通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免廢話和冗長的句子。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
市級課題工作總結(jié)篇一
一、題目界定要進(jìn)一步明晰化：
起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開展的一系列有目的、有組織、有計劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動，是以真實的生活世界為作文對象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語言運用能力的一種作文策略。
（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）。
低年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對起步教學(xué)要有一個正確的認(rèn)識，并且要尋求操作可行之路。低年級要指導(dǎo)的策略：
1“你能講出來，就能寫出來！”――說完整的話，寫完整的句。
2“你觀察到什么，就說什么！”――重視看圖說話，訓(xùn)練看圖寫話。
3“看的書多了，你也會模仿了！”――增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。
在中年級的起步不能超越課標(biāo)對習(xí)作的要求：
課標(biāo)對中段的習(xí)作要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。
4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。
6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
二、具體目標(biāo)要進(jìn)一步體系化。
強(qiáng)化作文教學(xué)的計劃性、目的性.
這樣才能對低中年級起步作文進(jìn)行更有針對性的訓(xùn)練和提高。
我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進(jìn)行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴(yán)格的系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計劃，持之以恒，就一定能見成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)等實際情況，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，把作文教學(xué)貫穿于語文教學(xué)過程中。即在識字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫段、謀篇的作文教學(xué)滲透進(jìn)去，按照聽、說、讀、寫的訓(xùn)練規(guī)律，運用“字詞教學(xué)滲透法”、“典型課文引導(dǎo)法”、“師生寫作實踐法”、“美育激趣熏陶法”等指導(dǎo)方法，切實加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說話、寫話有千萬個接觸點，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識材，抓住讀寫結(jié)合點，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言材料、表達(dá)方式等運用于新的語境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地融在一起。
本著“以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地融在一起”
三、研究內(nèi)容要進(jìn)一步精準(zhǔn)化。
課題組要不斷地研究、實踐、反思、調(diào)整、充實，以便更科學(xué)地進(jìn)行本課題的.研究工作。通過開展此項課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實就來自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺得作文并不是無話可說，無事可寫，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫作文中存在的“不想寫、不愿寫、不樂寫、無事寫”的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雽?、愿寫、樂寫”的良好態(tài)勢，最后通過此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。
四、起步習(xí)作評改要進(jìn)一步多元化。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合利用多種形式評價”.這就是說作文批改的形式是多樣的。同時，由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評價方法和手段，力求習(xí)作評改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時予以贊揚，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵。
我們在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，始終堅持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵參與、鼓勵表現(xiàn)、調(diào)動情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機(jī)，放在重要位置。做法有：（1）樣板激勵。學(xué)生群體中會冒出一些先走一步，作文寫得好的拔尖生。樹立樣板，有了“帶頭雁”,就能影響和帶動一大片。（2）目標(biāo)激勵。具體明確的目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。我們把近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。近期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生每周讀l-2本課外書，寫3-4篇日記。遠(yuǎn)景目標(biāo)：爭取到小學(xué)畢業(yè)，讀滿300萬字以上的課外書，能寫500字以上的日記、作文。（3）成果激勵。學(xué)生在練習(xí)作文的過程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學(xué)生的勞動成果，重視通過不同形式，給予表揚鼓勵。各班都制作了學(xué)生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學(xué)生的讀寫情況，使每個學(xué)生都能清楚地看到自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步足跡。期末，還把每個學(xué)生的識字量和讀寫情況寫進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)報告中。（4）環(huán)境激勵。環(huán)境是教育的重要因素，學(xué)生練習(xí)作文，需要開辟一個大語文教育環(huán)境，需要營造一個有利于發(fā)展語言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學(xué)生源源不斷地有新書可讀，有兒童報刊可供閱覽。通過獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫常新，表達(dá)能力不斷提高。二是辦好“小火炬廣播臺”和“小作家園地”,使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺每天定時讓學(xué)生親自播出自己的習(xí)作；學(xué)習(xí)園地幾乎天天有學(xué)生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機(jī)會。環(huán)境育人激勵人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂于作文、勤于動筆的良好效應(yīng)。
讀寫結(jié)合遷移運用。
寫作能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，多渠道調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受。這是一項富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動研究要進(jìn)一步務(wù)實化。
行動研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問題的研究，提高小學(xué)生寫作的能力和水平。
從“平凡”到“卓越”,沒你想象的那么遠(yuǎn)，也沒你想象的那么苦，不過“再加10%”.記錄下來，它們會成為你我的成長寶典。不少繪畫藝術(shù)愛好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說：“對于一個畫家來說，靈感最重要?！钡茏觽儐枺骸澳敲?，怎樣才能獲得靈感呢？”拉斐爾說：“你們快點將我的畫筆、畫板和顏料拿來吧?！钡茏觽凅@問：“老師這么快就有靈感了？”拉斐爾搖了搖頭：“我現(xiàn)在還沒有靈感，但我相信，只要開始工作，我便有可能找到靈感。”
沒有記錄，從來就沒有真正的研究。
沃爾瑪超市的記錄。
這話，真的不是太客觀。任何一個行業(yè)，你想做點事情，你想做出點事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個行業(yè)，你想做得比別人好一點，你就要比別人多做一點：別人休息，你將你做的，記下來，因為沒有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會有真正的進(jìn)步。
商業(yè)上有一個經(jīng)典的案例。美國沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個是日用品，一個是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計產(chǎn)品的銷售信息時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)砹舜罅康睦麧櫋?/p>
如果沒有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計，也就不會出現(xiàn)這個經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實和及時。真實，才有研究的價值；及時，那是因為人都會遺忘，當(dāng)初的一點感想，第二天會遺忘小半，第三天會遺忘大半，第四天會遺忘得所剩無幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來，過半天，再也想不起來了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來。你捕捉10個、20個屬于自己的“思想”,還會怕文章沒有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會變得有思想。
分析“記錄”的真研究。
你有10個有意思的記錄，一定能寫出一篇有意思的文章。你有1000個有意思的記錄，一定能寫出一本有意思的專著來。你擁有了足夠的原生態(tài)的“記錄”,再有針對性地買一些教育理論書，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實踐有了相通點、共振點記錄，要忠實于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會豐富、多元、鮮活。
市級課題工作總結(jié)篇二
上階段研究目標(biāo)：對幼兒閱讀的界定；確定大班幼兒閱讀目標(biāo)、方法及教師指導(dǎo)方法;初步嘗試形成以閱讀為主線的大班幼小銜接。
成果內(nèi)容；
1、幼兒閱讀的重要性
有論者指出：“閱讀是一個人依靠腦中原有知識，主動獲取信息的過程，從文字中建構(gòu)意義的過程。而人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。通過閱讀能開拓幼兒心靈空間，促進(jìn)其認(rèn)知能力，增加幼兒的好奇心，加強(qiáng)幼兒的語言能力，建立正確價值觀。研究結(jié)果告訴我們，《綱要》也對幼兒閱讀提出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。因此閱讀對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。
2、幼兒閱讀特點
在研究中我們發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀大致有三個階段：
第一階段：看圖畫，但未形成連貫故事。
在閱讀活動剛開始的一段時間，我們對大班部幼兒的閱讀情況進(jìn)行了測查。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在閱讀的過程中對書中的圖畫、色彩感興趣，不能按順序翻看圖書，對閱讀缺乏有續(xù)性、追求視覺感。
第二階段：看圖畫形成故事。
在閱讀活動中，一般來說我們會讓幼兒自己閱讀一個故事，并在自己看不懂的地方用書簽標(biāo)注出來，并按自己的理解將故事完整的講述出來。但有些幼兒在閱讀的過程中就使用書簽，并不經(jīng)過前后對照理解畫面內(nèi)容，缺乏概括性；經(jīng)過老師及其他幼兒的提醒才能讀懂，伴有一定的依賴性。
第三階段：看圖畫并也看文字。
在幼兒按自己理解自由講述故事后，我們會在第二次閱讀活動時請幼兒欣賞原文，有的幼兒在教師講述的過程中邊聽邊指文字，有的幼兒則只看圖，缺乏對文字的敏感性。
3、對本研究閱讀活動的界定
閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的語言行為，是兒童開始接觸書面語言的途徑。閱讀并不等于識字，識字雖然是學(xué)習(xí)書面語言的一種方式，但不是唯一的方式，大量的識字也不是幼兒園早期閱讀的任務(wù)。我們主要是幫助幼兒在閱讀的過程中獲得有關(guān)書面語言知識、形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，通過閱讀活動激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受多方面的知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。同時讓他們知道一些有關(guān)文字的知識，知道如何學(xué)習(xí)閱讀圖書，為今后進(jìn)入小學(xué)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)。
1、大班幼兒閱讀目標(biāo)：
1）引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。
2）引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中不干擾他人，愛護(hù)圖書，會修補(bǔ)圖書。
3）引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
4）知道書寫和閱讀時是從上到下、從左到右。
2、什么樣的圖書最適合大班幼兒閱讀？
1）以圖為主，圖文并茂。
2）內(nèi)容豐富，涉及面廣。
3）有針對性，有助幼兒個性發(fā)展。
4）文字應(yīng)淺顯、優(yōu)美、瑯瑯上口。讓幼兒能懂，讀起來興趣很高。
5）、圖書應(yīng)符合幼兒的年齡，不同年齡的幼兒，身心發(fā)展很大，所以挑選圖書一定要符合幼兒年齡特征。
為幼兒選取適合其年齡特點的圖書：
大班：畫面較小、主題深刻、題材豐富。
3、怎樣指導(dǎo)幼兒閱讀
1）經(jīng)常為幼兒朗讀故事。
2）指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書。
3）啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。
4）悉心與幼兒交流讀后感。
此外，為了能讓幼兒更好地進(jìn)行圖書閱讀，還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
同讀一本書的指導(dǎo)
1、分三個階段
閱讀前：
1）設(shè)定此書的目標(biāo)。
2）展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預(yù)測此書的內(nèi)容。
3）討論書的作者和繪畫者。
4）和幼兒討論此書內(nèi)容和幼兒自己相關(guān)的經(jīng)驗。
5）介紹此書的主角。
閱讀中：
1）當(dāng)幼兒在聽故事時，鼓勵他們對其中情節(jié)反應(yīng)或互動。
2）問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。
3）若發(fā)現(xiàn)幼兒對其中某一內(nèi)容不太理解時，重說一遍。
4）在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時，讓幼兒預(yù)測下面將發(fā)生何事。
讓幼兒說出自己對此故事的觀點。
閱讀后：
1）協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。
2）鼓勵幼兒在延伸活動中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。
2、用孩子的方式和孩子一起閱讀
1）提問閱讀法：讓孩子帶著疑問來閱讀。
2）角色扮演法：當(dāng)孩子熟悉了書中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色，表現(xiàn)故事中的人物。這樣的閱讀不僅能讓幼兒在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，提高其注意力。
3）重復(fù)閱讀法：多次讓幼兒閱讀，有利于幼兒對圖書內(nèi)容的了解。
4）想象閱讀法：讓幼兒說中故事中人物將會如何發(fā)展。
1、課程設(shè)置
每周大班設(shè)有2—3次閱讀活動。其中第一次閱讀活動以幼兒發(fā)展想象力、充分說圖為主，教師并不將原本的故事情節(jié)告訴幼兒。第二次閱讀活動是讓欣賞原文、理解個別文字、詞語、短句的含義，并能正確運用。
第三次閱讀活動是讓幼兒續(xù)編故事。
2、閱讀中怎樣滲透幼小銜接方方面面的工作。
在閱讀活動前我們要求幼兒自前向后的傳書，自后向前的收書。將書統(tǒng)一放在桌子的左上角。閱讀中能安靜的看書，將自己看不懂的頁數(shù)標(biāo)注下來，閱讀后能用普通話將自己理解的故事內(nèi)容大膽的講述出來。識字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。通過翻頁幼兒形成了一定的數(shù)概念；并能簡單的運用好的字、詞、短句說一段話等。為進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
市級課題工作總結(jié)篇三
兩年來，灌云縣審計局在縣委、縣政府以及上級審計機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“強(qiáng)健隊伍、突出重點、打造精品、開拓創(chuàng)新、清正廉潔”的工作思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在文明創(chuàng)建方面取得了較好成果。-被評為市級“文明單位”;20__年度，局檔案管理被授予“省一級單位”稱號;，被審計署評為通聯(lián)工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年被市審計局評為綜合考核一等獎;度縣委、縣政府還授予“全縣綜合目標(biāo)考核二等獎”等榮譽(yù)稱號。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力，創(chuàng)建工作扎實開展。
一是機(jī)構(gòu)健全。我局十分重視加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。20，隨著機(jī)構(gòu)改革和局領(lǐng)導(dǎo)人事變動，我局及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保創(chuàng)建活動力度不減，工作落實。
二是保障有力。認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃本屆文明創(chuàng)建目標(biāo)，每年度制訂當(dāng)年工作要點，將文明單位創(chuàng)建活動與審計工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，深化具體措施辦法，進(jìn)一步明確創(chuàng)建工作所要達(dá)到的目標(biāo)、任務(wù)，確保創(chuàng)建工作健康有序地進(jìn)行;把經(jīng)費開支列入預(yù)算，保障創(chuàng)建工作正常開展。
三是工作落實。按創(chuàng)建工作要求，每年召開兩次以上專題會議，部署創(chuàng)建工作，任務(wù)落實到每個部門、每一個人，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門重點抓。在創(chuàng)建活動中，局領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)求實效，經(jīng)常研究、指導(dǎo)、督促創(chuàng)建工作，把為群眾解決實際困難作為工作出發(fā)點和落腳點，堅持物質(zhì)文明和精神文明“兩促進(jìn)、兩提高”。
二、保障工作到位，創(chuàng)建工作豐富多彩。
為營造和諧機(jī)關(guān)文化，建設(shè)充滿活力的機(jī)關(guān)單位，實現(xiàn)文明單位的創(chuàng)建，我局制定和完善了相關(guān)內(nèi)控制度，并組織干部職工開展了一系列活動。
(一)建立健全內(nèi)部管理制度。進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)承諾、文明用語、辦事指南，制定和完善了《灌云縣審計局審計人員工作規(guī)程》、《灌云縣審計局五項制度》等制度規(guī)范，通過制度的建立、完善和宣傳，做到了人人有章可循、事事有據(jù)可依，形成以制度約束人、以制度規(guī)范人、以制度激勵人的工作機(jī)制。
(二)加強(qiáng)文化建設(shè)，營造文化氛圍。以全縣創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，加大精神文明創(chuàng)建力度，認(rèn)真開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型團(tuán)體”活動，充分利用“黨員統(tǒng)一活動日”、“道德講堂”、“周末黨課”等陣地，以我聽、我看、我講、我議、我選、我行等多種形式對干部職工進(jìn)行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育。干部職工在參與活動中自我教育、相互促進(jìn)，努力形成和諧的生活秩序與人際關(guān)系。
(三)開展精神文明建設(shè)活動。一是主動聯(lián)系幫扶村，與幫扶村村兩委制定長期的幫扶計劃和具體幫扶措施，努力增強(qiáng)幫扶村的自我發(fā)展和自我致富能力，推動幫扶村生產(chǎn)生活水平穩(wěn)步持續(xù)提高;二是采取“一幫一”、“多幫一”的幫扶模式，與困難群眾結(jié)成幫扶對子，為孤寡老人集資改造危房，為殘疾人送去致富政策信息，為貧困戶送去慰問金和生活用品。兩年來，我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員共約60人次前往聯(lián)系點調(diào)研、落實幫扶項目，發(fā)放慰問金共計6萬元，切實幫助解決實際問題;三是積極組織干部職工參加“博愛一日捐”活動，全局廣大干部職工熱烈響應(yīng)，紛紛慷慨解囊，為灌云縣困難職工、農(nóng)村病災(zāi)戶、疾病兒童及孤兒奉獻(xiàn)愛心，營造了慈善公益、互助友愛，關(guān)愛弱勢群體的良好社會氛圍。兩年來，我局干部職工共計捐款8400元;四是繼續(xù)深化“愛心助學(xué)”工程，關(guān)心關(guān)愛未成年人健康成長。我局資助多名貧困學(xué)生，并為貧困學(xué)生協(xié)調(diào)減免學(xué)費事宜，幫助困難家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。五是積極參與文明城市創(chuàng)建工作，利用業(yè)余及周六時間走上街頭清潔衛(wèi)生、協(xié)助維護(hù)交通秩序、成立志愿服務(wù)隊維護(hù)城市形象，組織黨員干部參加抗洪排澇。
(四)開展豐富多樣的文娛活動。為了進(jìn)一步提升廣大黨員干部的理論水平，增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的主動性和自覺性，我局組織全體干部職工赴贛榆縣抗日山，開展以“緬懷革命先烈，弘揚光榮傳統(tǒng)”為主題的清明掃墓活動?；顒邮箤徲嫺刹吭诰拺迅锩攘业耐瑫r，更加直觀地感受了烈士們?yōu)樽杂珊秃推讲晃窢奚母锩?，加深了對?zé)任與使命的理解，增強(qiáng)了對國家、民族和審計事業(yè)的歷史責(zé)任感和使命感，堅定了愛黨、愛國、愛社會主義的理想信念。平時積極組織干部職工廣泛參與文娛活動，先后參加全縣和審計系統(tǒng)內(nèi)的籃球、乒乓球、羽毛球、拔河等項目，這不僅增進(jìn)了同事間的交流，還增強(qiáng)了干部隊伍的的凝聚力和集體榮譽(yù)感，展示了審計系統(tǒng)干部職工的良好精神風(fēng)貌。
通過近幾年的文明創(chuàng)建活動，我局干部職工團(tuán)結(jié)敬業(yè)，廉潔自律，務(wù)實創(chuàng)新，奮發(fā)有為，無一人違法違規(guī)。我局決心借此次申報的機(jī)會，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)工作建設(shè)，扎實開展各項文明創(chuàng)建措施，營造良好的文明創(chuàng)建氛圍，以新的、更高、更先進(jìn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)文明創(chuàng)建工作圓滿完成，為建設(shè)和諧社會、和諧灌云做出積極的貢獻(xiàn)。
兩年來，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)文明辦的幫助指導(dǎo)下，我局在20---20--年文明創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，以黨的--大、--屆-中全會精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神為主線，堅持走群眾路線，緊緊圍繞--旅游工作任務(wù)，結(jié)合干部職工實際，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，努力提升干部職工道德水平，扎實推進(jìn)精神文明創(chuàng)建工作，為促進(jìn)--旅游工作有序發(fā)展，提供道德支撐和精神力量?，F(xiàn)對照區(qū)級文明單位管理要求，總結(jié)我局創(chuàng)建工作實際，將主要工作匯報如下：
一、單位基本情況。
--區(qū)旅游局現(xiàn)共有干部職工19人，其中中員12人。近兩年來，我局以---旅游度假區(qū)建設(shè)工作為重點，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實工作，使得旅游項目逐步開展，旅游收入穩(wěn)步增長，20--年，接待國內(nèi)外游客606.8萬人次，創(chuàng)旅游收入61.5億元，20--年截至9月底，接待國內(nèi)外游客533.36萬人次，實現(xiàn)旅游總收入54億元，比去年同期增長14.5%和14.4%。隨著各項旅游工作的不斷推進(jìn)，旅游項目質(zhì)量和旅游管理效率都進(jìn)一步提高，干部隊伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)。20--年以來，我局榮獲“20---20--年度防范處理邪教工作先進(jìn)集體”、“20--年--區(qū)工業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、“20--年‘五好’基層黨組織”、“20--年度全區(qū)宣傳思想工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)10項，樹立了良好的旅游形象。
二、創(chuàng)建工作情況。
(一)大力加強(qiáng)組織建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
一直以來，我局將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為文明單位創(chuàng)建工做的核心工作來抓。一是認(rèn)真落實黨組中心組學(xué)習(xí)制度，將開展黨組中心組學(xué)習(xí)作為提高班子戰(zhàn)斗力的有效途徑;二是貫徹民主集中制原則和班子集體議事規(guī)則。凡是有關(guān)全局性工作安排、人事調(diào)整等重大問題，局黨組都堅持集思廣益，堅持集體討論決定，并將有關(guān)問題在干部職工中廣泛征求意見建議，努力使各項決策符合全局工作的發(fā)展方向和要求;三是嚴(yán)格抓好勤政廉政工作，制定《區(qū)旅游局反腐倡廉建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工》，并與班子成員、各科室簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制》，認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政責(zé)任制，將廉政工作落到實處。同時，為確保文明創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃、有步驟、有措施地規(guī)范運作，我局成立了以“一把手”為主要負(fù)責(zé)人的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明建設(shè)列入重要議事日程，及時制定創(chuàng)建規(guī)劃和實施方案，把文明建設(shè)同旅游工作一起抓，兩項工作做到同規(guī)劃、同部署、同檢查，將文明單位創(chuàng)建工作貫穿于旅游工作始終，真正把文明創(chuàng)建工作放在心上，抓在手上，落在實干上。
(二)深入開展文明建設(shè)，強(qiáng)化隊伍素質(zhì)。
結(jié)合開展的群眾路線教育實踐活動，按照“三嚴(yán)三實”要求，狠抓四風(fēng)建設(shè)，大力開展行業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的旅游干部隊伍。一是深入學(xué)習(xí)開展黨的群眾路線教育實踐活動，進(jìn)一步堅定領(lǐng)導(dǎo)干部的政治立場，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì);二是立足學(xué)習(xí)教育，要求全體干部職工制定個人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，采取個人自學(xué)、集中培訓(xùn)等形式，開展教育培訓(xùn)活動，鼓勵干部職工積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，豐富知識內(nèi)容，提高工作技能，20--年我局2名干部參加--省旅游執(zhí)法證申領(lǐng)培訓(xùn)及執(zhí)法考試，提高執(zhí)法能力;三是積極開展人才工作，開展行業(yè)知識技能培訓(xùn)。根據(jù)我局旅游發(fā)展需要，20--年，通過區(qū)組織部引薦，引進(jìn)旅游專業(yè)人才一名，現(xiàn)任旅游局副局長，主要負(fù)責(zé)中大街日常管理、運營和發(fā)展。同時不定期開展行業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組織酒店、旅行社等旅游企業(yè)參加，更新專業(yè)知識和技能，提高從業(yè)人員的服務(wù)水平和文明素質(zhì)，20--年至今，我局共舉辦各類行業(yè)培訓(xùn)7次，受教人員總計400余名;四是廣泛開展“講文明、樹新風(fēng)”活動，鼓勵和引導(dǎo)干部職工積極參加生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)活動，積極參與“綠色出行文明出行”等主題宣傳實踐活動。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭樹立新風(fēng)正氣，按照習(xí)近平總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實”的要求，為凈化社會環(huán)境，實現(xiàn)“五位一體”的全面發(fā)展。
(三)狠抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，樹立旅游良好形象。
內(nèi)抓素質(zhì)，外優(yōu)服務(wù)，我局始終結(jié)合旅游工作實際，以嚴(yán)肅紀(jì)律、提高素質(zhì)為目標(biāo)，全面加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善崗位責(zé)任考核機(jī)制，提高內(nèi)部管理水平，努力做到考核辦法責(zé)任到崗、考核到人，使考核工作更科學(xué)、更合理;二是建立健全監(jiān)督管理機(jī)制，確保各項制度落實到位。近年來，我局不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，對權(quán)力在項目招投標(biāo)、行政、人事、財務(wù)管理、物資采購等環(huán)節(jié)實行重點監(jiān)控;三是大力推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全面利用“微媒體”平臺，開通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公眾平臺，實時推送--旅游信息。推進(jìn)“網(wǎng)上政府大廳便民服務(wù)事項梳理和行政審批事項梳理”工作，進(jìn)一步明確事項內(nèi)容和工作流程，方便群眾咨詢，提高辦事效率。深入開展投訴服務(wù)，一旦接到投訴事件，調(diào)查、反饋，及時解決，兩年來，我局共受理投訴案件16起，成功撤訴3起，處理11起，滿意率達(dá)100%;四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。不定期對干部日常行為進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)聊天、隨意外出、敷衍群眾等不文明的現(xiàn)象，立即指出和責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行全局通報，并與崗位責(zé)任制考核相掛鉤。
(四)提升文明品質(zhì)，促進(jìn)旅業(yè)發(fā)展。
一是完善旅游規(guī)劃體系。截至目前，《舟山群島--國際旅游度假區(qū)總規(guī)》、《鴉片戰(zhàn)爭首戰(zhàn)場策劃及概念性規(guī)劃》和《--區(qū)酒店業(yè)規(guī)劃》完成送審稿，《白泉旅游綜合體總體規(guī)劃》、《東海大峽谷“夢幻水世界”規(guī)劃》和《東海大峽谷攔水堰工程施工方案》已完成初稿，《東海大峽谷生態(tài)旅游區(qū)總體規(guī)劃》已通過評審，《舟山名人館項目設(shè)計方案》完成并開工，《--區(qū)旅游用地價格評估研究》已獲區(qū)政府批復(fù)，狹門村和南洞民宿改造方案正在不斷完善，旅游規(guī)劃體系正逐步成型;二是完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施。東海大峽--區(qū)已累計投入8000萬元，新建滑道、滑索、300余平方的燒烤亭已完成，并營業(yè)。舟山名人館項目已投入800萬元，完成全部工程的90%，預(yù)計年底對外營業(yè)。三是加強(qiáng)旅游安全監(jiān)管。全面落實安全生產(chǎn)工作制度，與全區(qū)所有旅游企業(yè)簽訂安全責(zé)任狀，督促落實企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制。不定期開展加強(qiáng)安全知識與技能培訓(xùn)，提高崗位人員的安全意識。同時加大安全督查力度，通過普查、抽查、暗訪等形式，對旅游企業(yè)消防設(shè)備、人員制度落實、安全記錄等重要安全事項進(jìn)行檢查，對不達(dá)標(biāo)單位給予期限整改和復(fù)查;四是加大行業(yè)提升督促力度。20--年年初我局對11家單位和企業(yè)兌現(xiàn)了旅游發(fā)展政策獎勵，將已完成旅游企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的54企業(yè)納入安全生產(chǎn)誠信企業(yè)名單，以此帶動企業(yè)提升品質(zhì)和評星創(chuàng)綠的勁頭。積極開展第二次省城市文明程度指數(shù)測評，督促飯店進(jìn)一步規(guī)范飯店從業(yè)人員的著裝、用語、禮儀等，提高服務(wù)文明程度。
(五)積極規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，建設(shè)良好工作環(huán)境。
近年來，我局重新制定出臺了《--區(qū)旅游局內(nèi)部管理制度》和《--旅游發(fā)展集團(tuán)有限公司內(nèi)部管理制度》，對考勤、會議、學(xué)習(xí)教育、公車使用等方面做了新的規(guī)定和補(bǔ)充，并要求全體職工干部按規(guī)定執(zhí)行。同時，為保持環(huán)境整潔，美化服務(wù)環(huán)境，我局對辦公環(huán)境衛(wèi)生和食堂衛(wèi)生做了明確規(guī)定，辦公環(huán)境實行“門前三包”責(zé)任制，督促全局干部職工對各自辦公室及周邊區(qū)域?qū)嵭卸〞r、定期清掃整理工作，保持辦公室內(nèi)衛(wèi)生清潔。公共環(huán)境由專門清潔人員定期打掃。食堂由食堂工作人員負(fù)責(zé)，確保干凈整潔、無蟲害。
文明單位創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，我們將以這次復(fù)評為契機(jī)，不斷鞏固創(chuàng)建成果，創(chuàng)新工作思路，再上創(chuàng)建檔次，為不斷開拓旅游工作的新局面，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會新的發(fā)展再譜新的篇章!
市級課題工作總結(jié)篇四
幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長過程中的一個重要的轉(zhuǎn)折點。然而很多幼兒都會經(jīng)歷分離焦慮的體驗。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來的一種不安情緒和行為，是幼兒對陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時，我們總會看到很多孩子因為面臨和家長的分離而哭鬧，有的孩子因為害怕分離甚至自殘，不愿進(jìn)食，不愿午休，不參與活動等等現(xiàn)象足以說明了，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動研究》的課題研究。
（一）幼兒入園前全面家訪，增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。
情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑，人在接觸社會時，總是會對現(xiàn)實中的任何事產(chǎn)生情感體驗。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個孩子長大后的為人處世，對幼兒將來良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與孩子充分接觸，增進(jìn)情感，是減少孩子入園后對陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。我們在新生幼兒入園前，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
與家長聊一聊。在九月份，讓新生班級教師兩人一組深入幼兒家庭，通過和家長聊一聊，來了解家長對幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望；并通過和家長聊天了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點，從而在開學(xué)后能對孩子進(jìn)行針對性的照顧和培養(yǎng)。
與孩子抱一抱。教師在幼兒家里，與孩子通過玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來消除把彼此的陌生感。這時候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對話，從而讓孩子對教師產(chǎn)生“正印象”，使幼兒對老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。
（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境，緩解幼兒的入園焦慮。
溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無聲的對話，起到積極地教育作用?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點和各班實際對活動室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進(jìn)幼兒園，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標(biāo)語，讓孩子們和家長一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫墻》、《墻面玩具》，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個五彩的樂園。在班級的環(huán)境布設(shè)中，小班布置了幼兒和家長的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個班級還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動。孩子們在情緒焦慮時都能夠在這些地方找到一個安靜的角落，或者一個人靜坐一會兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。
人文環(huán)境方面。建立和諧的師幼關(guān)系，友愛的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個很重要的方面。孩子們剛剛來到一個新的環(huán)境，他們自然會對自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個班有互相認(rèn)識的孩子，老師要盡量讓他們躲在一起，可以一起游戲，一起睡覺，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外，孩子們現(xiàn)在也很依賴?yán)蠋?，特別是生活老師，所以作為老師要比平時付出更多的耐心和愛心，多和孩子做做游戲，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語言的鼓勵。比如：早上入園時，和每一個孩子擁抱；當(dāng)孩子睡覺前給孩子輕拍孩子的背部；孩子離園前給親親孩子的臉頰。當(dāng)孩子把飯粒撒了滿地時，不要大聲指出；在組織游戲時，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動的游戲，老師也要全身投入；活動中既要面向全體幼兒，又要有個別教育，總之，要讓每一個孩子都感受到老師的關(guān)愛，從而孩子才更愿意親近老師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。
我們還開展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動，讓孩子們在走走玩玩中認(rèn)識幼兒園這個大家庭，對它產(chǎn)生熟識感、依賴感。
（三）積累了個案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況，并將其歸類、總結(jié)，形成文字性資料。
（四）匯編成冊《緩解幼兒分離焦慮》的活動設(shè)計一本。
在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長環(huán)境、家長育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點、愛好；幼兒園在環(huán)境及活動創(chuàng)設(shè)、的策略探究，前期效果十分明顯。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅、與教師親密，能較快的投入到晨檢活動中；絕大部分家長能以正確育兒觀念對待和配合緩解幼兒入園焦慮行動；教師對緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動策略不僅在理論上有一定提升，也形成了一定的措施與策略。
市級課題工作總結(jié)篇五
(2)掌握學(xué)習(xí)理論：美國著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動機(jī)方面的個別差異將會消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動機(jī).
(3)多元評價理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢.學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是多方面的.多元評價理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價值.
(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。
六、課題研究的內(nèi)容:。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計、指導(dǎo)、評價中存在的問題，分析原因，制定相應(yīng)的對策.
2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).
3.探索有效作業(yè)實施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評講形式等).
七、課題研究的方法。
(一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷，對學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.
(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認(rèn)識，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架.
(三)行動研究法.堅持理論和實踐相結(jié)合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實施方案.
(四)經(jīng)驗總結(jié)法.在實驗探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動本課題不斷深化研究.
(五)個案研究法：在面向全體學(xué)生的同時，建立個人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策.
八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式。
1.各年級實驗前后成績分析.
2.《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
3.“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.
4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.
5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.
6.馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.
九、課題研究的過程。
(一)準(zhǔn)備階段(3月)。
1.提交課題立項申請書.
2.成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).
3.撰寫開題報告.
4.邀請專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.
5.舉行開題論證會.
(二)研究階段(204月――5月)。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計、指導(dǎo)、評價中存在的問題，分析原因，研究相應(yīng)的對策.
2.針對小班化的特點，結(jié)合本校學(xué)生實際，開發(fā)校本作業(yè).
3.開展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實高效率、輕負(fù)擔(dān).
4.探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.
5.充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.
(三)總結(jié)階段(205月――年10月)。
1.開展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計的研究”論文、優(yōu)秀命題、個案分析征集活動，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”.
2.完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案》.
市級課題工作總結(jié)篇六
3.組織座談，邀請專家進(jìn)行評價和指導(dǎo).
4.對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.
5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
6.撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定.
十、課題組成員及分工。
課題負(fù)責(zé)人：王引德程利生。
姓名課題分工完成時間工作單位職稱王引德1.主持策劃和協(xié)調(diào)研究工作2.七年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計全程參與馬鞍山四中中一程利生1.國內(nèi)外課題研究動態(tài)資料匯編2.主導(dǎo)九年級校本作業(yè)編寫全程參與馬鞍山四中中二殷耀琦1.課題理論指導(dǎo)和課題實施保障2.八年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計4月-10月馬鞍山四中中高，校分管教學(xué)校長司擎天1.指導(dǎo)和監(jiān)督課題實施2.主導(dǎo)七年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計全程參與馬鞍山外國語學(xué)校中學(xué)高級教師市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人市勞動模范施霞1.教師論文匯編2.主導(dǎo)八年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計204月-月馬鞍山四中中一開躍進(jìn)1.教學(xué)設(shè)計匯編2.七、八年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計年4月-年10月馬鞍山四中中一賀家順1.教學(xué)反思匯編2.九年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年4月-2014年10月馬鞍山四中中一李莉1.教師教學(xué)案例匯編2.九年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一魯招富1.公開課與活動課安排2.九年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一陳軍1.教學(xué)反思匯總2.七年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年4月-2014年10月馬鞍山外國語學(xué)校中一楊慶九1.教學(xué)設(shè)計匯編2.八年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年4月-2014年10月馬鞍山外國語學(xué)校中一倪晨剛1.教師論文匯編2.九年級校本作業(yè)編寫與設(shè)計2012年4月-2014年10月馬鞍山外國語學(xué)校中二。
市級課題工作總結(jié)篇七
隨縣審計局成立于7月，內(nèi)設(shè)辦公室、財政社保審計科、經(jīng)貿(mào)審計科、行政事業(yè)審計科、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)保審計科、固定資產(chǎn)投資審計科“五科一室”，下設(shè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計局一個二級單位。成立以來，我局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的、十八屆四中全會精神，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，按照“全面審計，突出重點”的要求，認(rèn)真履行審計監(jiān)督職責(zé)，扎實有效地開展創(chuàng)建文明單位工作。
一、切實加強(qiáng)創(chuàng)建文明單位的組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)責(zé)任意識。認(rèn)真查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)全局同志投身文明單位創(chuàng)建的責(zé)任感和自覺性。局黨組召開專題會議，進(jìn)行創(chuàng)建動員，號召全局同志以良好的姿態(tài)，奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，投身到創(chuàng)建活動中去，要求創(chuàng)建工作更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，通過提高行業(yè)文明程度和從業(yè)人員素質(zhì)，為促進(jìn)行業(yè)科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展提供思想保證、智力支持和精神動力。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善目標(biāo)管理。我們圍繞文明單位創(chuàng)建的總體目標(biāo)和要求，結(jié)合審計工作職能和全年工作任務(wù)，有計劃、有步驟地開展工作。認(rèn)真制定年度計劃，分解任務(wù)，落實目標(biāo)。局長與各科室簽定目標(biāo)責(zé)任書，把文明創(chuàng)建工作列入全年工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，實行項目化管理，層層分解落實目標(biāo)責(zé)任。成立以來，先后制定了《工作目標(biāo)考核辦法》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)考評實施辦法》等內(nèi)部管理制度，通過有力的管理機(jī)制、考核機(jī)制，在全局上下形成齊抓共管的格局和人人為爭創(chuàng)文明機(jī)關(guān)出力的氛圍。
(三)豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新活動載體。在文明單位創(chuàng)建中，我們注重制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，重點是在創(chuàng)建活動的方式和載體上要有所作為。始終把創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)活動作為一根主線，與干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)、打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、扶貧解困等重點工作和活動有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)文明創(chuàng)建的效果。
二、全面落實創(chuàng)建文明單位的目標(biāo)任務(wù)。
(一)以鍛造一流審計隊伍為目標(biāo)，切實強(qiáng)化思想道德建設(shè)。一是加強(qiáng)理論建設(shè)，堅定理想信念。我局堅持把文明創(chuàng)建與學(xué)習(xí)貫徹和十八屆四中全會精神、實踐“三個代表”重要思想相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流心得、個人自學(xué)、談心交心等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力提高全員的思想覺悟和認(rèn)識水平。通過參加各類活動，使大家樹立集體榮譽(yù)觀、個人榮辱觀，黨性得到進(jìn)一步鍛煉，理論素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。二是加強(qiáng)道德建設(shè)，提升個人修養(yǎng)。按照“以德治國”的要求，大力推進(jìn)道德建設(shè)。認(rèn)真組織全體干部職工學(xué)習(xí)《公民道德教育實施綱要》，全局形成了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德之風(fēng)，形成了求知、求善、求真、求美，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系。三是加強(qiáng)廉政建設(shè)，樹立部門形象。建立健全并層層分解黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，狠抓各項措施的貫徹落實。各職能科室與局長簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)劃納入年度目標(biāo)管理;強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，接受外部監(jiān)督，促進(jìn)廉政制度的落實和文明單位創(chuàng)建目標(biāo)的實現(xiàn)，樹立審計部門的良好形象。
(二)以落實科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，不斷提高依法行政效能。一是加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高隊伍素質(zhì)。我局為強(qiáng)基固本，打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，按照需要什么學(xué)習(xí)什么，缺少什么補(bǔ)充什么的思路，采取以個人自學(xué)為主，輔以短訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、講座等培訓(xùn)手段，有計劃、有步驟地推進(jìn)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，堅持每月集中兩次學(xué)法制度，對工作和學(xué)習(xí)中遇到的難點進(jìn)行討論，加深對法律法規(guī)、審計政策的理解。全局通過學(xué)習(xí)，提高了審計工作技能，增強(qiáng)了審計人員依法審計意識。二是規(guī)范工作程序，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。對審計業(yè)務(wù)的工作要求進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格按照審計程序(制定審計項目計劃、審計準(zhǔn)備、審計實施和審計終結(jié))實施審計，進(jìn)一步規(guī)范了審計程序，提高了審計質(zhì)量，促進(jìn)了審計工作的法制化、制度化和規(guī)范化。三是強(qiáng)化內(nèi)部考核，進(jìn)一步增強(qiáng)行政效能。嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，對上級布置的各項重要工作和上級下達(dá)的重要文件加強(qiáng)督辦，實現(xiàn)機(jī)關(guān)工作快節(jié)奏、高效率運轉(zhuǎn)。細(xì)化了各項業(yè)務(wù)工作考核內(nèi)容，以績效考核為核心，同時強(qiáng)化對干部職工思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)的考核，全面對工作質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、信息、廉政等方面的工作績效進(jìn)行綜合評價，并作為基本的獎懲依據(jù)。
(三)以解決熱點難點問題為突破，努力塑造良好社會形象。一是關(guān)注民生，促進(jìn)社會和諧。我局堅持把維護(hù)群眾根本利益作為審計工作的出發(fā)點和落腳點，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動為基層、為企業(yè)、為群眾服務(wù)，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點難點問題，組織力量，實施審計監(jiān)督，并廣泛聽取各方面的意見，同時做好審計舉報工作。針對熱點和難點問題，做好分析工作，提高分析的水平和質(zhì)量，采取有效防范措施，提出解決問題的途徑和辦法，為領(lǐng)導(dǎo)決策和審計監(jiān)督工作提供服務(wù)。二是擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)輿論監(jiān)督。以“12·4”全國法制宣傳日為契機(jī)，大力宣傳審計法律法規(guī)政策，宣傳審計部門的作用，從而喚起社會各界共同關(guān)注審計。
(四)開展豐富多彩的活動，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。為進(jìn)一步營造創(chuàng)建氛圍，全局干部職工積極參與各種健康有益的文體活動，既豐富了職工的業(yè)余文化生活，又陶冶了情操，增強(qiáng)了單位的凝聚力。
通過文明創(chuàng)建活動，全局人員牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認(rèn)真履行審計監(jiān)督職責(zé)，為被審計單位提供優(yōu)質(zhì)、高效、文明的服務(wù)，工作的主動性、積極性、責(zé)任感和服務(wù)意識進(jìn)一步提高，服務(wù)態(tài)度更加熱情，精神狀態(tài)更加飽滿，工作節(jié)奏更加快捷，待人接物更加禮貌。我們將繼續(xù)加大創(chuàng)建工作力度，改進(jìn)不足，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，在全局干部職工的努力下，解放思想，實事求是，與時俱時，不斷地迎接挑戰(zhàn)，為隨縣的精神文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
市級課題工作總結(jié)篇八
課題界定：
“實踐與綜合應(yīng)用”作為數(shù)學(xué)課程的一個重要領(lǐng)域，并不是在其他領(lǐng)域之外增加新的知識，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和整體性。我們認(rèn)為，“實踐與綜合應(yīng)用”是指數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析和解決問題過程中的綜合應(yīng)用，是指應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識、方法、活動經(jīng)驗、思維方式等解決實際問題或探索數(shù)學(xué)規(guī)律。我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域為載體，著重研究數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效途徑與方法。
課題研究的思路：
本課題按實驗、研究、總結(jié)、推廣的運行模式進(jìn)行研究。我們將以課例研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，深入、扎實地開展課題研究。
課題研究的基本方法。
1、個案研究法。
針對某一課例、某一教學(xué)階段進(jìn)行個案研究。
2、行動研究法。
在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的實踐與綜合應(yīng)用有效實施的策略體系，這是本課題研究的最重要方法。
3、調(diào)查法。
調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有效實施的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實性依據(jù)。
課題研究的對象：
利民路小學(xué)一、二、三、六年級學(xué)生。
研究階段劃分：(按學(xué)期)。
(一)準(zhǔn)備階段，2014年第二學(xué)期(2014年5月至2014年12月底，)。
1、確定課題。
根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容開展情況，初步擬定將《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實施的研究》作為我校低年級數(shù)學(xué)組的主攻課題。
2、制定方案。
征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進(jìn)行研討、修改、定稿。
3、開題報告。
召開課題組成員會議，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對課題實施方案進(jìn)行評審和修訂。
(二)實施階段，第一學(xué)期(203月至年7月)。
1、教學(xué)實踐。
根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，每學(xué)期組織教師在實踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
2、案例分析。
分析“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例，探討實踐中取得的.成效和存在的問題。
3、交流小結(jié)。
每學(xué)期都對教學(xué)實踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。
4、撰寫論文。
每學(xué)期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。
(三)總結(jié)階段，2015年第二學(xué)期(2015年9月至1月底)。
1、論文交流。
對已撰寫的論文進(jìn)行充實、完善和交流。
2、總結(jié)經(jīng)驗。
探討課題研究的現(xiàn)實意義，總結(jié)經(jīng)驗，準(zhǔn)備結(jié)題工作，并為后繼研究做準(zhǔn)備。
3、研究結(jié)題。
召開課題結(jié)題報告會，邀請校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級領(lǐng)導(dǎo)部門，對研究課題進(jìn)行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。
4、成果展示。
小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實施的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文等。
主要階段性成果。
2014年5月至2014年12月，即準(zhǔn)備階段其間，制定出研究方案，撰寫開題報告。
2015年3月至2015年7月，即實施階段其間，撰寫階段性研究報告。
2015年9月至201月，即總結(jié)階段其間，撰寫結(jié)題報告，撰寫由優(yōu)秀課例構(gòu)成的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用有效實施的論文和創(chuàng)造性開展實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)設(shè)計。
成員分工：
苑蘭鳳課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題研究的設(shè)計、研究人員的組織協(xié)調(diào)，研究報告的組織和撰寫。
楊永良、楊艷蕊、陳麗、(王芳、陳靜、閆愛民此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫實施階段研究報告或論文。
喬梅、師玲雪、張鳳杰、(史艷麗此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫結(jié)題報告或論文。
全組人員負(fù)責(zé)實驗執(zhí)行、研究個案、優(yōu)秀課例或?qū)嵺`作業(yè)資料的收集。
市級課題工作總結(jié)篇九
1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級小學(xué)語文立項課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題儀式。出席本次開題儀式的有浚縣教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。
上午9：00，?？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對牛村中心小學(xué)本次市級立項課題開題報告會的準(zhǔn)備和會場的布置表示非常滿意。9：25，與會領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開題報告。從“識字、寫字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細(xì)地介紹?？？h教育局王海峰主任就如何更好地開展課題研究工作進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。
只有這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)生“識字、寫字”教學(xué)的培養(yǎng)?！辨?zhèn)教辦的李建紅主任則從別的角度回答了課題組老師的提問，指出任何一種識字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識字方法包打天下，解決所有問題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識字方法的優(yōu)勢，針對不同階段學(xué)生識字的特點和所要認(rèn)識的字的特點等因素，靈活的采用或并用多種識字方法，識字、寫字教學(xué)便水到渠成了。互動交流高潮迭起，在和諧的氣氛中，時間過得飛快。原先只安排25分鐘互動交流的，卻用了近一個小時。接著，?？h教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對開題報告進(jìn)行了點評。由以前的縣級課題的'順利結(jié)題到市級立項課題成功申報，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進(jìn)步、飛躍。指出在會后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，修改方案；認(rèn)真學(xué)習(xí)賞識理論和教育科研的方法；探索“識字、寫字”教學(xué)的方法、策略；營造“識字、寫字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。
本次市級課題開題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進(jìn)一步明確研究的方向，增強(qiáng)了課題組成員深入開展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開展，學(xué)校已把賞識教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會全力做好課題，建立“識字、寫字”特色學(xué)校。十二點多鐘了，牛村小學(xué)市級立項課題《小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究》開題報告會在完成了各項議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。
xx中心小學(xué)。
市級課題工作總結(jié)篇十
在寫這個總結(jié)時，我總想給它取個題目，想來想去，想起了鐘校長作過的一個講座：在課題中成長。是的，這個學(xué)期，我們?nèi)w教師在課題研究中的確見識了許多，我們所有實驗的骨干教師在課題研究中明顯成長了許多。
作好一個總結(jié)不容易，作好一個教科研的總結(jié)更不容易，因為我們實驗教師所做的課題工作不顯山不露水，我們實驗教師所做的工作總在平時的點點滴滴之中，我們的汗水總是和教育教學(xué)緊緊的凝聚在一起，而我們的成績的取得是那樣的艱難，那樣的辛酸，那樣的令人蕩氣回腸。
我們搞課題研究，沒有幾個自愿的，大家都知道，課題研究太累了，而且好多課題是虎頭蛇尾，我們平常繁重的教育教學(xué)工作已經(jīng)夠多的了，而課題研究更是讓許多老師望而卻步。雖然我們沒有一點物質(zhì)或別的獎勵，但我們的的確確、明明白白：我們在舉步維艱的課題研究的進(jìn)程中，我們在成長，我們在逐步的盡快的成長。我們學(xué)校的實驗的骨干教師硬是撐起了我們新洲小學(xué)課題研究的一片藍(lán)天。
在寫這個總結(jié)時，我有的是愧疚，愧疚的是我能力有限，對信息技術(shù)、對研究性學(xué)習(xí)、對課題研究可以說是從0開始，但我更多的高興，因為身后有三位校長的大力支持，對我的百倍信任，更因為周圍有一大批事業(yè)心極強(qiáng)的實驗教師。大家無所求，但我們?nèi)猿?fù)荷的付出。
這個學(xué)期，教科室主要作了以下工作：（基本按照時間順序）
在這里，我不想說過多的客套話，而只想把本學(xué)期課題研究過程中幾個令我難忘、令我感動的場面介紹給大家。
關(guān)于課題檢查工作。上次余勝泉等博士參觀了我校的課題進(jìn)程工作之后，對我校實驗老師所做的工作給予了大力的贊譽(yù)，他們說我校所做的工作是扎實的、有成效的，在周圍學(xué)校都是很少見的。得到了專家的肯定，我們長長的出了一口氣，才好象吃了一顆定心丸，心里塌實了許多。散會后，許多老師留了下來，尤其是郝老師，和博士進(jìn)行了許多針對性的交流，并把自己搞課題的情況具體的介紹給各位專家。這種科研精神實在可嘉。
關(guān)于學(xué)校課題匯報會，這個學(xué)期我們開了兩次大型的教科研大會，每次開會，我們所有的課題組長，科級組長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總能按時參加，在會上，大家暢所欲言，不僅把本組的課題如數(shù)家珍的匯報出來，而且還能就課題中的一些問題展開針對性的討論，并就下一步工作的展開作出具體的設(shè)想和安排……總之，每次大會大家有一個感覺：意猶未盡。
在平時的課題開展中，我想特別提出幾位老師，六年級的周老師，研究專題：奧運知識；五年級的高老師，研究專題：讀好書；四年級的邱老師，研究專題：作文整合；三年級的李老師，研究專題：海底世界；二年級的江老師，研究專題：口語交際……他們所做的大量工作，有目共睹。 尤其值得一提的是六年級的戴老師，在他的帶領(lǐng)下，班里好多學(xué)生自編自寫了許多書籍。
再如我們美術(shù)組的賀老師，每次安排聽課或講座，她總是盡量調(diào)開課按時參加。有一次，在梅林中學(xué)聽李均博士關(guān)于課題怎樣開展的講座，賀老師說了三個“真”：真不錯，真想多聽聽這樣的講座，真是太好了。到了下午，因為我的原因，使得賀老師沒有繼續(xù)聽李臣博士的講座，賀老師找到我，半開玩笑的說：“你怎么不叫我？”其實，在課題研究中，美術(shù)并不是我校的拳頭課題，但賀老師這樣的鉆研精神，反倒使我們語數(shù)英有些老師落后了。
在我看來，每一次的聽課是一種學(xué)習(xí)，每一次的評課是一種學(xué)習(xí)，每一次的講座更是一種學(xué)習(xí)。我們只有多聽課，多嘗試上研究課，多聽聽專家的講座，才能成長，才能在課題研究中盡快的成長起來。
我們的羅老師，在區(qū)三新課取得一等獎第一名后，又再次接受了北師大跨越式發(fā)展課題的階段性匯報研究課，羅老師一個人帶著一個孩子，帶著雙語班的班主任工作，多少辛酸苦累有多少人知道，有多少加班加點有多少人知道，有多少家里的事情放下不管有多少人知道……當(dāng)我每次忐忑不安的找羅老師傳達(dá)任務(wù)時，總能聽到林主任、高老師、張老師對我充滿怨言——因為他們是家長。他們說：羅老師下午第三節(jié)課都在上課呀！我記得上個學(xué)期，在開課題階段性總結(jié)匯報會時，有一個兄弟學(xué)校的老師站起來說：“你應(yīng)該好好獎勵一下講公開課的老師，他們太辛苦了！”我想，辛苦不僅僅是身體的，更多的是來自心理的壓力。只要講過公開課的老師都知道，講一次大型的課，那時心靈的煉獄。
我們的鐘校長，身先士卒。在課題開展的過程中，多次親自做示范研究課。一個班已經(jīng)夠忙的了，學(xué)校的工作已經(jīng)夠累了，但即使這樣，為了使《作文與學(xué)科整合》這個課題開一個好頭，為了解開眾多學(xué)科教師的顧慮，毅然決然全身心投入到課題的研究中來。這種以身作則、迎難而上的精神令多少老師汗顏。
我們的課題就應(yīng)該這樣！我們的課題就需要這樣的人！??！
（1）課題進(jìn)展還不平衡。
（2）實驗教師的理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步的扎實。
（3）信息交流反饋渠道還不夠暢通。
（4）資料上網(wǎng)、論文發(fā)表、課題宣傳、成果積累等還有待提高。
我們每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己和學(xué)生實際制訂一個明確的實驗計劃，進(jìn)一步明確工作的方向、步驟、方法，增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，，采取切實工作步驟，把課題落到實處，這樣才能確保實驗?zāi)軌虺掷m(xù)、深入地開展，這樣才能使自己確確實實在課題中得到成長。
市級課題工作總結(jié)篇十一
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級教師資格，自工作以來，一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作，幾年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也贏得了家長、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項教科研活動，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬分，積極參加課題研討活動，并運用于自己的教學(xué)實踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的積極性、主動性成為教師關(guān)注的重點。在語文課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在主動地實踐中得到發(fā)展?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節(jié)約學(xué)習(xí)時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
必須“會學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動為主動。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下做法：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點詞劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強(qiáng)。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”，而是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動腦筋，主動思考，這樣才能真正將知識內(nèi)化為能力?？傊?，在搞好教學(xué)改革的同時，也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)設(shè)計類三等獎，《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會上舉辦的優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教學(xué)課件類一等獎?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊恼n題實驗雖然要畫上句號，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作，讓我們的語文教學(xué)再上新臺階。
市級課題工作總結(jié)篇十二
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進(jìn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強(qiáng)的自信心又是一個人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實現(xiàn)自我價值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動中處于被動地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達(dá)自己意見，不能主動地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。實踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會過低地估計自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉——自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué)，活動效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長與教師合作教育的意識，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)小學(xué)生自信心的形成。
因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達(dá)到的目的。
課題研究方法、研究步驟和過程。
本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法、實驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。
本課題研究周期為兩年。共分四個階段。
準(zhǔn)備階段、實施階段、深化總結(jié)階段、評比驗收階段。第一階段：準(zhǔn)備階段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填寫申請書，正式提出申請。(2)制定試驗計劃。(3)制定課題實施方案。(4)確定試驗班級。
第二階段:全面實施階段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰寫課題總結(jié)報告和研究論文。第四階段：評比驗收階段。(20。
13、2)課題研究的效果。
通過一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：
1、通過本次課題研究，使我們對學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。
3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺，更好地開展了我校的課外活動興趣小組。
4、家校之間的交流氛圍增強(qiáng)，有力地推動我校的教研教改。學(xué)生方面：
1、部分學(xué)生，通過教師和家長的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過去沒有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。
2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學(xué)?；顒?，真正改變了以往在活動中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時刻充滿著自信的陽光。
在今后的教育活動當(dāng)中，面對形形色色的各種沒有自信心的學(xué)生，如何做到對癥下藥呢?有什么好對策呢?課題組利用家長會契機(jī)，向家長就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動力，提高自信心等問題，專門印發(fā)了家教小報，讓家長教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開會議，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。
總之，在各種活動和有利的時機(jī)，為學(xué)生營造培養(yǎng)自信的氛圍。時時告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會成功。
一年多的研究和實踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進(jìn)步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。
市級課題工作總結(jié)篇十三
繁忙而充實的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡要總結(jié)如下：
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
我們音樂課題組成員堅持平時用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時課題組內(nèi)實驗“老兵”上示范課，實驗“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點撥。在課題組活動中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實驗班級中，小組自學(xué)的方式、小組長的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時的教學(xué)中，點滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長的組織管理能力對組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長準(zhǔn)備記錄本，對本組同學(xué)進(jìn)行全方面評價和幫助，收效甚好。
20xx年3月28日下午，澳海市陽光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場觀摩會在陽光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個校區(qū)的音樂實驗課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實驗學(xué)校的老師參加。
陽光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場觀摩了陽光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討，各實驗學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問進(jìn)行研討，其中陽光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會的問題是否還要學(xué)？沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點評指導(dǎo)，建立評價機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點出發(fā)》一書中第143頁當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的音樂潛力。
市級課題工作總結(jié)篇十四
《如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況于20xx年3月申報的曾都區(qū)級教研課題。三年來，在區(qū)教研室、教科所的精心指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的的行為習(xí)慣為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，克難奮進(jìn)，課題研究取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)和效果，得到了教研室、教科所專家的充分肯定。現(xiàn)將三年來課題研究工作總結(jié)如下：
研究課題申報后，以教務(wù)處為龍頭，學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長為主要成員課題研究小組，制定詳盡的課題研究的方案，確保課題研究工作按計劃有序開展。
近三年來，課題組的全體成員能夠始終堅持在教學(xué)第一線，不驕不躁，一絲不茍，認(rèn)真做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來，提升了揍我的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師自我的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。
近三年來，課題組的全體成員堅持每周一次理論學(xué)習(xí)不放松，克服一個又一個難題，每個課題組成員堅持每周學(xué)習(xí)、搜集資料有效性課堂教學(xué)的理論知識，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。近三年來，課題組的全體成員以新課程為載體，以實際教學(xué)過程為依據(jù)，采用科學(xué)的研究方法，突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效性課堂教學(xué)模式，堅持上好每堂課，在課堂教學(xué)中尋找有效課堂的教學(xué)流程。
近三年來，課題組的全體成員堅持寫有效性課堂體會、教案設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流等文章600余篇，為課題研究提供了大量有價值的材料。
近三年來，課題組采用走出去的形式遠(yuǎn)學(xué)杜郎口，近學(xué)修武，共外出學(xué)習(xí)考察10余次，形成3000多公里，撰寫學(xué)習(xí)體會報告20余萬字。
近三年來，課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，學(xué)校建立有效性課題qq論壇和有效性課題研究新浪博客，構(gòu)建課題研究平臺，搭建教師交流平臺。實現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，形成了一個“課題研究博客”，一個“課題研究qq群”，一個“班主任七彩工作坊”，還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。
近三年來，全體班主任教師作為有效性課題研究的班級負(fù)責(zé)人做了大量的工作，建設(shè)班級文化、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗，為課題研究的順利實施提供了保障。
近三年來，課題組的全體成員堅持在相互交流，研討中提升自我。教師的教研水平有了提高，三年來教師的獲獎捷報頻傳，獲獎的層次越來越高，獲獎的渠道越來越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇，主要有即：孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動的語文課》；劉友波老《老班長被冷落了》、《曾都區(qū)萬店中心學(xué)校八（3）班關(guān)于開展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。
出版教輔書刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《感動課堂》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實九上》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）。還有我校聶太保、魏偉、萬大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科）教師用書，成為暢銷教師用書。
論文獲國家級獎勵15人次，省級獎勵30人次。20xx年秋，我校的何春杰老師取得了省語文課說課比賽一等獎；王書芬老師獲得了隨州市說課一等獎；20xx年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家征文”活動，我校20人次分別獲得了區(qū)級一等獎、二等獎；20xx年我校被教育部授予“全國太極拳特色學(xué)校”稱號；20xx年4月，我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語大獎賽榮獲說課一等獎；20xx年4月學(xué)校被隨州市教育局授予“德育課題先進(jìn)單位”稱號。
實施有效性課題研究以來，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，約束教師的教學(xué)行為，學(xué)生的成績提高快，能力提升快。連續(xù)四個學(xué)期的期末考試成績，我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學(xué)科人評分由原來低5～10提升為高5～10分，這是一個不小的變化，也證明了“如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)科競賽獲獎比例大幅上升。近三年來，我校學(xué)生獲國家級20人次、獲省級35人次、獲市級80人次。學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。
三年來學(xué)校把課題研究和學(xué)校的中心工作、常規(guī)工作有機(jī)的結(jié)合在一起，工作開展的扎實。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機(jī)的結(jié)合，讓用“大家唱、大家跳”達(dá)到激發(fā)活力，錘煉毅力，提升素質(zhì)的目的。在學(xué)生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽光體育鍛煉”案例之一。
三、全體教師群策群力，通力配合，課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段，學(xué)校校委會成員出色完成各自的本職工作又能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。
5月6日，“如何提高課堂教學(xué)有效性”結(jié)題鑒定會在學(xué)校隆重舉行，參加課題結(jié)題鑒定會的有曾都區(qū)教育局黨委副書記、副局長關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會學(xué)校校長馬中立、校長助理王元勇、常務(wù)副校長陳國明、曾都區(qū)其他兄弟各學(xué)校教學(xué)副校長及學(xué)?！叭绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性”課題組的全體成員。上午，與會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們隨機(jī)聽了課題組成員的語文、數(shù)學(xué)、英語等11節(jié)結(jié)題匯報課。
下午，在萬店中心學(xué)校會議室召開了結(jié)題鑒定會。會議由學(xué)校校長助理王元勇校長主持。首先，馬中立校長代表學(xué)校歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)；隨后課題參與組織者孫晨曦副校長做結(jié)題報告，結(jié)題報告向與會領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報了課題研究過程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。
課題組顧問、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié)，在此過程中，專家提了幾個問題，要求課題組成員進(jìn)行即興答辯，課題組成員的老師們即興回答了專家的提問，萬店中心學(xué)校常務(wù)副校長陳國明校長對老師們的回答進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實”豐”兩個字對整個課題研究進(jìn)行了高度概括和精彩點評，也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見和建議。
曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定，在鑒定中，他高度評價了課題組所做的工作，整個研究過程井然有序，規(guī)劃論證充分，材料翔實豐富，成果顯著，指出課題研究的目的明確，關(guān)注教學(xué)效益，對促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長起著至關(guān)重要的作用，充分肯定了課題研究扎實深入推進(jìn)，取得的成果豐碩，宣布課題順利結(jié)題。
最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長對課題結(jié)題進(jìn)行了祝賀，并提出了殷切的希望，就有關(guān)課堂教學(xué)的有效性研究談了一些思考和感悟，他希望萬店中心學(xué)校要一如既往地鼓勵和支持教師開展課題研究，提升教師的教科研水平；要在規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)增效，內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。
市級課題工作總結(jié)篇十五
1、根據(jù)幼兒園教研計劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動交流，擬訂了 “xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動的實際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會，制定階段研究重點并根據(jù)實際研究情況提出課題研究中存在的問題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過程中的實踐素材資料，并適時進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實施情況
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計劃，逐步落實階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問題，以觀摩互動的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
（1）拓展了大廳等相對獨立的空間作為活動的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動參與的生活區(qū)域活動的環(huán)境， 提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長利用假期在家鼓勵幼兒自主動手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動的聯(lián)系 ，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動中的合作互動情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語言活動材料，鼓勵幼兒與材料環(huán)境積極互動，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺的活動區(qū)，以多種形式鼓勵孩子扮演反面角色，充分調(diào)動幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動。
（4）在日?；顒蛹邦I(lǐng)域活動中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動，開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫“xx”等活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過表演游戲、體育游戲等活動中的合作形式，提高幼兒的合作意識和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點滴經(jīng)驗的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫經(jīng)驗文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動，并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動的對外觀摩活動，獲得好評。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動照片、區(qū)域活動材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面
1、課題組長要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時收集各課題組成員的研究困惑問題，主動請教指導(dǎo)教師，適時督促、協(xié)調(diào)各課題的實施過程，積極組織組員開展不同形式的課題組活動。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《指南》的精神，將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合，以研討、開放活動為平臺，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識的學(xué)習(xí)，針對所執(zhí)教班級幼兒升班的實際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時收集、梳理有效的研究經(jīng)驗和成果，撰寫相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
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