文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平?？偨Y(jié)是一種對(duì)過去的回顧和對(duì)未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。在這里，為大家分享一些關(guān)于這個(gè)主題的范文，希望能夠激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)意。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時(shí)，就需要繪制多個(gè)圖形，而圖形添加后，難免會(huì)參差不齊，為了讓整個(gè)文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對(duì)多個(gè)圖形按照某種方式進(jìn)行對(duì)齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開word2007文檔窗口，在“開始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開的菜單中選擇“選擇對(duì)象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對(duì)象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對(duì)齊”按鈕，并在打開的菜單中選擇“對(duì)齊所選對(duì)象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對(duì)齊方式。
小提示：?jiǎn)蝹€(gè)圖形的對(duì)齊方式只能相對(duì)于頁(yè)面邊緣或頁(yè)邊距進(jìn)行設(shè)置，可以分別選擇“對(duì)齊頁(yè)面”或“對(duì)齊邊距”命令。
在word2007文檔中對(duì)多個(gè)自選圖形的對(duì)齊的方式主要有六種，左、右對(duì)齊，左右居中，頂端對(duì)齊，上下居中，兩端對(duì)齊。此外還可以對(duì)圖形位置進(jìn)行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第2步，在自動(dòng)打開的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細(xì)、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個(gè)圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探索過程中體會(huì)word自選圖形的神奇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神與探索實(shí)踐的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學(xué)會(huì)自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點(diǎn)：多個(gè)自選圖形的組合與取消組合。教學(xué)過程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學(xué)會(huì)在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡(jiǎn)單的顏色，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰(shuí)知道，現(xiàn)在在我們國(guó)家的廣州市正在舉行一個(gè)非常大的活動(dòng)，是什么？
生：亞運(yùn)會(huì)。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國(guó)旗了，升國(guó)旗代表我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員又取得了金牌，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。大家都喜歡看國(guó)旗，本節(jié)課我們的第一個(gè)任務(wù)就是繪制一個(gè)自己的國(guó)旗。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國(guó)旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動(dòng)手繪制屬于自己的國(guó)旗，看誰(shuí)畫得最快。
師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的邊線。師：展示學(xué)生的作品。
問：同學(xué)們仔細(xì)觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個(gè)角對(duì)著大星。
師：正確，那你覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學(xué)們動(dòng)手，把你們繪制的五星紅旗進(jìn)行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚(yáng)的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？
生：復(fù)制。
師：對(duì)，選擇多個(gè)圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復(fù)制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對(duì)，誰(shuí)給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個(gè)國(guó)旗。展示學(xué)生作品。
師：對(duì)，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個(gè)？師：對(duì)，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個(gè)，這樣我們的第二個(gè)國(guó)旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們?cè)趙ord文檔或電子報(bào)刊中插入這些自選圖形，一定會(huì)使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運(yùn)小記者”為題目，用上我們今天所學(xué)的自選圖形，編一份電子報(bào)刊。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨(dú)創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來組合成更加復(fù)雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到word2007頁(yè)面位置，按下左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標(biāo)左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標(biāo)左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復(fù)雜、獨(dú)創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計(jì)logo上，先初步設(shè)計(jì)出圖形樣式，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
插入自選圖形。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標(biāo)注給出更具體的說明，還有，我們?cè)趺礃?biāo)識(shí)出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的操作。
2、學(xué)知識(shí)（1）插入標(biāo)注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標(biāo)注”。在標(biāo)注的下級(jí)菜單里面有20種標(biāo)注的樣式，單擊選擇要插入的標(biāo)注類型。
選定標(biāo)注后，在幻燈片上拖動(dòng)，就可以畫出標(biāo)注框來?？芍苯釉跇?biāo)注框里輸入文字，通過拖動(dòng)標(biāo)注框箭頭指向上的黃色菱形控制點(diǎn)，可以移動(dòng)標(biāo)注指向的位置。
選定標(biāo)注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對(duì)其進(jìn)行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項(xiàng)。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點(diǎn)。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動(dòng)，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動(dòng)到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標(biāo)示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：通過此次研修學(xué)習(xí)，聽取了有關(guān)課程和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)更加迅速?，F(xiàn)就參與光盤培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。
培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。通過了三個(gè)模塊課程中的資源學(xué)習(xí)后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實(shí)踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實(shí)際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過分組競(jìng)賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)考慮，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學(xué)認(rèn)識(shí)水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊(cè)中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了word的文字錄入與簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)同學(xué)在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學(xué)分析。
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)同學(xué)，此階段的同學(xué)對(duì)周圍事物觀察能力強(qiáng)，好奇心重，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強(qiáng)烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們中大局部是四年級(jí)才剛接觸到計(jì)算機(jī)的，家里有計(jì)算機(jī)的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。他們的計(jì)算機(jī)操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)目標(biāo)分析。
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)使同學(xué)學(xué)會(huì)在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學(xué)會(huì)為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標(biāo)：
（1）通過學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）通過頒獎(jiǎng)儀式上升國(guó)旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)之心和民族感情。
（3）通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強(qiáng)同學(xué)的成績(jī)感和自豪感，更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，不時(shí)獲得成績(jī)感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨(dú)立，不讓每個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評(píng)價(jià)效果，從而進(jìn)行情感教育。以競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
五、課時(shí)布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準(zhǔn)備。
1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；搜集交通信號(hào)、交通標(biāo)志圖片。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、投影、作品評(píng)價(jià)表等。
七、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：
（一）課前交流：
打字練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趙ord中打出這幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會(huì)3、八仙過海。
教師提問引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會(huì)”？（鼓勵(lì)同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國(guó)際花樣滑冰錦標(biāo)賽男女雙人自由滑項(xiàng)目競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式，我國(guó)六名選手包攬了一、二、三名，三面中國(guó)國(guó)旗同時(shí)升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國(guó)兵團(tuán)囊括五個(gè)單項(xiàng)的冠亞軍，一個(gè)個(gè)頒獎(jiǎng)儀式上，王勵(lì)勤、郭躍、王楠等運(yùn)動(dòng)員們手捧鮮花和獎(jiǎng)杯，肅立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起，激動(dòng)地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國(guó)人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長(zhǎng)大后，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量，讓中華人民共和國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學(xué)畫五星紅旗。
我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準(zhǔn)備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計(jì)意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂實(shí)踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個(gè)“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁(yè)內(nèi)容：
生：自身動(dòng)手操作。
師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！
師：誰(shuí)能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計(jì)意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標(biāo)指向每個(gè)工具按鈕就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對(duì)著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)做準(zhǔn)備）。要求以小組為單位，幾個(gè)同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問題。
a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對(duì)著大五角星？
師：在學(xué)習(xí)過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！
巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
師：剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評(píng)比，選出優(yōu)秀作品，評(píng)選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯(cuò)，動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣砘卮鹞覄偛盘岢龅膸讉€(gè)問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
在同學(xué)的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學(xué)習(xí)，一起提高，讓每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到最低要求，不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個(gè)圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險(xiǎn)標(biāo)志、禁令標(biāo)志等交通標(biāo)志。）。
宣布競(jìng)賽規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，看誰(shuí)的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時(shí)間，下面開始！
設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動(dòng)求知，利用競(jìng)賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活躍課堂。
師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個(gè)同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。
師：向展示作品的同學(xué)提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行演示操作以鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達(dá)情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長(zhǎng)大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望后我國(guó)繁榮興盛、和諧美滿的生活場(chǎng)景，并利用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖形拼組描繪出這些場(chǎng)景?？凑l(shuí)畫的最完美！獲得的星星最多！評(píng)選出我們班最棒的設(shè)計(jì)師。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評(píng)價(jià)作品。大家看一看，評(píng)一評(píng)，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機(jī)上準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)表中給自身認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計(jì)上很獨(dú)特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對(duì)同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標(biāo)注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標(biāo)注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習(xí)！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學(xué)會(huì)了有關(guān)繪制自選圖形的知識(shí)，還學(xué)會(huì)畫國(guó)旗、交通信號(hào)標(biāo)志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)身手，長(zhǎng)大后，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份力量。有人把你們比作明天的太陽(yáng)，我期待著明天太陽(yáng)和五星紅旗一同升起！
八、教學(xué)反思。
本課上完后，受到大家好評(píng)，一致認(rèn)為有三個(gè)特點(diǎn)：一是采用競(jìng)賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會(huì)課中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習(xí)方式上是由合作到獨(dú)立，任務(wù)設(shè)計(jì)上也是將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進(jìn)。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
word中的圖片，包含來自文件、剪貼畫和自選圖形三種類型!
無論是哪種對(duì)象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨(dú)自選圖形對(duì)象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來學(xué)習(xí)，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會(huì)看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對(duì)象。
使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“自選圖形”按鈕，會(huì)彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)的辦法，畫出一個(gè)自選圖形來。
有了自選圖形對(duì)象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會(huì)看到三藍(lán)線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來設(shè)置對(duì)象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對(duì)象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當(dāng)然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課達(dá)到了課前即定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標(biāo)程理念，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，重在教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)發(fā)明空間，這樣可以讓同學(xué)做到舉一反三，將所學(xué)的知識(shí)形成技能，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點(diǎn)。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習(xí)不再是枯燥的畫圖形，而是為同學(xué)提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同學(xué)通過對(duì)自選圖形的設(shè)置來張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動(dòng)有趣。
三、重、難點(diǎn)處置上：
教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師把圖形在空中進(jìn)行了旋轉(zhuǎn)，同學(xué)通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：
整個(gè)教過程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過教師的演示操作給指出同學(xué)一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，這樣有助于同學(xué)理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：
讓同學(xué)自身來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)，同學(xué)的每一次總結(jié)都是其進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，在總結(jié)得與失中促使同學(xué)全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學(xué)機(jī)智上，在實(shí)踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)：讓同學(xué)將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個(gè)別同學(xué)一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時(shí)間，以致在作品展評(píng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學(xué)的作品一定會(huì)有所偏重，我想教學(xué)效果會(huì)更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
在word2007文檔中，用戶可以對(duì)所有的自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，實(shí)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對(duì)于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒有嚴(yán)格要求，而是根據(jù)實(shí)際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當(dāng)選中自選圖形時(shí)，其上部將出現(xiàn)一個(gè)綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標(biāo)指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中切換到“大小”選項(xiàng)卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在word中插入自選圖形是繼學(xué)習(xí)了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)自選圖形的插入、對(duì)自選圖形進(jìn)行設(shè)置以及自選圖形進(jìn)行組合。
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：體會(huì)word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運(yùn)用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過程與方法：讓學(xué)生通過觀察對(duì)比，學(xué)會(huì)分析標(biāo)志的構(gòu)成，根據(jù)標(biāo)志合理插入自選圖形，再對(duì)比分析各自選圖形和標(biāo)志的差別，學(xué)習(xí)合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標(biāo)志不是一個(gè)整體，移動(dòng)起來會(huì)影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題過程中，體會(huì)成功的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的組合。
三、課前準(zhǔn)備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標(biāo)志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機(jī)房。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。
教師活動(dòng)：“這些作品都是在word中做出來的，你們想學(xué)嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引出課題。
2、跟我學(xué)：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運(yùn)五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運(yùn)五環(huán)”的條件。
教師活動(dòng)：簡(jiǎn)介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個(gè)圓環(huán)；再通過復(fù)制方式完成其它四個(gè)圓環(huán)；最后通過改變各個(gè)圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進(jìn)行基本設(shè)置，對(duì)多個(gè)自選圖形進(jìn)行組合。
3、做一做：
給學(xué)生5-8分鐘上機(jī)制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。
接下來請(qǐng)一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動(dòng)圖形，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動(dòng)圖形）。
學(xué)生活動(dòng)：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。
教師活動(dòng)：總結(jié)并講述。用選擇對(duì)象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行組合設(shè)置。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
5、練一練：
學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志圖案，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到舉一反三的效果，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。
6、動(dòng)動(dòng)腦：
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風(fēng)格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對(duì)本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計(jì)理念。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了以下幾個(gè)思想：
1、本課整合了奧運(yùn)常識(shí)和信息技術(shù)學(xué)科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。
3、學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)完成作品的制作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機(jī)房不允許學(xué)生來回走動(dòng)，只能同桌之間互相幫助，小范圍進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。
分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個(gè)人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個(gè)標(biāo)志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課達(dá)到了課前即定的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為上得還是較成功的，充分表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)理念上：在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)程理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，這樣可以讓學(xué)生做到舉一反三，將所學(xué)的知識(shí)形成技能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：創(chuàng)造性地使用教材是本課的一大亮點(diǎn)。教材只安排了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法及顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習(xí)不再是枯燥的畫圖形，而是為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生通過對(duì)自選圖形的設(shè)置來張揚(yáng)個(gè)性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動(dòng)有趣。
三、重、難點(diǎn)處理上：教學(xué)中，我重點(diǎn)講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充及填加本文部分則是利用課件來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師把圖形在空中進(jìn)行了旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：整個(gè)教過程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過教師的演示操作給指出學(xué)生一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：讓學(xué)生自己來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，學(xué)生的每一次總結(jié)都是其進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，在總結(jié)得與失中促使學(xué)生全面發(fā)展。
不足方面：
教學(xué)機(jī)智上，在實(shí)踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個(gè)別學(xué)生一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時(shí)間，以致在作品展評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的作品不精美；如果我布置的任務(wù)是：“請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣學(xué)生的作品一定會(huì)有所側(cè)重，我想教學(xué)效果會(huì)更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？
3、匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體（長(zhǎng)方體等有什么不同?
5、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸，說說感覺，看一看形狀，
在紙上印出來。
說一說長(zhǎng)方形的樣子。
學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。
小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論，說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3．使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念．。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確畫對(duì)稱圖．。
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念．。
口算。
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。
（二）分組討論。
1．這些圖形有什么特點(diǎn)？
2．找出一些生活中實(shí)例圖形．。
（三）學(xué)生匯報(bào)。
圖形左右部分一樣。
（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)。
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。
個(gè)什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸．。
（六）練習(xí)。
1．下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸．（出示圖片：練習(xí)一）。
2．畫出下面圖形的對(duì)稱軸．（出示圖片：練習(xí)二）。
3．下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)三）。
（七）分組實(shí)驗(yàn)．。
1．出示圖片：幾何圖形。
2．哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫出它們的對(duì)稱軸．。
1．下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）。
2．畫出下面每組圖形的對(duì)稱軸．各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）。
3．把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）。
運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱圖形，可以怎樣剪？
對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸．。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動(dòng)，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學(xué)過程：
生回答，是：長(zhǎng)方形和正方形。（貼出長(zhǎng)方形和正方形，圖形上標(biāo)出名稱）。
小朋友，長(zhǎng)方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，他們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說。
教師贊同學(xué)生的意見，并把長(zhǎng)方形和正方形反貼出，同時(shí)板書“四邊形”。
a、知道長(zhǎng)方形、正方形可以叫四邊形。
那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的四條邊。
（1）操作：請(qǐng)大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個(gè)長(zhǎng)方形，用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊，這就是長(zhǎng)方形的一條邊。
請(qǐng)小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊。
反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)。（可能會(huì)有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里）。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
（2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請(qǐng)一人上臺(tái)指。
電腦演示。
小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長(zhǎng)方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
2、練一練。
（1）問：小朋友想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個(gè)也是四邊形？
指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。
（2）還會(huì)有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？
學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題，再校對(duì)。
小結(jié)：第1、第2、第4個(gè)圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個(gè)圖形貼到長(zhǎng)、正方形一起，寫上“……”）。
（1）認(rèn)一認(rèn)。
問：工人叔叔搬運(yùn)時(shí)不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）。
你能來指出它們的五條邊嗎？指名上臺(tái)指，第1個(gè)由1人指，第2個(gè)由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有五條邊，叫做五邊形。
（2）說一說。
問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）。
看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個(gè)六邊形（出示六邊形）。
打開書，把p、26的這兩個(gè)圖形，挑選其中一個(gè)把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？
小結(jié)：這兩個(gè)圖形各有六條邊，是六邊形。
板書：六邊形。
（3）搭一搭。
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（……）。
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你準(zhǔn)備怎么搭？
操作：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰(shuí)用的小棒最少？
學(xué)生活動(dòng)，一人在實(shí)物投影上搭。
問一問用了幾根小棒。
小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。
小棒收起，推至桌角。
出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨(dú)立在書上完成。指名回答。
好，請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙，跟我一起變。
師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請(qǐng)一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。
請(qǐng)大家把紙夾進(jìn)書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。再填空。
3、剛才的折紙有趣嗎？
再來看，我這里還有一張長(zhǎng)方形紙，如果從上面剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。
指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？
想好了，就請(qǐng)你拿出剪刀，來試一試吧。
學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。
4、剛才我們活動(dòng)開展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？
出示第5題。把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？
審題。這句話里要注意什么？
試畫第一個(gè)，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個(gè)三角形？指名回答，師畫。
第二、三個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，2人板演，反饋。
今天，我們一起認(rèn)識(shí)了這些圖形（揭題、板書課題）。
猜猜看，還會(huì)有幾邊形呢？
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
目前大部分學(xué)生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點(diǎn)，往往是“橫眉冷對(duì)作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開，文思泉涌成了語(yǔ)文老師共同的課題，指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫作空間是一個(gè)好辦法，它讓學(xué)生迅速打開思路，進(jìn)入寫作狀態(tài)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理。
2、受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景，場(chǎng)面或故事。
3、能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？你最喜歡的人物是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說一說。（學(xué)生七嘴八舌自由發(fā)言）。
《西游記》向我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，讓我們心馳神往，驚嘆不已。那么，《西游記》為什么對(duì)我們有如此大的吸引力呢？這完全得益于作者豐富而大膽的藝術(shù)想象。今天，我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象。
二、展開聯(lián)想的翅膀。
什么是聯(lián)想呢？我們先來回顧前面學(xué)過的《世說新語(yǔ)》中的一篇小故事《詠雪》：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
這里他侄兒把飄飄而落的雪花比作鹽粒，侄女則把它比作柳絮，無論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想。
（投影儀出示聯(lián)想定義：是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。）。
討論：在上面這個(gè)故事中，侄兒和侄女的說法，哪一個(gè)的更好呢？
教師明確：“柳絮因風(fēng)起”傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，侄女的聯(lián)想獨(dú)特深刻。所以說，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對(duì)生活的感悟力不同決定了這點(diǎn)，而當(dāng)代著名作家秦牧曾說：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，電才能通過，知識(shí)貧乏，線路就不能暢通了。”這就又指出聯(lián)想的另一要點(diǎn)：知識(shí)的積累。很多同學(xué)寫作文時(shí)常常感到無話可說，其實(shí)往往不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒有材料，而是不能浮想連翩，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事物及其所含的道理，世上萬事萬物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，接好電路。
你看到雪時(shí)，會(huì)聯(lián)想到些什么呢？口頭作文，描述雪花。
三、馳騁想象的天地。
1、走近想象。
那么什么又是想象呢？（老師在黑板上畫個(gè)圓）比如說這個(gè)圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，在旁邊用云彩，樹梢，人作為陪襯（同時(shí)在圓旁邊畫上云彩，樹梢，人），構(gòu)成一幅美麗的畫面，我再把這個(gè)畫面用文字描述出來，那就是一篇想象作文了。
（請(qǐng)同學(xué)把老師畫的圖畫用文字描述出來。）。
（投影儀出示想象定義：是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的過程。）。
2、馳騁想象。
圓還可以想象成許多東西，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把圓想象成另一物體，用筆畫出來，然后把自己畫的圖畫用文字描述出來。
（可參考情景：圓是蘋果，象征甜蜜圓滿的生活；圓是足球，充滿靈動(dòng)的活力；圓是氣球，是兒童在放飛理想；圓是落日。）。
四、小結(jié)。
寫作文中如能充分運(yùn)用聯(lián)想和想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠(yuǎn)，更深刻，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，使普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。希望大家張開聯(lián)想的翅膀，翱翔在想象的天地，讓我們的作文成為一次奇思妙想的旅行。
五、牛刀小試：
根據(jù)下列兩組內(nèi)容，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段文字，或一個(gè)故事。
情景一：（學(xué)校操場(chǎng)后面）教堂老奶奶歌聲。
情景二：市府放鴿子廣場(chǎng)學(xué)生歌聲。
【教學(xué)反思】。
寫作中學(xué)生往往缺乏聯(lián)想和想象能力，寫出來的作文也干巴巴的。而學(xué)生對(duì)什么是聯(lián)想、什么是想象也完全沒有概念。在教學(xué)本課時(shí)，我先從學(xué)生熟悉又喜歡的《西游記》入手引入本課，先讓學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想象有了感性認(rèn)識(shí)，之后再分別走近聯(lián)想和想象，從學(xué)生熟悉的事物入手引導(dǎo)他們分別認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的概念，再趁熱打鐵進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這種方法。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰(shuí)畫得又多又好。
在交流中板書：長(zhǎng)方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
教學(xué)難點(diǎn)：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教法和學(xué)法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。
四、課時(shí)：1課時(shí)。
在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準(zhǔn)備”：觀看一幅長(zhǎng)相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會(huì)從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標(biāo)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，明確概念。
通過課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢(shì)明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物都是存在的。
板書：聯(lián)想。
內(nèi)涵神韻）。
學(xué)生對(duì)“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對(duì)“想象”概念的梳理，適時(shí)區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
（二）多角度聯(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練：
2、展示郭沫若經(jīng)典詩(shī)篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩(shī)中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運(yùn)用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
聽覺訓(xùn)練：
播放音樂《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。
（三）課堂練筆。
播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時(shí)間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。
（四）課堂小結(jié)。
以愛因斯坦名言作結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
聯(lián)想與想象。
觀察生活。
聯(lián)想善用修辭。
外形內(nèi)涵。
神韻。
想象貼切。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
2、教材簡(jiǎn)析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧?。?）匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）（2）小組合作完成（3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）。
3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。（1）小組合作（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
1、做“做一做”l。
（1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
（2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
情感目標(biāo)：1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的.形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
1、做“做一做”l
（1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
（2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。
2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
（1課時(shí)）。
1.在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，ppt課件。
板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動(dòng)。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學(xué)生分一分說一說。
3.課堂活動(dòng)二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。
學(xué)生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同。
同桌說一說，再全班交流。
（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）。
2.展示學(xué)生的比較方法。
3.課件展示：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)。
4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
三、課間活動(dòng)。
四、課堂活動(dòng)四：
1．課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
2．?dāng)?shù)一數(shù)。
3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）。
六、課堂活動(dòng)延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。
一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。
自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊(cè)。
1、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
通過實(shí)際操作活動(dòng)，區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習(xí)紙一張。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師請(qǐng)來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達(dá)到引人入勝的效果。)。
二、操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。
（二)給圖形分類。
小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)。
(意圖：讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分類，這實(shí)際上是以圖形為載體，對(duì)兒童進(jìn)行一次邏輯訓(xùn)練，達(dá)到啟迪思維的目的。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識(shí)領(lǐng)域。)。
學(xué)生匯報(bào)交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)。
(三)自主探究。
1、為什么把長(zhǎng)方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。
(長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角；長(zhǎng)方形對(duì)折還是一個(gè)長(zhǎng)方形，正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)小正方形，斜對(duì)折變成兩個(gè)三角形等。)。
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>
2、小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰(shuí)能幫助老師把它擺好。
3、接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對(duì)折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對(duì)折線都一樣長(zhǎng)等。)。
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
4、舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)。
三、利用新知，解決實(shí)際問題。
1、找出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請(qǐng)學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)。
2、數(shù)圖形（出示圖4）。
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。
(3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。
(意圖：鞏固練習(xí)，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當(dāng)發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個(gè)層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識(shí)，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì)成功的喜悅。)。
葉建娥老師編寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)全面、合理、恰當(dāng)。
教育部頒布的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)分為四個(gè)領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中所闡述的教學(xué)目標(biāo)，基本上體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，既有知識(shí)與技能的要求，又有數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感與態(tài)度的要求；既重視了結(jié)論性的目標(biāo)，又注重了過程性的目標(biāo)。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境。
葉老師在導(dǎo)入新課時(shí)，充分運(yùn)用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征。在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，從實(shí)物中抽象出相應(yīng)的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過程，能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊?！稑?biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境。葉老師的這個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
3、重視動(dòng)手操作。
本設(shè)計(jì)在導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)”，這個(gè)環(huán)節(jié)包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行操作、分類。這有利于學(xué)生正確識(shí)別圖形。(2)讓學(xué)生通過數(shù)、折、量等具體操作活動(dòng)，研究長(zhǎng)方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程，它有利于學(xué)生初步形成長(zhǎng)方形和正方形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中的動(dòng)手操作正是《標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。
4、關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，當(dāng)學(xué)生研究了長(zhǎng)方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進(jìn)一步研究的內(nèi)容，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實(shí)際問題”這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅練習(xí)的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計(jì)的問題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學(xué)的思想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過有趣的活動(dòng)和游戲使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識(shí)別。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。
實(shí)物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。
2、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動(dòng)探究。
1、學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)分類。
——4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體。
——學(xué)生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。
（2）識(shí)記幾何形體名稱。
3、了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。
活動(dòng)：
摸一摸、滾一滾、說一說。
（1）摸：
長(zhǎng)方體有六個(gè)面，其中相對(duì)的.兩個(gè)面相同；正方體六個(gè)平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個(gè)曲面。
（2）滾：
學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。
4、猜謎語(yǔ)。
——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（謎底：球）。
三、鞏固訓(xùn)練。
多媒體出示實(shí)物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)。
1、本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?
2、自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
師:請(qǐng)大家下去以后，用我們認(rèn)識(shí)的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球。
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