總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長的方法，可以讓我們更好地認(rèn)識自己，提高自己的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要求。這里有一些總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn)，希望對大家的寫作有所幫助。
一年課改總結(jié)篇一
課程與教學(xué)改革是一直在不斷推進(jìn)的過程，以下是2021年課程與教學(xué)改革的總結(jié)：
1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：這一年，許多地區(qū)和教育機(jī)構(gòu)都在嘗試優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教育質(zhì)量。一些地區(qū)和教育機(jī)構(gòu)還嘗試引入新的課程，如編程、藝術(shù)、心理健康等，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.推廣翻轉(zhuǎn)課堂：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)。這一年，翻轉(zhuǎn)課堂在全國范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的效果。
3.探索線上教育：隨著疫情的影響越來越大，線上教育開始成為教育領(lǐng)域的一種新的教學(xué)方式。這一年，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始探索線上教育，通過各種形式的線上教育模式，讓學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)：在這一年中，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過開展各種實(shí)踐課程和活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握知識，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
5.重視學(xué)生的心理健康：這一年，學(xué)生的心理健康問題也得到了越來越多的關(guān)注和重視，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始開設(shè)心理健康課程，提供心理咨詢和支持服務(wù)，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力和問題。
總的來說，2021年的課程與教學(xué)改革仍然在不斷推進(jìn)的過程中，未來還需要繼續(xù)探索和優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教育質(zhì)量。
一年課改總結(jié)篇二
總結(jié)：
一年來，我們積極推進(jìn)課程改革，探索新的教學(xué)模式和方法。這些努力取得了顯著的成果，使我們的教學(xué)更加有效，更加貼近學(xué)生。
在過去的一年中，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的改革：
1.課程結(jié)構(gòu)改革：我們重新設(shè)計(jì)了課程結(jié)構(gòu)，將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)、提高和實(shí)踐三個(gè)層次，使學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高能力。
2.教學(xué)方法改革：我們倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
3.評價(jià)體系改革：我們建立了新的評價(jià)體系，將學(xué)生的表現(xiàn)、互動(dòng)和創(chuàng)新等非學(xué)術(shù)表現(xiàn)納入評價(jià)范圍，更加全面地評價(jià)學(xué)生的能力。
這些改革帶來了顯著的效果。學(xué)生們的成績有了明顯的提高，他們更加積極參與課堂，學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。
然而，我們也意識到還有一些問題需要解決。例如，我們需要更好地平衡學(xué)術(shù)表現(xiàn)和非學(xué)術(shù)表現(xiàn)的評價(jià)，以及更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
展望未來，我們將繼續(xù)推進(jìn)課程改革，探索更加有效的教學(xué)模式和方法，并加強(qiáng)對學(xué)生非學(xué)術(shù)表現(xiàn)的評價(jià)。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與同行的交流和合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高我們的課程改革水平。
總的來說，一年來的課程改革取得了顯著的成果，我們將繼續(xù)努力，使課程改革更好地服務(wù)于學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
一年課改總結(jié)篇三
總結(jié)：
一年來，我們積極推進(jìn)課程改革，探索新的教學(xué)模式和方法。這一過程取得了一些成果，包括更新課程目標(biāo)的設(shè)定、強(qiáng)化課程結(jié)構(gòu)、提升課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程評估等方面。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師角色轉(zhuǎn)換困難、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等。為了解決這些問題，我們提出了相應(yīng)的解決方案，包括加強(qiáng)教師培訓(xùn)、改革教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
具體來說，我們在課程目標(biāo)設(shè)定方面更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)方式上采用了更加靈活的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，在課程評估方面加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。同時(shí)，我們也嘗試將“翻轉(zhuǎn)課堂”和“慕課”等新興教學(xué)模式引入到課堂中。
然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些教師難以適應(yīng)新的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；有些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。為了解決這些問題，我們需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力；同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
綜上所述，我們在課程改革方面取得了一些成果，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一年課改總結(jié)篇四
在過去的一年中，我們經(jīng)歷了一場重大的課程改革。這項(xiàng)改革旨在提高教育質(zhì)量，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，并應(yīng)對當(dāng)前社會(huì)和科技的變革。在這一年中，我和我的團(tuán)隊(duì)一直在跟進(jìn)這場改革的發(fā)展，并試圖找出其對我們教育系統(tǒng)的影響和意義。
這場改革主要集中在五個(gè)方面：課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價(jià)體系、教師培訓(xùn)以及學(xué)生心理健康。我們重新設(shè)計(jì)了課程，使其更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考。在教學(xué)方面，我們引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并從中培養(yǎng)解決問題的能力。在評價(jià)體系上，我們引入了更為全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等多方面因素。
在教師培訓(xùn)方面，我們提供了一系列的在線和線下培訓(xùn)課程，幫助教師更好地適應(yīng)新的教學(xué)方法和評價(jià)體系。同時(shí)，我們也注重提高教師的心理健康水平，提供心理咨詢和支持服務(wù)。
在這一年的實(shí)踐中，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著的成果。新的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，新的評價(jià)體系也使得教師能夠更全面地了解學(xué)生，從而更好地為他們提供幫助。教師培訓(xùn)和學(xué)生心理健康的加強(qiáng)，也為提高教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，這場改革也面臨了一些挑戰(zhàn)。例如，新的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要教師具備更高的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也需要學(xué)校提供更多的資源支持。此外，新的評價(jià)體系也需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，接受更為全面的評價(jià)方式。
總的來說，這場課程改革是一次有意義的嘗試。它為我們提供了更優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也帶來了更全面的教育評價(jià)方式。在未來，我們將繼續(xù)關(guān)注這場改革的發(fā)展，并努力解決其面臨的挑戰(zhàn)，以更好地滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。
一年課改總結(jié)篇五
一、加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)了拓展延伸，加強(qiáng)了實(shí)踐操作的力度。
1.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成了“善問、勤思考的好習(xí)慣”。讓他們知道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.培養(yǎng)學(xué)生積累知識的能力。
4.加強(qiáng)了閱讀自悟，淡化閱讀分析。
5.加強(qiáng)了拓展延伸，增加了學(xué)生的課外積累。
6.加強(qiáng)實(shí)踐操作的力度。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)。
自我參加教育工作伊始，就十分明確自身所要從事的是何種角色，教師自身素質(zhì)的提高將是學(xué)生發(fā)展的根本所在。因此，在工作之余，我充分抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，學(xué)習(xí)新理念、新觀念、新知識，掌握新方法、新技術(shù)，從而豐富自己、武裝自己、提高自己。撰寫了2萬余字的讀書筆記，摘錄了大量的教育精論。
2.深入鉆研教材，研究教育教學(xué)理論，更新教育觀念，大膽探索，勇于實(shí)踐，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參加教師的繼續(xù)教育，力爭使自己做得更好。
1.逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。
2.撰寫了2萬余字的讀書筆記，并摘錄大量的教育精論。
3.輔導(dǎo)的學(xué)生的“三小作品”在油田獲一、二等獎(jiǎng)。
4.撰寫了十幾篇教育科研論文，并分別獲得國家、省、市的一、二等獎(jiǎng)。
5.適應(yīng)了教育教學(xué)工作，并逐步向優(yōu)秀教師的行列邁進(jìn)。
一年課改總結(jié)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷推進(jìn)改革以適應(yīng)時(shí)代的需求。過去的一年中，我市教育部門針對中小學(xué)課程進(jìn)行了全面改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、改革內(nèi)容。
1.新增跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：課程中新增了跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)，包括環(huán)保、科技、藝術(shù)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問題的能力。
2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：將原來的“三基”課程（即基礎(chǔ)語文、數(shù)學(xué)、英語）調(diào)整為“四基”課程（即基本素養(yǎng)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
3.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：增加了實(shí)踐活動(dòng)的比重，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化節(jié)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、成果展示。
1.學(xué)生發(fā)展：通過改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了顯著提升。例如，在環(huán)保主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐提高了環(huán)保意識。
2.教師成長：教師通過參與課程改革，不斷更新教育理念，提高了教學(xué)水平和教育創(chuàng)新能力。
3.學(xué)校改進(jìn)：學(xué)校在實(shí)施改革的過程中，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、挑戰(zhàn)與反思。
1.實(shí)施難度：改革涉及到各年級各學(xué)科的課程體系，實(shí)施難度較大，需要各方的協(xié)調(diào)和配合。
2.教師培訓(xùn)：教師需要更新教育理念，提高教學(xué)水平，需要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。
3.評價(jià)體系：改革后，如何建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，確保改革成果的客觀性和有效性，是需要進(jìn)一步探討的問題。
五、展望未來。
未來，我們將繼續(xù)深化教育改革，不斷完善課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生提供保障。同時(shí)，我們也將不斷完善評價(jià)體系，確保改革成果的客觀性和有效性。
總之，一年課改在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等方面取得了顯著成果。同時(shí)，我們也認(rèn)識到改革實(shí)施過程中存在的困難和挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
一年課改總結(jié)篇七
課改實(shí)施的一年，我們在探索中前行，收獲頗豐。這一年來，我們不斷調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置，努力提高課程的實(shí)效性。本文將就一年課改的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，以期為今后的教學(xué)工作提供參考。
在過去的一年中，我們嘗試了多種教學(xué)方法。從傳統(tǒng)教學(xué)到小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)方式對于學(xué)生能力的提升有著顯著影響。我們更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提高課堂互動(dòng)性和實(shí)效性。
在這一過程中，我們也面臨了諸多挑戰(zhàn)。其中最大的問題之一是學(xué)生對新學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。針對這一問題，我們采取了一系列措施，如加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境等，以期在未來的教學(xué)中更好地解決。
總結(jié)這一年課改的實(shí)施，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著成果。學(xué)生的課堂參與度明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了顯著提升。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍需加強(qiáng)，個(gè)別教師的教學(xué)方法仍需改進(jìn)。針對這些問題，我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高教師的教學(xué)能力。
展望未來，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生需求，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，以提高教學(xué)效果。我們將進(jìn)一步探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
總之，過去一年的課改實(shí)施，讓我們更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，也讓我們看到了未來的發(fā)展方向。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
一年課改總結(jié)篇八
隨著2023年秋季學(xué)期到來，一場前所未有的教育改革在全國范圍內(nèi)正式拉開帷幕。作為改革的重要一環(huán)，課程設(shè)置與教學(xué)方法的更新與改進(jìn)備受關(guān)注。本文將對過去一年的課改進(jìn)行全面回顧，總結(jié)成果、分析挑戰(zhàn)，并對未來改革進(jìn)行展望。
在過去的一年中，課改取得了顯著的成果。首先，新的課程設(shè)置更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其次，教學(xué)方法的更新使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，數(shù)字化教育的推廣和應(yīng)用也為教育改革注入了新的活力。在師資培訓(xùn)方面，新一批骨干教師的培養(yǎng)和引入，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。
然而，改革并非一帆風(fēng)順。部分地區(qū)在實(shí)施新的課程設(shè)置和教學(xué)方法時(shí)，面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，新的課程設(shè)置需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和資源支持，這給學(xué)校和家庭帶來了不小的負(fù)擔(dān)。其次，教學(xué)方法的更新需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，一些老教師難以適應(yīng)新的教學(xué)方式。此外，數(shù)字化教育的推廣也受到了一些家長和社會(huì)的質(zhì)疑，引發(fā)了關(guān)于教育公平性的討論。
展望未來，課改將繼續(xù)深入推進(jìn)，并在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)。首先，學(xué)校需要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，平衡學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)壓力的減輕。其次，教師培訓(xùn)和教學(xué)資源共享將得到更加充分的利用，幫助教師更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。最后，社會(huì)各界需要更加關(guān)注數(shù)字化教育的推廣和應(yīng)用，提高教育的公平性和可及性。
總結(jié)本文，一年課改在取得了顯著成果的同時(shí)，也面臨著一些挑戰(zhàn)。未來的改革需要在優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法、提高教師素養(yǎng)、促進(jìn)教育公平等方面繼續(xù)努力。只有通過全體社會(huì)的共同參與和努力，才能使教育改革真正落地生根，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
一年課改總結(jié)篇九
課改工作是2018～2019學(xué)年工作的重要內(nèi)容，自本學(xué)年初開始啟動(dòng)。在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校廣泛深入地開展了一系列課改工作，從教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，到課堂教學(xué)方式、師生互動(dòng)、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，營造了一個(gè)良好的課改氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師十分重視這一工作，通過一年的努力，初見成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教育觀念。
課改實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)涉及的面很廣的系統(tǒng)工程，學(xué)校成立以校長為組長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)，各教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高教師的理論水平，并引導(dǎo)教師們圍繞課改理念，集體備課，人人上好實(shí)踐課，課后及時(shí)總結(jié)，寫出教學(xué)反思，不斷更新教育觀念，為搞好課改工作奠定了基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)，注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)校針對課改要求，提出了符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式——“三段四環(huán)節(jié)”，即“激情引趣——小組合作——反思提高”的教學(xué)模式，使教師的角色得到了轉(zhuǎn)變，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，主動(dòng)探究，平等參與，學(xué)生的積極性得到了提高，發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用。
三、改變評價(jià)方式，變過去單一的考試評價(jià)為多種評價(jià)相結(jié)合。
過去，學(xué)校評價(jià)學(xué)生，只是老師考什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，不能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，學(xué)校根據(jù)國家新的課程評價(jià)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，評價(jià)方案由老師單一評價(jià)，改為教師、家長、同學(xué)、個(gè)人自評相結(jié)合的綜合評價(jià)，使評價(jià)更加客觀、公正、合理。
四、存在的不足：
1.少數(shù)教師對課改精神理解不夠，對新的教學(xué)模式生搬硬套，收效不大。
2.學(xué)生的基本素質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠好，有待提高。
3.少數(shù)教師不積極參與課改，認(rèn)為可參與可不參與，個(gè)別教師存在不備課，上課馬虎等現(xiàn)象。
五、今后改進(jìn)的措施：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不生搬硬套，一切從實(shí)際出發(fā)。
2.加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)的管理，克服存在的不愛備課，上課馬虎，教學(xué)成績落后的現(xiàn)象。
一年課改總結(jié)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷推進(jìn)改革以適應(yīng)時(shí)代的需求。過去的一年中，我市教育部門針對中小學(xué)課程進(jìn)行了全面改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、改革內(nèi)容。
1.新增跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：在課程中增加了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，如環(huán)保、科技、藝術(shù)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：將原來的“主課+副課”模式改為“核心課程+拓展課程”模式，更加注重學(xué)生的主體性和選擇性。
3.增加實(shí)踐活動(dòng)：在課程中增加了實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
1.學(xué)生綜合素質(zhì)提高：通過改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提高，表現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上。
2.教師教學(xué)能力提升：教師通過實(shí)踐和反思，教學(xué)能力得到了提高，更加適應(yīng)新的教學(xué)模式。
3.學(xué)校教育質(zhì)量提升：學(xué)校通過改革，教育質(zhì)量得到了提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)得到了提高。
四、挑戰(zhàn)與反思。
1.資源問題：改革需要更多的教學(xué)資源，如教師、教材、設(shè)備等，需要進(jìn)一步優(yōu)化資源配置。
2.實(shí)施問題：在實(shí)施過程中，有些學(xué)校和教師不適應(yīng)新的教學(xué)模式，需要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
3.評價(jià)問題：改革需要新的評價(jià)方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，需要進(jìn)一步完善評價(jià)機(jī)制。
五、展望未來。
未來一年，我們將繼續(xù)深化教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，我們也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.完善課程設(shè)置：我們將進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加更多元化、實(shí)用性的課程，以滿足不同學(xué)生的需求。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：我們將加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，讓他們更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式。
3.提高教育質(zhì)量：我們將以提高教育質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化教育評價(jià)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面、充分的發(fā)展。
總之，過去的一年課程改革取得了顯著的成果，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化課程改革，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而努力。
一年課改總結(jié)篇十一
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的一年級音樂課改總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價(jià)。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)》展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。
我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。我還讓學(xué)生表演各民族的.舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達(dá)方式，課堂氣份自然活躍。
通過課改的實(shí)驗(yàn)及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，使我們了解到自己的不足。如：教師對學(xué)生的評價(jià)要適時(shí)、有效。從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究和探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。
一年課改總結(jié)篇十二
總結(jié)：過去一年的課程改革取得了顯著的成果，深刻地影響了廣大教師的教學(xué)方式。在這一年中，我們經(jīng)歷了從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，深入探索了素質(zhì)教育的實(shí)踐。本文將詳細(xì)介紹這一改革的重要性、背景、主要內(nèi)容和影響，并探討未來教育的發(fā)展趨勢和應(yīng)對策略。
背景：一年前，國家教育部頒布了新的課程改革方案，旨在推動(dòng)教育現(xiàn)代化。新方案強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，國家也出臺(tái)了一系列配套政策，為課程改革提供了有力的支持。
內(nèi)容：在新課程改革方案的指導(dǎo)下，廣大教師積極探索新的教學(xué)方式和方法。他們鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校也加強(qiáng)了對教師的培訓(xùn)，提高了他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提高，課堂氛圍也變得更加積極活躍。
影響：新課程改革對廣大教師和學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，新的教學(xué)方式和方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。其次，新課程改革也促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置，提高了教育質(zhì)量。最后，新課程改革也促進(jìn)了教育觀念的更新，推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展。
展望：未來，我們將繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。我們將加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，為教育現(xiàn)代化提供有力的人才保障。
總之，一年課程改革取得了顯著的成果，深刻地影響了廣大教師的教學(xué)方式。在未來，我們將繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
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一年課改總結(jié)篇十三
仁懷市，最近在大力的推進(jìn)課改，課改的中心思想就是以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性和積極性，改變以往教死書、死教書；學(xué)生學(xué)死書、死學(xué)書的狀態(tài)。我認(rèn)為這個(gè)方向是好的、也是正確的，同母校的教育理念也是一脈相承的：即尊重的教育，尊重學(xué)生的發(fā)展。我在以后的教學(xué)工作中會(huì)向著這個(gè)方向發(fā)展的。
同時(shí)，我又有了一個(gè)疑問，那就是一種教育理念能不能成為一種固定的模式，我認(rèn)為這是不可取的，我覺得任何一種教育理念，一旦形成了一種教育模式也就證明他是僵化了的，距離死亡也就不遠(yuǎn)了。而教育永遠(yuǎn)都應(yīng)該是活的、因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)鮮活的生命、他的個(gè)人成長是變化的，新鮮的、老師也是一個(gè)有思想性的、不斷學(xué)習(xí)性的人、知識更是有靈性的，一旦一個(gè)模式固定了，就會(huì)成為成長的桎梏，即限制了教師的專業(yè)成長，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。下面是一則新加坡教育部給一個(gè)學(xué)校校長的委任狀：
你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。
——新加坡教育部生命并不是因相同、一致而精彩，而是因差異才美麗。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、個(gè)性，千萬不能把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，教育的真正意義是要發(fā)展人的個(gè)性，而只有尊重個(gè)性、尊重差異，培養(yǎng)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，才能成就百花齊發(fā)、萬紫千紅的春天。只是有的時(shí)候我們把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)成了缺點(diǎn)、有的時(shí)候我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛、有的時(shí)候我們可能沒有找到最合適、最恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，便將?qiáng)行與暴力作為了教育的一種手段。
仁懷市的新課改理念是以人為本的教育，使學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生要會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、同時(shí)把課堂還給學(xué)生。課堂不應(yīng)成為教師表現(xiàn)自己博學(xué)的舞臺(tái)，學(xué)生表現(xiàn)得精彩才是課堂教學(xué)的成功！也許學(xué)生的演出并不一定很完美，但從由他們演出這件事來說他們做總比老師做要好。怎樣才能把這件事請做好呢，首先我們要相信學(xué)生，不僅老師要相信學(xué)生，同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行自信心的教育。剛開始肯定都會(huì)遇到一些困難，但要讓學(xué)生時(shí)刻保持一顆自信心，不要讓他們把一時(shí)的失利看成永遠(yuǎn)的失敗。
既然要相信學(xué)生，要使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是由于學(xué)生的熱情是高漲的、可能方法和能力是欠缺的，所以教師既要保證學(xué)生不能像一匹脫韁的野馬一樣，無目的的狂奔亂撞；也不能讓其像一個(gè)兩三歲的孩子連最基本的走路也是問題。這就需要教師給學(xué)生指明方向、畫出大致的道路，并給予他們一個(gè)扶手，培養(yǎng)其自身的能力。具體的說來，就是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上要明確任務(wù)、學(xué)習(xí)方法上要給予指導(dǎo)、學(xué)習(xí)檢測上要及時(shí)監(jiān)督、學(xué)習(xí)情緒上要經(jīng)常鼓勵(lì)、課堂教育要全程參與和及時(shí)的把控秩序，必要時(shí)給學(xué)生提建議。當(dāng)然一節(jié)課之后的總結(jié)還是很重要的。包括本節(jié)課的重難點(diǎn)部分，學(xué)生展示部分有沒有錯(cuò)誤的、遺漏的，對各個(gè)小組的評價(jià)也是一環(huán)，或好或壞都要給予總結(jié)，不然學(xué)生不知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，就沒法展優(yōu)補(bǔ)差。
仁懷市最近的課改中也提到了這樣的問題，就是教師放手把課堂還給學(xué)生了，怎樣才能建立比教師主教的高效課堂呢？那就是搞學(xué)力建設(shè)——學(xué)習(xí)能力的建設(shè)。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上主講的地位削弱了，學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)效率的提高也只有從學(xué)生方面多多下功夫了。而做學(xué)生的工作一直是教師的`職責(zé)，可以說是方式變了，而目的沒有變。學(xué)力建設(shè)的一個(gè)突出點(diǎn)就是教師指導(dǎo)、小組合作，以優(yōu)帶差。我認(rèn)為這個(gè)方案還是可以接受的、試行的。首先它并沒有削弱老師的作用，只是老師由前期的前臺(tái)演出，變?yōu)楹笈_(tái)的總導(dǎo)演，位置變換了，但是職責(zé)卻增強(qiáng)了，這一堂課的精彩程度與成果可以說很大程度上依賴于導(dǎo)演的設(shè)計(jì)；第二，小組合作。學(xué)生之前是觀眾，只有叫好沒有參與的粉，現(xiàn)在則是很不同，他們也是主人公了，是演員。只是說她們的演技能力是有區(qū)別的，但他們來演出了，能夠全身心的投入，保障上課不瞌睡、不走神，這就是能夠繼續(xù)很好學(xué)習(xí)的保障。因?yàn)槟懿徊煌?，所以飾演角色不同，分工不同，這就需要小組合作了。一個(gè)人的能力也許是小的，但是集體的力量是永遠(yuǎn)無法忽視的。第三，以優(yōu)帶差。三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這里的優(yōu)和差并不僅僅是指學(xué)習(xí)能力的高低、遵守紀(jì)律的好壞、完成任務(wù)的多少以及個(gè)人的操守如何，應(yīng)該是指以綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因?yàn)榉秶鷱V，所以大家都不可能是十全十美的，都需要學(xué)習(xí)；有因?yàn)槎加虚W光點(diǎn)，所以都有別的同學(xué)學(xué)習(xí)之處。大家在共同的展優(yōu)補(bǔ)差中相互督促、學(xué)習(xí)進(jìn)步。即獲得成績的進(jìn)步也有品格提升。對于中學(xué)生這些不算小的小朋友來說，他們表現(xiàn)的熱情是極其高漲的、課堂上的情況可能是瞬息萬變的，這就需要老師隨時(shí)掌握火候，他們火頭過旺的時(shí)候給他們澆點(diǎn)水降降溫；當(dāng)熱火變成火苗甚至要熄滅的時(shí)候給他們吹吹風(fēng)、添添柴，讓火勢在燃燒起來。具體的措施可以和學(xué)生約定一套規(guī)則，當(dāng)然這套規(guī)則是必須符合學(xué)情的，也應(yīng)該是不斷變化的。剛開始實(shí)行的時(shí)候，肯定會(huì)遇到這樣那樣的問題，這需要時(shí)間來走過一個(gè)逐漸熟悉的過程，一旦當(dāng)師生間的這套約定形成默契的時(shí)候，課堂的效率和師生間的情感都不提升不止一個(gè)境界的。
那就是教書育人，不可能畢其功于一役。在我們的評價(jià)體系中應(yīng)該突出一點(diǎn)：只要孩子們能夠誠實(shí)、正直、善良、向上，那么無論他的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我們都?yīng)該贊美他，以他為傲。
2、學(xué)生已經(jīng)依賴之前教與學(xué)的模式，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。
4、課堂時(shí)間的分配。
5、導(dǎo)課和總結(jié)是不是好繼續(xù)需要。
6、如何培養(yǎng)學(xué)科代表。
問題總是會(huì)存在的，現(xiàn)實(shí)情況也總是困難的，但是問題也總會(huì)解決的，我期待著這次的學(xué)習(xí)與研究計(jì)劃能幫助我追尋寫答案。也許只要我們相信學(xué)生、指引學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、建設(shè)學(xué)生、向?qū)W生學(xué)習(xí)、與學(xué)生在一起。學(xué)生就會(huì)做的很好，同時(shí)，我們教育也將走向一個(gè)新境界。
一年課改總結(jié)篇十四
20xx年9月，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革走進(jìn)郊區(qū)、走進(jìn)蔭營聯(lián)校、走進(jìn)南窯莊小學(xué)。我滿懷激情積極地投身到改革的洪流中。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來的幾年里，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中我積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新模式，逐漸從最初的疑慮走向贊同、從被動(dòng)接受走向主動(dòng)探索、從學(xué)習(xí)新知走自主創(chuàng)新，我的數(shù)學(xué)課堂已不再是讓學(xué)生默默聆聽和接受的40分鐘，也不再是教師教與學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，而是學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象，抒發(fā)真知灼見的用武之地，是一種溝通、一種合作、一種對話、一種交往，師生關(guān)系不再是簡單的我講你聽、我問你答、我給你收、我說你寫，師生雙方在課堂上以平等的心態(tài)相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充、相互合作。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。20xx年，我積極學(xué)習(xí)引進(jìn)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，勇于探討實(shí)踐鎮(zhèn)聯(lián)校推出的“凝練目標(biāo)—學(xué)法指導(dǎo)—強(qiáng)化練習(xí)—總結(jié)反饋”課模，我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綻放出令人欣喜令人心醉的光彩，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、交流的平臺(tái)，我不再是居高臨下的主席，而是走進(jìn)學(xué)生，拉近距離，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和組織者。在學(xué)校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上我的新思路、新模式不僅煥發(fā)了數(shù)學(xué)課堂活力，而且有助于學(xué)生能力的提高與發(fā)展，得到了許多同行的認(rèn)可和贊同。此外我還撰寫了不少教學(xué)論文。實(shí)踐證明：用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)，受益非淺。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了。
學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題、設(shè)計(jì)課堂分層練習(xí)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。如《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī)，學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。
我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識”時(shí)，一開始就顯示血色很難過熟悉的國旗和手帕圖案，圖形色彩鮮明，花紋美麗。當(dāng)問及學(xué)生現(xiàn)狀時(shí)，學(xué)生說是長方形和正方形，隨即隱去著兩個(gè)圖形的色彩和花紋，從而引入對圖形的研究。同樣在認(rèn)識長方形時(shí)，先顯示火柴盒的模擬圖形，并與實(shí)物對照。認(rèn)識立體圖上每個(gè)免得形狀，各條棱之間的位置關(guān)系，談后用不同色彩顯示三條虛線，形成了一幅完整的直觀圖。再用分別著色的方法來顯示長方體的左右面、上下面、前后面。這樣通過分層演示，為空間觀念的形成架起了一座從感知到表象再到抽象的橋梁。
例如教學(xué)《利息》時(shí)，不是讓學(xué)生單純第在課上進(jìn)行利息的計(jì)算，而是先讓學(xué)生在課前到銀行進(jìn)行實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，了解利息方面的知識，課上進(jìn)行交流匯報(bào)，這樣開放了教材的空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真切感到生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)生進(jìn)行了自主、合作探究性的學(xué)習(xí)。到期利息的計(jì)算比較簡單，教師防守讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對延后支取和提前支取這兩種復(fù)雜的情況，則組織學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)生活的背景緊密地聯(lián)系起來，真正理解了數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。使學(xué)生獲得成功感，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
我謙虛謹(jǐn)慎，和同行經(jīng)常研究教學(xué)，切磋教學(xué)中存在的疑難問題，探討最優(yōu)的教學(xué)策略。積極參與學(xué)校組織的系列教學(xué)研究活動(dòng)。如：學(xué)校開展系列公開課、展示課、示范課研討活動(dòng)，以及開展的相應(yīng)的說評課研討活動(dòng)、教學(xué)反思總結(jié)活動(dòng)等，我講的六年級的《比例的基本性質(zhì)》和《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)，科學(xué)合理教學(xué)設(shè)計(jì)、有層次有坡度的練習(xí)設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段運(yùn)用，為學(xué)生營造了充分自主學(xué)習(xí)的空間和氛圍。在教學(xué)方法上利用課外教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)，想辦法讓學(xué)生能夠手、口、眼、耳同時(shí)并用??，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的贊譽(yù)。我所參與的聯(lián)校電教展示課《圓面積的計(jì)算》，贏得了鎮(zhèn)教學(xué)能手的光榮稱號??。所有的這些使課堂教學(xué)充滿了新鮮的活力和生機(jī)。課堂教學(xué)效率迅速提升，我連續(xù)多年的教學(xué)成績在鎮(zhèn)聯(lián)校組織的同年級同學(xué)科期末測試中，始終處于上游水平。
研究》于20xx年9月獲山西省二等獎(jiǎng)；《揚(yáng)起“采編”的風(fēng)帆，凸顯語文教學(xué)“三維目標(biāo)”》獲山西省一等獎(jiǎng)；《淺談數(shù)學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲山西省三等獎(jiǎng)。20xx年1月《采果集、教材補(bǔ)充、情感放飛三部曲推進(jìn)課堂教學(xué)改革》獲區(qū)級二等獎(jiǎng)。；《淺談如何創(chuàng)造快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》獲區(qū)級二等獎(jiǎng)、獲山西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)；20xx年10月《《采果集》《教材補(bǔ)充》《情感放飛》三部曲凸顯三維目標(biāo)》獲國家級一等獎(jiǎng)。由于教科研成效顯著，我多次被評為出席鎮(zhèn)、區(qū)的先進(jìn)、模范教師等光榮稱號。課題研究給我?guī)砹藷o限的樂趣和豐碩的成果。
為了適應(yīng)課改的需求，給學(xué)生營造充分自主學(xué)習(xí)、自主探索的空間，我根據(jù)新課標(biāo)要求，在以往語文學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，拓展延伸到在數(shù)學(xué)學(xué)科教材補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)工作，以此來啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生潛能。由《采果集》——《教材補(bǔ)充》——《情感放飛》三部曲的實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、拓展，實(shí)現(xiàn)了由量的變化到質(zhì)的飛躍。
《采果集》顧名思義采集碩果，即：采集學(xué)生自己認(rèn)為精妙的佳作，它包括好詞佳句、中小學(xué)生作文，名家名篇，優(yōu)秀詩文，歌詞，甚至是自己喜歡的歌詞，句段等。將這些內(nèi)容搜集整理后，進(jìn)行編輯，以版報(bào)的形式，配以形象的畫面，分條分塊進(jìn)行展示，圖文并茂，頗具學(xué)生風(fēng)味和創(chuàng)新意識；《教材補(bǔ)充》是對課文內(nèi)容的延伸與擴(kuò)展，它包括狹義和廣義兩方面，狹義指的是在未學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生針對課文所收集和整理的朝代、作者、人物介紹、歷史背景、以及根據(jù)課文內(nèi)容查詢的地理風(fēng)貌、地域風(fēng)俗等。而作為廣義的補(bǔ)充指的是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之后的學(xué)生創(chuàng)作，他可以是續(xù)寫、也可以是體會(huì)、感想?！肚楦蟹棚w》——教材探秘是依據(jù)教材單元主題，進(jìn)行擴(kuò)充內(nèi)容，學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)，自主編排，自主撰寫，撰寫的內(nèi)容全部都是學(xué)生情感的自然流露。總之，《采果集》《教材補(bǔ)充》以及《情感放飛》三部曲有利于學(xué)生揚(yáng)起采編的風(fēng)帆，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集信息能力，所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們在廣闊的空間里學(xué)習(xí)知識，用語文，砥礪知識，發(fā)展能力。
我所代的連續(xù)兩屆六年級學(xué)生撰寫的作文、小論文等先后四十余人次在不同的國家級別中獲獎(jiǎng)，如王錦霞同學(xué)的《高尚不需要理由》、王夢露同學(xué)的《別擠啦》在湖南省小學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng)，王麗婷同學(xué)的〈鞋〉刊登于小學(xué)生報(bào)上等等，舉不勝舉。我撰寫的《《采果集》、《教材補(bǔ)充》、《情感放飛》三部曲凸顯三維目標(biāo)》專項(xiàng)研究論文獲得國家級一等獎(jiǎng)。
實(shí)踐證明，沒有課改就沒有《采果集》、《教材補(bǔ)充》、《情感放飛》的實(shí)驗(yàn)。教材補(bǔ)充的實(shí)踐探索為課改添光彩，三部曲是課改中展露的一顆亮麗的明珠。
聆聽大自然，可以享受到大自然的美妙和寧靜；聆聽課改的真諦，可以給你智慧的靈光和啟迪。在實(shí)施課改以來，我的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地般的變化，處處可見一個(gè)個(gè)生龍活虎的孩子們和我一道制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極踴躍的發(fā)表看法、討論、交流時(shí)思維碰撞的火花，課堂上充滿了自主學(xué)習(xí)的氣氛。同行們都說，要適應(yīng)新課程改革的需要，就要這樣經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，使自己得到較大的發(fā)展。就是在這樣的新課改環(huán)境中，我與孩子們共同成長著。
今后我將繼續(xù)深入課改實(shí)驗(yàn)研究，在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍???；厥姿哌^的艱辛和快樂，我深感欣慰。讓我與課改繼續(xù)碰撞、持續(xù)交流、相互融洽；通過思考、實(shí)踐，讓我的思想飛揚(yáng)，最大限度地展現(xiàn)生命的獨(dú)特魁力，感懷課改，深化自我。
參考文獻(xiàn)：新課標(biāo)。
一年課改總結(jié)篇十五
我一直參加課改工作，見證著課改的不斷成長，不斷完善，現(xiàn)將我的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：
一、新課程后，教與學(xué)方式的變化。
二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境
心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、運(yùn)用生活，產(chǎn)生例題
對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。
三、評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化。
當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過程，導(dǎo)致對結(jié)果評價(jià)的過度關(guān)注，把評價(jià)功能退化為僅僅是對學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對學(xué)習(xí)評價(jià)的扭曲。
由于每一個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)富有個(gè)性的過程。由于學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評價(jià)上，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)過程，可以全程、多樣、有效地促進(jìn)管理目標(biāo)的達(dá)成。
四、評價(jià)考核教師標(biāo)準(zhǔn)的變化。
一年課改總結(jié)篇十六
隨著新學(xué)年的開始，我們回顧過去一年課程改革所取得的成就和挑戰(zhàn)。在這一年中，我們的課程改革的步伐穩(wěn)定而堅(jiān)定，我們的教育系統(tǒng)在適應(yīng)新的發(fā)展趨勢方面取得了顯著的進(jìn)步。
這一年里，我們深入地探討了新的課程理念，如以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。這些理念已經(jīng)深深地影響了我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們看到，新的課程理念正在推動(dòng)我們的教育系統(tǒng)從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，向更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變。
我們成功地推動(dòng)了課程結(jié)構(gòu)的改革，新的課程結(jié)構(gòu)更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。
我們也面臨了一些挑戰(zhàn)。新的課程改革需要我們教師做出較大的改變，需要他們具備更深的學(xué)科知識，更強(qiáng)的實(shí)踐能力，以及更有效的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要更好地評估新的教學(xué)方式的效果，以及它們是否真的能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總的來說，過去一年的課程改革取得了顯著的進(jìn)步。我們更加深入地理解了新的課程理念，成功地推動(dòng)了課程結(jié)構(gòu)的改革，加強(qiáng)了對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們也意識到，要使新的課程改革能夠長期持續(xù)下去，我們需要繼續(xù)努力，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，提高我們的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生的需求。
一年課改總結(jié)篇十七
課程改革的總結(jié)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
一、背景。
一年前，我們開始了一項(xiàng)重要的課程改革，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一改革涉及到了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面。
二、目的。
我們的目的是通過改革，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、主要措施。
1.改革教學(xué)內(nèi)容：我們將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求和興趣相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣、實(shí)用。
2.改革教學(xué)方法：我們采用了多種教學(xué)方法，包括互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式等，使課堂更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)。
3.改革教學(xué)評價(jià)：我們采用了多種評價(jià)方式，包括過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)等，使評價(jià)更加全面、客觀、科學(xué)。
四、效果。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了提高：通過改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了提高，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
2.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高：通過改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，他們更加自信、自強(qiáng)、自立。
3.教學(xué)效果得到了提高：通過改革，教學(xué)效果得到了提高，學(xué)生的成績得到了顯著提高。
五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1.要注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣：在改革中，要注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。
2.要注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性：在改革中，要注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，使教學(xué)方法更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)。
3.要注重評價(jià)方式的全面性和客觀性：在改革中，要注重評價(jià)方式的全面性和客觀性，使評價(jià)更加全面、客觀、科學(xué)。
六、結(jié)論。
通過一年的課程改革，我們?nèi)〉昧孙@著的效果。我們將繼續(xù)努力，不斷完善課程改革，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年課改總結(jié)篇十八
近幾年我參加了新課程培訓(xùn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些資料。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文本事實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變能夠理情地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，經(jīng)過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐本事，進(jìn)取倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文本事。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書修改的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
經(jīng)過改變新的教學(xué)方法，期望能夠使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文有了興趣感，提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑的新局面。
一年課改總結(jié)篇十九
這次能有機(jī)會(huì)參加2011年甘肅省新課改培訓(xùn)，我感到非常榮幸，相信通過培訓(xùn)一定會(huì)對自己以后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。這次新課改培訓(xùn)為期八天，今天是第二天，通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，比如，了解和學(xué)會(huì)了許多有關(guān)新課改的理論知識，懂得了如何在以后的教學(xué)實(shí)踐中貫串新課改的思維方法，觀看了一些有關(guān)新課改的視頻，同許多一線教師交流了有關(guān)新課改的問題，感覺收益頗多。但是由于新課改培訓(xùn)是最近幾年才開始的，理論研究成果還相對較少，這就要求我們在培訓(xùn)過程中，不短學(xué)習(xí)，不斷探索，敢于創(chuàng)新?？傊?，我一定會(huì)充分地利用這八天時(shí)間，不斷地學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論成果，并努力將所學(xué)運(yùn)用到以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中！
今天是新課改培訓(xùn)的第五天，總體而言，通過這幾天的培訓(xùn)自己的收獲不小，但是還有一些問題急需解決，比如，如何將培訓(xùn)的成果很好地融入歷史教學(xué)過程中，如何更好地處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等問題。繼續(xù)努力，相信一定能圓滿地解決這些問題。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)（我的）。
為期八天的新課程培訓(xùn)工作即將結(jié)束，通過這近八天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有關(guān)新課改的理論知識，對新課程及新教材有了較為深入的了解，覺得真是受益匪淺。非常感謝學(xué)校及教育部門給我提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。首先我對自己在這八天的培訓(xùn)情況進(jìn)行簡單的介紹。
8月2日是培訓(xùn)的第一天，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)機(jī)房打開甘肅省2011年普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)，如饑似渴地學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容，首先認(rèn)真閱讀了《高中教師新課程通識培訓(xùn)－理解普通高中新課程》，對高中新課程改革的背景與目標(biāo)，高中新課程的結(jié)構(gòu)、評價(jià)、培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容有所了解，并認(rèn)真做了閱讀筆記。8月3日，我認(rèn)真觀看和研讀了北京四中趙利劍老師主講的《高中歷史“古代中國政治制度”的教學(xué)研究》專題講座，覺得趙老師把古代中國的政治制度課講得很清晰，做到了重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，尤其對三維教學(xué)目標(biāo)——知識與能力、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀的分析相當(dāng)透徹，讓我印象深刻。8月4號，我觀看了人大附中郭井生老師主講的《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究課》專題講座，郭老師的講座分為四部分，其中的第二部分，創(chuàng)新主題教學(xué)策略，包括三部分即經(jīng)典材料、精致分析，創(chuàng)設(shè)意境、生動(dòng)呈現(xiàn)及案例教學(xué)便于理解，對我影響很大。郭老師用具體的材料及案例對創(chuàng)新主題教學(xué)策略作了詳細(xì)的講解，讓我茅塞頓開，真正懂得了如何豐富課堂生活，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，如何更好地利用多媒體課件教學(xué)等等。8月5日至6日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了北師大附中白幼蒂老師主講的《“歐美資產(chǎn)階級代議制確立于發(fā)展”的教學(xué)研究》及北京教育學(xué)院吳波老師主講的《“西方民主思想”的教學(xué)設(shè)計(jì)》，通過這兩個(gè)專題講座視頻的學(xué)習(xí)，我搞清楚了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求、知識結(jié)構(gòu)以及如何把握重難點(diǎn)。8月7日至8日，我主要學(xué)習(xí)課程列表中的選修課的內(nèi)容，比如，課堂教學(xué)改革、課堂方案解讀及教學(xué)效果的評價(jià)等，此外，利用時(shí)間撰寫研修日志、教學(xué)反思、完成每天的作業(yè)以及在班級論壇發(fā)帖和回帖等等?？梢哉f，我充分利用了這八天時(shí)間，學(xué)到了許多新課程知識，受益匪淺。
通過八天的培訓(xùn)，對我以后的教學(xué)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。第一，我深深地懂得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中地位非常重要，其設(shè)計(jì)要考慮知識與目標(biāo)、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，三者不能偏廢其一，只有將三者統(tǒng)一起來，才符合新課改的教學(xué)理念，只有設(shè)計(jì)好了三維教學(xué)目標(biāo)，才能突出教學(xué)重點(diǎn)。第二，在教學(xué)過程中我應(yīng)該如何運(yùn)用創(chuàng)新主題教學(xué)策略。歷史史料豐富，在教學(xué)過程中應(yīng)該利用歷史經(jīng)典史料，運(yùn)用多媒體課件，對其深入分析，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，也起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；創(chuàng)設(shè)意境，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生更好地理解抽象及枯燥的歷史現(xiàn)象和事件；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用案例，化繁為簡，轉(zhuǎn)抽為具，有利于學(xué)生的深刻理解，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效果。第三，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，靈活處理教學(xué)過程中的各種問題。新課改與傳統(tǒng)教學(xué)的最大差異是傳統(tǒng)教學(xué)僅僅強(qiáng)調(diào)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，而新課程對教師提出了更高的要求，教師要運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等多種資源，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生思考和動(dòng)手能力，從今學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
總之，八天培訓(xùn)讓我對新課改對新教材有了全新的理解，為我以后的教學(xué)工作指明了方向，當(dāng)然八天的培訓(xùn)對于我們一線教師來說時(shí)間是很短暫的，需要學(xué)習(xí)的新課改理論知識還有很多很多，以后我一定還會(huì)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論知識，不斷充實(shí)自己，相信通過自己的努力，一定能夠增強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，并將其靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)中，成為一名合格的教師。
對“創(chuàng)新主題教學(xué)”策略的看法。
人大附中郭井生老師在《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究》專題的第二部分講述了創(chuàng)新主題教學(xué)策略。郭老師共講了三個(gè)策略：1.經(jīng)典材料，精致分析；2.創(chuàng)設(shè)情景，生動(dòng)呈現(xiàn)；3.案例教學(xué)，便于理解。郭老師對這三個(gè)創(chuàng)新主題教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析。1.經(jīng)典材料，精致分析。就是將歷史經(jīng)典史料進(jìn)行精致分析，然后讓學(xué)生從史料中得出結(jié)論增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解。他舉出了個(gè)例子“梭倫將債務(wù)人失去的全部土地所有權(quán)歸還債務(wù)人，??永遠(yuǎn)禁止債務(wù)奴隸制。在政治領(lǐng)域，第一次準(zhǔn)許沒有財(cái)產(chǎn)的平民參加公民大會(huì)，不過，公民大會(huì)擁有的權(quán)利仍舊很有限。另外，還規(guī)定富裕商人可以擔(dān)任執(zhí)政官；還設(shè)立新的、更受歡迎的陪審法庭來代替貴族最高法院的一部分權(quán)力?？傊?，梭倫的貢獻(xiàn)在于，在組織上為以后建立著名的雅典民主奠定了基礎(chǔ)?！度蛲ㄊ贰?。依據(jù)材料歸納梭倫改革的內(nèi)容及影響”。就這段材料帶著學(xué)生進(jìn)行分析，從選段中可找出梭倫改革的內(nèi)容有廢除債務(wù)奴隸制、擴(kuò)大公民大會(huì)的權(quán)利、建立公民陪審法庭等；影響有這次改革是對國家權(quán)利機(jī)構(gòu)進(jìn)行的改革，在組織上為雅典民主奠定了群眾基礎(chǔ)。這樣運(yùn)用一段比較經(jīng)典的資料，學(xué)生們就能很好理解梭倫改革的內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活。指的是在講授一些比較抽象的概念或枯燥的條文時(shí)，要聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生廣泛參與。并認(rèn)為安徽省滁州中學(xué)的古鵬及重慶臨江高級中學(xué)的尚宗發(fā)在講授《古希臘民主政治》時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情景非常生動(dòng)，值得借鑒。他們的課堂導(dǎo)入是這樣的，班級里的事務(wù)，比方說“班費(fèi)應(yīng)該收多少”，用什么方式來決定最好？學(xué)生們就會(huì)思考，有的學(xué)生就會(huì)說“大家民主覺得最好”，這就是民主決定的生動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生就能很好地將抽象的古希臘民主有了比較深刻的理解。
3．案例教學(xué)，便于理解。就是運(yùn)用案例化繁為簡，轉(zhuǎn)抽為具，把抽象的法律條文和案例結(jié)合起來將，便于學(xué)生的理解。安慶一中的張昌東與昆山市一中姜忠明在《羅馬法的起源與發(fā)展》一課中，在講述羅馬法時(shí)，運(yùn)用了幾個(gè)具體的法律案例，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又深刻地理解了法律條文的內(nèi)涵和原則。比如，案例模擬法庭，讓學(xué)生自己當(dāng)法官來判決案件。案例為“盧修斯是亞歷山大港的一個(gè)平凡的經(jīng)營航運(yùn)的小商人，他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，合適盧修斯下半年經(jīng)營不善，無力還錢，只有一份財(cái)產(chǎn)和二十幾個(gè)奴隸，為此加圖告上法庭”，那么法官將如何判決？學(xué)生思考，老師解說，羅馬法的核心內(nèi)容之一就是承認(rèn)財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，其中最重要的就是對債權(quán)的規(guī)定和解釋，奴隸制也是不可侵犯的，所以最終的判決是盧修斯家的奴隸被作為一種財(cái)產(chǎn)和物品判給了加圖家。通過這個(gè)案例的說明，學(xué)生們就深刻地理解了羅馬法的法律條文的內(nèi)涵和原則了。
郭井生老師運(yùn)用具體的案例，清晰地講授了創(chuàng)新主題教學(xué)策略，讓培訓(xùn)教師懂得了在教學(xué)過程中如何運(yùn)用創(chuàng)新主題來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何方便學(xué)生理解，更好地提高課堂教學(xué)效果。首先，歷史研究擁有豐富多樣的經(jīng)典史料，我在教學(xué)過程中一定要穿插一些經(jīng)典史料，這樣即豐富了課堂內(nèi)容，有便于學(xué)生的理解。其次，在教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系日常生活，將抽象的歷史概念及枯燥的內(nèi)容，生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生廣泛參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充一些教學(xué)案例，化繁為簡，轉(zhuǎn)抽為具，方便學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的印象?？傊跉v史教學(xué)中要靈活運(yùn)用經(jīng)典材料，創(chuàng)設(shè)情景，補(bǔ)充教學(xué)案例，這樣的課堂一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效果。
在五天的新課程培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“古代中國政治制度”、“古代希臘羅馬的政治制度”及“歐美資產(chǎn)階級代議制確立與發(fā)展”三個(gè)專題講座，通過觀看專家的課程專題講座，參與互動(dòng)話題的討論及思考與活動(dòng)中問題的思考，我領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，專題課程的知識結(jié)構(gòu)及把握專題課程的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的困惑并找出解決的對策?？傊?，通過這五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多有關(guān)新課程的知識，真是受益匪淺。
通過五天的培訓(xùn)，結(jié)合三個(gè)專題講座的學(xué)習(xí)，聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計(jì)對歷史教學(xué)提出的挑戰(zhàn)主要有以下幾個(gè)方面。
首先是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使一些教師不能適應(yīng)。新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的課程設(shè)計(jì)的形式，采取專題的形式，雖然有利于教師從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容，有利于教學(xué)效率的提高，是歷史改革的趨勢，但是課程設(shè)計(jì)的完全改變，卻使許多一線教師不適應(yīng)，尤其是廣大45歲以上的老教師，課程設(shè)計(jì)的突然改變讓他們無所適從。因此，新課改培訓(xùn)很有必要，也是講授新教材的教師必須要參加的，通過新課改的培訓(xùn)及一線教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對新課程的專題設(shè)計(jì)有了了解，才能在新課程的歷史教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
其次，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個(gè)專題的課程內(nèi)容較多，給一些教師帶來一些困難。傳統(tǒng)的教材是以歷史發(fā)展的時(shí)間為順序，政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化，對外交往及民族關(guān)系等為中心來編排課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)簡單、明了?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》將古今中外的歷史放入不同的專題里面，一線教師的普遍反映是講授的內(nèi)容較多，有的在傳統(tǒng)教材是兩、三節(jié)的內(nèi)容在新教材中是一階段內(nèi)容，這就要求教師要從宏觀上把握教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，對教師教學(xué)提出了更高的要求。比如，傳統(tǒng)教材將中國古代的政治制度放在各自所在朝代中講授，內(nèi)容零散，所占章節(jié)比較多，新教材將“古代中國政治制度”作為一章講授，從先秦一直到清朝前期，時(shí)間跨度很大，這就要求教師在講授過程中，以中國古代政治制度的變遷為主線，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
第三，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及多樣化教學(xué)，采取了更加人性化，更符合學(xué)生心理特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，這雖然符合課程改革的一般趨勢，從長遠(yuǎn)來講，有利于學(xué)生綜合能力的提高，但對于一些老教師來說，要改變幾十年來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，的確不易。這就要求他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，了解學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法。
因此，作為廣大一線歷史教師，尤其是廣大青年教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法靈活處理教學(xué)的各種問題。第一，適應(yīng)新課程專題設(shè)計(jì)的模式，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。第二，抓住每節(jié)課的主題，做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)。第三，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法?？傊?，作為新時(shí)期的歷史教師，我們都要高度重視新課程培訓(xùn)工作，增強(qiáng)對新課改的理解，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者的專題講座，領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)方法和技巧，虛心向有新課程代課經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己對新課改的理解。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。
對當(dāng)前實(shí)施的普通高中新課程改革的認(rèn)識。
普通高中新課程改革是指新一輪普通高中教育課程改革。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改的動(dòng)因是社會(huì)環(huán)境的不斷變化及由于高中教育的基本普及，高中教育的功能也發(fā)生了變化，因此新課程改革勢在必行。
根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：
1、課程目標(biāo)方面，反對過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。
2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。
3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。
4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。
5、課程評價(jià)方面，以前的評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。
6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對性。
對普通高中教學(xué)改革的看法我是一名參加工作不久的普通高中歷史教師，通過一年來的教學(xué)實(shí)踐以及查閱與學(xué)習(xí)同普通高中新課程改革有關(guān)的資料，我對普通高中教學(xué)改革有了自己的看法。我通過各種渠道查閱和學(xué)習(xí)新課程理論知識，傾聽專家、教授的有關(guān)新課程的教育講座，觀看教育影視資源等，形成了自己的思考，用新的教學(xué)理念武裝了自己的頭腦。我的教學(xué)思想開始活躍起來，不斷創(chuàng)新，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)及實(shí)際情況，把先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課堂中。在實(shí)踐中摸索反思，找出弱點(diǎn)和不足，吸取教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識到教學(xué)改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要教師看準(zhǔn)方向和堅(jiān)定信念，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。其次，教學(xué)改革和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，而是將同一學(xué)科的內(nèi)容分為若干“模塊”，教科書按照模塊編寫。比如，高中歷史就分為必修課和選修課，必修課包括政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想文化史三部分，選修課包括歷史上重大改革、中外歷史人物評說等專題內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選課，有利于學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)是好多，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，對于老師來說，雖然對于剛開始教學(xué)會(huì)帶來一些困難，但是通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師會(huì)逐漸掌握教學(xué)改革的精髓，也會(huì)不斷提高教師的教學(xué)能力，對中國高中教育的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的積極影響。
提示：最后一次作業(yè)，請大家抓緊時(shí)間完成。
8月9日作業(yè)題（根據(jù)考核要求，作業(yè)字?jǐn)?shù)800字以上。）。
提交者：代宏剛（提交時(shí)間：9/8/2011am9:38:05）答題內(nèi)容：
為期八天的新課程培訓(xùn)到今天就結(jié)束了，首先要感謝各位專家提供如此豐富的視頻及材料，讓我們對新課程有了比較深入的了解。其次我要感謝學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?；仡櫚颂斓呐嘤?xùn)，我印象最深刻的是人大附中郭井生老師主講的《“古代希臘羅馬的政治制度”的教學(xué)研究》中的第二部分，“創(chuàng)新主題教學(xué)策略”。
郭井生老師認(rèn)為“創(chuàng)新主題教學(xué)策略”包括三部分內(nèi)容，即經(jīng)典材料與精致分析、創(chuàng)設(shè)意境與聯(lián)系生活及案例教學(xué)與變繁為簡。歷史與其他學(xué)科相比最大的優(yōu)勢就是史料豐富，因此在歷史教學(xué)過程中，合理運(yùn)用經(jīng)典材料，提出相應(yīng)的問題，通過多媒體演示，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入分析，找到問題的答案，這樣不但使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象深刻，而且鍛煉了學(xué)生分析歷史史料的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。創(chuàng)設(shè)意境與聯(lián)系生活就是在教學(xué)過程中，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生廣泛參與，將一些抽象的歷史概念和枯燥的內(nèi)容，用很類比的方法表達(dá)出來，有利于學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在講授雅典民主政時(shí)，教師就打比方說“咋們班班費(fèi)應(yīng)該收取多少？用什么方式來決定最好？”因?yàn)檫@個(gè)問題涉及到每個(gè)同學(xué)，所以他們會(huì)積極發(fā)言，有的同學(xué)說那就同學(xué)們舉手民主決定最好，于是教師就解釋說這就是民主決定的生動(dòng)表現(xiàn)，這樣就讓學(xué)生對抽象的民主有了較為深刻的理解。案例教學(xué)與變繁為簡，就是結(jié)合課程內(nèi)容，運(yùn)用不同的案例分析，以便學(xué)生對內(nèi)容的理解，比如在講述羅馬法時(shí)，運(yùn)用幾個(gè)具體的法律案例，既激發(fā)學(xué)生對羅馬法律條文的興趣，又讓學(xué)生深刻理解了法律條文的內(nèi)涵和原則，有利于教學(xué)效果的提高和學(xué)生綜合能力的提升。不難看出，靈活運(yùn)用郭井生老師的創(chuàng)新主題教學(xué)策略，將對我們的歷史教學(xué)產(chǎn)生積極影響。此外，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，找出新的適合課堂教學(xué)的方式方法。
對培訓(xùn)工作的建議：第一，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有關(guān)于新課程的專題講座、互動(dòng)對話、案例評析以及在線交流、研修日志、作業(yè)等，但是由于培訓(xùn)時(shí)間短暫，缺少對教學(xué)實(shí)踐的要求及專家的指導(dǎo)，我認(rèn)為具體的教學(xué)實(shí)踐才是新課程培訓(xùn)的最重要的內(nèi)容。第二，培訓(xùn)時(shí)間短暫，新課程培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的工程，所牽涉的問題很多，八天的培訓(xùn)時(shí)間，不能完全解決所有的問題，因此應(yīng)該適當(dāng)增加培訓(xùn)的時(shí)間。第三，新課程應(yīng)該結(jié)合各個(gè)地區(qū)的不同情況，制定符合實(shí)際的不同要求，比如，許多老教師不懂計(jì)算機(jī)，就不利于新課程培訓(xùn)工作的進(jìn)行?？傊?，在這次的培訓(xùn)中，我受益匪淺，也衷心希望有更多的老師有新課程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
一年課改總結(jié)篇二十
總結(jié)：
一年來，我們積極推進(jìn)課程改革，探索新的教學(xué)模式和方法。這些努力取得了顯著的成果，使我們的教學(xué)更加有效，更加貼近學(xué)生。
在過去的一年中，我們致力于改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。我們優(yōu)化了課程內(nèi)容，增加了學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，并在教學(xué)中廣泛應(yīng)用了創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段。我們還調(diào)整了教學(xué)評估機(jī)制，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。
我們的努力表現(xiàn)在多個(gè)方面。例如，我們嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性和參與度的提高。我們加強(qiáng)了與家長的溝通和合作，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們還提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。
我們的課程改革取得了顯著的效果。學(xué)生的主動(dòng)性和參與度有了顯著提高，教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提升。
總的來說，我們的課程改革取得了顯著的成果，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)努力，以更好地適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境。我們將繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一年課改總結(jié)篇二十一
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，經(jīng)過這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下頭就來談?wù)勛晕业囊恍┛捶?。
隨著課程改革的推進(jìn)和深化，我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在課程改革的浪潮中，一路走來，理解著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗(yàn)，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原先只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、本事的發(fā)展，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步構(gòu)成，學(xué)生已基本構(gòu)成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實(shí)踐本事得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下頭就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲。
(一)教師素質(zhì)整體提高。
在課改過程中，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)供給發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的主角出此刻學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問題，對問題有自我獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自我的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得簡便，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改證明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸構(gòu)成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
二、問題與思考。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維本事強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算本事和解題策略多樣化，但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算本事較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的資料編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度是我們值得商榷的問題。
一年課改總結(jié)篇二十二
過去的一年，我們的課程改革取得了顯著的進(jìn)展。這一年來，我們的目標(biāo)是推動(dòng)教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。以下是對這一年的課改進(jìn)行總結(jié)的一些主要內(nèi)容。
一年來，我們一直以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，努力改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。我們通過一系列的課程改革，如調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐性和探索性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以及優(yōu)化教師培訓(xùn)，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們也取得了一些重要的成果。新的課程模式已經(jīng)開始在實(shí)踐中顯現(xiàn)出其優(yōu)勢。以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握知識，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
同時(shí)，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，新的教學(xué)方式需要教師有更高的教學(xué)能力，而目前我們的教師隊(duì)伍可能還無法完全滿足這個(gè)需求。此外，新的課程模式也需要更多的教學(xué)資源，包括硬件和軟件等，這也需要我們繼續(xù)努力。
總的來說，過去一年的課程改革是成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我們將繼續(xù)優(yōu)化課程改革，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為提高教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
一年課改總結(jié)篇二十三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)《明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師主角的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下頭結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。
一、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總目標(biāo)。
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。所以，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自我所生活的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。
二、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系。
三、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要經(jīng)過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。所以，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事。
四、數(shù)學(xué)課程在評價(jià)體系上，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)，關(guān)注過程。
《標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)提議中貫穿著評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué)?！彼?，課程評價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評價(jià)體系應(yīng)做到評價(jià)目標(biāo)多維性，評價(jià)主體多元性，評價(jià)方法多樣性，評價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。
五、站在課程改革的前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，我嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力求讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。
1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自我能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自我能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的本事。例如:教學(xué)《有幾輛車》時(shí)，讓學(xué)生自我觀察，自我說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)資料，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)取主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的本事。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10能夠表示什么這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)當(dāng)不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
一年課改總結(jié)篇二十四
第一次理解課改新理念，感受課改新思維，聽張四保教師的課改專題報(bào)告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什么要課改首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一，課改需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的心靈對話。教學(xué)僅有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于歡樂之中。當(dāng)然，教師在對話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點(diǎn)，交換自我的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，進(jìn)取回答。在對話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅僅對教師提出要求，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對話?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應(yīng)對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線教師深感同行路上不孤單。
最終，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)?！翱蒲信d校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研本事的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
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