編寫一份好的教案對于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學(xué)目標。編寫教案是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，通過實踐和反思來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇一
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的`詞，認識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。
1.（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）。
2.你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示；紅花水。
2.認認筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇。
3.說出筆畫數(shù)。
4.記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6.學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇二
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的.優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
一課時。
多媒體課件。
（一）看圖想像，激發(fā)興趣。
（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認識她嗎？今天我們就來交這個朋友。
（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？
指名回答，適時梳理，及時評價。
2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。
（三）精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。
（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。
（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。
（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展，說話訓(xùn)練。
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）。
五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
六、小測試：
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇三
1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。
(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎?(出示一棵蘋果樹，
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分。
(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
(4)2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課。
聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。
(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)聲母d。
(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?
(2)出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書d)。
(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。
(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。
(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。
(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)。
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。
2、教學(xué)聲母t。
(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?
(2)(板書t)，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。
(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)。
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)。
(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。
(三)合作拼讀，自主識字。
1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
(2)隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個?怎么學(xué)會的?
(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。
3、拓展訓(xùn)練。
游戲：摘蘋果。
(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇四
1.認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話：
1.引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1.帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9.匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10.教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
13.提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時，我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺得酸嗎？老樹，老樹，您長了那么多雙手，為什么不會寫字，長了那么多只腳，為什么不會走路？老樹，老樹，您常常和星星握手嗎？老樹，老樹，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過，樹上的黃葉飄了下來，孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕恕？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信"，我笑了，因為只有童心才能讀懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎？下小雨時，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說："外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說："外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說："是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說："是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了，我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了，是高興被表揚？不是吧？是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇五
根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球，保護我們的家。
重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
兩課時。
一、看圖談話，導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文，認識生字。
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知。
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語。
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)。
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）。
六、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴詞，積累運用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云烏云云霧云海。
（2）認讀“詞語花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇六
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）。
2.誰能說說它們的.玩法？小朋友們玩得怎樣？
3.認讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2.用詞語開花（口頭組詞）。
3.指名說筆順，其余人跟著書空。
4.指導(dǎo)在田字格中書寫。
四、作業(yè)。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇七
1、認識13個生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。
在情境中識字。
課件，《家族歌》，《讓愛住我家》。
（一）、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，平時誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？
師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。
2、板書課題《我家的親屬》。
學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？
（二）、學(xué)習(xí)詞語，認識親屬。
1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？
2、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。
5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認識家族中的成員？
大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識？
6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識記并理解字義。
課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》。
聽完出示：
爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）。
爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）。
爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）。
爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）。
爸爸的姐妹叫（）。
（三）、結(jié)合實際，知親情。
1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。
4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中，你懂得了什么？
（四）、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇八
根據(jù)《語文新課程標準》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。
1、自主學(xué)習(xí)，合作認識12個生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）。
二、借助拼音，初讀古詩。
1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）。
2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
3、檢查：
（1）讀卡片開火車。對數(shù)字。
（2）朗讀古詩。
三、借助畫面，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，你們說好嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰能告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）。
4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié)，課后延伸。
2、布置作業(yè)：
1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。
2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇九
2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.多媒體課件，生字卡片。
2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。）。
2.這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）。
3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）。
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文，掌握生字新詞。
1.指名讀文，讀準字音。
2.投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。
3.自學(xué)生字，掌握字形。
重點指導(dǎo)。
梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。
暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。
展示：明顯地表現(xiàn)出來。
留戀：舍不得離開。
不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？
2.匯報交流。
學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。
學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。
3.理清課文的脈絡(luò)。
（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹？梢苑譃閹讉€部分？
（2）學(xué)生匯報：
課文可以分為四個部分。
（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。
（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十
1.認識12個生字，會寫“十，木，禾”3個字，認識3種筆畫“豎，撇，捺”和一個偏旁“角字頭”
2.培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在識字王國里有幾位十分有趣的.新“朋友”來了，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，他們來了（出示12個生字及彩圖）。
二.圖文結(jié)合，整體感知。
1.學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？
2.了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你認識的？你是怎么認識的？
三.揭示課題，教學(xué)“目”
1.出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2.圖，字對照，識記“目”
a.看圖識字出示生字卡片和實物卡片，學(xué)生說：圖上畫著什么？借助拼音認讀“目”，并知道“目”就是“眼睛”
c.識記生字，學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法，看圖讀字——比形認字——識記生字。
四.學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字，教師巡視，點拔指導(dǎo)。
五.匯報交流。
1.各組選擇一個字，再派出一名小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
4.學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們用“一張，一只，一輪，一團，一個，一棵”等數(shù)量詞。
六.鞏固生字。
1.出示生字卡片，帶拼音開火車讀，去掉拼音讀，齊讀。
2.做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。
七.指導(dǎo)書寫“十”
1.認識新筆畫“豎”
八.布置作業(yè)。
1.找一找：在哪些地方還可以見到我們認識的新朋友。
2.找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十一
本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標】。
2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點】。
1、認識四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準備】。
要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時】二課時。
【教學(xué)建議】。
本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、愉快導(dǎo)入。
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字。
1.認真觀察四季圖，認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪。
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀。
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累。
1、我會讀。
a、齊讀詞語。
b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）。
2、我會寫。
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的`句子又對又美。
3、讀讀背背。
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背。
三、課外延伸。
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十三
學(xué)會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設(shè)計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做。
（一）剪底板。
先設(shè)計好虎頭形象，再復(fù)印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十四
1.教學(xué)目標：
（1）認識12個生字及古象形字。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)重、難點：建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
3.教學(xué)準備：課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。
（2）（出示相對應(yīng)的.圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）。
3．認讀生字羊目。
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解目指的就是眼睛。
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票。
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認讀生字。
2．游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認讀樹上的漢字。
3．游戲三：貼字卡。
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十五
假期在家時間多，安全第一別忘了。在外旅游要注意，防暑降溫請牢記。河塘之水雖清涼，下河游泳危險藏。平平安安過暑假，快快樂樂把校還。
語文樂園：
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右，篇幅長短不限，見《推薦書目》。（填寫“閱讀小能手”記錄表，見表一）。
2.訪遍名川。（暑假旅游記趣一篇，見表二）。
3.完成練習(xí)。（《暑假生活》）。
數(shù)學(xué)王國：
1、每天自練100以內(nèi)進位加法和退位減法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊》。
3、快樂購物三次，并用兩三句話記錄購物情況。（例：買（），用了（）錢，找回（）錢。）。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時間。
5、用硬紙片做一個鐘面，要求有大刻度，小刻度，時針、分針；自己設(shè)計鐘面的形狀、圖案，開學(xué)評比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語城堡：完成聽讀單。
體育——我運動，我健康。
1、親子類：
（1）原地單、雙手拍皮球，行進間拍皮球；
（2）會折、投紙飛機；
（3）跳短繩、滾鐵環(huán)等；
2、益智類：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長陪同下參與游泳訓(xùn)練，。
4、每天堅持橫、縱辟叉，坐位體前屈，俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅持40－60分鐘鍛煉。
除上述項目外，家長還可安排參加其它專項體育訓(xùn)練，如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。（按照要求完成“運動高手”記錄表，見表三）。
美術(shù)——我描繪，我繽紛。
1、設(shè)計暑假作業(yè)封面。（這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個美美的封面，小小設(shè)計師們，請在封面的空白處設(shè)計出你心中最美的封面吧?。?/p>
2、在大自然中有各種漂亮的小動物，請你仔細觀察它們爬行的動作，畫出它們奮力向前的樣子。要求：（1）、8開或8開以上的素描紙作圖；（2）、畫面完整，小動物奮力爬行的動態(tài)清晰。（3）、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計、制作自己的姓名名片。
音樂——我歌唱，我自信。
1、認真復(fù)習(xí)每一課的樂譜、歌詞。
2、自己編動作表演唱歌詞。
3、46（b喲b）做出柯貝文手勢。
提示：“5”sol手位眉山，常心向臉；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚臍，拳心向下。
以上作業(yè)請家長監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事。（完成“疾病資料”和“愛心新聞”主題剪報2張。見表四，表五）。
2、動動小手，溫暖他人，折疊小衣物，清洗自己的鞋子。（“快樂小幫手”記錄表，見表六）。
1.親情最可貴。（我眼中的祖父母，見表七）。
2.每天臨睡前擁抱家人，并道晚安！
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十六
使學(xué)生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學(xué)生對工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產(chǎn)勞動中是不斷改進生產(chǎn)工具以提高勞動生產(chǎn)效率的。
二、本課的.重點是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運剪的方法，并讓學(xué)生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學(xué)生使用剪刀時，教師要提醒學(xué)生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀，可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校，但一定要提醒學(xué)生：把剪刀帶回學(xué)校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學(xué)生是否看過廣州，佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈會，讓學(xué)生談?wù)動^后感。
2、實物演示。
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學(xué)生欣賞。然后再請學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學(xué)生，紙?zhí)岽目钍讲煌?，其制作方法也有區(qū)別?？晒膭顚W(xué)生在課外自己設(shè)計制作幾個紙?zhí)岽?/p>
圖片。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十七
使學(xué)生認識幾種調(diào)料，并知道它們各自的作用。
知道幾種調(diào)料的名稱。
了解調(diào)料的主要用途。
師生——各種調(diào)料。
1課時。
一、談話引入。
提問：什么是調(diào)料？你認識哪些調(diào)料？它們的`作用是什么？
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調(diào)味品。
蔥：味辛辣?？汕谐杉毝?，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。
姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味?？汕谐善蚪z，烹飪?nèi)狻㈦u、魚、蝦等。
蒜：作調(diào)料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜?！?/p>
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調(diào)料。
花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調(diào)味品。
三、學(xué)生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調(diào)味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè)：
讓學(xué)生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調(diào)料/它們的主要用途是什么？
圖片。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十八
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇十九
1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點：認字和寫字；
教學(xué)難點：正確流利的朗讀課文。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，放學(xué)后，你在家里都會做些什么？
學(xué)生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）。
2、讀詞語。
（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（。
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）。
師問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學(xué)生回答，在商店、讀書認識的……或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學(xué)生回答的過程中，可隨機認識部首：沙——氵，報——扌，燈——火，晚——日。
1、課件出示文中插圖，師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫。
師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”）。
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）。
他們在做什么？
2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。
（1）借助拼音自由讀。
（2）指名讀。
（3）師范讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子。
過渡：同學(xué)們，我們不光會認字，還要學(xué)會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）。
1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不。
2、指導(dǎo)書寫：下：生觀察，師范寫，強調(diào)“點”的.寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導(dǎo)學(xué)生隨著教師書空筆順。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。師巡視，個別指導(dǎo)。
第二課時。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。教學(xué)重點：正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：理解短文，使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……。
2、組詞練習(xí)：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報紙。
每日閱讀點燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導(dǎo)讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學(xué)生按照標點讀好句子的停頓。
2、指導(dǎo)朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y(jié)合圖畫讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情：爸爸媽媽當(dāng)時看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得自己在家里是個什么樣的孩子？
說說你在家里做了哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生做一個尊敬長輩的好孩子。
１、要求學(xué)生回顧書寫生字的筆順：書空筆順。
２、練習(xí)每個生字的筆畫。
３、學(xué)生練習(xí)寫字四、開展寫字比賽。
１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
２、全班交流。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇二十
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學(xué)生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動時的愉快情緒。
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學(xué)生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請學(xué)生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學(xué)生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
小學(xué)一年級語文教學(xué)教案篇二十一
1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點難點：
（1）重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學(xué)準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境?；卮穑盒∩酱濉煟合矚g嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
（1）說說你認識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時點評，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學(xué)兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>
2、學(xué)寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
（4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
４、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
５、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
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