通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法，并且在以后的學習和工作中避免犯同樣的錯誤。總結(jié)的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富，還需要表達的方式得體得當。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
心理自我介紹篇一
今天我很傷心，是因為一次語文作業(yè)。
早上第二節(jié)課下課時，陸老師把我們的2號生抄本發(fā)下來了。我原本想著：當我打開生抄本時，眼前會有長長的一排五角星，至少得有20多個吧。可是，沒想到，當我打開本子時，眼前竟然空蕩蕩的，只有老師寫的一個日期。我趕緊翻了一下，發(fā)現(xiàn)原來是這課的拼音都沒寫。我立刻把漏寫的拼音補好，又跑去問老師能不能重批一次。老師搖搖頭說：“不能了?！蔽乙宦犃⒖檀罂奁饋怼Ｒ幌氲竭@個單元的“書法小明星”可能泡湯了，我哭了整整一個課間。到上課了，我回到座位上還忍不住要哭。旁邊的小朋友都勸我不要哭了，陸老師也過來勸我，她說：“22個小朋友能評上‘書法之星’，你后面的作業(yè)加把勁也應(yīng)該可以評上的?！笨上氲皆u不上第一名時，我的眼淚還是止不住往下掉。
中午吃完飯，我見到了媽媽，我一頭撲到她的懷里又哭了起來。媽媽知道了這件事，對我說：“好了，別哭了。你要記住這次教訓，下次努力，還能評得上。”
都怪我太粗心了，下次做作業(yè)一定要仔細啊。想到這次作業(yè)，我的眼眶又紅了。
心理自我介紹篇二
一、工作職能：
心理部的主要職責是促進學生心理健康，營造校園良好心理氛圍。宣傳心理健康知識，提高學生心理自助能力，增強學生心理保健和求助意識，培養(yǎng)健康人格；宣傳“自助助人”理念，使學生完善自己同時關(guān)愛他人，共同建設(shè)團結(jié)、友愛、和諧的學校大家庭。
學生會心理部具體工作如下：
1、宣傳普及心理健康知識。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動。如開辟心理知識宣傳講座、開展心理健康知識競賽、印發(fā)心理宣傳材料,為學校心理健康教育與咨詢中心網(wǎng)站、刊物撰寫稿件等。
2、舉辦心理活動，豐富學生心理生活，開發(fā)學生潛能，增強學生心理素質(zhì)。開展團體心理拓展訓練、心理情景劇表演、心理游戲心理主題班會等活動。幫助學生探索自我、認識自我、提升自我，完善個人心理品質(zhì)，營造積極向上的心理氛圍，使其在學習、擇業(yè)、交友、社會適應(yīng)等方面獲得充分發(fā)展，切實提高學生心理素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。
3、開展朋輩心理咨詢。從而向存在心理困惑學生提供心理幫助，化解學生的心理困惑，或介紹其來學校心理健康教育與咨詢中心。如遇到心理危機學生要及時上報輔導員老師和學校心理健康教育與咨詢中心。
主要事跡。
2.舉辦新生班素質(zhì)挑戰(zhàn)大賽，不僅提高學生的團結(jié)、合作能力，同時也展現(xiàn)了當代。
大學生的風采為豐富同學們的大學生活，活躍校園氣氛，綻放同學們的青春活力，加強彼此的團結(jié)，進一步促進班級與班級之間的競爭力與凝聚力，也為增強同學們的.身體體質(zhì)，激發(fā)同學們積極參加體育鍛煉的熱情，以良好的道德風尚展現(xiàn)大學生朝氣蓬勃積極進取的精神。
3.首創(chuàng)“陽光心靈?快樂生活”首屆校園心理健康手抄報比賽。增強了心理保健意識，提高自身心理素質(zhì)，讓同學們積極宣傳與學習心理健康知識，帶動和影響大學生進行自我教育自我服務(wù)。豐富、活躍財茂校區(qū)課外科技文化生活。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。
心理自我介紹篇三
大學期間我又遇到了兩位樂于助人的好老師，也是我后來的良師益友，他們對我的學習和在大學的成長給予了很大的幫助，讓我順利地走進吉林大學攻讀碩士研究生，我的導師是一位儒雅、善良、寬容的人，他讓我受益匪淺，工作后自己也就很自然地成了一名受學生歡迎的老師。
在我的老師、朋友和學生眼中，我是一個隨和、善良、寬容、堅強、執(zhí)著、勇敢的人，我相信這些好的性格會對我從事心理咨詢師這個職業(yè)奠定一個好的基礎(chǔ)，并且我也是一個熱愛著心理咨詢工作的人，我相信我會在這方面做出一定的成績。謝謝各位老師!
心理自我介紹篇四
我想我是屬于接近多血質(zhì)氣質(zhì)類型的男孩。平常性格比較活潑、開朗、樂觀、積極向上，對人熱情大方，富有同情心，敢于挑戰(zhàn)困難、對未來充滿信心，積極追求上進，富于反應(yīng)、耐受性高、思維活躍、人緣算是挺好的這么一個人。
生活中，我能做到笑口常開、知足常樂，我這人喜歡聊天，喜歡跟別人分享快樂和憂傷，對人真誠、真實，具可靠性。因此，家人、朋友、親戚、同事也樂于跟我相處，交流。工作上，我積極肯干，銳意進取，關(guān)愛學生，樂于奉獻。能以同情、友善、信任、尊重的態(tài)度與人平等相處。并樂于幫助他人，能為他人所理解，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧。平常遇到困難時，能勇于面對，善于分析和解決問題，受到挫折時，能坦然以對，設(shè)法克服，并始終相信風雨過后能見到美麗的彩虹。
但是，人無完人，金無赤金，我想我應(yīng)該會很清楚的認識到自己身上或多或少的存在一些暫時性的缺點，不過我對自己很有信心，相信通過不斷的努力，能跨越一個個人生障礙并逐步達到自我完善、自我提升、一步步向著人生目標奮進，永不停息地去實現(xiàn)生命中一個又一個價值作為一名小學教師，也擔任班級的班主任，在平時的工作中，深深地感受到學習心理健康教育知識的重要性，學生也需要老師在這方面進行輔導。
加上目前學校的工作需要和自身對心理健康教育這門課程極大興趣，另外也相信自己有能力、有信心、有決心勝任心理健康教育專職教師這一職務(wù)，所以，我毅然做出申請做一名心理健康教育專職教師這一決定，并最終相信自己一定能成為一位合格的心理健康教育的教師。請你能夠進一步地考驗我，相信我，我定能為這所學校的廣大學生做好心理方面的教育。
我是一個普通的教育工作者，這十幾年來一直從事著這份樸實而讓我倍感充實的工作。自認為是個極度熱愛生活的人，為人樂觀向上。工作中我比較注重知識的積累，并能夠?qū)⒋诉\用到教學中去。我也喜歡并熱愛我的學生，并力求能在教學和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學生也喜歡并熱愛我。我之所以如此熱愛我的工作和學生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感，產(chǎn)生快樂。所以，與其說我積極投身于教學工作，還不如說我在享受工作帶給我的樂趣。
我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與多血質(zhì)成分較多，也有一些粘液質(zhì)成分的人。大多時候都表現(xiàn)得很開朗、熱情、獨立，但有時卻會感覺到非常孤獨和無助，難過時最大的表現(xiàn)就是在沒人時自己大哭并狂掉眼淚。有時一點小事就能引起我的不安和焦慮，但有時即便大難在前我仍會心態(tài)平穩(wěn)的泰然處之。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性格溫和、待人熱情。
我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風頭，比較內(nèi)斂，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。但是我能處理好周圍的人際關(guān)系，樂于接受他人，也能認識到自己和他人存在重要性。與人相處時懂得為他人著想，與學生交往時能進行換位思考，尊重學生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。
大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，與人交往時從不委屈自己，但也不會委屈別人，不喜歡與人爭鋒。從不奢求和羨慕別人有而自己無法得到的東西，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。
在從教十余年的時間里，我漸漸認識到心理學在教學和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學培訓，通過培訓不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。在培訓中也讓我學會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學會了很多讓自己[]快樂起來的方法，學會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當今教育界的最大難題，如何幫助學生樹立正確的人生觀，如何幫助學生樹立自信心，如何培養(yǎng)學生的抗挫折能力以及如何幫助學生進行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。
本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通，熱衷于教育事業(yè)。
學習刻苦認真，成績優(yōu)秀，名列前茅。品學兼優(yōu)，曾獲三等獎學金。
曾擔任副班長，在學生工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾獲?！皟?yōu)秀實習生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀副班長”、“社會實踐先進個人”等光榮稱號。
在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：家教、酒樓收銀員、派傳單，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。
四年的大學生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠。
這是經(jīng)?？嫉降暮唵味y以回答的問題，主要考查考生的個人背景與公務(wù)員職位的匹配度?；卮鸫祟愵}不要求面面俱到，只要把自己符合公務(wù)員的素質(zhì)講述出來就行。
首先，要符合邏輯，介紹時應(yīng)層次分明、重點突出，使自己的優(yōu)勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點。
其次，要有事例，事例的列舉上也要力圖新穎，并要有相當?shù)目尚哦取?/p>
再次，不可夸張，夸夸其談。堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類。
最后，不同的人應(yīng)有不同的側(cè)重點，比如對于應(yīng)屆生，因為沒有工作經(jīng)驗，可以就自己在校期間參加的實踐加以介紹，關(guān)鍵不是參加了什么實踐，而是通過實踐學到了什么，自己的能力有哪方面的提高。對于有工作經(jīng)驗的人來說，則是應(yīng)側(cè)重自己的工作履歷，在幾年的工作中具備了哪方面的素質(zhì)。
我——一個活潑開朗的帥氣小男孩。一張圓似皮球的臉蛋，一雙真摯的大眼睛，流露出我平時的一些淘氣，身穿運動裝是我的最愛。但美中不足的就是個子矮了點。
我是一個非常外向的人，雖然平時淘氣了點，但非常有正義感。有一次，我在馬路邊看見一個乞討的人向一位時髦的千金大小姐乞討，卻被那位小姐訓斥了一番。我看了，不管三七二十一就沖了上去，憤怒地對她說：“老奶奶本來就是窮人，問你要錢，你可以找一個理由來拒絕，為什么要這樣對老奶奶呢？是，你是有錢，外表的確漂亮，但你的內(nèi)心卻是無比的丑陋。”這時，旁人都圍了上來，大姐姐趕緊捂著臉匆匆的走了。我趕緊把媽媽給我的零花錢給了老奶奶。在周圍人的贊許聲中我悄悄地離開了。
我的愛好廣泛，像長跑，跳高，跳遠，踢球這些課外活動我都愛。但周末騎滑板車是我的最愛，它能給我?guī)頍o窮樂趣。每次周末寫完作業(yè)，我就會拉著媽媽奔向游樂場去玩一玩，至少得玩兩個小時。最厲害的一次，我兩周就磨透了兩雙鞋。
讀到這里，大家一定會認為我很調(diào)皮，搗蛋。不過，正因為有了平時的瘋玩，在學習時我得更加努力，從而保證我的學習成績直線上升。這學期，我還當了班里的學習班長，老師這么器重我，我一定會加倍努力的。
我想我是屬于接近多血質(zhì)氣質(zhì)類型的男孩，平常性格比較活潑、開朗、樂觀、積極向上，對人熱情大方，富有同情心，敢于挑戰(zhàn)困難、對未來充滿信心，積極追求上進，富于反應(yīng)、耐受性高、思維活躍、人緣算是挺好的`這么一個人。
生活中，我能做到笑口常開、知足常樂，我這人喜歡聊天，喜歡跟別人分享快樂和憂傷，對人真誠、真實，具可靠性。因此，家人、朋友、親戚、同事也樂于跟我相處，交流。
工作上，我積極肯干，銳意進取，關(guān)愛學生，樂于奉獻。能以同情、友善、信任、尊重的態(tài)度與人平等相處，并樂于幫助他人，能為他人所理解，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧。平常遇到困難時，能勇于面對，善于分析和解決問題，受到挫折時，能坦然以對，設(shè)法克服，并始終相信風雨過后能見到美麗的彩虹。
但是人無完人，金無赤金，我想我應(yīng)該會很清楚的認識到自己身上或多或少的存在一些暫時性的缺點，不過我對自己很有信心，相信通過不斷的努力，能跨越一個個人生障礙并逐步達到自我完善、自我提升、一步步向著人生目標奮進，永不停息地去實現(xiàn)生命中一個又一個價值作為一名小學教師，也擔任班級的班主任，在平時的工作中，深深地感受到學習心理健康教育知識的重要性，學生也需要老師在這方面進行輔導。
加上目前學校的工作需要和自身對心理健康教育這門課程極大興趣，另外也相信自己有能力、有信心、有決心勝任心理健康教育專職教師這一職務(wù)，所以，我毅然做出申請做一名心理健康教育專職教師這一決定，并最終相信自己一定能成為一位合格的心理健康教育的教師。
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心理自我介紹篇五
離職原因：崗位重新應(yīng)聘。
20xx年5月—20xx年7月寧波大學高等院?？茖W技術(shù)處項目管理一般崗。
職位描述：縱向、橫向項目管理。
語言能力：英語良好。
我本碩都是應(yīng)用心理學專業(yè)，經(jīng)過6年半時間的系統(tǒng)的高校心理學專業(yè)課程學習，我具備了扎實的心理學理論知識。我碩士期間發(fā)表兩篇論文；參與國家級課題一項；曾經(jīng)獨立編制過三份調(diào)查問卷，實施大量調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告；碩士畢業(yè)論文優(yōu)秀通過；并獲得院級優(yōu)秀畢業(yè)研究生稱號。
近年來我主動學習了薩提亞家庭治療、海靈格家庭系統(tǒng)排列、神經(jīng)語言程序?qū)W、李中瑩簡快身心積極療法、親子關(guān)系、肯·威爾伯超個人心理學、羅洛·梅存在主義心理學、道教佛教傳統(tǒng)文化等等內(nèi)容應(yīng)用心理學大學生個人簡歷。20xx年至20xx年間，跟隨導師以第三作者身份參與《通往幸福象牙塔》書籍的編寫工作，該書可以作為高校進行大學生心理健康教育的'教材。我的學習能力，分析、研究能力很強。
心理自我介紹篇六
今天，老師走上講臺，對我們說：“我們來做一個心理游戲吧?！毙睦碛螒?？同學們疑惑不解。老師好像看透了我們的心思，對我們說：“其實就是給自己打分?！?/p>
老師在黑板上畫了一個“米”字架，圍繞架子寫了學習、學生、兒女、家務(wù)、品德、衛(wèi)生、紀律、安全八個詞，讓我們按照自己的情況，給每一項打分。噢，原來是這樣。同學們恍然大悟。
開始打分了，有的同學愁眉苦臉，一定在哪一項做的不好。有的同學一直消瞇瞇的，他一定各項都很優(yōu)秀。還有的同學一會兒皺眉頭，一會兒咧開了嘴笑。
該說說我自己了。前幾項我都非常好，給自己打了100分。再往后一看，家務(wù)我可從來不做，立刻“晴轉(zhuǎn)陰”，給自己打了60分。最后一項“安全”，我平時最注意安全，給自己打了100分，這是，我才笑了起來。全部畫完時，我一看，啊，這哪里是個圓？真像一張調(diào)皮的臉好像在嘲笑我：“哈哈，是個圓嗎？你也不是一個完美的人??！”
游戲過后，老師對我們說：“同學們，你們畫的是一個“圓”嗎？”
同學們沉默不語。老師語重心長地對我們說：“同學們，人無完人。今天做這個游戲，是想讓你們認識到自己的不足，改正自己的缺點，爭取做一個完美的人?！?/p>
游戲雖然結(jié)束了，但是老師的話銘刻在我的心里。在我今后的人生旅途中，我爭取做一個完美的人，為自己畫一個最美好的“圓”。
心理自我介紹篇七
我叫xx，來自xx，198x年出生于濮陽的一個農(nóng)村，從小受父母影響較大，凡事都會盡心盡力，但求無愧于心，逐漸形成了一種堅定、執(zhí)著、勇敢的品格。
20多年的求學生涯遇到了很多對我人生影響極大的人和事。初中的一天我在為全宿舍集體買飯時不小心燙傷了腳，因為無法走路很傷心，但接下來得到了全班20多位同學無微不至的關(guān)懷，他們輪流背我上課、下課、吃飯，這讓我感受到了被人幫助的快樂，讓我知道如何感恩。后來因為中考失利，無奈選擇了一所職業(yè)高中就讀，班主任谷老師教會我勇敢面對人生道路上的坎坷，最終在高二時我便以班里第一名的成績考入了河南科技學院。大學期間我又遇到了兩位樂于助人的好老師，也是我后來的良師益友，他們對我的學習和在大學的成長給予了很大的幫助，讓我順利地走進吉林大學攻讀碩士研究生，我的導師是一位儒雅、善良、寬容的人，他讓我受益匪淺，工作后自己也就很自然地成了一名受學生歡迎的老師。
在我的老師、朋友和學生眼中，我是一個隨和、善良、寬容、堅強、執(zhí)著、勇敢的人，我相信這些好的性格會對我從事心理咨詢師這個職業(yè)奠定一個好的基礎(chǔ)，并且我也是一個熱愛著心理咨詢工作的人，我相信我會在這方面做出一定的`成績。謝謝各位老師!
心理自我介紹篇八
心理學作為一門朝陽學科,在很多高校也是一門新興專業(yè)。下面是本站小編整理的心理學專業(yè)。
歡迎大家閱讀。
大家好!
在大學的四年,我不論是在思想還是在社會實踐能力,都有一個質(zhì)的飛躍。本人性格開朗，善于交流，具有團隊協(xié)作精神;對新事物新知識有受能力，富于創(chuàng)新精神，樂于接受挑戰(zhàn)。
在學習方面，我刻苦努力，虛心好學，對于專業(yè)知識興趣濃厚，善于思考和分析，具備一定的專業(yè)知識運用能力，在大學期間獲得等獎學金和等榮譽。我的英語基礎(chǔ)良好，已獲得了大學英語xx級證書。
工作上,我不固守書面理論，盡力嘗試理論與實踐相結(jié)合，以實踐印證理論，以理論指導實踐。并能很好地做到靈活變通，在實踐中將理論提升為符合現(xiàn)實情景的操作性技巧。理論與實踐的結(jié)合展現(xiàn)一個了更為廣闊的發(fā)揮空間，讓我不拘泥單純的理論和盲目的實踐。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在工作方面進步很快，受到師生的一致好評。在校期間,我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展。努力學習專業(yè)知識的同時大量閱讀課外書，對增加我的課外知識和豐富自己的人生閱歷啟到不可小看的作用。
良好的人際和團隊協(xié)作能力是我始終樂觀自信的重要因素.它是建立在理解和溝通基礎(chǔ)上的.我堅信只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用心去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功。
能夠選擇心理學專業(yè)作為我大學期間的主要學習方向，我很興奮，我對這個專業(yè)很有興趣，希望我能夠在四年了學到專業(yè)的知識，可以幫助更多的人。
在大學的四年，我不論是在思想還是在社會實踐能力，都有一個質(zhì)的飛躍。本人性格開朗，善于交流，具有團隊協(xié)作精神;對新事物新知識有受能力，富于創(chuàng)新精神，樂于接受挑戰(zhàn)。
大學期間的學習方面，我刻苦努力，虛心好學，對于專業(yè)知識興趣濃厚，善于思考和分析，具備一定的專業(yè)知識運用能力，在大學期間獲得等獎學金和等榮譽。
工作上，我不固守書面理論，盡力嘗試理論與實踐相結(jié)合，以實踐印證理論，以理論指導實踐。并能很好地做到靈活變通，在實踐中將理論提升為符合現(xiàn)實情景的操作性技巧。理論與實踐的結(jié)合展現(xiàn)一個了更為廣闊的發(fā)揮空間，讓我不拘泥單純的理論和盲目的實踐。
我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在工作方面進步很快，受到師生的一致好評。在校期間，我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展。努力學習專業(yè)知識的同時大量閱讀課外書，對增加我的課外知識和豐富自己的人生閱歷啟到不可小看的作用。
良好的人際和團隊協(xié)作能力是我始終樂觀自信的重要因素。它是建立在理解和溝通基礎(chǔ)上的。我堅信只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用心去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功。
我是來自河北師范大學的15級心理學專業(yè)的實習生，相信大家一定非常想知道面前這個其貌不揚但是和藹可親的實習老師的芳名，現(xiàn)在我把我的名字寫在黑板上，考驗一下大家的語文水平。有沒有哪位同學能勇敢的大聲叫出我的名字?咱們同學們的素質(zhì)就是高，這么偏僻的字都認識。個人認為能體現(xiàn)我整個素質(zhì)的也就在我的名字的第三個字了。
早在很久以前就有一本書上提到了我，《詩經(jīng)》，大家都知道吧，《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，也就是說從前11世紀至前6世紀的詩歌，又稱《詩三百》。這么古老的一本書里，其中有一篇文章就提到了我，《詩經(jīng)·邶風·靜女》里“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女(汝)美?！本唾澝懒宋?，“孌”是美好的意思，希望能和大家度過半年共同學習的美好時光!
我是一個性格活潑開朗的人，可能是受我的專業(yè)影響，我總是能保持愉快的心情，善于發(fā)現(xiàn)別人的情緒變化，并且樂于伸出援手，給予幫助。我熱愛運動，并且身體力行，在大學里加入了院籃球隊和排球隊，還獲得了籃球聯(lián)賽亞軍，排球聯(lián)賽第四名。所以，喜歡運動的同學可以叫上我一起鍛煉。
我在上高中的時候特別自卑，因為自己長得個子很高，甚至有點“鶴立雞群”的感覺，身高突出但是相貌不突出啊，整天頂著一張對不起觀眾的臉晃蕩，很容易成為“攻擊”的對象，所以，同學們經(jīng)常和我開玩笑。其實，在現(xiàn)在看來，有很多事都是無關(guān)緊要，但是，為什么那個時候的自己那么傷心和在乎呢?就是因為那個階段處于比較敏感的階段。因為自己曾經(jīng)流了不少可以不流的眼淚，浪費了許多寶貴的時間和精力，所以，我現(xiàn)在特別想和你們共同成長，想在你們難過、困惑、郁悶、迷茫的時候，給你們支持和鼓勵。
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，為了更好的幫助大家學習和成長，我提出幾點建議，之所以說是“建議”，是因為學習是你們自己的事情，不應(yīng)該是被老師逼著前進，我提出來的“建議”是為了你們更好的學習，至于采納不采納，就看你們學習的動力強烈不強烈了。第一個，誰參與，誰受益。由于咱們課程的特殊性和新穎性，在課上會進行一些小游戲，通過參與游戲，切身體會其中蘊含的道理。第二個，該說的話多說，不該說的話不說。在課上，大家會有很多發(fā)言的機會，希望大家能積極踴躍的分享自己的看法和感悟。其次，課堂是咱們大家的，不是一兩個人的。為了其他人的聽課的權(quán)力，請不要說與課程內(nèi)容無關(guān)的話。
希望在課上，我們是默契的師生關(guān)系，在課下，我們是親密的朋友關(guān)系。在新的一學期里，互幫互助，共同成長!
心理自我介紹篇九
今天，老師布置了一份特殊的作業(yè)――給母親洗腳。我聽了，心中竊喜：這么容易的作業(yè)，隨便應(yīng)付就行了，不必太認真。
為了盡快完成老師的作業(yè)，一回到家我便迅速到了一盆水，喊著母親來洗腳了。母親聽了，很是驚愕，一時間竟不知所措。我不耐煩了，又喊了一次，母親便微笑著一路小跑趕過來。那微笑，像是小孩子拿到糖果時的笑容，如灌滿了蜜，甜甜的，暖暖的。我呆呆的望著母親，不明白為何簡簡單單的一次洗腳就能讓她如此開心，笑得像春天綻開的花朵。
母親像個孩子一樣，興奮地坐下后，就迫不及待地把腳伸進水里。突然，母親猶如踩到了荊棘，雙腳猛地一抽搐，縮了回來。這時，我才發(fā)覺忘了加熱水，不由得為自己的草率而自責。就在我低下頭準備去換水的那一瞬間，目光撞上了母親的腳：一道道血紅的口子密布于腳掌上，使原本嬌嫩的肌膚變得干皺皸裂。我不僅感嘆生活如一把無情的刻刀，殘忍地劃出了眼前這一道道讓人心疼的血痕。視網(wǎng)膜仿佛被強烈的光芒刺痛，內(nèi)疚、感動、心疼復雜地交織在一起，如病毒般迅速蔓延到我的全身。淚水隨著回憶涌出，模糊了我的視線，母親與我在一起的畫面在腦海里一幕幕上映：生病時母親背著我，吃力地一步步走向醫(yī)院；大雨天母親挽著我，艱難地的行進在上學的路上。
這些年，母親陪著我走過了多少路，而我卻從未停下來注視母親的雙腳，哪怕是一眼??我站起身，準備把那冷冰冰的水換成溫水，母親卻連忙說：“不用那么麻煩了，我自己洗腳就行，別耽誤了你學習的時間?！?/p>
聽了母親的話，我的淚水頓時決堤，止不住的往下淌。母親啊，您為了我，一直在默默地付出，默默地為我照亮前進的道路，默默的用自己的汗水讓我享受更舒適的生活，恨不得將一切最好的東西都給我，作為女兒的我卻未曾報答您什么。母親啊，就讓我好好的為您洗一次腳，讓我毫無遺憾地完成這份感恩的作業(yè)吧。
心理自我介紹篇十
各位評委老師，大家好。我是xx老師，很榮幸接受各位的考核和幫助。
曾記得心理學老師讓我做過的氣質(zhì)類型測試，我是多血質(zhì)。我覺得挺符合我的性格。我活潑好動，有熱情。還記得剛參加工作時，同事說我走路蹦蹦跳跳，像個小孩子。我想正是我的活潑熱情，我才會和學生同事打成一片。在路上，我會主動微笑著和學生打招呼，課堂上，我盡量開展學生感興趣的活動，吸引他們主動學習。要求學生做到的，我盡量先做到。對待同事，我也是真誠熱情以待。當他們與我分享快樂時，我會替他們高興。當他們需要我時，我會盡力幫助。當他們和我有不同意見或見解時，我會傾聽，會發(fā)表自己的見解，但不會強求他們接受我的看法?？偟膩碚f，我的人緣還不錯。他們讓我體會到了工作的充實和生活的快樂。我大多時候都是笑容滿面高高興興的。然而，生活不可能都如意。當我焦慮時，我會學三傻大鬧寶萊塢里的男主，拍拍自己的心，告訴它“一切皆好”，貌似真有效果；當我想要發(fā)火時，我會深呼吸，數(shù)數(shù)，然后再說話，有時有用，有時需要冷處理，我找個地方獨處，看看書，寫寫字，怒火也會過去。一般來說，我生氣不過天明，來得及去的也快。
我選擇這次培訓，想要成為一個合格的心理健康教育老師，是因為面對學生學習的困難、情感的困惑、行為的偏差等問題，我力不從心，有些束手無策，迫切地需要學習心理健康教育知識來提升自己。像我任教的一個五年級學生，上課總是遲到；拿出書本，總能花上3-4分鐘在課桌里翻上翻下；每節(jié)課總有幾次為了和他的小伙伴說上幾句無關(guān)緊要的話，在教室里跑上幾圈；橡皮尺子都能讓他玩上許久；老師提醒了，半分鐘沒到，可能就自己玩自己的了。每一位任教老師都反映這孩子，沒法教了。經(jīng)過這次的培訓，我想應(yīng)該通過心理輔導活動幫助他。例如注意力的訓練活動等。
長期的班主任工作也讓我深深地感受到心理輔導技巧對班主任工作以及學生成長的重要性。學生心理健康的輔導下，能全面開放自己，更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，積極地面對生活中的具體問題。正是基于以上原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師快樂而有價值地活著，是我的人生追求！期望自己能早日成為一名合格的心理輔導老師！
謝謝各位老師！
心理自我介紹篇十一
我想我是屬于接近多血質(zhì)氣質(zhì)類型的男孩。平常性格比較活潑、開朗、樂觀、積極向上，對人熱情大方，富有同情心，敢于挑戰(zhàn)困難、對未來充滿信心，積極追求上進，富于反應(yīng)、耐受性高、思維活躍、人緣算是挺好的這么一個人。
生活中，我能做到笑口常開、知足常樂，我這人喜歡聊天，喜歡跟別人分享快樂和憂傷，對人真誠、真實，具可靠性。因此，家人、朋友、親戚、同事也樂于跟我相處，交流。工作上，我積極肯干，銳意進取，關(guān)愛學生，樂于奉獻。能以同情、友善、信任、尊重的態(tài)度與人平等相處。并樂于幫助他人，能為他人所理解，人際關(guān)系協(xié)調(diào)和諧。平常遇到困難時，能勇于面對，善于分析和解決問題，受到挫折時，能坦然以對，設(shè)法克服，并始終相信風雨過后能見到美麗的彩虹。
但是，人無完人，金無赤金，我想我應(yīng)該會很清楚的認識到自己身上或多或少的存在一些暫時性的缺點，不過我對自己很有信心，相信通過不斷的努力，能跨越一個個人生障礙并逐步達到自我完善、自我提升、一步步向著人生目標奮進，永不停息地去實現(xiàn)生命中一個又一個價值作為一名小學教師，也擔任班級的班主任，在平時的工作中，深深地感受到學習心理健康教育知識的重要性，學生也需要老師在這方面進行輔導。
加上目前學校的工作需要和自身對心理健康教育這門課程極大興趣，另外也相信自己有能力、有信心、有決心勝任心理健康教育專職教師這一職務(wù)，所以，我毅然做出申請做一名心理健康教育專職教師這一決定，并最終相信自己一定能成為一位合格的心理健康教育的教師。請你能夠進一步地考驗我，相信我，我定能為這所學校的廣大學生做好心理方面的教育。
心理自我介紹篇十二
您好，我叫藍寧.來自。畢業(yè)于x學校，是電子信息技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)08屆畢業(yè)生。
出生在一個普通農(nóng)村家庭的我，從農(nóng)村長大，從小就培養(yǎng)了我吃苦耐勞的良好品質(zhì)。性格開朗、熱情，有較強的進取心，樂于接受和學習新的事物，具備了較強的自覺能力和獨立完成任務(wù)的能力!
自入校以來，便有了明確的方向，非常注重自己各方面能力的培養(yǎng)。在學習上，積極進取，熱愛所學專業(yè)，專業(yè)成績優(yōu)秀，連年獲得二等獎學金和一等獎學金。先后獲得了《學習優(yōu)秀生》《遵章守紀生》《計算機等級考試》、《無線電調(diào)試工考試》證書。
我很容易融入集體，富有團隊精神和集體榮譽感。在校期間，積極參加學校舉行的各項活動有極強的敬業(yè)精神和高度責任感。還參加了學校業(yè)余黨校的學習，使我在思想上得到了很大的提高，使我懂得了一切要以人民的利益為重、一切以公司的利益為重。
我與人相處融洽，能和諧地處理好上、下級關(guān)系，具備了良好的適應(yīng)能力，溝通能力，協(xié)調(diào)管理能力，并具備了較好的心里素質(zhì)。嚴格的家教使我從小就秉承了踏踏實實、認真做人的家風。我會在工作中做到優(yōu)質(zhì)高效，還會投入積大的熱情.
請相信，平凡的我將會給您帶來不平凡的價值。
心理自我介紹篇十三
親愛的同學們：
大家好！能站在這里參加學生會的競選，我很高興也很激動，更要感謝大家對我的支持和信任，謝謝大家。我首先作一下自我介紹，我叫xx，來自高一(1)班，是(1)班班長、體育委員及治安部高一負責人之一。
泰戈爾有句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過?！倍蚁胝f：“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔”。我想成為學生會心理部的一員，希望在同學們的協(xié)助下，我相信我可以把學生會的工作做得更好、更出色。我是一個十分有上進心人的，任何事不做則已，做則一定做好。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。
作為我自己，我需要一個更廣闊的`空間來展示自己的能力?！坝F千里目，更上一層樓”，只有站得更高才會看得更遠，我希望這次加入學生會心理部是我進步的臺階，我更希望貢獻自己微薄的力量，協(xié)助學生會心理部搞好各項工作。
相信我，相信您的眼光。我愿意為學生會盡我所能。最重要的，我喜歡這里！
謝謝！
心理自我介紹篇十四
尊敬的老師：
我叫xx，來自xx，20xx年xx月xx日年出生于濮陽的一個農(nóng)村，從小受父母影響較大，凡事都會盡心盡力，但求無愧于心，逐漸形成了一種堅定、執(zhí)著、勇敢的品格。
xx年的求學生涯遇到了很多對我人生影響極大的人和事。初中的一天我在為全宿舍集體買飯時不小心燙傷了腳，因為無法走路很傷心，但接下來得到了全班20多位同學無微不至的關(guān)懷，他們輪流背我上課、下課、吃飯，這讓我感受到了被人幫助的快樂，讓我知道如何感恩。后來因為中考失利，無奈選擇了一所職業(yè)高中就讀，班主任谷老師教會我勇敢面對人生道路上的坎坷，最終在高二時我便以班里第一名的成績考入了河南科技學院。大學期間我又遇到了兩位樂于助人的好老師，也是我后來的良師益友，他們對我的學習和在大學的成長給予了很大的幫助，讓我順利地走進吉林大學攻讀碩士研究生，我的導師是一位儒雅、善良、寬容的人，他讓我受益匪淺，工作后自己也就很自然地成了一名受學生歡迎的老師。
在我的老師、朋友和學生眼中，我是一個隨和、善良、寬容、堅強、執(zhí)著、勇敢的人，我相信這些好的性格會對我從事心理咨詢師這個職業(yè)奠定一個好的基礎(chǔ)，并且我也是一個熱愛著心理咨詢工作的人，我相信我會在這方面做出一定的成績。
謝謝各位老師!
此致
敬禮!
面試者
20xx年xx月xx日
心理自我介紹篇十五
心理素質(zhì)分析：
性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實，善于體諒人和理解人，樂于助人，善于進取，勇于開拓；責任感過于強烈，合群性一般。
氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。情緒發(fā)生慢而強，言語動力無力，富有自我體驗。精力充沛，堅忍、執(zhí)著。
情緒特征：情緒穩(wěn)定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調(diào)節(jié)能力良好。
思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。思維富有創(chuàng)造性。
理由：
1、個性上的一些優(yōu)點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。
2、有比較扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。畢業(yè)于杭大教育系，從事心理學教學和心理輔導工作xx年，在理論上、實踐上都有了較為豐富的積累。曾應(yīng)《嵊州日報》之邀，為《與你談心》欄目撰寫《父母干涉你讀課外書怎么辦》、《怎樣才能建立良好的人際關(guān)系》等咨詢文章若干篇。在《紹興晚報》、《中學生時政學習報》等上發(fā)表《關(guān)注孩子的心理健康》、《給中考失誤同學的一封信》、《坦然地接受別人的不理解》等短文十多篇。在學校開設(shè)心理輔導課、開展個別輔導、編輯《嵊州心理輔導》和為校外學生提供咨詢服務(wù)等努力已得到了學生、家長、社會等各方面的肯定和贊譽。
3、熱愛心理輔導工作?，F(xiàn)階段許多中小學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。再說投身于學校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。
心理自我介紹篇十六
親愛的同學們：
大家好！
我是來自河北師范大學的xx級心理學專業(yè)的實習生，相信大家一定非常想知道面前這個其貌不揚但是和藹可親的實習老師的芳名，現(xiàn)在我把我的名字寫在黑板上，考驗一下大家的語文水平。有沒有哪位同學能勇敢的大聲叫出我的名字？（馮翠孌）咱們同學們的素質(zhì)就是高，這么偏僻的字都認識。沒錯，我就叫“馮翠孌”，個人認為能體現(xiàn)我整個素質(zhì)的也就在我的名字的第三個字了。早在很久以前就有一本書上提到了我，《詩經(jīng)》，大家都知道吧，《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，也就是說從前11世紀至前6世紀的詩歌，又稱《詩三百》。這么古老的一本書里，其中有一篇文章就提到了我，《詩經(jīng)·邶風·靜女》里“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女（汝）美?！本唾澝懒宋?，“孌”是美好的意思，希望能和大家度過半年共同學習的美好時光！
我是一個性格活潑開朗的人，可能是受我的專業(yè)影響，我總是能保持愉快的心情，善于發(fā)現(xiàn)別人的情緒變化，并且樂于伸出援手，給予幫助。我熱愛運動，并且身體力行，在大學里加入了院籃球隊和排球隊，還獲得了籃球聯(lián)賽亞軍，排球聯(lián)賽第四名。所以，喜歡運動的同學可以叫上我一起鍛煉。
我在上高中的時候特別自卑，因為自己長得個子很高，甚至有點“鶴立雞群”的感覺，身高突出但是相貌不突出啊，整天頂著一張對不起觀眾的臉晃蕩，很容易成為“攻擊”的對象，所以，同學們經(jīng)常和我開玩笑。其實，在現(xiàn)在看來，有很多事都是無關(guān)緊要，但是，為什么那個時候的自己那么傷心和在乎呢？就是因為那個階段處于比較敏感的階段。因為自己曾經(jīng)流了不少可以不流的眼淚，浪費了許多寶貴的時間和精力，所以，我現(xiàn)在特別想和你們共同成長，想在你們難過、困惑、郁悶、迷茫的時候，給你們支持和鼓勵。
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，為了更好的幫助大家學習和成長，我提出幾點建議，之所以說是“建議”，是因為學習是你們自己的事情，不應(yīng)該是被老師逼著前進，我提出來的“建議”是為了你們更好的學習，至于采納不采納，就看你們學習的動力強烈不強烈了。
第一個，誰參與，誰受益。由于咱們課程的特殊性和新穎性，在課上會進行一些小游戲，通過參與游戲，切身體會其中蘊含的道理。
第二個，該說的話多說，不該說的話不說。在課上，大家會有很多發(fā)言的機會，希望大家能積極踴躍的分享自己的看法和感悟。其次，課堂是咱們大家的，不是一兩個人的。為了其他人的聽課的權(quán)力，請不要說與課程內(nèi)容無關(guān)的話。
希望在課上，我們是默契的師生關(guān)系，在課下，我們是親密的朋友關(guān)系。在新的一學期里，互幫互助，共同成長！
謝謝！
心理自我介紹篇十七
尊敬的老師：
大家好!我是xx老師，很榮幸接受各位的考核和幫助。
曾記得心理學老師讓我做過的氣質(zhì)類型測試，我是多血質(zhì)。我覺得挺符合我的性格。我活潑好動，有熱情。還記得剛參加工作時，同事說我走路蹦蹦跳跳，像個小孩子。我想正是我的活潑熱情，我才會和學生同事打成一片。在路上，我會主動微笑著和學生打招呼，課堂上，我盡量開展學生感興趣的活動，吸引他們主動學習。要求學生做到的，我盡量先做到。對待同事，我也是真誠熱情以待。當他們與我分享快樂時，我會替他們高興。當他們需要我時，我會盡力幫助。當他們和我有不同意見或見解時，我會傾聽，會發(fā)表自己的見解，但不會強求他們接受我的`看法?？偟膩碚f，我的人緣還不錯。他們讓我體會到了工作的充實和生活的快樂。我大多時候都是笑容滿面高高興興的。然而，生活不可能都如意。當我焦慮時，我會學三傻大鬧寶萊塢里的男主，拍拍自己的心，告訴它“一切皆好”，貌似真有效果；當我想要發(fā)火時，我會深呼吸，數(shù)數(shù)，然后再說話，有時有用，有時需要冷處理，我找個地方獨處，看看書，寫寫字，怒火也會過去。一般來說，我生氣不過天明，來得及去的也快。
我選擇這次培訓，想要成為一個合格的心理健康教育老師，是因為面對學生學習的困難、情感的困惑、行為的偏差等問題，我力不從心，有些束手無策，迫切地需要學習心理健康教育知識來提升自己。像我任教的一個五年級學生，上課總是遲到；拿出書本，總能花上3-4分鐘在課桌里翻上翻下；每節(jié)課總有幾次為了和他的小伙伴說上幾句無關(guān)緊要的話，在教室里跑上幾圈；橡皮尺子都能讓他玩上許久；老師提醒了，半分鐘沒到，可能就自己玩自己的了。每一位任教老師都反映這孩子，沒法教了。經(jīng)過這次的培訓，我想應(yīng)該通過心理輔導活動幫助他。例如注意力的訓練活動等。
長期的班主任工作也讓我深深地感受到心理輔導技巧對班主任工作以及學生成長的重要性。學生心理健康的輔導下，能全面開放自己，更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，積極地面對生活中的具體問題。正是基于以上原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師快樂而有價值地活著，是我的人生追求！期望自己能早日成為一名合格的心理輔導老師！
謝謝各位老師！
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