文化遺產(chǎn)是我們的寶藏,我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)??偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家一起來借鑒。
名師課堂聽課心得篇一
近年來,教育教學(xué)改革不斷深入,名師課堂已成為教育界的熱門話題。作為一名教育工作者,我有幸參加了一堂名師的課堂觀摩,收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會,總結(jié)出在名師課堂中的幾點(diǎn)感悟。
首先,我深深感受到名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度。在這堂課中,名師不僅講解了課本知識,并結(jié)合實(shí)際生活和案例,拓寬了學(xué)生的思維。他以生動的語言和富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他注重知識融會貫通,以通俗易懂的方式闡述抽象概念,使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。這種注重知識的深度和廣度的教學(xué)方式,使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
其次,名師課堂注重學(xué)生的參與和互動。在這堂課上,名師采用了多種互動教學(xué)方式,如小組合作討論、情景模擬、問題解答等,使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來。通過學(xué)生之間的互動和合作,名師激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,積極探索、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。這種交流和互動的教學(xué)方式,不僅加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動,還促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
再次,名師課堂強(qiáng)調(diào)了情感教育和素質(zhì)教育。在這堂課堂中,名師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念,鼓勵學(xué)生積極向上、樂觀向善。他通過自己的言傳身教和案例解析,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。同時,他也通過一系列的實(shí)踐活動和情感教育,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種情感教育和素質(zhì)教育的教學(xué)方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和良好行為習(xí)慣,還提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
最后,名師課堂強(qiáng)調(diào)評價與反饋,注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這堂課堂上,名師通過不同形式的評價和反饋,及時了解學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難,為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。他注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,采取不同的策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和提高學(xué)習(xí)效果。同時,他也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和自我反思,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。這種注重評價與反饋的教學(xué)方式,讓學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
綜上所述,名師課堂是一種創(chuàng)新的教育教學(xué)模式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂教學(xué)注重知識的深度和廣度,鼓勵學(xué)生的參與和互動,強(qiáng)調(diào)情感教育和素質(zhì)教育,重視評價與反饋。這種名師課堂的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生成長具有重要意義。希望我們教育工作者能夠積極借鑒這種教學(xué)模式,不斷改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
名師課堂聽課心得篇二
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣,老師freetalk,無處不在主題突出,形式多樣化。
從這四位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到課后練習(xí),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,李老師據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們面對的是一群天真無邪的小朋友,因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心。
各位老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上使用英語。如:youplease!wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:老師都利用圖片,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生!
名師課堂聽課心得篇三
5月8日-9日,我參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會。在2天的時間里,觀摩了8節(jié)示范課,聆聽了2個學(xué)術(shù)報告,聽了這些名師和專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。下面我就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n,有時觀看名師的錄像課,并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來,但上過課后也有很多的困惑,為什么同樣一篇教案,名師們在課堂上是那么的揮灑自如,孩子們學(xué)起來也是興高采烈,而到了我的課堂上卻是不盡人意?蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學(xué)術(shù)報告后中提到:“沒有課前的精心預(yù)設(shè),就沒有課堂上的精彩生成?!甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動,xx市xxx老師《確定位置》一課中,充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,是生活化的,是兒童樂于做的?!睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題,再讓學(xué)生自己去解決問題,使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué),真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。
聽了李小春老師的課和講解后,更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來,同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,正如李小春老師說的:“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識,而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂,帶著更多的問題走出課堂?!边@句話更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足,每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單,而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題,這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,正如“學(xué)無止境”一樣,知識是沒有終點(diǎn)的,就象走路一樣,當(dāng)走到一個十字路口時,我們回頭看時好象是到了一個終點(diǎn),但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的,是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來,聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后,更讓我感到的是一種精神上的享受,兩位老師深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距,更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅持不懈,努力提升自己。
在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
名師課堂聽課心得篇四
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,雖然百花齊放,然而任何事物都良善不是完美的,我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時,也整體表現(xiàn)出了一些不足之處,接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文,對詞匯的品味不夠,對文本的解讀不夠,對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,預(yù)設(shè)的東西多,生成的東西少,教師的圖形界面能力不夠,對學(xué)生的肯定多,對學(xué)生的不足少,課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當(dāng)今下,積極開展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動,從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”,塑造健全人格,在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動,專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實(shí)施措施。
一、新課程認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),落實(shí)精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨(dú)特體驗。語文材料的情感進(jìn)來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟,去自我感染,教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向,把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的,多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實(shí)踐的支點(diǎn),合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行語文戰(zhàn)斗能力實(shí)踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力??傊?。相配合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗,以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展,在穿梭索中實(shí)踐北京出版社,以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題,是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說,就是聽說讀寫能力,其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的,而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀,特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效,走向了個性。由此看來,文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是,許多專家和老師提出,文本解讀就是要讀出共性的東西,更要讀出自己個性的東西。
名師課堂聽課心得篇五
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
二、自主識字,輕松識記興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀。
如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨(dú)特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強(qiáng)。
四、教師教態(tài)自然大方。
感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。
五、教師語言組織能力強(qiáng)。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。
的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。
教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實(shí)體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。
三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
名師課堂聽課心得篇六
十月十九日我有幸參加了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動,聽了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗小學(xué)胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅是聽眾,更是整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹的棵數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)中始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如,本學(xué)校陽光大課間的活動中,學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是潛山市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全不同。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種汪老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。圓的認(rèn)識是一個非常枯燥的內(nèi)容,楊老師利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者是工具想辦法在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么決定的?圓的位置是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,還讓每一個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的機(jī)會,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
第四節(jié)課是太湖縣的新城小學(xué)汪華老師新授的《合理安排》一課,汪老師創(chuàng)設(shè)的形象生動。煮雞蛋,掃地,洗米,做飯……生活實(shí)際的教學(xué)情境,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過自主探究,合作交流等學(xué)習(xí)方式,調(diào)動了廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗,學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實(shí)際問題。通過每一個小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能體驗到成功。
第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線,探究兩條直線的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動手操作,又不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,教師能夠快速的捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的點(diǎn)撥,而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課,我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源,制作了課件辨認(rèn)真假孫悟空,兩根小小的金箍棒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線,變成直線。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,射線和直線的端點(diǎn)數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)問題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),老師選擇了以學(xué)生觀察操作為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,調(diào)動學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的概念對學(xué)生來說比較抽象,因為生活中找不到標(biāo)準(zhǔn)的線段、直線和射線,而教學(xué)過程中又要借助生活中的物體來幫助學(xué)生形象直觀地理解線的概念。如何把握尺寸,是對教師智慧的考量。學(xué)生通過理解體會這些話,結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解,就能自然而然的體會到線段、直線和射線的真正含義。
一天的活動結(jié)束后,我也仔細(xì)地揣摩這幾節(jié)課,我認(rèn)為也還有很多值得商榷的地方,就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說,教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征,這說明老師在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去備教材,對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這一節(jié)課出發(fā),而應(yīng)該先去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認(rèn)知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之,本次岳西聽課,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
名師課堂聽課心得篇七
最后一節(jié)的評課議課活動,使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹,給青年教師提供了人格發(fā)展的平臺。同時教研活動合作中、對話、專業(yè)探究的過程,加強(qiáng)了教師彼此之間的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容交流,有利于拓展教師的教學(xué)思路,提升課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,讓青年教師在關(guān)注中共同成長,課程數(shù)個講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個:
1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們讀書走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑反觀學(xué)生,給學(xué)生一種現(xiàn)代感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的詞匯準(zhǔn)確規(guī)范,只有做到這一點(diǎn),才能可以保證學(xué)生對課程的理解,才能調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、善于利用多媒體,演唱,圖表等各種手段輔助教學(xué),或使使學(xué)生打交道到的知識更立體,更直觀,更生動。
4、教態(tài)親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),上捷爾薩在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。幾位講課的數(shù)學(xué)老師都在課中,需注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽抨擊質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的馬爾松見解,養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,老師設(shè)計了又一個新鮮又有趣的問題,讓孩子們在思考問題中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究,不知不覺中掌握知識,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。
“好孩子是夸出來的”整堂課中,老師對于學(xué)生的回答都充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),苦澀讓學(xué)生歡愉在成功的喜悅中,這對于平時聽到也批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每種學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的馴服閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)需要進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
例如這15節(jié)課,每位教師都在教材的剖析上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生恰似身臨其境,學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課,都應(yīng)在教職員的引導(dǎo)下不斷地急劇發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
教師必須在課程實(shí)施過度中去耦合極化和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)員的對話,使課堂成為教師、大學(xué)生互動交往的場所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,漸變使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷可以選擇與求新,從而而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動。三天學(xué)習(xí),共聽了15節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題方式的方法,整節(jié)課,每一位教師都極其有耐性的幾名對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。留洋者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境情景,充分發(fā)揮學(xué)生家長的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、項目合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)之上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在分析教材時,要適當(dāng)舍取一些高中物理,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中接下去一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的自信心,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)教育工作中。
名師課堂聽課心得篇八
20__年03月18日至19日,我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。
在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的.文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張冬梅認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?!坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問題,從而獲得數(shù)學(xué)知識,并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時,師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
名師課堂聽課心得篇九
20xx年xx月xx日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,對我來說這是一次難得的機(jī)會,我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動學(xué)習(xí)起來。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時候,以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的:請同學(xué)上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。
這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué)課,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
名師課堂聽課心得篇十
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計下,于2017年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長進(jìn)行了聽評課。此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。
一、糾集的思緒被解開,放手采用新模式。
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時間的分配上,教師的時間是12分鐘,學(xué)生活動的時間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn),學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)。
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的位置,要用兩個數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對,揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對》時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。
馬老師的整個教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間。
五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評價不是教師,而是學(xué)生對學(xué)生的評價。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
名師課堂聽課心得篇十一
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動,說話了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實(shí)驗小學(xué)第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽眾,向來整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,胡老師把實(shí)物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。例如,本學(xué)校陽光大課間的活動中會,學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實(shí)驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個非??菰锏膬?nèi)容,楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維,還讓每一個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的,培育了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗,學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實(shí)際公害環(huán)境問題。通過每一個小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點(diǎn),確實(shí)讓每一個師生都能體驗到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會,讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線,探究兩條直線的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動手操作,又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點(diǎn),而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并品味成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點(diǎn)。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課,我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師從問的利用了多媒體資源,制作了劇本創(chuàng)作課件辨認(rèn)出真假孫悟空,兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線,變成直線。整片教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個環(huán)境問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,射線和直線的端點(diǎn)數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)人員問題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)靈魂活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮班主任的點(diǎn)撥真?zhèn)髯饔茫{(diào)動學(xué)員的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生家長學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)投資過程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對學(xué)生來說比較抽象,因為生活中找沒人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線,教學(xué)而過程中又要借助生活中線質(zhì)點(diǎn)來幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸,是對教師睿智的考量。學(xué)生通過理解體會這些粗話,結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解,就能自然而然的體會到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動結(jié)束其后,我也仔細(xì)地拿捏這幾節(jié)課,我認(rèn)為也還有很多值得采信的地方,就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說,教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征,這說明學(xué)長在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去教科書備教材,對學(xué)生已有的常識知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫意圖。所以我認(rèn)為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā),而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認(rèn)知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之,本次岳西聽課,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)建構(gòu)總結(jié),爭取進(jìn)步。
名師課堂聽課心得篇十二
作為一名即將畢業(yè)的師范生,很希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)機(jī)會,以便通過親身體驗感受,撥清迷霧,明辨方向,從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。2014年6月9日,我懷著激動的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見習(xí)活動,其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計,得當(dāng)?shù)恼Z言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念,教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識,樹立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時,將學(xué)生分成小組,采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問題,極大的提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和水平,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
在整堂課中,楊老師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,語言準(zhǔn)確,精煉,正確選擇使用教具,專業(yè)知識扎實(shí)牢固,知識面寬,駕馭課堂的能力很強(qiáng)。從教學(xué)方法和手段上來看,楊老師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課,能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,邏輯性強(qiáng),為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題,也使學(xué)生對知識有了更深一步的了解,緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點(diǎn)處理,知識的鞏固上,楊老師都有所創(chuàng)新,別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時,主要根據(jù)材料層層設(shè)問,引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈,加深了對知識的理解,突破了重難點(diǎn)。
楊老師的這堂課,給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài),而且我相信那決非是裝出來的,而是一種發(fā)自內(nèi)心的平和,語言也具有藝術(shù)魅力。聽錢老師的課,可以說就是一種享受。這節(jié)課,整體設(shè)計思路清晰,以雅典民主政治為主線,采取板塊設(shè)計,言簡意賅又主題鮮明,并能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識。在每個板塊中,錢老師對教材挖掘的很深,用文字、圖片等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時,大大開擴(kuò)了眼界,拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系,這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣,讓學(xué)生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠(yuǎn)從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動時,真的做到了以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。我也相信,不但是學(xué)生學(xué)到了知識,而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng),可以說受益匪淺。在整個課堂上,楊老師循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí),獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點(diǎn)問題,使同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行快速記憶。
率很高,課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說明這一點(diǎn)。當(dāng)然,如果楊老師講課的時候再賦予一些激情,語言再生動些就更好了。
我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識,所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,教師在前面走,學(xué)生在后面跟,步步為營,教師到達(dá)目的地,學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中,教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是,教師沒有停留在知識的傳授上,而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,讓學(xué)生自主探究,積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識,讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會創(chuàng)新。
總之,這一次的聽課、交流學(xué)習(xí)過程中,讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認(rèn)識、新的想法,甚至有些等不及了。當(dāng)然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會以楊杰老師為榜樣,努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。
在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時候我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
名師課堂聽課心得篇十三
20xx年11月22日,我校一行7人走出自己的課堂,經(jīng)過近七小時的長途顛簸,到達(dá)目的地石屏,走進(jìn)了來自江蘇、浙江兩省的四位名師的課堂,聽了他們的講座。
在這次活動中,我領(lǐng)略了著名教師盛新鳳、張學(xué)偉、虞大明、許習(xí)白的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),深感受益匪淺,他們的課堂上,無時不閃動教改之光,無處不洋溢和諧的氛圍。
一、充滿魅力的和美語文教學(xué)。
在第一天的教學(xué)觀摩活動中,我們就欣賞到了全國著名特級教師盛新鳳的和美語文教學(xué)。盛老師幽默的個性特點(diǎn)在課堂上顯露無疑。
盛老師所執(zhí)教的是人教版小學(xué)語文六年級下冊的《跨越百年的美麗》這篇課文。第一課時通過說說、讀讀、寫寫三種方法聚焦了居里夫人的三個特寫鏡頭:畫像上的居里夫人、報告會上的居里夫人和實(shí)驗室居里夫人。第二課時重在引導(dǎo)學(xué)生找作者發(fā)表議論的句子,理解淡薄名利的里的居里夫人的高貴品質(zhì)并學(xué)習(xí)發(fā)表自己的議論。在盛老師的課堂上,貫穿其間的是一個“和”字。課后又聯(lián)系其課堂教學(xué),講解了她的“和美語文”理論(即講座)。歷時三個多小時的公開課及講座,一千多人的會場鴉雀無聲??梢娛⒗蠋煹恼n堂充滿魅力。
二、令人振奮的高效課堂。
1、產(chǎn)生于教師親和力。
張老師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,產(chǎn)生一種磁性,深深地抓住了學(xué)生的心,營造出了一種鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍。一開始,張老師就鼓勵學(xué)生說出初讀課文后的心情。有的學(xué)生說是感動,有的學(xué)生說是辛酸,還有的學(xué)生說是同情、高興、心痛等等。他尊重學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生將自己的感受寫在黑板上。
“你是個有愛心的孩子,是個善良的孩子。你讀得很好,讀出了味道。這么多問題怎么辦呢?請同學(xué)們幫幫我。我可以摸一下你的頭嗎------”張老師的話充滿激勵、充滿尊重、充滿期待,這種富有親和力的語言與他的“生本理念”是緊密聯(lián)系在一起的。在平等對話的氛圍中,處處可以看見學(xué)生的“尊嚴(yán)”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,欣賞學(xué)生,也才能真正傾聽到學(xué)生“花開的聲音”;教師親和力的核心是民主平等的思想,只有把學(xué)生當(dāng)成“大寫的人”,當(dāng)作自己的親密朋友,才能尊重他們的話語權(quán),師生才能碰撞出智慧的火花,孕育出情感的浪花。
2、靜下心來,研讀教材。
通過本次學(xué)習(xí),我深深體會到名師們超前的教學(xué)思維,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,精彩的課堂瞬間來自哪里?——來自他們對教材的深入研讀和超文本的解讀。張學(xué)偉老師上的《景陽岡》是一篇傳統(tǒng)老課文,課文篇幅較長,通常我們上這樣的課文總覺得一課時時間太緊張,總是慌慌張張,顧此失彼,可是張老師上的是那樣生動傳神,將課文歸結(jié)為飲酒(倔強(qiáng)、酒量)——上岡(糾結(jié)、膽量)——打虎(驚慌、力量),使武松的形象一下子在學(xué)生的腦海中鮮明起來。特別是打虎部分,張老師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的動詞從不同角度讀、議、演、悟,將遠(yuǎn)離生活、抽象難懂的課文轉(zhuǎn)化為具體形象、生動的生活場景,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,在輕松快樂的學(xué)習(xí)中既理解了課文內(nèi)容又對武松這個英雄產(chǎn)生了敬佩之情,還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。
三、不可抗拒的魅力課堂。
虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力,魅力之源,來自他那幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學(xué)水平,聽他的課,是一種精神的享受,是一次靈魂的洗禮。
懸念,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有時又像指揮家,用精湛的藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生對語文的激情,整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走,真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮:
1、期待,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望上課伊始,虞老師就直接揭示課題,然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的,用什么做的,當(dāng)學(xué)生興致勃勃地猜完之后,他又問:“想不想看看麥哨是什么樣的?”有了前面的猜測鋪墊,學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看看真正的麥哨了,這時虞老師才點(diǎn)擊課件,出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都高度集中,每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
變得更有意思。
3、童趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂此不疲虞老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言,學(xué)生情不自禁地就進(jìn)入感受體會文本之中。在學(xué)習(xí)吃茅茅草一段時,他利用讓學(xué)生表演的方法,讓學(xué)生不僅記住了吃茅茅草的動作,更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他吃真正的茅茅草,讓學(xué)生丟掉了課堂的束縛,夸張地表演起來,課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是,一位同學(xué)在虞老師的指導(dǎo)下完成了表演,虞老師竟要求也要分一枝“茅茅針棒棒糖”,然后就在課堂上吮吸了起來。這樣的課堂,這樣的老師,怎能不讓學(xué)生喜歡?一堂課就這樣在學(xué)生和聽課老師的笑聲與掌聲中結(jié)束了,但虞老師帶給我們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍,還愁我們的孩子會不喜歡上語文課嗎?感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
四、具有開創(chuàng)性的古詩教學(xué)。
名師課堂聽課心得篇十四
第一段:介紹名師課堂的背景和意義(約200字)。
名師課堂是當(dāng)今教育實(shí)踐中一種深受學(xué)生和家長歡迎的教學(xué)模式。它通過請優(yōu)秀的教師來授課,使學(xué)生在更高水平的教育資源下獲得優(yōu)質(zhì)的教育體驗。這種教育模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。名師課堂為學(xué)生提供了一個與名師零距離接觸的機(jī)會,使他們受益終生。
第二段:講述我參加名師課堂的體驗和感受(約200字)。
我有幸參加了一次名師課堂,這是我人生中至今為止最難忘的一次教育體驗。這位名師不僅是學(xué)識過人,而且教學(xué)方法獨(dú)特。他善于引發(fā)學(xué)生的興趣和思考,用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。在他的課堂上,我不僅聽到了知識的聲音,更懂得了知識的力量,并發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)潛力。這次名師課堂之旅讓我深深地感受到了高質(zhì)量教育的魅力和價值。
第三段:談?wù)劽麕熣n堂對學(xué)生的影響(約200字)。
名師課堂對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先,名師的示范作用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的心態(tài)。其次,名師課堂的教學(xué)方法新穎獨(dú)特,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外,名師課堂還鼓勵學(xué)生發(fā)展個人特長,并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和人生目標(biāo)。名師課堂的綜合影響使學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理和人格等多個方面得到全面發(fā)展。
第四段:探討名師課堂的優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展(約300字)。
名師課堂的優(yōu)勢在于能夠吸引優(yōu)秀教師的參與,提供優(yōu)質(zhì)教育資源。名師的參與和教學(xué)精力注入給了學(xué)生更多的靈感和機(jī)會。此外,名師課堂的持續(xù)發(fā)展也是非常重要的。一方面,學(xué)校和社會應(yīng)提供更多的名師資源,鼓勵和支持優(yōu)秀教師參與名師課堂的教學(xué)活動。另一方面,名師課堂還應(yīng)積極采納學(xué)生和家長的建議和反饋,不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,使名師課堂能夠持續(xù)不斷地為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
第五段:總結(jié)名師課堂的意義和價值(約200字)。
名師課堂不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義,也對整個教育事業(yè)的發(fā)展起到推動作用。它以其獨(dú)特的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源,為學(xué)生提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺,為他們的未來發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時,名師課堂的持續(xù)發(fā)展也需要廣大教育工作者的共同努力。只有通過不斷創(chuàng)新和提高,我們才能使名師課堂真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,讓更多學(xué)生受益于名師的智慧和經(jīng)驗,為構(gòu)建有質(zhì)量的教育體系做出積極貢獻(xiàn)。
名師課堂聽課心得篇十五
在教育界,名師課堂一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。名師的教學(xué)水平高,教學(xué)方法獨(dú)特,通過他們的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生能夠受益良多。近期,我有幸參觀了一位名師的課堂,并且從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段:名師課堂的教學(xué)方法和技巧。
名師的課堂教學(xué)方法和技巧是其成功的關(guān)鍵。在課堂中,名師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣。他們善于用生動有趣的例子來解釋抽象的知識點(diǎn),并且經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具,如視頻、圖片等,來豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的參與感。他們還善于創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,利用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)際操作能力。這些巧妙的教學(xué)方法和技巧使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了更多的收獲。
第三段:名師課堂帶來的啟發(fā)和感悟。
名師的課堂不僅僅是為了傳授知識,更重要的是激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過參觀名師課堂,我發(fā)現(xiàn)名師們關(guān)注學(xué)生的個體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。他們讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計和規(guī)劃中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,不僅有效地提高了學(xué)生的積極性和主動性,還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。在名師的課堂中,學(xué)生不僅僅是知識的接收者,更成為了知識的創(chuàng)造者和傳播者。
第四段:提升自己的教學(xué)能力。
通過參觀名師課堂,我深刻認(rèn)識到要提升自己的教學(xué)能力,需要不斷學(xué)習(xí)和探索。名師課堂給了我很多啟示,讓我明白自己在教學(xué)中存在的不足。我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)水平。同時,我要加強(qiáng)和其他教師的交流和合作,共同研究教學(xué),分享經(jīng)驗,提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),才能成為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生們帶來更好的教育。
第五段:總結(jié)名師課堂的重要意義。
名師課堂是教育的瑰寶,具有不可替代的重要意義。名師以其高超的教學(xué)能力和獨(dú)特的教學(xué)方法,深刻地影響和改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。名師不僅僅是教師,更是良師益友,他們的教學(xué)方法和思想對學(xué)生們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我們應(yīng)該加大對名師課堂的關(guān)注和宣傳,為名師提供更多的支持和機(jī)會,讓更多的學(xué)生接觸到名師的精彩課堂,從而有機(jī)會受益于名師的教育智慧。只有這樣,我們的教育事業(yè)才能取得更大的進(jìn)步。
名師課堂聽課心得篇十六
20xx年03月18日至19日,我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。
在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師徐衛(wèi)國、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的.文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的'風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張冬梅認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?!坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問題,從而獲得數(shù)學(xué)知識,并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時,師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
名師課堂聽課心得篇十七
第一段:引入名師課堂的重要性(200字)。
如今,教育的競爭日益激烈,家長們對孩子的教育要求越來越高。在這個背景下,名師課堂逐漸成為了最受關(guān)注的培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的方式之一。作為學(xué)生,我有幸參加了幾節(jié)名師課堂,也收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段:名師課堂讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(200字)。
在名師課堂上,教師們通常會采用多種方法來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們通過生動的講解、有趣的實(shí)驗、豐富的示范等方式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中享受到學(xué)習(xí)的快樂。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生們更容易對學(xué)習(xí)感到興趣,主動地去思考和探索知識,從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:名師課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維(200字)。
名師課堂提倡獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教室里,我們不僅受到知識的灌輸,還通過實(shí)踐和練習(xí),學(xué)會了將知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。這讓我們在學(xué)術(shù)研究和日常生活中都能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
在名師課堂上,學(xué)生們經(jīng)常以小組形式合作完成任務(wù)。通過合作,我們不僅能夠鞏固已有的知識,還可以從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的東西。同時,教師鼓勵學(xué)生之間的互動交流,這不僅能夠幫助我們更好地理解知識,還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和人際交往能力。
第五段:名師課堂激發(fā)學(xué)生的自信與動力(200字)。
名師課堂充滿了正能量,教師們引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。在這樣的氛圍下,學(xué)生們增強(qiáng)了自信心,激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。我們相信自己可以通過努力和勤奮來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
第六段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)名師課堂的重要性(200字)。
綜上所述,名師課堂對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的作用。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,加強(qiáng)合作與交流,增強(qiáng)自信與動力。作為學(xué)生,我們要珍惜這樣的機(jī)會,積極參與名師課堂,并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
名師課堂聽課心得篇十八
首段引入:
今天我想和大家分享一下我參加名師課堂的心得體會。名師課堂是一種新型的教學(xué)模式,旨在邀請一些業(yè)界知名的專家和大師為學(xué)生授課,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。在過去的幾個月里,我有幸參加了幾堂名師課堂,并受益匪淺。下面我將就這一主題展開我的觀點(diǎn)和體會。
參加名師課堂的最大好處之一是我們能夠接觸到一線的專業(yè)知識和最新的研究成果。這些專家在自己的領(lǐng)域都擁有豐富的經(jīng)驗和獨(dú)到的見解,他們對于自己的研究領(lǐng)域有著深入的了解,并能夠準(zhǔn)確把握知識的核心和關(guān)鍵。通過聽他們的課,我們不僅能夠獲得這些專業(yè)知識,還能夠了解到他們在實(shí)際應(yīng)用中的經(jīng)驗和方法。這些對于我們將來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。
名師課堂不僅能夠提供專業(yè)知識,還能夠給我們帶來思維上的啟發(fā)。在課堂上,專家們通常會與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。他們會引導(dǎo)我們思考和質(zhì)疑,從不同的角度思考問題,并嘗試提出創(chuàng)新的解決方案。這種積極的思維方式對于提高我們的綜合能力和創(chuàng)新能力非常有幫助。通過與專家的互動和交流,我們的思維模式也得到了擴(kuò)展和轉(zhuǎn)變。
除了專業(yè)知識和思維方式的啟發(fā)外,名師課堂還給我們帶來了一些人生道理和價值觀的啟示。在課堂上,專家們通常會分享他們的人生經(jīng)驗和故事,向我們展示他們?nèi)〉贸晒Φ脑蚝兔卦E。這些成功人士們的故事激勵著我們不斷努力,追求更好的自己。他們的故事也告訴我們,人生的成就不僅僅取決于天賦和機(jī)遇,而更重要的是堅持不懈和不斷進(jìn)取的精神。
最后,參加名師課堂給我們留下的最重要的啟示就是要終身學(xué)習(xí)。專家們的分享告訴我們,無論什么時候,我們都應(yīng)該保持一顆學(xué)習(xí)的心,并不斷充實(shí)自己的知識和能力。人的一生是一個不斷成長和進(jìn)步的過程,只有經(jīng)過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,我們才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。名師課堂為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會,我們應(yīng)該珍惜這一機(jī)會,努力提升自己。
結(jié)尾:
通過參加名師課堂,我深刻體會到了學(xué)習(xí)和教育的力量。名師課堂不僅豐富了我們的知識,還拓寬了我們的思維,并激勵我們不斷追求卓越。我希望未來還能有更多的機(jī)會參加名師課堂,不斷充實(shí)自己,不斷進(jìn)步。
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