心得體會是個人在實踐、思考和總結過程中得出的結論和感悟，它可以幫助我們更好地認識自己、改進自己，并提升自己的綜合素質。在日常學習和工作中，積極地總結心得體會不僅是一種良好的學習習慣，也是不斷進步的關鍵所在。每次總結都可以幫助我們回顧經驗，找出問題，并且為將來的行動提供參考和借鑒?？傊?，心得體會是一種寶貴的財富，它可以幫助我們不斷完善自我。寫心得體會時，可以采用查找資料和咨詢他人的方式，獲取更多關于心得體會寫作的技巧和方法。在下面的范文中，我們可以看到不同領域中的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
教師聽課個人心得體會篇一
?？谑械谑W陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：
一、對新課程的思考。
在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考。
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力?為什么學生樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。
4、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，特別是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師聽課個人心得體會篇二
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下頭我談談自我的體會。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟教師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽教師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟教師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮教師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產生公鳴。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數學課教學――嚴謹、科學。王教師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
我喜歡用verygood!good!welldone!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的.信心。今后我要認識到教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
教師聽課個人心得體會篇三
xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說'是金子總會發(fā)光的。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的`教學水平和經驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現了本節(jié)課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質。
教師聽課個人心得體會篇四
四月下旬，正是桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，我有幸去杭州參加了浙江省20xx年高中英語課堂教學評比的聽課觀摩活動。這是我第一次參加這樣省級的英語優(yōu)質課觀摩活動，對于我這么一個年輕教師而言，真的是收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領略到了我省各地市出類拔萃的英語教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。
本次活動為期兩天，共12節(jié)課，每個地市都有優(yōu)秀教師參加，更有許多優(yōu)秀的專家來當場予以點評。我想用一個字來表達我對這次聽課的感受，那就是“精”!
第一，備課很“精心”!
我們都知道，教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學材料，而且還要對材料進行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強度。尤其是第一天上課所選用的材料myfather’shands，它是一篇散文，篇幅很長，語句也很優(yōu)美，作者對父親的真摯情感從字里行間那些平凡的字詞間不斷的透漏出來，那么“該如何著手改編”，“該刪掉哪些內容”，“該怎么刪才不影響文章整體”等也就成了參賽老師第一個最大的難關!我相信大家第一個反應就是“難”!而且會問：有必要嗎?但仔細想想，我們平時不也老是抱怨我們的教材內容太多，難度太大嗎?那難道我們不應該要學會這種對教材進行再加工和處理的方法嗎?而后來在拿到這12個老師的改編材料后，我也確實為他們的能力深深折服!每一個老師基本上都能夠在不改變原文精髓的基礎上，憑自己的理解將文本材料進行了合理地再加工，使之能適合相應層次的學生閱讀，而且還能讓學生在閱讀技巧方面得到一定的提升!尤其是回浦中學的吳超玲老師所改編的材料在設計排版上，更是讓大家有如看到教材一樣的熟悉感!
同時，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，且見面時間很短，所以在“備學生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學生交流，為上課做好一定的準備。而且很多老師上課時還會通過握手等環(huán)節(jié)進一步拉近師生之間得距離，使學生感覺尤為親切。同時又能夠很自然地導入文章的主題“hands”。
至于“備教學和學法”，每一個老師都認真制作了教學課件，把教學的每一個環(huán)節(jié)都簡要的呈現在ppt上，充分發(fā)揮了多媒體技術在英語課堂教學中的重要作用。尤其是幾位老師所選的圖片極為貼切、感人(一雙大手包著一雙小手形成一個“愛心”標志)，從視覺上給了學生一種“愛”的沖擊，讓學生能更好地體會父母對孩子的無私的愛，進而也做到了很好的情感教育!
第二，上課極“精彩”!
我們現在經常在提一個問題：如何才能保證我們課堂教學的有效性?如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費?在此，我覺得桐鄉(xiāng)高級中學的馬青青老師做得尤為到位!她開始導入的時候就“開門見山”,先提出situation，然后讓學生幫忙解決問題!這樣子就給了學生一些懸念，牢牢地抓住了學生的心。然后在課堂設計中，馬老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然，每個環(huán)節(jié)都給學生設定一定難度的任務，難易程度比較恰當。讓學生既能動腦思考，又不會太難讓學生喪失興趣。加之馬老師本身個人素質很好，上課很自然，語言很豐富，整節(jié)課不斷地運用目的語，使得學生在最后的output中能很到位的運用了所學內容，從而保證了教學的有效性!所以整節(jié)課進行下來，就覺得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現、評價于一體，中間還不乏幽默，以奧巴馬和日本首相為例，既讓學生理解了難點，又使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。當然，每一節(jié)課都有很多精彩之處，正如評委老師點評的那樣：“12節(jié)課就是12道精美的菜肴，值得我們去慢慢地品味!”
第三，點評更“精妙”!
我想，我會銘記這次難得的經歷!把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，不斷地利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺?？傊?，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，讓自己的課也能真正的“精”起來!
教師聽課個人心得體會篇五
備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的'基本特性，是保證教學質量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。
要根據不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言，在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數學知識的把握。
學生是學習和發(fā)展的主體，數學課程必須根據學生身心發(fā)展和數學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現象時有發(fā)生，不能使新的教學方式發(fā)揮真正有效的作用。
良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養(yǎng)學習的良好學習習慣為主。
教師聽課個人心得體會篇六
上午，我有幸觀摩聽取了幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細致、耐心的教學態(tài)度，各具特色的教學風格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。
第一節(jié)活動是吳老師的中班數學《誰的號碼不見了》。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，在活動中吳老師充分利用幼兒喜愛游戲的心理特點，通過各種游戲激發(fā)幼兒的學習興趣，并從中獲取數學知識?；顒右婚_始，教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著引導幼兒認識卡片的數字以及它們各自擺放的順序，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們參與互動-----請幼兒根據自己手中隨即發(fā)放的數字按順序排隊，然后用給數字“穿隱形衣”的游戲，請幼兒思考并辨認是那個數字穿上了“隱形衣”，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念。整個活動過程設計流暢，老師引導到位，孩子們在玩中學，學中玩，使幼兒輕松掌握知識，效果很好。
第二節(jié)活動是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導幼兒發(fā)現動物特點并表達，啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導幼兒根據動物額特征仿編詩歌，這個環(huán)節(jié)的設立讓幼兒體驗到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造思維能力。
第四節(jié)活動是大班社會《小狐貍找朋友》。經驗豐富的王老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，孩子們深受感染?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起幼兒學習的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
以上便是我個人聽課的一點粗淺體會，在以后的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業(yè)務素質。總之，這次的聽課，使我受益匪淺，并對我今后的工作有很大的幫助。
教師聽課個人心得體會篇七
4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習好處，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，透過問題讓學生想一下雨在外玩怎樣樣？引發(fā)學生想象力。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學習中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次十分清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，能夠說學生表現的淋漓盡致?？梢妼W生的功底不是一天兩天到達的。
隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作潛力》中，他講提高閱讀質量，弄清閱讀和寫作的關系。讓讀與寫相結合，習作與學生的生活實際結合，培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。教學要與課堂教學緊密結合，提高學生的寫作潛力，注重課外閱讀為寫作打下基礎。
透過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些潛力得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是就應閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
教師聽課個人心得體會篇八
20xx年3月，我有幸前往山水甲天下的名城——桂林市，參加了小學數學名師課堂教學觀摩會，在短短的兩天時間里，觀摩了兩節(jié)示范課，四節(jié)微型課教學，聆聽兩個學術報告。通過聽了專家的講授，使我一個來自農村面對教學資源缺乏、教學滯后的小學教師受益匪淺，深刻地領略到各個名師課堂教學的獨特風格以及蘊含的深厚的教學功底，精湛的教學藝術。他們所設計的教學方法，創(chuàng)設的教學情境，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且飽含許多數學趣味，讓學生從中發(fā)現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、推理、驗證與交流，主動地參與探究，從而能夠解決數學中的問題。
巧設情境橋梁，引導學生進入真正的思考。北京特級教師吳正憲老師的一堂《搭配問題》，課堂上沒有光鮮亮麗的圖片和動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的引導。正如吳老師所倡導的教學過程本身是一種試誤的過程。通過一系列的數學思考，數學試驗，循序漸進地引導學生進行搭配，從不全到全，從亂到不亂的搭配思路和方法，然后用演戲的方法，刷—刷—刷，生動地顯現出搭配的規(guī)律。在課堂上，不時地鼓勵學生用自己的話來表達數學問題，鼓勵學生個性化的學習數學知識，提倡解決問題的.多樣化，通俗化，體現學生學習的主體性。呈現給大家面前的是教師以及別樣的智慧激活著學生的靈動的思考。這種創(chuàng)新而富有生命力的課堂正是我們需要學習的。
聽名師上課，做專題報告是一種精神上的享受，讓我近距離的接觸了名師。聆聽專家的示范課，如何關注學生，把握數學教學理念，如何關注學生在數學活動中所表現出來的情感態(tài)度與價值觀，讓人耳目一新。在以后的工作中，我將不斷進取，更好的服務于教育教學事業(yè)。
教師聽課個人心得體會篇九
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理。正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的`課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然。流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
教師聽課個人心得體會篇十
在學校領導的安排下，我有幸觀摩了我校幾位教師的展現課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質知道，明確了自己還需要改進的地方。
在信息課上，學生的學習愛好好像是天然的，因此在教學中不必擔憂學生們對運算機的好奇心消逝，而是重視在全部教學進程中怎樣去保持、加強這種愛好。由于愛好是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的愛好時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學們都有些疲憊了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路情不自禁地隨著他轉。當時我就想這樣輕松愉快的氛圍學生怎么會不愛好上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學生們強烈的表現欲也就展現出來了。
信息技術是重視理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就可以大膽嘗試，交換互助。只要是學生能視察的就盡量讓他們去視察，能摸索的盡量放手讓他們去摸索，能說的盡量讓他們去表達，能自己完成的操作盡量讓他們去動手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習能力得到了明顯提高。
在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上愛好一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積存，需要我不斷的學習、實踐和提高。
有些信息技術教學內容安排得不是很公道，對于操作能力強的學生顯現了吃不飽的現象。而有些信息技術課的內容，學生沒有接觸過，沒有基礎，教師安排的內容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所布置的任務。這些問題在平時的'教學中都有所觸及，也是我在以后的教學中所要注意的。
信息技術學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生進程性評判，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務”貫穿始終，很好的調動了、堅持了學生們的學習熱情及學習成效。而且下課時學生們提交作業(yè)，儲存了學生的日常評判，真正體現了學生發(fā)展變化的軌跡。
總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學到的東西逐漸落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。
教師聽課個人心得體會篇十一
與其他三位數學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學數學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級《認識負數》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了“電塔里的負數”、“室內溫度計的的測量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數。這些實際情景中的問題不僅了解負數在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數的應用價值。
我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深學生對負數的了解，并且總結了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數？字母可以表示那些數？怎樣用字母表示數？張老師用他獨特的構思，把算術與代數的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數學王子”。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā)，還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數學知識與生活的密切聯(lián)系。讓學生經歷把實際問題抽象成數學問題，把生活原型轉化為數學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發(fā)，繞邊線一周，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學生的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？學生的發(fā)現是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯(lián)系；再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的教具，充分發(fā)散了學生的思維，讓學生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質地認識圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現我的課堂里還缺少一些實質的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)。或許多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。
教師聽課個人心得體會篇十二
10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特點深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開猛烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學進程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學進程中就可以得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的進程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全進程。在這一進程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學生學習語文的愛好。學生是否有學習語文的愛好，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分推敲學生的積極性，創(chuàng)設情形，培養(yǎng)愛好。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗誦、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發(fā)了學生的愛好。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于順手推舟調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講求課堂上的.評判技能。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是期望得到老師的歌頌與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評判，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評判。如當學生的回答闊別標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。
教師聽課個人心得體會篇十三
xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數學組8人在教務處王紀春主任的帶領下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，受益匪淺，也讓我們充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深厚的數學基本功，教學經驗，教學藝術向我們展示了中考數學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導學生自己去探究，去發(fā)現，去解決二次函數y=ax^2+bx+c中的'系數和其圖像性質特征的關系，以及當函數值y=0，y0，y0轉化成了函數與方程，不等式之間數學知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學生，引導學生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，在劉老師的引導下，學生經歷感悟知識的形成過程。
其次課堂過程中，讓學生運用所學的知識基礎上進行實踐體驗，將數學知識進行遷移拓展，劉老師自始至終都讓關注學生的學習過程，復習課中給學生提供“做”數學的機會，在劉老師幫助下，學生更愿意主動積極的參與學習。在課堂的學習過程中，總結結論，做出小結，在體驗中豐富經驗，獲得方法，形成態(tài)度，享受快樂學習，學生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學生足夠的時間思考問題，劉老師完全站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生教學現實，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素扎實。
妙的引導學生把函數做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中數學打下了一個基礎，做好了銜接。新漢中學的老師給了我們很多好的經驗，中考數學復習在抓基礎的同時，做到數學基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學習的老師。返回的時候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風景一路歡聲笑語交流這次學習上的收獲。雖然這次聽課我們學到了不少東西，但是也感受自身教學中存在的不足之處，有許多問題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動上多一些扎實努力埋頭苦干，也希望今后學校組織更多給我們年輕教師學習成長機會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力！
教師聽課個人心得體會篇十四
本周我有幸在昌江縣思源學校聽課學習，觀摩李高芳老師八年級數學上冊13。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質課，聽課以及民族中學，紅田學校，思源學校各學的教學方法學習，特別是思源學校八個環(huán)節(jié)的教學方法讓我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數學教學，強調數學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數學教學本質是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力。下面結合自己的教學實際談談自己在數學教學實踐中的一些做法。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到李教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設計這一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在她的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非?？?。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現了學生自主探索的意識，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的`輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現了探索性的教學過程。
在課上，老師使每個學生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中了解這種差異，因材施教，因勢利導。從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
教師聽課個人心得體會篇十五
聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現就是會學習。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
教師聽課個人心得體會篇十六
置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談我的小學語文聽課體會：
在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的`轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗我的教學生涯。
教師聽課個人心得體會篇十七
我成為一位小學語文老師已經有幾年的時間了，從大學時期到現在，聽課已經成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的進程，不論是以前在教師里聽自己老師的講課，還是現在在班級里聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習知識的進程，但是現在聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校里這么多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的知識得到不小的提升。
最近，我校又一次的展開了聽課的評比活動，我自然也沒有舍棄這個學習的機會。在小學里面，最不缺的就是語文和數學老師了，所以我又很多聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里展開教學活動，這也意味著我有四次聽課的機會，當然了，我也要準備一場質量較高的教學課，不然會讓其他老師看了見笑。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的.優(yōu)點，然后再根據自己的教學方法做出改變，在我們的教學中，由于我們的體會不足而且準備不多，很多老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必須常常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學，教小學生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們愛好上聽語文課卻是一件難事情，很多學生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在視察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。
在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得先輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數十年的教學所積存下的體會，所以還是能讓大多數學生接受的，就是聽久了之后會產生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，現在科技、網絡十分發(fā)達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學的時候也給我一種線人一新的感覺，這種靈活幽默的教學自然也贏得了學生們的青睞，學生們在課堂上的表現要比以往積極很多，但是這也有一種缺憾，那就是學生太過于激動不利于管理且沒法沉下心來學習……看過了多位老師的教學后，我發(fā)覺教學方式其實不能太過于死板，一定要根據學生們的實際情形來進行適應的調劑。
教師聽課個人心得體會篇十八
在上周的時間里，學校為了提高我們老師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領導安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收獲頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我?guī)砹撕芏嗟男牡煤腕w會。我想這正是此次聽課的意義所在。
一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們說老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現得十分尊敬老師。不得不說他們高等學院的學生素質和禮儀，都要高于我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校里我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質教育，以及禮儀方面的`一些培養(yǎng)。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。
其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好，他們會加入很多趣味游戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當的和學生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以后，我也會多加參考和嘗試的。
平常在我們這些老師講課的過程里，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態(tài)里。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕松和愉悅。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加積極的來對待自己教學的每一天。
教師聽課個人心得體會篇十九
20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如x市實驗幼兒園的劉老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的.說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在運送物資中練習快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自己，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
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