總結(jié)是進一步鞏固知識和經(jīng)驗的重要手段。接下來，值得注意的是以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
與快樂相伴篇一
快樂是一種情緒，是我們與身俱來最單純的情感；快樂無處不在，你抬手就可以觸碰得到；快樂不需要任何理由，隨時隨地可以自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，作文快樂與我相伴。
三年級的時候，我光榮地成為紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)隊的隊長。從此，我們快樂的時候，我們會一起手舞足蹈；從此，我們快樂的時候，我們會唱著歌，哼著曲；從此，我們就在一起演繹著多彩的快樂！我們發(fā)現(xiàn)古北新城的門口緊鄰吳中路，這里人來車往十分密集，紅綠燈時間相對主干道時間比較短，有時機動車和行人搶道，真替他們捏了一把冷汗。我們在此開展“文明勸序”活動，提倡文明守秩序，做個文明行路人。那天，我們看見一位叔叔貪圖一時之快想要闖紅燈，“叔叔，為了您和家人的幸福，請您遵守交通規(guī)則，安全過路口?！笔迨逶谖覀兊膭駥峦Ａ讼聛?，我們情不自禁地報以掌聲。我們的行動贏得了過往行人的認可，他們投來贊許的目光，腳步自覺停留在斑馬線后。
節(jié)能減排，日積月累能為我們省下一筆不小的費用，而且有利于改善生活環(huán)境。我們小隊制作了宣傳單，向路人宣傳“低碳生活”知識并倡議在我們的環(huán)保倡議書上簽名。我們小隊挨家挨戶地上門收廢電池。天空中下著小雨，沒有澆滅我們節(jié)能減排的熱情。小區(qū)的護樓隊隊長馬阿姨說：“孩子們雖小，卻比大人們更了解、更重視環(huán)保。這種宣傳方式很容易讓居民們接受，看到她們都這么認真，我們身為大人就更不好意思不去宣傳環(huán)保了?！贝藭r此刻，快樂洋溢在我們的心田，我們深深地懂得了，不求回報是快樂，奉獻更是快樂。
我快樂，快樂就在我的身邊。我要時刻，與快樂同行，我要不斷地尋找快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂、傳播快樂并奉獻快樂！
與快樂相伴篇二
星期五，我們?nèi)Ｈタ资霞覐R、沙溪玫瑰園、雙峰觀光園去游玩，讓我印象最深刻的是雙峰觀光園。
我們第一個去的地方就是觀光園，因為我們班沒有一個人去觀光園，所以我們格外興奮。而且另外兩個地方我也都去過，到之后我們開始準備要做的午餐，我們一共做了三道菜分別是:土豆絲、青菜燉蘑菇、花菜，雖然有些淡了，有些咸了，可是我們還是吃得非常開心。最后那兒的大廚也給我們上了三道菜，其中，里脊肉最受歡迎，我們做還不到一秒鐘就被搶光了。我從中還領(lǐng)悟到了:勞動的果實，最美味！
接著，我們又去了孔氏家廟，那有10左右的文化歷史。在那兒，我們還進行了搶答活動。因為有小軒在手機上查找答案，所以我們信心滿滿。可是我屢次沒被叫到，我們的銳氣逐漸被磨消了，最終，我終于忍耐不住了，于是就和我的好朋友鑠鑠一起擠出人群，坐在一旁靜靜地看著他們，一直等到結(jié)束。
迎來我們的最后一站——玫瑰園，一下車我們就爭先恐后向前沖，好像有百萬大獎等著我們似的。我們立刻開始尋找起傳說中的寶藏，可是找了許久，可是都沒找到。因為我本來就是一個缺乏耐心的人，所以我就在兒童樂園玩了起來。最后我們進行了拔河比賽，剛開始我們就占上風，不一會兒，就贏了比賽，對面有些人還被翻得四腳朝天了呢！
與快樂相伴篇三
當新年的鐘聲一響，我們便迎來了新年，感受著新的四季帶給我們的喜怒哀樂，在新的四季里成長至成熟。
總覺得四季構(gòu)成了一個圓，走過一圈，就是一個輪回，就是走過了一年，我們又長大了一歲。很慶幸，我們生活在溫帶，可以親身感受到多姿多彩的四季，在四季之中，學會了樂觀、積極、收獲及沉思。
春代表著樂觀，或許因為她時接力賽跑的第一棒，但她不急不躁，滿臉笑容，不時滴下幾滴春雨，“潤物細無聲”；不時吹起一陣春風，“春風不度玉門關(guān)”。她讓人們看到了希望，于是人們的心便放開了些，樂觀豁達起來。
夏是熱烈的，她充滿激情，豪邁奔放，她的速度比春快多了，雷厲風行。她爽快，有了氣便發(fā)泄一通，電閃雷鳴，狂風驟雨，暴風雨過后，卻依然是艷陽天。它帶給人們的是速度，讓人不能停歇，于是便積極踴躍起來。
秋，她似乎集合著多種姿態(tài)。在詩人眼里，她是憂傷的，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。但在農(nóng)民眼里，她是收獲的號角，她一來，收獲便來了，所以，人們便樂呵呵地去忙著收獲了。
一切都準備好之后，便要迎來寂靜沉默的冬了。她不多話，不多姿，只是默默的完成她的任務(wù)，下一場瑞雪，瑞雪兆豐年。
與快樂相伴篇四
快樂相伴，每當我們回憶起與朋友、家人或伴侶共同享受的快樂時光時，總會充滿幸福感。身處快樂之中，我們可以感受到生命的美好，同時又不由自主地培養(yǎng)出良好的情感關(guān)系。本篇論文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享快樂相伴的心得體會。
第二段：心有靈犀。
快樂相伴的前提是心有靈犀。彼此理解，產(chǎn)生共鳴。我記得有一次和朋友去旅行，我們在一起度過了一個美好的假期。在旅途中，我們互相分享彼此的經(jīng)歷、喜好和興趣，發(fā)掘出了彼此的共同點。我們一起欣賞美景、品嘗美食、體驗異國文化，同時又感受到了彼此的溫暖和無言的理解。正是這種默契，讓我們在旅途中深化了友誼，體驗到快樂的同時也收獲了珍貴的人際關(guān)系。
第三段：歡笑與共。
快樂相伴還需要常常分享歡笑和幽默。我和室友總會每天晚上一起看喜劇片或者綜藝節(jié)目，引爆一片大笑聲。這些歡樂的時光，不僅緩解了平時忙碌的壓力，也增進了我們之間的感情。哪怕是平淡無奇的生活細節(jié)，只要我們能夠一起欣賞，也能帶給我們無窮的快樂。歡笑的共鳴不僅能夠讓我們收獲友情和愛情，而且還能夠讓我們親近生命的本質(zhì)，真正享受到生活的美好。
第四段：患難與共。
快樂相伴不僅是對于人際關(guān)系的加強，也是對于日常生活中的患難的應對。在學習或者工作中，我們難免會遇到挫折和困難。那些和我們快樂相伴的人，總能夠幫助我們一起克服困難。這不僅是因為他們能夠給予我們鼓勵和支持，更重要的是，他們的存在帶給了我們安慰和安心的感覺。這種患難與共的精神，也是快樂相伴的另一種形式。
快樂相伴的意義在于它在人際關(guān)系和生活中的重要性。我們總是渴望快樂，也希望自己的周圍充滿溫暖和歡樂。惟有和那些快樂相伴的人一起分享快樂和悲傷，才能夠讓彼此的生命更加充實。這種精神不僅影響了我們與個人的關(guān)系，也影響了我們與社會的關(guān)系?？鞓废喟椴皇呛鲆暶?、抹去分歧，而是在這些矛盾和分歧之中追尋美好。所以，讓我們從心靈深處，去追尋并享受更多的快樂相伴。
與快樂相伴篇五
一望無際的樹林，潺潺的流水，悅耳的鳥鳴，我似乎被困在了一個幻境里，找不到出口，分不表方向，曲折的小路領(lǐng)著我的影子，小心翼翼地前進。沒有出口。我像一個永遠走不出這場游戲的輸家，不停地原地打轉(zhuǎn)。
當陽光漸漸消失，幽美的森林頓時變得恐怖無比，那呼呼的風聲，那凄哀的鳥叫都像是迎接死神的旋律，我頹廢地倦在樹下，只聽一個聲音在我的耳邊輕聲呢喃：“去吧，順著心的方向，心的方向……”
我驚恐地從床上彈起來，甩了甩一頭的冷汗。心的方向？我突然想起了那個淺淺的聲音。望了望滿書桌的學習資料，嘆了口氣?！白甙伞蔽业谋臣挂魂嚢l(fā)涼，我又聽到了那個夢中的聲音。走？去哪？心的方向？陽光輕柔地灑在我的窗臺上，我抿唇一笑，我已經(jīng)找到了方向。
我?guī)缀跏潜闹隽碎T。陽光，鮮花垂柳，還有后院那棵茂密的黃桷樹，似乎一切都是那么美好。我拾起路邊的枯樹枝，將它綰成一個圓圓的手鏈。誰都看得出來，我心情很好，以前的我，是從來不會撿枯樹枝玩的，我只會嫌它們臟。
河岸邊似乎很是熱鬧，嬉戲玩耍的孩子，悠閑散步的老人，其樂融融的小家庭，到處都洋溢著笑容。我猛地從高高的沙丘上飛奔下來，微風拂過臉頰，吹起長風，隨即便剎住腳，很自然地往后一仰，我像個稱砣一樣“嘭”地斜躺在沙丘上。太陽的光芒似乎亮得有些嚇人，我舒服地合上雙眼，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己居然沒有生氣，本來我覺得陽光是無比的刺眼，現(xiàn)在呢，我只想盡情地沐浴陽光，晶瑩的汗珠一點一點地滲出來，我輕輕一舔，嗯，咸咸的，如果可以的話，還可以留給外婆炒菜用，純天然無添加，不用擔心吃了生病什么的，只可異，我似乎沒那種提煉的技術(shù)。我做了一個大大的深呼吸，懶洋洋地翻了個身，支起一只手開始了我的建設(shè)工程。我抓起了一把沙，反它們堆在一起，一點一點地修城墻，可不知道是沙子太干還是久了沒玩技術(shù)回潮，修出的城墻連豆腐渣工程都算不上，這里修好，那兒又垮了，忙了半天只修出個小墳包。我很無奈地一拍額頭忙爬起來向我的杰作磕了三個頭，然后迅速把它撫平，其實有一瞬間我還真起樹一塊摹嚇嚇人來著。
回家的時候，我踩到路邊的表苔摔了個馬趴，本來挺尬尷的，可我硬撐著瀟灑地爬了起來，還像個小孩子一樣沒心沒肺地大笑。
我第一次覺得，離開了功課的束縛，我竟然會笑得如此開懷。
我終于明白了夢中的那句話，順著心的方向，我終將會到達那個沒有憂愁的地方。
快樂，就這么悄無聲息地來了。
與快樂相伴篇六
[摘要]《禮記?樂記》中有：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本于心?！薄睹娦颉分醒裕骸扒閯佑谥卸斡谘裕灾蛔愎枢祰@之，嗟嘆之不足詠歌之”可見詩歌和音樂具有互補性，詩是文字，刺激視覺，音樂刺激聽覺，互相配合才能將人的感覺器官調(diào)動起來，在詩中感受音樂的美，在歌中體會詩的韻味，從而達到一種更高境界的藝術(shù)享受。在學習古詩詞的活動中，音樂課應該充分發(fā)揮其重要作用。通過各種有效方法讓學生在古詩學習中感受節(jié)奏美，體會韻律美、品味心靈美。[關(guān)鍵詞]古詩；音樂；節(jié)奏；韻律；品德中國是一個詩的國度，從詩經(jīng)、離騷到唐詩、宋詞、元曲，可以說，詩，是中華文化寶庫中最光輝燦爛的部分，是我們民族的精神所在。學習經(jīng)典詩文，除了從中吸收豐厚的知識營養(yǎng)外，還得到思想上的熏陶，懂得愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動，知道什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、惡”，培養(yǎng)健康的情感和良好的品質(zhì)，樹立遠大的人生目標。同為藝術(shù)作品，詩歌和音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，有時甚至是合為一體的。首先，音樂、詩歌都在試圖傳遞一種信息，描繪一種意境。其次，在內(nèi)容上，二者所傳遞的意境也都是描寫生活、反映生活。再次，它們同屬于情感藝術(shù)，旋律藝術(shù)，都要求表達真情，善情，要求寄予情感的藝術(shù)載體――節(jié)奏、音韻及旋律的完美?！抖Y記?樂記》中有：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本于心?！币浴妒ソ?jīng)》為例，其中大量的醒言警句都是可以吟唱的，人們把吟唱者稱為“唱詩班”。古詩集《詩經(jīng)》就是采集了很多民歌以及宮廷音樂，然后再以詩歌的形式收錄下來?！稑犯娂芬彩且徊咳谠娂?、歌集為一體的大作。向來有唱歌即為唱詩的說法，詩為歌，詞即為曲。所以說中國古代詩歌，從產(chǎn)生之日起就是音樂文學。詩歌和音樂具有互補性，詩是文字，刺激視覺，音樂刺激聽覺，互相配合才能將人的感覺器官調(diào)動起來，在詩中感受音樂的美，在歌中體會詩的韻味，從而達到一種更高境界的藝術(shù)享受。小學生喜歡新鮮活潑的事物。在我校開展經(jīng)典詩文誦讀活動中，如果每天讓學生單純地背誦古詩詞，久而久之就會感到單調(diào)乏味，興趣索然。幾乎每個孩子都喜歡音樂，既然詩歌與音樂有著如此密切的關(guān)系，那么在學習古詩詞的活動中，音樂課應該充分發(fā)揮其重要作用。這就需要我們音樂教師做好教學引導工作，讓學生真正感受經(jīng)典詩文的美。一、配樂誦讀經(jīng)典詩文，感受節(jié)奏美古詩和轍押韻，字數(shù)、句數(shù)整齊、均衡。誦讀起來瑯瑯上口，自然而然產(chǎn)生樂感，讓人感受到悅耳順暢的音韻美，均勻和諧的節(jié)奏美。欣賞詩詞，要在反復誦讀中仔細品味其中流淌的音樂美。我們的做法是擊節(jié)誦讀。詩歌有很強的節(jié)奏感，節(jié)奏是語言的音樂性。朗讀可以靠節(jié)奏的變化來傳達感情、烘托氣氛。用較快的節(jié)奏表現(xiàn)熱烈、緊張或恐怖，用較慢的節(jié)奏表現(xiàn)寧靜、沉悶或凄涼等。為了突出節(jié)奏，可以采用打擊樂器伴奏的方法。課堂上可以擊掌，可以踏地，可以輕叩課桌。例如教學《詩經(jīng)》中《氓》這篇，擊節(jié)誦讀前先讓學生試讀，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！彼难栽娋?，可用“二二”拍斷句，也可以“三一”拍或“二三”拍。可以讓學生自由讀，經(jīng)過實踐，學生會發(fā)現(xiàn)“二二”拍更優(yōu)美，更穩(wěn)健，更能體現(xiàn)《詩經(jīng)》“樂而不淫，哀而不傷”的特點，而其他的節(jié)奏或滑稽可笑，或粗糙輕浮。于是用“二二”拍擊節(jié)誦讀，時而低緩，時而歡快，時而嘆息，時而決絕。擊節(jié)誦讀，凸顯節(jié)奏，輔以靈活的語調(diào)，學生擊掌輕叩，調(diào)動身心與樂相和。音樂其實是一種情緒，音樂的感召就是情緒的渲染。學生讀詩困難不是因為字句的難懂，而是不能披文入情、攜情入境。音樂是媒介，幫人入情入境，所以，要選擇與詩文內(nèi)容或情緒一致的音樂，讓它們在學生耳邊適時響起。在誦讀《敕勒歌》時是“天蒼蒼，野茫?！钡鸟R頭琴，在誦讀《琵琶行》時是“此時無聲勝有聲”的小提琴，在體會《登高》時用“風急天高猿嘯哀”的二胡曲，在欣賞《雨霖鈴》時是“楊柳岸、曉風殘月”的排簫聲。音樂縮短了讀者與詩歌間的距離，實現(xiàn)了與詩人的親密接觸；音樂提醒學生詩中還有可以搖頭晃腦的陶醉，還有新鮮和生動的感動。古箏、笛子、鋼琴曲、薩克斯音樂，都在等待著喚醒沉睡的情感，讓它們在讀書時響起，或低緩、或急促，或成為背景。每首古詩都有它固有的節(jié)奏，在引導學生誦讀的每一首古詩詞中，我們都選擇了合適的背景音樂，讓學生在優(yōu)美的.樂曲中反復誦讀，還可以配上自己的動作進行誦讀表演，以至達到熟讀成誦的目的?！睹姶笮颉分姓f：“情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”學生此時手舞足蹈、嗟嘆永歌，心馳神往，樂不可支。實踐證明，學生在抑揚頓挫、高低起伏中，領(lǐng)會了文章的思想內(nèi)涵，表達技巧，同時又體會到經(jīng)典詩文的情感美，享受到節(jié)奏美，受到美的熏陶。二、譜曲吟唱經(jīng)典詩文，體會韻律美，深刻理解詩文意境打開詩歌發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)音樂和詩歌原本就是密不可分的：原始歌謠是人類口頭流傳的文學，《詩經(jīng)》是民歌的源頭，《楚辭》是屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上改編的，《樂府》是漢代可配樂的歌詞，唐詩遵循一定的聲律格式，“宋詞元曲”可以譜曲傳唱。詩歌與音樂的融合是有傳統(tǒng)的，這就啟發(fā)我們，在進行詩文誦讀教學中不妨返璞歸真，還詩歌以本來面目，在誦讀方式上融入音樂的成分，為每一首古詩詞配上恰當?shù)囊魳?，可以是自己譜寫的曲子，也可以是古詩詞原有的曲子，進行豐富多彩的實踐，讓“詩”可以“歌”起來，讓學生的心靈飛翔起來。例如在給四年級學生學習《出塞》時，當“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！钡募ぴ嚼收b剛剛傳出時，學生覺得好玩，下意識地模仿，但并沒有真正體會到詩中的情感。先讓學生聽了兩遍音樂，很快學生就瑯瑯上口了，無意中詩文已經(jīng)背下。接下來筆者對作者及當時的歷史背景作簡要的介紹，然后指導學生在誦讀中理解詩歌大意，再讓學生跟唱一遍歌曲，同時要求仔細品味歌詞，發(fā)揮想象，自由訴說自己所理解和想象到的的意境。這一次學生不再嬉哈，而是很認真地去體會。在他們各抒己見后，學生自己評價選擇，最后引導出詩文的意境：這是一首著名的邊塞詩，表現(xiàn)了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定生活的愿望。首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象，突出了時間的久遠。次句“萬里長征人未還”，“萬里”雖屬虛指，卻突出了內(nèi)地與邊塞的空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭給人帶來的災難，表達了詩人悲憤的情感。這兩句既引起了人們對歷史上無數(shù)次侵略戰(zhàn)爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見證。后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”說倘若攻襲龍城的衛(wèi)青和飛將軍李廣而今健在，絕不讓胡人的騎兵跨越過陰山。用漢代的名將李、衛(wèi)指代唐朝出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。整首詩有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露。當學生理解詩意之后，筆者讓他們把自己想象成那個年代的某個角色進行演唱。生或當自己為驍勇善戰(zhàn)的李衛(wèi)，或出征未還的將士、或正在內(nèi)地思念的親人、或詩人……學生的感情開始出來了。最后筆者在唱的基礎(chǔ)加上事先編排好的動作，每個孩子都學得很認真。這一次，筆者從孩子們的眼神表情動作里讀到了深沉、思念、悲壯、慷慨、英勇、憤慨和無所畏懼……情感豐富的歌聲加上肢體語言，幾乎所有的孩子都把詩的意境、歌的情感表現(xiàn)得離淋漓盡致，其效果出乎意料，使筆者對學生們的理解和表現(xiàn)能力又有了進一步認識。在通過音樂理解掌握古詩詞的同時，也促進了學生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力的發(fā)展。三、寓教于樂，品味心靈美《毛詩?序》中有這么一句話：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩?！惫旁娛窃娙擞涗浰娝?、表達思想感情的工具，中國的詩史實際上也就是中國社會的發(fā)展史。詩人們在吟詩作賦中寄托了自己的社會追求和美政理想，抒發(fā)了自己對祖國的熱愛，對人民的同情，對人生的感悟，對大自然的欣賞與沉醉。古詩詞之中，包蘊著深刻的社會內(nèi)容和思想感情，因此對我們新時代的教師來說，古詩詞成為對學生進行愛國主義教育、審美教育和傳統(tǒng)文化教育的有力武器。在我國的浩浩詩庫中，有著為數(shù)眾多的展現(xiàn)作者高潔品質(zhì)的詩篇。潛移默化的作用是巨大的，學生學習這些詩篇，能夠在肅然起敬的同時，不知不覺地受到教育。教師要把學生帶到詩的意境中去，認識美，感受美，表達美，激發(fā)他們的情感。如孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”這首詩的教學可以讓學生聯(lián)系生活實際，放開思路，回憶自己幼年時母親對自己的關(guān)心愛護，生病時母親是如何的焦急，犯錯誤時母親是如何的氣惱，而在自己獲得成績時母親又是如何的喜悅，說一說，想一想，演一演。同時播放《兩地書――母子情》這首歌，學生在那催人淚下的歌聲里，深深懂得了母愛是自己一生最可寶貴的財富。學生自然而然地體會到了什么是“誰言寸草心，報得三春暉?！弊詈笞寣W生學唱《游子吟》，并在音樂中進行表演，加深學生的理解和感悟。教師還要寓教育于娛樂之中，寓教育于美的享受之中，主要是在輕松、愉快的形式和氣氛中進行誦讀活動。每節(jié)音樂課前5分鐘，讓學生配樂吟誦自己喜歡的古詩詞名句或名曲，每周教唱一首古詩詞曲。每年的慶“六一”文藝晚會上，讓學生表演有關(guān)誦讀方面的節(jié)目。以此激發(fā)學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，同時給學生提供展現(xiàn)自我的舞臺，讓學生體會誦讀的樂趣。有時甚至可以結(jié)合游戲，結(jié)合培養(yǎng)學生的觀察能力來進行。比如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是一首兒歌，以浮水、撥水幾個動作細節(jié)，表現(xiàn)出鵝的動態(tài)美；另一方面，又有“白、綠、紅、清”等色彩詞，表現(xiàn)色彩美。于是鵝的活生生的形象就躍然紙上。此時，讓學生想象，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，該是多么絢麗的畫面，該是多么富于童趣和生活氣息。課后帶領(lǐng)學生去觀察鵝的生活習性，摹仿鵝的動作做一場游戲，就會讓學生充滿情趣和興致。讓學生在美的享受中，在潛移默化中，心理功能上得到和諧，感情上產(chǎn)生共鳴，道德情操上得到陶冶，思想境界上得到凈化?！缎W音樂課程標準》提出“感受與鑒賞是重要的音樂學習領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義?！敝袊旁娫~歌曲浩如煙海。教學中，音樂是一種手段，美化了學生對古詩詞的學習和運用，深化了學生對古詩詞的理解和掌握，這是在基礎(chǔ)教育課程改革精神指導下產(chǎn)生的教學方法。讓我們引領(lǐng)學生乘著歌聲的翅膀，翱翔于經(jīng)典詩文的天宇，力求讓古詩詞自身的美感和音樂的美感融為一體，使學生在音樂課中獲得美的體驗、美的感受，培養(yǎng)美的心靈。[參考文獻][1]喻意志.中國音樂史[m].文化藝術(shù)出版社，2010.[2]禮記樂記.文化藝術(shù)出版社.[3]毛詩大序.遼寧教育出版社.[4]小學音樂課程標準.北京師范學院.[作者簡介]黃芳，百色市平果縣第一小學。
與快樂相伴篇七
有人說：“快樂不在我身邊?！笨晌艺f：“快樂就在我的身邊，我們就是快樂的源泉，沒有了人，快樂就不在?！?/p>
有一天，我們一家人乘著車來到了天目山風景區(qū)，爸爸說要我們在大自然里享受快樂，所以我們興致勃勃地來了。我們來到了一線天，那個既陡峭又驚心。我們歡快地奔跑著，因為天目山有大樹王國的美譽，正因為這個，我們才帶著好奇心去那兒。我們看見了大樹王，“??！好大呀！足足有五至六個大人手拉手那么粗，更別說它有多大了，足足有幾百個大人那么大，甚至有一兩千個四十千克的小孩那么重?！蔽遗ρ鲋^嘆道。
接著，我們?nèi)ヅ老扇隧斄?，“要成為神仙了！”我心里暗暗想著。我們帶著快樂和激動的心情飛快地奔跑，可是只一會兒就累得不行了，我們休息一下再爬一段，經(jīng)過長久的努力，終于只剩下最后一段了，可我們早已疲憊的不行了，但還是知難而進，最終爬上了仙人頂，我們雖然很累但很快樂。我?guī)е鞓?，撐開雙手高聲大喊：“我成為神仙了，我們成功了……”
我現(xiàn)在終于知道，快樂無處不在，我們身邊充滿著快樂?；貞浛鞓纷屔罡用篮?，比什么都好幾十倍。
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與快樂相伴篇八
人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可?？蔀槭裁从行┤艘簧己芸鞓罚幸恍┤艘簧偸浅蠲伎嗄樀哪?？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。
小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。而且，似乎總是一年中最短的一天?？梢詴簳r忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，和好朋友出去玩，逛街。如果爸爸有空的話，會帶我到開發(fā)區(qū)騎自行車，或者去公園。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進書中，去盡情享受和幻想著其中的一切。蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂?？凑哒{(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。
放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。
……。
雖然我很渺小，但是我能永久而倍感舒切。其實快樂就在你身邊，只要你樂于發(fā)現(xiàn)，樂于體會，就一定能收獲快樂。
與快樂相伴篇九
人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可?？蔀槭裁从行┤艘簧己芸鞓?，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。
小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。而且，似乎總是一年中最短的一天?？梢詴簳r忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，和好朋友出去玩，逛街。如果爸爸有空的話，會帶我到開發(fā)區(qū)騎自行車，或者去公園。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進書中，去盡情享受和幻想著其中的一切。蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂?？凑哒{(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。
雖然我很渺小，但是我能與快樂相伴永久而倍感舒切。其實快樂就在你身邊，只要你樂于發(fā)現(xiàn)，樂于體會，就一定能收獲快樂。
與快樂相伴篇十
心河泛漣漪。
秋風吹心意。
白云浮真摯。
思念屬于你。
祝福送給你。
幸福伴隨你。
祝你秋風更得意。
秋分時，陰陽半。
晝夜均，寒暑平。
雨偏少，溫相宜。
宜人居，秋分后。
晝漸微，夜?jié)u長。
寒意濃，雁南去。
葉歸根，人思鄉(xiāng)。
秋分有三候。
一候雷始收聲。
二候蟄蟲坯戶。
三候水始涸。
二十四節(jié)有分工。
提醒人們種麥忙。
適時種麥年年收。
種得晚了碰年頭。
秋分來到。
我來關(guān)照。
告訴你。
天氣正在變涼。
你要注意保暖。
身體最是重要。
工作切莫過度。
飲食搭配合理。
天天心情燦爛。
祝你生活更美滿。
與快樂相伴篇十一
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的快樂·幸?！は喟樽魑?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我們的身邊總是存在著快樂。幸福的東西，會是你我所需要的。這些東西你我一直是非常需要的，知識你我不知道而已。
你我雖然很需要它們，但是它們卻是一直相伴在你我身邊，可能是你我暫時還沒有發(fā)現(xiàn)吧。等你發(fā)現(xiàn)了以后，你就會知道快樂。幸福相伴在你我身邊。至少現(xiàn)在的我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)啦。
在回首初中生活的第一個學期的生活，我覺得我是充滿著快樂的。因為我在此期間我遇到了一群各具特色的同學，而且還遇到了倆個“兄弟”，并且發(fā)生了同一連串的事情。而這些事情卻是讓我感到非常的快樂。
在我結(jié)識了那倆個“兄弟”后，我們?nèi)齻€就經(jīng)常在一起，除了禮拜天外，幾乎是形影不離的。自然是有福同享，有難同當?shù)?啦（有些事除外）。所以才會有后來的那一連串的快樂的事哦。
那是在離半期考試后不久的一個陽光燦爛的星期六。其實我們大家（我，兩個“兄弟”，還有兩個同班的同學）早在星期四那天就約好了，星期六一起去王家坪玩。在星期五那天我其實就已經(jīng)到王家坪啦。
迎著太陽的升起，我和姜松起了床。經(jīng)過一番忙碌后，我和姜松一家吃了早飯。由于我們有約定，我和他便去了那個約定的地方。到了那里以后，相約的人卻還沒有來，我們兩人只有在哪里玩著等咯。不過那倆位還算有良心，我們到一會兒后，那相約的兩位也來了。我們約定地方就在明德小學，商量好的事就是在那兒打籃球或是去爬王家坪附近的山。但是，我們相聚在一起的時候已是十一點多啦，所以，只有打籃球啦。打籃球時，我和姜松是一隊，那兩人加張義是一隊。二打三，我們會輸。錯，同過我和姜松的完美配合，我們連連進球，雖然沒有人去記成績，但我想應該是我和姜松贏啦。因為進的球在我的印象中其實是有點多的，還有我們在一定的方面是占優(yōu)勢的。如果這樣都不贏，那我們還。好的是，最后啊我們還是贏啦。
記錄的不是怎么的詳細，但是那件事和與他們在一起發(fā)生的事，在我的印象中卻是非常的詳細。并且我在心里感到快樂。
與他們的快樂事是這樣的，還有他們一家幸福的事應該是比這還要美好的，這是一個我親身體驗的故事。
這個故事發(fā)生在我的身邊，故事中的主人公就是我的二舅他們一家。因為我經(jīng)常在他家，所以我看到啦這個故事。
在快過年的前倆晚上，我在舅舅住。在大家吃過晚飯后，在舅舅。舅媽送走客人后，故事就已經(jīng)悄悄的開始啦。
表妹被那個半醉半醒的舅舅叫了過去，舅舅拿出手機，讓表妹教他如何拍照。原因是他現(xiàn)在還弄不懂他的那個手機的拍照功能。不過手機到了表妹的手里，不一會兒的功夫，就已經(jīng)給弄出了拍照功能。他們一家在那里玩，舅舅拿著手機幫舅媽和表妹拍照，不知他們一連拍了幾張，一家其樂融融的玩著。
這只是他家幸福網(wǎng)事中的那么一小段一小段，都足以讓人感到他們一家是幸福的生活在一起。不知在此時此刻還有多少幸福家庭在嬉戲。
幸福的事在我的身邊上演，也在你的身邊上演。自然快樂的事亦是如此，所以快樂。幸福是相伴在你我身邊的。
你我需要快樂。幸福，但它就在你我身邊。那讓我們大家好好的去珍惜它們，并讓它們永遠存在。
與快樂相伴篇十二
一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧?！蔽蚁嘈牛簞趧佑锌鞓废喟椤?/p>
炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。
我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚，就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發(fā)，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。
與快樂相伴篇十三
快樂與我相伴快樂總是會不經(jīng)意間從生活之中流露，歡聲笑語總是會在我身邊縈繞，快樂的日子使人睿智，讓快樂與我相伴！
——題記。
在我的世界里，喜、怒、哀、樂都總是家常便飯。時而高興又時而煩惱。正是因為有了他們的陪伴，生活變得如此充實，如此快樂！在校園里，你總能聽到笑聲在我的附近響起。有時我會給他人帶去歡樂，又有時心情難過，他人則會讓我變得更快樂。無論是心情好與壞，天晴或下雨，總會以一種樂觀的心態(tài)去對待他人，對待生活。記得約翰·梅斯菲爾德曾說過“快樂的日子使人睿智?！辈皇菃?？當快樂陪伴在你的身邊，他好像是四月的春雨，或是花蕾的突然綻放。然后你就會知道與快樂結(jié)伴究竟是何種智慧。也許這時，別人的缺點也就會變得更能讓人寬容與理解。其實有時候，與快樂相伴的感覺就像是一副眼鏡，因為它可以時時矯正你的精神視力。其實我們可以換一種思路去生活，用一種樂觀、快樂的心態(tài)去看待生活，也許最后生活所還給你的就是成功！別忘了，快樂是你的朋友，有他陪伴在你的左右。正如約翰·梅斯菲爾德所說，快樂所帶來的不僅僅是眼前的事物。當你失落時，思維就會陷入泥潭，好像是有一道墻隔住了，而當你快樂時，這道墻也就會砰然倒塌。所以，用快樂的眼光審視生活，會有意想不到的結(jié)果！堅信快樂會始終與你我相伴，其實快樂并不是單純的滿意與知足。真正的快樂，會使草地更為青翠，鳥鳴更為甜美?？鞓?，使我自信；使我輕松；使我走向成功！讓快樂與我們相伴，讓我的快樂我做主！
與快樂相伴篇十四
小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。
而且，似乎總是一年中最短的一天。
可以暫時忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，打游戲；
和小伙伴們下棋，輸了的去買小豆冰棍兒，結(jié)果吃的直拉肚子；
碰巧遇到星期天的話，爸媽也不會象往常一樣辛苦地加班，而是帶著我到處游逛。游樂場，動物園，天文館……晚上回家的路上，我時常會美滋滋地睡著。
時光荏苒，記憶卻從未封存。每當日歷走到這一頁，那些快樂的影子，便毫不吝惜地跳出來，和我做無聲對話。
于是，惹的我又去翻老照片……。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進一出，去盡情享受和幻想著其中的一切。
蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂。
漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂，看者調(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。
放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。
……。
雖然我很渺小，但是我能為能與快樂相伴永久而倍感舒切。朋友，敞開你的心扉，去擁抱快樂，愿你能與快樂相伴永久！
與快樂相伴篇十五
和李京老師認識近十年，這十年來我們一直保持著密切的聯(lián)系，有人曾說過這樣的一句話：“一生中遇到朋友會很多，但是遇到一位摯友的確很難?！睆睦罾蠋熒砩?，我看到了為師者扎實務(wù)實的敬業(yè)精神，更領(lǐng)悟到了為師者的高尚品質(zhì)。
一個學生在一生中遇到一位好的語文老師很難，我想凡是被李老師教過的孩子都是幸運兒，而我又是一位非常幸運的老師，有幸認識并與李老師親密接觸、交流。
記得第一次聽李老師的課是《松鼠》，當時李老師穿著馬夾，里面是一件白色的打底衫，盡管是一篇說明文，但是李老師在臺上講得有滋有味，有聲有色，雖然已經(jīng)過去多年了，但是李老師制作的課件《松鼠的窩》還是記憶猶新，這堂課摒棄了說明文的乏燥無味，帶給了同學們無窮的樂趣，也給其余的語文老師上了一堂生動有趣的說明文示范課，當時我就想：這位老師太厲害了，()什么時候我也能像她一樣，對李老師充滿了無限的崇拜之情。
幸運的是，李老師從北尺河初中調(diào)到了辛興初中，我們有幸分到了一個級部，并一塊從事畢業(yè)班教學，當時真的欣喜若狂，那種高興勁簡直無法用語言表達，我們在一塊共事了三年，在這三年里，在李老師的帶領(lǐng)與指導下，我的教學水平以及對語文教材的把握，對語文教學領(lǐng)域所涉及的知識的內(nèi)涵都有了一個質(zhì)的`飛躍。在這三年里，我聽了李老師許多課，每一節(jié)課都有不同的收獲。像李老師執(zhí)教的《斑羚飛度》，我學會以點帶面的教學法，像《作文構(gòu)思》，我學會了從閱讀中選擇寫作的素材，像《文言文翻譯的方法》，我學會了六步翻譯課外文言文的方法……從李老師的身上我最大的收獲學會對所學文體的一些總結(jié)與整合，像記敘文、說明文、議論文、散文、詩歌等，以前我都是比較零散的教學，自從和李老師接觸之后我一下子恍然大悟，明白了很多，真的很感激，感謝李老師，在與李老師接觸的這三年里，李老師都毫不保留地把這些知識傳授給我，那時的三年，與名師相伴的日子，自己的確很幸福，從李老師身上我體會到了幸福教育的含義。
記得有一次上晚自習，那時我們辛興初中畢業(yè)班就三個。李老師教一班，我教二班，我們上晚自習都是統(tǒng)一的，上語文，三個班就都上語文，李老師在給學生講怎樣進行作文的選材，當時我就在教室外聽，李老師講可以從自然、生活（學校、社會、家庭）閱讀中選材，當時我就眼前一亮，原來作文可以從閱讀中選材，現(xiàn)在回想起當時的情景，覺得很美，很懷念那時在一起的日子，可惜好景不長，李老師調(diào)入城里，不過幸運的是由于學校合并，李老師調(diào)入繁華中學初中部，而這個學校和我們辛興正好是共同體，因此又給我們提供了交流合作切磋的機會。
李老師不僅在教學中幫助了我，而且從他的為人處世中，我也學到了很多，每年的“開學第一課”,李老師都要發(fā)短信告訴我哪一天演，哪一個臺播出，別忘了讓孩子看，因為我一直是一個大大咧咧的人，每次看到李老師的短信，真的感到很溫暖，從李老師身上我真正體會到了做老師的幸福。
如果說這幾年我在教學中有所進步，我想離不開李老師對我的幫助，在這里，我想真誠地向您說一聲“謝謝”,并真心地祝福您身體健康，工作順利，永遠的開心快樂。
與快樂相伴篇十六
每當我沒法靜下來看書的時候，我便會回想我的爸爸媽媽辛苦勞作的情景。因為這會提醒我必須要好好學習，獲得一個較好的高考成績。這樣才對得起爸爸媽媽的辛勤付出，這樣才算珍惜他們的勞動成果。
今年的勞動假期就快到了，對于一個即將高考的高二學生來說，勞動節(jié)無疑是在提醒我們抓緊時間學習，離高考的腳步又近了。記得以往的勞動節(jié)是我們家收小麥的時候。爸爸媽媽負責收麥子而我則負責在家里曬麥子。曬麥子雖然很辛苦但是每一次我都很快樂，因為我一直堅信勞動之中伴著一種無形的快樂。
炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我沉醉在快樂中。
我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發(fā)，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。
抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。
與快樂相伴篇十七
目標：
1.明白情緒調(diào)節(jié)的主要要內(nèi)容。
2.掌握情緒調(diào)節(jié)的有效方法，并能用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。
教學過程：(用電子幻燈片提綱展示)。
新課導入：情緒有喜怒哀懼四種基本類型，情緒還可以分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對我們有積極結(jié)果，消極情緒對我們有消極結(jié)果。我們應該培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，常“與快樂相伴”，做情緒的主人。
故事：多愁的老太太，引出主題――做情緒的主人。
標題：做情緒的主人。
標題：小丑進城。
問題：小丑進城說明了什么?
標題：方法提煉。
學習幾招：引導學生一起尋找合理宣泄情緒的.方法。
活動：活動過程安排，可以把全班學生分成6個小組，每小組推一位學生抽簽，確定一項具體活動，活動中先由個人思考，再分小組討論，從中尋找方法，最后每組推選代表交流。(看圖片或看視頻后操作)。
1.太忙很累，去聽音樂(注意轉(zhuǎn)移法);。
2.心里很煩，出去大聲呼喊(合理發(fā)泄法;。
3.塞翁失馬(認識改變法);。
4.臥薪嘗膽(意志控制法);。
5.欣賞徐悲鴻的《奔馬》圖(情緒升華法);。
6.同學們說我作弊，其實沒有作弊，于是我向老師訴說(盡情傾訴法)。
小結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法很多，這里主要分析了六種。
經(jīng)驗交流：在情緒調(diào)節(jié)的方法中，我們平時是否無意識地使用過?請把使用的成功經(jīng)驗或失敗的教訓說出來(盡量讓學生有效參與，通過討論，讓學生懂得在以后的生活中，能比較自覺有效地使用調(diào)節(jié)情緒的方法)。
拓展延伸：點擊播放相聲――快樂與健康(馬三立)。
課后作業(yè)：鞏固訓練(選擇題)。
最后在音樂情景小品《學雷鋒》中下課……。
案例評析：
由故事引入課題，使學生感到新奇，從而激發(fā)學生進一步探究的熱情。
在教學過程中，由小丑進城走向調(diào)節(jié)情緒的方法提煉，能模擬社會生活中的場景、適時運用寓言故事，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟，從而加深了對情緒調(diào)節(jié)方法的理解。拓展延伸播放視頻――相聲，讓學生在愉悅的藝術(shù)氛圍中領(lǐng)悟快樂與健康的關(guān)系。最后，在音樂聲中下課，給人一種余音繚繞之感。
全課貫穿了學生的主體性理念，力求使學生在教師指導下自己獲取知識、培養(yǎng)能力、領(lǐng)悟探究的方法。
與快樂相伴篇十八
從小到大，我的生活中到處充滿了快樂。小鳥能給我?guī)砻烂畹母杪?，讓我感到快樂；小草能給我?guī)硎[蘢的綠意，讓我感到快樂；小花能給我?guī)矸曳嫉南沩崳屛腋械娇鞓贰野l(fā)現(xiàn)，只要有顆快樂的心靈，萬事萬物都能給我?guī)砜鞓贰?/p>
這不，我又感受到了快樂。
馬上就要過年了，大家伙兒都忙著準備年貨，無意間冷落了年幼的我。于是，我獨自跑到樓下，想看看風景，解解悶。寒冬里，冰冷徹骨，連太陽公公都只敢冒出半個頭。周圍冷清至極，不見人跡。我左顧右盼，盼望能出現(xiàn)個伙伴，好陪我玩一玩。
就在這時，我看到了一棵很大的梅樹。樹上的梅花開得真旺啊，遠遠看去，就像被粉色的祥云遮擋了似的，充滿著神秘感。我驚喜地湊上前去，仔細端詳，不由被這梅花的姿態(tài)吸引住了：這花白里透粉，粉里透紅，就像一位娉婷高貴的芭蕾舞演員，很有點冰清玉潔的韻致。我不禁伸出手，撫摸了一下，啊！它的花瓣兒是多么滑潤呀，就像綾羅綢緞一般。我又湊近它，嗅了嗅，一股清香撲鼻而來，頓時讓我神清氣爽。我不由得贊嘆了起來：“梅花，真乃花中仙子??！”
這時，刮來一陣狂風，這風鉆到我的衣裳里，直刺得我牙齒打顫。我回頭一看，那梅花紛紛揚揚地落下來了，這些花瓣兒在空中飛舞，恰如飄飛的仙子，還不時襲來淡淡的香。我愣住了，這不是梅花雨嗎？呀！真好！世上的春雨雖能潤物，卻也不及梅花雨香、好啊！我站在梅樹下，享受著這純潔的梅花雨，不禁為梅花編了一句詩：欲把梅花比西子，濃妝淡抹總相宜。與梅相伴的此刻，我心里充滿了喜悅與幸福。
原來，不需要尋找和等待，快樂一直都與我同行！
與快樂相伴篇十九
教學目標：
1.明白情緒調(diào)節(jié)的主要要內(nèi)容。
2.掌握情緒調(diào)節(jié)的有效方法，并能用這些方法調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。
教學過程：(用電子幻燈片提綱展示)。
新課導入：情緒有喜怒哀懼四種基本類型，情緒還可以分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對我們有積極結(jié)果，消極情緒對我們有消極結(jié)果。我們應該培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，?！芭c快樂相伴”，做情緒的主人。
故事：多愁的老太太，引出主題――做情緒的主人。
標題：做情緒的主人。
標題：小丑進城。
問題：小丑進城說明了什么?
標題：方法提煉。
學習幾招：引導學生一起尋找合理宣泄情緒的.方法。
活動：活動過程安排，可以把全班學生分成6個小組，每小組推一位學生抽簽，確定一項具體活動，活動中先由個人思考，再分小組討論，從中尋找方法，最后每組推選代表交流。(看圖片或看視頻后操作)。
1.太忙很累，去聽音樂(注意轉(zhuǎn)移法);。
2.心里很煩，出去大聲呼喊(合理發(fā)泄法;。
3.塞翁失馬(認識改變法);。
4.臥薪嘗膽(意志控制法);。
5.欣賞徐悲鴻的《奔馬》圖(情緒升華法);。
6.同學們說我作弊，其實沒有作弊，于是我向老師訴說(盡情傾訴法)。
小結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法很多，這里主要分析了六種。
經(jīng)驗交流：在情緒調(diào)節(jié)的方法中，我們平時是否無意識地使用過?請把使用的成功經(jīng)驗或失敗的教訓說出來(盡量讓學生有效參與，通過討論，讓學生懂得在以后的生活中，能比較自覺有效地使用調(diào)節(jié)情緒的方法)。
拓展延伸：點擊播放相聲――快樂與健康(馬三立)。
課后作業(yè)：鞏固訓練(選擇題)。
最后在音樂情景小品《學雷鋒》中下課……。
案例評析：
由故事引入課題，使學生感到新奇，從而激發(fā)學生進一步探究的熱情。
在教學過程中，由小丑進城走向調(diào)節(jié)情緒的方法提煉，能模擬社會生活中的場景、適時運用寓言故事，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟，從而加深了對情緒調(diào)節(jié)方法的理解。拓展延伸播放視頻――相聲，讓學生在愉悅的藝術(shù)氛圍中領(lǐng)悟快樂與健康的關(guān)系。最后，在音樂聲中下課，給人一種余音繚繞之感。
全課貫穿了學生的主體性理念，力求使學生在教師指導下自己獲取知識、培養(yǎng)能力、領(lǐng)悟探究的方法。
與快樂相伴篇二十
目前為止，發(fā)表過關(guān)于環(huán)保的廣告已經(jīng)無數(shù)條了，包括在各個車站上的廣告墻上，各種商店的內(nèi)部，各個街道的兩旁，都貼有關(guān)于環(huán)保的廣告?？捎行┤藚s像沒看見似的，依舊我行我素。如：亂扔果皮紙屑、亂吐痰、亂倒垃圾……這些都是污染環(huán)境的不良行為。
在語文書中，也有關(guān)于保護環(huán)境，保衛(wèi)地球的課文，像《只有一個地球》、《白銀仙境的悲哀》、《空氣中的“流浪漢》等等。這些課文也都教文民如何去保護環(huán)境，可有些學生呢？放學后，吃完的零食袋或果核隨手一扔，就當沒事似的。我看見了覺得很是納悶，難道他們就沒用意識到這是一種破壞環(huán)境的不良行為嗎？而且即使有人看見地上的垃圾也不會撿起來。
這難道就是文民中華民族的素質(zhì)嗎？我不明白。
現(xiàn)在要求我們每個人，包括成年人、少年兒童，都要把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚下去。我想連不亂扔垃圾都做不到，還怎樣發(fā)揚民族精神呀！所以我們每個人都要保護環(huán)境，請我們手把手保護這個美麗可愛的地球吧！不僅是中國，全世界人民都應該保護地球，保護自然環(huán)境，把我們共同的可敬可愛的地球變成一個美麗的綠色大花園吧！
與快樂相伴篇二十一
人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可?？蔀槭裁从行┤艘簧己芸鞓罚幸恍┤艘簧偸浅蠲伎嗄樀哪兀咳藗兌颊f要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。
著名的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈的時候，失敗了100多次！正當周圍人都勸他放棄的時候，他卻是這么說的：“我沒有失敗100次，我只是找到了100次失敗的理由?！币患绱吮У氖卤粣鄣仙@么一說，就變得如此快樂，后來經(jīng)過愛迪生的不懈努力，他終于成功了！事實上，不是他去找快樂，而是快樂來找他。得到快樂其實很容易，重要的是看你怎么去想，怎么去做。比如說，你去網(wǎng)購一本書，可書卻賣完了，一般的人都會認為自己很倒霉，可那些經(jīng)常獲得快樂的人卻會想：哈哈，我的眼光可真好，這本書有這么多人買，一定很好看。于是，他就又收獲了一份快樂。當你在被家人、老師批評什么地方不好的時候，不要立即反駁，不要傷心，不要難過，你要想：家人、老師說了我什么地方不好，我知道了改變一下，下次就不會被罵了……你看，快樂其實很簡單！
生活中，還有許多事情需要換一種思維，沒必要把痛苦強加在自己身上，要讓快樂在自己身上長久生存?？鞓?，總相伴！那時，你會感到生活是多么的美好！這樣，你也成為了一個快樂的人。
無棣縣海豐街道辦事處李家小學五年級。
教師點評；能寫出快樂的因素是從心里產(chǎn)生的。
朋友，書，可讓我們增長見識，你能說讀書不快樂嗎？
與快樂相伴篇二十二
一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧?！蔽蚁嘈牛簞趧佑锌鞓废喟椤?/p>
炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。
我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發(fā)，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。
抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。
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與快樂相伴篇二十三
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進一出，去盡情享受和幻想著其中的一切。
蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂。
漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂，看者調(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。
放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。
……。
雖然我很渺小，但是我能為能與快樂相伴永久而倍感舒切。朋友，敞開你的心扉，去擁抱快樂，愿你能與快樂相伴永久！
小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。
而且，似乎總是一年中最短的一天。
可以暫時忘記煩人的課業(yè)，放肆地看電視，打游戲；
和小伙伴們下棋，輸了的去買小豆冰棍兒，結(jié)果吃的直拉肚子；
碰巧遇到星期天的話，爸媽也不會象往常一樣辛苦地加班，而是帶著我到處游逛。游樂場，動物園，天文館……晚上回家的路上，我時常會美滋滋地睡著。
時光荏苒，記憶卻從未封存。每當日歷走到這一頁，那些快樂的影子，便毫不吝惜地跳出來，和我做無聲對話。
于是，惹的我又去翻老照片……。
我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進一出，去盡情享受和幻想著其中的一切。
蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的'云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發(fā)出的醉人的香味，但是，我很快樂。
漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂，看者調(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。
放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。
……。
雖然我很渺小，但是我能為能與快樂相伴永久而倍感舒切。朋友，敞開你的心扉，去擁抱快樂，愿你能與快樂相伴永久！
一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧?！蔽蚁嘈牛簞趧佑锌鞓废喟?。
炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。
我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發(fā)，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。
抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。
過新年就是不一樣，開心的事一件接著一件。
年三十晚上，我剝蔥剝蒜，爸爸切菜，媽媽和面拌餡，一家人說說笑笑準備包餃子了。
爸爸媽媽說她們小時候包餃子都要包一個硬幣進去，看誰能吃到帶硬幣餃子誰新的一年就有福氣，我連忙說也要包幸運餃子?？砂职謰寢尪疾毁澩矌牛f這樣不衛(wèi)生。于是我們商量后改放花生豆，我決定多包幾個有花生豆的餃子，看誰吃到的花生豆多誰就最有福氣。
餃子端上來了，我夾起餃子就往嘴里放，恨不得第一個就吃到花生豆餃子，終于，媽媽先吃到了一個，我也加快了吃餃子的速度，吃到了！我也是有福氣的哦。繼續(xù)加油開吃，我還要當最有福的人呢。
這年三十的餃子吃起來是格外香。
初一的早飯都是隨媽媽吃餃子。誰知爸爸建議說他們那的風俗是早上吃燴菜。
這樣“一家兩制”的初一早飯就誕生了，別有一番風味呢。我們吃點媽媽家的餃子，再吃點爸爸家的燴菜，嘻嘻哈哈聲中開始了新年的第一天。
下午，爸爸帶我參加了俱樂部前面的游園活動?；顒蝇F(xiàn)場人山人海，而游戲項目也是多的數(shù)不勝數(shù)，有快樂推推拉、步步高、貼耳朵……我抓緊時間開始玩，爭取把所有的項目都玩?zhèn)€遍。我玩得最精彩的要數(shù)貼兔子耳朵，原地轉(zhuǎn)五圈后停止后，我直接把耳朵貼上了大兔子臉上，貼得恰恰好嘞。耶，為我鼓掌了，當然我獲得了這個項目的兩張領(lǐng)獎券。
各個項目玩下來，我拿著一大把兌獎卷興高采烈地去領(lǐng)獎處領(lǐng)獎。我竟然兌換到了毛絨兔、小錢包、文具盒、手機鏈等等一大堆獎品。
哇！幸福??！自己玩高興了，獎品還大豐收了，開心??！
快樂的新年，開心的一天。
人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可?？蔀槭裁从行┤艘簧己芸鞓?，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。
著名的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈的時候，失敗了100多次！正當周圍人都勸他放棄的時候，他卻是這么說的：“我沒有失敗100次，我只是找到了100次失敗的理由。”一件如此悲哀的事被愛迪生這么一說，就變得如此快樂，后來經(jīng)過愛迪生的不懈努力，他終于成功了！事實上，不是他去找快樂，而是快樂來找他。得到快樂其實很容易，重要的是看你怎么去想，怎么去做。比如說，你去網(wǎng)購一本書，可書卻賣完了，一般的人都會認為自己很倒霉，可那些經(jīng)常獲得快樂的人卻會想：哈哈，我的眼光可真好，這本書有這么多人買，一定很好看。于是，他就又收獲了一份快樂。當你在被家人、老師批評什么地方不好的時候，不要立即反駁，不要傷心，不要難過，你要想：家人、老師說了我什么地方不好，我知道了改變一下，下次就不會被罵了……你看，快樂其實很簡單！
生活中，還有許多事情需要換一種思維，沒必要把痛苦強加在自己身上，要讓快樂在自己身上長久生存?？鞓罚傁喟?！那時，你會感到生活是多么的美好！這樣，你也成為了一個快樂的人。
無棣縣海豐街道辦事處李家小學五年級。
教師點評；能寫出快樂的因素是從心里產(chǎn)生的。
朋友，書，可讓我們增長見識，你能說讀書不快樂嗎？
題記：歲月如潮，存在即緣，總有許多美好值得回味，總有一種崇高需要瞻仰，總有一份心愿開在暖色的日子。
在家中，總是喜歡穿著一條白色的棉布裙子，長長的，直到腳踝，軟軟的，撫在皮膚上很舒服。光著腳丫，披散著半長的頭發(fā)，在臥室的地板上走著，那一種感覺叫做愜意。臥室的窗子朝南，總會有暖暖的陽光射進來，這時我會坐在軟軟的床上，讓透過窗子的陽光照在我的腳丫上，腳丫變的亮亮的，溫度會馬上恢復至36。7度。我最喜歡夏天清晨的陽光，那時的溫度剛剛好，我會開著窗子讓清晨最純凈的空氣竄進我的臥室，那時，我的大屋子會有淡淡的香味，因為窗外種著大片大片的花兒。很美，嗯，花兒是一種美麗的東西，所有的不快樂會因看到它們而逃得不知蹤影。因此，早晨我會準時起床，伸伸懶腰，拉開厚重的窗簾，倒上一杯加鹽的水，斜倚在窗邊，時不時喝上一小口，清洗一下前夜裝過東西的腸胃，讓它們變得干凈舒暢一點兒。然后輕輕抬起手，在擦肩而過的風中，搖一搖久懸的風鈴。
生活就這樣平淡的過著，如同白開水；可我仍然覺得有滋有味，萬花筒般色彩斑斕。學會從平淡中慢慢地體會、仔細的品味；體會品味著每一天，去尋找那原有的、看似離我們很遙遠其實卻很近的快樂?！退闩紶柨藜t了雙眼，眼淚也是我心中的另一種完美！
后記：在晨光中蘇醒的，不只是向陽的葉子；在春風中和鳴的，同是快樂的鳥聲；在秋風中低首的，都是成熟的果實。
因為生命的和弦，請讓我追尋你跳動的節(jié)奏！因為真誠的花環(huán)，請讓我久釀心靈的芬芳！
與快樂相伴篇二十四
與快樂相伴人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可。
可為什么有些人一生都很快樂，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。著名的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈的時候，失敗了100多次！正當周圍人都勸他放棄的時候，他卻是這么說的：“我沒有失敗100次，我只是找到了100次失敗的理由?！?/p>
一件如此悲哀的事被愛迪生這么一說，就變得如此快樂，后來經(jīng)過愛迪生的不懈努力，他終于成功了！事實上，不是他去找快樂，而是快樂來找他。得到快樂其實很容易，重要的是看你怎么去想，怎么去做。
比如說，你去網(wǎng)購一本書，可書卻賣完了，一般的人都會認為自己很倒霉，可那些經(jīng)常獲得快樂的人卻會想：哈哈，我的眼光可真好，這本書有這么多人買，一定很好看。于是，他就又收獲了一份快樂。
當你在被家人、老師批評什么地方不好的時候，不要立即反駁，不要傷心，不要難過，你要想：家人、老師說了我什么地方不好，我知道了改變一下，下次就不會被罵了……你看，快樂其實很簡單！生活中，還有許多事情需要換一種思維，沒必要把痛苦強加在自己身上，要讓快樂在自己身上長久生存?？鞓罚傁喟?！那時，你會感到生活是多么的美好！這樣，你也成為了一個快樂的人。
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