在學習的過程中，總結是對所學知識進行概括和整理的重要環(huán)節(jié)。通過總結工作中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計劃。如果你正在寫總結的時候遇到困難，不妨看一看以下的總結范文，或許會對你有所幫助。
點滴積累高二篇一
1、聰明的人決不等待機會，而是攫取機會，運用機會，征服機會，以機會為仆役。
2、我們心革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。
3、有很多人是用青春的幸福作了成功的代價。
4、婚姻就好比橋梁，溝通了兩個全然孤寂的世界。
5、霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。
6、成功不在于有無天資，而在與無理想。
7、我崇拜勇氣、堅忍和信心，因為它們一直助我應付我在塵世生活中所遇到的困境。
8、科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的;熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。
9、有所成就是人生唯一的真正樂趣。
10、一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。
11、我認為克服恐懼最好的辦法理應是：面對內心所恐懼的事情，勇往直前地去做，直到成功為止。
12、一個人如果認為自己在一生中能干出一番不同尋常的大事，就比沒有遠大理想的可憐蟲，有著更多的成功的機會。
13、吾觀自古賢達人，成功不退皆殞身。
14、..尚未成功，同志仍需努力。
15、當你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽，應該再做那些需要的事。
16、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機會。
17、容易成功和難于成功同樣能刺激人的愿望。
18、成功的意義應該是發(fā)揮了自己的所長，盡了自己的努力之后，所感到的一種無愧于心的收獲之樂，而不是為了虛榮心或金錢。
19、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余德性。
20、婚姻的基礎是愛情，是依戀，是尊重。
點滴積累高二篇二
生活中國需要的有很多，有的人覺得生活需要陽光，有的人覺得生活需要書籍，還有的人覺得生活需要互助……但我，覺得生活需要不斷積累。
成績出來了，顯然，我沒有考上獲獎的分數(shù)，但這次的經(jīng)歷，讓我學會了積累，而且讓我明白了積累也是必不可少的，只有不斷積累，才能有好的成績。
生活確實需要積累，而且是必不可少的。就好像《致顏黎民》里說的“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！?/p>
點滴積累高二篇三
1、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
2、不怕走得慢，就怕路上站。
3、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、執(zhí)志不絕群，則不能臻成功銘弘勛。
5、人貴有志，學貴有恒。
6、走不盡的路，讀不完的書。
7、不論成功還是失敗，都是系于自己。
8、只要路是對的，就不怕路遠。
9、讀書不知義，等于啃樹皮。
10、吾觀自古賢達人，成功不退皆殞身。
11、學好三年，學會三天。
12、成功就是簡單的事情不斷地重復做。
13、千里之行，始于足下。
14、學如積薪，后來者居上。
15、勿謂寸陰短，既過難再獲。
點滴積累高二篇四
世間萬物都是獨立的微乎其微的小小個體，而往往決定其價值的并不是自己所謂的志向，而且為遠大志向付出的努力，這些努力不斷的積累，成為通向成功的唯一途徑。古人有云：不積跬步，何以致千里。在我們終身學習的道路上，如若以現(xiàn)學現(xiàn)用為方法，而不每時每刻勤懇地積累，即便取得了一時的成績，成為了璀璨夜空中一顆奪目的流星，那也只不過是曇花一現(xiàn)，難以成為靠著長久以來的堅持在星空中終身絢麗的恒星。
蜜蜂釀蜜的故事相信大家肯定也是早有所聞，蜜蜂只是世間萬物中一個微不足道的存在，在眾多龐然大物身邊是如此的不起眼，然而我們又有誰不知“紛紛穿飛萬花間，終身未得半日閑”，積累是細水長流，勤耕不輟，唯有不斷的積累才能釀造出甜味的果實。
在生活里，我們每一個人都有美好的夢想，憧憬著成功的彼岸。這條道路上最大的阻礙不是志向有多大，而且付出的努力不夠多。我們看到了曹雪芹的紅樓夢聲名遠揚天下，卻未看到他背后所遭受喪家之痛;我們只聽到了貝多芬譜出的優(yōu)美樂章，卻未看到他對殘酷命運的堅強抵抗;我們只聽聞李時珍著成《本草綱目》，被世人尊稱為藥圣，卻未看到他窮盡一生，翻山越嶺，歷時三十年的堅韌毅力。一切偉大的成功的背后都有無數(shù)的汗水與艱辛加持，這一切的累積也將終有回報。
一片海洋是由一條又一條細流所匯集，淵博的學識是從一本又一本書本所吸納，千里之行又是零碎的一步又一步所積累。積累其實就如同用五谷釀蜜一般，中間須經(jīng)歷一個漫長的反復醞釀發(fā)酵的過程，方可釀出最美味的佳酒。
點滴積累高二篇五
世上有些事真怪：不是你根本不會，而是你從未留意。于是事到臨頭，茫然若失，措手不及。這便需要積累。
積累，是一種不可言傳的美妙。積累知識，積累生活，積累成功，積累經(jīng)驗，甚至于積累錯誤。在積累中，真知會慢慢向你靠近。
生活，似乎毫無秩序而秩序又無處不在；貌似雜亂無章卻始終奔涌前行，就是那種獨有的魅力無時不再撩撥你的情懷，告誡著我們：成長離不開對生活獨有的發(fā)現(xiàn)和感悟。
成功，我們的腳步為它從不停止，它在不停的用它的或恬靜或熱情的微笑，鼓舞著人們的自信，讓那追求的心不斷膨脹升華。它不是天方夜譚，不是海市蜃樓；它不是黃粱美夢，不是曇花一現(xiàn)。那里你的汗珠將熠熠生輝，你的痛苦將化為純美的笑意。
經(jīng)驗，在大量重復成功和失敗的過程中敲打著人的心靈，使人們無數(shù)次冷靜下來，清醒的說“路，還在腳下。”“塞翁失馬，焉知非福？”經(jīng)驗何嘗不是一筆難計的精神財富？路走多了，便能知道何時該萬分小心。跌倒，正是你再次啟航的開始。
錯誤，則是用人們最不喜歡的方式，從人們最不愿意見到的角度，揭開世間所有秘密。沒有哪種色彩能與錯誤相媲美。錯誤是一種不可言傳的深沉，它是一種獨特的魅力，一種讓人迷茫，讓人奮進的魅力。
記住，好的事物只光顧有準備的人。
點滴積累高二篇六
關懷自己，關心他人。
近朱者赤，近墨者黑。
每有患急，先人后己。
有福同享，有難同當。
助人為快樂之本。
平時肯幫人，急時有人幫。
柴多火焰高，人多辦法好。
眾人一條心，黃土變成金。
柴多火旺，水漲船高。
助人為樂是一種美德。
病人之病，憂人之憂。
幫助別人就是成全自己。
助人是人格升華的標志。
人心齊，泰山移。
嚴于律己，寬以待人。
點滴積累高二篇七
同時趕兩只兔，一只也捉不到。
邊學邊問，才有學問。
針越用越明，腦越用越靈。
只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。
寒冷到了極致時，太陽就要光臨。
少壯不努力。老大徒傷悲。
不吃苦中苦，難得甜上甜。
有所成就是人生唯一的真正樂趣。
學問之根苦，學問之果甜。
活到老，學到老，七十八十還學巧。
知識在于積累，聰明在于學習。
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
行動才能成功，教練改變人生。
一日無二晨，時過不再臨。
欲窮千裏目，更上一層樓。
點滴積累高二篇八
一回生，二回熟，三回過來當師傅。
心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢。
香花不一定好看，會說不一定能干。
老牛肉有嚼頭，老人言有聽頭。
人在世上練，刀在石上磨。
學習如趕路，不能慢一步。
學問勤中得，富裕儉中來。
黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。
精誠所至，金石為開。
三分靠教，七分靠學。
光陰似箭，日月如梭。
光說不練，枉學百年。
不擔三分險，難練一身膽。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
拳不離手，曲不離口。
點滴積累高二篇九
革命導師馬克思，為了動手寫《資本論》，閱讀了1500種以上的書，在書中引用了十幾個學科、數(shù)百個作者的觀點，留下了100多本讀書筆記。他有極為豐富的哲學、政治經(jīng)濟學、歷史、法律等社會科學知識，并對文學藝術有極高的修養(yǎng)，海涅、歌德、但丁、巴爾扎克、莎士比亞等著名作家的作品，他能如數(shù)家珍，隨口吟誦。他幾乎掌握歐洲一切國家的語言，能夠用流暢的英語、法語著述立說，對自然科學也有很深的造詣，在他的頭腦里積累儲存了取之不盡、用之不竭的信息和資料，這些有益的積累，對成就他的事業(yè)的作用是不可忽視的。
點滴積累高二篇十
被一條小河包裹得嚴嚴實實。
正月十三日那天。
一條條巨龍橫空出世。
撥開層層云霧。
太陽再也擋不住內心的靦腆。
鑼鼓喧囂，把酣睡的古鎮(zhèn)吼醒。
幽靜的山谷。
傳來陣陣雁聲。
看，流淌的湛湛河水。
向滾龍致意。
慕名而來的多種音符。
透出萬般柔情。
只是，那婉轉的傾訴。
總是說給遠方客人。
小巷石板城墻街道。
干凈，古樸而典雅。
伴著爽朗的笑。
那邊，一群滾龍在河里嬉戲。
點滴水花綻放在舞龍人身上。
映著一縷縷陽光。
透出一絲絲朝氣。
身著綾綢綠緞的.漢子。
酣暢舞步。輕盈的翩躚。
把滾龍舞得蜚聲馳名。
從橋上舞到橋下。
從河里舞到河岸。
從廣場舞到街道。
一直舞出山外。
那翻滾的龍。
如長江的水滔滔東流。
粗獷的吶喊震動山河。
心中的潮也跟著起伏。
點滴積累高二篇十一
作文教學的目的應該是在予人規(guī)矩的基礎上使人“巧”。所謂的予人規(guī)矩是指使學生掌握語、修、邏、文等有關的知識。所謂使人“巧”就是使學生在掌握語、修、邏、文知識的基礎上熟練地獲得寫作技能。因為理論知識扎實的人不一定寫作能力就強，這有個經(jīng)常運用，熟能生巧的問題?，F(xiàn)只就如何使人“巧”談些做法。
拓展思路，培養(yǎng)鮮明個性。
人們愛把教師比作園丁，然而園丁如果只培育出一種顏色、一個品種的花，世人往往會認為他奉獻給社會的美太單調。所以語文教師應極力創(chuàng)設寬松的環(huán)境，拓展學生思維，培養(yǎng)他們多姿多彩的鮮明個性。為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，發(fā)揮學生在思維方面的個性，我們曾指導學生由“雪”引出聯(lián)想，進而引發(fā)議論，再整理成文。學生有的從它的顏色引起聯(lián)想，有的從它的質地闡發(fā)議論……討論的氣氛活躍。接著要求學生用40分鐘形成書面作文。之后細讀文字，有的短小精悍，有的洋洋灑灑上千字。有個性格文靜恬淡的`學生寫道：雪潔白晶瑩，純潔無瑕，飄飄灑灑停駐人間；性格內向的學生寫其默默降臨，無私奉獻；性格較外向的學生則寫其善于掩蓋，長于粉飾，弄虛作假，以此反證出內心充實、忠誠純樸的可貴……全班有49人以此命題寫作文，共引發(fā)了26種不同的聯(lián)想，而且為文清新、暢達，各自的個性得到了充分的展示，從而把作文看作是思考和創(chuàng)作的享受。
觀察，選準角度，求細求精。
中小學生學習的空間，主要是家庭、學校，接觸的人多是父母、同學、老師，不可能像作家那樣到社會生活中自如地獲得寫作素材。然而，家庭是寫作的細胞，學校也是個“多棱鏡”，能夠不同程度地折射出社會的方方面面。只要引導學生選準角度，細致、深入地觀察，也可能達到“一沙一世界，一花一天堂”的境界。例如，同是寫“秋天”，學生們大體上以此立意：秋天來了，枯黃的葉子落了下來，讓人泛起一陣陣的凄涼……而有位學生卻仔細地觀察秋天的景象，品味秋天的感受，引發(fā)聯(lián)想，從而悟出：秋天像一位穿著金色裙子的仙女，她用寬大的衣袖擋住炎熱，把明朗與清爽撒向人間，捧起沉甸甸的谷物和果實奉獻給人們。由于這位學生觀察、思考的角度是獨特的，寫出的文章也清新、灑脫，此文很快被報刊采用。
內容真切，求實求新。
[1][2][3]。
點滴積累高二篇十二
點滴積累是一件看似無足輕重卻又極為重要的事情。無論是在學習上、工作上還是生活中，無休止的積累才能讓我們有更好的表現(xiàn)。在我的成長過程中，我深深地感受到了點滴積累的重要性，下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一些我對于點滴積累的心得體會。
第二段：學習中的點滴積累。
在學習中，我們每天面對著各式各樣的知識點，如果只是淺嘗輒止，只會為自己留下薄薄的泛泛而談的知識。真正掌握一門技能要點滴積累，循序漸進地加深理解。就像當年我在學習英語的時候，每天堅持過英文文章，每天積累生詞，現(xiàn)在的我能夠流利地閱讀英文原著了。只有不斷地堆積，才能最終創(chuàng)造出屬于自己的高峰。
第三段：工作中的點滴積累。
在工作中，點滴積累也具有重要意義。每一個項目、每一項任務都需要我們細致地分析，逐漸積累起經(jīng)驗和技巧，才能最終得到出色的成果。我的一個同事曾經(jīng)告訴我，他在每次結束一個項目之后都會總結經(jīng)驗，留下一篇心得，這些心得后來成為了他在職場上的寶貴財富。如果沒有這些經(jīng)驗、技巧的積累，即使表面上完成了工作，但是也缺乏深入。
第四段：生活中的點滴積累。
生活中，點滴積累同樣不可或缺。我們常常會聽到一句話：做好每一個小事，才能更好地完成大事。這句話不僅廣為人知，也是極為正確的。幾年前我開始養(yǎng)成的每天做家務的習慣就讓我受益良多。做每一件小事情的時候,會讓我每天的心情都保持在一種平和,仔細、用心和行動力,這樣不僅對于自己而言更是對身邊的人有著是處處敦厚的氣息。
第五段：結論。
點滴積累是非常關鍵的，它能夠讓人漸漸積累起自己特有的、經(jīng)久不衰的力量，成為真正有價值的人。當然，這個過程不是一蹴而就的，需要我們每天不停地堅持，不停地積累。只有真正地理解了這樣一種能力的重要性，牢牢地堅持，才能獲得自己希望的成就。
點滴積累高二篇十三
拍馬有個架，先笑后說話。
牛無力拖橫耙，人無理說橫話。
三天不念口生，三年不做手生。
經(jīng)一番挫折，長一番見識。
壇口封得住，人口封不住。
會說的不如會聽的，會教的不如會學的。
冷，冷在風里，窮，窮在租里。
人急投親，鳥急投林。
有理走遍天下，無理寸步難行。
亂絲難理，潑婦難治。
有麝自然香，不用大風揚。
有志不在年高，有理不在會說。
天不生無用之人，地不長無名之草。
萬句言語吃不飽，一捧流水能解渴。
只有修橋鋪路，沒有斷橋絕路。
草若無心不發(fā)芽，人若無心不發(fā)達。
人無笑臉休開店，會打圓場自落臺。
誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。
吃飯先嘗一嘗，做事先想一想。
竹貴有節(jié)，人貴有志。
久住坡，不嫌陡。
不怕天寒地凍，就怕手腳不動。
刀槍越使越亮，知識越積越多。
經(jīng)得廣，知得多。
緊行無好步，慢嘗得滋味。
做賊瞞不得鄉(xiāng)里，偷食瞞不得舌齒。
不怕吃飯揀大碗，就怕干活愛偷懶。
人橫有道理，馬橫有韁繩。
少不惜力，老不歇心。
人憑志氣，虎憑威勢。
耳聽為虛，眼見為實。
水浸千年松，日曬萬年樟。
一飽為足，十飽傷人。
不經(jīng)一師，不長一藝。
食多傷胃，言多語失。
遠親不如近鄰，近鄰不如對門。
人窮可致富，志高能成事。
酒逢知己千杯少，話不投機半句多。
兄弟協(xié)力山成玉，父子同心土變金。
叫人不蝕本，舌頭打個滾。
天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。
不怕怒目金剛，只怕瞇眼菩薩。
針無兩頭鋒利，人無兩副身心。
早飯吃得飽，午飯吃得好，晚飯吃得少，不用大夫瞧。
知足常樂，終身不辱。
泉水挑不干，知識學不完。
十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。
活到老學到老，學到八十仍嫌少。
天下興亡，匹夫有責。
和尚不說鬼，袋里沒有米。
寧伸扶人手，莫開陷人口。
吃得苦中苦，方為人上人。
大路不走草成窩，好歌不唱忘記多。
水大不能漫船，職大不能欺親。
一分價錢一分貨，十分價錢買不錯。
有話說在當面，有事擺在眼前。
好人爭理，壞人爭嘴。
寧可一日沒錢使，不可一日壞行止。
吃穿當時，活到九十。
長江不拒細流，泰山不擇土石。
好狗不跳，好貓不叫。
百尺竿頭，更進一步。
吃飯防噎，走路防跌。
立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。
近鄰不可斷，遠友不可疏。
吃米帶點糠，老小都安康。
只可救人起，不可拖人倒。
燈不亮，要人撥;事不明，要人說。
好事多磨，善行多難。
樹靠人修，學靠自修。
點滴積累高二篇十四
有句格言叫“聰明出于勤奮，天才在于積累。”只有勤奮，才有智慧；只有積累，才能成才！讀了《滴水穿石的啟示》，我更加堅信這個道理：只有平時注重積累，才能實現(xiàn)遠大理想。
《滴水穿石的啟示》一文中，為我們列舉了三個很能說明問題的例子：李時珍自幼刻苦好學，注重積累，最終寫成《本草綱目》。愛迪生自謀生路，邊打工邊積累經(jīng)驗，一生發(fā)明了一千多種東西。齊白石也是平時注意觀察、積累，加上勤奮練習，終成一代名家。
三個不同的人物，一個是古代醫(yī)學家，一個是近代的發(fā)明家，一個是現(xiàn)代畫家，他們從事不同的行業(yè)，來自不同的國度，但他們都有一個共同點――注重觀察，一點一滴的.積累知識和經(jīng)驗，最終他們都在不同的領域取得了輝煌的業(yè)績。
反觀我們班上的一些同學，不重視平時的積累，腦中無事物，下筆難煞人。一到考試就露出了尾巴，抓耳撓腮，臉紅脖子粗。甚至有些人連周記都無法按時交。
所以我們要像《滴水穿石的啟示》所說的那樣，以滴水穿石的精神，堅持平時對生活、事物、環(huán)境的仔細觀察，積累知識和經(jīng)驗，最終才能走上通往成功的橋梁。點滴積累，終成大志！
點滴積累高二篇十五
大修訂版教材把原教材中的“基礎訓練”改為“積累?運用”，這不僅是教學內容的一種改變，而是體現(xiàn)了整個教學觀念的轉變，即淡化知識點，簡化題型，以語言的.積累、感悟和運用為學習的重點，加強綜合，使得語文教學更具有魅力。
一、在“讀讀背背”中積累。
語文課程應重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。因此，新教材在每個“積累?運用”的“讀讀背背”中安排了一些詩詞、名言警句、詞句等，旨在讓學生積累語言的同時，了解一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
如人教版六年制第十冊教材中安排了2次名言警句、2首古詩詞、2次成語和1次對聯(lián)、1次《三字經(jīng)》節(jié)選，這些內容的安排有我國古代學習的格言，志向和思想方法，使學生受到愛國教育和科學思想方法的啟蒙教育，如：《三字經(jīng)》使學生對我國古代的啟蒙教材有一點粗淺的了解；背古代4副對聯(lián)，意圖是讓學生感受對聯(lián)巧妙對偶的形式特點，感受中華傳統(tǒng)文化。
教學中要讓學生充分地讀，在誦讀過程中體驗情感。對有些句子，學生可能朦朧有所悟，卻難以言表，不必強求學生解釋，只要他們在讀中形成感性認識，豐富文化底蘊。這樣既可使學生從中受到愛國主義思想的陶冶，培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，又可達到積累語言的目的。
[1][2][3][4]。
點滴積累高二篇十六
作文教學是小學語文教學的重要內容，而且是小學語文教學中的難點。
作文難，究竟難在哪里？其一，多年的教學模式，束縛了小學生的思維發(fā)展，抑制了小學生寫作文的興趣；其二，語文教學重視課本本身，忽視了教學與客觀世界的聯(lián)系，學生視野狹窄，詞匯貧乏。其三，多年來，在作文教學中，沒能從整體上把握小學各年級作文教學的階段特點，忽視了小學作文教學的階段性和連續(xù)性。
其實小學低年級語文教學就應該重視并滲透作文教學了。從學說一句完整通順的話到書寫完整句式的造句都是作文入門的開端。但我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們在初寫作文時要么無話可寫，總是重復著現(xiàn)成的幾句，要么枯燥地記流水賬，究其原因，是孩子們缺乏作文素材的積累。其實，作文是生活的表達，在學習與生活中，教師可以有意識地引導孩子去觀察、去積累，豐富孩子的內心，豐富孩子的作文。
激發(fā)作文興趣，把學生引入有話要說的境地。
興趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生興趣?！?/p>
第一，先觀察后作文。只有引導學生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進而產(chǎn)生表達愿望。在教學實踐中，讓學生觀察圖畫和實物，或者指導學生參觀，然后按照教師的指導寫作文，學生很有興趣，寫的文章有具體內容，有真情實感。例如：四年級上冊中有關觀察的一篇作文。教師對于作文有困難的孩子提醒他們去觀察身邊的事物，“綠豆發(fā)芽”“校園榕樹的變化”“小烏龜”等。進一步掌握觀察的順序，養(yǎng)成觀察的習慣，積累知識，豐富語言。
第二，先實踐后作文。如有計劃地設計游戲，編導小品，外出旅游等。學生親身參加的實踐活動，往往津津樂道，此時讓學生寫出實踐活動的經(jīng)過和感受，自然興趣盎然。由于這些活動豐富了學生生活，增長見識，提高認識能力，因而寫的文章很有條理，語言也比較生動活潑，具有一定的生活氣息。
第三，抓時機寫作文。學生寫作文的興趣，因時間、地點、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。例如，課間一個精采的場面，運動場上精采的表演，課堂上發(fā)生一個有趣的“**”，不失時機地讓學生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節(jié)，續(xù)寫一個結尾等。學生寫起來感興趣，“難”字似乎不翼而飛，達到練筆的目的。
第四，創(chuàng)設情境寫作文。
創(chuàng)設情境是為調動學生作文積極性，達到作文訓練目的而創(chuàng)設的。試舉一例：一次學生在上課時，突然，墨水瓶被打翻了，墨水濺得到處都是，同學在慌亂中去擦臉，自己變成大花貓。其他同學被惹得哈哈大笑。我趁機讓同學把自己的所看所想寫下來。《墨水瓶打翻了》《可愛的墨水點》等一篇篇新穎的作文產(chǎn)生了。
開辟多種渠道，引來作文的活力。
第一，日記：注重自由表達。
堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的`內容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的?？傊才范伎蔁o拘無束地表達出來。這樣學生寫起作文來有話可說、有情可抒。這樣長期訓練，學生的寫作興趣會被激發(fā)起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。
第二，課文：感受文字之美。
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生學會用移步換景的方法進行作文，教完《貓》后，可以讓孩子們去觀察自己養(yǎng)的小動物，抓住動物的生活習性來寫作文，表達自己的真情實感。
第三，閱讀：豐富心靈生活。
根據(jù)新課標的要求，在教學中要牢固樹立閱讀為寫作服務的思想，把閱讀教學始終貫穿于作文教學之中。無論是低年級的用詞說話、看圖說話，還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓練，都要與閱讀教學緊密結合。在閱讀教學過程中，要時刻注意把閱讀中的作文知識有效、合理地切入，通過導讀、課例、讀寫例話、基礎訓練這一個個訓練環(huán)節(jié)來豐富學生的作文知識。課外閱讀對提高學生作文水平的作用也是不容忽視的。為了開闊學生視野、擴大知識面、豐富詞匯的積累，教師可根據(jù)學生實際采取以下的做法：鼓勵學生積極借閱圖書室的圖書進行閱讀，另外利用每周的課外活動時間安排全班學生進行課外自主閱讀。教師應根據(jù)學生認知水平、興趣愛好讓學生選好書，然后再教給學生讀書的方法，讓他們運用所學的讀書方法進行有目的的廣泛閱讀。鼓勵學生把課外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價及自己讀完后的感受寫出來，隨時翻閱欣賞、細細品味。
分清小學生作文訓練階段，遵循作文訓練的規(guī)律小學語文教學大綱明確指出：小學階段的作文訓練，是從低年級的“寫話”到中年級的寫“片段”，再到高年級的“寫成篇作文”。起于“寫話”，間于寫“片段”，落腳于“篇的訓練”，訓練階段有著內在的聯(lián)系，通過不斷的積累，由句—段—篇，學生的作文就會言之有物，言之有序，達到言之有理。
通過長期積累，學生的語言豐富了，寫起文章來，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應手。
點滴積累高二篇十七
點滴積累，是指一點一滴地積累，從而形成大成果的過程。在我們的生活和工作中，點滴積累都扮演著至關重要的角色。無論是學習、工作，還是成長、進步，都需要點滴積累來推動前進。在此，我將分享一些我在點滴積累中所得到的心得體會。
第二段：耐心與堅持。
點滴積累的過程需要耐心和堅持，因為它需要在不斷努力下才能見到積累的成果。在這個過程中，我們可能會遇到各種各樣的困難和挫折，有時候也會迷失方向。但是只要繼續(xù)堅持，不斷努力，積累的效果總有一天會顯現(xiàn)出來。
舉個例子，我曾經(jīng)花費很長時間才學會彈吉他。起初，很多和弦都彈不好，也沒有什么感覺。但是，我并沒有放棄，在家練習，跟別人學，參加吉他社等等，慢慢地，我不僅能夠彈好吉他，也能夠表現(xiàn)自己的風格和感覺。這就是點滴積累的過程。
第三段：小事情的關鍵性。
在點滴積累的過程中，我們應該重視生活中的小事情。小事情往往可以影響生活的大方向，而忽略它們可能會使自己的點滴積累流于形式。例如，保持一個優(yōu)秀的習慣、堅持鍛煉身體、細心對待自己的工作、身邊的人等等。這些是看似微不足道的小事情，但是卻可以成為我們日后成功的關鍵。
第四段：創(chuàng)新的思維。
點滴積累的過程中，我們也應該有創(chuàng)新的思維。這種思維可以在積累的過程中，為我們帶來更多的可能性和發(fā)現(xiàn)新的方法。有時候，我們需要打破傳統(tǒng)的觀念，嘗試新的方式來實現(xiàn)我們的目標。這樣可以讓我們在點滴積累的過程中更快地得到成長和發(fā)展。
第五段：結語。
通過點滴積累的過程，我們可以看到自己的成長和進步。即使進展緩慢，我們應該仍然堅持不懈，只要點滴積累就能夠慢慢走向成功。這種過程中我們需要耐心和堅持，同時還需要細心對待生活中的小事情，并嘗試一些創(chuàng)新的思維方式。總而言之，點滴積累是我們成功的重要手段之一，我們應該珍惜和重視這個過程。
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