計劃能夠讓我們更好地掌控自己的時間和資源,避免過度投入或浪費。那么,如何制定一個較為完美的計劃呢?首先,我們需要明確自己的目標,確定想要達到的成果。然后,分析目標所需的步驟和資源,確保計劃的可行性和可操作性。接下來,合理安排時間,將任務(wù)分解成小的階段性目標,為每個階段設(shè)定具體的時間節(jié)點。此外,考慮到可能的風險和變動因素,可以預留一些彈性時間和備選方案。最后,制定一個評估和調(diào)整計劃的機制,根據(jù)實際情況及時做出調(diào)整,確保計劃的靈活性和可持續(xù)性。希望通過這些范文,能夠幫助大家更好地理解和制定自己的計劃。
小六語文教學計劃篇一
2.根據(jù)教學大綱??荚嚧缶V是高考的指南,既是學生的書,也是老師的書。學生要分析大綱,鉆研大綱,透徹理解大綱,這樣復習思路清晰,復習內(nèi)容充分,復習效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需要出發(fā),我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。
(1)古詩文專題復習。
1.上課完成古詩詞第二遍復習。主要突出重要的文學文化知識,在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點。
2.進一步復習鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。
3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓練量,強化文言文意識。
(2)現(xiàn)代文學專題綜述。
1.完成第二輪課堂復習現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復習,如小說、議論文、記敘文等。
2.進一步復習鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的分析,欣賞與評價等話題。
(3)構(gòu)成。
1,討論導向,結(jié)構(gòu)訓練。
繼續(xù)訓練議論文的文體寫作,注重論點的概括和歸納,使文章條理清晰,容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用。
繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。),文化人物(如蘇信等。),以及哲學人物(如孔孟、老莊等。),讓學生在透徹理解和研究某個圖形的基礎(chǔ)上,運用多種材料。
3.考試培訓。
小六語文教學計劃篇二
基本情況,二年級語文下冊復習計劃和教案。
本班現(xiàn)有人數(shù)37人,男生較多。從學生的本身基礎(chǔ)看來,本班學生相互間的知識、技能相差較大。經(jīng)過一個學期的學習,本班學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大,學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況,學生的書寫情況良好,大部分學生書寫卷面整潔,字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。
本學期教材以“專題式”出現(xiàn),八個單元就是八個專題:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點上看,人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力,讓語文學習變得更輕松、更快活。相對而言,要求書寫的漢字這學期大大增加,每課的書寫量較多,都是8——10個,而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
后進生:學生情況分析:于淑川、魏俊澤:學習習慣較差,作業(yè)馬虎,只求完成,不求質(zhì)量。李鈺澤、李佳駒、周軾亞:錯字別字較多,書寫較慢,做作業(yè)容易分心,積極性不高。
1、鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。
本學期復習時間共兩周:
1、第一周,以歸類復習為主,重點是字詞,要背誦的知識。
2、第二周,以測試為主,進一步查漏補缺。
1 生字認讀的措施:
a 抓住生字表1,展開全面認讀。利用學習小組,在小組里互相認讀,進行識字鞏固活動。
b 充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2 識字鞏固。
以爭得“小五星”的形式,結(jié)合聽寫,在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話復習。
a 注意解題方法的指導,學會答題。
b 進行寫話指導。
4 其他綜合性復習思路:
a 針對學生情況,因材施教,注意學生接受能力的層次性。
b 爭取家長配合,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學習。
c 組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,假設(shè)良好的學習氛圍。
d 精心設(shè)計一些復習練習卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習.
小六語文教學計劃篇三
經(jīng)過高三第一學期的相處,我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的`特點:9班的學生態(tài)度端正,作業(yè)完成好,上課認真,紀律非常好,但是主動性不足,一定要老師逼著學才去學,尖子生不多,成績處于年級中等,有時偏上;10班學生學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成欠佳,紀律還需改善,兩極分化嚴重,尖子生突出,后進生也不少,成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大,對待9班,要很嚴肅認真,對待10班,需要吸引他們的注意力。
上學期已經(jīng)完成了第一輪復習計劃,但是有寒假的存在,學生遺忘得估計也不少,所以在進行第二輪復習計劃前,應(yīng)將上學期講述過的地方再穩(wěn)固,將知識點簡略地進行梳理。第二輪復習計劃重點在練。
(一)指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
(二)操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復習本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
(三)復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,重視語言訓練,追求個性。
(一)全面復習,夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(二)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(三)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
(四)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:
2、關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;
4、加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;
5、注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。
1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率;
2、強調(diào)精選,變多練習為巧練;
3、強調(diào)學法,變學會為會學;
4、學習高考試卷、試題。
具體而言,首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究;再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差:一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。
2、重視分類訓練,少搞綜合訓練。
3、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,特點是似是而非,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的涵蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即“論題偷換”或違背“同一律”。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當?shù)耐卣埂R淮?、幾次或一段時間的練習后,應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,不僅了解其“宗”、更了解其“變”,于“萬變不離其宗”的訓練中,把握試題的正確解答規(guī)律。
本學期是學子們求學生涯中至關(guān)重要的一學期,我將竭盡全力,以高標準嚴格要求自己,爭取給學生們一個無悔的高三。
小六語文教學計劃篇四
1、通過理解課文內(nèi)容,教育學生學習小梅舍己為人的好思想。
2、學會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學習,使學生明白實驗成功的原因,懂得要團結(jié),心中要有他人。
:理解這次實驗成功的主要原因是什么,懂得要團結(jié),心中要有他人。
:理解文中重點句子的意思,知道實驗成功的主要原因是什么。
:2課時。
:3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
同學們,你們做過實驗嗎?實驗有的時候會成功,有的時候會失敗,今天我們學習一篇和實驗有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?
1、誰在什么地方做了一次實驗?做了一個怎么樣的實驗?這個實驗成功的原因是什么?
2、指名交流。
1、要求:讀準字音,認清字形,讀通課文,不加字不漏字。
2、2人小組學習。
3、匯報學習:出示詞語指名讀。
4、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
5、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗?分別哪幾節(jié)寫的是實驗的準備、過程和結(jié)果。
1、自由讀課文。
1)、邊讀邊想:外國的教育家在實驗前是怎么做?怎么說的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫出來。
(1)用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學生把鉛錘放瓶子里。)。
(2)說:井口很窄,一次只能讓一個人上來。
先后放水(險)。
瓶子井(窄)。
說話練習:實驗失敗是因為。
2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么?
重點指導:出示句子:
1)三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說:“你第一,你第二??臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?,三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實驗成功的關(guān)鍵詞語:依次迅速提。
(說說理由:“依次”是表示按順序?!把杆佟北硎究?,因為水淹上來了,很危險?!疤帷北硎?往上拉。
板書:依次提)。
2)“遇到危險,當然讓別人先離開!”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?
3、實驗感知。
請3小組,在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習:實驗成功是因為________________。
實驗失敗是因為________________。
4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。
15一次成功的實驗。
鉛錘小梅等。
先后放依次提水(險)。
瓶子井(窄)。
小六語文教學計劃篇五
1、鞏固漢語拼音,運用拼音識字、閱讀、學習普通話。
2、識字118個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀希望331個詞語,一不學會運用。
3、續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨貼,坐的姿勢、握筆的姿勢正確,養(yǎng)成認真寫字的好習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會課文的中心思想,認識過度句和過度段,分清文章的詳略。會讀新聞報道,了解新聞報道的一般特點。
5、記一件事能圍繞中心寫具體;能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物的某一方面的思想品質(zhì),能寫好任務(wù)的語言和行動;能抓住特點寫景物,能運用過渡句;會寫板報稿。
6、聽清楚錄音,復述錄音要點;能圍繞中心說一段話;能想全班同學說一則新聞,條理清楚,語句通順。
7、了解革命烈士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強,不怕犧牲,嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì);感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的崇高品質(zhì);培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的行為習慣;初步了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度。
本冊教材共七個單元,每個單元前本單元的閱讀訓練的提示。各單元有圍繞閱讀訓練點選編的必學課文3篇,第1、3、5、7、單元各有選學課文1篇,用三角表明。每個單元有一次習作訓練,第2、4、6單元各有一次聽說訓練。每個單元末尾有一個單元練習。全冊共有必學課文21篇,選學課文4篇,習作訓練7次,聽說訓練3次,單元訓練7次。全冊教材各個單元的語言文字訓練重點,以三條主線(閱讀訓練、習作訓練、聽說訓練)安排,依照縱向由易到難、由淺入深的原則和橫向互為聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,建構(gòu)成本冊聽說讀寫能力訓練的網(wǎng)絡(luò)序列如下:本冊教材在閱讀訓練方面有4個重點。
一是繼續(xù)進行歸納課文主要內(nèi)容的訓練,在第10冊歸并段意和回答問題再聯(lián)起來這兩種歸納課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本冊又安排了借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。
二是正確領(lǐng)會課文的中心思想。
三是學會讀消息,了解消息(新聞)的特點和閱讀方法。四是認識過渡句和過渡段,分清文章的詳略和理解含義深刻的句子。
這三方面都屬于提高閱讀理解能力的訓練。習作訓練的重點有4個。
一是圍繞中心,記敘真實、具體;
二是根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物的一方面的思想品質(zhì);
三是能分清文章的詳略,初步在習作中運用;
四是能抓住景物的特點寫,會用過渡。在聽說訓練方面,主要抓住聽新聞、記住要點、說新聞、圍繞中心說話等重點。
本班學生從整體來看,學生學習語文的熱情還是比較高的,上課能積極發(fā)表自己的想法,課堂上氣氛熱烈。有部分學生領(lǐng)悟力強,語文感覺好,喜歡閱讀,課外知識豐富,表達能力強。但也有部分同學語言感覺差,但學習語文缺乏信心,學習習慣又不好。還有從總體上看,學生重理解,輕基礎(chǔ)知識,基本功不扎實,學習毅力不足。
1、積極貫徹語文教學的改革精神,徹底克服應(yīng)試教學對語文教學的消極影響,繼續(xù)在實踐中探索,建立以目標體系、操作體系、管理體系和評估體系為主要內(nèi)容的語文教學的目的任務(wù),全程改革語文家學的“三全”方針。
2、抓住實施語文素質(zhì)教學的突破口:以“大語文觀”為指導,以語言文字訓練為主要線索,以促進學生整體素質(zhì)發(fā)展為主要主旨,以改革課堂教學的結(jié)構(gòu)為基點。要克服過多的情節(jié)分析和煩瑣的提問回答,以提高課堂效率,提高學生整體語文素質(zhì)。語言文字訓練要提高訓練質(zhì)量,緊扣課文的整體性,防止漫無邊際的課堂練習;要發(fā)揮訓練的感情性,防止純技術(shù)性的語言訓練;要體現(xiàn)訓練層次性,防止無的放失、難易不當;要掌握訓練的綜合性,努力提高訓練的效度,做到語言文字和思想內(nèi)容的高度統(tǒng)一。
3、要不斷改進教學方法。語文教學方法要充分體現(xiàn)漢語文教學的特點和規(guī)律,努力從我國傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗中吸收養(yǎng)分,既重視對由于眼的理解,更重視語文的積累,兩者并重,而又集中落實到運用中去。要努力突出“理解——積累——運用”這一學習漢語文的基本方法,注重語感的培養(yǎng),多讓學生朗讀、復述、背誦、抄寫等。
4、從本冊開始,學生已經(jīng)進入六年級的語文學習,因此在教學過程中,教師要注意小學階段舊知識的聯(lián)系,突出語文基本知識和基本技能的系統(tǒng)性和有序性。比如學到修改病句的一種方法時,就要讓學生會議在小學階段我們已經(jīng)學過的那幾種修改病句的方法,從而達到強化知識體系的目的,滲透畢業(yè)復習的功能。
5、實施語文素質(zhì)教育的一個重要方面是語文學科與語文活動課的溝通,語文課堂學習與語文生活應(yīng)用的溝通,體現(xiàn)“語文學習的外延與生活的外延的相等”。要激發(fā)學生在人際交往中學語言,在各課中學語文,在課外活動中學語文,在社會活動中學語文。要設(shè)計好語文活動課的教學內(nèi)容,開展課外興趣小組的活動。
6、重視學法指導,培養(yǎng)自學能力?!皩W會學習”是21世紀的學習策略。教材每個單元都編寫了學習提示,可作為學習方法指導的主要線索并梳理出全冊的學法系統(tǒng),培養(yǎng)學生自己能讀書、自己能作文的能力,變傳統(tǒng)的“學會”為“會學”,做到“教法學法化,學法教法化”。
7、改革考試制度。要用好“課堂記分冊”,對朗讀、復述、背誦、答問、聽寫、造句等項目,實行每節(jié)課有復習檢查有記分,記分有公開。每堂課口頭檢查記分兩、三個學生,這樣一個學期下來,全班同學可以輪到二、三次的積分5。教師根據(jù)這個作出的學生評價也比較客觀公正。記分要實行等級制度,口頭測試可結(jié)合平時課堂檢查,其摸綜合評定。
小六語文教學計劃篇六
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元人與自我之一生命體驗
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學世界
第五單元人與社會之一家庭親情
第六單元人與社會之二想象世界
教課書的主要特點:
第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程當中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。
教學進度表
第一周開學工作(3)
在山的那邊(3)
第二周走一步,再走一步(3)
生命生命(2)
第三周紫藤蘿瀑布(2)
童趣(3)
綜合性活動:這就是我(1)
第四周綜合性活動:這就是我(2)
理想(2)
行道樹(2)
第五周第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周論語十則(3)
綜合性活動:漫游語文世界(4)
第七周春(3)
濟南的冬天(3)
第八周山中訪友(2)
秋天(2)
古代詩歌五首(1)
第九周古代詩歌五首(3)
綜合性活動:感受自然(3)
第十周綜合性活動:感受自然(1)
期中考試
第十一周化石吟(2)
看云識天氣(2)
綠色蟈蟈(2)
第十二周月亮上的足跡(2)
山市(3)
第十三周風箏(2)
散步(2)
詩兩首(2)
第十四周世說新語兩則(3)
綜合性活動:我愛我家(3)
第十五周綜合性活動:我愛我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周皇帝的新裝(3)
詩兩首(3)
第十七周女媧造人(2)
盲孩子和他的影子(3)
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則(3)
綜合性活動:追尋人類的起源(4)
第二十周期末考試
小六語文教學計劃篇七
我所教班級為一年級一班,本班共有學生53人,其中男生31人,女生23人,年齡偏小,通過在校一段時間的觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,對學習充滿興趣,有較強的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認識的關(guān)系,他們在學習上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,行為習慣,此外,他們接受學前教育的情況也參差不齊,大部分學生通過幼兒園里對識字和故事的接觸,學習,對語文課有了初步了解,人士也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都認識了一些字,能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的,導致現(xiàn)在一時難以糾正,需要輔導強化,上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是,他們學習的積極性較高,能很早地來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,能使用簡單的禮貌用語。
二、 教材分析
本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,入學教育用四幅畫,了解學習常規(guī),后是漢語拼音,共13課,同時認識70個常用字,而后是識字(一)。10篇課文,識字(二),又是10篇課文,兩個識字單元,大體按照由淺入深的順序編排,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面。
識字的安排,實行認寫分開,多認少寫,全冊要求認識400個常
用字,寫其中100個簡單的字。
教材特點
(一) 綜合性,教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。
(二) 科學性,漢語拼音,識字,閱讀,口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規(guī)律。
(三 時代性,這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息,人文色彩的情感因素。
(四) 趣味性,教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,玩中學的編排意圖。
(五) 廣泛適應(yīng)性,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適中,為教師,學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、 學習目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字正音,學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,寫得正確端正,整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)言。
四、教學重點
1、在長期的教育教學活動中,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。
2、在教學漢語拼音時,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),并能正確書寫。
3、在識字,寫字的教學中,要認識常用漢字400個,會寫100個,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
4、能用普通話正確流利地朗讀課文。
5、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
五、教學措施
1、認真學習現(xiàn)代教育理論,廣泛閱讀各種教學書刊,學習有關(guān)新課改的理論及先進經(jīng)驗,做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。
2、用理論指導自己的教學實踐,把新的理念切實付諸行動,并不斷總結(jié)反思,進一步提高自己的教學水平、質(zhì)量,爭取形成自己的教學風格和特色。
3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字,鞏固漢語拼音增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導學生留意生活,在生活中學習語文。
4、認真?zhèn)湔n,深入研究教材,了解學生,根據(jù)本班學生的實際精心設(shè)計可行的教學過程,發(fā)揮學生的主體作用,選擇適合低年級的學生教學方法,如直觀教學法,情景教學法,愉快教學法,讓學生自主、探究的進行學習,逐步從“學會”上升到“會學”。
5科學合理地布置作業(yè),減輕學生的課業(yè)負擔,批改及時,重視并搞好單元測試,及時查缺補漏。
小六語文教學計劃篇八
本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步,但班級學生的語文成績不穩(wěn)定,優(yōu)秀學生不多,后進生占班級總數(shù)的1/3左右,個別同學學習習慣較差。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的`句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
小六語文教學計劃篇九
本學期有學生xx名,其中男生xx名,女生xx名;按年齡劃分,不足六周歲者xx人;就測試成績而言,上學期成績不理想的有xxxxxx等幾名學生。
通過上學年的教學發(fā)現(xiàn):不足六周歲入學的兒童,無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。
本冊教科書有8個單元,均包括"識字""課文""語文百花園"三個部分。
"識字"繼續(xù)堅持"多認少寫、識寫分開"的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
(1)熱愛祖國;
(2)革命傳統(tǒng)、愛心;
(3)明理;
(4)愛科學;
(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;
(6)優(yōu)秀品格;
(7)快樂的冬天;
(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個,安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
1、繼續(xù)復習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
6、學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話,自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,征求家長意見,提出家教建議。
2、識字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀:每天開展"小小故事會"活動;每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導。
4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導,保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽:第15周。
6、期末復習、測試:第21周。
1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學法,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關(guān)注學困生,關(guān)注和推動家庭教育,使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閱讀訓練,舉行相關(guān)活動,擴大學生的識字量,提高學生閱讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,盡可能讓學生多說話,愛說話,提高口語表達能力。
6、緊扣教材要求,以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑,制定"閱讀——口語表達——寫作"計劃,對學生進行"口語表達——寫作"教學。
1、《秋天來了》(p7)。
2、《老師,我想對你說》(p21)。
3、《救小鳥》(p36)。
4、《我喜歡它》(p76)。
5、《我希望》(p81)。
6、《我喜歡的照片》(p123)。
灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主。
十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟。
星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶。
勇敢的王子會唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥。
布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子。
丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘。
皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子。
兩個旅伴幸運的套鞋堅定的錫兵夜鶯。
紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后。
老房子園丁和主人影子安琪兒。
一千零一夜的故事漁翁的故事。
阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事。
辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事。
二,寓言故事(2本)。
1.伊索寓言……(希臘)伊索2.克雷洛夫寓言……(俄)克雷洛夫。
1.盤古開天……(中國)2.上帝創(chuàng)世的故事……(希伯來)。
3.女媧造人……(中國)4.上帝造人的故事……(希伯來)。
5.梵天創(chuàng)世的故事……(印度)6.天神創(chuàng)世的故事……(日本)。
7.女媧補天……(中國)8.神農(nóng)嘗百草……(中國)。
9.黃帝戰(zhàn)蚩尤……(中國)10.倉頡造字……(中國)。
11.共工怒觸不周山……(中國)12.大禹治水……(中國)。
13.牛郎織女……(中國)14.鐘馗捉鬼……(中國)。
15.后羿射日的故事……(中國)16.嫦娥奔月……(中國)。
17.伏羲兄妹的故事……(中國)18.普羅米修斯的故事……(希臘)。
2、注音、插圖讀物:(略)。
報紙類;
雜志類;
本學期師生于8月30日報到,8月31日正式上課,2月10日放寒假,共計21個教學周,除去國慶、"中秋"、元旦等節(jié)假日,實有20周;每周安排有8課時的語文教學,除去期中測試、期末復習和測試尚余十八周授課時間,合計為144課時。
第一單元(課文):9月1日~9月11日。
第二單元(課文):9月14日~9月28日。
第三單元(課文):9月29日~10月16日。
第四單元(課文):10月19日~11月04日。
期中測試:11月02日。
第五單元(課文):11月05日~11月20日。
第六單元(課文):11月23日~12月08日。
第七單元(課文):12月14日~12月25日。
第八單元(課文):12月28日~1月08日。
期末復習、測試:1月11日~1月31日。
小六語文教學計劃篇十
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文教學計劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
(一)閱讀:
課后題一般設(shè)置2-4個,大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解,語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練,以增強學生的語文素養(yǎng)。(舉例見教材)
課后題下面是會認的字,用橫線框記,會認的字下面是會寫的字,用田字格的形式呈現(xiàn),最底下是“我的詞語庫”,有利于學生積累語言。
但是,本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節(jié),這就給“讀準字音”帶來困難,教師必須查檢工具書,幫助學生讀準字音。
語文樂園
(二)語文樂園:
“語文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書,積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),全面提高學生的語文實踐能力。
(三)教學重、難點:
重點:會認識常用漢字個,會寫個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
難點:初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
1、全冊共認識常用漢字個,會寫個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
認識、會寫常用漢字,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。
1、識字教學應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少,難易程度,采用靈活多樣的教學方式,并指導學生掌握識字方法,形成初步的識字能力。
2、憑借課文,聯(lián)系生活,結(jié)合圖畫,利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,指導語文實踐。
3、加強朗讀,從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟,在讀中理解,在讀中了解自然段的構(gòu)成,初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重學習過程,加強句、段的訓練。夯實基礎(chǔ),促進發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,熏陶感染,潛移默化,體現(xiàn)人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材,尊重學生個體差異,珍視學生獨特感悟,留有余地,拓展空間,發(fā)展個性。
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地收集資料,共同討論。
2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
小六語文教學計劃篇十一
1、在語言文字教學和訓練和過程中,使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育,受到尊敬父母、愛護公物、熱愛勞動、勤奮學習待社會道德品質(zhì)教育。
2、復習鞏固漢語拼音,能讀拼音寫一段話,能借助拼音讀閱讀課文。
3、學會生字節(jié)153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,逐步培養(yǎng)借助字典掃除讀句障礙的能力。在學句中學詞識字,常用詞語會用。注意積累詞語。從感性上認識代詞、數(shù)量詞。
4、繼續(xù)培養(yǎng)和提高讀懂句與句之間的聯(lián)系和聯(lián)系上下文理解句意的能力,提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習擴寫句子和縮寫句子,初步從感性上認識比喻句。
5、繼續(xù)提高讀懂自然段的能力,重點學自然段和自然段之間的聯(lián)系,初步認識和讀懂意義段。理解課文內(nèi)容,能回答課文后練習中提出的問題。提高正確、流暢、有表情地朗讀課文的能力,能背誦和默寫指定的課文。注意積累課文。學習按要求預習課文,學習按要求復述課文,提高邊默讀課文邊思考的能力。
6、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫,語句基本通順。能用口語或書面語進行簡單的對話和交談。學習簡單的日記。
1、在語言文字教學和訓練中,對學生進行熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育。
2、學會生字153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,會用常用詞語。
3、提高聾生讀懂句與句之間的聯(lián)系,學習自然段和自然段之間聯(lián)系的能力。理解課文內(nèi)容,按要求預習課文,默寫課文,會有表情地朗讀課文。
1、學會查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義。
2、提高讀懂自然段的能力,讀懂意義段和自然段之間的聯(lián)系。
3、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫、語句通順。
小六語文教學計劃篇十二
全班共有學生56人,其中男生29人,女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,作業(yè)書寫整潔漂亮,學習主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎(chǔ)到閱讀還相當差,需要花大氣力輔導。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
1、生字詞做到每天一次聽寫,加強識記與鞏固。
2、利用練習冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。
第1、2周…………………………………………………第一單元。
第3、4周…………………………………………………第二單元。
第5、6、7周………………………………………………第三單元。
第8、9周…………………………………………………第四單元。
第10、11周……………………………………………階段性測試。
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周………………………………………………期末復習、考試。
小六語文教學計劃篇十三
以《新課程標準》的.目標和理念為指導,結(jié)合學校教育教學的辦學宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學的策略,積極踐行“少教多學”的理念,著力打造高效課堂,提升教師專業(yè)化成長水平,從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念,改革教學模式,提升教師素質(zhì),提高課堂效率,切實為師生發(fā)展服務(wù)。
1、落實常規(guī)互動,激發(fā)教研活力。本學期,將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來,圍繞書目、雜志、研究主題開展學習,每一次學習做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人,讓教研活動真正成為教學研究的陣地。
2、監(jiān)督備課活動,落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動,加強監(jiān)督指導,多層次、多元化開展備課組交流,讓備課組的工作扎實開展,促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。
3、圍繞課題研究,追求專業(yè)發(fā)展。本學期,語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題,開展業(yè)務(wù)學習,落實“微課”制作能力培訓,嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進課堂互動,嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,切實落實升本教育。
4、激活習作主題,夯實教研過程。本學期,語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實習作教學,切實關(guān)注習作教學的年級訓練點,構(gòu)建系統(tǒng)化的習作訓練模式,積極打造不同主題的習作課堂,探究有效方法,將習作指導、點評落實到位,提升學生的語言表達能力。
5、培養(yǎng)年輕教師,應(yīng)對選優(yōu)競賽。本學期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開展對年輕教師的培養(yǎng),從業(yè)務(wù)能力方面入手,結(jié)合習作教學及“微課”應(yīng)用課題研究,提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核,促進教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。
6、組織觀摩展示,促進交流探討。本學期,我們將陸續(xù)開展習作、導讀課堂觀摩活動,將課題研究的成果進一步擴大影響,力爭在大學區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用,更大范圍內(nèi)促進教師的交流與發(fā)展。
7、進行兩次檢測,嚴謹質(zhì)量分析。認真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測,反饋教學教學成果,認真做好質(zhì)量分析,找出優(yōu)點和不足,探究改進措施,為進一步提升學生的學習能力和學業(yè)成績做好積極的準備。
8、組織學生活動,全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動,以活動促教學,豐富學生在校文化生活,搭建學生展示素養(yǎng)的平臺,積累學生的成長成果。
1、制定計劃,明確進度。開學初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃,分步驟、按時間安排好各項教研活動,通報給全組教師。
2、走進課堂,加強溝通。運用多種方式進行組內(nèi)課堂教學交流,了解不同年級的教學現(xiàn)狀,進行多角度溝通,提升教師能力,解決常規(guī)問題。
3、抓好比賽,展現(xiàn)風采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助,以期在比賽中展示自己的風采,帶動整組教師共同進步。
4、分組活動,自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導、課堂跟聽,把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。
5、細化分析,改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問題,從學生的角度出發(fā),了解應(yīng)考的重難點,制定改進措施,促進新的進步。
6、跟進科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開展工作,夯實過程,注重實效,切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。
7、拓展學區(qū),區(qū)域共進。落實大學區(qū)溝通交流體制,促進與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動他人,實現(xiàn)共同進步。
制定教學計劃,進行組內(nèi)通報。
深入課堂聽課,了解習作教學的現(xiàn)狀,明確困惑及重難點。
參與備課組活動,了解備課組計劃和工作要點;
開展習作課及名著導讀課觀摩活動。
參加“微課”培訓,組織召開市級規(guī)劃課題開題會。
進行青教賽指導活動,進行習作說課培訓。
督導備課組活動。
嘗試分年級構(gòu)建習作訓練點科學體系。
準備期中考試。
學習制作微課,搜集初步作品。
組織“少教多學”教學經(jīng)驗講座。
進行期中質(zhì)量分析,進行大學區(qū)教研活動;
分年段集體備課,探究確立習作訓練點體系。
組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討。
開展“春蕾杯”作文大賽;
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進課堂活動。
參與、督促備課組活動;
進行本學期讀書活動成果驗收;
討論復習主題、制定復習計劃;
組織開展期末檢測,做好質(zhì)量分析;
整理備課組過程性資料,匯總“微課”資源及教學設(shè)計。
進行期末各項優(yōu)秀評比。
小六語文教學計劃篇十四
通過近一學期的接觸,對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,發(fā)現(xiàn)班級學生學習習慣一般,特別優(yōu)異的學生不多,尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下:
1、課堂活動情況:班中課堂活動非常積極的較少,大多學生處于被動心態(tài)學習,還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學生作業(yè)情況:由于學生基礎(chǔ)不一,因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別,整體女生優(yōu)于男生,粗心的學生較多,作業(yè)整潔度不太好,語文寫作缺乏新意。
3、主動學習狀況:學生主動學習意識不足,預習課文需老師反復叮囑,主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高,個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習狀況:由于本地小學階段大多沒有早讀課,所以上學期開始早讀情況相當不好,學生沒有大聲讀書習慣,經(jīng)過一學期的輔導,這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè),對于討論與語文活動還是不能有序有效進行,需進一步指導。
義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學習,第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。
教學目標是預期的學習結(jié)果,新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,既包括結(jié)果性目標,如了解、理解、應(yīng)用,以及模仿、獨立操作、遷移等,還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗性目標。語文教材只是例子,重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。
本期在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。具體包括:
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用;
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識;
3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識;
4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路;
5、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度;
7、讀文言文課文,了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目;
8、熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
9、了解文章基本寫法,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文。
本冊語文教學應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高,是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期語文教學總體設(shè)想如下:
1、要注意教學目標的整合性,強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學內(nèi)容的開放性,使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性,實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性,教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性,更多的運用多種語文教學媒體,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
6、要注意教學組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
7、注重教學評價的多元性,改變單純以試卷考分一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的方法。
周次內(nèi)容(課時)。
第一周從百草園到百味書屋2,爸爸的花兒落了2,丑小鴨2。
第二周詩兩首2,傷仲永2。
第三周成長的煩惱3,復習檢測2。
第四周黃河頌2,最后一課2艱難的國運與雄健的國民2。
第五周土地的誓言2,木蘭詩2。
第六周黃河,母親河3,復習檢測2。
第七周鄧嫁先2,聞一多先生的說和做2,音樂巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2,孫權(quán)勸學2。
第九周我也追“星”3,復習檢測2。
第十周社戲2安塞腰鼓2,期中考試2。
第十一周期中試卷分析2,竹影2,觀舞記2。
第十二周口技2,戲曲大舞臺3。
第十三周偉大的悲劇2,在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2,語文活動3。
第十五周漫話探險3,第四、五單元復習檢測2。
第十六周貓2,斑羚飛渡2,華南虎2。
第十七周馬2,狼2,馬的世界3。
第十八周期末復習2,期末考試。
小六語文教學計劃篇十五
一年級一班共有學生40人,其中男生22人,女生18人。學生在幼兒園已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,大部分學生在幼兒時期就已認識了許多漢字,個別學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能夠積極地發(fā)表自己的見解。由于受一些客觀因素的影響,在認知水平和語言表達能力方面存在較大的差異,個別學生連自己的名字也不能正確書寫,學生學習的主動意不夠,對意愿的表達較為模糊,為了把教學成績提上去,特制定本學期計劃:
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課。在學習拼音的同時認識70個常用字,而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,在每個單元之后設(shè)有語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、
能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字教學中,將加強形象化、直觀化,引導學生去學,通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學漢字。
3.“閱讀是學生個性化的行為”.因此在閱讀教學中,采用自主、合作探究的教學方式將閱讀的主動權(quán)交=給學生,同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,在把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4.在教學中積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的問題,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力.同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點.新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中認識生字,要求認識400個常用字.學生接受的學前教育參差不齊,教學只有一定的難度。
小六語文教學計劃篇十六
本班共有學生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學生3名。經(jīng)過上學期的教學,對本教學班的學生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學生會去影響同桌的學習。鑒于此,在本學期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上,在平時的教學中時時刻刻強調(diào)這一點,要求學生端正學習態(tài)度。班中大部分學生能完成教學任務(wù)。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養(yǎng),首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導學生學會學習語文的方法。最后,教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。
教材內(nèi)容分析。
本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇,選學會課文4篇,習作訓練7次,聽說訓練3次,單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓練——領(lǐng)會句子含著的意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法,即學會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內(nèi)容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學計劃學校于城鎮(zhèn)中心小學教師周曉君。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。
采取的具體措施。
1、制定好教學計劃,教學目標,備好每一堂課,上好每一堂課。
2、嚴格要求學生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、加強學生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學生管理學生。
備注。
1、教學進度安排教研室下發(fā);
小六語文教學計劃篇十七
語文課程是一門學習語言應(yīng)用的綜合實踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了,但仍有許多問題值得深思?!读x務(wù)教育語文課程標準》xx如何執(zhí)行版本)?同步閱讀沒有實施?學生真的減負了嗎?如何改變應(yīng)試教育?由于社會阻力大,社會焦慮,配套設(shè)施跟不上,背后有利益鏈,這些都阻礙了課程改革的進步,但課程改革勢不可擋,不可避免。課程改革的結(jié)果是:以人為本,積極引導,先進的教學理念使教學充滿活力和活力。
五(四)班期末考試成績達到88、17%,比上學期高出84、5%。四年級時,本班與年級分相差4分,這次將距離縮小到2、8分,除王偉俊外,不及格的人數(shù)只有周園園。因此,本學期我們班的共同目標是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi),將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi),將優(yōu)生率提高到50%以上。本學期,我們班的語文學習重點是如何設(shè)計學案?也就是說,主要讓學生從預覽的角度學習,從他們感興趣的角度學習,利用上學期培訓項目學習相關(guān)內(nèi)容,教學實踐,注重第六組綜合學習:進入信息世界,也提到教科書的綜合部分,指導學生學習??傊?,本學期我們的目標是扎實語文基礎(chǔ)知識,豐富多樣化閱讀,把閱讀培養(yǎng)成習慣。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計八個專題。依次是:
走進西方,永恒的童年,語言藝術(shù),他們感動了我,中國古典之旅,信息世界,作家的人和異國風情。本書共有28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面有8篇選讀課文,共32篇。每個單元包括四個部分:導語、課例、口語交流、練習和回顧擴展。每個部分相互聯(lián)系,形成一個有機的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后,每個積累和應(yīng)用大致包括以下三個內(nèi)容:單詞庫存、口頭交流、練習、回顧和擴展。這本書還安排了兩次綜合學習。第一次是在語言藝術(shù)組,以課文學習為主,安排了一些語文實踐活動,我們稱之為小綜合。第二次,在進入信息世界中,編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中,我引導學生通過學習項目學習來實踐。此外,本學期還發(fā)布了一本《童年游戲與學習同步閱讀》,也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外,每個單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
(二)教材的主要特點。
(1)在閱讀技能方面,如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓練訓練方面,我們應(yīng)該注意訓練形式的多樣性,首先討論如何閱讀不同的語氣,然后閱讀文本,閱讀文本,然后表演角色。對于無聲閱讀的訓練,應(yīng)該有具體的安排,讓學生不能移動嘴唇,不能指向閱讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學生閱讀更多,集體閱讀是必要的,但有個人無聲閱讀。
(2)在閱讀理解方面,第三部分的重點是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗情感、理解敘述順序、理解表達方法等并采取多種形式進行具體安排。
(3)在閱讀方法方面,在不斷加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速看,可以先看標題,再看文字;你可以一目了然地地閱讀,與需要無關(guān),相關(guān)的應(yīng)該更仔細地閱讀,并處理信息,為我使用,在進入信息世界中,目的之一是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。
(4)在口頭交流方面,第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解,從對方的角度去聽,理解對方說的話,理解對方當時的心情。注重語言美,抵制不文明語言不僅是一種習慣,也是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心,有組織,在發(fā)表意見前做好準備;發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。
(5)能寫簡單的練習。`記實作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文,還可以安排書信、研究報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。
(2)進一步加強漢語教科書的教育功能。設(shè)計相關(guān)主題,利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀,增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外,為學生提供相關(guān)語料,擴大閱讀,安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。
(3)拓寬課文的風格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文,篇幅短,文字簡單,適合學生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容?!弊麂亯|。現(xiàn)代白話文有四篇課文,如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學中要注意語言風格,有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時間、地點、人物、場景等,然后重點寫了人物對話。通過說、學、逗、唱,相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
每組教材都貫穿于導思、導學和導練。課后練習與文本密切相關(guān),引導學生結(jié)合理解內(nèi)容和學習表達學習。例如,引導學生找到準確、情緒化的句子,體驗表達的效果;掌握關(guān)鍵句子,理解內(nèi)容,體驗表達效果;引導學生理解文本內(nèi)容,注意部分與整體的聯(lián)系,以適當?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容;了解文本布局,了解材料選擇與表達中心的關(guān)系;引導學生聯(lián)系文本,了解各種、寫人的方法等等。
(1)本書的口頭交流主要包括:計劃與遠方兒童攜手的活動;童年有趣的故事;說服:講述你感動的事情;玩教科書??;如何使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,展示討論或辯論;講故事;談?wù)摕衢T話題。
(2)練習安排:記實作文:寫童年趣事,寫感動自己的事,寫特色鮮明的人;應(yīng)用文:寫信,寫演講稿,寫研究報告;材料作文:縮寫訓練,看圖作文。
本冊識字200個,寫字150個。課堂上要留10分鐘,引導學生寫對筆畫,筆畫順暢,安排好字的各個部分和框架結(jié)構(gòu),正確寫字。在強調(diào)寫作質(zhì)量的同時,還可以適當要求提高寫作速度,養(yǎng)成良好的寫作習慣。教師應(yīng)引導學生隨時抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞,并及時聽寫測試。也可以復習鞏固單詞盤點中的單詞。根據(jù)班級的實際情況,你可以用一些記憶單詞的方法來記住,或者你可以打開一些單詞來記住,以提高學生的獨立識字能力。
1、繼續(xù)加強基本閱讀技能的培訓。在課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象:教師多說話,討論計劃多,學生默讀少,理解少。閱讀教學,不應(yīng)該說得太分散,密度不能那么大。課堂教學對話太多,老師問更多的問題,沒有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。例如,體驗仔細觀察和生動表達;體驗單詞的準確性;體驗隱喻人的寫作方法;體驗豐富的表達內(nèi)涵;體驗如何寫具體的內(nèi)容;感受事物的方法等。
3、課外閱讀時,讓學生找時間排隊,像走進圖書館一樣安靜地閱讀,這也訓練了學生的注意力。北京大學教授溫儒敏教授說:任何喜歡漢語并形成閱讀習慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要,讓學生有閱讀習慣,交流閱讀經(jīng)驗,適當界入教師,語文教師的教學是活的。你可以每天讀兩本書,然后寫筆記,看誰記得最多。
老師可以在課堂上設(shè)計一些場景,然后讓學生說話,也可以讓學生寫在練習本上,課后給幾個學生糾正,讓學生給他一個評價,好可以給予獎勵??陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣,激發(fā)學生交流的欲望;創(chuàng)造特定情況;反映雙向互動;不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
練習教學還應(yīng)進一步明確小學生作文的性質(zhì),使學生能夠我寫我的嘴,我寫我的心。指導從內(nèi)容開始,作文評價注重激勵,練習評價注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達三種能力,加強平時練習的指導。
綜合學習應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點,注重提高學生的規(guī)劃和規(guī)劃學習能力,以多種方式解決實際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。
小六語文教學計劃篇十八
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇,從學生視角出發(fā),以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發(fā)語文學習的興趣。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內(nèi)容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排一個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成相互促進。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復雜,降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的.課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復習總結(jié)之用,為教與學提供方便。
(一)漢語拼音。
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字。
1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。
7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。
(四)口語交際。
1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1.重點:
a.漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.難點:
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b.識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c.如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
d.通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。
1.吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導學生留意生活,在生活中學語文,變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中,提高識字能力。
5.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。
6.在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。
7.尊重學生個體差異,及時導優(yōu)輔差。
1.進行熱愛大自然的教育。
2.使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5.對學生進行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會文明。
我上學了9月4日——9月6日。
第一單元9月7日——9月19日。
第二單元9月20日——10月12日。
第三單元10月15日——10月26日。
回顧復習10月29日——11月2日。
第四單元11月5日——11月14日。
第五單元11月15日——11月27日。
第六單元11月28日——12月6日。
第七單元12月7日——12月14日。
第八單元12月17日——12月25日。
回顧復習12月26日至考試。
小六語文教學計劃篇十九
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
1、一(1)班學生情況分析:
本班共有47名學生,其中男生28人,女生19人。全班學生都已接受了三年學前教育,故大部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
2、一(2)班學生情況分析:
本班共有學生45名,其中男生24人,女生21人。全班學生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學能按時上學,遵守學校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學前教育,這部分學生學習基礎(chǔ)較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。
3、一(3)班學生情況分析:
本班共有46名學生,其中男生29人,女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動,故上課注意力集中時間較短。在老師的指導下能遵守一定的學校紀律,能自覺、認真地學習,能及時完成作業(yè),良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。
4、一(4)班學生情況分析:
本班共有46名學生,其中男生25人,女生21人。女生各方面習慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育,習慣較差,需加強培養(yǎng)引導。
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學習習慣”。
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關(guān)知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格的訓練。
2、關(guān)于“漢語拼音”。
共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:
(1)字母和配合字母教學的情景圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復習,內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學生圖文對照,反復誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個,寫字123個,學會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓練。
4、關(guān)于單元練習。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由學用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習,旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓練學生的認讀及拼寫能力,增進學習過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
1、樹立正確的教育觀,認真學習新課程標準,把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、認真耐心做好學生的思想工作,激發(fā)學習積極性,使學生樂學。
4、采用靈活多樣的教學方法,提高學生學習主動性,使他們注意力集中,學得有趣。
5、對差生耐心輔導,激發(fā)他們的學生興趣。
6、注重對學生基礎(chǔ)知識的教學,針對重點、難點,進行有針對性的教學設(shè)計,精心設(shè)計練習題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
小六語文教學計劃篇二十
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識?!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學習習慣3》。
(一)教學目的要求:
1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解各種朗讀、背誦形式,訓練正確的朗讀、背誦方法,培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、通過指導觀察,使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
(二)教學重點:
掌握朗讀、背誦的正確方法,了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
(三)教學難點:
持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習慣。
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》。
(一)教學目的要求:
1、學會本單元生字,認識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。
2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學習漢字的興趣,提高識字能力。
3、學會《漢語拼音字母表》,能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學會祝賀。
(二)教學重點:
1、學會本單元生字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。
(三)教學難點。
1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會會意字、形聲字的特點。
4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008,北京!》《3英英學古詩》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》。
(一)教學目的要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會課文中的生字詞,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象,了解鄉(xiāng)下孩子的幸??鞓?,激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5、學會請求,能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。
(二)教學重點:
1、掌握字、詞,正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,受到情感的熏陶。
(三)教學難點。
1、培養(yǎng)學生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點段落和句子理解課文,體會文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習3》。
(一)教學目的要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能復述指定的課文。2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解內(nèi)容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。
4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。知道認真思考、親自嘗試的重要。
5、學會用音序查字法查字,學會問路。
(二)教學重點:
1、掌握字、詞,能準確流利地背誦課文。學會復述課文。2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊涵的道理。
3、學會音序查字法。
(三)教學難點復述課文,學會用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看?!贰?0狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習4》。
(一)教學目的要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,能有感情地分角色朗讀、復述課文。
2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得學無止境的道理,從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。4、認識大寫的數(shù)字,學會買文具。
(二)教學重點:
1、掌握字、詞,能準確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。
2、能正確美觀地書寫生字。
3、積累好詞佳句,理解課文內(nèi)容。
(三)教學難點。
1、培養(yǎng)學生的復述能力。
2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》。
(一)教學目的要求:
1、學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進度安排表。
小六語文教學計劃篇二十一
從整體來看,學生身上的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,6個班級語文水平存在比較明顯的差距,5、6的差距主要是歷史原因,今后一定要從減少低分層入手。
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:
了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務(wù)。利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
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