總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足。寫總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的個(gè)人感悟和體會(huì)。下面是一些關(guān)于總結(jié)的樣例，可以給大家提供一些寫作思路。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇一
經(jīng)過一系列的研讀，我們組的四位教師在科學(xué)目標(biāo)的制定上有了比較統(tǒng)一的方向，即：情感態(tài)度、科學(xué)的思維方式和方法、以及相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而結(jié)合我園大班幼兒歷經(jīng)三年的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我們教師的觀念也在轉(zhuǎn)變，從原有的.以科學(xué)知識(shí)為重心向以科學(xué)方法為重心轉(zhuǎn)軌。而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法即——觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)和交流也顯得尤為重要。特別是身處這樣一個(gè)時(shí)代，知識(shí)是學(xué)不完的。為了使幼兒在當(dāng)今和未來的社會(huì)中能夠很好的生存，就必須使他們掌握學(xué)習(xí)和獲得新知識(shí)的方法。
也正是在這個(gè)意義上我們說“方法比知識(shí)更重要”，“授人以魚不如授人以漁”。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們也發(fā)現(xiàn)在她們解決問題時(shí)，他們的思維過程常常需要?jiǎng)幼鞯膸椭?，并要以物質(zhì)材料為中介和支柱。因此，我們?cè)噲D通過讓幼兒親歷和體驗(yàn)探求未知和技術(shù)設(shè)計(jì)的過程來發(fā)展幼兒這兩方的能力。首先是觀察探索和發(fā)現(xiàn)問題。
對(duì)幼兒來說，科學(xué)思維的第一步使用感官和探究周圍環(huán)境，逐漸使他們對(duì)使用工具發(fā)生興趣，并體驗(yàn)到工具有助于他們更好地探究事物的細(xì)節(jié)?？茖W(xué)思維的第二步就是針對(duì)觀察和探索時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑問，用已經(jīng)觀察到的特定事物和有關(guān)現(xiàn)象，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，作出猜想和預(yù)測(cè)。而通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)預(yù)測(cè)是否正確，這也是科學(xué)方法中最重要的一環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)，原來的預(yù)想可能得到支持和證實(shí)，也可能被推翻。再通過解釋與交流用觀察和信息建構(gòu)合理解釋的能力。把事實(shí)和探究過程描述和表達(dá)出來，有助于幼兒澄清和明晰各種關(guān)系，有助于養(yǎng)成“思考事物關(guān)系所在”的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣比只是收集數(shù)據(jù)又前進(jìn)了一步——沿著建立概念的道路前進(jìn)了一步。這是科學(xué)家們工作的一部分，也是我們幼兒科學(xué)教育的一個(gè)目標(biāo)。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇二
20xx年春節(jié)前夕，一場(chǎng)新冠肺炎疫情迅速從武漢席卷全國(guó)，也是這場(chǎng)疫情讓我認(rèn)識(shí)了你們，你們中有的是白衣天使，有的是人民子弟兵，有的是國(guó)家工作人員，有的是平民百姓……，但在我心中，你們還有一個(gè)共同的名字，那就是英雄!是你們不顧個(gè)人安危，奮不顧身的投入到護(hù)佑生命這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”是最美逆行者的真實(shí)寫照。你們是新時(shí)代當(dāng)之無愧的勇士，是新時(shí)代受之無愧的`偶像，是新時(shí)代名副其實(shí)的榜樣。也是因?yàn)槟銈?，讓我認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。
這個(gè)年是我度過的最特別的一個(gè)，放煙花、逛廟會(huì)、看花燈……都被隔在了一門之外。有的最多的卻是孩子們掛在嘴邊的“媽媽你洗手了嗎?”。是啊，有時(shí)候想想好無聊，真想帶孩子們出去逛一逛，可是轉(zhuǎn)念一想，我所在的地方不正是你們想回卻回不了的家，也是因?yàn)橛辛四銈?，這個(gè)年我才可以跟家人在一起，跟親情在一起，跟愛在一起。留在家中就是對(duì)抗疫情最大的奉獻(xiàn)，讓自己不被感染，就是抗擊疫情最大的貢獻(xiàn)!你們并不孤單，你們奮斗在一線，而背后有千千萬萬的我們?cè)诠餐?，抗擊疫情，使命有?相信千千萬萬的中國(guó)人萬眾一心定能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，勝利屬于英雄的中國(guó)人民。
希望工作在一線的英雄們，與病毒作斗爭(zhēng)的同時(shí)，請(qǐng)一定一定要保護(hù)好自己，在護(hù)佑生命的道路上，你們也同樣牽掛著大家的心。我們大家會(huì)在心里為你們祝福，期盼你們?cè)缛掌桨矚w來。
最后再次向奮斗在一線的工作者們道一聲你們辛苦了!上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟興。雖隔山隔水但不隔愛，雖封路封城但不封心，抗擊疫情，我們大家同在。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇三
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的教師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
鄭州專家詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有捧著一顆心來，不帶半根草走的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇四
思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇五
高質(zhì)量的師資隊(duì)伍依賴于有效的教師教育，而教師培訓(xùn)是在職教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑。你想知道幼兒教師外出學(xué)習(xí)心得是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的幼兒教師外出學(xué)習(xí)心得吧!
今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓(xùn)，時(shí)間是7月20日至7月23日，地點(diǎn)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這四天里，我們的具體安排是這樣的：20日上午開學(xué)典禮，師德教育，下午幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題幾評(píng)析。21日幼兒園集體活動(dòng)設(shè)計(jì)，下午自由討論。22日上午幼兒園課程的世界視野，下午幼兒學(xué)習(xí)的類型與機(jī)制。23日上午幼兒園教研活動(dòng)的園本化組織，下午講解教師的自我成長(zhǎng)。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)，收獲挺大的。首先，我們聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的講解關(guān)于幼兒園教育未來發(fā)展形式，很受鼓舞。我覺得在當(dāng)下，我們教師先要端正思想，要做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)修，提高自己的能力，言談舉止為人師表，觀念及教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)跟得上時(shí)代的步伐。
1，內(nèi)容與目標(biāo)不完全對(duì)應(yīng)。
2，內(nèi)容脫離幼兒實(shí)際生活，
3，內(nèi)容與幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平不相稱，
4，水果拼盤式的內(nèi)容組合。
今后我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容及制定各項(xiàng)目標(biāo)時(shí)都應(yīng)遵循這些原則：
1，我們?yōu)檎l選擇?
2，孩子有怎樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?
3，孩子需要什么?
4，孩子有怎樣的生活背景?
5，希望孩子獲得怎樣的進(jìn)步與發(fā)展?
反思我們的理念與行動(dòng)，我們是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者”嗎?我們是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的?在教學(xué)目標(biāo)中，我們想讓幼兒得到什么，幼兒需要什么，就是教學(xué)目標(biāo)的制定。幼兒從中可能得到什么，通過什么讓幼兒得到，就是教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)可分析教材，關(guān)注幼兒的興趣需要，選擇富有教育價(jià)值的內(nèi)容，結(jié)合幼兒生活實(shí)際，挖掘富有教育價(jià)值的內(nèi)容。幼兒可能會(huì)怎樣去獲得，怎樣讓幼兒得到，這就是教學(xué)方法的選擇。
在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在改變，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐。
8月25日-30日，郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在園長(zhǎng)周鳳的帶領(lǐng)下參加了為期教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將本次。
培訓(xùn)工作總結(jié)。
如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。
為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，園長(zhǎng)室精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規(guī)工作細(xì)則》、觀看優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)光盤、編排并學(xué)習(xí)本學(xué)期新編排的各年級(jí)幼兒體操、進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，還有園本培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。
本次培訓(xùn)共6天時(shí)間，從8月25日至30日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請(qǐng)假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無故不參加培訓(xùn)一次扣款六十元。
三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。
十天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了學(xué)習(xí)體會(huì)，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。
全體教師一起進(jìn)行了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，編排了新學(xué)期的各年級(jí)幼兒體操。實(shí)用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平。
總之，十天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)年的到來。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
這次在河西培訓(xùn)了八天，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總的來說，我非常感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，尤其是王進(jìn)老師為了我們一再的奔波，處處為老師著想，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇六
本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事。幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不一樣的.情景，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，經(jīng)過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每一天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后進(jìn)取討論，交流。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)取運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇七
九點(diǎn)左右，到達(dá)目的地。親切熱情的王校長(zhǎng)，寬敞美麗的校園，《事物的正確答案不止一個(gè)》的草坪，充滿生活睿智之語的大顯示屏，上面滾動(dòng)著這樣的句子：“學(xué)著在匆忙的日子里有條不紊的生活，偶爾偷點(diǎn)閑暇的時(shí)間尋找自己的那片藍(lán)天，記著每天送給自己一個(gè)開心的微笑”“每一個(gè)人都很重要，用愛心培養(yǎng)習(xí)慣”“有些生命，在暴風(fēng)雨中盛放得更美，猶如那些被逆境塑造的成功者”……頓時(shí)，心情如天氣般明凈開闊舒暢。環(huán)境優(yōu)雅的心理咨詢室，讓人不由想坐下聽聽音樂，看看書；圖書館中“此刻打盹，你將做夢(mèng)，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)”，充滿人文關(guān)懷氣息的校園中看到了王校長(zhǎng)的風(fēng)格。
王xx校長(zhǎng)，其實(shí)我更愿稱他為“王老師”似乎更符合他那種隨意而親近的風(fēng)格，修長(zhǎng)的身材讓我們質(zhì)疑自己曾經(jīng)聽課時(shí)看到的實(shí)際高度，一問“185”，驚訝之余連呼“帥哥”。
王老師很隨意地帶著我們?cè)诓賵?chǎng)上介紹著他們的“幸福農(nóng)場(chǎng)”，談笑著“偷菜”的樂趣，校園中孩子們正在體育大課間活動(dòng)，沒有整齊的校服，沒有老師的全程監(jiān)督，自由活動(dòng)的孩子們看上去輕松而愉快，路過教學(xué)樓，偶爾看見幾個(gè)正在練射箭的孩子，驚訝，王校長(zhǎng)介紹他們的隊(duì)員在各類比賽中都有佳績(jī)，心中感慨“興趣是最好的老師”。
突然飛過的白鴿讓我們急切尋找著鴿子的來源，他們的老師告訴我們是學(xué)生們養(yǎng)的，孩子們得自己養(yǎng)，自己打掃鴿籠，將糞便澆到“菜地里，每個(gè)班都有自己的“自留地”，種各種蔬菜。羨慕啊！
聽課前，王老師介紹自己的生源較差，課堂氣氛不如在我們常州開的兩堂課，事實(shí)也確如王老師所言，孩子們的確回答問題的聲音和積極性都不如在常州聽的課，但，仔細(xì)關(guān)注課堂，我發(fā)現(xiàn)，即使如此，這節(jié)課每個(gè)孩子都很有收獲，王老師不急不躁，耐心引導(dǎo)孩子們審題，選材，確定立意，選擇事件，用老師的解讀，用自己的智慧，將一堂枯燥的作文課上出了文學(xué)的氣息與感情的升華，老師用自己對(duì)題目中的難點(diǎn)理解簡(jiǎn)化成兩句話“轉(zhuǎn)變情緒求新意，比較之中談感受”，學(xué)生一課一得，一堂課不花哨卻實(shí)在，不熱鬧卻實(shí)用，王老師在課上多次叫一位胖胖的男孩回答問題，而每次這個(gè)孩子都很不知所措，據(jù)說這個(gè)學(xué)生原本不想來上學(xué)了，王校長(zhǎng)挽留了他，并耐心的引導(dǎo)他，從課上我看到了一位真正用愛心培養(yǎng)學(xué)生的好老師。一位女生說自己由膽小到堅(jiān)強(qiáng)的過程，王老師希望她用事件證明，女生支支吾吾說不出來，王老師當(dāng)即讓她上講臺(tái)，大聲回答問題，讓同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，然后順勢(shì)利導(dǎo)，“這就是生活中的例子！”一個(gè)充滿教育的智慧的細(xì)節(jié)。
課后我們還聽了關(guān)于“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式教學(xué)”的介紹。內(nèi)容很多，收獲頗豐，這是一次愉悅的交流，一次心靈的蕩滌。
xx校長(zhǎng)我很想對(duì)你說：
“因?yàn)橛心?，學(xué)生是幸福的，因?yàn)橛心?，老師是幸福的，因?yàn)橛心?，教育是幸福的?！?/p>
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇八
學(xué)校組織了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后，深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，我認(rèn)為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的心得體會(huì)。
21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強(qiáng)國(guó)力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個(gè)除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才，這是我們國(guó)家最后走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國(guó)自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會(huì)需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國(guó)家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的培養(yǎng)上，提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個(gè)有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長(zhǎng)也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個(gè)性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國(guó)人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會(huì)問題。家長(zhǎng)們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學(xué)生的前途也在這張紙上。
學(xué)習(xí)了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時(shí)間。”因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！
作為一名一線教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實(shí)做好，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。
200911013909特殊教育孫澤浩。
綱要有了很多突破性的進(jìn)展，比如一開始它不是綜述以前的成績(jī)而是首先提出了現(xiàn)階段教育所存在的問題。
我們看到了這是一種解決問題的決心，誠然，綱要只是基于問題基于人民的需要制定出的一種政策性文件，它起到的只是給我們一個(gè)方向的作用。綱要所要表達(dá)的愿景也只是一種規(guī)劃一種預(yù)測(cè)。
然而它確實(shí)前進(jìn)的，在推進(jìn)的過程中一定會(huì)遇到特別多的問題，在明確方向，我們不該在問題出現(xiàn)時(shí)給予太多的苛責(zé)，在一項(xiàng)改革的過程中，困難與問題是不可避免的，只是它必然會(huì)逐漸顯露出它的力量，它必然是短期的。
特別想說的是，綱要給了我們一個(gè)特別好的示例，它向全社會(huì)征求意見與建議，我覺得那句話很正確，我們不缺乏先進(jìn)的教育理念，在它推行出現(xiàn)問題中，要記住積極參與。
孫澤浩特殊教育。
教育是關(guān)系到國(guó)家民生的大事，是所有人關(guān)注的重點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也需做出相適應(yīng)的改革與發(fā)展。然而，教育作為民生大事，也關(guān)系著各方面人群的利益，所以，教育的改革注定是艱巨的，曲折的，如何在改革發(fā)展中維護(hù)保障好各家的利益，是必須現(xiàn)實(shí)重視的，當(dāng)然，顛覆式改革也是必不可少的。
胡紅特殊教育。
對(duì)于這次的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，我主要閱讀了關(guān)于特殊教育的部分，我覺得那幾個(gè)方面的內(nèi)容還不錯(cuò)，針對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀做出了改進(jìn)和完善。這不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)特殊兒童的關(guān)心與關(guān)注，也是中國(guó)國(guó)民素質(zhì)提高的表現(xiàn)，對(duì)特教老師的培養(yǎng)無疑是一個(gè)重要的舉措，要想社會(huì)對(duì)特殊兒童有正確的認(rèn)識(shí)和尊重，作為一名教師，這是非常必要的。
黃虹教育學(xué)。
這是以國(guó)家的名義發(fā)布的教育改革發(fā)展綱要，具有重要的意義，它正視了我們教育工作上所面臨的一系列問題和困難，而不是一味地回避或是夸耀所取得的成就，為我們國(guó)家的教育提出了要求，明確了方向，這無疑對(duì)我們未來的教育工作是有幫助的。同時(shí)，這份綱要制定的同時(shí)，也從；百姓的利益和觀點(diǎn)出發(fā)，而不是獨(dú)斷專制，體現(xiàn)了以人為本的思想。但它也使我們不得不思考我們未來可能面臨的問題，大學(xué)生越來越多，相應(yīng)地，就業(yè)也越來越難，大學(xué)生該何去何從？讀研？創(chuàng)業(yè)？就業(yè)？每一個(gè)選擇似乎都是很困難，不如學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們明白了不是只有上大學(xué)才能成才，“三百六十行，行行出狀元”。高考制度改革，推行起來必定不容易，但又勢(shì)必在行，因?yàn)槲覀円八刭|(zhì)教育”，還有那么那么多問題有待解決，也需在解決的道路上會(huì)有許多困難，但我們一定會(huì)肩負(fù)起該承擔(dān)的責(zé)任！
潘安琪教育學(xué)。
“十年樹木，百年樹人”。教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，是發(fā)展之本、富強(qiáng)之基。因此我國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)也必然會(huì)引發(fā)人們的關(guān)注。
那么如何才能在未來的十年中合理地培養(yǎng)人才呢？我認(rèn)為究其根源還是要解放思想?？梢哉f，一部人類的進(jìn)化史，就是一部思想解放史。回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一次思想解放，必將會(huì)大大促進(jìn)歷史的發(fā)展。追溯至一百年前的戊戌變法，當(dāng)時(shí)的社會(huì)民不聊生，人民渴望去改變，渴望去解放思想。再看五十年代的大躍進(jìn)，雖然人民的干勁遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)際生產(chǎn)力，但是卻給了我們一個(gè)很好的教訓(xùn)，這也是思想解放的別樣版本。到了七十年代，隨著十一屆三中全會(huì)的舉辦，改革開放，大力發(fā)展生產(chǎn)力，都給人民的生活以及人民的教育水平帶來了巨大的變化，胡錦濤總書記后所，解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的一大法寶，我們的教育也是一樣，只有不斷地解放思想，開拓創(chuàng)新，才能取得發(fā)展，在未來十年有更大的突破。
袁娟學(xué)前教育。
任夢(mèng)瑩教育學(xué)所謂規(guī)劃綱要，是指基于當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問題和人民的發(fā)展需要所制定出的關(guān)于教育改革和發(fā)展的全局性的戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃。其中涉及到的增加教育經(jīng)費(fèi)，達(dá)到教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo)，高考改革，建立新的考核招生體制，高等學(xué)校去行政化，高校年輕教師隊(duì)伍建設(shè)，提高博士生質(zhì)量等問題，都是切合當(dāng)前實(shí)際，與廣大群眾利益相關(guān)的中肯的改革和發(fā)展政策，尤其可喜的是，在規(guī)劃綱要中，教育問題不再像往年一樣是作為民生問題被提出，而是被提高到一個(gè)新的高度，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系重新為人們所認(rèn)識(shí)，教育作為一種投資與消費(fèi)行為，對(duì)拉動(dòng)內(nèi)需起到重要作用，但作為一名在校大學(xué)生，我認(rèn)為教育是必須和必要的，單純地從教育的投入產(chǎn)出比來決定是否接受是欠妥的行為。規(guī)劃綱要中的大多數(shù)政策是適時(shí)的，也必將對(duì)教育的發(fā)展和改革起到推動(dòng)作用。但綱要正式出臺(tái)后各地區(qū)的執(zhí)行問題也是值得注意的。
王琛教育學(xué)。
今天看到了講國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要專家討論的視頻，有很多感想。最大的是，聽到主持人說一部分大學(xué)生就就業(yè)難問題而關(guān)注綱要，希望得到解決。確實(shí)如今大學(xué)普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致直接結(jié)果就是大學(xué)生增多，但同時(shí)帶來大學(xué)生就業(yè)困難之問題，但，大學(xué)生就業(yè)困難真的是問題？當(dāng)然不是。首先，我們國(guó)家的就業(yè)崗位在一定時(shí)期內(nèi)是不變的，所以，以前該有的就業(yè)人數(shù)現(xiàn)在并不會(huì)減少，無非就是就業(yè)人員的學(xué)歷水平普遍提高。其次，大學(xué)生的增多，正代表全國(guó)人民的學(xué)歷水平普遍提高，非但不應(yīng)爭(zhēng)議，更應(yīng)鼓勵(lì)。再次，大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，也更增加了大學(xué)生畢業(yè)生間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)其專業(yè)技能的進(jìn)一步提升。發(fā)展既是在矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。退一步講，就算是這是個(gè)問題，解決辦法是什么？是大學(xué)生的心態(tài)。正如上文提到，全國(guó)的就業(yè)崗位并非減少，那么大學(xué)生沒有就業(yè)，就只能是其自己的問題。很大一部分大學(xué)生心高氣傲，不愿從基層做起。所以并非就業(yè)難，而是不愿就業(yè)。
陳晶教育學(xué)。
受教育是所有公民應(yīng)有的權(quán)利之一，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與分工，對(duì)人才的需求日益增多，對(duì)人才的要求也在不斷提高，所以加強(qiáng)公民素質(zhì)的教育與終身教育更顯重要。在這樣的背景下，為制定國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要開始了第二輪意見的征集。
在第一輪征集后形成的意見稿中，國(guó)家隊(duì)10年后教育的情況有了較為硬性的規(guī)定，將有力地促進(jìn)教育的發(fā)展；同時(shí)，可看出國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)教育的重視，看重職業(yè)教育與高等教育的接軌。有利于社會(huì)對(duì)不同領(lǐng)域人才的須有；隨之而來是招生考試制度的變革，要培養(yǎng)的人才不同，招生制度即應(yīng)該隨之變化；在高等教育中，去行政化與教師評(píng)價(jià)制度的改革也成為關(guān)注的焦點(diǎn)，這些變革將便于人才的多元化得到促進(jìn)，為全民終身教育的實(shí)現(xiàn)邁出重要的一步。
曹沛文學(xué)前教育學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)又有了進(jìn)一步的理解。2009年學(xué)前三年毛入園率是50.9%，這也就意味著2009年接受過三年學(xué)前教育的兒童僅僅占一半多一點(diǎn)，而另外的兒童卻未能享受應(yīng)有的學(xué)前教育。學(xué)前教育對(duì)幼兒習(xí)慣學(xué)成、智力開發(fā)和身心健康具有重要意義。因此，學(xué)前教育的普及對(duì)于培養(yǎng)更多的人才具有重要意義?！毒V要》里提到的問題主要是城鄉(xiāng)條件差距大、辦園不規(guī)范、幼兒教師缺乏保障、政府責(zé)任不明確、體制不完善等方面，我認(rèn)為要解決這些問題必須通過政府領(lǐng)導(dǎo)與民主相結(jié)合的方式。一方面，政府要積極出臺(tái)相關(guān)政策來規(guī)范學(xué)前教育的發(fā)展，另一方面，也要傾聽更多的學(xué)前教育工作者的意見和建議，而兩者之中，后者是更為關(guān)鍵的。
曹？萍。
教育學(xué)。
首先，從綱要的提出制定來說，是聯(lián)系到實(shí)際，考慮到人民利益的教育本身作為民生的一部分，本就應(yīng)當(dāng)從人民需求出發(fā)，在幫助社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)更多考慮人民意見。從這個(gè)角度來看，本次綱要下放征求民意，是一個(gè)透明民主的過程。
再看，綱要此次明確提出了時(shí)間表的硬性要求，在數(shù)據(jù)方面也更精確，這點(diǎn)事有利于綱要的落實(shí)的。
第三，作為從高考一路走來的學(xué)生，我本能地對(duì)考試招生部分的改革作出了更多關(guān)注。鼓勵(lì)民辦、職業(yè)高校的創(chuàng)立，對(duì)社會(huì)人才多元化發(fā)展是有很大幫助的，也使學(xué)生的興趣愛好方向的選擇更廣闊了。與此同時(shí)強(qiáng)化的招生、考試與監(jiān)督體系的分離，使學(xué)生與學(xué)校面對(duì)面，直接招生的機(jī)會(huì)變多，從而達(dá)到了雙向選擇的目的，在考試升學(xué)過程中更公開、更民主，不致使學(xué)校失去理想的學(xué)生，也使學(xué)生可以更好地選擇適合自己的學(xué)校。
左杰菲教育學(xué)看過《綱要》，最大的感觸就是設(shè)計(jì)范圍之廣，面兒很大，基本提到了與教育相關(guān)的方方面面，其中給我印象最深的是關(guān)于高等教育方面的內(nèi)容，作為一名在讀的大學(xué)生，雖然剛剛踏入大學(xué)校門，我已對(duì)未來的前景感到惶惑，《綱要》中提到的幾點(diǎn)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題切中要害。
但《綱要》還是有些不盡人意的地方，類似于教育公平和教育資源均衡方面的問題雖然別提出來了，但解決措施似乎可實(shí)施性不大，或者說效果不會(huì)太好，尤其是在中國(guó)貧富差距較大的地方，真的太難太難。陳烔姍學(xué)前教育《綱要》從十年規(guī)劃的角度對(duì)國(guó)家教育改革和發(fā)展做出導(dǎo)向，從包括我的專業(yè)學(xué)前教育在內(nèi)的多個(gè)方面?！毒V要》中許多導(dǎo)向都是喜人的，令人向往的，如考試改革、招生改革、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展等。
我較關(guān)注的學(xué)前教育，也針對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)前教育不均衡等問題提出了一些喜人的規(guī)劃導(dǎo)向。但是，有一些問題似乎仍沒有得到明確的解決方向。如在“幼兒教師待遇缺乏保障”問題上，綱要指出：“依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)”。但是，實(shí)際上目前相關(guān)法律的民主性、完整度等問題都有很大的完善空間。在“依法”之間，我認(rèn)為應(yīng)該先立法。在這個(gè)指導(dǎo)性的《綱要》之后，我期待更為成熟的、可執(zhí)行的方案。
張潔學(xué)前教育。
聽了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的講座后，我頗有些體會(huì)。國(guó)家在《綱要》中提出要增加對(duì)教育的投入，尤其是義務(wù)教育階段。而學(xué)前教育也首次被納入其中。作為學(xué)前教育的一名學(xué)生，我對(duì)此很關(guān)注。也對(duì)我的未來充滿信心。我相信我國(guó)在教育方面相對(duì)薄弱的學(xué)前教育有較大突破。
《綱要》中面對(duì)高校擴(kuò)張、大學(xué)生人數(shù)不斷增加、大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加的前提下，推進(jìn)教育體制改革?！毒V要》還對(duì)高考生進(jìn)行解讀。希望達(dá)成考招分離。增加高校擇生的多元化和自主化，要使考試成為機(jī)關(guān)的事，招生成為高校的事。想談戀愛一樣，最好的結(jié)果莫過于找到自己的“所愛”。使學(xué)生與學(xué)校能更好的交流，相互促進(jìn)。《綱要》對(duì)此也在提出體制改革。
姚河敏首先，可以看的出，國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的制定是力使高等教育大眾化、普及化，但我認(rèn)為，就中國(guó)目前的國(guó)情，并不應(yīng)該實(shí)行高等教育大眾化，高等教育大眾化使大學(xué)生的數(shù)量增多，也使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)峻局面，反而技工市場(chǎng)卻呈現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，應(yīng)認(rèn)真分析教育，并不是以高等教育大眾來提升全中國(guó)的教育程度，就能最好的促進(jìn)中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，教育必須服務(wù)于社會(huì)，所以我支持高等教育精英化。
陸曉玲。
教育是民族發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的根本保障，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，我覺得，只有教育才能全面提高國(guó)民素質(zhì)，教育要針對(duì)不同人群的不同特點(diǎn)，就是要因材施教，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)受到語氣相對(duì)應(yīng)的教育。所以教育的形式應(yīng)當(dāng)是多元化的，這就需要政府加大教育師資、物資方面的投入，以滿足不同人群對(duì)教育的需求。
強(qiáng)國(guó)，要培養(yǎng)多種類型的人才，而這些人才不僅僅是受過大學(xué)教育的人，沒有高等學(xué)歷，并不等于沒有能力，所以企業(yè)招聘人才，不應(yīng)僅僅以學(xué)歷論高低。
蓮山課件。
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幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇九
杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔，每天上課下課經(jīng)過都會(huì)瞄一眼，今天終于走進(jìn)它。一進(jìn)幼兒園，首先要經(jīng)過一個(gè)拱形的大門，鏡面墻深遠(yuǎn)在，而有時(shí)代感，外圍的木制花壇平添了幾分生機(jī)。進(jìn)入里面看到的多是綠色，活動(dòng)室內(nèi)的物品雖然有些零亂，但是很豐富，能看到孩子們活動(dòng)過的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與，大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺(tái)階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)冊(cè)上都貼著溫馨小語：寶寶也有隱私，請(qǐng)只和看自己孩子的成長(zhǎng)冊(cè)，體現(xiàn)著對(duì)孩子的尊重;個(gè)性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡(jiǎn)筆畫的組合，有的是粘貼畫，有紀(jì)念價(jià)值又很有每個(gè)班級(jí)的特色，讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒，處處是教育。很真實(shí)，完全沒有因?yàn)橛姓l來參觀而刻意做過什么，我喜歡這樣的一種感覺。
教學(xué)觀摩的地點(diǎn)在心理輔導(dǎo)室，整個(gè)活動(dòng)室被落地的大玻璃隔成兩間：一間是活動(dòng)區(qū)，一間是觀摩區(qū)。有點(diǎn)像香港警匪片里辨認(rèn)罪犯的大玻璃房，外面看里面清清楚楚，里面卻看不到外面，這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽課老師對(duì)于幼兒的影響，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)更有真實(shí)感。
首先觀摩的是一個(gè)混齡活動(dòng)《郊游》，由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游，主要活動(dòng)是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個(gè)洞讓“寶寶”鉆，側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開活動(dòng)中觀摩混齡活動(dòng)，有點(diǎn)像我們常說的大帶小活動(dòng)。不知道附幼平常是怎么開展混齡活動(dòng)的，但是今天的活動(dòng)給我的感受是不適于日常的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中大班的孩子是主體，他們?cè)诓粩嗟貐f(xié)商、創(chuàng)造、合作，而小班孩子呢，只是被動(dòng)的鉆，是一個(gè)“活教具”，被動(dòng)服從于活動(dòng)的需要，他們得到了什么發(fā)展?感受到樂趣了嗎?沒有。所以我想，混齡的這個(gè)做法本身有一定價(jià)值，但是本次活動(dòng)的價(jià)值還有待于深入開發(fā)，所有孩子都能有所發(fā)展，這才應(yīng)該是混齡活動(dòng)的真正目的吧。
第二個(gè)活動(dòng)是中班音樂活動(dòng)《請(qǐng)到我家來做客》，是第2教時(shí)的活動(dòng)，從聽課者的角度看到活動(dòng)主要是為音樂的間奏創(chuàng)編動(dòng)作。在創(chuàng)編的過程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)作，而又沒有完全放手，經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想，一邊自己動(dòng)作示范的場(chǎng)面。另外一點(diǎn)，音樂活動(dòng)的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的，但是老師恰恰把這給忽略了，只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的創(chuàng)新，而沒有要求有合拍的動(dòng)作。這是有欠考慮的地方。
兩位老師不約而同地在教學(xué)中運(yùn)作了簡(jiǎn)筆畫現(xiàn)場(chǎng)記錄的方法，這個(gè)方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫技能，但是這個(gè)方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代，我想在有限的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù)，教具最好要省時(shí)有效。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十
想想自己之前聽公開課，好像看表演一樣，只是憑自己的感覺，或者是否合自己的口味來評(píng)價(jià)，現(xiàn)在慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)诳磩e人的授課時(shí)能看出點(diǎn)專業(yè)性的東西來，才是最大最大的收獲了。我們有時(shí)候會(huì)感慨，為什么看了很多的名師授課，接受了很多的培訓(xùn)，可我們?nèi)耘f在原地踏步呢？我想這個(gè)問題很重要：你到底學(xué)到了什么？如果只是看表演，那和看電視劇、電影又有什么區(qū)別，感慨之后只會(huì)被時(shí)間抹去，一點(diǎn)痕跡都不留，再好一點(diǎn)的就是記下了舞臺(tái)的布景、演員的表情等這些皮毛，可對(duì)自己進(jìn)步的作用到底有多大，其實(shí)他們自己也不知道。如果我們用專業(yè)的目光去聽課，那意義就不一樣了。今天上午是邵黎柳老師的講座，邵老師系統(tǒng)的講了音樂教育的專業(yè)性知識(shí)，下午是四節(jié)公開展示活動(dòng)。我們剛好可以帶著邵老師的理論知識(shí)來分析下午的幾個(gè)活動(dòng)。
一、邵老師提到了"興趣入門"，簡(jiǎn)單的四個(gè)字我們都熟悉，關(guān)鍵是后面的深入分析：從動(dòng)畫片或影視作品中截取，和故事、語言結(jié)合，舞臺(tái)音樂劇讓孩子欣賞，音樂游戲等，而音樂游戲又有歌舞游戲、表演游戲、聽辨音樂游戲等等。下午的《快樂洗衣》從洗衣機(jī)洗衣服比較生活化的點(diǎn)展開，是孩子熟悉的，《可愛的小螞蟻》從孩子熟悉的螞蟻?zhàn)鳛榍腥朦c(diǎn)，通過形象的多媒體，展示了螞蟻?zhàn)呗贰⑴罉涞膭?dòng)作，并升華為藝術(shù)，最后一個(gè)活動(dòng)《沖浪的企鵝》則是截取了動(dòng)畫片中的一段，上次吳邵萍園長(zhǎng)《孤獨(dú)的.牧羊人》，也是截取了經(jīng)典作品中的一段來展開。
而我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中，大多以音樂游戲、和故事、語言結(jié)合這兩點(diǎn)為主，形式比較單一，其實(shí)我們完全可以打開思路，從更廣闊的角度來提高孩子的興趣。而這些興趣點(diǎn)的來源是保存在教師心中的那顆童心，是教師善于觀察兒童、發(fā)現(xiàn)兒童興趣的結(jié)果。針對(duì)音樂游戲，邵院長(zhǎng)詳細(xì)的分析了它之所以這么受孩子喜歡的原因：一方面因?yàn)樗?玩"的以要素在，玩是孩子的天性；二，因?yàn)樗?jīng)常是有情節(jié)、角色的，這可以消除孩子緊張的情緒；三，音樂游戲往往有一定的自由度。
二、邵老師講到了"音樂材料的選擇"。材料的選擇要符合三點(diǎn)：趣味性、多樣性、適宜性。
多樣性就是旋律、結(jié)構(gòu)多樣性，適宜性就是要了解孩子，而"趣味性"，可以從以下幾點(diǎn)做起：年齡小的孩子多帶一些象聲詞，既容易引起孩子的興趣，又鍛煉的孩子的口型、發(fā)音；用童話故事中的插曲，動(dòng)畫片對(duì)孩子們有著不可抵抗的誘惑，用動(dòng)畫片中的插曲，孩子們熟悉又容易有興趣；手指游戲；說說唱唱中增加趣味。
三、邵老師在講對(duì)二期課改的反思和認(rèn)識(shí)時(shí)，提到了教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的藝術(shù)技能是不可缺少的。教師需要掌握的技能有選（選材）、聽（教師要自己先會(huì)聽，能聽出多個(gè)藝術(shù)形象來，感受意境）、唱、想、動(dòng)、情，其中唱，老師有幾個(gè)技巧：松（臉部肌肉放松）、空（口腔要留空隙，上下要拉開）、通（氣息要暢通，要求孩子頭不能抬得太高，最好平視）。是呀，教師只有自己的藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到了，才能更好的去影響孩子。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十一
教師在孩子的心目中似乎是智慧的化身，行為的楷模，他們不自覺的把教師作為自己效仿的對(duì)象。黑格爾曾說過“教師是孩子們心靈中最完美的偶像”，對(duì)于身體和心理仍不成熟正處于迅速發(fā)展過程中幼兒來說，這一特點(diǎn)更為顯著。幼兒教師要想出色的完成任務(wù)，必須不斷的豐富自己的知識(shí)，武裝自己的頭腦，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息量的大大增加，新理論新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，教師為了能更好培養(yǎng)幼兒，必須不斷的學(xué)習(xí)。同時(shí)為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的興趣和探索精神，恰當(dāng)解答他們的疑問，教師也必須不斷的提高自己的知識(shí)水平。
在暑期中我認(rèn)真研讀了《讓學(xué)生投入、參與、興奮的180個(gè)創(chuàng)意》一書，覺得真是受益匪淺?！蹲寣W(xué)生投入、參與、興奮的180個(gè)創(chuàng)意》一書試圖給教師提供一系列激發(fā)靈感的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的資源，本書是從8月開始到7月結(jié)束這樣按學(xué)年來組織的，這些資源適合這個(gè)典型學(xué)年的每一天。本書的學(xué)科領(lǐng)域范圍廣闊：從教室生活和禮儀到數(shù)學(xué)和語言藝術(shù)再到科學(xué)和自然的萬事萬物。用不同的表示學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的符號(hào)使閱讀的教師更輕松的在180個(gè)創(chuàng)意中遨游。
該書大部分創(chuàng)意都與一年當(dāng)中的一個(gè)特殊日子相結(jié)合：如可能在戴維?克羅克特誕辰日（8月3日）的片段，8月12日是聯(lián)合國(guó)國(guó)際青年節(jié)，還有79年8月24日維蘇威火山的爆發(fā)，8月是國(guó)家發(fā)明家月等等。我知道了許多科學(xué)家、藝術(shù)家的名字，了解了他們的很多故事，讓我在欽佩他們的同時(shí)也再不斷的激勵(lì)自己要努力學(xué)習(xí)。書中介紹讓學(xué)生討論如何制定教室目標(biāo)、編制學(xué)年時(shí)間表等，這種活動(dòng)目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)生潛心實(shí)現(xiàn)自己的未來夢(mèng)想。因此這里有詩歌、制作晶體、了解當(dāng)?shù)貧v史、理解歷史人物和事件，為我們的教育教學(xué)改革提供了參照面。
讀了該書之后讓我想說說美國(guó)和中國(guó)教育的一些比較。一個(gè)民族的強(qiáng)大，一定是以它的教育的巨大成功為基礎(chǔ)的。成功的教育為這個(gè)民族源源不斷地輸送著它的強(qiáng)大所需要的人才。中國(guó)的愛國(guó)教育和世界上任何一個(gè)民族一樣幾十年來一直放在德育教育的首位，成效如何，作為一個(gè)做了幾十年教育教學(xué)工作的人實(shí)在不敢恭維，每個(gè)星期一次的升旗儀式是不是改成每天一次？左手為什么不能放在心上？我們?yōu)槭裁床荒軐?duì)祖國(guó)進(jìn)行效忠的宣誓？天天如此，從量變到達(dá)質(zhì)變。我們的歷史、政治、語文學(xué)科中不乏愛國(guó)主義精神的教育，但是實(shí)踐證明，這種教育與每一天都鄭重其事的對(duì)于祖國(guó)的承諾相比，真的是蒼白無力，事倍功半！
美國(guó)人分裂起別的國(guó)家理直氣壯，無所不用其極，誰要想分裂美國(guó)，門也沒有！美國(guó)值不值得美國(guó)人民熱愛，可以統(tǒng)計(jì)一下。每一年移民到美國(guó)的人有多少，而美國(guó)每一年移民到別國(guó)的人又有多少。
我們的分享教育在幼兒園、中小學(xué)都有，在家庭與社會(huì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有。君不信，請(qǐng)看下面一個(gè)鏡頭。一天，一對(duì)老夫婦乘車，上車后已經(jīng)座無虛席，人不多，他們只好站著。在老弱病殘的專座上，坐著一個(gè)30來歲的年輕婦女，另一個(gè)專座上，坐著她的十一二歲的女兒，大人一個(gè)座，孩子一個(gè)座，在這輛車上還有三對(duì)，這對(duì)年已花甲的人，就站在這車上，沒有一個(gè)人讓座。我知道，這樣的孩子在學(xué)校里，在老師面前，是一定會(huì)讓座的，可是，家庭給她的教育卻是：不管不顧，搶占一個(gè)座位再說，死也不讓。在南京，只要乘公共汽車，每天都會(huì)遇見這樣的情景，我不相信，在美國(guó)大劇院中能夠做到鴉雀無聲的小朋友，在公共汽車上會(huì)和她年輕的母親一人一個(gè)座位卻無動(dòng)于衷于座位前的老弱病殘！我說的不是個(gè)別現(xiàn)象，而是一種普遍行為。
小班化教學(xué)，我們肯定沒有美國(guó)那樣的條件，但是寓教于樂，卻是古已有之。說不定，美國(guó)還是跟我們學(xué)到的?？鞓方虒W(xué)，是一種理念，有了這種理念，一萬人一個(gè)班照樣搞快樂教學(xué)；沒有這種理念，一個(gè)人一個(gè)班也快樂不起來！我們的有點(diǎn)像科舉考試似的高考制度是快樂教育、快樂教學(xué)的大敵，很多有天賦的孩子成了高考指揮的棒下犧牲品。一個(gè)小學(xué)生的書包有多重？一個(gè)中學(xué)生的書包有多重？教育部門的領(lǐng)導(dǎo)背過嗎？一個(gè)初三學(xué)生，高三學(xué)生的作業(yè)要做多少時(shí)間，教育部門的官員們組織過各科的專家認(rèn)真做過并且計(jì)算過嗎？我也做了幾十年教師，每每看到中小學(xué)生背著大山似的書包行進(jìn)在上學(xué)或回家的路上，心中便隱隱灼痛，好像我也加入到對(duì)于祖國(guó)的花朵進(jìn)行摧殘的劊子手的行列，我也在拿民族的命運(yùn)開玩笑！
中國(guó)并不缺乏有大智慧的人才，然而中國(guó)竟然還沒有在本土出現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)的得主；中國(guó)一直有不甘落后，努力奮進(jìn)的人，然而，愉快的奮進(jìn)與痛苦的奮進(jìn)，愉快的努力與痛苦的努力，哪一種效果更好，對(duì)于不帶任何偏見的人來說是不言而喻的。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十二
如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質(zhì)。
1.生活性。
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會(huì)生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會(huì)生活緊密相連。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個(gè)孩子說喜歡這塊花布，老師說這塊花布很漂亮。另一個(gè)小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動(dòng)生活的個(gè)體。
2.整合性。
（1）幼兒園生活是整合的。
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的。
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向。從心理學(xué)角度來說，整體學(xué)習(xí)有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認(rèn)識(shí)世界應(yīng)該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份。
師者為人模范也。
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來到幼兒園，上課時(shí)，孩子們都把注意力集中到她的.手鏈上，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過程。
郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對(duì)服裝的選擇，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強(qiáng)烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評(píng)價(jià)。先生說：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁。”先生還說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
1.制約性。
主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來會(huì)出事，活動(dòng)時(shí)會(huì)縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的。
2.傳遞性。
教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會(huì)潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服，它會(huì)影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會(huì)怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性。
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會(huì)造成吞金的，后果很危險(xiǎn)。所以，教師的穿著打扮會(huì)影響孩子，形象會(huì)影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問題。
為什么幼兒教師會(huì)在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會(huì)時(shí)尚論：現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論。
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。提倡形象美，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論。
有的老師會(huì)這么說：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會(huì)出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對(duì)待幼兒家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結(jié)：
1、累是一種幸運(yùn)，也是一種機(jī)遇；
2、人生短暫，笑對(duì)人生；
3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽了張教授的報(bào)告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個(gè)孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十三
c轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十四
為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育，我國(guó)頒布了新綱要，這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。
在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。
系，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。
作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力！
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十五
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是十分不易的，經(jīng)過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，進(jìn)取的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的.政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。所以，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)十分重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十六
本次活動(dòng)主要分為觀摩教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及講座兩種形式，尤其是前者，采取觀摩后全員參與討論，對(duì)示范課進(jìn)行探討，特別是在董續(xù)花教授(中華女子學(xué)院教授)的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，使我們?cè)谧拿课欢际芤娣藴\。
通過這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解與探討。
本次觀摩活動(dòng)涵蓋多領(lǐng)域、多年齡階段，有社會(huì)領(lǐng)域的《我喜歡我》，健康領(lǐng)域的《護(hù)眼歌》、《好玩的紙盒》，藝術(shù)領(lǐng)域的《魔術(shù)紙變變變》、《五彩繽紛的煙花》、《冬天的樹》，科學(xué)領(lǐng)域《小象要回家》《好玩的頂》共六節(jié)觀摩活動(dòng)，探討最多的是藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域，如何既吸引孩子的興趣又能適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這是一門很深的學(xué)問。
二、通過專家以及諸位教師的評(píng)課，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了新的了解。
本次觀摩活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)由董教授提出思考點(diǎn)，諸多老師根據(jù)思考點(diǎn)提出自己的見解，各位老師可謂仁者見仁智者見智，但通過探討對(duì)問題也有了更深的見解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)名稱的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容相符合，在此基礎(chǔ)上再追求吸引力和獨(dú)特性。不會(huì)出現(xiàn)類似活動(dòng)中的錯(cuò)誤：《護(hù)眼歌》在目標(biāo)及內(nèi)容中絲毫沒有以“歌”作為重點(diǎn)，《有趣的頂》“頂”本身并非名詞，《冬天的樹》不但沒有開門見山，重點(diǎn)在畫線上了。
2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過一節(jié)活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識(shí)都傳授給幼兒未必有點(diǎn)“一口吃胖子”，且不說孩子的接受能力有限，一會(huì)兒讓幼兒體驗(yàn)，一會(huì)學(xué)習(xí)兒歌，一會(huì)觀看圖片，一會(huì)兒幼兒貼圖示記錄……孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒突顯出來。
3、新領(lǐng)域的探索要巧妙，如本次活動(dòng)中的《冬天的樹》，嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)粉筆畫，體裁新穎具有創(chuàng)造性，但是前期前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語要通俗易懂。
4、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現(xiàn)重復(fù)性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗(yàn)等，第二次的目標(biāo)應(yīng)該更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復(fù)活動(dòng)。
5、如何與幼兒進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)與應(yīng)答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應(yīng)答對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要影響。
6、背景音樂的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現(xiàn)過當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作或?qū)嶒?yàn)時(shí)播放背景音樂的現(xiàn)象，專家建議，對(duì)背景音樂的選擇要慎重，應(yīng)以輕音樂為主，至于背景音樂的有無對(duì)幼兒創(chuàng)作是否有影響，還是今后我們需要探討的問題。
三、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己存有諸多不足之處一直以為自己少的是實(shí)踐，對(duì)于理論，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已不是問題。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展太迅速了，如果不學(xué)習(xí)還是要落后于時(shí)代的。尤其是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對(duì)幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實(shí)是很不合格的老師。
四、今后努力方向有缺點(diǎn)不要緊，知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過本次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身有很多值得研究的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì)像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應(yīng)該結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ约簛碚f是不錯(cuò)的選擇，希望自己在此方面有所造就。
總之，這次教研活動(dòng)雖然安排在周末，時(shí)間緊，任務(wù)重，但是獲益匪淺，希望在后的教學(xué)活動(dòng)中，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用，有更大的提高!
幼兒教師學(xué)習(xí)的心得篇十七
我很榮幸能參加本次的幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
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