教案是教學(xué)過程的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的編寫需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。通過查閱教案范文，可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和合理性。
大班聰明的奇奇兔教案篇一
1，使幼兒懂得到別人家做客要懂禮貌，沒經(jīng)過主人的允許不亂動(dòng)別人家的東西。
2，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4，幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒明白去別人家做客要懂禮貌。
難點(diǎn)：從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒教材。
故事《小老鼠奇奇來拜訪》。
活動(dòng)過程。
一，導(dǎo)入。
3，教師：下面我們來看看小老鼠奇奇去朋友家是怎么做的？
二，聽故事。
教師生動(dòng)的講故事《小老鼠奇奇來拜訪》，請(qǐng)幼兒欣賞。
三，討論。
1，教師：奇奇開始的行為對(duì)嗎？（幼兒：不對(duì)。）你們有這樣的行為嗎？
2，聽過奇奇的故事后你們應(yīng)該怎么做？
3，幼兒自由討論。教師引導(dǎo)幼兒明白，當(dāng)別人不在或沒有經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便的動(dòng)別人的東西，那樣做是不禮貌的。
四，教師總結(jié)。
小朋友們，我們到別人家做客的時(shí)候，不能亂動(dòng)主人家的東西。否則，主人會(huì)覺得我們是不懂禮貌的孩子，會(huì)不喜歡我們的。我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。小朋友們有沒有信心呀！
教學(xué)反思。
本課講的是老鼠奇奇去拜訪朋友時(shí)，朋友們都不在家，奇奇卻沒等朋友們回來就把他們好吃的東西都吃光了，朋友們知道后很生氣。通過故事讓幼兒了解到朋友家做客，去鄰居家串門，要講禮貌，沒經(jīng)過主人的允許不能亂動(dòng)主人家的東西。
大班聰明的奇奇兔教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于自己的身體中藏著的秘密有著濃厚的興趣，他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長(zhǎng)過程中的變化，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂。在實(shí)施過程中，對(duì)于牙齒的變化是大部分孩子又好奇又害怕的問題。大班年齡段對(duì)于幼兒來說有一個(gè)重要的得長(zhǎng)大的標(biāo)志就是換牙了，孩子在面對(duì)自己從來沒經(jīng)歷的事情時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理，這個(gè)時(shí)期正是我們開展對(duì)幼兒健康教育的最佳時(shí)機(jī)。所以針對(duì)幼兒現(xiàn)一階段的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)了關(guān)于牙齒的活動(dòng)，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對(duì)待換牙等情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樹立護(hù)牙意識(shí)，消除換牙帶來的恐懼心理。
2、能清楚地表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)健康護(hù)牙。
3、了解愛護(hù)牙齒小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解換牙的衛(wèi)生常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在換牙過程中學(xué)會(huì)健康護(hù)牙，并學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒小方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況。
2、餅干每人一片，漱口水每人一杯。
3、ppt課件。
4、音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
情景展示：（小白兔出場(chǎng)表演）。
師：哎呀？小白兔怎么了？小朋友們快去幫幫他。幾個(gè)幼兒跑過去幫忙?！靶“淄谩焙陀變阂黄饋淼嚼蠋熒砼?，師：“呀，小白兔，來讓老師看看到底怎么回事啊？”老師讓小白兔張開嘴，看里面的牙，這時(shí)老師微笑著撫摸小白兔的頭說：“哦，好孩子，不用怕，你這顆牙是不是原來就活動(dòng)了？”小白兔點(diǎn)頭，老師接著說：“那就對(duì)了，你呀，是換牙了，只流了一點(diǎn)點(diǎn)血，不礙事的，來，喝點(diǎn)水漱漱口吧，沒事沒事不用害怕！”小白兔漱完口問老師，“可是老師，什么叫換牙呀?”“哦，你不知道什么叫換牙呀?那好，下面，我們就一起來學(xué)習(xí)一下什么叫換牙好不好？好，請(qǐng)我們的小白兔和小朋友一起回到座位上?！?/p>
二、解釋換牙游戲互動(dòng)。
教師一邊出示圖片一邊講解。
師：我們每個(gè)人在吃媽媽奶的時(shí)候長(zhǎng)出來的牙叫做“乳牙”。當(dāng)我們長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，也就是你們這個(gè)年紀(jì)，乳牙就開始脫落，換上新的牙齒叫做“恒牙”。乳牙長(zhǎng)得比較小，也不夠堅(jiān)硬，恒牙比較大而且要比乳牙硬得多，能嚼碎很多乳牙嚼不動(dòng)的東西，我們換上恒牙以后，恒牙就會(huì)伴隨我們一生了。那么乳牙脫落長(zhǎng)出恒牙的過程就叫換牙。
師：小朋友們知道什么叫換牙了嗎？但是，換牙時(shí)，牙齒不是一下子就掉下來了，他先是一點(diǎn)一點(diǎn)活動(dòng)，然后再慢慢脫落的。大家互相觀察一下。我們看看咱們班里哪些小朋友的牙齒出現(xiàn)了這些現(xiàn)象？（教師和幼兒之間互動(dòng)。讓幼兒了解什么是換牙。）。
師：看來呀小朋友們?cè)趽Q牙的時(shí)候還真是遇到了不少的問題呢，為了幫助小朋友解決換牙帶來的困擾，咱們幼兒園開了一個(gè)牙科診所，并且呀，老師還給大家請(qǐng)來了兩位小牙醫(yī)，下面請(qǐng)兩位小牙醫(yī)上場(chǎng)吧！來，咱們一起鼓勵(lì)一下他們。（此時(shí)老師布置場(chǎng)景）嗯，現(xiàn)在小牙醫(yī)已經(jīng)上班了，小朋友們?nèi)绻枰獛椭脑挘梢詠碓\所了，哦，看來有問題的人還不少呢，我們一個(gè)一個(gè)來吧，好嗎？（展示劇情）。
三、課件展示加深印象。
（展示課件師生互動(dòng)）。
四、日常護(hù)理活動(dòng)延伸。
師：哦，保護(hù)牙齒真有這么重要嗎，還真有點(diǎn)不相信呢，小朋友們，那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？小朋友都坐好，下面老師請(qǐng)大家吃餅干，喜不喜歡吃？（好）但我們要等到所有小朋友都有了之后一起吃，可以嗎？（教師發(fā)放餅干，吃完餅干，老師在每個(gè)小朋友面前放了一杯水）。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友面前都有一杯水，但他不是讓小朋友喝的，他是留給小朋友漱口的，大家拿起杯子像老師這樣，喝口水，漱一漱，再吐在杯子里，你們看看杯子里的水發(fā)生了什么變化？（變渾濁）那這是怎么回事呢？對(duì)了，這就是我們吃完食物留下的殘?jiān)?，如果我們不及時(shí)清理出去，時(shí)間長(zhǎng)了它就會(huì)腐蝕我們的牙齒，使我們的牙齒變成蛀牙，也就是平時(shí)所說的蟲牙，如果我們的恒牙壞掉的話就再也長(zhǎng)不出來了，小朋友現(xiàn)在知道為什么奶奶的牙掉了就長(zhǎng)不出新牙來了吧？對(duì)，奶奶掉的是恒牙，所以就長(zhǎng)不出新牙了。所以大家一定要好好保護(hù)我們的牙齒，讓他陪伴我們一輩子！
師：剛才熊博士告訴我們保護(hù)牙齒除了漱口還要干什么（刷牙）對(duì)，是刷牙！都有誰在家里每天刷牙呢，你是怎么刷牙的？（幼兒自由發(fā)言并表演）。
師：（老師發(fā)給每人一只牙刷）下面老師教給小朋友一種正確的刷牙方法，小朋友要跟老師一起學(xué)：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，里面同樣方法刷，咬合面橫著刷，不能低于兩分鐘，刷刷干凈講衛(wèi)生。
五、講究衛(wèi)生快樂刷牙。
（播放課件音樂視頻）小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？那讓我們跟著音樂一起刷起來吧?。ㄓ變焊S音樂一起刷起來。）。
大班聰明的奇奇兔教案篇三
幼兒最喜歡看動(dòng)畫片，看動(dòng)畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之后就一了了之，不能說出故事的大致情節(jié)，更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
1、看動(dòng)畫，用自己的話講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰。
明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義，并要求幼兒運(yùn)用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”
2，字卡：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措。
3，表演故事用品（頭飾）：兔、狼（實(shí)物）：蘿卜、小凳。
1，開始部分。
播放無聲動(dòng)畫：聰明的小兔，引起幼兒的注意力，并要求幼兒看完整個(gè)動(dòng)畫后，用自己的話給動(dòng)畫配故事。
（教師用無聲課件，課件精美，情節(jié)生動(dòng)，一目了然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時(shí)教師提出課題：給無聲動(dòng)畫配故事，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的，一下子就調(diào)動(dòng)起了幼兒活動(dòng)的積極性。）。
2，基本部分。
（1）仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
片段1。
師問：這是誰？（聰聰）學(xué)習(xí)短語：聰明，聰明的小兔，聰聰去干什么？
師：聰聰看起來心情怎么樣？
幼：高興，很高興，開心，歡喜……。
自主性。）。
片段2。
師：突然，誰來了？
幼：狼。
師：狼看起來樣子怎么樣？
幼：兇，兇狠，兇猛，兇惡……。
師：小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的？請(qǐng)全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
（此環(huán)節(jié)處理很好，幼兒不光學(xué)會(huì)了這一詞匯，而且通過模仿動(dòng)作，還理解了詞匯，使整堂課靜中有動(dòng)，不會(huì)枯燥死板）。
片段3－4。
師：小兔子是怎么對(duì)付狼的呢？如果你是小兔，你會(huì)怎么樣做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿磚頭打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚(yáng)和肯定。）。
師：如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人，它還是不怕它，還是不走，怎么辦？
（此處的提問很好，使幼兒的思考難度進(jìn)一步加深，調(diào)動(dòng)幼兒去思考更好的辦法為對(duì)付狼。）。
幼：叫人來幫忙。
師：那你會(huì)叫誰來幫忙？
幼甲：爸爸媽媽。
幼乙：好朋友。
（此處還可擴(kuò)展幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。）。
片段5－6。
幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的，并模仿小兔的語言，學(xué)習(xí)理解詞：急中生智，驚惶失措。
（2）幼兒再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求。
幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
（從開始的用自己的話簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的表達(dá)能力有一定的提升。）。
（3）出示字卡復(fù)習(xí)詞匯：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措，并要求幼兒用這幾個(gè)詞匯去講述故事。
（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫，整個(gè)故事的關(guān)鍵詞，教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞匯，還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去，促使幼兒的語言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。）。
3、結(jié)束部分。
幼兒表演故事，幼兒自愿表演故事中的角色，邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
（幼兒對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟，對(duì)表演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場(chǎng)景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可只進(jìn)行一遍就行了，盡管幼兒興趣很濃，教師可引導(dǎo)幼兒：小朋友們都想來表演，下節(jié)課我們?cè)賮肀硌莺脝?？這樣即不打擊幼兒的興趣，又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。）。
大班聰明的奇奇兔教案篇四
從前有一只兔子，他非常聰明，大伙兒都叫他“聰明兔”。
有一天，聰明兔發(fā)明了一臺(tái)時(shí)空穿越機(jī)。這臺(tái)機(jī)器是藍(lán)色的，有四個(gè)輪子。它還有一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，只要放了水進(jìn)去，再按一下機(jī)器上面的紅色按鈕，時(shí)空穿越機(jī)就會(huì)起動(dòng)了。小動(dòng)物們見了贊不絕口。
小烏龜聽說了這件事后，心里很奇怪，它也跑去看。哪知它碰都沒碰，突然門上出現(xiàn)了一個(gè)木偶，木偶微笑地和小烏龜打招呼，這下子可就把小烏龜嚇得摔倒在地上了，那四腳朝天的樣子，真好笑！小烏龜站起來生氣地說：“有什么好笑的？你們摔倒了不也是這樣的嗎？”但是，小烏龜心里還挺佩服聰明兔的發(fā)明。
于是，小烏龜慢慢地爬進(jìn)了聰明兔的發(fā)明室，抬起頭一看，說：“哇！你真是太棒了！多漂亮的時(shí)空穿越機(jī)呀！”聰明兔這時(shí)從后面的房間里出來，說：“小烏龜，你是不是很喜歡呀？”小烏龜連忙拍手說：“當(dāng)然，我真是太喜歡啦！聰明兔，我以后也要向你學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)發(fā)明家?！甭斆魍谜f：“好呀！”
從此，它們一起發(fā)明了許多許多東西，真的成了小小發(fā)明家！
大班聰明的奇奇兔教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察機(jī)械，并大膽說出裝置與設(shè)計(jì)意圖。
2、通過鼓勵(lì)，使幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾、掛圖十三號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》活動(dòng)過程：
一、教師帶頭飾，以小兔子的口吻自稱，引出故事。
二、教師完整講解故事。
師：你們說我都發(fā)明了什么機(jī)器呀？是為誰發(fā)明的?那又都用來干什么呢?
三、出示掛圖，結(jié)合圖講解。
1、出示6-。
1、6-2。講解機(jī)器——洗胡蘿卜機(jī)器。
師：你們看這是什么機(jī)器？他是怎么工作的？按照洗胡蘿卜的順序講述：噴水壺灑水——刷子刷泥——傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”——把胡蘿卜在洗衣機(jī)一樣的清洗箱“洗了個(gè)澡”——胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)管子里滾出來——吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干——干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
2、出示6-。
3、6-4，講解機(jī)器——畫彩蛋機(jī)機(jī)器。
師：畫彩蛋機(jī)又是怎么樣工作地呢？
3、出示6-。
5、6-6，講解保衛(wèi)兔子機(jī)器。
師：最后一個(gè)機(jī)器是什么呀？它是為誰設(shè)計(jì)的??？我們來看看他又是怎么樣工作的？這是一只大箱子——上面有一面鼓，狐貍來了，鼓就會(huì)敲起來——箱子里轉(zhuǎn)出來一只機(jī)器狗，“汪汪”地叫——機(jī)器手里會(huì)扔出大石頭——還會(huì)彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨——箱子外面掛著的鞭炮會(huì)“噼啪”炸響——機(jī)器下面有四個(gè)輪子，可以像塔克那樣去追狐貍。
四、結(jié)合幼兒的生活中遇到的難題，讓幼兒想出辦法如何設(shè)計(jì)出機(jī)器來解決問題。
1、討論生活中遇到的問題。
師：我就很偉大，我?guī)椭芏嗳嗽O(shè)計(jì)這么多的機(jī)器？你們生活中有沒有遇到很多的問題呢？（討論問題？）。
2、討論設(shè)計(jì)什么機(jī)器？
師：原來我們生活中遇到那么多的問題??？可是我們要設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來幫助我們呢？
3、如何設(shè)計(jì)機(jī)器。
師：小朋友你們想設(shè)計(jì)那么多的機(jī)器，你們想怎么樣來設(shè)計(jì)呢？
五、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思。
“發(fā)明家奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的一個(gè)語言活動(dòng)?！堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來，并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要；萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動(dòng)一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器，打折這個(gè)疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器？分別是什么機(jī)器？引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片，并設(shè)計(jì)一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么幫助小灰兔的？運(yùn)用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造?；顒?dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見解。接著，通過完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器？為什么？延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》，讓幼兒思維想象力得到發(fā)展，幼兒想到了很多有用的機(jī)器如：保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。
故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。
大班聰明的奇奇兔教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來了位動(dòng)物朋友，它是誰呢?(用老鼠影子讓幼兒猜)。
2、(過渡)小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
二、欣賞課件。
1、觀看欣賞、理解故事。
出示ppt課件：
(1)奇奇的朋友是誰呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物。)。
(2)小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話“xx,我畫了……送給你?！?/p>
小結(jié)：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
出示ppt課件：
(1)晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?
引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……“的句式表達(dá)。”
(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會(huì)說什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說奇奇的話。
繼續(xù)出示ppt課件：
(1)看看，誰來了?(分別出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)xx拿來了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話“奇奇，謝謝你的畫，我送給你……”
小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，真沒想到，他畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，奇奇可真高興呀!
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
三、互換禮物。
伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物“xx，我送你……”。
大班聰明的奇奇兔教案篇七
大班教案《聰明的奇奇兔》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望，初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖，滿足實(shí)際需要，能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班《聰明的奇奇兔》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖，滿足實(shí)際需要。
2、萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)毛絨小兔玩偶一只。
2、掛圖第13號(hào)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)游戲《大象蓋房子》，穩(wěn)定幼兒的情緒。
1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻說：“大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一個(gè)發(fā)明家會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。你們知道我發(fā)明了那些機(jī)器嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。
2、教師小結(jié)：小朋友想象真豐富，那奇奇兔是不是發(fā)明了你們所想的機(jī)器呢？我們一起來聽聽故事。
3、奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器？為誰發(fā)明的？是用來做什么的？
三、奇妙的發(fā)明——洗胡蘿卜機(jī)器。
1、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器真奇妙，我們來仔細(xì)看看這幾部機(jī)器吧！
2、出示掛圖，結(jié)合掛圖6——1，6——2，講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
3、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖6——2按照洗胡蘿卜的順序講述：噴水壺灑水—刷子刷泥—傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”—胡蘿卜在洗衣機(jī)一樣的清洗箱里“洗了個(gè)澡”—胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來—吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吸干—干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、奇妙的發(fā)明——畫彩蛋機(jī)器。
2、教師結(jié)合掛圖6——4講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，清晰地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機(jī)器手拿畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、奇妙的發(fā)明——保衛(wèi)兔子機(jī)器。
2、教師結(jié)合掛圖6——6講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看看掛圖，先整體后局部，由上至下，由正面到側(cè)面地描述機(jī)器：這是一只大箱子上面有一個(gè)鼓，狐貍來了，鼓會(huì)敲起來—箱子里鉆出一只機(jī)器狗，“汪汪”地叫—機(jī)器手會(huì)扔出大石頭—還會(huì)彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨—箱子外面掛著的鞭炮會(huì)“噼啪”炸響—機(jī)器下面有四個(gè)輪子，可以像坦克那樣去追狐貍。
六、了不起的發(fā)明家。
1、奇奇兔真是個(gè)了不起的發(fā)明家，你也可以當(dāng)發(fā)明家來發(fā)明一部奇妙機(jī)器。先想好自己的機(jī)器是用來干什么的？應(yīng)該是怎么樣的，再把他講出來，2、引導(dǎo)幼兒說出自己了不起的發(fā)明，說說自己的機(jī)器是用來干什么的？為什么你要做這個(gè)發(fā)明。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒到美工區(qū)把你要發(fā)明的機(jī)器畫出來，并向辦法試著做出來。
小百科：發(fā)明家，指創(chuàng)造、擁有新裝置、新設(shè)計(jì)或新方法者能更好地提高和影響人類生活水平。
大班聰明的奇奇兔教案篇八
1知道故事名稱、人物及情節(jié)。
2懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。
3學(xué)習(xí)詞"聰明""兇惡""。
4愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件頭飾（小兔、蘿卜）動(dòng)物（小兔、大灰狼）活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎？
故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。（耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛！）二、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：新授故事--聰明的小兔1、初步感知a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
b、提問：
（1）、這是誰？它的名字叫什么？它去干什么？
（2）、突然，誰來了？
2、師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎？（唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)眩么蟮奶}卜呀！
2、突然，誰來了？大灰狼的樣子看起來怎么樣？
出示詞卡--兇惡師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢？
3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
4、聰聰急中生智大聲喊什么？
5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦？最后，是誰勝利了？你們說聰聰聰明嗎？
出示詞卡--聰明6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
四、游戲--撥蘿卜師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真??！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
現(xiàn)在我們來做游戲！
游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。
五、鞏固故事內(nèi)容a、看課件。
b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。
（1）、小兔子唱歌來撥蘿卜。
（2）、大灰狼來了。
（3）、大灰狼掀翻了凳子。
（4）、聰聰想辦法。
（5）、大灰狼跑了。
（6）、聰聰高興極了。
六、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖姡?/p>
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的`提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班聰明的奇奇兔教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖，滿足實(shí)際需要。
2、萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)毛絨小兔玩偶一只。
2、掛圖第13號(hào)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)游戲《大象蓋房子》，穩(wěn)定幼兒的情緒。
1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻說：“大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一個(gè)發(fā)明家會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。你們知道我發(fā)明了那些機(jī)器嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。
2、教師小結(jié)：小朋友想象真豐富，那奇奇兔是不是發(fā)明了你們所想的機(jī)器呢？我們一起來聽聽故事。
3、奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器？為誰發(fā)明的？是用來做什么的？
三、奇妙的發(fā)明——洗胡蘿卜機(jī)器。
1、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器真奇妙，我們來仔細(xì)看看這幾部機(jī)器吧！
2、出示掛圖，結(jié)合掛圖6——1，6——2，講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
3、奇奇兔發(fā)明的`機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖6——2按照洗胡蘿卜的順序講述：噴水壺灑水—刷子刷泥—傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”—胡蘿卜在洗衣機(jī)一樣的清洗箱里“洗了個(gè)澡”—胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來—吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吸干—干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、奇妙的發(fā)明——畫彩蛋機(jī)器。
2、教師結(jié)合掛圖6——4講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，清晰地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機(jī)器手拿畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、奇妙的發(fā)明——保衛(wèi)兔子機(jī)器。
2、教師結(jié)合掛圖6——6講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看看掛圖，先整體后局部，由上至下，由正面到側(cè)面地描述機(jī)器：這是一只大箱子上面有一個(gè)鼓，狐貍來了，鼓會(huì)敲起來—箱子里鉆出一只機(jī)器狗，“汪汪”地叫—機(jī)器手會(huì)扔出大石頭—還會(huì)彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨—箱子外面掛著的鞭炮會(huì)“噼啪”炸響—機(jī)器下面有四個(gè)輪子，可以像坦克那樣去追狐貍。
六、了不起的發(fā)明家。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己了不起的發(fā)明，說說自己的機(jī)器是用來干什么的？為什么你要做這個(gè)發(fā)明。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒到美工區(qū)把你要發(fā)明的機(jī)器畫出來，并向辦法試著做出來。
大班聰明的奇奇兔教案篇十
小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒有組織紀(jì)律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡(jiǎn)單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。
1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。
2、材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。
（一）引起興趣
1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。
2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng)）。
（二）游戲：“放氣球”
1、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂趣。
2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）
3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變?。浚ò褔韴F(tuán)緊）
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”
（三）游戲：我的圍巾不見了
1、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
4、用什么辦法可以把圍巾變??？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
5、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。
（四）游戲：小雞與狐貍
1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會(huì)兒再來吧！”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
3、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班聰明的奇奇兔教案篇十一
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂于助人所帶來的`快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
說教法。
充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設(shè)情景法。
1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。
2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班聰明的奇奇兔教案篇十二
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
１、引入、激發(fā)幼兒興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
大班聰明的奇奇兔教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2、學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3、通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑
《聰明的烏龜》動(dòng)畫視頻;烏龜、狐貍玩偶。
一、引出主題，激發(fā)興趣
教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭(zhēng)論，我們一起來看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事
故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。
三、理解故事
播放在線動(dòng)畫視頻，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。
2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)
3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的? (烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的'呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)
5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍浮出水面來。)
四、結(jié)束活動(dòng)
1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)
2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)？
(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
大班聰明的奇奇兔教案篇十四
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的.學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
大班聰明的奇奇兔教案篇十五
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的.榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
大班聰明的奇奇兔教案篇十六
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？（本文。：。教案網(wǎng)）
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
（2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）
這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
大班聰明的奇奇兔教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
大班聰明的奇奇兔教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖：
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?，唱歌。）
大班聰明的奇奇兔教案篇十九
一、教師出示小烏龜手偶導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小烏龜手偶，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）。
2、過渡：是呀，今天，老師要講一個(gè)關(guān)于“小烏龜”的故事。
到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！
二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。
1、結(jié)合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：
1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：
啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
2）幼兒猜測(cè)，教師適當(dāng)概括小結(jié)。
2、借助故事回應(yīng)幼兒(烏龜急忙伸長(zhǎng)脖子~“撲通”一聲跳進(jìn)水里)：
1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）。
2）教師講述至“撲通”一聲跳進(jìn)水里，提問：
你們說，小烏龜會(huì)回答狐貍嗎？為什么？
3）幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)：對(duì)呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動(dòng)也不動(dòng)。
3、結(jié)合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：
1）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)：
狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結(jié)果發(fā)生了什么事？
狐貍想了哪些壞主意來對(duì)付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？
2)教師引導(dǎo)用夸張的語氣、動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。
3）幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)搅怂铮酉聛頃?huì)發(fā)生什么事？
4、結(jié)合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述并小結(jié)故事情節(jié)。
5、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為故事取名字《聰明的烏龜》。
三、借助動(dòng)畫完整欣賞故事，并在適當(dāng)部分學(xué)說角色對(duì)話。
四、挖掘故事情感，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)動(dòng)腦、助人的愿望。
1、你喜歡故事中的誰，你想對(duì)它說句什么話？
2、活動(dòng)延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。
手偶導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，又設(shè)置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎(chǔ)。
采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對(duì)故事中角色的語氣動(dòng)作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發(fā)展。
在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測(cè)故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。
借助動(dòng)畫片完整欣賞，是“動(dòng)畫教學(xué)”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒動(dòng)畫片欣賞的正確指導(dǎo)方法。
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