教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
看黃果樹瀑布教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）。
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩(shī)來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？先在重點(diǎn)詞語(yǔ)的旁邊寫一寫自己的體會(huì)。
（2）指名交流。從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到瀑布的什么特點(diǎn)？會(huì)說嗎？交流：（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非常快）。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子；指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）。
4、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。
出示：第四自然段。
（2）交流感悟。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）誰(shuí)能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
（5）現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。）?/p>
1、學(xué)生自學(xué)。要求：
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽到的`瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：山回谷應(yīng)。
“山回谷應(yīng)”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂聲，好聽）。
（2）人的細(xì)胞經(jīng)受音樂節(jié)奏的撞擊會(huì)怎樣？（活動(dòng)起來，充滿活力）。
（3）你感受到了嗎？我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）。
（2）練習(xí)朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
1、黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示：
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢(shì)非凡。
聲音。
大自然的杰作。
雄偉壯觀。
形態(tài)。
看黃果樹瀑布教案篇二
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、 閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2、 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--（學(xué)生齊讀課題）。
2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài) 聲音）
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩(shī)來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
（2） 指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）
那么你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
（4） 指名讀句子。
（5） 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。
（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。）
（4）指名讀課文：誰(shuí)能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
（5）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）
（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?/p>
1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、 集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學(xué)生交流感受：水聲大）
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場(chǎng)的影院門口。）
（2）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。
（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)
（2）指導(dǎo)朗讀。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀）
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）
（3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
（2）練習(xí)朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮硪贿呌^賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
氣勢(shì)非凡 聲音
板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
看黃果樹瀑布教案篇三
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：
2、課件出示：“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲?！?/p>
（1）“凝神諦聽”是什么意思？（注意力集中仔細(xì)地聽）。
（2）他在凝神諦聽什么呢？（遠(yuǎn)處的瀑布聲）出示瀑布聲響。
二、感悟聲響。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文電子文檔，自由讀課文，要求。
（1）輕聲讀課文，遇到紅色的詞句可以查看相關(guān)鏈接，觀看印象資料。
（2）用“——”劃出文中描寫瀑布聲音的語(yǔ)句。
（3）點(diǎn)擊“配樂朗讀”，跟著課文錄音練習(xí)有感情地朗讀。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)，教師巡視。
2、文中描寫瀑布聲音的句子有哪些呢？誰(shuí)來讀一讀。
3、剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，我們聽到了——。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1）從遠(yuǎn)處飄來是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細(xì)細(xì)的聽）。
播放課件，體會(huì)聲音的輕柔。
引讀：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到——，就像——。
（2）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）。
人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。
（3）繼續(xù)播放課件，體會(huì)漸近漸響的瀑布聲。
（4）這段話中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作（????????）和（?????），從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。
（5）指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽瀑布聲似微風(fēng)飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。
指名讀。——你為什么這么讀？
齊讀。
4、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
（1）一架織布機(jī)的聲音大不大？（大）現(xiàn)在有多少架？（千萬架）。
（2）千萬架織布機(jī)的大合奏，你感受到了什么？（聲音很大）。
（3）又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，齊讀這句話。
5、出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
（1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）。
（2）瀑布從很高的地方落下來，發(fā)出震耳欲聾的響聲。如果此時(shí)，你在瀑布底下，大聲的說話，旁邊的人還能聽到嗎？（聽不到）。
這聲響夠令人難忘的，聽，這震耳欲聾的瀑布聲！誰(shuí)來讀一讀這句話？
齊讀這句話。
三、感悟形態(tài)。
1、聲音雖美，但如果我們來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了！下面，請(qǐng)大家睜開慧眼，去真正欣賞黃果樹瀑布的廬山真面目。文中哪些語(yǔ)句描寫了瀑布的形態(tài)，用浪線劃出。
2、誰(shuí)來讀一讀你劃的句子。引導(dǎo)交流。
3、出示畫面，教師敘述“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?！?/p>
（1）瀑布寬80米，我們的教室前后長(zhǎng)十幾米，現(xiàn)在有5個(gè)教室那么長(zhǎng)。這么寬的白色緞子從織布機(jī)上瀉下來，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢(shì)非凡、不同凡響、雄偉壯觀）。
（2）把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
（3）指名讀。
4、出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
（1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，怎么又變成金街了呢？（水珠在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃）。
（2）用上課文中的語(yǔ)言，結(jié)合自己的想象，描寫“銀雨灑金街”的奇景。
（3）誰(shuí)來讀一讀。
四、體悟感受。
1、細(xì)細(xì)領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會(huì)黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀的真實(shí)畫面。我們想不想與瀑布水親密接觸呢？（想）。
2、我們隨作者來到了谷底，讓我們一起與作者親近黃果樹大瀑布，讀讀5—7小節(jié)，找到喜歡的語(yǔ)句，在右邊“我的感受”一欄中寫寫自己的感受。
3、學(xué)生默讀課文，寫批注。
4、誰(shuí)來讀一讀你喜歡的句子，說一說你的感受。
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢?。ò鍟簺鼋z絲）。
——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?//聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1、剛才我們與瀑布水親密接觸，感受人水結(jié)合的無窮享受，情景交融的無限魅力?！按藭r(shí)徐霞客完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”
2、此時(shí)此刻，你想用怎樣的一句話贊美黃果樹瀑布？
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”）。
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）。
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）。
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
3、進(jìn)入“美文天地”，欣賞其他描寫瀑布的名篇。
4、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，欣賞世界各地的著名瀑布。
板書設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作?????????看其形?????沉醉。
談感受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)方法：
1.討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法。
2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描寫；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，欣賞《黃果樹瀑布》的景美，感悟果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
看黃果樹瀑布教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。
1、回憶李白的《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。
二、初讀課文。
1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
（小組長(zhǎng)在組內(nèi)主持評(píng)議、改進(jìn)）
4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評(píng)議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。
（2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語(yǔ)的意思。
（3）點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。
（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：總起、所見、所聞、所感。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。
4、全班交流，師生評(píng)議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，理解“杰作”。
（2）指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。（聲音）
（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。
（3）理解“從遠(yuǎn)處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現(xiàn)出來。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受—逐句朗讀體會(huì)—感情朗讀想象
3、用上述方法自學(xué)3、4兩個(gè)自然段。
（1）小組讀書，做記號(hào)。
（2）全班交流。
（3）理解這部分的幾個(gè)比喻句，展開想象進(jìn)行描述。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。
4、學(xué)習(xí)5—7自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。
（2）學(xué)生交流感受。
引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：
“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！?/p>
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)?！?/p>
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）登上平臺(tái)，你看見了什么？
（2）學(xué)生介紹徐霞客。
（3）通過朗讀，體會(huì)“諦聽、沉醉”。
三、學(xué)生美讀體味。
黃果樹瀑布的哪一點(diǎn)最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。
四、課后拓展練習(xí)。
畫一幅《黃果樹瀑布圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。
看黃果樹瀑布教案篇五
文本是作者情感的載體，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！饵S果樹瀑布》的教學(xué)重點(diǎn)是感悟瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。可是，純寫景的美文對(duì)于缺乏直觀感受，缺乏生活積淀的學(xué)生來說，理解時(shí)的困難程度可想而知，要讓他們說出自己的獨(dú)特感受，更是難上加難，教學(xué)中課堂氣氛也會(huì)因此而顯得異常沉悶。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，讀中感知，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而理解課文。為了讀懂文本，讀出作者的情感，鑒于以上認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了重組，抓住文中三次描寫瀑布聲音、三次描寫作者深刻感受和描寫瀑布形態(tài)及“銀雨灑金街”奇景的語(yǔ)句重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)有層次地指導(dǎo)朗讀，讀中感悟，巧妙地化解了教學(xué)難點(diǎn)，在與文本、學(xué)生對(duì)話過程中基本感到得心應(yīng)手。
指導(dǎo)朗讀描寫瀑布聲音的語(yǔ)句時(shí)，先分開來讀出聲音的輕柔、響亮、巨響，接著說出聲音變化的原因，最后分角色讀出聲音的變化。
指導(dǎo)讀好描寫瀑布形態(tài)的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生先找出描寫瀑布?jí)衙赖脑~語(yǔ)，然后指導(dǎo)讀出瀑布的寬大和一瀉千里的氣勢(shì)。
“銀雨灑金街”的奇景令人心馳神往。讓學(xué)生說出奇在哪里之后，接著想象著畫面讀好四字詞語(yǔ)，再讀出銀雨點(diǎn)點(diǎn)，水花朵朵，如人間仙境般的美感，最后欣賞瀑布激起的水花高達(dá)數(shù)百米的蔚為壯觀場(chǎng)景的視頻。欣賞之后，學(xué)生感到很震撼，朗讀起來格外投入，瀑布的飄揚(yáng)之美表達(dá)得淋漓盡致。
指導(dǎo)朗讀描寫作者獨(dú)特感受的句子時(shí)，先分別找出寫感受的三句話，接著體會(huì)作者的感受，其中聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解第二次感受，最后請(qǐng)三個(gè)學(xué)生朗讀這三句話。隨著朗讀的逐層深入，學(xué)生的感受也越來越深刻，最后已與瀑布融為一體，讀得有聲有色，情感在不斷升華。
變換方式的誦讀讓學(xué)生讀得有滋有味，將文本理解透徹了，仿佛身臨其境、如聞其聲，同時(shí)將文本優(yōu)美的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的積累，提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
特級(jí)教師薛法根認(rèn)為：每篇文章的寫法都有一、兩處值得細(xì)細(xì)品味，學(xué)習(xí)借鑒?！饵S果樹瀑布》作者采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪，寫作特色很鮮明。為了不著痕跡地讓學(xué)生明白作者是怎么寫的，我抓住中心句回環(huán)教學(xué)，同時(shí)扣住描寫聲音、形態(tài)、感受的句子來講，其他句子一帶而過，舍棄部分就是為了讓學(xué)生更好、更集中地獲取知識(shí)。
講解瀑布聲音時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來思考同一道瀑布，三次聽到的聲音為什么會(huì)不一樣？在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生能從作者與瀑布距離遠(yuǎn)近的不同方面來考慮問題，明白了離瀑布越近聽到的聲音越響。這樣的指導(dǎo)，能讓學(xué)生在下次習(xí)作中描寫到類似的聲音時(shí)，自然而然地就會(huì)模仿本文的寫法，通過實(shí)踐化為自己的寫作技巧。
體會(huì)作者感受時(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生思考欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會(huì)不一樣？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生明白了作者感到舒服極了是因?yàn)樽谒叺囊粔K巖石上，剛剛接觸到瀑布；感到灌滿活力是因?yàn)樽谄俨枷旅?，已?jīng)親密接觸瀑布；感到挾來生機(jī)是因?yàn)榫镁玫刈?，此時(shí)已與瀑布完全融為一體。至此，學(xué)生徹底明白與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。這樣的教學(xué)，幫助學(xué)生很好地感悟了課文，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了描寫自己感受時(shí)怎樣逐層深入，怎樣才能寫出有深度的感受。在與文本的對(duì)話過程中，學(xué)生真切地明白了這一切都離不開用心去感受大自然，用筆去描繪大自然。
語(yǔ)文教材無非是個(gè)例子。細(xì)細(xì)研讀這個(gè)內(nèi)涵豐富、外延深邃的例子，才能明白作者寫了什么，是怎么寫的。對(duì)于學(xué)生來說，文章的寫法今天從這里借一點(diǎn)，明天從那里借一點(diǎn)，后天就成為自己的了。其實(shí)，老師的作用也就在于此——讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中采擷知識(shí)點(diǎn)，獲取智慧。
《黃果樹瀑布》中有許多值得細(xì)細(xì)咀嚼的動(dòng)詞，它們猶如散落在文本中的一顆顆耀眼閃亮的的珍珠。例如：描寫瀑布聲音的語(yǔ)句中，“飄、涌”兩個(gè)動(dòng)詞用得非常傳神，學(xué)生從“飄”中體會(huì)到了聲音的輕、柔、美，從“涌”中感受到聲音的響、力量的大。細(xì)細(xì)品析后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)詞竟包含了如此豐富的內(nèi)容，看來，用得精妙的動(dòng)詞真值得好好琢磨。品析動(dòng)詞，不僅幫助學(xué)生很好地理解了語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，還讓他們對(duì)如何準(zhǔn)確、傳神地運(yùn)用動(dòng)詞有了更加直觀的認(rèn)識(shí)——遣詞造句必須精雕細(xì)刻。交流書后填上合適的動(dòng)詞作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生說出理由，達(dá)到了讓學(xué)生不僅知其然，還知其所以然的效果。
因自身對(duì)黃果樹瀑布缺乏親身感受，因自身個(gè)性使然，課堂上個(gè)人的投入程度還不夠，因此，我沒能與文本、作者完全產(chǎn)生心靈的共鳴。受我情感的影響，學(xué)生的情感還沒渲染到位，課堂氣氛也就不是盡善盡美。還因平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不完全到位，課堂上有些學(xué)生的發(fā)言顯得不是那么完美。這些不足之處都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步打磨自己，爭(zhēng)取課堂教學(xué)水平日趨完善。
看黃果樹瀑布教案篇六
1、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語(yǔ)的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、學(xué)習(xí)本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運(yùn)用此法將景物描寫得生動(dòng)而又全面。
2、那，同學(xué)們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細(xì)細(xì)欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請(qǐng)大家翻開書，快速找出作者對(duì)黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。?/p>
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
3、剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)詞比較難讀，誰(shuí)能來讀準(zhǔn)它。
過渡：讀完詞語(yǔ)，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點(diǎn)了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）
師小結(jié)：像這樣，作者隨著地點(diǎn)的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們移步走近景區(qū)，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意說一說黃果樹瀑布的特點(diǎn)？板書：聲音大。
哪些詞語(yǔ)讓你感受到它聲音大這一特點(diǎn)？ 抓關(guān)鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
抓關(guān)鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是―――，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個(gè)符號(hào)告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號(hào)之前聲音輕柔，分號(hào)之后聲音喧囂。
4、現(xiàn)在，請(qǐng)女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經(jīng)“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學(xué)習(xí)第二自然段的方法吧。
回顧學(xué)法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學(xué)習(xí)第三第四自然段。
1、要求：小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)自選一個(gè)自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)瀑布有何特點(diǎn)？
第三自然段：
（1）特點(diǎn)：形態(tài)寬
（2） 抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）
（3）出示織布機(jī)的圖片，理解“寬幅白練、織布機(jī)”是什么？原來啊，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
（4）請(qǐng)你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢(shì)的急表現(xiàn)出來吧。
（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺(tái)織布機(jī)“卡擦卡擦”，那一百臺(tái)？一千臺(tái)？千萬臺(tái)？就變成了大合奏（ppt播放聲音）。
（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
第四自然段：
( 1 )特點(diǎn)：景色奇
過渡：白練般的瀑布?xì)鈩?shì)恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個(gè)小組愿意來說說？
（2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。（景色奇）
（3）師創(chuàng)設(shè)意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
（4）誰(shuí)愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結(jié)：“一部大自然的杰作！”。
1、著名的文學(xué)家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當(dāng)，請(qǐng)大家讀一讀這段話，尤其是這四個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來，一個(gè)詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習(xí)的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當(dāng)運(yùn)用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
黃果樹瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見 形態(tài)寬
所感
看黃果樹瀑布教案篇七
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）。
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩(shī)來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）。
從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
（4）指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）。
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。
出示：第四自然段。
（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià)在指名讀。
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。（千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿活力。
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴。
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）。
（3）我們一起投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺得自己的胸腔已經(jīng)打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）。
（2）誰(shuí)來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）。
出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
1、黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。
請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
出示：
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
?。⊥娏似俨嫉娜?！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
你最想去哪個(gè)地方游玩？談?wù)劄槭裁础?/p>
看黃果樹瀑布教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語(yǔ)造句。
二、過程與方法。
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
三、情感與價(jià)值。
運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累。
三、瀏覽全文，再次感知。
思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）。
四、討論探究。
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)揣摩。
六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)。
結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情。
看黃果樹瀑布教案篇九
正確，流利。有感情地朗讀課文。
2,、過程與方法
（1）、以游覽的形式導(dǎo)讀全文。
（2）、以讀代講，解讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)黃果樹瀑布的壯美，產(chǎn)生對(duì)白水河的贊美之情。感悟白水河的奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解全文，感悟白水河的奉獻(xiàn)精神。
難點(diǎn)：感悟白水河的偉大，學(xué)習(xí)這種奉獻(xiàn)精神。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們以前問我“為什么會(huì)知道那么多東西，為什么會(huì)知道祖國(guó)各地那么多有趣的事？”其實(shí)不是因?yàn)槲胰サ牡胤蕉啵且驗(yàn)槲铱吹臅容^多。有人說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边@句話未免太過功利，但讀書確實(shí)可以開啟人類智慧，增加我們的見聞。今天就讓我們一起通過課本去看一下位于貴州省的黃果樹瀑布。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，通過字典把不會(huì)的字消滅掉，一會(huì)我要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生讀文，教師板書課題。
2.初讀課文，整體感知。
師：好，同學(xué)們?，F(xiàn)在就讓我們一起去看看黃果樹瀑布，不過，想要看瀑布得先交門票。同學(xué)們看看，這些字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示課件）
生：識(shí)字
師：同學(xué)們看，這就是黃果樹瀑布（出示照片），李白在望廬山瀑布中這樣說道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽蚁脒@首詩(shī)不光可以用在形容廬山瀑布也同樣適用于咱們的黃果樹瀑布。
3.細(xì)讀課文，把握重點(diǎn)語(yǔ)句
師：同學(xué)們?yōu)槭裁醋髡哒媸翘矏埸S果樹瀑布了，恨不得把所有的贊美都給了它，（出示課件）現(xiàn)在就請(qǐng)你讀一讀，然后說一說作者的心情是什么樣的？（隨文指導(dǎo)學(xué)生讀出文中的氣勢(shì)）
生：讀文，討論
師：同學(xué)們那就讓我們?cè)俅慰匆豢催@，美麗的黃果樹瀑布吧?。ǔ鍪疽曨l）
師：多么壯美的黃果樹瀑布啊，真是大自然賜予人類的一件瑰寶，那它的源頭又在哪里呢？
生：白水河
師：那白水河又是怎樣的一條河呢？
生：風(fēng)平浪靜；平靜的小河；默默無聞
師：在文中作者是這樣描寫的（出示課件）請(qǐng)你讀一讀
生：讀文
師：（出示圖片）這就是白水河。同學(xué)們，是不是很難以想象那么大的瀑布竟然是這么平靜的小河匯聚成的。那么讓我們一起再讀一遍，讀出白水河的靜，讀出它的美。
生：讀文
生：（教師總結(jié)：白水河成就看黃果樹瀑布）板書“成就”
四、板書設(shè)計(jì)
8黃果樹瀑布
瀑布
成
就
白水河
雄奇壯美 澄澈靜美
白茆中心小學(xué) 張蕾
一 教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確.流利有感情地朗讀課文。
2 . 通過具體地語(yǔ)言材料.影像資料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3. 通過朗讀體會(huì)文中優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
二 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡與雄偉壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，能使學(xué)生感悟到大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
三 教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
師：黃果樹瀑布真是太美太壯觀了，有一位大朋友去游覽了之后，就用優(yōu)美的文字記錄下了這無限風(fēng)光，現(xiàn)在就讓我們跟隨著他，用我們的眼睛去看，用我們的耳朵去聽，用我們的心靈去感受黃果樹瀑布的雄壯。
（二）新授
1. 教學(xué)2----4節(jié)
（單單放瀑聲）
（出示第二節(jié)）
指名讀，其他人找相應(yīng)詞句，之后指名回答
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響，足見黃果樹瀑布的壯觀，走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音。（繁華的大街 菜市場(chǎng)………）從而體現(xiàn)出瀑布聲音之巨大。
師：作者為了更逼真地描寫出瀑布聲音的漸近漸響，他還用了四個(gè)傳神的動(dòng)詞確切地表達(dá)了出來，我們一起來找一找！
（學(xué)生說，老師點(diǎn)擊相應(yīng)字變紅）
師：你從這四個(gè)字中感受到了什么呢？
（四人小組合作學(xué)習(xí)相互討論）
師：現(xiàn)在，就讓我們通過朗讀來感受瀑布的聲音，體會(huì)這種變化吧。 （先練——指名——齊讀 男女分層朗讀）
過渡：我們還沒有看到瀑布，就聽到了具有如此震撼力的瀑布的聲音，現(xiàn)在就讓我們趕緊去看看它的'真面目吧！
師：越來越近了，我們通過樹的縫隙終于看見了瀑布，
（先出示圖片，再出示第三節(jié)）
指名回答第三節(jié)中描寫瀑布形狀的句子，隨擊點(diǎn)紅。
師：現(xiàn)在作者離瀑布是更近了，那瀑布聲音更是大的不得了，書上是如何描寫的。
師：是啊，那聲音就像是千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀，震撼著我們的心靈。 （齊讀）
師：當(dāng)瀑布從高處落下來，撞擊到巖壁上時(shí)，它濺起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄浮，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，以至于形成了“銀雨灑金街”的奇景。
（一邊放錄象，一邊進(jìn)行講解）
師：多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢。（放音樂）現(xiàn)在就讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中完整地讀讀2-4節(jié)，再次感受一下黃果樹瀑布的雄偉與壯觀。
2. 教學(xué)5—7節(jié)
師：黃果樹瀑布鋪天蓋地似的，飛流直下，瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，現(xiàn)在我們就跟隨著作者自西順著石階往下走，一直走到谷地，和黃果樹瀑布來個(gè)親密接觸吧！
（出示5---7學(xué)生默讀）
之后播放錄象，學(xué)生欣賞。
師：假如你和作者一起來到了谷地，看到這樣的情景，你感受最深的是什么呢？
（學(xué)生分成四人小組討論，合作學(xué)習(xí)）
根據(jù)學(xué)生的回答隨即講解相應(yīng)的段落。
a 第五節(jié)
學(xué)生回答 ，教師相機(jī)講解。
動(dòng)詞撩：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，做動(dòng)作。并讓學(xué)生想象一下你在很熱的時(shí)候，把水撩到臉上的那種感受。
師：這時(shí)的“我”已經(jīng)來到了谷地，仿佛伸手就可以觸摸到瀑布，和瀑布零距離接觸的感覺是多么的舒服啊。此時(shí)此刻，讓我們輕輕地捧起書本，用我們充滿感情地朗讀來感受水珠灑落到 的絲絲涼意，去體會(huì)那種舒服的感覺。
b 第6節(jié)
（學(xué)生回答）
出示兩瀑布的圖進(jìn)行比較，突出黃果樹瀑布的寬
師：這是因?yàn)辄S果樹瀑布是如此的寬大，所以顯得那么氣勢(shì)非凡，雄
偉壯觀，也賦予了它強(qiáng)大的生命力，似乎每一個(gè)跳動(dòng)的小水珠就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，就像文中所說的，引讀（四周樂聲……活力）
師：黃果樹瀑布的氣勢(shì)是如此雄偉，作者的語(yǔ)言又是那么的生動(dòng)貼切，所以，我們就更因該用心來讀好這段優(yōu)美的文字。（練——指） （配樂朗誦第六節(jié)）
c 第7節(jié)
如果學(xué)生沒有講到和這節(jié)相關(guān)的感受，可做如下的引導(dǎo)。
師：面對(duì)著如此雄偉、壯觀的景象，作者是久久地坐著 ，不愿離去，任涼絲絲的……薄薄的衣衫。
問：同學(xué)們，假如你在平時(shí)被水打濕了衣服，你的感受會(huì)是怎樣呢？（學(xué)生回答）
師：但是為何作者是任憑著水珠打濕衣衫呢？（同桌討論，之后指名回答）
師：是啊，在這雄偉的大自然懷抱中，作者十分忘情。他陶醉與“訇然作響的瀑布聲中“在大自然神奇的魅力的熏陶之下，作者拋開了塵 市間的煩惱，引讀“胸膛在擴(kuò)展，就像張開......無限的生機(jī)”心胸頓時(shí)覺得開闊起來。
師：我們與大自然面對(duì)面，只有用心才能享受到大自然，就讓我們也融入到大自然中，大自然給人的不光是景之美麗，更給人的是心之燦爛，就讓我們用心來讀讀這一節(jié)。（指名讀---齊度）
（在音樂聲中，帶著自己的感受齊讀5----7）
師：從大家的朗讀中我感受到了同學(xué)們已經(jīng)深深地愛上了黃果樹瀑布了，已經(jīng)把自己也融入到氣勢(shì)蓬勃的黃果樹瀑布中去了。
3. 第1節(jié)
（學(xué)生答）
從而引出第一節(jié)“黃果樹……的杰作?！保R讀）
4. 第8節(jié)
師：面對(duì)這大自然的杰作，作者沉醉了，我們也陶醉于其中，如癡如醉，就連徐霞客這位足跡幾乎遍及全國(guó)名山大川的地理學(xué)家，仿佛都“在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。”
（隨即出示第8節(jié)內(nèi)容 徐霞客圖片及簡(jiǎn)介）
（齊讀這一節(jié)）
師：瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫了天地間的雄偉的樂章……我們贊美瀑布！我們賞析瀑布！讓我們沉醉在瀑布的舞姿中。就連我國(guó)著名作家葉圣陶在游覽了黃果樹瀑布后也不禁作了一首詩(shī)來表達(dá)自己的感受。
（隨著音樂教師朗讀）
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
?。⊥娏似俨嫉娜?！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
（三）：小結(jié)與指導(dǎo)
師：這節(jié)課我們?cè)谧髡叩膸ьI(lǐng)下，去黃果樹瀑布游覽了一番，感受到了他的氣勢(shì)非凡與雄偉壯觀?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌?，作者是按什么順序來為我們介紹黃果樹瀑布的。
（從進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)------透過樹的縫隙看見了瀑布，水花-------來到谷地的感受。）
（四）作業(yè)超市
2. 以我們的虞山為主題，按照游記的順序?qū)懸黄斡洝?/p>
（五）板書設(shè)計(jì)
氣勢(shì)非凡
黃果樹瀑布 杰作 雄偉壯觀
以當(dāng)?shù)氐囊环N常見的植物，黃果樹而得名。以其雄奇壯闊的大瀑布、連環(huán)密布的瀑布群而聞名于海內(nèi)外，十分壯麗。并享有中華第一瀑之盛譽(yù)。黃果樹風(fēng)景名勝區(qū)位于貴州西線旅游中心安順市西南45公里處，鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)，東北距貴州省會(huì)貴陽(yáng)市150公里，有滇黔鐵路、株六復(fù)線鐵路、黃果樹機(jī)場(chǎng)、320國(guó)道、貴（陽(yáng)）黃（果樹）高等級(jí)公路貫通全境，新建的清（鎮(zhèn)）黃（果樹）高速路直達(dá)景區(qū)。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體。
著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國(guó)第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。景區(qū)內(nèi)以黃果樹大瀑布（高77.8米，寬101.0米）為中心，采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（gps）等科學(xué)手段，測(cè)得亞洲最大的瀑布———黃果樹大瀑布的實(shí)際高度為77.8米，其中主瀑高67米;瀑布寬101米，其中主瀑頂寬83.3米。,分布著雄、奇、險(xiǎn)、秀風(fēng)格各異的大小18個(gè)瀑布，形成一個(gè)龐大的瀑布家族，被大世界基尼斯總部評(píng)為世界上最大的瀑布群，列入世界基尼斯記錄。黃果樹大瀑布是黃果樹瀑布群中最為壯觀的瀑布，是世界上唯一可以從上、下、前、后、左、右六個(gè)方位觀賞的瀑布，也是世界上有水簾洞自然貫通且能從洞內(nèi)外聽、觀、摸的瀑布。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉；所謂‘珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也，高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者。
徐霞客簡(jiǎn)介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，號(hào)霞客，江蘇江陰人。明地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國(guó)地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華廈風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國(guó)內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。近年，視徐霞客為游圣，步徐霞客足跡，游覽祖國(guó)大好河山已成為中國(guó)旅游界的嶄新時(shí)尚。
受耕讀世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好學(xué)，博覽群書，尤鐘情于地經(jīng)圖志。少年即立下了大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧的旅行大志。徐霞客的旅游生涯，大致可分為三個(gè)階段：
第一階段為28歲以前的紀(jì)游準(zhǔn)備階段。重點(diǎn)放在研讀祖國(guó)的地理文化遺產(chǎn)，并憑興趣游覽太湖、泰山等地，沒有留下游記。
第二階段為28歲（1613）至48歲（1633）的紀(jì)游前段，歷時(shí)20年，游覽了浙、閩、黃山和北方的嵩山、五臺(tái)、華山、恒山諸名山。但游記僅寫了一卷，約占全書的十分之一。
第三階段為51歲（1636）至54歲（1639）為紀(jì)游后段，歷時(shí)4年，游覽了浙江、江蘇、湖廣、云貴等江南大山巨川，寫下了9卷游記。
徐霞客的足跡遍及今19個(gè)省、市、自治區(qū)。他不畏艱險(xiǎn)，曾三次遇盜，數(shù)次絕糧，仍勇往直前，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜浵铝擞^察的結(jié)果。直至進(jìn)入云南麗江，因足疾無法行走時(shí)，仍堅(jiān)持編寫《游記》和《山志》，基本完成了60萬字的《徐霞客游記》。55歲（1640）云南地方官用車船送徐霞客回江陰。56歲（1641）正月病逝于家中。遺作經(jīng)季會(huì)明等整理成書，廣泛流傳。
謳歌名篇
《題黃果樹瀑布觀瀑亭聯(lián)》——佚名
白水如棉，不用弓彈花自散；
紅霞似錦，何須梭織天生成。
《黃果樹瀑布》——翟培基
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢(shì)如江翻騰蛟龍。
萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
《黃果樹瀑布》——浩瀚秋水
總覺沾衣細(xì)雨濃
珍珠濺落百花叢
悟空不見黃果落
水簾洞里贊吳公
《黃果樹瀑布》——?dú)q月如歌
勢(shì)如萬馬奔騰陣，
聲似千山雷劈崩。
天上銀河白虎踏，
鎮(zhèn)寧潭水巨龍騰。
水簾洞里神仙化，
夜雨金街霧駕乘。
誰(shuí)把銀屏掛九漢，
任憑水畫滿天升。
看黃果樹瀑布教案篇十
1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的.句子。
過程與方法。
朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思。
情感與態(tài)度。
感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。
學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開想象的寫作方法。教學(xué)方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。
生字卡片和多媒體課件。
讓學(xué)生隨文自主識(shí)字，兼顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察、抓事物特點(diǎn)以及由此展開豐富想象的方法。通過學(xué)習(xí)和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹瀑布的特點(diǎn)，感悟黃果樹瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的美好情操。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請(qǐng)欣賞黃果樹瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹瀑布的視頻)。
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布——黃果樹瀑布?？赐昝利惖木吧?，你想說什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)。
3、今天，我們就隨著小導(dǎo)游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(板書課題)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀課文，勾畫文中的生字詞語(yǔ)，自己讀一讀。
3、出示詞語(yǔ)，抽生教讀。
4、學(xué)生評(píng)論，并提醒應(yīng)該注意的字音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀)。
6、調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
(一)讀課文，請(qǐng)找出京京和陽(yáng)陽(yáng)在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來。)。
(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點(diǎn)，用“——”勾畫出來。
(三)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1、遠(yuǎn)處：突然，“轟——轟——”遠(yuǎn)處傳來一陣像打雷一樣的聲音。啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學(xué)生形象直觀地感受瀑布?jí)衙赖木跋?，理解其中的詞語(yǔ)。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對(duì)比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)。
2、觀瀑臺(tái)：立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語(yǔ)言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫的生字。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書寫。
3、學(xué)生描紅，書寫，相互評(píng)議。
五、積累運(yùn)用。
你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。我在教學(xué)這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)黃果樹瀑布認(rèn)識(shí)不深，讓學(xué)生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)還是在識(shí)寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學(xué)生來識(shí)記生字，理解字詞，并加強(qiáng)句子的練習(xí)，增加詞匯量，為日后的自學(xué)生字詞以及文字的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、兒歌法。讓學(xué)生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學(xué)生寫錯(cuò)這個(gè)字了。
2、重點(diǎn)筆畫識(shí)記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時(shí)教學(xué)生字時(shí)，要多想多聽，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，看如何記憶才是對(duì)學(xué)生最好的，把煩瑣枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
看黃果樹瀑布教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。
3、培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
個(gè)別抒寫情感體驗(yàn)的句子。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、預(yù)習(xí)要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語(yǔ)句，試做批注。
六、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入課文。
學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。
（二）感知課文。
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評(píng)并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
（三）閱讀探究。
1、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）。
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫去體會(huì)。）。
2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）。
理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）。
理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實(shí)地游覽之前對(duì)黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
（四）揣摩品味。
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：
1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）。
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”幾個(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對(duì)瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩(shī)意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的.發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話?！毕胂笃嫣?，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救?！薄八劳觥敝傅氖乾F(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對(duì)瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說?！鼻耙粋€(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
（五）課后作業(yè)。
1、文中寫了幾個(gè)黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）。
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫(kù)》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。
第二課時(shí)：
（一）比較拓展。
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對(duì)瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）。
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
（二）課后作業(yè)。
1、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句。
看黃果樹瀑布教案篇十二
這個(gè)暑假我圓了一個(gè)美麗的夢(mèng)！沒有去宏偉壯麗的天安門，沒有去一望無際的大草原，而是去瞻仰了夢(mèng)寐以求的“黃果樹大瀑布”。
黃果樹瀑布不僅是我國(guó)最大的`瀑布，也是亞洲最大的瀑布。它位于貴州省西部，大瀑布高達(dá)74米，寬81米。剛走到山底，就感覺一陣雨從天而降，仔細(xì)一看，原來是這瀑布水濺到我臉上了呢。不一會(huì)兒，就聽到了嘩嘩的流水聲從遠(yuǎn)處飄來，水聲好象一條線牽住了我的心，拉著我走到他跟前。只見那兒人山人海，黑壓壓的一片，像密密麻麻的螞蟻一樣，圍得觀景臺(tái)水泄不通。黃果樹瀑布猶如一個(gè)美麗的仙女在舞動(dòng)的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶，那玉帶曲曲折折飄散開去，十分的飄逸。再走近點(diǎn)，流水聲越來越大，濺起的水也越來越多，形成水霧，我不禁想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@無疑是黃果樹瀑布最真實(shí)的寫照。瀑布背后還有一個(gè)洞，這洞叫水簾洞，由于與瀑布只有一簾之隔而得名。我們進(jìn)了洞里去欣賞了一番便出來了，誰(shuí)知，就在這一瞬，瀑布突然出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠……一層層顏色顯現(xiàn)在天空，游客們紛紛拿起照相機(jī)，記錄下這美麗的一刻。
黃果樹瀑布的美麗、壯觀令我流連忘返，我愛你——黃果樹瀑布。
看黃果樹瀑布教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫作方法。
4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)過程：
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、出示瀑布，感受特點(diǎn)。
2、板書課題，個(gè)性讀題。
3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
(二)口讀心思，聲聲入耳。
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。
2、閉眼聽范讀，用心感受。
3、全班交流。
(三)熟讀成誦，歷歷在目。
1、細(xì)讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
(四)圖文并茂，誘發(fā)情感。
1、觀看視頻，你有什么感受?
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會(huì)。
3、師生交流心得。
(五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)。
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
看黃果樹瀑布教案篇十四
某年親身游歷瀑布。
“無聊感”入口初見。
“一陣激動(dòng)”遠(yuǎn)觀聽聲（聽覺）。
揚(yáng)
“在我的生命里復(fù)活了”身臨接觸（視覺、觸覺）。
“有濕透的話要說”
教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由學(xué)生模擬真實(shí)導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學(xué)生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫面，由此在品讀課文時(shí)更加容易走入創(chuàng)設(shè)的情境之中。情由境生，學(xué)生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚(yáng)之美了。
本節(jié)課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進(jìn)行分析的同時(shí)，把重點(diǎn)集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發(fā)揮了學(xué)生眼、耳、口、心齊動(dòng)的陣地作用，通過學(xué)生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學(xué)生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課注重學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提高，但由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的限制并沒有達(dá)到最佳效果。但總體來說，本課的教學(xué)實(shí)踐較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，使得學(xué)生明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣用，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能走得更長(zhǎng)、更久。
看黃果樹瀑布教案篇十五
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）。
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩(shī)來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流。
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）。
從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
（4）指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）。
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。
出示：第四自然段。
（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià)在指名讀。
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。
1、學(xué)生自學(xué)。
要求。
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的'句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。（千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿活力。
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴。
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）。
（3）我們一起投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺得自己的胸腔已經(jīng)打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）。
（2）誰(shuí)來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）。
1、黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
出示。
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
??！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢(shì)非凡聲音。
雄偉壯觀形態(tài)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14305873.html】
