教案是教師在教學(xué)過程中編制的一種書面指導(dǎo)材料,有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)步驟的把握。教案的設(shè)計要關(guān)注與學(xué)生的情感溝通和情感教育,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。大家可以從這些教案范例中獲取靈感,豐富自己的教學(xué)設(shè)計思路。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識億、十億、百億、千億。
2、能正確地讀出億以上的數(shù)。
3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重點:整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。
教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、撥數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
二、投影出示:
1、10個億();10個十億是()十個百億是()。
2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾?
三、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。
47690000、700。
一、學(xué)生口答:個、十、百、千。
二、多名學(xué)生口答:
1、十億、百億、千億。
2、是十。
三、一名學(xué)生讀數(shù),另一名學(xué)生寫讀作。
四、板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
五、提出要求:在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?,一直撥到九千萬。
問:九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?(板書:億)。
在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。
問:九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板書:十億)。
(用同樣的方法認(rèn)識百億、千萬億。)。
板書:十億、百億、千億。
指出:億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。
學(xué)生按要求撥珠九千萬。
是一億,千萬位滿十向億位進一。
學(xué)生按要求撥珠九億。
是十億,億位滿十向十億位進一。
學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位。
1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億。
引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一,再在后面加個億字。
2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。
3、要求學(xué)生讀出做一做中的練習(xí)題中的數(shù)。
4、小結(jié):億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?
1、學(xué)生撥出六十一億。
學(xué)生讀出六十一億。
2、學(xué)生讀出一百億四千萬二千。
3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。
4、歸納:
同:億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。
異:億級數(shù)要在后面加一個億字。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對搜集到的各種交通工具進行分類。
2、能獨立分析搜集的資料。
3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。
4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
2、能大膽想象,獨立完成對未來交通工具的設(shè)計。
3、愿意把自己的設(shè)計展示出來,并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進行改進。
科學(xué)知識目標(biāo):
1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
2、能選擇一種交通工具,并描述其發(fā)展史。
3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點缺點。
其他目標(biāo):
1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
2、能從多角度考慮,選擇外出旅行的交通工具。
教學(xué)重點:
現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點和優(yōu)點。
教學(xué)難點:
想象未來交通工具的外形和特點。
課時安排:
2課時。
教具準(zhǔn)備:
電教課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
1、談話:誰來說說常見的交通工具有哪些?
2、隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)在,交通工具越來越先進,越來越現(xiàn)代化了,今天,我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。
(二)授新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展。
(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。
(2)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)哪些是常見的交通工具,哪些是現(xiàn)代化的工具?
(3)交通工具的分類。
(4)小結(jié):在現(xiàn)代社會中,由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,交通工具越來越先進,越來越現(xiàn)代化了。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。
(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?
(2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。
(3)匯報。
3、設(shè)計未來的交通工具。
(1)教師提出要求。
(2)學(xué)生自由組合進行。
(3)匯報。
(三)總結(jié)。
1、學(xué)了這一課你有什么收獲?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展,交通工具越來越現(xiàn)代化了,剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點,我們對現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始,請同學(xué)們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再,畫一幅未來交通工具的想象畫。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:1、使學(xué)生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法:使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
重點:體會優(yōu)化的思想。
難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。
教具:圖片。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們想一想,生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。板書課題:數(shù)學(xué)廣角。
二、探究新知。
教學(xué)例3。
1)出示情境圖片:
2)觀察圖,說說可以得到哪些信息?
問:要使三艘貨船的等候時間的總和最少,應(yīng)該按怎樣的順序卸貨?
學(xué)生討論。
3)可以有哪些卸貨的順序?每種方案總的等候時間是多少?
列出表格,問:從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生思考匯報。
4)找出最優(yōu)方案。
三、鞏固新知:
1、書后做一做。
四、小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè):
補充練習(xí)。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇四
科學(xué)課并不僅僅局限于35分鐘的課堂時間,它擁有無限大的拓展空間,因此我們決不能將科學(xué)課理解為規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講,而應(yīng)該將孩子引領(lǐng)進入一個更廣闊的自然天地。課堂往往不能解決我們的所有問題,也不可能提供一切探究的機會,正確的引導(dǎo)學(xué)生將視野放之課外,室外是勢在必行的。所以在本課中我們大膽的將課堂拉向校園里,為科學(xué)探究提供廣闊的場地。孩子們也樂在其中,專注觀察,雖然紀(jì)律、自主性有待提高,但這是我們大膽嘗試要勇于面對的問題。課后教師有意提出的科學(xué)小任務(wù),對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也將科學(xué)探究很好的延伸到課外。
二.尊重學(xué)生的選擇,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇五
教材分析:
《冷與熱》是粵教版《科學(xué)》四年級上冊第一單元的內(nèi)容,“冷與熱”與學(xué)生生活有非常密切的關(guān)系,可通過身體感受,動手實踐活動引領(lǐng)學(xué)生們親歷探索科學(xué),建立科學(xué)概念,獲取科學(xué)知識,激發(fā)科學(xué)興趣和好奇心,本課“冷水與熱水”是這單元的第一課時,主要從體驗中獲取新知,活動中發(fā)現(xiàn)新知,運用中深化新知。
設(shè)計思路:
1、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)探究為基礎(chǔ),提倡學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生動機,采用創(chuàng)設(shè)情境提供誘因的方法。
3、使知識與能力同時發(fā)展,既重視學(xué)習(xí)過程,又要重視學(xué)習(xí)結(jié)果。
4、活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生積極投入想想做做的活動中。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)真觀察、收集、整理,研究有關(guān)冷與熱的事實材料,懂得冷與熱的原理。
2、通過親身實踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開,并說出各有什么特征。3、通過合作實踐,并嘗試把學(xué)到科學(xué)知識運用到生活中去。
課前準(zhǔn)備:
每組準(zhǔn)備4個礦泉水瓶剪成的杯子和兩個小塑料袋,一瓶熱水,一瓶冷水等。教學(xué)過程:
一、談話、體驗:
今天的天氣大家感覺是冷還是熱?
請兩位同學(xué)上臺用手摸一摸預(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,并說出觸摸的感覺。
二、實踐探究。
(一)探究冷水與熱水的基本差異。
匯報活動可能得到結(jié)果:
生1:我組倒出了熱水、冷水、溫水三種。
生2:我組倒出了燙水、溫水、涼水。
教師:你們很聰明,能倒出這么多種類的水,從中總結(jié)出:水的分類:燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
實踐:讓學(xué)生用手觸摸各種水,說出有什么感覺。(生答)。
討論:假如萬一不小心,讓燙水燙傷了,用哪種方法好呢?
1、用自來水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上燙傷膏或植物油。
生:匯報討論結(jié)果:
涂上燙傷膏或植物油這種方法好。
(二)探究冷水和熱水有什么不同。
師:冷水和熱水除了具有冷熱特性外,還有別的現(xiàn)象嗎?
師總結(jié)1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
(三)探究熱水上浮的原因。
生合作與交流:再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中,再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中,觀察變化情況。
生匯報結(jié)果。
發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加,但體積增加了,是因為熱水上浮的原因。
師小結(jié):同學(xué)們真棒,這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識,我們知道了水的作用很大,大家要愛惜水資源,節(jié)約用水,雖然本節(jié)課沒有告訴你答案,但是你通過親身體驗,親身感受,把問題一一解決了,這就是科學(xué)的方法,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,將來會成為一名科學(xué)家。
板書設(shè)計:
第一課冷與熱。
1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo)。
1、體驗科學(xué)探究過程,在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。
2、認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。
能力目標(biāo)。
1、學(xué)會制作地球儀,培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。
知識目標(biāo):
1、初步了解人類認(rèn)識地球的歷史。
2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。
教學(xué)重點:
通過制作地球儀,觀察體驗地球的基本知識。
教學(xué)難點:
觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
視頻:地球各種自然現(xiàn)象。
談話:關(guān)于地球,你想了解哪些事情?
講述:這節(jié)課,我們來研究我們的地球。
二、提出探究問題。
1、講述:剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題,那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?
2、學(xué)生猜測地球的模樣。
3、講述:古代人對地球是怎樣認(rèn)識的呢?
(cai:人類認(rèn)識地球的歷史)。
4、討論:人類認(rèn)識地球的過程中,科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?
5、教師小結(jié):科學(xué)技術(shù)對人類認(rèn)識地球的作用。
三、制作地球儀,發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。
1、談話:要更清楚直觀的了解地球的知識,你覺得有哪些方法?
2、觀察地球儀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)。
3、學(xué)生制作地球儀。
4、比較自制地球模型與地球儀。
5、自評,說出要做什么改進。
四、拓展:收集有關(guān)地球的資料。
1、談話:你還有哪些途徑獲得地球的知識?
2、把收集到地球資料整理制作成卡片。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實驗,觀察了解土壤的組成成分。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,進行科學(xué)探究的能力。
教學(xué)重點難點:通過觀察實驗,發(fā)現(xiàn)土壤的特征。
教具準(zhǔn)備:分組觀察材料:土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
教師檢查學(xué)生帶來的土壤。
評:課前檢查上節(jié)課的任務(wù),并布置本節(jié)課要研究的課題。
出示課題:6、觀察土壤。
學(xué)習(xí)新課:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是土壤。
提問:什么是土壤?
學(xué)生討論后回答。
教師小節(jié):土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層,是許多動物和植物生活的家。評:學(xué)生通過討論,大體上知道了什么是土壤。
指導(dǎo)學(xué)生通過運用各種感官認(rèn)識土壤的成分。
提問:我們用什么方法能夠認(rèn)識土壤?
學(xué)生分組討論,匯報討論結(jié)果:看、摸、聞。
學(xué)生分組觀察,記錄觀察結(jié)果。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
評:學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識土壤,并引導(dǎo)學(xué)生觀察,填寫察。
觀察記錄。
指導(dǎo)學(xué)生通過實驗找出沙和粘土。
學(xué)生選擇材料設(shè)計實驗。
學(xué)生分頭實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
匯報實驗結(jié)果。
教師小節(jié):土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。
評:學(xué)生通過實驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分,并且能夠區(qū)別。
學(xué)生復(fù)述,并填寫。
學(xué)生猜測。
學(xué)生動手實驗。填寫實驗報告。
評:學(xué)生通過討論,發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處,并且從小學(xué)會保護周圍環(huán)境,處理垃圾的能力。
匯報討論結(jié)果。
教師小節(jié)。
鞏固:通過本科的學(xué)習(xí),你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。
課后小記:學(xué)生通過動用各種感官,發(fā)現(xiàn)了土壤的特征,知道了土壤的組成成分,以及如何保護土壤,教學(xué)效果良好。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇八
溶解:指物質(zhì)(均勻地)(穩(wěn)定地)分散在水中肉眼看不見的微粒,不會(自行沉降),也不能用(過濾)的方法把物質(zhì)從水中分離出來。一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。
過濾實驗中用到的器材有(鐵架臺)(漏斗)(過濾紙)(玻璃棒)(燒杯)。
做過濾實驗時,要注意“一貼、兩低、三靠”,一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;兩低:濾紙低于漏斗邊緣,濾液低于濾紙邊緣;三靠:傾倒濾液的燒杯嘴緊靠玻璃棒,玻璃棒緊靠三層濾紙,漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。
不同物質(zhì)在水中的溶解:一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。(不同的物質(zhì))在水中的(溶解能力不同),食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強。
溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間:液體和固體、液體和液體與液體和氣體。
高錳酸鉀是(紫黑色)的固體小顆粒,常被用來消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用(小匙)來取。
高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài):(極少數(shù)溶解,沉入水底);輕輕搖晃杯子后,高錳酸鉀的狀態(tài):水底的高錳酸鉀減少了,杯中的液體變成(紫色);攪拌后,高錳酸鉀的狀態(tài):全部溶解,變成了(均勻分布、紫色透明)的高錳酸鉀溶液。
膠水或洗發(fā)液進入水中的狀態(tài):先浮在水面,再一絲絲的下沉,然后一縷縷的擴散,輕輕攪拌部分溶解,充分?jǐn)嚢枞咳芙猓詈笞兂赡z水或洗發(fā)液溶液。
觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法,有(顆粒大小的變化)(水中是否均勻分布)(是否有沉定)(能否用過濾)的方法分離。
食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、肥皂、醋、酒精和小蘇打都能溶解在水中,形成了(透明)(穩(wěn)定)的溶液;沙、面粉和食用油不能溶解在水中。
輕輕開啟一瓶汽水,用注射器吸出約1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大,變多了;向下推注射器活塞,看到注射器里的氣泡變小,變少了。
水除了能溶解(固體)和(液體)外,還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等(氣體)。水中的動植物就是靠溶解在(水中的氧氣)進行(呼吸)的。汽水中的氣體是通過(加壓)或(化學(xué))方法溶解的,所以瓶一打開,氣體就冒出來了。
影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素:可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。(攪拌)(加溫)(切碎)等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。
物質(zhì)的溶解能力:物質(zhì)在水中的(溶解能力)是(有限度)的,不能無限量地溶解下去。(100毫升)水中,大約能溶解(36克)食鹽。
食鹽溶解于水的變化過程是一個(可逆)的過程:鹽能夠(溶解)在水中,也能從水中(分離)出來。
分離食鹽和水的方法:食鹽溶解在水中,可用(蒸發(fā))的方法將食鹽和水分離。這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中,如:把海水引進鹽田,用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā),最后析出鹽的結(jié)晶,即海水曬鹽。
給杯子中的鹽水加熱,可以分離食鹽和水,需要的材料有(蒸發(fā)皿)(石棉網(wǎng))(酒精燈)(三腳架)(火柴)(濕抹布)。
酒精燈的火焰分為(外焰)(內(nèi)焰)(焰心)三個部分,溫度外焰(最高),內(nèi)焰其次,焰心(最低)。
點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴,決不能用燃著的酒精燈(對火)。加熱完畢需要熄火時,可用(燈帽蓋滅),蓋滅時需再(重蓋)一次,以避免以后使用時燈帽打不開,絕對禁止用嘴吹滅火!酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體,萬一有灑出的酒精在燈外燃燒,不要驚慌,可用(濕抹布)或(沙土)撲滅。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇九
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法結(jié)合律)。
知識點:
1、乘法結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再和第三個數(shù)相乘,或者先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,它們的積不變。用字母表示是:(a×b)×c=a×(b×c).
2、使用時機:當(dāng)幾個數(shù)相乘時,如果其中兩個數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法分配律)。
知識點:
補充知識點:
1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數(shù)相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差),再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十
補充知識點:
1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數(shù)相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差),再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。
《畫角》知識點。
1、用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。
畫一條射線,中心點對準(zhǔn)射線的端點,0刻度線對準(zhǔn)射線(兩合),對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點一個點(一看),把點和射線端點連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)。
2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比較方便。
補充知識點:因為角是由兩條射線和一個頂點組成的,所以在連線時,不能兩點相連,而要沖過一點或不連到那一點。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
創(chuàng)設(shè)故事性情境,喚起學(xué)習(xí)興趣。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個故事情境,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,并會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。例如,在教學(xué)“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時,在練習(xí)當(dāng)中我為同學(xué)們講了一個故事:中秋節(jié),江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭,共3筐,每筐都裝大小均勻的芋頭180個,乾隆皇帝很高興,決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管,并要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好,忙出班跪倒“啟奏陛下,臣認(rèn)為此一筐芋頭共180個,先分別賜予文武大臣90個,后宮主管90個,然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲,剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位,分90個芋頭,每人不足兩個,而后宮主管34人,分90個芋頭,每人不足三個,這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?;噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理,那依卿之見如何分好?”此時,學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引,然后讓學(xué)生替劉墉說出方法,這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)操作性情境,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以組織一些以學(xué)生活動為主,對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效,既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如,在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時,教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個圖形的對折,使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十一
科學(xué)概念:
1、我們的生活離不開電。電有不同的種類:摩擦形成的電,雷電,日常使用的電。
3、日常使用的電有交流電和干電池電。交流電有220v的電和高壓電,會致人死亡。
4、電還分為沒有觸電危險的電和有觸電危險的電兩大類。人體能承受低于36v的電。
5、只有電流過燈絲時小燈泡才發(fā)光。電從電池的正極流出,通過燈泡,回到這個電池的負(fù)極,形成一個完整的環(huán)路,燈泡就會發(fā)光。
6、電池兩端直接連接在一起,就會發(fā)生短路。短路時,電池、電線會發(fā)熱變燙。電能從一點流到另一點,這兩點間是通路。電不能從一點流到另一點,這兩點間是斷路。
7、由電池、電線、燈泡組成的電流動的環(huán)路叫電路。
8、像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì),叫導(dǎo)體,如:各種金屬、人體、大地、帶水的材料、鉛筆芯……。像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì),叫絕緣體,如:塑料、橡膠、石頭、陶瓷、玻璃、干木頭、紙……。
9、利用導(dǎo)體可以把電送到人們需要的地方,利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。安全用電要好好保護電器設(shè)備的絕緣材料。
10、開關(guān)是一種控制電流通斷的裝置。用導(dǎo)體和絕緣體兩種材料做成。
11、電路連接方法有兩種,串聯(lián)和并聯(lián)。家庭一般用并聯(lián)。
12、兩節(jié)電池串聯(lián)起來,小燈泡比用一節(jié)電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,小燈泡不會更亮。
13、兩個燈泡串聯(lián)起來,比只安一個燈泡發(fā)光暗些。兩個燈泡并聯(lián)起來,燈泡亮度和安一個燈泡一樣。串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅,并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。
二、新的生命單元。
科學(xué)概念:
1、普通的油菜花由萼片(4)、花瓣(4)、雄蕊(6)、雌蕊(1)四部分組成。生長變化的過程:花蕾-開花-凋謝-果莢。
2、不同植物的花是各種各樣的。四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或幾部分的花叫不完全花。只有雄蕊,沒有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊,沒有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是單性花,有雄蕊和雌蕊的稱兩性花。但花不會又缺雄蕊又缺雌蕊。
3、植物的花有生產(chǎn)種子繁殖生命的作用。植物繁殖新生命的主要過程:花的雄蕊產(chǎn)生花粉,傳播到雌蕊上使胚珠受精,然后形成果實和種子。按花粉的傳播方式,可分:蟲媒花、風(fēng)媒花、水媒花、鳥媒花。
4、不同植物的果實有很多不同,但果實里都有種子。不同植物的種子也有很多不同。豌豆莢里的種子數(shù)不都是一樣多,但莢里種子多少是有分布規(guī)律的。
5、果實和種子的結(jié)構(gòu)與種子散播的方式是相適應(yīng)的。植物把種子散播到遠(yuǎn)處,有利于生命的延續(xù)。撒播方式:利用:水流傳播(椰子、蓮蓬等)、彈射傳播(噴瓜、鳳仙花、豆類等)、風(fēng)力傳播(蒲公英等)、動物傳播(蒼耳、野果等)。
6、種子發(fā)芽需要一個適宜的環(huán)境:有生長所需的足夠的水分和空氣,有適當(dāng)?shù)臏囟取PQ豆種子由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。胚芽長成莖和葉,胚根長成根。子葉有提供種子發(fā)芽所需養(yǎng)料的作用。
三、食物單元。
科學(xué)概念:
1、我們一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同的類別。一般分三類:來源于植物的食物叫素食(水果、蔬菜、糧食等);來源于動物的食物叫葷食(肉、蛋、水產(chǎn)、奶等);其他(水、調(diào)味品等)。
2、人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)等。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。
5、面包等食物放久了有的要長霉菌。霉菌生長需要濕潤溫暖的環(huán)境。
6、食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。微生物(霉菌、細(xì)菌等)生長和繁殖需要空氣、水分和溫度等條件。用冷凍、曬干、腌制、滅菌密封等方法儲存食物就是為了破壞微生物生長的條件,可以減慢食物變質(zhì)的速度。
7、了解食品,可以從包裝上獲取不少信息。食品的特點、包裝保存方法、不同配料等都會影響保質(zhì)期。食品中的配料可以改善食品的品質(zhì),但有的可能有害。保質(zhì)期短的往往有利健康。
四、巖石和礦物單元。
科學(xué)概念:
1、巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。巖石可以按不同的特點分成不同的類別。
2、巖石按形成的原因,分為:沉積巖(水成巖)、巖漿巖(火成巖)、變質(zhì)巖。沉積巖是地球表面物質(zhì)沉積膠結(jié)形成的,如砂巖、頁巖、礫巖。在巖石中保留的古代生物的遺體或遺跡,叫化石。
地球從里到外分為:地核、地幔、地殼。地球內(nèi)部有熾熱的巖漿,火山噴發(fā)時,巖槳會從火山口流出來。巖漿巖如浮石、玄武巖、流紋巖、花崗巖等。
3、花崗巖由石英、長石和云母三種礦物組成。巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
不同礦物有不同的特征。見科學(xué)書第61頁。
4、巖石有不同的光澤,如金屬光澤、玻璃光澤、蠟燭光澤、絲綢光澤、泥土光澤等。礦物也有不同的光澤。
物體有不同的軟硬,礦物也有不同的軟硬。標(biāo)準(zhǔn)見科學(xué)書第73頁。
不同的礦物有不同的條痕,可以在瓷板上摩擦。在識別礦物時,條痕的顏色比外表的顏色更可靠。
5、地表的巖石在慢慢地不斷地變化著。巖石在大氣、水、生物等作用下發(fā)生破壞的現(xiàn)象叫風(fēng)化,巖石的風(fēng)化現(xiàn)象無處不在,無時不在。
6、巖石和礦物是我們的寶貴資源,我們要保護和利用好這些資源。如:石英用于制造鐘表和計算機;石墨制造鉛筆芯;鐵礦石煉鐵;花崗巖用于雕刻等。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十二
1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、說出運動對動物生存的意義。
3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習(xí)慣。
教學(xué)重難點。
哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式。
教學(xué)過程。
播放錄像片段。
動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動,都是動物的行為(animalbehavior)。
提出問題:請列舉動物有哪些運動方式。
運動方式:如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。
動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
引出動物的運動和行為。
動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。
運動系統(tǒng)的組成:
向?qū)W生展示探究實驗提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長組織下,有計劃地進行探究和討論。
(請你做一做屈肘和伸肘的動作,想一想,這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的部位不能正常運動?)。
參與學(xué)生小組活動中,注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。
(觀察與思考)p28—29。
哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
思考:1、關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義?
討論:1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?
2、除哺乳動物外,其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運動的一個原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進行體育運動時,哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護?
骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:
骨的位置的變化產(chǎn)生運動,但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
觀察:屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生。
家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
哺乳動物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動,使軀體能夠完成各種動作,從而具有發(fā)達(dá)的運動能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十三
教材分析:
本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。
故事發(fā)生在19。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn),非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn),他進行了大量的考證工作,找到了許多事實,提出大陸漂移的假說。
上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的,每個部分連接自然,運用這不會是一種巧合吧?于是魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人等過渡句,使文章渾然一體。閱讀這篇課文,能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機聯(lián)系,有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價值的詞語,如潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋,對豐富學(xué)生的詞匯很有好處。
教學(xué)重點:
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,難點是理解有關(guān)的`地理知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。
3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
教學(xué)過程:
一、引入:
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.邊朗讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進行交流、探討。
2.簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文,質(zhì)疑問難。
1.通過閱讀提出疑難問題,同學(xué)之間相互討論解決。
2.師生共同歸納問題,老師指導(dǎo)解決。
問題:
(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法之后,他做了些什么?
(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù),證明他的假想是正確的?
(3)魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么?
四、細(xì)讀課文,解決問題,交流所得。
1.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
2.反復(fù)讀第5自然段,理解大陸漂流的意思,并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
3.默讀第7自然段,記錄下作者進行推理的過程,然后指名說一說。
4.師生共同交流讀書體會,論證魏格納成功的原因。
五、復(fù)述故事。
指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事,其余學(xué)生評議、補充。
六、交流地理知識。
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十四
1、在日常生活中,還有哪些地方利用了鏡子答:汽車后視鏡;醫(yī)用額鏡;潛艇的潛望鏡;投影儀的反射鏡。
2、陽光是彩色的嗎?答:陽光是彩色的,陽光是由有顏色的光混合而成的。
3、如果沒有光,我們的生活會怎樣?答:如果沒有光,世界將是一片黑暗,我們將看不到任何東西,我們的生活離不開光。
4、舉例說明光對我們的利和弊?答:光對人類做出了卓越貢獻,如:太陽能計算器、太陽能熱水器、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)等;光對我們的危害有:長時間看電視會傷害眼睛;玻璃幕墻會產(chǎn)生光污染。
5、什么是肺活量?答:是指當(dāng)你做一次盡可能大的吸氣后,用力呼出的全部氣體。
6、怎樣預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病?答:堅持體育鍛煉;堅持冷水浴;注意添衣防寒;按時休息。
7、生活中有哪些力的現(xiàn)象?答:有摩擦力、重力、磁力、浮力、風(fēng)力、彈力等。
8、舉例說明大氣壓力在生活中的應(yīng)用?答:在大氣壓力的幫助,人們才能用吸管吸到汽水;醫(yī)務(wù)人員要給病人注射藥物時,必須靠大氣壓力的幫助。
9、彈力在生活中的應(yīng)用?答:圓珠筆能伸縮自如,就是因為有了彈簧的彈力;木衣架夾能夾緊衣物,利用了彈簧的彈力;自行車?yán)镆灿昧瞬簧購椥圆牧?,目的也是利用彈力?/p>
10、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了增大摩擦力,哪些地方應(yīng)用了減少摩擦力?答:輪胎上的花紋是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是為了減少摩擦力;運動鞋底的花紋是為了增大摩擦力。
11、在哪里還能看到彩虹?答:背著陽光看灑水車灑水;陽光下農(nóng)田的人工降雨;陽光下的肥皂泡。
13、寫成新鮮空氣進入人體的路線?答:鼻腔——咽喉——氣管——支氣管——肺。
14、當(dāng)睡眠不足時會是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣做?答:睡眠不足會使人的身體感覺到疲勞和難受。我們應(yīng)該勞逸結(jié)合,合理用腦。
15、常言說:大腦不用會生銹。大腦真會生銹嗎?說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”?大腦不會生銹,但經(jīng)常不用大腦會使人遲鈍,我們應(yīng)該勞逸結(jié)合,合理用腦。
16、我們怎樣做到勞逸結(jié)合,合理用腦?答:1、保持充足的睡眠時間來消除人腦疲勞。2、課間活動一下身體,腦子會清醒起來。3、合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可避免大腦過度疲勞。
17、鐵塊放入水中會沉下去,巨大的輪船也是鐵制成的卻能在水上漂浮,這是為什么?答:巨大的輪船由于是空心的,內(nèi)部空間很大,所以船體可以排開較多的水,所以,受到的浮力比較大。而鐵塊是實心的,排開的水不是很多,受到的浮力比較小,所以就不能浮在水面上。
18、汽車的輪胎上都有很深的花紋,應(yīng)用所學(xué)的知識說說應(yīng)用了什么原理?答:汽車上很深的花紋是為了增大車輪與地面的摩擦力。
19、機動車都有減震這是為什么?應(yīng)用了什么原理?答:利用彈簧的彈性使車子在顛簸路面減少振動,保護車子部件。應(yīng)用了彈力的原理。
20、要做到飲食均衡,我們應(yīng)該注意什么?答:各類的食物每天都要吃一些,“塔基”的食物要多吃一些。
21、怎樣保持心臟和血管的健康?答:經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣,都可以使我們的心臟和血管保持健康。
22、將一個乒乓球拋起來,它會掉到地上。把他壓到水里,放手后會浮到水面上。在這兩個活動中,乒乓球分別受到了什么力?這些力的方向指向哪里?答:(1)將一個乒乓球拋起來,它會掉到地上。拋起時乒乓球同時受到了向上的外力和向下的重力的作用,乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它壓到水里,放手后它會浮到水面上。把它壓到水里時,乒乓球同時受到向下的壓力和向上的浮力的作用,乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。
23、實驗題:實驗證明陽光是彩色的。實驗材料:裝滿清水的玻璃杯、一張白紙實驗過程:把裝滿清水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上,在杯子下方的地面放一張白紙,讓陽光透過杯子照到白紙上。調(diào)整杯子的位置觀察。實驗結(jié)果:陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成。
24、實驗題:小石塊有沒有收到水的浮力?實驗材料:小石塊、水槽、彈簧測力計實驗過程:先用彈簧測力計測出小石塊在空氣中的重量,再測出小石塊在水中的重量,比較小石塊在水中的重量比在空氣中的輕,說明小石塊在水中收到了水的浮力。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十五
四年級學(xué)生接觸地理知識的機會還不多,教學(xué)中的難點是理解有關(guān)的地理知識。為此,在課前,我就準(zhǔn)備了地球儀讓學(xué)生自己去觀察和了解。
上課一開始,我通過大屏幕把世界地圖放大在學(xué)生面前,讓每個學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置,激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。
接著,在引導(dǎo)學(xué)生交流讀書所得時,我讓學(xué)生從地球儀上找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,然后看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀,是不是如書上說的那樣驚人的吻合。這樣幾次觀察,學(xué)生對于如何推理魏格納提出的假說就自然解決了。
這一課上下來,還極大地引發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。
【a】。
總結(jié)課文時,還可以讓學(xué)生圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”進行交流,讓學(xué)生體會到:認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。還可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料,以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。
【b】。
這篇文章的重點是讓學(xué)生懂得“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”,讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞他的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法后,他做了些什么等問題展開討論,讓學(xué)生明白仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證是他成功的條件。
【c】。
四年級學(xué)生接觸地理知識的機會還不多,教學(xué)中的難點是理解有關(guān)的地理知識。為此,在課前,我就準(zhǔn)備了地球儀讓學(xué)生自己去觀察和了解。上課一開始,我通過大屏幕把世界地圖放大在學(xué)生面前,讓每個學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置,激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。接著,在引導(dǎo)學(xué)生交流讀書所得時,我讓學(xué)生從地球儀上找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,然后看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀,是不是如書上說的那樣驚人的吻合。這樣幾次觀察,學(xué)生對于如何推理魏格納提出的假說就自然解決了。這一課上下來,還極大地引發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。
【d】。
針對學(xué)生對地理知識不熟悉,課前安排了學(xué)生觀察世界地圖,找到文中出現(xiàn)的巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀,是否像書上說的那樣驚人的吻合。
難點:第七自然段,理解魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進行推理的過程,覺得學(xué)生對課文不熟悉。
我們課堂教學(xué)只有提高課堂效益,教學(xué)質(zhì)量才有保證。結(jié)合我校提出的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,我認(rèn)為自己能夠運用電腦等多媒體教學(xué)媒介提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自如地進行教學(xué)。
2010年9月19日第一節(jié)課,我校副校長到我班級看了一節(jié)語文課,屬于隨機推門看課形式。我認(rèn)為自己呈現(xiàn)的是一堂普通的常態(tài)課。
這是一篇略讀課文,本文重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、考證、提出大陸漂移學(xué)說的過程、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能和同學(xué)們交流讀后的感受。難點是,理解有關(guān)的地理知識。
我認(rèn)為自己的成功之處:
1、教學(xué)中,圍繞學(xué)段訓(xùn)練點如何抓住課文的主要內(nèi)容進行訓(xùn)練,做好自己分內(nèi)的本職工作。
2、注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用小組和老對合作形式進行理解,學(xué)生抓住重點詞語理解課文的訓(xùn)練體現(xiàn)明顯。
3、注意學(xué)科間的滲透與融合。與品社學(xué)科相結(jié)合,有關(guān)世界地圖的知識,比如圖例等進行講解。
組內(nèi)人員和領(lǐng)導(dǎo)給我提出的不足之處:
1、本文以“發(fā)現(xiàn)”為切入點,圍繞魏格納從“吻合”發(fā)現(xiàn)問題“提出問題”“解決問題”的全過程。突破“吻合”難點時,如果在課前,讓學(xué)生自己去觀察和了解,在課上引導(dǎo)學(xué)生交流讀書時,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進的海岸線形狀,是不是如書上說的那樣驚人的吻合。這樣幾次觀察,學(xué)生對于如何推理魏格納提出的假說就自然解決了,并且極大地引發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的濃厚興趣。
2、本課教學(xué)像精讀課文,沒有體現(xiàn)略讀課文的特點,不能放手對學(xué)生進行相關(guān)的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不明顯。
改進措施:
多向組長學(xué)習(xí),多鉆研課標(biāo)、教材教參,多讀書、多思考,虛心請領(lǐng)導(dǎo)、同事指點。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十六
1.認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,難點是理解有關(guān)的地理知識。
教學(xué)過程:
一、引入:
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.邊朗讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進行交流、探討。
2.簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文,質(zhì)疑問難。
1.通過閱讀提出疑難問題,同學(xué)之間相互討論解決。
2.師生共同歸納問題,老師指導(dǎo)解決。
問題:
(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個想法之后,他做了些什么?
(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù),證明他的假想是正確的?
(3)魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么?
四、細(xì)讀課文,解決問題,交流所得。
1.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
2.反復(fù)讀第5自然段,理解“大陸漂流”的意思,并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
3.默讀第7自然段,記錄下作者進行推理的過程,然后指名說一說。
4.師生共同交流讀書體會,論證魏格納成功的原因。
五、復(fù)述故事。
指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事,其余學(xué)生評議、補充。
六、交流地理知識。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動,感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
科學(xué)知識目標(biāo):
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
其他目標(biāo):
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等,兩個特大號的袋子。
課時安排:一課時。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。(表揚同學(xué)們的第一次研究,鼓勵大家繼續(xù)努力?!拔覀兙蜁絹碓较窨茖W(xué)家?!?。
二、研究動物的運動方式。
1、小組活動。每組積極準(zhǔn)備,選擇教師提供的輔助工具,模擬一種或多種動物運動的方式。
2、表演,全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。
3、競賽。教師準(zhǔn)備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋,全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍??茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。
四、小組活動:按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類??茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、能夠搜集事例,說明力是物體之間的相互作用;。
2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。
科學(xué)知識:
1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用;。
2、知道力有大小、方向和作用點。
情感、態(tài)度與價值觀:
喜歡進行科學(xué)探究活動,并從中體驗和感受到樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、力在哪里?請用動作表示出來。
力在手上、腿上……力在身體里。
2、演示:雙手同時壓粉筆盒,粉筆盒(物體)怎樣了?
要求:用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。
(調(diào)動學(xué)生已有的知識積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、觀察。
1、拓展描述:離開我們的身體,往別處想,哪里還有力?
2、給力起名稱。
人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力……。
過渡:力在哪里?——到處都有力。
(讓學(xué)生立足現(xiàn)實感受,以利于進一步認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。)。
三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。
1、小實驗:會“跳舞”的回形針。
用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。
區(qū)別:與我們前面說的力有什么區(qū)別?——借助外力。
2、關(guān)于力你想知道什么問題?(到底什么是力?)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。
一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用,就叫力。
(讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認(rèn)識。)。
4、如果讓你將這些力分類,你可以怎么分?請說出你分類的理由。
四、探究。
1、活動:移動一個大箱子可以用什么力?(推、拉……)。
過渡:想一想,是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢?
2、游戲:彈棋子。
要求:彈棋子的方法。(教師演示)。
記分方法。(板書說明)。
分組,每人彈三次。
思考:當(dāng)你彈棋子的時候,你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識?
學(xué)生進行游戲。
發(fā)現(xiàn):力有什么特點?(打棋子的不同點,棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……)。
五、反饋。
1、關(guān)于力你知道了什么知識?
2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題?
(讓學(xué)生形成概括性的思維,通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò),以便于拓展性的學(xué)習(xí)。)。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇十九
教學(xué)四年級上冊《推和拉》一課,為了避免以前“機械地使用教材,照本宣科”,為了使教學(xué)效果更好,打開學(xué)生的思維,我是這樣設(shè)計這一課的。
1.以紙蝙蝠導(dǎo)入,通過學(xué)生的動手制作,在“讓小蝙蝠動起來”的活動中,引發(fā)學(xué)生對“推和拉”的研究興趣。
導(dǎo)入新課時,我用飛動的紙蝙蝠的可愛形象,激發(fā)學(xué)生的制作興趣,然后啟發(fā)學(xué)生看圖學(xué)習(xí),探究出制作方法,再通過“讓小蝙蝠動起來”的體驗,使學(xué)生認(rèn)識推和拉,激發(fā)他們濃濃的研究興趣。
2.運用發(fā)散思維,讓學(xué)生在生活中尋找推和拉的現(xiàn)象,理解推和拉可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化。
在這一環(huán)節(jié)中,我首先利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的推和拉的現(xiàn)象以及推和拉后物體運動狀態(tài)的變化.然后教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維尋找生活中推和拉的現(xiàn)象,理解推和拉后物體運動狀態(tài)的變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,用不同的方法感受推和拉。
先讓學(xué)生進行教材中“推手掌”和“拉手臂”的運動,然后,教師鼓勵學(xué)生用自己想到的方法感受推和拉.在充分動手活動后,讓學(xué)生交流實驗中觀察到的現(xiàn)象和感受,發(fā)現(xiàn)力的大小和方向的不同,最后再通過思考.討論,使學(xué)生明確推和拉的不同。
通過這次設(shè)計,我深刻理解了“用教材教,而不是教教材”的教學(xué)理念,更深刻認(rèn)識到教學(xué)過程不是執(zhí)行教案的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程.只有用教材進行創(chuàng)造,才能使我們的科學(xué)課精彩紛呈。
冀教版四年級科學(xué)運動著的世界教案篇二十
1?課文簡說。
本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。
故事發(fā)生在19。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn),非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn),他進行了大量的考證工作,找到了許多事實,提出大陸漂移的假說。
上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的,每個部分連接自然,運用“這不會是一種巧合吧?”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句,使文章渾然一體。閱讀這篇課文,能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機聯(lián)系,有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價值的詞語,如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”,對豐富學(xué)生的詞匯很有好處。
本文教學(xué)的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,難點是理解有關(guān)的地理知識。
2?詞句解析。
(1)魏格納性格豪放,天性好動,在靜謐舒適的病房里坐臥不安,就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
“靜謐”是寧靜的意思,寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活,就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。這句話引出了下文:由于病房生活的無聊,魏格納無意識地用食指在地圖上畫大陸海岸線,借以消磨時光,引出了故事發(fā)生的起因。
(2)突然,他的手指慢了下來,停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分,眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧!這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合!
“不可思議”是指不可想象,不能理解。這句話是說,巴西在南美洲,幾內(nèi)亞灣在非洲,中間隔著浩瀚的大西洋,然而,巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合,吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。
(3)他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察,在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。
“浩如煙海”形容文獻資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù),就好像大海撈針一樣困難,但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”,他在困難面前沒有退縮,終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙?!边@個詞語中,我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。
設(shè)計理念:根據(jù)略讀課文的特點,抓住一個牽一發(fā)而動全身的問題“魏格納的奇妙想法是什么?”,以此為切入點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。體會魏格納是一個細(xì)心觀察、善于思考、執(zhí)著求索的人。
知識與能力:
1、認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
過程與方法:
通過自讀自悟,理解課文內(nèi)容,體會文章情感。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱于探索大自然奧秘的精神。
教學(xué)重點:
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,體會魏格納細(xì)心觀察、善于思考、執(zhí)著求索的精神。
教學(xué)難點:
了解有關(guān)的地現(xiàn)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)讀通課文。
2、觀察世界地圖,了解有關(guān)的地理知識。
教師:課件。
三、教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、引入:
二、自讀課文,感知內(nèi)容。
1.邊朗讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進行交流、探討。
2.簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。
三初讀課文,明確任務(wù)。
1、默讀課文。
2、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?
3、有了這個想法后,他又做了什么?
4、把閱讀感受與同學(xué)交流。
三、直奔重點,自讀自悟。
1、魏格納的奇妙想法是什么?
指名讀第5自然段。
2、這樣的奇妙想法是在什么情況下產(chǎn)生的?
自讀第2自然段,討論交流。
(2)、課件出示世界地圖,加深理解。
(3)、齊讀“果然,巴西東海岸的每一個突出部分,都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣;同時,巴西的每個海灣,又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分?!?/p>
3、有了這樣的奇妙想法后,魏格納又做了什么?
學(xué)生自讀第6、7自然段。
(1)、考察。
(2)、尋找。抓住“浩如煙海”體會魏格納尋找證據(jù)的困難及他執(zhí)著求索的精神。
(3)、得到重要材料。
(4)、繼續(xù)考證。
板書:尋找證據(jù)。
4、最后魏格納取得了怎樣的成功?
齊讀最后一自然段。
板書:取得成功。
四、小結(jié),體會人物品質(zhì)。
板書:細(xì)心觀察善于思考執(zhí)著求索。
五、布置作業(yè),延伸課堂。
1、積累課文中的好詞佳句。
2、繼續(xù)搜集了解有關(guān)大陸漂移的資料。
板書設(shè)計:
過程:無意發(fā)現(xiàn)尋找證據(jù)取得成功。
原因:細(xì)心觀察善于思考執(zhí)著求索。
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