(guó)家時(shí)間成果。

新課講述。

填一填:回憶所學(xué),填寫英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。

事件工業(yè)革命前的英國(guó)與工業(yè)革命關(guān)系。

教師總結(jié):英國(guó)通過(guò)光榮革命確立了資本主義制度。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實(shí)際,以身說(shuō)法,增加真實(shí)性,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生:(回答)。

師:

新航路開辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

師:找一找:根據(jù)材料,找出材料中還提到了哪些英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的條件?

(英國(guó)擁有)很大的,不斷擴(kuò)展的市場(chǎng)……英國(guó)還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動(dòng)資本,源源流入英國(guó)的商業(yè)利潤(rùn)比流入其他任何國(guó)家的都多……由于行會(huì)較早瓦解,由于對(duì)傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占,英國(guó)獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地,被迫當(dāng)租地人或打散工的人,否則就不得不去城里找工作?!?7世紀(jì),英國(guó)人牛頓提出萬(wàn)有引力定律和力學(xué)三大定律,奠定了物理學(xué)基礎(chǔ),開啟了工業(yè)革命的大門。

生:……市場(chǎng),……資本,……商業(yè)利潤(rùn),說(shuō)明英國(guó)具備了資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)。

生:……流動(dòng)勞動(dòng)力,說(shuō)明具備了勞動(dòng)力基礎(chǔ)。

師:總結(jié),為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó),是因?yàn)橛?guó)具備了政治基礎(chǔ)、資本和市場(chǎng)基礎(chǔ)(或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

生:專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。

師:同學(xué)們概括的非常好,我們整理一下。

師:這樣的對(duì)比之下,我們得出,中國(guó)雖然處于康乾盛世,但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ),讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,寫出英國(guó)工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計(jì),其實(shí)是對(duì)原因的弱化處理,降低了學(xué)生寫原因的難度。

再通過(guò)一段材料分析,給學(xué)生點(diǎn)出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒有提及的條件作為補(bǔ)充,方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。

在闡述了英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的背景之后,我就想在同樣的條件下,拿中國(guó)和英國(guó)對(duì)比在政治上、在經(jīng)濟(jì)上、在思想上、在對(duì)外上,各個(gè)方面,中國(guó)都走上了和英國(guó)不同的道路,與之一對(duì)比,學(xué)生就能明白為什么中國(guó)沒有發(fā)生工業(yè)革命,是因?yàn)橹袊?guó)不具備各種條件任務(wù)三:

剖析影響師:議一議:英國(guó)作家狄更斯這樣評(píng)價(jià)工業(yè)革命:“這是最好的時(shí)代,這是最壞的時(shí)代;這是光明的季節(jié),這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切,我們一無(wú)所有”。請(qǐng)你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。

師:五分鐘閱讀材料,從材料中歸納工業(yè)革命的影響。

材料二:“以機(jī)器取代手工工具,以蒸汽機(jī)取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機(jī)器和人力集中在廠房里,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)分工的高度專業(yè)化,把生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)器合理地組成機(jī)器系統(tǒng),形成生產(chǎn)的流水線,科學(xué)計(jì)算每道工序需要的時(shí)間,合理安排勞動(dòng)力。這樣,一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”

——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。

材料三:工業(yè)革命期間,英國(guó)工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。到19世紀(jì)代,英國(guó)已有200萬(wàn)工廠工人和運(yùn)輸工人,無(wú)產(chǎn)階級(jí)正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級(jí)為了獲取利潤(rùn),無(wú)情地剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí),尤其是對(duì)童工和女工的殘酷壓榨,成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。

生:生產(chǎn)力快速發(fā)展,出現(xiàn)了工廠和兩大對(duì)立階級(jí)……。

材料四:工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時(shí)候都不穿襪子,只有幾套手工做的衣服,現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村,周圍都是田地,每天都要干農(nóng)活,可是現(xiàn)在我住在城市,周圍都是工廠,我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家,現(xiàn)在坐火車直接就可以過(guò)去,非常方便。

材料五:日不落帝國(guó)。

“大洋洲是我們的牧場(chǎng),阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群,秘魯送來(lái)它的白銀,南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國(guó)人為我們種茶,而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十一

(一)知識(shí)與能力。

1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就,認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來(lái)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。

4.通過(guò)對(duì)第二次工業(yè)革命影響的分析,使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

過(guò)程與方法。

1.能搜集二次工業(yè)革命的資料,并對(duì)資料進(jìn)行概括、歸納,以加深對(duì)第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料,并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課。

1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?

2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用,使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?

3、工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?

(課件圖片展示,導(dǎo)入新課):

〈世界第一架飛機(jī)圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。

學(xué)生討論后點(diǎn)拔:18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后,世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。

(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。

課件展示如下問(wèn)題:

4、卡爾本茨是哪國(guó)人他有哪些重要成就。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。

問(wèn)題較為簡(jiǎn)單,教師不宜多講。

(三)問(wèn)題探與究:

1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電,我們的生活將會(huì)怎樣?

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究,引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用,給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化,它促成一大批新的工業(yè)部門誕生,從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用,極大地改善了人們的生活。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。

3.請(qǐng)結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí),談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十二

了解維也納會(huì)議的主要內(nèi)容,評(píng)價(jià)維也納體系;神圣同盟和四國(guó)同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。

通過(guò)對(duì)維也納體系建立、破壞、瓦解過(guò)程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序,任意踐踏弱小民族的利益,是歷史的反動(dòng)和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮重要作用,沉重打擊封建勢(shì)力;1848年歐洲革命是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命,徹底瓦解了維也納體系,推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期,最終資本主義在斗爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng),這說(shuō)明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根源,從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。

教學(xué)建議。

教材地位分析。

工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鞏固了資產(chǎn)階級(jí)專政,使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。

但與此同時(shí),歐洲的封建勢(shì)力仍然非常強(qiáng)大,并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。

繼早期資產(chǎn)階級(jí)革命之后,歐洲革命運(yùn)動(dòng)處于低潮,拿破侖帝國(guó)被鎮(zhèn)壓,歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”,建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”,這一時(shí)期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。

但伴隨著工業(yè)革命的深入,生產(chǎn)力的發(fā)展,這股逆流很快被遏制,歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命,徹底瓦解了維也納體系,推動(dòng)資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。

教學(xué)總體建議。

閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主,可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析,再分組研究,最后得出結(jié)論。

教師從中要起到引導(dǎo)作用。

在學(xué)生閱讀之前,教師可以先點(diǎn)明教材三個(gè)目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處):第一目:維也納會(huì)議(維也納體系確立);第二目:維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目:1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。

關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。

可由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手,回憶法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)消亡的內(nèi)容,說(shuō)明在此之后,歐洲大國(guó)重劃歐洲政治版圖。

另外可以直接點(diǎn)題:題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”,本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況,1848年革命是其中重要內(nèi)容。

讓學(xué)生對(duì)比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況,得出結(jié)論:19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢(shì)力占上風(fēng),因此,在拿破侖帝國(guó)失敗后,出現(xiàn)了封建勢(shì)力的復(fù)辟。

重點(diǎn)分析。

維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。

19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢(shì)力大決戰(zhàn)時(shí)期,一開始封建勢(shì)力占上風(fēng),制定反動(dòng)的維也納體系,維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級(jí)憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開和封建勢(shì)力的決戰(zhàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)斗爭(zhēng),1848年革命徹底瓦解了維也納體系,資產(chǎn)階級(jí)最終在斗爭(zhēng)中取勝。

資本主義和封建勢(shì)力的矛盾是這一時(shí)期的主要矛盾。

維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件,正代表著當(dāng)時(shí)歐洲的主要矛盾,突破這兩個(gè)重點(diǎn),就明白19世紀(jì)前期整個(gè)歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。

難點(diǎn)分析。

對(duì)維也納體系的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)“維也納體系是一種歷史的反動(dòng)”這一提法容易接受,但對(duì)維也納體系“促進(jìn)近代國(guó)際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。

解決了這一點(diǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。

分析維也納會(huì)議。

教師先給出閱讀提綱,讓學(xué)生掃清知識(shí)上的障礙并對(duì)維也納體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

關(guān)于維也納體系的評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn):第一,是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動(dòng)人類思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步;第三,評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。

由學(xué)生分組討論完成。

1848年歐洲革命。

先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題,再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。

這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮,各國(guó)革命的總目標(biāo)是一致的,即消除資本主義發(fā)展的障礙。

重點(diǎn)是法國(guó)的兩次革命。

第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十三

貿(mào)易順差。

英國(guó)完成工業(yè)革命后,需要一個(gè)廣大的市場(chǎng)作為貨品出口地,而中國(guó)剛好符合此條件,能成為英國(guó)廣大商品的傾銷地。由于中國(guó)出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場(chǎng)十分受歡迎,英國(guó)人希望中國(guó)能開放貿(mào)易。但英國(guó)出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國(guó)卻不受青睞,乾隆皇帝甚至認(rèn)為中國(guó)什么都不缺乏,沒必要與英國(guó)進(jìn)行貿(mào)易,這使中英貿(mào)易為英國(guó)帶來(lái)龐大的貿(mào)易逆差(入超)。而英國(guó)在18世紀(jì)開始實(shí)行金本位貨幣政策,而清廷則以銀作為貨幣,由于與中國(guó)的所有貿(mào)易需以銀兩折算,令英國(guó)需要從歐洲大陸購(gòu)入白銀作貿(mào)易用途,金銀一買一賣,令英國(guó)人利潤(rùn)受損。稅率方面,中國(guó)對(duì)英國(guó)的入口貨需要抽百分之二十的高稅率,使英國(guó)大為不滿。

鴉片輸入。

工業(yè)革命后,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)竭力向中國(guó)推銷工業(yè)產(chǎn)品,企圖用商品貿(mào)易打開中國(guó)的大門。直到19世紀(jì)二三十年代,中國(guó)對(duì)英貿(mào)易每年仍保持出超二三百萬(wàn)兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿(mào)易局面,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)采取外交途徑強(qiáng)力交涉,未能達(dá)到目的,就采取了卑劣的手段,靠“毀滅人種”的方法,向中國(guó)大量特殊商品——鴉片,以滿足他們追逐利潤(rùn)的無(wú)限欲望。

虎門銷煙。

1839年3月,林則徐會(huì)同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關(guān)天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手,知識(shí)界的士人與他同一陣線,召粵秀書院、越華書院、羊城書院三大書院六百四十五學(xué)子入貢院“考試”。這次名為考試,實(shí)為問(wèn)卷調(diào)查,試題四道:“1.鴉片集散地及經(jīng)營(yíng)者姓名;2.零售商;3.過(guò)去禁煙弊端;4.禁絕之法。”自此林則徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下,將繳獲的鴉片在虎門海灘當(dāng)眾全部銷毀。在現(xiàn)場(chǎng)觀看的廣州城鄉(xiāng)群眾,無(wú)不拍手稱快。

總體影響。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和一系列不平等條約的簽訂,使得中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本性的變化:

政治上,滿清政府開始一步步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具,隨著中國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿(mào)易主權(quán)開始遭到嚴(yán)重破壞,中國(guó)逐漸由一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家淪為半殖民地半封建國(guó)家。

原本占主導(dǎo)地位的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)受到強(qiáng)烈沖擊,中國(guó)日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。

這在客觀上促進(jìn)了中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于中華民族資本主義的興起。但是外國(guó)資本主義進(jìn)一步激化了階級(jí)矛盾,一定程度上致使了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。

思想文化上,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后有一部分知識(shí)分子開始拋棄陳腐觀念,注目世界,探求新知,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道,萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮,對(duì)封建思想起到了一定的沖擊作用。社會(huì)矛盾上,隨著社會(huì)性質(zhì)的變化,中國(guó)社會(huì)的主要矛盾也由地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾,變成外國(guó)資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國(guó)人民的革命任務(wù),從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致?。由此,中?guó)從封建社會(huì)步入半殖民地半封建社會(huì),是中國(guó)近代史的開端,也是中國(guó)舊民主主義革命的開端。

外國(guó)資本主義從中國(guó)得到了割讓香港,賠款2100萬(wàn)元,開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五口通商,以及協(xié)定關(guān)稅權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇等一系列特權(quán),嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的獨(dú)立主權(quán)?!赌暇l約》簽訂后,美國(guó)、法國(guó)接踵而來(lái),乘機(jī)索取特權(quán),強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)近代史的開端,從此中國(guó)開始經(jīng)受更加深重的苦難,中國(guó)人民面臨著更為復(fù)雜曲折的斗爭(zhēng)。

政治外交。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗反映了當(dāng)時(shí)東西方科技以軍事為主的巨大差距,打破了滿清政府“天朝上國(guó)”的美夢(mèng),內(nèi)憂外患紛至沓來(lái),封建社會(huì)危機(jī)四伏,促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識(shí)分子,進(jìn)一步去探索和尋找中國(guó)社會(huì)擺脫困境與危機(jī)的良策。他們以傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)為依托,以匡時(shí)救世為己任,對(duì)內(nèi)主張整飭吏治,改革弊政;對(duì)外提倡學(xué)習(xí)西技,抵抗侵略,從而逐漸在地主階級(jí)中形成一股經(jīng)世致用的社會(huì)思潮。許多有學(xué)之士如林則徐、魏源等,開始對(duì)于西方科技的進(jìn)步注意,并著書介紹西方事物。然而包括朝廷在內(nèi)的絕大多數(shù)人,并沒有因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)而改變對(duì)西方的看法,更不用說(shuō)對(duì)于向來(lái)所輕視的“夷人”學(xué)習(xí)。清廷的戰(zhàn)敗并沒有使其進(jìn)行改革,反而繼續(xù)行保守的閉關(guān)政策,引致后來(lái)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,才出現(xiàn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等的自強(qiáng)救國(guó)運(yùn)動(dòng)。

經(jīng)濟(jì)民生。

清廷對(duì)于《南京條約》的不平等性反應(yīng)并不激烈,反而對(duì)中英兩國(guó)文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟(jì)上,對(duì)外貿(mào)易迅速增長(zhǎng),同時(shí)也對(duì)外國(guó)開放了中國(guó)市場(chǎng)。

五口通商后,清朝海關(guān)及稅率被英國(guó)控制,關(guān)稅主權(quán)受到破壞,進(jìn)口貨只抽百分之五的低稅率,外國(guó)商品大量?jī)A銷中國(guó),無(wú)法保障中國(guó)國(guó)內(nèi)工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續(xù)銷售,白銀外流,銀價(jià)上漲,銀貴錢賤的情況更加嚴(yán)重。英國(guó)輸入中國(guó)的貨品大增,1837年英國(guó)出口到中國(guó)的商品總價(jià)值為90多萬(wàn)英鎊,到1845年已到達(dá)239萬(wàn)4千英鎊。隨著外商在華投資建廠,刺激了國(guó)內(nèi)一批官僚、地主和商人開始投資近代工業(yè)的欲望。

新開的五個(gè)條約口岸中,長(zhǎng)江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地,又位于江、浙富庶之區(qū),同時(shí)是國(guó)內(nèi)南北海運(yùn)的中間站,原在廣州的英美商人及其雇傭的買辦蜂擁而至,開設(shè)洋行。英美法三國(guó)相繼沿黃浦江設(shè)立租界,并不斷擴(kuò)展,形成上海公共租界和上海法租界。后來(lái)上海公共租界的中心道路為紀(jì)念《南京條約》開放上海而被命名為南京路。中國(guó)市場(chǎng)大門的打開,使得商品貿(mào)易首先在沿海地區(qū)展開,工商業(yè)日益充滿活力,大批新興城市興起,打下了沿海成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)。

伴隨著經(jīng)濟(jì)上的深入,國(guó)外的先進(jìn)文化也同時(shí)傳入中國(guó):自然科學(xué)沖洗著國(guó)人的封建迷信和愚昧無(wú)知;國(guó)外的生活方式開始融入上層社會(huì)的生活;民主自由平等思想也在中國(guó)國(guó)內(nèi)悄然傳播,為后來(lái)的戊戌變法、辛亥革命開始打下思想基礎(chǔ)。

高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十四

課標(biāo)要求:

列舉宋明理學(xué)的代表人物,說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與能力:

了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

(2)過(guò)程與方法:

結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料,加深對(duì)宋明儒學(xué)發(fā)展過(guò)程的認(rèn)識(shí)。主動(dòng)參與課堂討論,分析宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)的異同,要注重同他人,尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)會(huì)用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)對(duì)宋明理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

初步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

教學(xué)課時(shí):1.5課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。

難點(diǎn):宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對(duì)程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。

教學(xué)建議:

本節(jié)教材主要包含四個(gè)子目:第一,儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng);第二,北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立;第三,朱熹的學(xué)說(shuō)與理學(xué)的成熟;第四,陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展。

一、導(dǎo)入新課:在宋代儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)中誕生的理學(xué),將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的嚴(yán)密體系,又稱新儒學(xué)。理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟,體現(xiàn)了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習(xí)中,要求同學(xué)們思考的問(wèn)題有:宋明理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景是什么?它的發(fā)展過(guò)程怎樣?宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)相比,出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導(dǎo)入。

二、閱讀指導(dǎo):在學(xué)習(xí)中,首先要分析清楚宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景,這有助于理解理學(xué)產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)出的思想特征。在整體把握理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)基礎(chǔ)之上,加深對(duì)各個(gè)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)。另外,還要結(jié)合相關(guān)資料分析理學(xué)發(fā)展的不同階段中,其代表人物的思想的異同點(diǎn),從而總結(jié)出理學(xué)的基本特征。再與此前已歸納的儒學(xué)的基本特征相比較,加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想發(fā)展趨勢(shì)的了解。

三、“儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)”講述了宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景,要講清以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.回顧宋明以前的儒學(xué)發(fā)展演變的脈絡(luò):

春秋——興起;戰(zhàn)國(guó)——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復(fù)蘇;漢武帝——正統(tǒng)。

2.分析魏晉以來(lái),儒學(xué)發(fā)展面臨困境的原因。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p12第一段及“學(xué)習(xí)思考”與“資料卡片”等,歸納原因。

3.“儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)的掀起”不必多講,但要交代兩點(diǎn):

(1)先聲——韓愈、李翱。

(2)掀起——北宋士大夫們。

四、“北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立”

1.北宋理學(xué)的代表人物比較多,學(xué)生要掌握的知識(shí)頭緒多而亂,容易混淆,建議用列表的形式加以區(qū)分。

“北宋五子”

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14290587.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔