通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。寫總結(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的推進。在寫作過程中，注意語法和標(biāo)點的正確使用。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇一
波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。
4、積累課文中生動的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
課時安排:2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報。
3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?
先同桌交流,再請兩個表達能力強的.孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a充。
5、師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說感受。
為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。
二、初讀課文。
現(xiàn)在,就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:。
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號。
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)。
3、反饋自學(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學(xué)生點評。
(3)根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。
she。
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音。
軟、舍、株:翹舌音。
戀:邊音。
舍:多音字。
{sh()。
舍
she()。
4、出示詞語。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹。
(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。
(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。
就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。
(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:。
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。
三、書寫生字。
1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。
2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。
3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇二
一個春天的傍晚，媽媽拉著妹妹，爸爸拉著我，一起到郊外去散步。當(dāng)我們回去的時候，妹妹要求媽媽抱她，她說：“我很累，走不動了?！?/p>
媽媽搖搖頭回答她說：“不，我也很累，抱不動你?！?/p>
妹妹轉(zhuǎn)過頭來向爸爸要求。爸爸不做聲，他放開了我的`手，從路旁一株柳樹上，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹說：“這是一匹出色的馬，你走不動路了，就騎著它回家吧?！?/p>
妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地向前奔去，等我們回到家里，她早已在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇三
《一匹出色的馬》這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
怎樣讓學(xué)生正確地理解“出色的馬”在文中的含義，真正體會到“出色”，在本課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解。結(jié)合今年因新冠肺炎病毒的影響，我們響應(yīng)號召居家隔離病毒，原本快樂祥和的春節(jié)變得漫長而無聊。讓學(xué)生回憶一下自己是怎樣和家人一起做游戲讓生活變得豐富多彩起來的？從而理解課文中妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變是從游戲中獲得快樂，忘記勞累。同時讓學(xué)生在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，找一找爸爸和媽媽態(tài)度的對比，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)手段的實施都是為了幫助孩子更好地理解。所以一定要從孩子的真實感受出發(fā)，這樣才能事半功倍！
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇四
本節(jié)課屬于第二課時授課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，以復(fù)習(xí)上節(jié)課生字為主，因此設(shè)計了猜字謎游戲，以此來激發(fā)學(xué)生鞏固生字的興趣，但也應(yīng)注意給大部分同學(xué)留出思考的時間，避免一生說出答案，其他同學(xué)放棄思考的現(xiàn)象。在研讀課文美景環(huán)節(jié)，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導(dǎo)時，要注重學(xué)生朗讀的層次性，并且能夠針對學(xué)生的朗讀問題進行有針對性地指導(dǎo)，同時應(yīng)注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現(xiàn)象。
在仿寫學(xué)生喜歡的景物時，不應(yīng)過多地講解比喻句這種修辭手法，而應(yīng)采取更為靈活的方式，以直觀比較的方式讓學(xué)生真實地感受到比喻句在文章中起到生動形象地重要作用，以此來激發(fā)學(xué)生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱它為“出色”的設(shè)計中，應(yīng)多與學(xué)生的實際生活體驗相結(jié)合，切實加深學(xué)生對爸爸這種充滿智慧的關(guān)愛方式的理解。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇五
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象，截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念?！耙黄コ錾鸟R”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象和游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的'童年更快樂。
在備課時我認真研讀課本并緊密結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓課標(biāo)相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生實際情況制定教學(xué)步驟與方法。在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)揮學(xué)生自身能力。
本節(jié)課的成功之處：
1.教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2.教學(xué)中我以學(xué)生識字認字作為重點，以理解文章所表達的人生道理作為難點。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即很好的完成了教學(xué)任務(wù)，又很好的發(fā)揮了學(xué)生自主能力，即授之以魚也授之以漁。
本節(jié)課的不足：
1.教態(tài)過于嚴肅，缺少微笑。
2.在授課過程中提問面稍窄不能充分了解學(xué)生狀態(tài)。
3.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強。
改進措施：
1.今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在問題及時調(diào)整。
2.加強教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。
3.課堂教學(xué)中更細化教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4.重點引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇六
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。
在本課的教學(xué)中，我通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。
我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇七
今天教學(xué)《一匹出色的馬》，當(dāng)備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學(xué)思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習(xí)這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的`指導(dǎo)是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當(dāng)作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎?。?。
這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應(yīng)該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇八
1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點。
1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
1．品味、積累課文中描寫春天景色的優(yōu)美語句，想象作者描繪的畫面。
2．結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1．觀察春天柳樹圖片，看到這么美得柳枝喜歡嗎？你都用柳枝做過什么玩具？
2．學(xué)生互相交流，自由發(fā)言。
3．導(dǎo)入：課文中的爸爸用柳枝給女兒當(dāng)做一匹馬，而且是“一匹出色的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。
教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“拾、騎、跨”這些生字時，可以結(jié)合動作表演的方式來理解；學(xué)習(xí)“匹、景”這些生字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“戀、舍”這些生字時，可以用形近字比較的方法。
4.運用摘樹葉游戲再次識記本課的.生字。
三、整體感知，讀好句子。
1.閱讀課文，說一說：課文主要講了一件什么事？
本文主要寫了“我們”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結(jié)果爸爸拾了一根樹枝送給妹妹當(dāng)“馬”騎，妹妹變得高興起來。
一根柳枝。
3.指導(dǎo)讀好長句子。
（1）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
（3）當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！?/p>
（4）媽媽搖搖頭，回答說：“不行呀，我也很累，抱不動你了。”
（5）等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來了！”
4.課文的那一部分是寫一家人外出游玩這件事的？
4到7自然段。
四、精讀課文。
1.默讀課文第1—3自然段，在什么時候，誰去哪里干什么，看到了哪些景物？
2．課文首句有什么作用？
交代了時間、地點、人物和事件。時間：一個春天的傍晚。地點：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。事件：散步。
3．一家人在郊外看到了哪些自然景物？
碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。
4．作者是如何描寫小河的？
先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色美麗；再寫被風(fēng)吹過的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動態(tài)美。
4．出示圖片，讓學(xué)生練習(xí)運用abab式的詞語說話。
5．“我和妹妹”為什么“笑了”？
（1）“我和妹妹”看見垂下來的柳葉“拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)”，感覺很有趣，所以“笑了”。（2）一家人外出游玩他們很開心。
6．結(jié)合原文，體會“拂過”的含義。你能用“拂過”造句嗎？
“拂過”是“輕輕擦過”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細。造句示例：春風(fēng)輕輕拂過我的臉，我感覺舒服極了。
7．作者是如何描寫田野的？
運用比喻的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“柔軟的綠毯”，既形象生動，又使人感受到田野的生機勃勃。
8．“我們”對郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來？
“我們”對郊外美麗的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
五、書寫練習(xí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.重點指導(dǎo)書寫“匹、波、妹、像、求”。
3.巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
六、課堂小結(jié)，效果強化。
課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經(jīng)玩過的玩具？同學(xué)們可以想一想自己以前最喜歡的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發(fā)生過哪些好玩的、有趣的事情？下節(jié)課我們一起來交流。
七、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升。
八、課后作業(yè)。
1.正確流利地朗讀這篇課文。
2.會用aabb或abab式的詞語寫句子。
3.敘述你和父母外出游玩和散步的情景。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇九
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。
本文故事性強，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，能夠更有效地達到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨特作用及學(xué)生認知的特點，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是詞句，第二單元的教學(xué)重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
5、教識字，練識字，可以上面拼音，下面是字，進行連線練習(xí)。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十
《一匹出色的`馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節(jié)課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。
2、教學(xué)中我重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
本節(jié)課的不足：
1、教態(tài)過于嚴肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學(xué)在說話，沒有閱讀。
3、在授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4、小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強。
5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學(xué)生反而聽得少。
改進措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。
2、加強教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。
3、課堂教學(xué)中試著編制一些口令，從而讓學(xué)生規(guī)范有序地去學(xué)習(xí)，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。
4、重點引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作，讓語文課去繁就簡。
5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十一
結(jié)合二年級的孩子活潑可愛的特點，這節(jié)課的導(dǎo)入我采用了歌曲導(dǎo)入的方式來進行。
孩子們在歡快的氣氛中有入了課堂。春天是美麗的，春天也是充滿生機的，春回大地，萬物復(fù)蘇，和孩子們一起欣賞春天的美景，嫩綠的小草，粉色的桃花，解凍的小溪，從南方飛回來的燕子……一切美極了！我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)春天的，讓我們大家先來了解一下作者吧！陳伯吹dd被稱為“東方安徒生”，他的`其它作品如：《一只想飛的貓》和《駱駝尋寶記》也都非常好看呢，引導(dǎo)孩子們多讀書，多積累。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。課題：一匹出色的馬，中“出色”是什么意思，學(xué)生回答：優(yōu)秀，很棒……這里引導(dǎo)學(xué)生來說出對這個詞的理解，課文中對于出現(xiàn)的：“異?！薄ⅰ皯賾俨簧帷?、“不作聲”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思。另外，課文中出現(xiàn)了描寫顏色的四字詞語，學(xué)生可以多積累，運用到平時的寫作中去。
第一自然段中，寫了時間、地點、人物、事情，以及描寫春天郊外的美景，引領(lǐng)學(xué)生多讀，有感情地朗讀。課文中間說妹妹累了，想讓爸爸媽媽抱，但是他們都沒有抱她，而是送妹妹了“一匹出色的馬”dd一根柳樹枝，這里讓孩子們“跨”上自己的凳子，當(dāng)作是自己的“馬”，體會課文中“妹妹”的開心，在重新有了目標(biāo)動力之后，妹妹終于戰(zhàn)勝困難，成功的靠自己回到了家。
本節(jié)課完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，整堂課在輕松快樂的氣氛下，孩子們學(xué)到了很多。以后在課堂中，我會從孩子的視角來備課，安排設(shè)計教學(xué)過程，用學(xué)生喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十二
馬是傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，作為一名語文老師，我們要將傳統(tǒng)文化傳承下去，而教授課文《賦得古原草送別》時，我們需要更多地了解馬的文化內(nèi)涵，因此我們決定選擇“一匹出色的馬”作為教研課題，通過實地觀察、文化歷史考證等形式深入挖掘馬的文化意義。
第一段，從古代馬文化入手，探究傳統(tǒng)文化中馬的地位與重要性。古人在飲食、交通、戰(zhàn)爭等方面都與馬密不可分，馬被崇為“千里駒”，是古代文化中的一大特色。在古詩詞中，馬亦是常見的主題，例如《青玉案·元夕》所述：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)少年頭。黃塵歲歲滿，白日依山盡。但愿老死清秋節(jié)，舉杯消愁憤，愚公移山較，志在千里。馬萬歲，還得一匹好，得成比目何辭死。”其中黃塵歲歲滿，更顯出馬的重要性。
第二段，針對馬品種的不同，進行文化意義的深入探究。我們在教研中選取了三個品種的馬分別為：安達馬、黑山馬、基本烏馬。首先是安達馬，又名大馬，四個蹄子都有鐵釘，跑得飛快，是古代騎兵的主要用馬。其文化內(nèi)涵是它所代表的秦朝滅亡與秦武王的英名，駿馬也出現(xiàn)在我們的語言俗語中，“他的毛馬上棕毛，跑起來身子像快飛鳥”這樣的說法即有褒義的概念。其次是黑山馬，這是一種罕有的野生馬種，全球僅有三處有保護，因其品質(zhì)優(yōu)良而成為一種名貴的寵物。它是遠古時代的野馬進化而來，具有養(yǎng)生保健的效果，并被贊譽為“馬中珍品”。最后是基本烏馬，是一種北疆的地方品種馬，它在抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭中占有特殊地位。因此基本烏馬不僅僅是交通工具，還代表了我國的軍事史和制度史，具有深厚的文化內(nèi)涵。
第三段，通過實地觀察和參觀專業(yè)馬匹場，進一步深入了解馬和文化內(nèi)涵。在實地教研中，我們對三種馬匹進行了深入的觀察，針對馬的外貌特征進行了詳細描述，讓學(xué)生感受到不同品種馬的獨特之處。同時參觀專業(yè)馬場也讓學(xué)生們更全面地了解馬的育種、飼養(yǎng)、訓(xùn)練等方面，深入了解馬匹的文化特性和其在人類生活中的地位。
第四段，由實地探究進一步轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上通過圖文并茂的上課形式更好地了解馬的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我們重點介紹了馬的種類，相關(guān)歷史典故與文化內(nèi)涵，以及在古詩詞中馬的描述。同時，也引入了馬的醫(yī)治與保健，從文化融合的角度詳細講解了馬匹對人類健康的重要意義。采用生動形象的語言和畫面將課堂“生動了起來”，學(xué)生在一次次嬉笑中提高了文化素養(yǎng)。
第五段，總結(jié)教研課程對學(xué)生和教師的影響。在這次教研中，我們通過實地探究、課堂教學(xué)等形式讓學(xué)生了解了馬匹文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。同時，作為教師，我們也通過教研學(xué)習(xí)了更多的馬文化、馬匹育種、馬醫(yī)學(xué)以及應(yīng)用，磨練了自己的教學(xué)技能。在整個教學(xué)過程中，我們收獲了豐富的經(jīng)驗，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到了馬文化的深刻含義。
最后，通過這次教研，我們深入探究了馬的文化特性和馬與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，并在班級教學(xué)中得到了巨大的充實。希望我們的教研成果能夠引領(lǐng)更多的學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十三
1.認識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
【過程與方法】。
1理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。
2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。
重點難點。
【教學(xué)重點】。
1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動的語言。
【教學(xué)難點】。
比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。
教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。
（二）自讀自悟，合作探究。
1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。
哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。
3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。
（三）交流感悟，品味語言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1.哪些自然段時寫一家人散步的情景？看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。
(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）。
(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）。
a.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”
自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。
“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：
b.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”
這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。
c.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）。
“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”
誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。
一邊，一邊。
自由練習(xí)。然后指名說句子。
2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
（課件出示）。
a.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>
b.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。
說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”
大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。
你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？
預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。
預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。
(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好！看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”
從這一句，你讀出了什么？
預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。
預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。
（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。
（四）回歸題目，總結(jié)升華。
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。
預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。
（五）小結(jié)全文。
通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十四
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。本文故事性強，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，能夠更有效地達到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計意圖，突出本單元語文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨特作用及學(xué)生認知的特點，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點是詞句，第二單元的教學(xué)重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。
反思在這節(jié)課的不足之處：
1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；
4、抓句子中的重點詞語，要結(jié)合句子中的事物與生活體驗，有助于內(nèi)容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發(fā)。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十五
有句話叫做“良駒出自良田”，這就說明了一匹好馬是需要悉心培育的。在教研過程中也是如此，需要我們不斷努力、探索和實踐，才能培養(yǎng)出一支敬業(yè)、負責(zé)、專業(yè)的教師隊伍。近期，在一次教研活動中，我遇見了一匹出色的馬——一位李老師。在她身上，我學(xué)到了很多教育工作的重要體驗和心得。在這篇文章中，我將向大家分享我從李老師那里學(xué)到的對教研的心得體會。
段落二：實際操作。
一次課程研究過程中，我們成為了一個研究小組，其中包括了我和李老師。在課程研究的過程中，李老師不僅僅是認真分析探討幼兒教育工作，還為小組的研究活動提供了諸多實際思路和操作方案。在其中一次討論中，李老師分享了她在班級組織、班級管理方面的經(jīng)驗。李老師告訴我們，在帶班的過程中，要注重抓好班級管理，制定班級規(guī)章制度，確保每個孩子的學(xué)習(xí)安全、健康、快樂成長。同時，還要注重班級衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全保障等實際方面的問題，才能夠讓班級成為一種可以讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、教師們愉悅工作的良好氛圍。
段落三：溝通交流。
在運用教研思路時，李老師還強調(diào)了教師之間的溝通交流。她認為，通過多方面的交流溝通，可以有效地促進教育者之間的合作與共享。在教師群中，她經(jīng)常會和同事聊天，交流教學(xué)心得，從而了解和借鑒其他人的教學(xué)經(jīng)驗。她認為，通過學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和經(jīng)歷，自己能夠有所收獲，從而改善自己的教學(xué)能力和實踐水平。
段落四：以孩子及家長為中心。
在教育活動中，孩子無疑是教育者的核心，關(guān)注和關(guān)愛孩子的需求，是每一位教育者應(yīng)有的素養(yǎng)。在教育工作中，李老師女為了孩子們付出了很多的心血，是一位重視以孩子為中心的教育者。她們認為，在開展教育工作時，要時刻關(guān)注孩子的成長需要，從孩子們的角度出發(fā)，給他們營造一個能夠享受快樂學(xué)習(xí)的開放式環(huán)境。在與家長相處中，她也非常注重傾聽家長的需求，了解他們的關(guān)切和期望，與家長共同合作，為孩子們的成長與學(xué)習(xí)保駕護航。
段落五：課程改革與專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)前，我國正處于一次教育改革的歷史轉(zhuǎn)機期。而這次改革也將改變我們教育者的職業(yè)定位和工作方式。在李老師看來，要積極參與學(xué)科改革，推動課程改革和教學(xué)內(nèi)容的改革，為孩子們的發(fā)展和國家的未來做出貢獻。同時，在教育工作中，要不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐水平，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力和自我價值。
總結(jié)：
李老師是一匹出色的馬，她用自己優(yōu)秀的排名和經(jīng)驗，給我們提供了更好的教育思路和華麗的篇章，讓我們領(lǐng)略到了具有深度和高度的學(xué)習(xí)和思考，也為教育理念的轉(zhuǎn)型和教育工作的改革注入了強大的推動力量，最后也呼吁廣大教育者一起攜手前行，共同推動中華民族的偉大復(fù)興。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十六
一個人對別人說的'事情不可妄信，即使有很多人都這么說，也要透過表面看到問題的本質(zhì)，以免被壞人蒙蔽。有時謠言可以掩蓋真相的意思。判斷一件事情的真?zhèn)?，必須?jīng)過細心考察和思考，不能道聽途說。否則“三人成虎”，有時會誤把謠言當(dāng)成真實的。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十七
一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”
媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>
妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?/p>
妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦!”
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十八
第一段：介紹背景及選擇主題的意義（200字）。
在生活中，我們會遇到各種各樣的伙伴，有人，也有動物。而其中，馬是被譽為人類最忠誠的朋友之一。在過去的幾年里，我有幸認識了一匹出色的馬，并且通過與它的交流與互動，我不僅深刻理解了馬的思維和行為，還收獲了許多關(guān)于忠誠、耐心和合作的寶貴體驗。在這篇文章中，我將分享我與這匹馬一起度過的經(jīng)歷，以及從中得出的心得體會。
第二段：馬給我?guī)淼膯⑹荆?50字）。
那匹出色的馬教會了我許多關(guān)于自己與他人相處的經(jīng)驗，尤其是在面對困難時。無論是在騎乘過程中遇到的問題，還是與其他馬匹和騎手的溝通，馬總是給予我耐心和理解。從它身上，我學(xué)到了需要沉穩(wěn)和平靜，以及如何與他人建立信任和合作關(guān)系。
第三段：馬對我的成長影響（300字）。
這匹出色的馬不僅教會了我關(guān)于與他人相處的技巧，還影響了我的個人成長。每次與它相處，我都能感受到它的能量和自信。在我遇到困難和挫折時，它總是用它的溫暖和力量支持我。這種經(jīng)歷教會了我不僅要關(guān)注自己的成長，也要關(guān)注他人的成長。同時，這匹馬也教會了我如何保持積極的態(tài)度，無論面對何種挑戰(zhàn)，都要保持樂觀和堅韌。
第四段：馬帶給我和諧與平衡的感覺（250字）。
在與這匹出色的馬一起度過的時光中，我明顯感受到身心的平衡和內(nèi)心的寧靜。在馬的背上行馳，我與大自然瞬間融為一體，感受到了未嘗有過的和諧。與馬的合作也讓我更加堅信只有在自己內(nèi)心平衡的情況下，才能與他人建立起良好的關(guān)系。通過與馬的互動，我明白了生活中需要尋求平衡和內(nèi)心的和諧。
第五段：總結(jié)及收獲（200字）。
與這匹出色的馬相處的經(jīng)歷，讓我深刻理解到忠誠、耐心和合作的重要性。馬的無私和堅定使我更加堅信與他人的互動是人類成長和幸福的重要組成部分。同時，馬也讓我體驗到了和諧與平衡的美好感覺，這將在我今后的生活中幫助我更好地處理與他人的關(guān)系，同時也更好地照顧自己的身心健康。
通過這一段時間與這匹出色的馬在一起的經(jīng)歷，我真切地感受到了馬對我的影響和啟示。這種體驗讓我更加珍惜與他人的交流與互動，在面對困難和挫折時更加堅韌。我相信，只要我繼續(xù)運用這些寶貴的經(jīng)驗和心得，我就能夠更積極地面對未來的挑戰(zhàn)，并取得更大的成功。這段時間與出色的馬度過的時光將成為我寶貴的人生經(jīng)歷之一。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇十九
人與馬的關(guān)系自古以來就存在著，馬是人類的好幫手，也是人類情感的寄托。近日，我得到了一個難得的機會，參觀了一家馬場，見識到了一匹出色的賽馬。在整個觀賽的過程中，我深深體會到，這一頭出色的賽馬給我?guī)淼牟粌H僅是視覺上的享受，更是一份感悟和思考。以下將從馬的力量、馬的智慧、馬的毅力、馬的靈性以及馬與人的關(guān)系等幾個方面進行闡述。
第二段：馬的力量。
賽馬是對一匹馬的體能和力量的極限發(fā)揮，只有擁有強大的肌肉系統(tǒng)和卓越的耐力，才能迅速奔馳在賽馬場上?，F(xiàn)場馬匹在迅速沖刺時，整個身體仿佛融入了大地的力量，發(fā)出震耳欲聾的狂風(fēng)呼嘯聲。我驚嘆于馬的力量之強大，同時也思考著，我們?nèi)祟愂欠褚部梢越柚约簝?nèi)在的力量去追逐和實現(xiàn)自己的目標(biāo)。馬的力量給我?guī)砹藢ψ约簼撃艿乃伎肌?/p>
第三段：馬的智慧。
在參觀中，我注意到賽馬很聰明。賽馬場上的每匹馬都能在短時間內(nèi)記住場地和賽道的布置，以便更好地應(yīng)對比賽。這讓我想到，人類的智慧在多大程度上能夠與馬相媲美呢？我們是否也可以像馬一樣，在面對挑戰(zhàn)時靈活地思考和應(yīng)對？馬的智慧讓我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的智力水平，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
第四段：馬的毅力。
馬匹在比賽中展現(xiàn)的毅力令人感到欽佩?？粗R匹在嚴苛的比賽環(huán)境中一次次突破自己的極限，我深深為之動容。這讓我想起了我們自己的生活，有時面對困難和挫折時是否會選擇放棄。而馬匹展現(xiàn)的毅力則是一個強烈的警示信號，它們告訴我們，面對困難要堅持，無論前面有多少荊棘和艱難，都要勇往直前。這一份堅持和毅力對我們每個人都有著重要的啟示。
第五段：馬與人的關(guān)系。
人與馬的關(guān)系源遠流長，無論是在古代的戰(zhàn)爭中，還是現(xiàn)代的體育賽事中，都能體現(xiàn)出這種緊密的聯(lián)系。馬與人的默契和配合是成功的關(guān)鍵。在馬場觀賽時，我看到騎手與馬匹之間通過心靈的交流所達成的默契，這令我為之動容。馬和人的關(guān)系教給我們，只有通過良好的溝通與合作才能取得更好的成果，也提醒我們在人際交往中要更加注重溝通的力量。
結(jié)尾段：
馬給了我很多感悟和思考。馬的力量、智慧、毅力和與人的關(guān)系等方面給我?guī)砹藛⑹竞陀|動。我想，人與馬之間的關(guān)系并不只是一種生物科學(xué)上的聯(lián)系，更是一種心靈的交流與溝通。希望未來，在我們與馬的接觸和交流中，我們能夠更好地去體會這種奇妙的關(guān)系，并從中汲取力量，去追求自己的夢想。
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇二十
2、技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的內(nèi)容和感情。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏的精神品質(zhì)，自信從容、積極樂觀的心態(tài)。
整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會文章的`內(nèi)容和感情。
學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力
大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運動,課文內(nèi)容熟悉,話題學(xué)生喜歡.
利用各種信息渠道搜集關(guān)于喬丹的資料和圖片
二、（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.預(yù)習(xí)檢測。
（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會想到一個偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準(zhǔn)確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語，無不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽聽他的心聲吧。
建議：
1、學(xué)生自己品讀，給課文做圈點批注，認真閱讀作品。
2、學(xué)生合作討論，同質(zhì)交流閱讀感受，小組異質(zhì)開展閱讀評價展示。示例：
（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？
（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？
（3）開展閱讀競賽，并讓各小組做出合理的評價。
。四、師生探究提升
（一）品讀關(guān)鍵語段、語句，理解文章的內(nèi)涵。
2.你認為比賽中最重要的是什么?說出你的理由。
3.為什么說年輕的球員更應(yīng)學(xué)會“為現(xiàn)在而生活”？
4.“感受今天的陽光，明天還霞會霞光滿天”如何理解？通過探究，進一步體會文章的語言魅力，走進喬丹的心靈世界。
（二）聯(lián)想拓展1.結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勈裁词切腋＃?.你喜歡籃球嗎？談?wù)勀銓@球賽的認識。
（必做，選做）
一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計篇二十一
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起...
這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。
在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的.內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
讀文較多，寫字時間不夠。
設(shè)計隨文識字，不增加學(xué)生的負擔(dān)，同時加快上課的節(jié)奏。
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