最新教育教學(xué)發(fā)言稿大全（22篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向，更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。完美的總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和概括。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇一

各位老師：

學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”，大家都積極參與和投入，聊也好，談也好，我覺(jué)得有新穎、有思路、有個(gè)性，有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)辟這個(gè)科研場(chǎng)所，形式好，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃，馬上迸發(fā)，能找到知音，達(dá)成共識(shí)，起到共同進(jìn)步的作用。

“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么？對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)。總之，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革，說(shuō)到底，我們談的、做的、想的都離不開(kāi)教學(xué)，而教學(xué)又離不開(kāi)課堂教學(xué)，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò)，師資素質(zhì)高；這是“一高”；我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市，學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選，總體素質(zhì)也較高；這是“二高”；學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高；這是“三高”。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望，給了我們信任和支持，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來(lái)自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”，重塑自我，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī)，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校？等等。因此，我們始終要有清醒的頭腦，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地，抓住課堂教學(xué)改革這根弦，共同研究、探索、改革、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力奮發(fā)，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研？課堂教學(xué)如何改革？不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研？有的覺(jué)得要寫(xiě)的東西很多沒(méi)時(shí)間寫(xiě)、沒(méi)心思寫(xiě)？有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫(xiě)？等等。我覺(jué)得，上課與科研不矛盾，它們之間存在著相互依賴(lài)，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？你用心思考了沒(méi)有？你是否有信心、耐心、決心去完成？我認(rèn)為，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師；另一方面開(kāi)展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來(lái)？從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，思考的層面不同、層次要高，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)？在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等。其實(shí)，教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考，及時(shí)抓住思維的火花，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文，這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí)，將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校，通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書(shū)匠”，而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。

因此，作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此，我提出要提高四個(gè)意識(shí)：

一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書(shū)育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系，要提高每一節(jié)課的科研含量，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成，這樣的課才能充滿(mǎn)未來(lái)精神。衡量一堂好課，是看學(xué)生是否真正受益，學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題，“科研興課”勢(shì)在必行，我們一定要化大力氣，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研，其課的流向很難指向未來(lái)；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行，一害學(xué)生，二害教師，更害的是國(guó)家和社會(huì)；不講教學(xué)時(shí)間，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”，熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生，從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面，適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德，“愛(ài)生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此，要縮短與學(xué)生的距離，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格，只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門(mén)的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變，工作結(jié)構(gòu)的更新，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高，僅從教材來(lái)講，過(guò)去都講“教”教材，以教材為中心，教材怎么說(shuō)，我就怎么講，是對(duì)教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”，視教教材為靜態(tài)過(guò)程，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”？教材“教”，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材，解釋好教材，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”。要以教材為圓心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者講的“教”教材，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”，是在教書(shū)，而后者講的用教材“教”，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”，是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹(shù)立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入，其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善，這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng)，人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣，認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力，以科研領(lǐng)先，積極投入到學(xué)校的教育改革中。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇二

各位老師：

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果出來(lái)后，我不斷地思考著自己的工作。什么是質(zhì)量？怎樣才能提高質(zhì)量？也在我的腦海里不停地往返著。有感想時(shí)，就記錄到自己的博客里，或是留在《教育干部感悟日記》里。鎮(zhèn)教委關(guān)于教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)的通知下來(lái)后，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來(lái)。

以此為主題來(lái)講也是言出有因。2月24日，我集合柴里學(xué)區(qū)的教導(dǎo)主任一起查教師的各項(xiàng)計(jì)劃，正在我整理、編號(hào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校有的老師制定的計(jì)劃超過(guò)了10門(mén)學(xué)科，且書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，就回報(bào)給馬校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)也建議讓老師們?nèi)W(xué)習(xí)，沒(méi)想到老師們見(jiàn)了不是贊嘆，也沒(méi)為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿(mǎn)腹的牢騷。這個(gè)個(gè)例給予了我很多反思，為什么千方百計(jì)地指導(dǎo)著老師去研究教材，精心備課，還是有應(yīng)付公事的現(xiàn)象？為什么采用多種措施去激勵(lì)老師們反思自己的教學(xué)行為，還是有無(wú)動(dòng)于衷的人？種種現(xiàn)象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，“教書(shū)育人”就成了一句空話(huà)，再好的教師，再好的教育方案，再?lài)?yán)厲的管理措施也將于事無(wú)補(bǔ)。因此，我認(rèn)為高質(zhì)量來(lái)自于教師的責(zé)任心。那么如何培養(yǎng)教師的責(zé)任心，我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、示范引領(lǐng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，科學(xué)、有效地去執(zhí)行校長(zhǎng)的各項(xiàng)工作的安排，是我的責(zé)任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責(zé)任。雖然教導(dǎo)主任事務(wù)繁忙，但我不會(huì)因此給自己找借口，反而盡最大能力地去完成自己教學(xué)上的各項(xiàng)任務(wù)。制定好學(xué)科計(jì)劃，備好課，完成作業(yè)批改，管理好學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的行動(dòng)告訴老師們，這就是責(zé)任。

發(fā)揮責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)、輻射作用，樹(shù)立典范，以榜樣的力量感召人，帶動(dòng)全體教師奮發(fā)向上，共同進(jìn)步。如：定期舉行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、人人一堂責(zé)任課展示、備課、作業(yè)展示、評(píng)選校園十佳責(zé)任教師等，通過(guò)各種形式的活動(dòng)、各種激勵(lì)措施，讓老師們感受到責(zé)任心的重要。

二、抓實(shí)常規(guī)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感。

常規(guī)，常抓、實(shí)抓、細(xì)抓則成規(guī)范。抓常規(guī)的過(guò)程也是強(qiáng)化教師的責(zé)任感。一是看教師的備課是否科學(xué)，引導(dǎo)老師細(xì)讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關(guān)注課堂中師生的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師責(zé)任心與能力的體現(xiàn)都集中在課堂教學(xué)中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學(xué)生，以更好、更快地取得教學(xué)的高質(zhì)量。作為教導(dǎo)主任，我是一名新兵，在指導(dǎo)課上，我更需要下功夫。三是看學(xué)生的作業(yè)和單元過(guò)關(guān)測(cè)試，力爭(zhēng)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，在愉快的狀態(tài)下鞏固知識(shí)、形成能力。教學(xué)質(zhì)量要在40分鐘的課堂內(nèi)提效率，而不是靠布置重復(fù)性作業(yè)死學(xué)得來(lái)，也不是在打罵中管理學(xué)生，壓制學(xué)生，是引導(dǎo)老師關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，不忘中等生，針對(duì)學(xué)生情況因材施教，分層作業(yè)，分層考核。讓無(wú)知變成有知，讓知識(shí)生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。

三、學(xué)習(xí)提高，升華教師的責(zé)任心。

為了更好地落實(shí)常規(guī)，我打算引領(lǐng)老師多學(xué)習(xí)，善反思。充分利用校園博客，舉行“三寫(xiě)”活動(dòng)，即每周寫(xiě)一次反思，每月寫(xiě)一次小結(jié)，每學(xué)期寫(xiě)一次總結(jié)。激發(fā)教師只要有靈感，就形成文字，傳發(fā)到博客里，我們已經(jīng)舉行了一次博文評(píng)選，效果還不錯(cuò)。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發(fā)他們知不足而奮起；常反思能增強(qiáng)老師前進(jìn)的動(dòng)力，讓老師們始終充滿(mǎn)工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認(rèn)識(shí)，使老師們能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，讓小知變成大知，讓職業(yè)變成事業(yè)，讓育人成為己任，讓和諧持續(xù)傳播，從而使老師們成為永遠(yuǎn)的幸福者。

縱觀古今中外有成就的人，沒(méi)有一個(gè)不是有責(zé)任感的人，我們常說(shuō)：“教育任重而道遠(yuǎn)”，當(dāng)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化到教師的心里之后，遠(yuǎn)方自然就有了絢麗的美景。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇三

各位老師：

下午好。

1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，我平時(shí)總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)。針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。可以讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，扮演各種角色，相互對(duì)話(huà)，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。

3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛(ài)上你的課。平時(shí)熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平時(shí)多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂(lè)于自己去解決問(wèn)題。做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。

教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說(shuō)得不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!

教育教學(xué)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

昨天晚上召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)班任課教師會(huì)議，各班主任和備課組長(zhǎng)根據(jù)各自的工作實(shí)際談了自己的困惑和下一步的打算，主要是進(jìn)一步分析學(xué)生，理清思路，明確職責(zé)；把握重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧；團(tuán)結(jié)協(xié)作，狠抓落實(shí)。今晚，我們召開(kāi)提高班和特長(zhǎng)班質(zhì)量分析，關(guān)于怎樣開(kāi)展最有效，管委會(huì)幾個(gè)成員反復(fù)進(jìn)行商量，如果說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班的情況差別很大的話(huà)，提高班和藝術(shù)班的情況大同小異，逐個(gè)班分析的話(huà)，效果也不見(jiàn)得多么明顯，再加上這些班的絕大多數(shù)教師都是年輕教師，彼此之間需要溝通、交流和提高，我們商議的最終結(jié)果是借這個(gè)時(shí)間，我們彼此交流以下作教師的一些體會(huì)，反思自己的得與失，以便警醒自己和提示別人，促進(jìn)共同進(jìn)步。談的不是什么經(jīng)驗(yàn)，有些還是一家直言。不妥之處，還請(qǐng)老師們指正。

首先教師應(yīng)該成為明師：即明白之師。將明明白白的文化知識(shí)明明白白的教給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生明明白白的掌握住。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是門(mén)藝術(shù)，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“我相信一名好老師是一名偉大的藝術(shù)家，而且相信好的老師和偉大的藝術(shù)家一樣難得?！边@句膾炙人口的名言名句告訴我們，教師不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，而且還是一名藝術(shù)家。藝術(shù)是需要表現(xiàn)的，俗話(huà)說(shuō)的那種，茶壺肚里煮餃子，有一肚子學(xué)問(wèn)倒不出來(lái)的人，就不能做一名好教師。同時(shí)，教師自身?yè)碛械闹R(shí)就好比是水，要給學(xué)生一杯水，至少要準(zhǔn)備一桶水，如若教師只有半瓶水，學(xué)生能得到只能是一口水了。因此，好教師與好的藝術(shù)家一樣，都要思維清晰，條理清楚，善于表達(dá)，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，講課充滿(mǎn)激情，講臺(tái)就是舞臺(tái)。一名優(yōu)秀的教師不僅能對(duì)教材吃透，融會(huì)貫通，還要旁證博引，引人入勝，將枯燥的知識(shí)變得通俗易懂。照本宣科，只能助長(zhǎng)學(xué)生的厭學(xué)情緒。有人說(shuō)：“得一良師，乃人生一幸”。要成為一位明師可不是一件簡(jiǎn)單的事情，他需要我們用一生的心血和汗水去爭(zhēng)取、去努力。作為一名高中老師，面臨的問(wèn)題將更多，學(xué)生們思維靈活，人數(shù)多，思路就多，對(duì)知識(shí)的需求也迫切，許多問(wèn)題不是老師一下子就能找到思路的，學(xué)生有疑問(wèn)一二次沒(méi)有合理的解釋還好說(shuō)，出現(xiàn)次數(shù)多了，難免出現(xiàn)信任危機(jī)，一旦出現(xiàn)，你的職業(yè)生涯將注定不會(huì)寬廣，不會(huì)一帆風(fēng)順。因此即使你是剛剛走出大學(xué)校門(mén)的本科畢業(yè)生，仍然需要你不斷的學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)、精通專(zhuān)業(yè)、精湛技術(shù)，老老實(shí)實(shí)的作學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和油滑，教師的知識(shí)淵博了，才能給學(xué)生傳授。

教師應(yīng)成為明辨之師：必須明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。教書(shū)育人，書(shū)好教，人難育，作為老師不僅要有豐富的知識(shí)、聰敏的智慧、還要有廣闊的胸懷、開(kāi)拓的精神、高尚的道德、健全的人格；還要有愛(ài)心、責(zé)任感和理性，懂得寬容、信任和欣賞，要有一顆快樂(lè)而年輕的心。只有這樣，師生之間才能建立起良好的關(guān)系，才能激發(fā)出一種積極向上的激情，使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要的作用。這樣教師本人首先必須具備一顆水晶石般玲瓏剔透的心，對(duì)學(xué)生懷有博大無(wú)私的愛(ài)，以知識(shí)本身的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力、教師人格的魅力獲取學(xué)生的信任和愛(ài)戴。不要把社會(huì)上世俗的那套理論搬到教育學(xué)生上，教育就有教育獨(dú)特的規(guī)律。需要老師要心理健康，心情快樂(lè)，心底單純，只有這樣才能達(dá)到師生默契、教學(xué)相長(zhǎng)。

我們高一年輕教師多，特別是教提高班和藝術(shù)班的老師中，更多，回顧自己走過(guò)的路，心中有很多感觸，加以梳理，同大家溝通，但愿能引起同感：

一般說(shuō)來(lái)，剛出師范院校大門(mén)就步入教壇的青年教師絕大多數(shù)開(kāi)始都是躊躇滿(mǎn)志，希望自己能在教書(shū)育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，但到頭來(lái)真正有所作為的并不是很多，不少人的熱情、志趣、情懷沒(méi)經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間，便消失在世俗的各種雜念之中，教書(shū)僅僅成為一種謀生的手段了。答案當(dāng)然是多方面的，但其中有一個(gè)極其重要的原因，那就是不少青年教師在剛剛踏上教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有很好的把我自己。從某種意義上來(lái)講，這段時(shí)期過(guò)渡的好壞直接關(guān)系到青年教師能否成長(zhǎng)。許多青年教師在教過(guò)了一段時(shí)間后，那份新鮮感慢慢消失，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的煩惱：教師職業(yè)的清苦、平凡、艱辛和勞累，很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業(yè)，備不完的課、一次次重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，日復(fù)一日、年復(fù)一年，永無(wú)休止，枯燥乏味。迷惘、困惑充滿(mǎn)心頭。這首先要青年教師嘗試改變對(duì)自己職業(yè)的態(tài)度：，經(jīng)濟(jì)收入低；社會(huì)地位不高，在學(xué)生面前又不能表露自己的真實(shí)想法，極易發(fā)生心理沖突，這些是事實(shí)，但既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要在這個(gè)行業(yè)里有所作為。要嘗試改變自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度：教師物質(zhì)上雖清貧，但工作充滿(mǎn)靈性；雖辛苦，卻又有很大的自由度；雖單調(diào)，卻又充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)和創(chuàng)新；這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)做個(gè)教師也不錯(cuò)。我們看看一些出名的教育名人，他們往往不是從年輕時(shí)就多么聰明，而是做事執(zhí)著，當(dāng)同齡人在徘徊、躊躇時(shí)，自己正在努力提高自己，漸漸的，他們和同齡人的距離就拉大了。

教師工作成果的不確定性使教師容易產(chǎn)生困惑和迷惘，時(shí)間一長(zhǎng)必定會(huì)影響情緒。因此，一定要淡化自己的成就意識(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“只管耕耘，不問(wèn)收獲”，不能一掀挖個(gè)井，學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題，不要抱怨學(xué)生的悟性差，要不厭其煩的講解，對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也沒(méi)有必要大驚小怪，要相信自己一定能夠改造過(guò)學(xué)生來(lái)，只要盡了最大的努力去工作，既是學(xué)生成績(jī)不理想也要坦然面對(duì)，千萬(wàn)不可自暴自棄，要知道作學(xué)生時(shí)信心不足影響的僅僅時(shí)你一個(gè)人，但做了老師，你的責(zé)任就不僅僅時(shí)你一個(gè)人了，有60多個(gè)家庭在關(guān)注你，你的責(zé)任是重大的。對(duì)人家的孩子不負(fù)責(zé)是對(duì)自己的良心極大的譴責(zé)。

教師在現(xiàn)實(shí)生活中也面臨許多煩惱和憂(yōu)愁，目前大家首先所面臨的就是教師和學(xué)生身份的轉(zhuǎn)換，在大學(xué)里，心理壓力輕，自由支配的時(shí)間充足，競(jìng)爭(zhēng)小，瑣事少，但走上工作崗位，許許多多問(wèn)題接踵而至：早晨5：30起床，晚上將近11點(diǎn)才睡，批不完的作業(yè)，備不完的課、糾不完的重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一天屬于自己的時(shí)間少的可憐，還要戀愛(ài)、學(xué)習(xí)、等等，許多青年教師在接受了理想與現(xiàn)實(shí)的沖撞過(guò)后，往往會(huì)產(chǎn)生的困惑，會(huì)引起一系列的身心不良反應(yīng)，其生理表現(xiàn)主要為疲倦、乏力、厭食、失眠等癥狀；其心理表現(xiàn)為易怒、煩躁、焦慮、悵惘、壓抑，繼而引發(fā)對(duì)周?chē)挛锏姆锤?、厭惡與冷漠，更有甚者會(huì)發(fā)展成為心理障礙。但又不能把自己的情緒帶進(jìn)教室，這時(shí)一定要學(xué)會(huì)采取各種積極有益的方法將不良情緒宣泄出去，要學(xué)會(huì)經(jīng)常體察自己的情緒，以冷靜和建設(shè)性的方式壓制自己的負(fù)性情緒。千萬(wàn)不要把這種情緒對(duì)學(xué)生發(fā)泄，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，因?yàn)閷W(xué)生才是我們工作的中心，只有學(xué)生才能為一個(gè)教師傳名聲。負(fù)責(zé)，讓學(xué)生不滿(mǎn)，自己的工作就會(huì)陷入被動(dòng)。

首先要學(xué)會(huì)思考，思維靈活，處事果斷，寬嚴(yán)適度，思想和認(rèn)識(shí)上要高高凌駕于學(xué)生之上，但在平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中要和學(xué)生平等相處，一味和學(xué)生打成一片，會(huì)失去威信，再想建立，非常艱難，因此，一定在和學(xué)生之間保持一定的距離，千萬(wàn)不要輕易跨過(guò)，相信絕大多數(shù)學(xué)生是幼稚的，欺軟怕硬的。嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生后要讓他心服口服才好。其次，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富，品性好的老教師學(xué)習(xí)，也許你摸索上一年的收獲都不如老教師和你談的幾句話(huà)，第三，還要謹(jǐn)慎擇友，俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨則黑?？梢?jiàn)擇友的重要性?！奥?tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”告訴人們交一個(gè)高素質(zhì)的朋友對(duì)自己的幫助是巨大的。千萬(wàn)不要忘記因交友不慎而造成“一失足成千古恨，再回首已百年身”的沉痛教訓(xùn)。一定要選那種道德修養(yǎng)好、學(xué)識(shí)水平高的人作朋友，而千萬(wàn)不要把那些“發(fā)發(fā)牢騷，傳傳小道，罵罵領(lǐng)導(dǎo)、不干實(shí)事”的人引為“知己”，要?jiǎng)?wù)實(shí)進(jìn)取，從自身實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確選擇近期奮斗目標(biāo)。年輕人容易犯的毛病是好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，大事做不來(lái)，小事又不做。這是成功的大忌，年輕人務(wù)必拋棄這一陋習(xí)。

老師們，學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們班主任也好，任課教師也好，都必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我們有的教師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生，不愿多理成績(jī)差的學(xué)生；可以正眼看看表現(xiàn)好的學(xué)生，卻厭惡表現(xiàn)差的學(xué)生，更不用說(shuō)成績(jī)、表現(xiàn)都后進(jìn)的學(xué)生了。大家不妨設(shè)想一下，如果學(xué)生都是完美無(wú)缺的，那還需要我們教育工作者干嗎？大教育家陶行知先生不是說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“千教萬(wàn)教教人求真”，我們不說(shuō)千教萬(wàn)教了，你有沒(méi)有做到十教百教呢？我們必須明白教師的天職在于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的天賦，只有賞識(shí)學(xué)生、揚(yáng)長(zhǎng)教育才能完全開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧與才干。因此，我們的觀念要進(jìn)一步更新，思維要進(jìn)一步開(kāi)闊，多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一些愛(ài)心，少一點(diǎn)冷漠。再說(shuō)，我們可不可以想一想，假如他們是我們自己的子女又會(huì)如何？我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，少一點(diǎn)冷淡、埋怨和消極。二是我們提高班和藝術(shù)班有近50%的學(xué)生是擇校生，可以說(shuō)，或多或少都花了一點(diǎn)擇校費(fèi)。既然如此，絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的小孩期望值都比較高，都希望老師、班主任對(duì)自己的小孩有所照顧，能使自己小孩學(xué)有所獲，三年后最好能考取好學(xué)校。我們的教育牽掣到1000多個(gè)家庭，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)涉及到我們學(xué)校的形象，今天你給學(xué)校丟人，明天學(xué)校就讓你丟飯碗。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，我們的形象太重要了，俗話(huà)說(shuō)，金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)。要使老百姓滿(mǎn)意，最好的回報(bào)就是讓他們的子女成人、成材，否則的話(huà)，這些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)滿(mǎn)意嗎？自己花了錢(qián)，到頭來(lái)美夢(mèng)一場(chǎng)空。就是換了你自己也不會(huì)滿(mǎn)意。

在準(zhǔn)備這篇講話(huà)稿的時(shí)候，我細(xì)細(xì)地理了理年級(jí)的教育教學(xué)工作，感到千頭萬(wàn)緒，有許多事要做。比如，需要細(xì)化對(duì)教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，健全周周清制度；每周一召開(kāi)一次班主任例會(huì)，總結(jié)上周工作，布置本周任務(wù)；如何加強(qiáng)師生考勤管理，嚴(yán)格考勤制度；如何加強(qiáng)教學(xué)工作的量化管理等等。但我知道，千計(jì)劃，萬(wàn)任務(wù)，關(guān)鍵是要抓好一個(gè)著力點(diǎn)，即“落實(shí)”，這是一個(gè)常講常新、常抓不懈的永恒主題。備課組組長(zhǎng)要抓好集體備課，要有詳盡的備課組計(jì)劃，要有可操作性的方案，備課組組長(zhǎng)對(duì)剛剛畢業(yè)的青年教師尤其要抓好備課環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，落實(shí)“周周清”。班主任在搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，要協(xié)調(diào)本班級(jí)組教師，開(kāi)展好班教導(dǎo)會(huì)。廣大課任教師要積極行動(dòng)起來(lái)，克服一切不利于教學(xué)的因素，全心全意的撲在工作上。學(xué)校給予我們這屆學(xué)生和老師以很大的期待，任務(wù)也很重，我們有信心能完成。

當(dāng)然，最主要的是要依靠我們年級(jí)全體教師的力量。還是那句老話(huà)，人的因素是最重要的，只要我們上下一條心，黃土都能變成金。仲校長(zhǎng)不是也經(jīng)常講嗎，“人心齊，泰山移”，沒(méi)有爬不過(guò)的山，沒(méi)有趟不過(guò)的河，沒(méi)有過(guò)不了的關(guān)。

最后我想說(shuō)的是，我們高一管委會(huì)是一個(gè)勤于思考的集體，是一個(gè)能吃苦耐勞的集體。我相信，在學(xué)校校長(zhǎng)室和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體教師的共同努力，一定能在極短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)新的高一年級(jí)變成領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)開(kāi)心、家長(zhǎng)稱(chēng)心的集體?！皼](méi)有最好，只有更好”將是我們高一管委會(huì)全體教師的永恒追求。

謝謝大家！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

當(dāng)前，我校九年級(jí)的老師們正團(tuán)結(jié)一致、鼓足干勁抓教學(xué)，充滿(mǎn)自信的向著我們的既定的目標(biāo)邁進(jìn)。各項(xiàng)工作有條不紊。開(kāi)學(xué)六周以來(lái)，我們?cè)谡J(rèn)真分析新形勢(shì)、努力調(diào)整新思路的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了兩種思想意識(shí)——憂(yōu)患意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

首先，憂(yōu)患意識(shí)能逼迫我們及時(shí)預(yù)見(jiàn)到前進(jìn)道路上的各項(xiàng)困難。

其次，質(zhì)量意識(shí)能促使大家確保完成“中考第一”的目標(biāo)?！百|(zhì)量”是學(xué)校的生命線(xiàn)。只要我們樹(shù)立起質(zhì)量意識(shí)，就有了敢打敢拼不服輸?shù)木駝?dòng)力，就會(huì)產(chǎn)生渾身使不完的干勁。

作為九年級(jí)的老師，我們應(yīng)該預(yù)先分析可能碰到的各種困難，更要有信心去面對(duì)這些困難，把解決困難當(dāng)成一次挑戰(zhàn)，把挑戰(zhàn)作為取得成功的機(jī)遇。為不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)，九年級(jí)全體教師鄭重承諾：

1、我們一定同心同德，眾志成城。俗語(yǔ)說(shuō)：“人心齊，泰山移?！蔽覀兯邪嘀魅巍W(xué)科組長(zhǎng)、任課教師將擰成一股繩，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，實(shí)施責(zé)任承包，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，抓好不同層次的臨界生培養(yǎng)。我們20余名老師將與畢業(yè)班學(xué)生們并肩戰(zhàn)斗，風(fēng)雨同行。

2、我們一定潛心鉆研，提高效率。深入研究中考說(shuō)明，及時(shí)篩選中考信息，花大力氣做足量的各地市中考題，而后從中精選出值得同學(xué)們練習(xí)的試題，用我們的“鉆進(jìn)題海”，換取同學(xué)們的“走出題?！?。要精心備課，讓課堂四十分鐘發(fā)揮出最大的效益。

3、我們一定去偽存真，踏踏實(shí)實(shí)。及時(shí)查擺問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕一些不合時(shí)宜的、弄虛作假的不良現(xiàn)象發(fā)生。認(rèn)真組織各類(lèi)大型考試，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是的答卷，各位老師做到實(shí)事求是的分析成績(jī)。加強(qiáng)校際間聯(lián)誼活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以他人作鏡子，來(lái)及時(shí)修正我們的不足之處。

4、我們一定以生為本，創(chuàng)新工作。我們要以大局為重，強(qiáng)化文化功能，利用各種手段營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)有序的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生的自習(xí)效果，確保學(xué)生的思想不出或少出問(wèn)題，確保學(xué)生都有充分的理由決勝中考，確保得到學(xué)生家長(zhǎng)尤其是問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

5、我們一定自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，強(qiáng)化級(jí)部值班、辦公制度。級(jí)部的集體意見(jiàn)一旦形成，它就是我們統(tǒng)一行動(dòng)的標(biāo)尺。我們各位老師要把個(gè)人利益融入到集體利益中，拿出堅(jiān)韌不拔、追求卓越的精神，信心百倍，勇往直前。為學(xué)校、為自己奪取第一。

以上不當(dāng)之處，懇請(qǐng)指正。

我們?nèi)w九年級(jí)教師也熱切期待著全校同仁的指導(dǎo)與監(jiān)督。

謝謝大家。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

課改的目的是讓孩子們學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的輕松，教師如果把課改當(dāng)成一種包袱，那將是一種悲哀！要想課改在農(nóng)村的順利實(shí)施，課改引領(lǐng)者負(fù)有主要的責(zé)任。為了推進(jìn)嘗試教學(xué)法在農(nóng)村的實(shí)施，首先是教師教育理念的轉(zhuǎn)變，其次是讓教師便于操作的模式，然后在激勵(lì)教師在教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)具有特別化的教學(xué)特色。下面，我就以個(gè)人對(duì)課改見(jiàn)解，發(fā)表一下自己的看法和我校的一些做法。

原來(lái)，我早知道嘗試教學(xué)法，但是，在應(yīng)用過(guò)程中，但效果并不好，后來(lái)我感覺(jué)主要的原因，還是教學(xué)理念的毛病。當(dāng)你把新課程理念和嘗試教學(xué)法結(jié)合之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嘗試教學(xué)法的課堂是那樣的令孩子們興奮。所以，我也希望，以嘗試教學(xué)為基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教師更快的走進(jìn)新課程。

為了教師便于操作和理解，我把嘗試教學(xué)法的課堂比喻成一臺(tái)戲，導(dǎo)演就是教師，可以簡(jiǎn)單把這出戲分成四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.序幕，序幕拉開(kāi)也就是情境的設(shè)置，用故事笑話(huà)小比賽等多種形式導(dǎo)入，讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，但序幕的設(shè)置是為完成主要的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的。

2.發(fā)展,也就是學(xué)生的嘗試自學(xué)研討階段，通過(guò)教師問(wèn)題的提出，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師靈活設(shè)置學(xué)生的嘗試內(nèi)容。

3.高潮，課堂出現(xiàn)了矛盾，教師要通過(guò)講解、引導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥，化解矛盾。是體現(xiàn)教師駕馭課堂能力的主要環(huán)節(jié)。

4.尾聲，也就是課堂練習(xí)，包括基本練習(xí)和拓展練習(xí)。是數(shù)學(xué)課堂一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高課堂效率，提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，可是，農(nóng)村教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果一般不好。

下面我就以第七冊(cè)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，第一課時(shí)的筆算明確這出戲的四個(gè)環(huán)節(jié)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算，就是數(shù)感的培養(yǎng)，還有就是讓孩子嘗試用計(jì)算器驗(yàn)算，以及學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，合作意識(shí)。序幕拉開(kāi)時(shí)，原來(lái)我設(shè)計(jì)是用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算導(dǎo)入，但那天恰好是我的輔導(dǎo)，我在課前已經(jīng)讓孩子們筆算過(guò)了，如果在那樣做，顯的多余，并且不容易調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，看了課本的例題后，我就從李叔叔身上下手。上課伊始，我就問(wèn)，我們班誰(shuí)姓李，結(jié)果班里沒(méi)一個(gè)舉手的，于是，我就問(wèn)我們班誰(shuí)姓田舉手，這時(shí)田密舉手了，我就問(wèn)，你爸爸的弟弟，你應(yīng)該如何稱(chēng)呼呢，他蒙了，我就說(shuō)爸爸的爸爸叫什么——兒歌一說(shuō)，他馬上就知道了，然后引入田叔叔從民權(quán)去北京出差，做每小時(shí)行145千米的火車(chē)，要12小時(shí)到達(dá)，現(xiàn)在時(shí)北京時(shí)間8點(diǎn)40分，田叔叔到北京下火車(chē)的時(shí)間大約是多少呢！學(xué)生舉手回答，大部分說(shuō)8點(diǎn)40分，然后更正為晚上8點(diǎn)40分或者20點(diǎn)40分，然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式14512，下面進(jìn)入第二個(gè)階段，讓學(xué)生嘗試，并提出如何寫(xiě)，寫(xiě)的要規(guī)范，要明白誰(shuí)和誰(shuí)照齊的道理，給學(xué)生10分鐘時(shí)間去討論，讓學(xué)生互相幫助，教師指導(dǎo)。然后讓小組匯報(bào)，我讓四個(gè)小組最差的四個(gè)學(xué)生扮演，結(jié)果不太理想，也許這班級(jí)孩子基礎(chǔ)挺差的。教師進(jìn)行講解，然后，我讓學(xué)生做課本上的做一做。

本來(lái)準(zhǔn)備好的延伸練習(xí)，就做了一題，下課鈴就響了。只好擠用第二節(jié)課前5分鐘。

對(duì)嘗試教學(xué)法在農(nóng)村實(shí)施，我個(gè)人認(rèn)為，還是個(gè)人意見(jiàn)，要減輕實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)，對(duì)于上傳的教案不要硬性規(guī)定，一節(jié)、兩節(jié)或多節(jié)隨個(gè)人的熱愛(ài)程度去上傳，這樣，教師上傳的肯定是自己寫(xiě)的，不是抄襲的。第二，對(duì)于在課改中成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如聽(tīng)的好的教學(xué)就要給證件，發(fā)的論文，課件教案突出給證件，同時(shí)別忘了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。給教師一個(gè)平臺(tái)，他會(huì)給你一個(gè)精彩。

好了，個(gè)人意見(jiàn)，不敢求同！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇七

尊敬的劉校長(zhǎng)，親愛(ài)的兄弟姐妹們：

大家好！

今天是教師節(jié)，首先祝大家節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

接到要在教師節(jié)發(fā)言的通知，內(nèi)心很是忐忑。一方面不知道說(shuō)些什么，另一方面我也不是一個(gè)愿意在正式場(chǎng)合發(fā)言的人。每一次發(fā)言都記得很清晰，第一次是14屆九年級(jí)畢業(yè)典禮，第二次是15屆九年級(jí)百日誓師大會(huì)。對(duì)于18屆，三年也沒(méi)有在大型集會(huì)上發(fā)過(guò)言。今天站在這里，尤其是在教師節(jié)發(fā)言，我覺(jué)得自己還有欠缺。寥寥幾言，還請(qǐng)大家多擔(dān)待。

20xx年8月，當(dāng)我第一次來(lái)到鄭州一中國(guó)際航空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校周?chē)€是桃樹(shù)林、棗樹(shù)林，作為一位語(yǔ)文老師，我可以說(shuō)滿(mǎn)眼的桃花燦爛，棗樹(shù)遒勁，但買(mǎi)所有東西都要去薛店，甚至剛開(kāi)始走二十多分鐘，這時(shí)我才明白生活的艱辛。但我沒(méi)有一絲失落，因?yàn)闂l件更差的學(xué)校也待過(guò)，我明白，來(lái)了就是老師，就是肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任。工作后，我對(duì)自己的要求就是做好自己，不負(fù)良心。七年來(lái)，我一直踐行著自己的初心，不曾改變。記得高三那一年，我的數(shù)學(xué)老師改變了我，讓我一個(gè)文科生的數(shù)學(xué)能考到140多，他真正影響了我，現(xiàn)在我對(duì)高三班主任的印象已經(jīng)模糊，但對(duì)數(shù)學(xué)虎老師的課堂和板書(shū)仍然記憶猶新。20xx年帶九年級(jí)班主任，學(xué)生體育考試回到學(xué)校是十一點(diǎn)，在車(chē)上還給學(xué)生說(shuō)回學(xué)校了上一節(jié)語(yǔ)文課，但進(jìn)了一趟辦公室再回班，學(xué)生全睡著了，我輕輕的關(guān)上門(mén)，慢慢的把凳子放在講臺(tái)上，靜靜地看著學(xué)生們。這個(gè)細(xì)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)后給我寫(xiě)的信里提到的，那個(gè)學(xué)生說(shuō)正是這樣輕輕關(guān)門(mén)、緩放板凳地舉動(dòng)，讓她明白了為他人著想的美，讓她學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)處做一個(gè)文明人。我也懂了：教師真的能改變一個(gè)學(xué)生！我在傳承！不忘初心，我相信教師這個(gè)職業(yè)依然是神圣的，教師依然是學(xué)生最信賴(lài)的港灣！有人說(shuō)：“只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心?！睂?duì)此，我深以為然！因?yàn)橐恢忻恳晃焕蠋煻荚谶@樣做著。

七年的教學(xué)生涯，我一刻也不敢放松對(duì)教學(xué)的要求，我深知自己的教學(xué)能力還不夠突出，所以我必須要踏踏實(shí)實(shí)備課，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，由模仿他人到探索自己的方法，幾年來(lái)在同事們的幫助下也有了小的進(jìn)步。一個(gè)教師優(yōu)秀與否不僅看他的教育教學(xué)成績(jī)，還要看他對(duì)學(xué)生的提升、對(duì)自己的提升。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也感覺(jué)自己這些年成長(zhǎng)很快，七年時(shí)間，從一枚小鮮肉變成了老臘肉。成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在頭發(fā)的多少和體重的增長(zhǎng)上，也表現(xiàn)在和老師們的溝通交流合作中，體現(xiàn)在與學(xué)生的共同成長(zhǎng)中。更體現(xiàn)在每一位老師的變化上，像鵬達(dá)的頭發(fā)，信宇的膚色，這在語(yǔ)文上叫側(cè)面描寫(xiě)。我更奇怪的是，男老師越來(lái)越滄桑，女老師們卻越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮，一中真是一個(gè)神奇的地方。在一中這個(gè)大家庭里，我們都感受到了極大的快樂(lè)！有你們，真好！

曾幾何時(shí)，我們也會(huì)感到煩躁，也有過(guò)不間斷的抱怨，但跟學(xué)生們多在一起聊聊，想想學(xué)生的成長(zhǎng)，一切都釋然了。當(dāng)我們看到學(xué)生給的教師節(jié)祝福，看到學(xué)生茫然無(wú)助時(shí)對(duì)老師的渴盼，看到和學(xué)生聊天后他們堅(jiān)定的眼神，看到與學(xué)生離別時(shí)他們眼中的不舍，我們就明白了，明白了泰戈?duì)査f(shuō)的天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。20xx年，我驚訝于1505班的學(xué)生畢業(yè)典禮上毫無(wú)畏懼的拉起橫幅哭著表達(dá)對(duì)方方老師的愛(ài)；20xx年，我感動(dòng)于木訥的5班男生能在qq上對(duì)冬冬老師說(shuō)我愛(ài)你。潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的教育才是最成功的教育，而這也是老師們默默所做的事！我想，這樣的收獲應(yīng)該是沁入心田的。

情韻芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在四季如春的教師心里，那飄飛的醇香會(huì)一直縈繞四周，陪我們一路芳香！

教師節(jié)，是我們共同的節(jié)日，是我們獨(dú)有的收獲。我們值得擁有！再次祝親愛(ài)的兄弟姐妹們節(jié)日快樂(lè)！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，各位朋友：

大家好！

我是__縣__中學(xué)__校區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)組一位極其普通的數(shù)學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習(xí)，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報(bào)。

慶幸的是我們有__縣__中學(xué)__校區(qū)求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，有團(tuán)結(jié)合作的周遭老師團(tuán)隊(duì)，有我們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限的鐘愛(ài)，有我們對(duì)每個(gè)小孩子的無(wú)限的深沉的愛(ài)，包括每個(gè)小孩子們的缺點(diǎn)也都是真切的關(guān)愛(ài)和喜愛(ài)?；诖税?，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地觀察觀察再觀察，不斷的思考思考再思考。經(jīng)過(guò)了近一年半的一系列的努力，孩子們個(gè)個(gè)靚麗了，個(gè)個(gè)陽(yáng)光了，個(gè)個(gè)看上去都學(xué)習(xí)生活在幸福與自豪之中了，語(yǔ)言表達(dá)能力愈來(lái)愈強(qiáng)了，寫(xiě)作水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯(cuò)誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊(duì)列受到許多主管領(lǐng)導(dǎo)和老師高度贊賞，勵(lì)志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)脫稿演講，主題班會(huì)“安全伴我行”被年部領(lǐng)導(dǎo)觀摩，最近的月考數(shù)學(xué)成績(jī)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì)得到了全部的四個(gè)集體大獎(jiǎng)。

我們的教育理念是，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“習(xí)慣”的教育。我們的教育的切入點(diǎn)是時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)學(xué)生要“自強(qiáng)”，方方面面強(qiáng)化學(xué)生要“自強(qiáng)”。我們的教學(xué)理念是“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”。我們的學(xué)習(xí)方式是“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)”。我們的進(jìn)取的策略就是按照學(xué)生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅(jiān)決無(wú)條件貫徹到底。我們的終極目標(biāo)就是象一部“制動(dòng)化”列車(chē)滾滾向前向前永不停息。我們的訓(xùn)練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧?kù)o的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。

現(xiàn)在初步形成了適合的課堂教學(xué)的5個(gè)步驟，分別是，展示定向，自學(xué)討論，精講答疑，訓(xùn)練自測(cè)，歸納自結(jié)。節(jié)節(jié)上課師生問(wèn)好后，就喊口號(hào)“不閑聊不閑心不閑事”訓(xùn)練意志力，聚焦凝聚力，爭(zhēng)強(qiáng)注意力，因?yàn)樽⒁饬κ切撵`世界的窗口，沒(méi)有它知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。讓每個(gè)人都有事情做，強(qiáng)化做必須做的小事情，冷落抑制談?wù)摷议L(zhǎng)里短，規(guī)避閑聊閑心閑事。每節(jié)課前2分鐘展示定向?qū)W習(xí)目標(biāo)，訓(xùn)練表達(dá)能力和注意力。5分鐘自學(xué)訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5分鐘小組合作探究，訓(xùn)練互助學(xué)習(xí)。10分鐘老師精講答疑解惑，訓(xùn)練思維力，巧設(shè)問(wèn)題情境引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)寓教于樂(lè)。10分鐘分層次訓(xùn)練思維力，體現(xiàn)有教無(wú)類(lèi)，分層次人人上場(chǎng)訓(xùn)練，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)思想感情，同時(shí)暴露存在的問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測(cè)訓(xùn)練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測(cè)試題，真正的體現(xiàn)因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結(jié)歸納訓(xùn)練記憶力和總結(jié)能力。每天真的分層次留不同的個(gè)性化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責(zé)任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)上絕不齊步走，養(yǎng)成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，嬉戲中學(xué)習(xí)，溫馨中學(xué)習(xí)，幸福中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成就是愛(ài)學(xué)習(xí)，就是高興學(xué)習(xí)，就是互相幫助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真的是教學(xué)相長(zhǎng)啊，真正的體現(xiàn)因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規(guī)避閑事閑心閑聊。

每天洗刷心靈，訓(xùn)練意志力，強(qiáng)化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長(zhǎng)管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現(xiàn)在的1200米，訓(xùn)練意志力。每天6：00不差一個(gè)人都到班級(jí)，解決了上早課遲到的大難題。值日班長(zhǎng)每天6：00以八八日?qǐng)?bào)的形式曝光每天的監(jiān)督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關(guān)批改作業(yè)的精彩時(shí)刻，互助人責(zé)任人分層級(jí)批改各科作業(yè)。每天6：30——7：00是雙語(yǔ)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)間，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中的聽(tīng)說(shuō)才真的有實(shí)戰(zhàn)意義啊。常務(wù)班長(zhǎng)每天早檢組織反思或正思部門(mén)或者個(gè)人反饋總結(jié)，弘揚(yáng)正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預(yù)習(xí)計(jì)劃監(jiān)督檢查總結(jié)反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(zhǎng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(zhǎng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現(xiàn)象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛(wèi)生長(zhǎng)管理迅速保潔室內(nèi)和走廊，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性，訓(xùn)練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(zhǎng)管理演講，三次訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，由唱歌長(zhǎng)管理，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程，訓(xùn)練陽(yáng)光的心態(tài)，訓(xùn)練美麗的儀表，訓(xùn)練最常規(guī)的禮貌禮節(jié)，現(xiàn)在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了??！

我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因?yàn)榭粗⒆觽円惶煲惶斓淖兓?，看著孩子們一天一天的進(jìn)步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keepmoving（永不止步）。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇九

各位老師：

第三小學(xué)成立于9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成。教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會(huì)效益均有大幅度提高。

9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實(shí)驗(yàn)校。近三年來(lái)，我們?cè)谛乱惠喺n程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅(jiān)定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報(bào)。

區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長(zhǎng)、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，拉開(kāi)了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購(gòu)置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊(duì)，使新的觀念在一部分教室中落地。

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對(duì)不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式。“提綱導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，追求課堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對(duì)于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測(cè)反饋。具體操作方式即上課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、竟?fàn)幰庾R(shí)。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用；檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的信度和效度。

實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)旨在針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對(duì)于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測(cè)”。第一步：依據(jù)什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運(yùn)用什么方法和花多長(zhǎng)時(shí)間等，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可以檢測(cè)的，稱(chēng)之為測(cè)。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng)造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識(shí)的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵(lì)質(zhì)疑、引導(dǎo)實(shí)踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課堂中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)教師組成研究團(tuán)隊(duì)，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的過(guò)程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請(qǐng)了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節(jié)課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。

活動(dòng)是推進(jìn)工作的節(jié)點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續(xù)推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。

課程的針對(duì)性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校以“幸福”和“完整”為關(guān)鍵詞，全面規(guī)劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國(guó)家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè)、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數(shù)學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項(xiàng)活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

課改成為教師成長(zhǎng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測(cè)題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同體，并借助qq、博客等平臺(tái)，交流課改經(jīng)驗(yàn)與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現(xiàn)了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗(yàn)——展示”的課堂中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師16人，60余人次獲省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級(jí)教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)榜樣班級(jí)。學(xué)校先后被評(píng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅(jiān)定信念，只要對(duì)師生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì)堅(jiān)持做，做細(xì)、做實(shí)、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語(yǔ)文教學(xué)方面的問(wèn)題，感到萬(wàn)分的榮幸。

我參加工作已經(jīng)17年了，擔(dān)任過(guò)5年的團(tuán)支部書(shū)記，12年的班主任，xxxx年獲州級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任，從事初二語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)分管學(xué)校的圖書(shū)、“普實(shí)”工作。

回想自己17年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了，我說(shuō)得不對(duì)的地方，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

有人說(shuō)。語(yǔ)文教學(xué)是一首詩(shī)、一首歌、一部電視劇。而我要說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)是心與心的交流。

記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對(duì)我說(shuō)，教語(yǔ)文是很苦的，沒(méi)有樂(lè)趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了。

上班了。我面對(duì)的是一群活蹦亂跳，對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語(yǔ)文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可是賣(mài)力不討好，學(xué)生的成績(jī)就是上不來(lái)，當(dāng)時(shí)的安慰語(yǔ)就是：自己太年輕，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)聽(tīng)了教育家魏書(shū)生老師的報(bào)告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！鄙险n之前，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們都是好樣的，聰明的，以前的語(yǔ)文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道。你們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明，但長(zhǎng)大后成才了的名人故事；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過(guò)奮斗取得一定成就的名人故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。

萬(wàn)丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起。如果從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語(yǔ)言要盡量幽默，內(nèi)容不得分析過(guò)細(xì)，提問(wèn)做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過(guò)多，免得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)味和厭學(xué)情緒。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我采用了命題日記的形式來(lái)練筆，開(kāi)始學(xué)生每天只寫(xiě)幾十個(gè)字的精華語(yǔ)句、名言名句，讓他們感受精妙語(yǔ)句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫(xiě)這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來(lái)，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。這樣一來(lái)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長(zhǎng)關(guān)注，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī)，在他人面前展現(xiàn)自己。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感?！百p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字、詞語(yǔ)記憶比賽，寫(xiě)生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性。

沒(méi)有了戰(zhàn)場(chǎng)就沒(méi)有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中，我們始終沒(méi)有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開(kāi)課、示范課、觀摩課等不僅是對(duì)老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。

“外面的世界很精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門(mén)口學(xué)習(xí)，沒(méi)有走出去的機(jī)會(huì)，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開(kāi)闊了師生的眼見(jiàn)，增長(zhǎng)了大家的見(jiàn)識(shí)。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省、全國(guó)的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語(yǔ)文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國(guó)中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了“全國(guó)作文先進(jìn)單位”。這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩(shī)詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級(jí)、州級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被評(píng)為省級(jí)“詩(shī)詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把心交給我們。

朋友們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

下午好。

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。

及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題，順利考入實(shí)驗(yàn)班。

對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。

課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。

在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合，通過(guò)“板塊式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”、“題型式專(zhuān)題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。

在自主招生的備考過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。

對(duì)于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？记斑M(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。

在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績(jī)。

在中考實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測(cè)試中取得滿(mǎn)分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。

由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

謝謝大家！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

我是紫溪中心小學(xué)xx。今天能夠參加這次座談會(huì)，感到非常榮幸。20xx年以來(lái)，在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下，我校對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級(jí)管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我校花大力對(duì)教師進(jìn)行了各種培訓(xùn)，首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視；其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；第三，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)反思。

我校及時(shí)制定課改實(shí)施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)親自帶頭，行政領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)跟班深入教學(xué)，參與校本教研活動(dòng)。學(xué)校撥出課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿(mǎn)足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)需要。為解決教師的后顧之憂(yōu)，在教師年度考核中，課改一線(xiàn)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。

教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過(guò)一年多的摸索與試驗(yàn)，初步確立了“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。

新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效，所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來(lái)抓。在小組劃分時(shí)要求教師按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6—8人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級(jí)管理實(shí)行“小組化”。在小組建設(shè)中，我們還逐步建立起了完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)實(shí)行量化積分制，每小組的得分就是小組每個(gè)成員每一天方方面面實(shí)際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評(píng)比。以表格形式貼在教室，每個(gè)班每?jī)芍茉u(píng)選先進(jìn)小組一次。學(xué)校每個(gè)月評(píng)選一次，進(jìn)行全校大會(huì)表?yè)P(yáng)。目前學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

學(xué)校為了督促教師的工作，認(rèn)真落實(shí)教育局提出的教學(xué)月檢月報(bào)制度，每次的檢查都有記載，對(duì)教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評(píng)價(jià)，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個(gè)月還要進(jìn)行一次教學(xué)工作專(zhuān)題研究，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2、上好班會(huì)課。我?，F(xiàn)在的班會(huì)課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開(kāi)，一改過(guò)去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個(gè)班會(huì)主題，學(xué)生分小組輪流主持，學(xué)生策劃方案，學(xué)生設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容和過(guò)程，班會(huì)由學(xué)生主持，全班學(xué)生參與討論交流，班長(zhǎng)總結(jié)上周工作，布置安排下周工作。整個(gè)過(guò)程全部由學(xué)生操作。班主任只需對(duì)班會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)就行，達(dá)到班會(huì)的教育目標(biāo)。班會(huì)課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)才干，提升了學(xué)生的綜合能力。

3、大力開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。星級(jí)學(xué)生涵蓋范圍廣，人人都有選上的可能，學(xué)校堅(jiān)持一月一評(píng)比，由班級(jí)進(jìn)行初選，選出“班級(jí)之星”，交學(xué)校審核通過(guò)后，授予學(xué)生“校園之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出5名“五星學(xué)生”。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十三

我到張集中學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已十年有余，經(jīng)過(guò)這十多年的摸爬滾打，逐漸地我從幼稚走向成熟，這十年的工作與生活也讓我深深體會(huì)到其中的辛苦與快樂(lè)。在教育教學(xué)這條道路上，我們每位老師都會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受，下面我也談一些自己的心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的不斷反思，我深深地懂得了充分地肯定學(xué)生優(yōu)秀的一面是多么的.重要，因?yàn)檫@樣可以滿(mǎn)足他們的自豪感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，工作中要經(jīng)常給學(xué)生積極的心理暗示，要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)那些所謂的后進(jìn)生，更要給他們以溫暖的關(guān)懷。千萬(wàn)不能戴著有色眼睛看他們。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神也許會(huì)扼殺一個(gè)人才”。所以要充分肯定學(xué)生優(yōu)秀的一面，這樣更能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。趣味教學(xué)我們可能不能時(shí)時(shí)做到，但是表?yè)P(yáng)孩子我們都能做到，所以我從不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。

其次，我覺(jué)得良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，學(xué)生親其師，方能信其道。對(duì)于老師也一樣，一個(gè)好老師首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種快樂(lè)，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。如果我們把孩子看作魔鬼，他們就會(huì)把課堂當(dāng)作地獄，如果我們把他們看作天使，他們就會(huì)把課堂看作天堂。所以我們應(yīng)該善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的喜怒哀樂(lè)。多與孩子進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。我們都知道社會(huì)要和諧發(fā)展，師生關(guān)系也是一樣。如果我們能用我們自身的魅力去征服學(xué)生，而不是用強(qiáng)權(quán)去壓制學(xué)生，那么我相信，我們的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和快樂(lè)。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今年是承上啟下，重要而又關(guān)鍵的一年。是“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年。今天我們召開(kāi)這次會(huì)議，目的就是總結(jié)20xx年工作，確定20xx年目標(biāo)任務(wù)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全鄉(xiāng)教師堅(jiān)定信心，更新觀念，扎實(shí)工作，站在新起點(diǎn)，開(kāi)拓新局面，實(shí)現(xiàn)新跨越。傳承王常教育特色，構(gòu)建和諧教育樂(lè)園。

首先，我代表中心校成員，向在20xx年教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀！向奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的廣大教師表示誠(chéng)摯的問(wèn)候！向始終關(guān)心支持我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)以及默默無(wú)聞支持我們工作的廣大教師家屬和社會(huì)各界表示衷心的感謝！

剛才，幾位同志做了典型發(fā)言，分別介紹了各自的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)、借鑒。希望大家深刻領(lǐng)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新舉措，推動(dòng)工作深入開(kāi)展。下面，根據(jù)縣教育工作會(huì)議精神結(jié)合中心校研究意見(jiàn)，我講四個(gè)方面的問(wèn)題。

一年來(lái)，中心校在縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，經(jīng)全體師生共同努力圓滿(mǎn)完成年初既定目標(biāo)，并取得好的成績(jī)。

——教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。學(xué)前教育深入普及，今年入園人數(shù)突破680人。中學(xué)中考成績(jī)繼續(xù)保持在全縣上游水平，小學(xué)各學(xué)校之間差距有所減校在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，各校積極參加了縣鄉(xiāng)組織的各種活動(dòng)，有xx名學(xué)生榮獲獎(jiǎng)勵(lì)，其中李建等3名同學(xué)還榮獲了全國(guó)讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

——標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。投資350多萬(wàn)元，建成呂木小學(xué)教室8間，仝站小學(xué)功能室6間，王常中學(xué)、王常明德小學(xué)教學(xué)樓正在籌建之中，維修校舍及輔助用房500余平方米。采購(gòu)中小學(xué)圖書(shū)、儀器、桌凳，安裝校園視頻監(jiān)控等。

——教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。一是深入開(kāi)展教師大練兵大比武、教師基本功競(jìng)賽及班主任基本素質(zhì)大賽等系列活動(dòng)，去年有30多名教師參加了活動(dòng)，15名教師在縣鄉(xiāng)舉行的活動(dòng)中名列前茅，尤其北寺聯(lián)小的李香老師在聯(lián)通杯競(jìng)賽中榮獲第一名，喜得電腦一臺(tái)。二是深入實(shí)施校本教研。為確保教研工作的實(shí)效，實(shí)施了學(xué)校中層干部包干制、中心校教研人員參與制及責(zé)任目標(biāo)追究制為核心的三制，確保了校本教研工作的順利開(kāi)展。以學(xué)科共同體為載體的教研活動(dòng)方式取得了明顯的成效。三是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以中心教研組為龍頭，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)全鄉(xiāng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)學(xué)科教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了教師的新課程理念，教師的文化素養(yǎng)得到了提高。去年有8名教師的論文在省市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，王常完小的張榮娟老師的論文榮獲省三等獎(jiǎng)，兼職教研員黃桂枝老師承擔(dān)的縣級(jí)課題圓滿(mǎn)結(jié)題。四是抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)。在專(zhuān)任教師中，有22人已經(jīng)取得本科學(xué)歷，有71人取得專(zhuān)科學(xué)歷，另有13人正在進(jìn)修本科，9人進(jìn)修專(zhuān)科。

——學(xué)校安全穩(wěn)定工作不斷加強(qiáng)。一是加強(qiáng)法制安全教育。組織安全教育日、安全生產(chǎn)月、消防日、法制安全文化節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的思想道德、心理健康、法制安全教育。九月份董子學(xué)校邀請(qǐng)防災(zāi)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全知識(shí)和自救知識(shí)講座，王常中學(xué)及北寺聯(lián)小分別邀請(qǐng)派出所劉征和趙金城同志做了法制知識(shí)講座。二是增強(qiáng)校園安全防范能力。各學(xué)校、幼兒園健全細(xì)化各項(xiàng)安全管理制度，做到校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，值班干部和教師直接抓，建立護(hù)校、值日制度，門(mén)崗24小時(shí)值班，做好校園管理。組織了應(yīng)急疏散演練，定期開(kāi)展刀具清繳，充實(shí)校園安全保衛(wèi)力量，配備了電警棍、鋼叉、防刺背心等安保器材，中小學(xué)校、幼兒園安裝監(jiān)控設(shè)備，人防、技防、物防體系逐步健全。各校認(rèn)真組織深化學(xué)習(xí)貫徹了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，健全學(xué)校安全預(yù)防機(jī)制和防患救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，突出重點(diǎn)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛(wèi)生安全、校園周邊環(huán)境整治等工作，強(qiáng)化師生集體活動(dòng)報(bào)批制度，從嚴(yán)規(guī)范學(xué)生接送管理。牢固樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，完善安全管理責(zé)任制。主動(dòng)聯(lián)合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治和過(guò)程督查，消除安全隱患。

——教育惠民政策落實(shí)到位。發(fā)放貧困寄宿生生活補(bǔ)助19.15萬(wàn)元，598人次。為全體在職教職工辦理了意外傷害保險(xiǎn)；開(kāi)展了教師優(yōu)惠健康體檢。

——學(xué)校體育文藝活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。王常代表隊(duì)積極參加了教文體局舉行的男子籃球?qū)官?，去年“六一”中心校還舉行了文藝匯演，30多名師生登臺(tái)演出，其中有3個(gè)節(jié)目被定為選送節(jié)目。積極爭(zhēng)取跑辦安裝省級(jí)農(nóng)民體育健身器材4套（董子學(xué)校、北寺完小各一套、王常中學(xué)兩套）。

20xx年是“十一五”的收宮之年，取得了顯著業(yè)績(jī)，為“十一五”工作畫(huà)上了圓滿(mǎn)句號(hào)。十一五期間，各項(xiàng)工作取得全面突破，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，向全鄉(xiāng)人民交上了一份滿(mǎn)意答卷。

我們之所以能夠取得上述成績(jī)，主要得益于鄉(xiāng)黨委、政府和縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全鄉(xiāng)廣大教師的不懈努力和無(wú)私奉獻(xiàn)，得益于社會(huì)各界人士的關(guān)心支持。在此，我謹(jǐn)向奮戰(zhàn)在教育線(xiàn)上的廣大干部職工，向關(guān)心支持教文體事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士，再次表示最衷心地感謝，并致以崇高敬意!

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新的形勢(shì)和要求，本鄉(xiāng)教育工作還存在一定的問(wèn)題和差距：一是我鄉(xiāng)教育教學(xué)發(fā)展水平與科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展的要求和群眾的期盼尚有一定距離。二是教育教學(xué)總體質(zhì)量與素質(zhì)教育的要求還有一定差距。三是教師隊(duì)伍的教育理念、職業(yè)境界、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及創(chuàng)造性工作的能力亟待提高。四是我鄉(xiāng)學(xué)校管理水平與現(xiàn)代學(xué)校管理的原則和要求、教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律不相符合，急需構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，進(jìn)一步趕超時(shí)代發(fā)展的步伐。我們需用發(fā)展的眼光、改革的思維、創(chuàng)新的辦法認(rèn)真研究，用奮力突圍的精神、攻無(wú)不克的氣魄正視面對(duì)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，以滿(mǎn)腔的熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé)地加以解決，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)縣局教育體育工作會(huì)議精神確立的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，以均衡發(fā)展為主題，圍繞“一個(gè)確?！保瑢?shí)現(xiàn)“二個(gè)提升”，抓好“三個(gè)推進(jìn)”，做實(shí)“四項(xiàng)工作”，進(jìn)一步統(tǒng)籌各類(lèi)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，健全體育服務(wù)體系，普及全民健身運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)全縣教育體育工作實(shí)現(xiàn)新的跨越。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，重點(diǎn)做好以下工作：

圍繞“一個(gè)確?！保杭醋龊糜≌逃綄?dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作，確保20xx年順利過(guò)關(guān)。

省政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估事關(guān)全局，意義重大，必須引起高度重視。各學(xué)校幼兒園要增強(qiáng)責(zé)任感，把迎評(píng)工作作為重中之重，抓實(shí)做好。一是加強(qiáng)宣傳，濃厚氛圍。要充分利用各種宣傳渠道，加大迎評(píng)宣傳力度，在全鄉(xiāng)上下創(chuàng)設(shè)迎評(píng)重教的良好氛圍。二是摸清底數(shù)，明確任務(wù)。要結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，明確任務(wù)。三是制定計(jì)劃，強(qiáng)化責(zé)任。要理清工作思路，明確主攻方向，抓住主要矛盾，制定有效措施。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制，細(xì)化工作職責(zé)，做好分工，夯實(shí)責(zé)任，抓好落實(shí)。四是突出重點(diǎn)，攻堅(jiān)克難。各單位特別是一把手及相關(guān)責(zé)任人，對(duì)學(xué)校布局、基礎(chǔ)設(shè)施、教輔用房、控輟保學(xué)、師資配備、環(huán)境建設(shè)、校園文化、檔案管理等方面存在的問(wèn)題和不足，要有一個(gè)全面、清醒的認(rèn)識(shí)，分清輕重緩急。對(duì)需要解決的問(wèn)題要分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，有序推進(jìn)，整體提高。五是以迎評(píng)為契機(jī)，全面提高辦學(xué)水平。從現(xiàn)在起，就要按照評(píng)估要求，在強(qiáng)化管理、人員配備、制度建設(shè)、前后銜接、工作落實(shí)上下功夫，做文章，彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化質(zhì)量，為確保迎評(píng)順利過(guò)關(guān)做好充分準(zhǔn)備。今年縣局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各單位及相關(guān)責(zé)任人的績(jī)效考核。

1、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是永恒不變的主題。一是要更加關(guān)注基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展。在制定措施、配置資源、安排資金時(shí)，優(yōu)先保障提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，特別是薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵最核心的環(huán)節(jié)、最重要最直接的途徑。要?jiǎng)?chuàng)新和推廣洋思、永威等先進(jìn)教育教學(xué)模式，講求教學(xué)方法和藝術(shù)，精講多練，大力實(shí)施啟發(fā)式、自主探究式、合作式教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施和器材，變抽象為形象，變枯燥為有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是加大教育科研力度，繼續(xù)推行“學(xué)科共同體”教研模式。推進(jìn)校本教研，實(shí)施學(xué)科集體備課、集體教研，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教育課題研究，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。四是強(qiáng)化校長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)要在提高駕馭學(xué)校各項(xiàng)工作能力的同時(shí)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，深入教學(xué)一線(xiàn)，一門(mén)心思抓教學(xué)，抓管理，抓質(zhì)量，改變以往教學(xué)的粗放式管理，推行校長(zhǎng)、中層干部“教學(xué)質(zhì)量承包制”、“走課制”，實(shí)行教學(xué)精細(xì)化、過(guò)程化、規(guī)范化管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。五是健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。定期對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、評(píng)估，建立評(píng)價(jià)檔案，制訂相應(yīng)質(zhì)量調(diào)控措施。

2、全面提升教育均衡發(fā)展水平。以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，從管理體制、硬件建設(shè)、配套措施等入手，通過(guò)傾斜政策，縮小校際差距，統(tǒng)籌安排和均衡配置硬件、師資、生源、管理等資源，不斷提高均衡發(fā)展程度和水平。一是調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局。進(jìn)一步完善《中小學(xué)幼兒園布局調(diào)整方案》，科學(xué)確定學(xué)校幼兒園布局調(diào)整的規(guī)模、層次和速度，穩(wěn)步推進(jìn)合校并點(diǎn)步伐。二是建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，定期開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)評(píng)估，培樹(shù)典型，及時(shí)糾正區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過(guò)大的現(xiàn)象。三是繼續(xù)推行校長(zhǎng)、教師交流，進(jìn)一步完善交流機(jī)制，提高交流效果，促進(jìn)師資合理流動(dòng)；推廣實(shí)施教學(xué)點(diǎn)、薄弱校等緊缺學(xué)科教師走教制度，彌補(bǔ)薄弱學(xué)校師資的不足。四是響應(yīng)縣局提出的建設(shè)聯(lián)盟學(xué)校的要求，打造教育共同體或辦學(xué)聯(lián)合體，通過(guò)捆綁式考核、聯(lián)研聯(lián)培、送教下鄉(xiāng)等途徑，促進(jìn)資源共享，縮短校際差距。五是關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程，實(shí)施政府支持、學(xué)校教育、家庭監(jiān)護(hù)、社會(huì)幫扶、親情關(guān)愛(ài)等全方位留守兒童健康成長(zhǎng)機(jī)制，保障留守兒童健康成長(zhǎng)。六是創(chuàng)建學(xué)校特色，打造特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，打破“千校一面”格局。每所學(xué)校、幼兒園都要結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分挖掘課堂教學(xué)、教育科研、校園文化、學(xué)校管理等特色資源，創(chuàng)建學(xué)校特色，彰顯學(xué)校個(gè)性，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。通過(guò)舉辦學(xué)校特色發(fā)展論壇、學(xué)校特色展示等活動(dòng)，推動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建。

1、推進(jìn)學(xué)校管理工作。學(xué)校管理工作是教育工作中一條永恒的主線(xiàn)。一是改革創(chuàng)新學(xué)校管理體制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理制度，開(kāi)展“校務(wù)委員會(huì)”改革試點(diǎn)工作，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的校內(nèi)管理體制改革，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、村莊或社區(qū)代表、專(zhuān)家等10至15人組成校務(wù)委員會(huì)，聘期3年，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)有效參與學(xué)校管理，行使民主權(quán)利，推進(jìn)學(xué)校民主管理與自主發(fā)展。二是推進(jìn)依法治教、依法治校。認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹教育法規(guī)政策，樹(shù)立校長(zhǎng)的法制管理理念，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)；健全學(xué)校章程，完善《王常中心校管理制度匯編》。推行崗位責(zé)任制，嚴(yán)格依照學(xué)校規(guī)章制度履職盡責(zé)；健全教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)民主監(jiān)督，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，將學(xué)校管理納入規(guī)范化、法制化軌道，不斷提高學(xué)校管理法制化水平。加強(qiáng)教師的法制教育，建立師德檔案，健全教師的承諾、警示、責(zé)任追究制度，提高遵紀(jì)守法水平。加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”；開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，建立法制教育資源庫(kù)，定期下載、播放法制教育影片、講座等；充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，舉辦法制教育講座，深入挖掘公檢法司的法制教育資源，開(kāi)設(shè)模擬法庭，建立法制教育基地等，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和素質(zhì)。三是召開(kāi)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，培樹(shù)管理樣板，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升中小學(xué)、幼兒園管理水平。四是落實(shí)貧困生救助政策，建立健全貧困兒童的救助制度，嚴(yán)格掌握政策界限。五是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。每所學(xué)校、幼兒園都要健全校園文化發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施綠化、凈化、亮化、美化，建設(shè)花園式校園；提倡師生自主管理，創(chuàng)建班級(jí)文化特色，增強(qiáng)班級(jí)文化底蘊(yùn)；懸掛古詩(shī)詞、行為規(guī)范等展牌，設(shè)置師生書(shū)畫(huà)展示臺(tái)、經(jīng)典誦讀墻、學(xué)生自我規(guī)范欄，濃厚校園文化氛圍，營(yíng)造良好育人環(huán)境，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。六是打造平安文明校園。保障師生的生命安全和健康是教育工作的前提和基礎(chǔ)，否則，教育就無(wú)從談起。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全管理，強(qiáng)化“安全第一”意識(shí)，要健全制度，完善管理，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)教育，積極預(yù)防，督查追糾，不斷提高學(xué)校安全管理水平。繼續(xù)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，實(shí)施學(xué)校治安綜合整治，做好安全隱患排查，提高學(xué)生安全意識(shí)和防范能力，保證師生安全和正常的教育教學(xué)秩序。要定期開(kāi)展學(xué)校安全工作大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)消除，嚴(yán)防學(xué)校安全事故發(fā)生。制止非法辦園行為，保障幼兒園師生安全。要健全刀具等危險(xiǎn)器械排查收繳長(zhǎng)效機(jī)制、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)告知制度，定期（開(kāi)學(xué)、放假前后）、不定期全方位（教室、宿舍等）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)清理，對(duì)危險(xiǎn)器械登記入檔，查明來(lái)源，及時(shí)告知家長(zhǎng)，共同加強(qiáng)教育監(jiān)管，防范傷害事故發(fā)生，切實(shí)維護(hù)校園安全穩(wěn)定。結(jié)合公安、消防、安監(jiān)、工商、交通、衛(wèi)生等部門(mén)，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，嚴(yán)格控制食物采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、烹飪的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生飲食安全。健全體育課安全措施，預(yù)防傷害事故。開(kāi)展安全文明校園評(píng)選活動(dòng)，實(shí)行掛牌摘牌制度，落實(shí)“三級(jí)”責(zé)任（學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，具體責(zé)任人認(rèn)真履責(zé)）和“一崗雙責(zé)”，年終進(jìn)行安全工作考核，實(shí)行安全工作一票否決。七是完善教育評(píng)估機(jī)制，深入開(kāi)展教育督導(dǎo)工作，保障各項(xiàng)教育法規(guī)政策落到實(shí)處。進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)制度，創(chuàng)新教育督導(dǎo)方式，建立分類(lèi)評(píng)估、目標(biāo)考核制度，對(duì)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)、綜合評(píng)估。拓展督導(dǎo)領(lǐng)域，對(duì)教育教學(xué)、工程項(xiàng)目、財(cái)務(wù)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督導(dǎo)，確保學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

2、推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。一是健全基礎(chǔ)設(shè)施。積極實(shí)施校安工程。建成明德小學(xué)教學(xué)樓和王常中學(xué)綜合樓，力爭(zhēng)中學(xué)操場(chǎng)投入使用。二是盡快完善配套設(shè)施。王常中學(xué)廁所改造，防護(hù)網(wǎng)，取暖設(shè)施、下水管道、道路硬化、綠化、美化、車(chē)棚等。北寺小學(xué)的廁所，董子學(xué)校幼兒園都應(yīng)重點(diǎn)完善。建設(shè)幼兒園智趣室，增強(qiáng)活動(dòng)的.益智性和趣味性；積極跑辦爭(zhēng)取建設(shè)初中數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)教師應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生使用各類(lèi)數(shù)字設(shè)備，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)施中小學(xué)圖書(shū)館升級(jí)工程，推廣圖書(shū)角建設(shè)，開(kāi)展生均月讀一本書(shū)等活動(dòng)，提高圖書(shū)使用率，打造書(shū)香校園。

3、推進(jìn)校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。健全校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及中層干部管理的資格、職責(zé)、任用、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)由事務(wù)型向?qū)＜倚?、學(xué)者型的角色轉(zhuǎn)換，提高校長(zhǎng)及中層干部的教育理念、管理素質(zhì)和辦學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。二是構(gòu)建教師素質(zhì)提高工程。抓好教師國(guó)培項(xiàng)目落實(shí)。拓展深化大練兵大比武，全員參與，分類(lèi)實(shí)施，整體提升。完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作，提升教師學(xué)歷水平。建設(shè)名師工程，制訂名師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建計(jì)劃，培養(yǎng)用好縣鄉(xiāng)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師，打造名師梯隊(duì)和人才高地，樹(shù)立名師品牌；實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是組織學(xué)科帶頭人、骨干教師開(kāi)展“巡回授課”活動(dòng)，充分發(fā)揮示范作用，輻射帶動(dòng)師資水平的提升；組織班主任開(kāi)展演講比賽，交流經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型。四是全面推行教師績(jī)效工資制度。以績(jī)效工資改革為契機(jī)，結(jié)合新課改，全面深化分配制度改革，積極推行崗位設(shè)置改革，完成學(xué)校崗位設(shè)置管理，使分配向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀教師傾斜，形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造人盡其才，才盡其用，各有所為的用人環(huán)境，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。各學(xué)校幼兒園要本著公平公正公開(kāi)的原則，不斷完善績(jī)效工資分配方案，確保績(jī)效工資真正突出“績(jī)”、“效”。

1、深入實(shí)施素質(zhì)教育。一是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。立教德為先。品德教育是教育的基矗要以班主任為骨干，以思想政治教師為引領(lǐng)，以學(xué)科滲透為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)為載體，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育新模式，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)過(guò)程，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，打造全員育人、全面育人、全程育人的工作格局。在加強(qiáng)常規(guī)教育的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)法制法紀(jì)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育。二是切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，繼續(xù)推行課程表公開(kāi)制度，嚴(yán)格學(xué)生在校時(shí)間，提高課堂教學(xué)效益，減少學(xué)生作業(yè)量，實(shí)施學(xué)生課業(yè)監(jiān)督機(jī)制，組織課業(yè)專(zhuān)項(xiàng)檢查，設(shè)立學(xué)生、家長(zhǎng)舉報(bào)箱，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”。三是深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、大課間體育活動(dòng)，組織檢查評(píng)比。認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。四是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)閱讀課，提高教學(xué)儀器、圖書(shū)使用率；積極參加縣第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，培育學(xué)生審美觀和藝術(shù)特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育深入開(kāi)展。五是深化教師、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革。改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，以獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)為輔，逐步構(gòu)建有利于提高教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鞏固率、合格率上來(lái)，轉(zhuǎn)移到養(yǎng)成教育和促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展上來(lái)，積極探索符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立全面評(píng)價(jià)、突出質(zhì)量的教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、提高現(xiàn)代教育信息化水平。加大教育信息化建設(shè)投入，更新、升級(jí)計(jì)算機(jī)等教育信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)多媒體教室、電子閱覽室等建設(shè)，完善校園網(wǎng)建設(shè)，推動(dòng)校校通、班班通建設(shè)，廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，推動(dòng)實(shí)施信息化教學(xué)。建設(shè)中小學(xué)教育信息化模式，整合優(yōu)化教學(xué)、師資、設(shè)備等資源的管理和使用，架設(shè)素質(zhì)教育的立交橋，增強(qiáng)學(xué)校工作的高效性、有序性、系統(tǒng)性。提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平和普及程度，構(gòu)建教育直通車(chē)工程，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；健全優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；建設(shè)“家校通”，打造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)信息互動(dòng)平臺(tái)。

3、教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。一是鞏固提高義務(wù)教育。加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，提高普及水平。提高中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平，健全預(yù)算制度，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。推動(dòng)“普九”債務(wù)化解工程。實(shí)行控輟保學(xué)責(zé)任制，健全控輟保學(xué)“雙線(xiàn)”責(zé)任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部包村、村干部包人，局機(jī)關(guān)干部包鄉(xiāng)，校長(zhǎng)包校，班主任包班，教師包學(xué)生；建立輟學(xué)報(bào)告制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，控制學(xué)生流失。各學(xué)校要把輟學(xué)率嚴(yán)格控制在省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以?xún)?nèi)，這也是迎評(píng)工作的一票否決指標(biāo)。

二是普及提高學(xué)前教育。制定實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，提高幼教普及率，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)公私收費(fèi)一致，合理規(guī)劃幼兒園布局，分類(lèi)定級(jí)，分層評(píng)估，促進(jìn)幼教事業(yè)規(guī)范發(fā)展。加強(qiáng)中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。開(kāi)展幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高幼教水平。實(shí)施困難幼兒資助計(jì)劃，建設(shè)貧困幼兒、孤兒、殘疾兒童學(xué)前教育資助工程，實(shí)現(xiàn)幼兒教育全覆蓋。今年將所有幼兒園都改為暖氣取暖，確保師生取暖安全。

三是加強(qiáng)學(xué)校體育文藝衛(wèi)生工作。廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)，普及教師健身，規(guī)范提升教師學(xué)生活動(dòng)檔次。開(kāi)展好興趣小組，培養(yǎng)教師學(xué)生的興趣愛(ài)好。以各種活動(dòng)為載體豐富教師學(xué)生的課外生活。如適時(shí)舉辦書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、歌詠、乒乓球、籃球等培訓(xùn)班。抓好學(xué)校體育、文藝師資配備、培訓(xùn)，生均每天鍛煉一小時(shí)，建立學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度，定期公開(kāi)。迎接全縣第32屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育教師業(yè)務(wù)大比武等活動(dòng)。重點(diǎn)抓好王常中學(xué)排球訓(xùn)練基地。通過(guò)養(yǎng)成教育，徹底改變不衛(wèi)生，不注重儀表的陋習(xí)，讓全體師生有一個(gè)文明和諧的生活環(huán)境。

確定思路是前提，抓好落實(shí)是關(guān)鍵。要完成今年的各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)拓新局面，關(guān)鍵是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，抓緊落實(shí)，抓好落實(shí)。

第一，要明責(zé)加壓，鼓足干勁。責(zé)任意識(shí)、工作態(tài)度，決定發(fā)展的速度和質(zhì)量。在這個(gè)關(guān)鍵期，我們要提振信心，全力以赴抓好工作落實(shí)。抓好落實(shí)，不只是一個(gè)能力的問(wèn)題，更是一個(gè)責(zé)任心和事業(yè)心的問(wèn)題。全體干部職工都要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把教育健康持續(xù)發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，大力發(fā)揚(yáng)勇挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的精神，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自我加壓，干事創(chuàng)業(yè)，負(fù)重奮進(jìn)。特別是中小學(xué)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)，要站在教育改革前沿，為教育發(fā)展出謀獻(xiàn)策。要明確責(zé)任，在其位，謀其政，盡其責(zé)，自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與推動(dòng)棗強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，扭住發(fā)展不放松，看準(zhǔn)目標(biāo)不停步。

第二，要優(yōu)化作風(fēng)，真抓實(shí)干。能不能把今年的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，除了要有良好的工作作風(fēng)，關(guān)鍵還要苦練本領(lǐng)，會(huì)抓落實(shí)、善抓落實(shí)。既要樂(lè)于深入調(diào)查，又要勤于潛心研究，做到察實(shí)情，聽(tīng)真言，抓癥結(jié)，破難題。要通過(guò)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育、師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)全系統(tǒng)干部職工思想道德作風(fēng)建設(shè)，提升工作效能和服務(wù)水平。

第三，要突出重點(diǎn)，抓住具體。要結(jié)合實(shí)際，理清思路，明確奮斗目標(biāo)，把握主要矛盾，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。要堅(jiān)持具體抓，抓具體，說(shuō)了要算，定了就干，困難再大也不變，積極推動(dòng)工作落實(shí)。要把促進(jìn)教育發(fā)展作為一種價(jià)值取向、一種精神境界、一種工作標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)干部職工都要在各自崗位上把尋常做成優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)勢(shì)做成亮點(diǎn)，把亮點(diǎn)做成精品。

第四，要團(tuán)結(jié)一致，務(wù)求實(shí)效。花開(kāi)要結(jié)果，擲地應(yīng)有聲。實(shí)現(xiàn)教育新跨越，不只是某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的事情，而是我們共同的責(zé)任，要牢固樹(shù)立一盤(pán)棋的思想，千斤重?fù)?dān)千人挑、眾人拾柴火焰高。要端正思想，集中精力，撲下身子，務(wù)求實(shí)效，杜絕形式主義，破除官僚主義，不折騰、不作秀，不推諉，不敷衍，對(duì)待每項(xiàng)工作，都要做到有計(jì)劃、有布置、有落實(shí)、有檢查、有獎(jiǎng)懲。要高立足，高站位，具備超前思維，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，對(duì)安排的各項(xiàng)工作、交辦的每項(xiàng)任務(wù)，都要聚精會(huì)神，全力以赴，高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高水平的完成。

同志們，20xx年是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的一年。新的一年承載著新的使命，新的一年將開(kāi)啟新的征程。讓我們?cè)卩l(xiāng)黨委政府和縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無(wú)不勝的智慧勇氣，開(kāi)拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力，鍥而不舍的執(zhí)著干勁，扎實(shí)工作，奮力爭(zhēng)先，不斷把教育體育工作推向新階段，全力開(kāi)創(chuàng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十五

彌陽(yáng)中心學(xué)校與新哨中心學(xué)校舉行教育教學(xué)交流實(shí)踐活動(dòng)，我作為交流活動(dòng)的教師于3月9日來(lái)到猴街小學(xué)。我知道，這不僅要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育教學(xué)的交流與溝通，學(xué)習(xí)猴街小學(xué)好的教育理念和教學(xué)方法。在這幾天里，通過(guò)思想交流，通過(guò)與老師們進(jìn)行教學(xué)交流以及老師們?cè)谌粘９ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，在老師們的身上，我不僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的東西，也學(xué)到了你們崇高的精神品質(zhì)?？吹搅藢W(xué)校的可喜之處，最值得一提的是：全體師生秩序井然，無(wú)論是課間操、打飯、還是放學(xué)學(xué)生都是排隊(duì)進(jìn)行，這樣就減少了安全隱患?？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)忙，教師也忙，你們的工作量比我們的大，因?yàn)槟銈兗纫愫萌粘５慕虒W(xué)管理工作，還要管理好學(xué)生的生活：吃飯、睡覺(jué)、安全等等一系列工作；還有部分教師一個(gè)人要做幾個(gè)人的工作（比如李校長(zhǎng)既要管理好全校的總體工作，還要上一個(gè)主科目，還有的老師既要上高段的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，還要兼管學(xué)校的其它工作），你們都有很強(qiáng)的責(zé)任心，“樂(lè)于清貧，甘于寂寞”。

高。每學(xué)年每個(gè)老師上1節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)8節(jié)課，交5個(gè)反思，5個(gè)課件，交一篇教學(xué)論文（多則不限），學(xué)習(xí)每位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)教師自己。通過(guò)“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我校的老師得到了進(jìn)步提高。

這次城鄉(xiāng)學(xué)校的教師交流活動(dòng)，通過(guò)頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。我們都是一線(xiàn)的教師，一根線(xiàn)上的螞蚱，我們的苦和累只有我們自己知道。我們的方法不一定適合這里的學(xué)生，我認(rèn)為一切要從實(shí)際出發(fā)。正所謂教學(xué)有法而無(wú)定法。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。下面我結(jié)合我校的一些具體做法淺談一下自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

一、用科研課題帶動(dòng)課改，打造高效課堂。我校有教科室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課題研究，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都有研究的課題。

數(shù)學(xué)組的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源有效利用的實(shí)踐研究》這一課題，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效利用，充分開(kāi)發(fā)和利用各種社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等身邊可利用的一切資源，以充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，把小學(xué)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行有效重組和利用，形成富有個(gè)性的教學(xué)資源，借此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。改變“一板、一本、一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué).

教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，寓教于樂(lè)，借此來(lái)整合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，從而改變教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師從傳統(tǒng)的以教科書(shū)為中心的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本，基于教學(xué)資源的教學(xué)。

課堂教學(xué)包括教師、學(xué)生、教材及教學(xué)資源等要素，只有諸要素的組合結(jié)構(gòu)達(dá)到優(yōu)化，整個(gè)系統(tǒng)的功能才能優(yōu)化。教學(xué)資源的恰當(dāng)使用，能有效調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，達(dá)到教學(xué)效果的最佳狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效利用有利于打破傳統(tǒng)單一的課程觀念，確立與學(xué)習(xí)化社會(huì)相適應(yīng)的課程觀念，從而為新課程的實(shí)施提供條件保障；為課程知識(shí)、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度多層面標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)提供可能性；為學(xué)生探究性、開(kāi)放式、合作式學(xué)習(xí)提供支持。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效利用能將新的教學(xué)資源引入到日常教學(xué)中來(lái)，會(huì)帶動(dòng)教育手段、教學(xué)組織形式等方面的變革；學(xué)生的主體性會(huì)極大地提高，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等將有全新發(fā)展，將更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)資源的有效利用能對(duì)教師的教學(xué)視野、教學(xué)技能起到了極大的促進(jìn)、推動(dòng)，甚至是挑戰(zhàn)的作用，對(duì)于改變“知識(shí)本位”的單一式教育，具有極強(qiáng)的實(shí)踐意義。

思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也會(huì)掩蓋教師知識(shí)的不足，因此建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念勢(shì)在必行。

我校的教育理念在不斷地更新，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，數(shù)學(xué)組的教師在一起集智備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，掌握先進(jìn)的備課方法和經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的上課中，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課評(píng)課。我校每學(xué)期都要組織教師上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高。每學(xué)年每個(gè)老師上1節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)8節(jié)課，交5個(gè)反思，5個(gè)課件，交一篇教學(xué)論文（多則不限），學(xué)習(xí)每位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)教師自己。通過(guò)“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我校的老師得到了進(jìn)步提高。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

我校由于地理位置因素，很多孩子的父母都是來(lái)城里打工的，由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我校有經(jīng)驗(yàn)的教師采取“一幫一，一對(duì)一”的方法很值得借鑒，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

我個(gè)人也談一點(diǎn)自己的看法：

一、要提高學(xué)生課堂的參與度。實(shí)際教學(xué)中， 常見(jiàn)老師滔滔不絕時(shí)，有的學(xué)生低頭玩東西；老師苦口婆心時(shí)，有的學(xué)生東張西望；老師聲嘶力竭時(shí)，有的學(xué)生有氣無(wú)力。我們都知道，教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生雙邊互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，如果學(xué)生不能參與其中，就不能取得很好的教學(xué)效果。

上課之前教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況等等設(shè)計(jì)出前置性作業(yè)。我們做了大量的準(zhǔn)備工作，是為了最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 課前準(zhǔn)備充分，上課時(shí)學(xué)生積極參與才是提高課堂效率的一個(gè)重要因素。學(xué)生的參與是課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，一堂好的課一定是師生互動(dòng)，共同參與的。然而怎樣使學(xué)生參與是我們經(jīng)常談?wù)摰慕裹c(diǎn)。我想，我們?cè)诮虒W(xué)的引導(dǎo)中，應(yīng)該更多地考慮怎樣讓學(xué)生有效地參與，而參與不能成為一種形式，而是有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的活動(dòng)。

學(xué)生的課堂參與度包括廣度和深度，廣度指參與的人數(shù)和時(shí)間的多少，深度指是否涉及深層次的問(wèn)題，學(xué)生是否主動(dòng)參與。積極的參與是思維的活躍，情感的共鳴，是師生間的有效溝通。怎樣提高學(xué)生的課堂參與度呢？方法有很多，有些難免停留于紙上談兵，在實(shí)踐中很難實(shí)施，問(wèn)題出在哪兒呢？我想，是我們和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不夠緊，甚至在有些地方以我們的思維取代了學(xué)生的思維。以前經(jīng)常有這樣的情況，我們?cè)谀骋粋€(gè)講座或是論文中看到了一種好的激發(fā)學(xué)生參與的方法，興致勃勃的到課堂上一用，卻達(dá)不到預(yù)期的效果。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位奮戰(zhàn)在班級(jí)一線(xiàn)戰(zhàn)友：

大家好！

我是xx中學(xué)的班主任沈xx老師，非常榮幸能參加這次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我是本校八年級(jí)的班主任，兼語(yǔ)文老師。我發(fā)言的主題是：德學(xué)并進(jìn)，寓教于樂(lè)，潛心育人。

當(dāng)班主任既要抓牢學(xué)生的思想品德教育，又要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要引導(dǎo)他們先成人，后成才。我不想做那種一天到晚“死守陣地”的“看守型”班主任；也不想做那種遠(yuǎn)離學(xué)生“放開(kāi)那紛紛擾擾自由自在”的“放羊式”班主任；更不想當(dāng)“暴風(fēng)驟雨一觸即發(fā)”的“暴君式”班主任。

可是，不去守一守，心里老覺(jué)得不踏實(shí)；若不松一松，又覺(jué)得自己太專(zhuān)制；若不“嚴(yán)”一“嚴(yán)”，又覺(jué)得教育沒(méi)到位，還特別擔(dān)心這群還處在青春叛逆期的孩子們會(huì)在自己稍稍疏忽時(shí)做出什么“一鳴驚人”之舉，留下遺恨終身的苦澀回憶?？偠灾液芟胝业揭环N學(xué)生樂(lè)于接受，自己又不至于打“疲勞戰(zhàn)”或“突襲戰(zhàn)”的集“德育”與“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”于一身的教育方法——一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的新教育方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不經(jīng)意間，一覓就是10余年。

20xx年，我第一次挑起“班主任”的“大梁”。當(dāng)時(shí)，我還兼任了6個(gè)班的歷史課，和一個(gè)班的地理課。而到這個(gè)班上課，每個(gè)星期只有2節(jié)歷史課，與他們“親密接觸”的時(shí)間太少了。那么我該如何實(shí)現(xiàn)我的“德學(xué)并育，寓教于樂(lè)”教育追求呢？我一邊上課，一邊觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一邊摸索解決問(wèn)題的方法。一個(gè)星期后，一個(gè)全新的想法終于在我心中誕生了！我決定就用這個(gè)新方法當(dāng)班主任！如果能取得成功，那就會(huì)獲得“雙贏”！就這樣，帶著這份期待我迫不及待的將這個(gè)想法付諸于實(shí)踐。

在第二周的班會(huì)課上，我把兩個(gè)嶄新的日記本分別發(fā)給了第一組和第八組的第一位同學(xué)——看到這里，您可能會(huì)想，寫(xiě)日記？這算得上什么新鮮？別著急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：這兩個(gè)日記本可不是一般的日記本，它的名字就很特別——我的班級(jí)日記，我的成長(zhǎng)足跡！

依此類(lèi)推，在全班內(nèi)循環(huán)，每一個(gè)同學(xué)每天都有機(jī)會(huì)閱讀和點(diǎn)評(píng)這本日記，若干年后，它將會(huì)是我們快樂(lè)相聚時(shí)的見(jiàn)證！來(lái)吧！讓我們從今天開(kāi)始寫(xiě)：2001年9月11日……請(qǐng)用心記錄下真實(shí)，不要吝嗇你的真情！沒(méi)有不能寫(xiě)的故事，只有記不起的真情！請(qǐng)認(rèn)真工整的書(shū)寫(xiě)“我們的班級(jí)日記，我們的成長(zhǎng)足跡”吧！班級(jí)只是個(gè)小小的中間站，寫(xiě)的內(nèi)容不必拘泥于小小班級(jí)之內(nèi)，可以寫(xiě)“班級(jí)事、校事、家事、國(guó)事、天下事”，只要是你能想到的，能記錄成長(zhǎng)足跡的事情都可以寫(xiě)！

另外我還要求他們每寫(xiě)一篇就給日記編好序號(hào)，每個(gè)人都可以點(diǎn)評(píng)所有日記，并要注明自己的“大名”。

我每天興奮等著早自習(xí)的到來(lái)，因?yàn)槲蚁胱x懂他們內(nèi)心世界，我期待和他們?cè)跓o(wú)聲的交流中有情共享思想的火花！

剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們寫(xiě)的最多的是“為班級(jí)爭(zhēng)光”、“共同努力，把班級(jí)越辦越好”、“對(duì)班級(jí)紀(jì)律的建議”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“班干部的心聲”等內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)，這些文章有的出自自制能力較強(qiáng)的孩子之手，有的出自“淘氣包”之手，有的出自后進(jìn)孩子之手，他們用或老成或天真的語(yǔ)言訴說(shuō)著一個(gè)共同的主題：愛(ài)我的班級(jí)，為我的班級(jí)爭(zhēng)光，為我的班級(jí)做貢獻(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)他們都漸漸的愛(ài)上了這個(gè)新組合的班級(jí)，他們都漸漸的圍繞在我的身邊爭(zhēng)先恐后的為班級(jí)出謀劃策，他們的心里都在說(shuō)：我為班級(jí)爭(zhēng)光，班級(jí)因我而榮！

我們的班級(jí)也因此而一步步走上正軌，我們連續(xù)三個(gè)月都獲得了這個(gè)學(xué)期班級(jí)四項(xiàng)評(píng)比的總分第一名，期末考試我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)也獲得了總體評(píng)價(jià)第一名。一年之后，我們班還被評(píng)為瀏陽(yáng)市的先進(jìn)班集體。

隨著時(shí)光的流逝，孩子們?cè)谶@個(gè)特殊的日記本上寫(xiě)下了越來(lái)越多的具有自己獨(dú)特個(gè)性的文字：

“失敗，重新給了我勇氣和信心！”

“同學(xué)，你是否地理學(xué)的不好呢？是不是正為此大傷腦筋？馬上就要參加生地匯考了，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)地理的錦囊妙計(jì)吧！”

“從小到大，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的掌聲，我激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)！我聽(tīng)到老師親自為我唱‘你從哪里來(lái)，我的孩子，就像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口……’。那一刻，我真真切切的感受到集體的溫暖！對(duì)于我這個(gè)從小就失去了母愛(ài)的人，老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我更覺(jué)得感動(dòng)，我要感謝這次車(chē)禍，它讓我吃了很多的苦，可它也讓我得到了更多的愛(ài)！”

而我呢，則在他們的日記下面趕緊寫(xiě)上心里話(huà)：

“好樣的！哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，老師會(huì)幫助你的，只要你不放棄，我們一定會(huì)是最后的勝利者！”

“多好的學(xué)習(xí)方法！多好的同學(xué)?。‘?dāng)你這樣鄭重的寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，也許就為正在迷茫中的伙伴點(diǎn)上了一盞明燈！我真高興我們班上有你這樣無(wú)私助人的孩子！”

“歡迎你回家——用堅(jiān)強(qiáng)的意志勇敢面對(duì)人生的孩子！希望你勇敢地、幸福地、珍重地生活下去！”

原來(lái)，當(dāng)“德育”與“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時(shí)，當(dāng)班級(jí)管理有了新的載體時(shí)，班主任也可以當(dāng)很得輕松，但也當(dāng)?shù)煤苷妫軐?shí)！

彈指一揮間，11年過(guò)去了，我擔(dān)任了四屆班主任，每屆至少有一個(gè)學(xué)年堅(jiān)持使用班級(jí)日記管理模式。班級(jí)日記的規(guī)模也由當(dāng)初的2個(gè)本子，發(fā)展到今天的8個(gè)本子，每天有八個(gè)同學(xué)從不同的角度寫(xiě)班級(jí)日記，更具有實(shí)效性和針對(duì)性。在潛移默化間，同學(xué)們的寫(xiě)作能力也得到了一定的提高。每次在日記中讀到諸如“課堂禁零令”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)的凝聚力”、“早戀”、“我的學(xué)習(xí)方法談”、“關(guān)于尊師與自我”、“吸煙者靜思錄”、“家鄉(xiāng)的艾葉粑粑”等等洋溢著生活氣息和成長(zhǎng)印記的文字時(shí)，我都會(huì)為之喝彩和感動(dòng)，忍不住寫(xiě)下“優(yōu)秀日記”、“優(yōu)秀反思日記”、“優(yōu)秀體驗(yàn)日記”等等不同的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我又展開(kāi)了有針對(duì)性的給每孩子們寫(xiě)日記的活動(dòng)，取名《成長(zhǎng)日記》，堅(jiān)持給部分孩子也寫(xiě)一些日記，主要目的是關(guān)注、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，但凡收到老師親筆寫(xiě)的日記的同學(xué)，都是“別有一番滋味在心頭”，平時(shí)的言行舉止也悄悄發(fā)生著改變。

班級(jí)日記的可行性也得到了肯定，《作文周刊》曾全文刊登班級(jí)日記管理經(jīng)驗(yàn)《班主任可以這樣當(dāng)》；全國(guó)基礎(chǔ)教育論文評(píng)選活動(dòng)中，班級(jí)日記管理模式初探的論文也獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)的肯定；同時(shí)還受到了湖南省教育科學(xué)十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)教師本色作文導(dǎo)寫(xiě)》的重視，目前正在向該課題組提出《本色日記與班級(jí)管理新探》的子課題研究申請(qǐng)。

生命只一次，人生只一瞬。在短暫的中學(xué)歲月中，新組建一個(gè)集體，并在其中健康快樂(lè)、自由自律的成長(zhǎng)，又是何其難得和幸福？多希望我的學(xué)生能成為幸福的求學(xué)者！在流金求學(xué)歲月中，一邊苦讀，一邊沉思，還能記錄點(diǎn)滴真情故事，甚至為班級(jí)和自己做“傳”——哪怕這個(gè)組織是多么的渺小，哪怕有那么多的好日記未曾變成鉛字發(fā)表過(guò)。可是，這對(duì)每個(gè)需要被關(guān)注和引導(dǎo)的孩子來(lái)說(shuō)，卻是獨(dú)一無(wú)二的、有積極意義的！他們本身就是最好的、最重要的、最直接受益的讀者！班級(jí)德教之法千千萬(wàn)，樂(lè)于接受、真誠(chéng)表達(dá)《班級(jí)日記》潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！

我喜歡教書(shū)，我更喜歡當(dāng)班主任！雖然繁瑣的事務(wù)磨去了我許多的雄心壯志，盡管仍然有“不聽(tīng)話(huà)”的孩子讓我措手不及難以管理。但是，只要有班級(jí)在，就必須得有班主任，必須得有人承擔(dān)班主任的責(zé)任！我是一名普通而平凡的教師，不是天上的神，不能普度眾生，只盼能盡己所能，努力營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，伴隨孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，足矣。

謝謝大家！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十七

各位同學(xué)：

不久前，我看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查。25年后，這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇地發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下的180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪(fǎng)了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案卻驚人的一致，他們說(shuō)：“因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師?！笔前。晃缓美蠋熗涂梢詣?chuàng)造出一個(gè)奇跡！

我們不會(huì)忘記，36年以來(lái)日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)，年復(fù)一年地跪著前行在山道，用雙膝為孩子們撐起一片藍(lán)天的陸永康老師；我們不會(huì)忘記，忍受著別人的誤解甚至指責(zé)，獨(dú)自下井挖煤、修路，資助貧困生上學(xué)的劉念友老師；我們也不會(huì)忘記，為救學(xué)生，以身?yè)踯?chē)，光榮犧牲的殷雪梅老師；我們更不會(huì)忘記2003年重慶市開(kāi)縣井噴事故中第一個(gè)打電話(huà)通知學(xué)校師生盡快撤離的潭世明老師，而他則留在村中，挨家挨戶(hù)報(bào)警，幫助村鄰和學(xué)生逃生。災(zāi)難過(guò)去，人們?cè)谒议T(mén)前找到了譚老師，緊握在他右手的手機(jī)告訴人們，10分鐘內(nèi)，他連續(xù)打出了7個(gè)報(bào)警電話(huà)。正是這7個(gè)電話(huà)，讓他失去了最后的逃生時(shí)間，正因?yàn)檫@10分鐘的等候，讓他的爺爺、奶奶、生日祝福，爸爸、媽媽、堂弟、堂妹與他一同離開(kāi)了人世。這個(gè)年輕的生命，就永遠(yuǎn)鐫刻在了21歲的年輪上。是的，也許他們都只是普通的人民教師：可也正是他們，用生命深刻地詮釋著“師魂”二字；用熱血譜寫(xiě)著一曲曲壯麗的.頌歌；用青春和熱血托起了明天的太陽(yáng)！

古語(yǔ)云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！迸笥褌?，我們教師是平凡的，平凡的我們?yōu)閻?ài)而付出，雖然沒(méi)有優(yōu)秀教師那種舍生忘死的壯舉，卻也是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。說(shuō)到這兒，我想起了這樣一件事，記得那是上個(gè)月的一個(gè)星期一，那天是我的生日。到了晚上，當(dāng)我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲：“預(yù)備，起！”我抬頭一看，全班57個(gè)孩子用手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌曲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)您，生日快樂(lè)”！我的淚水再也控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。雖然我和孩子們共同學(xué)習(xí)和生活只有短短三個(gè)月的時(shí)間，可沒(méi)想到師愛(ài)的力量是如此巨大。頭疼腦熱時(shí)，關(guān)切地?fù)崦~頭的手；悲觀氣餒時(shí)，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；情緒低落時(shí)，撥開(kāi)云霧的一縷陽(yáng)光；羔羊迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津的諄諄教誨……都在孩子們的心靈上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的溫馨腳印。此時(shí)，我收獲到了孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，此刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的快樂(lè)、幸福和光榮，因?yàn)槭巧頌槔蠋煹奈覀儯眉沽褐沃鎳?guó)的未來(lái)，用雙手托起了明天的太陽(yáng)！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在座的前輩們，年輕的同事們，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要矢志不移，從事了這份事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。讓我們繼續(xù)用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)—人民教師！

親愛(ài)的老師們，為了我們神圣而光輝的事業(yè)，為了給校增光添彩，讓我們攜起手來(lái)，共同托起明天的太陽(yáng)。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十八

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)O(shè)立一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，收獲著。

我心目中的教育家是武漢大學(xué)的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究專(zhuān)家—尹鄧安。他畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系，他根據(jù)孩子不同的性格特征進(jìn)行施行不同的教育方法，每種方法都滲透著愛(ài)的教育，這也是他的教育理念——讓愛(ài)注入每個(gè)孩子的心靈。他呼吁要用各種形式來(lái)激勵(lì)孩子。

下面我來(lái)介紹一下有關(guān)他的兩個(gè)小故事：

每天鼓勵(lì)一下孩子。

尹教授曾講過(guò)他自己的育兒經(jīng)：他有兩個(gè)孩子，在他們上學(xué)讀書(shū)的階段，每天他都要做兩件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他們的頭，第二件事就是對(duì)他們說(shuō)“你真棒，你比爸爸強(qiáng)！”這樣，孩子每天都在接受家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)向好的方向努力。這個(gè)故事使我懂得大人的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子的.影響很深。

不表?xiàng)畈环艑W(xué)。

尹鄧安教授曾主動(dòng)要求帶過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)和組織紀(jì)律都很差的班級(jí)。他把這個(gè)班命名為“天才班”。擔(dān)任班主任期間，他做到不表?xiàng)畈环艑W(xué)，越是差生他越表?yè)P(yáng)，他不光自己表?yè)P(yáng)還要求班干部也表?yè)P(yáng)，他不光口頭表?yè)P(yáng)，還利用獎(jiǎng)狀小紅旗等形式，甚至給家長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。在一片表?yè)P(yáng)聲中“天才班”各個(gè)方面表現(xiàn)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)也變成了第一。

他的這種方法對(duì)我啟發(fā)很大。今年我班有一個(gè)經(jīng)常好吃到的學(xué)生，我說(shuō)過(guò)多次“不要再遲到了”都沒(méi)起作用。有一天，這個(gè)學(xué)生又遲到了，一進(jìn)教室我就對(duì)著全體學(xué)生表?yè)P(yáng)了他，當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我卻嚴(yán)肅地說(shuō)“你們不要笑，他今天確實(shí)有進(jìn)步，昨天他遲到了十分鐘，今天他遲到了五分鐘，他整整進(jìn)步了五分鐘，所以應(yīng)該表?yè)P(yáng)。第二天他居然提前了五分鐘來(lái)上學(xué)，我馬上又表?yè)P(yáng)了他，從此這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)吃到過(guò)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。我覺(jué)得表?yè)P(yáng)就是一種激勵(lì)的措施，也就是在學(xué)生心靈中播種愛(ài)，愛(ài)的力量是偉大的，有了愛(ài)什么樣的方法就有了什么樣的事就解決了。

下面我再談?wù)勎业慕虒W(xué)管理的一點(diǎn)反思。

參加工作近二十年來(lái)，我?guī)缀趺刻於荚诤屠蠋焸兲接懡逃虒W(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)也在不斷反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理中缺少一些“技術(shù)含量”和“智慧含量”，尤其是教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)性。今年我班有幾個(gè)英語(yǔ)偏科的同學(xué)，他們英語(yǔ)很差，上英語(yǔ)課有時(shí)學(xué)別的，我說(shuō)“你英語(yǔ)那么差，太不自覺(jué)了”。這樣的話(huà)刺傷了他們的自尊心，英語(yǔ)會(huì)更不愿學(xué)了。后來(lái)，我閱讀了尹教授的一個(gè)教學(xué)事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告訴我們賞識(shí)和激勵(lì)是激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)興趣的訣竅。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇十九

老師們、同學(xué)們：

同學(xué)們都笑了，可能覺(jué)得愛(ài)美是人的天性，追求美是每個(gè)人的權(quán)利，但是我們還太小，由對(duì)于美和丑的標(biāo)準(zhǔn)往往十分模糊，處于強(qiáng)烈的好奇心理，大家常新特奇視為美，但這僅是膚淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺(jué)得笑過(guò)還應(yīng)該嚴(yán)肅的思考。小學(xué)時(shí)代是人生極為重要的階段，其不僅是小學(xué)生許多行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，更是為將來(lái)發(fā)展，終身進(jìn)取打基礎(chǔ)的階段。雖然我們生活在這個(gè)處處充斥著時(shí)尚氣息的時(shí)代，但是生活在校園這方凈土的學(xué)生，應(yīng)該選擇適合我們年齡特點(diǎn)的著裝，簡(jiǎn)單大方，整潔干凈，這樣就使我們的學(xué)生氣質(zhì)油然而生。

我們學(xué)校是同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)的大家庭，我很希。

望大家。

能融入這個(gè)大家庭中，成為文明校園的一份子。在這里，老師也想提個(gè)小小的建議，要想更好的.融入這個(gè)社會(huì)，需要改變的還有很多，首先就應(yīng)該從儀表禮儀開(kāi)始。不需要穿名牌的衣服，但至少是干凈的。不需要每天去搭配，但至少都是協(xié)調(diào)的?？傊痪湓?huà)，是要符合學(xué)生氣質(zhì)的。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇二十

各位同學(xué)：

上學(xué)期我們進(jìn)行了文明禮儀考試，同學(xué)們都很積極地參加了活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，踐行禮儀常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，建我美好人生”活動(dòng)。今天的集會(huì)就算是一個(gè)動(dòng)員和講座。開(kāi)講之前我先告訴大家，我講完之后要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考試，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

禮儀就是道德規(guī)范。是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱(chēng)為禮貌，在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱(chēng)為禮節(jié)，儀表則是指人的容貌、衣著打扮等。

中國(guó)是文明禮儀之邦，學(xué)習(xí)文明禮儀就是弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的一種方式，禮儀又是道德規(guī)范，學(xué)習(xí)了禮儀有助于提高個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力，也有助于人們美化自身，美化生活；有助于促進(jìn)人們的社會(huì)交往，改善人們的人際關(guān)系；有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。所以，講究禮儀并非是個(gè)人生活小節(jié)或小事，它是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣現(xiàn)實(shí)反映，是一個(gè)民族精神文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志。既然如此，學(xué)校開(kāi)展禮儀教育就顯得十分重要了。禮儀教育是學(xué)校德育、美育的重要內(nèi)容。

從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。我今天在這里講的沒(méi)有這么寬泛，而是從我們同學(xué)實(shí)際出發(fā)的校園文明禮儀。

儀表是指人的容貌、衣著打扮，是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。因此，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭、洗澡。服飾能反映了一個(gè)人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。中學(xué)生的`穿著的基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng)合。一些女生穿著超段的褲子，上身又穿件較長(zhǎng)的校服，乍一看上像不穿褲子似的，有的穿得很成人化，像個(gè)少婦，這些都是衣著不得體的表現(xiàn)。你的衣著直接反映出了你的文化素質(zhì)和審美情趣。

言談作為一門(mén)藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。

1、禮貌：態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；尊重他人。

2、用語(yǔ)：敬語(yǔ)，表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。如日常使用的“”、“謝謝”、“對(duì)不起”，第二人稱(chēng)中的“您”字等。

1、談話(huà)姿勢(shì)：談話(huà)的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)，不能東張西望、看書(shū)看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無(wú)理等不禮貌的印象。

2、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。女性應(yīng)兩膝并攏；男性膝部可分開(kāi)一些，但不要過(guò)大，一般不超過(guò)肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場(chǎng)合，入座時(shí)要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“作如鐘”。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會(huì)優(yōu)美、自然。

3、走姿：行走是人生活中的主要?jiǎng)幼?，走姿是一種動(dòng)態(tài)的美?！靶腥顼L(fēng)”就是用風(fēng)行水上來(lái)形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

當(dāng)遇到老師和客人在一起走時(shí)應(yīng)先向客人打招呼“叔叔好！”“領(lǐng)導(dǎo)好！”打招呼要禮貌地注視對(duì)方，以表尊重的誠(chéng)意。

上臺(tái)時(shí)要保持自信的微笑，多人領(lǐng)獎(jiǎng)動(dòng)作要迅速，不要讓別人等你很久。上臺(tái)步伐要堅(jiān)定有力，不能懶懶散散。整個(gè)形象不能趾高氣昂，上臺(tái)后，觀眾會(huì)響起熱烈的掌聲以示祝賀，這時(shí)獲獎(jiǎng)?wù)咭蛴^眾鞠躬或揮手以表感謝。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，要雙手接獎(jiǎng)狀，要與頒獎(jiǎng)人員握手，腰身微彎，并點(diǎn)頭致謝，同時(shí)要微笑著禮貌的說(shuō)聲：“謝謝！”將下臺(tái)時(shí)要鞠躬感謝大家的掌聲鼓勵(lì)。

集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一種方式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。升旗時(shí)在抬水、倒垃圾都是不應(yīng)該的。

應(yīng)該自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)約用水用電。自覺(jué)將自行車(chē)存放在指定的車(chē)棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車(chē)。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓?zhuān)粊y擁擠，要愛(ài)惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

至于其他的，如同學(xué)間禮儀、課堂禮儀等在此不多說(shuō)。

教育教學(xué)發(fā)言稿篇二十一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！今天我們?cè)僖淮锡R聚實(shí)驗(yàn)學(xué)校，召開(kāi)本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。作為主管德育副校長(zhǎng)，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一年多來(lái)對(duì)我校德育工作的支持，對(duì)我們和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的支持。

通過(guò)這一年不懈的努力，我校教育教學(xué)工作均取得了豐碩的成果。我校先后獲得了民主評(píng)議先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)基層黨組織、德育管理先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)，還成功申請(qǐng)成功“國(guó)學(xué)傳承教育基地”。這一切成功都源自于和美人對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求與探索，也源自于所有家長(zhǎng)對(duì)我們工作積極的配合。

1、開(kāi)展了學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)社區(qū)活動(dòng)，到學(xué)校附近的和美社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，獲得物業(yè)公司和家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、參加海港區(qū)教育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然第一次代表和美組隊(duì)參賽，卻取得c組第四名的好成績(jī)。

3、成功舉辦和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、紀(jì)念五一二地震進(jìn)行防震演練疏散活動(dòng)，使學(xué)生在求生自救方面多了一項(xiàng)技能。

5、舉辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一屆“親近經(jīng)典，展示風(fēng)采”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，要求了教育局領(lǐng)導(dǎo)和部分學(xué)生家長(zhǎng)，并得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。

6、舉行了實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一次“法制教育報(bào)告會(huì)”，請(qǐng)北部工業(yè)去派出所李志存指導(dǎo)員現(xiàn)場(chǎng)授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。

7、部分教師和學(xué)生代表北部工業(yè)在人民廣場(chǎng)參加彩色周末表演。

8、學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮正式成立，包括金孔雀舞蹈社團(tuán)、軍樂(lè)社團(tuán)、田徑社團(tuán)、籃球社團(tuán)、蓓蕾美術(shù)社團(tuán)、心綠種植社團(tuán)等一批優(yōu)秀社團(tuán)，在社團(tuán)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下每天都能有序的開(kāi)展活動(dòng)。

尤其是心綠種植社團(tuán)耕耘的學(xué)校種植基地，在全體師生的共同努力下喜獲豐收，照片和新聞故事被刊登在xx晚報(bào)、網(wǎng)、網(wǎng)等主流媒體，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

9、積極貫徹國(guó)家陽(yáng)光體育工程，為了使學(xué)生有健康的體魄，深入開(kāi)展大課間活動(dòng)。學(xué)生們穿著整齊、嶄新的校服，每天上午在操場(chǎng)上做操、跑步、游戲。通過(guò)一系列的鍛煉，目前我校學(xué)生身體健康，入冬感冒發(fā)生率較過(guò)去有了很大的改善。

10、強(qiáng)化養(yǎng)成教育管理，以良好的行為舉止塑造和美文明。

通過(guò)打造隊(duì)列特色，抓好上學(xué)放學(xué)路隊(duì)規(guī)范管理，開(kāi)展學(xué)校禮儀隊(duì)伍訓(xùn)練、學(xué)生輪崗值周、每周一次的文明、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)選等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育管理。同時(shí)，開(kāi)展禮貌活動(dòng)月活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)十字禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)”。

從細(xì)節(jié)入手，著力打造行為、舉止文明的學(xué)生隊(duì)伍，樹(shù)立和美學(xué)生形象?，F(xiàn)在的和美校園到處都能聽(tīng)到禮貌用語(yǔ)，到處都能看到學(xué)生文明禮儀的表現(xiàn)，學(xué)生的自律性有了明顯的提高。

11、投資對(duì)學(xué)校校園文化進(jìn)行了整理和布置，使我校更具書(shū)香氣息，讓學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)校育人的氛圍。

我國(guó)法律規(guī)定：父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母教育子女不僅是履行固有的天職，而且是履行社會(huì)職責(zé)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，接受學(xué)校教育時(shí)，仍需要家庭教育的配合，家庭教育也是學(xué)校教育的補(bǔ)充。因此，教育不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的事，兩者必須緊密結(jié)合起來(lái)，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校、班主任保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問(wèn)題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。那么到底該怎樣進(jìn)行家庭教育呢？我認(rèn)為：

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。

然而，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯(cuò)，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì)教育都應(yīng)該跟上。

現(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)?；蛐Ｍ飧墒裁矗踔劣械募议L(zhǎng)不知道自己的孩子在幾年級(jí)幾班，班主任是誰(shuí)，更談不上了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和孩子的思想狀況，作為家長(zhǎng)我們不應(yīng)該出現(xiàn)這種情況。

2、要搞好家庭教育，還要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則是他們的啟蒙老師。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于經(jīng)常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。

所以，作為家長(zhǎng)一定要有良好的教育觀念，用積極、正確的教育方法培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，切忌教育方法簡(jiǎn)單粗暴。

3、家庭教育不能忽視父母的示范效應(yīng)，父母一定要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。人常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。每一位父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的言行在孩子的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。父母的工作態(tài)度、興趣愛(ài)好、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。

4、注意培養(yǎng)孩子形成健康的心理。只有心理健康了，才能產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，克服困難的毅力，把握自我的能力，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，樹(shù)立一定的人生信念。因此，孩子的心理健康是成才的前提。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子既不能過(guò)分溺愛(ài)，也不能苛求過(guò)度。

5、注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。一個(gè)人好習(xí)慣越多，對(duì)這個(gè)人成長(zhǎng)越有利。相反，一個(gè)人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。孩子最應(yīng)該養(yǎng)成的十二個(gè)習(xí)慣。

做人：真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；

做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；

學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。

以上，是我對(duì)家庭教育方面的一些淺見(jiàn)，衷心地希望各位家長(zhǎng)都能成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我們的孩子都能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。

1、作息時(shí)間。

我們每周一要舉行升旗儀式，學(xué)校7：25開(kāi)校門(mén)，其他時(shí)間7：30開(kāi)校門(mén)。為了學(xué)生的安全，要求學(xué)生7：15之前不要提前到校。中午的入校時(shí)間是1：10，學(xué)校要求學(xué)生1：00以后到校。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們嚴(yán)格控制孩子的上學(xué)放學(xué)時(shí)間，杜絕出現(xiàn)意外事故。

2、為了學(xué)生的健康和養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，不亂花錢(qián)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，囑咐孩子不要在校外購(gòu)買(mǎi)玩具、不潔凈的食品，不隨便給孩子太多的零花錢(qián)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友關(guān)愛(ài)孩子的健康，定期為孩子理發(fā)、洗澡，叮囑孩子勤剪指甲、勤洗手，校服、鞋等衣服臟了要及時(shí)清洗。

4、低年級(jí)家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)請(qǐng)主動(dòng)將交通工具擺放在學(xué)校門(mén)口兩端，防止堵塞學(xué)校門(mén)口交通，造成不必要的交通隱患。

5、學(xué)校不允許任何年級(jí)的學(xué)生騎自行車(chē)上下學(xué)，如果您的孩子存在這種情況，請(qǐng)為了孩子的安全考慮，禁止孩子騎自行車(chē)上下學(xué)。

6、學(xué)生中有乘坐私人校車(chē)的情況，上學(xué)期我們已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如果您的孩子現(xiàn)在正乘坐私人校車(chē)，請(qǐng)您認(rèn)真核實(shí)私人校車(chē)的從業(yè)資格及車(chē)輛的安全狀況，并與他們簽訂安全協(xié)議書(shū)，這也是避免出現(xiàn)安全隱患時(shí)遇到不必要的麻煩。

再次感謝眾位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。祝您的孩子在新學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)；也祝各位家長(zhǎng)身體健康、合家歡樂(lè)。

同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)會(huì)后能留下你們寶貴的建議和意見(jiàn)，我們將不勝感激。讓我們共同祝愿和美的明天更加美好！

教育教學(xué)發(fā)言稿篇二十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

您們好！

今天能和大家坐在一起，我感到非常高興。

三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是我三十年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

83年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了教育崗位。30年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名新兵成長(zhǎng)為市、區(qū)、學(xué)校的骨干教師.于xx年中學(xué)生作文賽獲市三等獎(jiǎng)，xx年中學(xué)生作文賽獲市二等獎(jiǎng)，xx年教學(xué)論文獲市二等獎(jiǎng)，xx年獲縣政府三等功，xx年獲縣級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年征文比賽獲市三等獎(jiǎng)，20xx年教師基本功展示獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，不斷充電充實(shí)自己，在xx年獲大專(zhuān)學(xué)歷，但我還要繼續(xù)深造，堅(jiān)決不服老。

在教書(shū)育人平凡的崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠(chéng)的愛(ài)心。

自任教以來(lái)，始終以吃透教材為第一要?jiǎng)?wù)。與此同時(shí)，還虛心論是年長(zhǎng)的還是年青的，也不怕自己?jiǎn)柕膯?wèn)題有多簡(jiǎn)單，我開(kāi)始一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)、積累著。同事們給了我最大的幫助，使我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的知識(shí)與方法。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護(hù)的“誠(chéng)心”。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo)；^時(shí)，我才體會(huì)到了“教師”二字的真正含義。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨，以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上，還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

我記得97年接的一個(gè)班換的語(yǔ)文老師到我為止，已是第四位。自我當(dāng)上班主任，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生厭學(xué)的心理很?chē)?yán)重。有的學(xué)生十分調(diào)皮，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常不做作業(yè)，要做也是敷衍了事；有的學(xué)生郁郁寡歡，心事重重，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。為了能讓他們與全班同學(xué)一起進(jìn)步，我開(kāi)始尋找合適的時(shí)機(jī)接近他們，還及時(shí)走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，了解他們的家庭情況，摸清學(xué)生厭學(xué)的原因，以便對(duì)癥下藥。班上有一個(gè)男生，性格內(nèi)向，上課從不發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不高，課后也不和其他同學(xué)一起玩，常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，觀察到這一情況，我立即去家訪(fǎng)。得知學(xué)生家境貧困，在家需要做很多家務(wù)，我和他的父母進(jìn)行了溝通，減少了他做家務(wù)的時(shí)間。在學(xué)校，我對(duì)他也格外關(guān)注，主動(dòng)找他談話(huà)，為他購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用品，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課，我讓兒子與他經(jīng)常交流，課堂上鼓勵(lì)他積極發(fā)言，并充分給予肯定，幫助他樹(shù)立自信心。一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)趕上來(lái)了，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，愿意主動(dòng)和同學(xué)們交流。期末考試，他的語(yǔ)文得了102分。同時(shí)，我還努力幫助班上其他幾名后進(jìn)生，雖然開(kāi)始有些不順利，但經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的工作，最后我們都成了朋友。期末時(shí)，學(xué)生們考試取得了較好的成績(jī)，我的工作終于得到了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可。

就這樣，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期地過(guò)去了，我班學(xué)生考試成績(jī)總是名列學(xué)校前茅，當(dāng)時(shí)，新課程改革剛剛開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育局、教研室組織的各種教學(xué)活動(dòng)都鼓勵(lì)我去參加。我想我應(yīng)該積極去參加各種教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠提高自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己的教學(xué)能力，不能為學(xué)校抹黑。后來(lái)，我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，直到去年為止。

多年來(lái)，我把愛(ài)與責(zé)任放到了第一位。首先熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育自己兩個(gè)孩子的方法融入到實(shí)際教學(xué)中，時(shí)刻與他們交朋友，從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴了學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)在很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”對(duì)此，我感到非常幸福。

再就是責(zé)任心，這些年來(lái)，我從沒(méi)因私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課，這是有目共睹的。有件事讓我想起來(lái)就感到愧疚，三年前，我80歲的老母親因患心腦血管病，每年需輸幾次液，父親去世早，身邊也沒(méi)人照顧，我只好把她接到學(xué)校。為了不耽誤學(xué)生，每次都在八點(diǎn)前把母親送到醫(yī)院輸上液，等到大課間再去照顧一下，然后放學(xué)后接回學(xué)校，從沒(méi)有陪伴老人一次，而母親也總是對(duì)我說(shuō)：“快回去吧，上課不要晚了?！蔽液苁芨袆?dòng)。以后，我要多抽出時(shí)間孝敬母親。去年五月，我在一次騎車(chē)途中，腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有兩個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中，我所任的九年級(jí)語(yǔ)文還取得了較好成績(jī)。

今年我再次擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文，面臨中考，已不足百天。每送一屆畢業(yè)班都象打一場(chǎng)戰(zhàn)役，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師密切配合，運(yùn)籌帷幄，細(xì)心地關(guān)心體恤著學(xué)生的疾苦，商討著一步又一步的教學(xué)方案。同時(shí)，我還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數(shù)去完成初三教學(xué)任務(wù)。每次我給自己規(guī)定的目標(biāo)總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)節(jié)假日和星期天的休息時(shí)間，輔導(dǎo)著應(yīng)考的學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上，在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。

而尤其今年，我肩上的壓力非常大，因?yàn)榻衲陮W(xué)生基礎(chǔ)差，后進(jìn)生較多，每次考試語(yǔ)文成績(jī)竟然有很多不及格，在這短短的時(shí)間里，我將采用分層教學(xué)，幫助后進(jìn)生，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)；中游學(xué)生適當(dāng)加點(diǎn)兒難度；，再就是狠抓尖子生，拓寬知識(shí)面，嚴(yán)要求，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤，最后每個(gè)學(xué)生絕不能因語(yǔ)文失分而考不上理想的學(xué)校。再進(jìn)一步研究學(xué)科說(shuō)明，同時(shí)每次考試后都要與其他老師交流，做好總結(jié)，根據(jù)模擬試題把握命題方向，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)父老鄉(xiāng)親的愿望，為王常中學(xué)再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家!

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