大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 11:53:17
大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-23 11:53:17     小編:FS文字使者

總結(jié)是對(duì)我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)。在總結(jié)中,我們可以通過(guò)舉例和引用相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)??偨Y(jié)范文中的案例和事例,可以幫助我們更好地理解寫作的要點(diǎn)。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇一

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,題目應(yīng)能體現(xiàn)你所學(xué)專業(yè)中具有現(xiàn)實(shí)或理論意義的的某領(lǐng)域。題目一般老師會(huì)給確定,如需學(xué)生自擬題目的,可以根據(jù)自己所學(xué)之長(zhǎng),結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)以及本專業(yè)題庫(kù),為自己擬定一個(gè)可行的難度適中的題目,題目不可太泛,否則寫出來(lái)的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞,難以結(jié)合實(shí)際;又不能過(guò)于狹窄,否則難以查到相關(guān)資料,造成后續(xù)作難等問(wèn)題。例如,工商管理專業(yè)的同學(xué)需自擬題目時(shí),可上網(wǎng)搜索相關(guān)題目,結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)環(huán)境或企業(yè),可擬定“某企業(yè)價(jià)值鏈管理研究”、“某市零售業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析”等題目,切記題目要具體,要能結(jié)合實(shí)際,要具有可行性,可借鑒性,這是對(duì)于一般畢業(yè)生的通用要求。

擬定題目后,就開(kāi)始論文大綱的擬定,論文大綱無(wú)外乎就是你論文的目錄。定題后可上網(wǎng)下載相關(guān)文獻(xiàn)資料,知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)都可以搜索到大量有價(jià)值文獻(xiàn)。可結(jié)合他人論文的作思路進(jìn)行你論的構(gòu)思。大綱應(yīng)細(xì)分至三級(jí),大綱越小,寫起來(lái)越有思路。大綱擬定后,不要盲目動(dòng)筆寫,而應(yīng)該提交給老師審批通過(guò)后才能開(kāi)始動(dòng)筆寫,否則有些無(wú)用內(nèi)容寫了也白寫。

抄襲率修改是文章整體定下來(lái)的最后一道工序,只要將這部分工作完成后,論文整體就過(guò)關(guān)了。有抄襲率要求的學(xué)生千萬(wàn)要認(rèn)真對(duì)待這一塊,因?yàn)橐坏┎贿_(dá)標(biāo)有可能造成延期畢業(yè)等后果。每個(gè)學(xué)校采用的檢測(cè)工具不同,但無(wú)外乎知網(wǎng)、維普、paperpass、萬(wàn)方等幾種,檢測(cè)文章抄襲率修改的方法有幾種,因此,學(xué)校要求用哪種測(cè),同學(xué)們最好不要圖便宜,弄其他數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)。每款數(shù)據(jù)庫(kù)的要求嚴(yán)格程度不一樣,知網(wǎng)與維普算是比較嚴(yán),萬(wàn)方檢測(cè)要求最低。這里還是主要介紹一下如何將抄襲率降低下來(lái),改抄襲率之前需了解數(shù)據(jù)庫(kù)的查重方法,一般來(lái)說(shuō)你論文中連續(xù)的字?jǐn)?shù)與已發(fā)表的成果中相同不能超過(guò)8或者13個(gè)字,否則這句話就會(huì)標(biāo)注出來(lái),算進(jìn)抄襲率。

方法一:字符間加入空格,調(diào)整字符間距,使其看起來(lái)與標(biāo)準(zhǔn)字符間距一樣。一個(gè)空格會(huì)作為一個(gè)字符算在內(nèi),因此可以有效避免被檢測(cè)出。

方法二:逐字逐句的改。修改的基本原則是盡可能用相似的字、詞、句替換原句,例如原句“煤層氣是一種優(yōu)質(zhì)、潔凈的能源和化工原料,其組成中,甲烷成分一般大于80%,二氧化碳含量小于5%,氮?dú)夂?0%左右?!备臑椤懊簩託獾闹饕煞譃榧淄椤⒍趸?、氮?dú)獾?,通常甲烷含量超過(guò)80%,是一種理想的清潔燃料與化工原料?!睆倪@一句的改動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)句中有所取舍,句子有變動(dòng),但他的基本意思沒(méi)有變,即煤層氣是一種很好的燃料和原料。句中,比如,優(yōu)質(zhì)的、潔凈的,可以用近義詞,代替之,煤層氣成分的詳盡不是句子主要,可省略表達(dá)之。綜上,抄襲率修改時(shí),可以用倒裝、調(diào)換語(yǔ)序、替換詞句、補(bǔ)充、省略等手段將原句變換掉。

方法三:抄書上內(nèi)容,很多教科書等書籍的內(nèi)容并沒(méi)有被數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,運(yùn)氣好的話,書上的內(nèi)容或表達(dá)方法很多都可以照抄使用。

方法四:交給專業(yè)改手修改吧。如果你時(shí)間精力有限、又有足夠的金錢,這可以讓你舒舒服服的畢業(yè),而不用耗費(fèi)腦子去琢磨怎么降低抄襲率了。

論文應(yīng)包括,問(wèn)題提出(研究現(xiàn)狀、意義、主要內(nèi)容與方法等)、問(wèn)題分析(概念概述、發(fā)展概述、行業(yè)(企業(yè))問(wèn)題結(jié)合實(shí)際等等)、問(wèn)題解決(對(duì)策應(yīng)與上面所提的問(wèn)題想對(duì)應(yīng))這三個(gè)主體部分。具體思路可參看優(yōu)秀碩士論文。在寫作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn),他人的畢業(yè)論文中有許多內(nèi)容自己都可以自己拿來(lái)用(尤其是研究現(xiàn)狀、意義、發(fā)展概述、理論概念等),這是可以先copy過(guò)來(lái),作上標(biāo)記表明這是抄襲他人的。切記,可用的他人成果直接copy過(guò)來(lái),不需做改動(dòng),免得做無(wú)用功。結(jié)合自己的想法與研究成果完成初稿,初稿是給老師看的,先不用考慮文章是否抄襲率不達(dá)標(biāo)。老師看過(guò)初稿后,給你論文結(jié)構(gòu)性(邏輯性、完整性、合理性)修改意見(jiàn)后,根據(jù)意見(jiàn)修改完整。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇二

借“文化”法,以“文化物理”入主物理,從而優(yōu)化智力,激勵(lì)求學(xué)、提高素質(zhì),追求“全人”教育,實(shí)現(xiàn)教育的最高目標(biāo)――為人們能夠過(guò)一種實(shí)現(xiàn)自我和負(fù)責(zé)任的生活做準(zhǔn)備(《面向全體美國(guó)人的科學(xué)》“科學(xué)素養(yǎng)的必要性――美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)”),使教育步入生態(tài)化軌道。

關(guān)鍵詞:文化物理;全人教育;生態(tài)化。

寒冬已至,各教室座位靠近門口的同學(xué)不堪“寒流”,紛紛張貼“廣而告之”:

政治系某教室:開(kāi)放有一個(gè)“度”的問(wèn)題;

地理系某教室:大環(huán)境無(wú)法干預(yù),小氣候在你手中;

計(jì)算機(jī)某教室:謹(jǐn)防病毒,小心接口;

物理系某教室:請(qǐng)勿使室內(nèi)外空氣對(duì)流太甚。

雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻個(gè)性紛呈,特色獨(dú)具,不難發(fā)現(xiàn)彰顯了學(xué)科的“文化”色彩。

承蒙啟發(fā),故借“文化”法,以“文化物理”入主物理,啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和對(duì)解決問(wèn)題的追求。

探索實(shí)踐這塊至寶磁石――文化(人文性,情感性,“求善、求真、求美”性),并將其應(yīng)用于教育教學(xué)中。

現(xiàn)就“文化物理”教育教學(xué)列舉幾例:

[文化]一位白發(fā)蒼蒼的教授在學(xué)生畢業(yè)前的最后一節(jié)課上說(shuō):“你們當(dāng)中的很多人并不那么喜歡實(shí)驗(yàn)課,但我希望你們能記住我給你們上的這最后一堂課?!?/p>

教授看著那些迷惑不解的學(xué)生,說(shuō):“水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。

水的狀態(tài)由溫度決定的,人生則是由自己心靈的溫度決定的。

假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0℃以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一正常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生100℃的熾熱,那么他就會(huì)成為水蒸氣,成為云朵,他將會(huì)飛起來(lái),他的世界和宇宙一樣大”[1]。

[物理學(xué)習(xí)]溫度――物體的冷熱程度,晶體、非晶體(有無(wú)固定的熔點(diǎn)),物態(tài)變化――熔化、汽化過(guò)程及其狀態(tài)變化曲線圖。

[文化]海明威曾把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大海上的“冰山”,認(rèn)為用文字直接寫出來(lái)的部分僅僅是露出水面的八分之一,隱藏在水下面的部分占冰山的八分之七。

一個(gè)優(yōu)秀作家,就是要以簡(jiǎn)捷、凝重的筆法,客觀精確地描述出意蘊(yùn)深厚的生活畫面,喚起讀者根據(jù)自己的生活感受和想象力,去開(kāi)掘隱藏在“水”下的八分之七。

[思索]為什么是八分之一(或八分之七)呢?不是習(xí)慣的十分之幾(百分之幾)。

有依據(jù)嗎?

[物理教育教學(xué)]浮力。

[注解]冰山可大可小,始終為“八分之一”,即無(wú)論小小說(shuō),還是鴻篇巨著。

它告訴我們對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作和閱讀研究的基本態(tài)度意識(shí)。

[文化]。

兩盞白熾燈。

一天,甲、乙兩盞60w的白熾燈一同來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教室里,甲、乙兩盞白熾燈日復(fù)一日地放射光輝,為住宿的小學(xué)生晚自習(xí)盡職盡責(zé)。

一天晚上,甲白熾燈的鎢絲突然被燒斷了,頓時(shí)失去了往日的光輝,乙白熾燈卻像往日一樣,仍舊不減當(dāng)年的輝煌。

它看到暗淡無(wú)光的同伴,心里不免有些悲傷,于是勸說(shuō):“別難過(guò)!”

甲白熾燈說(shuō):“謝謝你的關(guān)心!”

值日老師看見(jiàn)了,立即取下電燈,小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)燈泡使斷了的鎢絲重新接起來(lái),電燈接上燈頭后,燈光更加璀璨奪目了,小學(xué)生贊不絕口。

[問(wèn)題]之后,小學(xué)生問(wèn)老師:“這是怎么一回事?”

[物理解答]……(鎢絲變短電阻變小,電壓未變燈絲中的電流變大,實(shí)際功率變大,所以燈光就更明亮了。)。

[續(xù)寫]點(diǎn)睛之筆?(作品主題升華。)。

[文化解答]……(乙白熾燈看到這種情況,頗受啟發(fā):如果遭受挫折之后,悲觀失望是不可取的,經(jīng)過(guò)努力,說(shuō)不定還會(huì)有更加輝煌的時(shí)候。)。

沒(méi)有感情的教育,是蒼白無(wú)力的,它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去個(gè)性,失去創(chuàng)造力,甚至失去靈魂[2]。

文化物理正是基于文化深髓的哲思底蘊(yùn),脈脈含情的基調(diào),人格靈魂信仰的塑造,引入物理這種理學(xué)的教育教學(xué),以期優(yōu)化智力,激勵(lì)求學(xué),提高素質(zhì),追求全人教育,使教育步入生態(tài)化軌道。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇三

您好!

很榮幸你能抽閱我的求職信。我叫xxx,是xx大學(xué)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的。作為一名即將步入社會(huì)的畢業(yè)生,我向往一份能展示自己才華,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè),為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦。

我個(gè)性開(kāi)朗活潑,興趣廣泛;思路開(kāi)闊,辦事沉穩(wěn);關(guān)心集體,責(zé)任心強(qiáng);待人誠(chéng)懇][,工作主動(dòng)認(rèn)真,富有敬業(yè)精神。在三年的學(xué)習(xí)生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識(shí)。在學(xué)有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍,使我懂得也是我一直堅(jiān)信的信念:只有努力去做,我一定會(huì)成功的!

“在工作中學(xué)會(huì)工作,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我曾一次次跌倒過(guò),但我又一次次的站了起來(lái),繼續(xù)前行,因?yàn)闃?lè)觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)。我也曾一次又一次的領(lǐng)導(dǎo)著每一個(gè)富有蓬勃朝氣的團(tuán)體,克服重重困難,取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。老師們的認(rèn)可,同學(xué)們的贊許使我們以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中,向著更高的目標(biāo)沖擊。

伴著青春的激情和求知的欲望,我走完大學(xué)的求知之旅,美好的大學(xué)生活,培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法,更造就了我積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野,使我更了解社會(huì)。

在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的,我真誠(chéng)渴望,我能為單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血!

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候,我毛遂自薦,企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司,領(lǐng)略您公司文化之魅力,一傾文思韜略,才賦稟質(zhì)為您效力。

此致

敬禮!

求職人:xxx。

日期:xxxx年xx月xx日

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇四

畢業(yè)論文,是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生的一次語(yǔ)言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練,因此,要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容,也是理論教學(xué)的重要組成部分。

每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去,指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求。

日語(yǔ)專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經(jīng)貿(mào)以及科研院所提供高素質(zhì)日語(yǔ)人才為培養(yǎng)目標(biāo),因此,畢業(yè)論文的選題應(yīng)與本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)。

選題應(yīng)集中在語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法、日本文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、中日文化比較等領(lǐng)域。

畢業(yè)論文必須用日語(yǔ)撰寫,要有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性,應(yīng)盡可能多的反映中日兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、歷史、文化、宗教等方面的實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。

畢業(yè)論文包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表、畢業(yè)論文答辯提問(wèn)記錄及軟盤等。

畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問(wèn)記錄均為16開(kāi)打印紙,學(xué)校統(tǒng)一模板格式。

畢業(yè)論文資料袋按要求認(rèn)真填寫,字體要工整,卷面要整潔,一律用黑或藍(lán)黑墨水。

四、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個(gè)階段:準(zhǔn)備(資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn))、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

(一)準(zhǔn)備:學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語(yǔ)言、文學(xué)、文化、社會(huì)問(wèn)題、日本文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會(huì)生活等),但要在教師的指導(dǎo)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行資料的收集整理和分析來(lái)確定畢業(yè)論文題目。

(二)撰寫提綱:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上,撰寫畢業(yè)論文提綱。

同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論,畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密,理順?biāo)撌鰞?nèi)容,避免以后反復(fù)修改。

(三)第一稿:要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,不可自行其是,隨意更換主題。

第一稿完成以后,指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度,指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)教育,拒不接受者,指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見(jiàn),或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。

如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo),隨意放學(xué)生過(guò)關(guān),以后階段出現(xiàn)的問(wèn)題由該教師本人負(fù)責(zé)。

(四)第二稿:要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足,同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。

在接到第二稿以后,指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問(wèn)題,以便學(xué)生及時(shí)改正。

(五)第三稿:要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。

指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱,并提出修改意見(jiàn),以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正,錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

同時(shí),教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì),以保證盡可能地將正確的版本打印出來(lái)。

(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段,要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。

論文答辯前,學(xué)生們必須充分熟悉論文,答辯時(shí),要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述,并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問(wèn)題。

在答辯過(guò)程中,參加答辯的教師要對(duì)答辯人的.語(yǔ)言技能(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄,客觀公正地評(píng)分。

(一)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng);。

(二)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。

(三)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無(wú)違反國(guó)家大政方針的觀點(diǎn);。

(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;。

(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無(wú)明顯失誤,修辭錯(cuò)誤率控制在2%。

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)等各種資料也能夠找到論文主題,對(duì)論文主題猶豫不決的不妨先通過(guò)搜尋資料再做確定。

通過(guò)opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料,一些重要文獻(xiàn)資料可以尋求老師的幫助。

通過(guò)閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻(xiàn),檢索主題相關(guān)的資料,還可以看看相關(guān)學(xué)會(huì)、研討會(huì)的草稿集和論文集。

閱讀論文一開(kāi)始對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,不妨可以先看看簡(jiǎn)單的草稿集或書籍。

一旦發(fā)現(xiàn)想寫的主題,不妨再進(jìn)行深入研究,由于自己的主觀臆想或無(wú)知,在主題判斷上仍有不足,尋求朋友和老師的意見(jiàn)就顯得尤為重要。

通過(guò)議論商討得出簡(jiǎn)單明了的論文標(biāo)題,那么需要研究的論文大綱(需要調(diào)查什么、研究什么問(wèn)題、對(duì)結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查)也就隨之而來(lái)了。

(這一步作為論文序言的基礎(chǔ),決定了論文大綱的制作。

)論文標(biāo)題不能太寬泛,應(yīng)該在自身能力范圍之內(nèi)鎖定主題,這一點(diǎn)也許比想象得還困難,中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。

由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定,所以在考慮論文題目時(shí)最好留點(diǎn)修改空間,稍微模糊一些的題目更安全。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇五

【核心摘要】改革開(kāi)放以來(lái),特別是《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干意見(jiàn)》頒布以來(lái),中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

最新統(tǒng)計(jì)資料表明,中小企業(yè)數(shù)量已占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.6%,創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的58.5%,吸納了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人員,社會(huì)銷售額占58.9%,進(jìn)出口額占68%左右,上繳稅收占48%左右。

中小企業(yè)發(fā)明的專利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66%和82%。

中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和擴(kuò)大就業(yè)的生力軍。

然而,一些中小企業(yè)的信用缺失,造成中小企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)的信息不對(duì)稱而存在市場(chǎng)失效問(wèn)題,成為中小企業(yè)融資難的主要原因。

構(gòu)建我國(guó)中小企業(yè)信用體系,特別是解決中小企業(yè)的財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

在融資活動(dòng)中,資金的供給方需要對(duì)資金的需求方的資信狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解、核實(shí),為此要求存在一個(gè)規(guī)范的中小企業(yè)資信評(píng)估市場(chǎng)。

縱觀中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息狀況,大量的中小企業(yè)都曾提供過(guò)虛假的財(cái)務(wù)報(bào)告,企業(yè)為了逃稅避稅,與審計(jì)機(jī)構(gòu)串通一氣,制造虛假的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。

虛假財(cái)務(wù)信息也欺騙戰(zhàn)略投資者和銀行,造成大量資本金的誤投和流失。

由此看來(lái),要解決中小企業(yè)財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,首要的基礎(chǔ)性工作是提高財(cái)務(wù)信息的披露質(zhì)量,從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對(duì)稱的問(wèn)題。

這種信息不對(duì)稱問(wèn)題既與企業(yè)有關(guān),也與整個(gè)會(huì)計(jì)師行業(yè)有關(guān)。

所以,提供中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù),解決財(cái)務(wù)信息不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不及時(shí)的問(wèn)題,才能促進(jìn)中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

一、中小企業(yè)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀。

(一)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱。

在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中,有70%的調(diào)查對(duì)象會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范的要求。

在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置上,有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),一般也是層次不清、分工不明確。

在會(huì)計(jì)人員的任用上,小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納,外聘“高手”作兼職會(huì)計(jì),一般定期來(lái)做賬。

有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員,但是,中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì)認(rèn)可程度較低以及較差的工作保障等原因,對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力較弱。

在中小企業(yè)中,會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核方面存在很多問(wèn)題,不具備專業(yè)技術(shù)資格的人較多,會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。

(二)不依法規(guī)范建賬會(huì)計(jì)核算違規(guī)操作。

有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂,有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。

有關(guān)人士問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達(dá)78.36%,這表明我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。

(三)知識(shí)老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作。

本次調(diào)查結(jié)果表明,中小企業(yè)管理者在起用會(huì)計(jì)人才時(shí),有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì),有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識(shí)水平較低,使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)方法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無(wú)法應(yīng)用。

(四)沒(méi)有履行內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職責(zé)。

會(huì)計(jì)的基本職責(zé)之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確,保證會(huì)計(jì)行為的合理、規(guī)范。

內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要求會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,但是,中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使,往往按管理者的意圖行事,使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。

(五)制度缺失。

中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)務(wù)清查、成本核算、財(cái)務(wù)收支審批等基本制度,總的來(lái)說(shuō)殘缺不全,或者雖有其中幾項(xiàng)制度,在實(shí)際工作中也不能認(rèn)真執(zhí)行。

部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。

(六)現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)體系容易造成會(huì)計(jì)信息混亂。

我國(guó)為了加入世界貿(mào)易組織,已經(jīng)修改了部分會(huì)計(jì)法規(guī)。

目前,我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度。

我國(guó)現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定,不同行業(yè)的企業(yè),可按不同的制度來(lái)提供會(huì)計(jì)信息,這使得會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)混亂,中小企業(yè)也不例外。

由上述中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀,我們不難看出,為了增強(qiáng)中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性,提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,完全依賴其內(nèi)部管理越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化,所以,筆者提出會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)外包,借助于會(huì)計(jì)服務(wù)提供方來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督,提高信息透明度,完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。

二、中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)現(xiàn)狀。

目前,我國(guó)的會(huì)計(jì)服務(wù)提供者,主要是會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

會(huì)計(jì)服務(wù)的審計(jì)市場(chǎng),呈現(xiàn)出三個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局。

三個(gè)市場(chǎng)分為高端、中端和低端,高端市場(chǎng)是指到美國(guó)、香港和新加坡上市的公司,這些公司的審計(jì)費(fèi)用較高,審計(jì)成本較低,這個(gè)市場(chǎng)為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場(chǎng)指國(guó)內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場(chǎng)是指中小企業(yè),這種市場(chǎng)被國(guó)內(nèi)中小事務(wù)所把持。

可見(jiàn),中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所是中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)的主要提供方。

中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的現(xiàn)狀。

1)市場(chǎng)化發(fā)展步伐緩慢。

由于我國(guó)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所多數(shù)來(lái)源于原來(lái)的掛靠單位,有其歷史淵源,其生存和發(fā)展的關(guān)鍵依賴于業(yè)務(wù)量的大小,而業(yè)務(wù)量受當(dāng)?shù)刎?cái)政、稅務(wù)、工商等行政部門的控制,如此形成的由行政部門壟斷的會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)本身是與會(huì)計(jì)師事務(wù)所整體市場(chǎng)化發(fā)展相違背的。

2)規(guī)模小,人才匱乏。

中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問(wèn)題。

在與大事務(wù)所進(jìn)行人才選拔的爭(zhēng)奪中,中小事務(wù)所存在著明顯的劣勢(shì)。

3)業(yè)務(wù)范圍。

中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì),不同于上市公司的信息披露目的,一般是為了報(bào)稅或者籌資需要。

中小事務(wù)所的廉價(jià)收費(fèi),更容易滿足中小企業(yè)實(shí)力不足、節(jié)約資金的服務(wù)需求。

另外,中小事務(wù)所以相對(duì)低廉的勞動(dòng)力成本提供的代理記賬服務(wù)填補(bǔ)了大事務(wù)所不能為或不屑為的業(yè)務(wù)空白,是其另外一個(gè)利潤(rùn)來(lái)源。

4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。

目前,中小事務(wù)所的整體審計(jì)質(zhì)量不高。

盤點(diǎn)、函證、現(xiàn)場(chǎng)勘察、分析性復(fù)核等諸多重要而最有效的審計(jì)程序常常被省略了。

大部分中小事務(wù)所都有提高審計(jì)質(zhì)量的愿望,但這種愿望受到市場(chǎng)、收費(fèi)和市場(chǎng)環(huán)境的諸多限制。

首先,受市場(chǎng)和收入狀況的影響,中小事務(wù)所的人、財(cái)、物有限,審計(jì)的方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、證據(jù)搜集就免不了會(huì)簡(jiǎn)化。

而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺,往往又使它所承擔(dān)的審計(jì)方案實(shí)施效益大打折扣。

同時(shí),審計(jì)人員面對(duì)低廉的審計(jì)收費(fèi),心理上已缺乏專業(yè)信心和熱情。

其次,對(duì)于中小事務(wù)所的審計(jì),社會(huì)各界的關(guān)注度相對(duì)較弱。

因此,執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會(huì)很理想。

中小事務(wù)所想提高質(zhì)量,缺少內(nèi)外部的驅(qū)動(dòng)力,缺乏實(shí)力。

5)內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

在中小事務(wù)所之間,普遍存在無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題,在客戶選擇時(shí),容易急功近利,使審計(jì)意見(jiàn)會(huì)有不同程度的偏差,且沒(méi)有其擅長(zhǎng)服務(wù)的領(lǐng)域,因此,它們之間的競(jìng)爭(zhēng)往往演化為服務(wù)價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。

另外,為了爭(zhēng)奪客戶資源,許多事務(wù)所違規(guī)操作,遷就被審計(jì)單位,出具與被審計(jì)單位真實(shí)情況不符的審計(jì)意見(jiàn)。

三、中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)存在的問(wèn)題。

1)政策法律上的扶持力度不夠。

目前,從法律體系上來(lái)說(shuō),《中小企業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量,建立健全中小企業(yè)服務(wù)體系,為中小企業(yè)提供服務(wù)”。

但實(shí)際操作中卻沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則,使得社會(huì)力量很難將中小企業(yè)納入其服務(wù)范圍。

由于缺乏利益的驅(qū)動(dòng)作用,社會(huì)各方力量很難積極介入中小企業(yè)的服務(wù)體系。

2)市場(chǎng)供需存在較大矛盾。

整體的會(huì)計(jì)服務(wù)需求量大,而社會(huì)供給不足。

3)服務(wù)品種單一。

外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境劇烈變動(dòng),而中小企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較差,除了傳統(tǒng)的記賬、審計(jì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)外,中小企業(yè)在管理咨詢、代理理財(cái)、資產(chǎn)評(píng)估、稅收籌劃、經(jīng)營(yíng)診斷以及進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、情報(bào)搜集、信息處理等方面的需求量越來(lái)越大。

但目前社會(huì)所提供的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)品種單一。

4)服務(wù)質(zhì)量存在較大差距。

中小企業(yè)貸款有急、頻、少、缺、高的特點(diǎn),即時(shí)間急、頻率高、金額少、缺抵押、費(fèi)用高。

與貸款相關(guān)的會(huì)計(jì)服務(wù)也要求快、頻、全、準(zhǔn)、低,即速度快、頻率高、信息全面、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、成本低。

目前,由于中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的收入與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān),因此,很難擺脫這個(gè)怪圈。

5)社會(huì)參與度不夠。

社會(huì)缺乏對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)體系的充分認(rèn)識(shí),缺乏信息協(xié)調(diào)共享平臺(tái)。

各自為政導(dǎo)致的是信息透明度低,信息成本居高不下,因此,很難實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)信用信息查詢、交流和共享的社會(huì)化。

作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,該由各個(gè)職能部門包括經(jīng)貿(mào)、財(cái)政、金融、稅務(wù)、工商、民政、公安、外匯管理、海關(guān)等部門緊密配合,而目前尚不能實(shí)現(xiàn)這種部門聯(lián)動(dòng),信息共享平臺(tái)的搭建亦需時(shí)日。

四、現(xiàn)階段發(fā)展中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)的措施。

應(yīng)努力構(gòu)建以中小企業(yè)社會(huì)信用建設(shè)為核心、政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與的會(huì)計(jì)服務(wù)體系,推動(dòng)中小企業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè),以增強(qiáng)財(cái)務(wù)信息的透明度為突破口,解決中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性信用問(wèn)題,為中小企業(yè)提供及時(shí)有效的服務(wù)。

(一)政府在建立健全會(huì)計(jì)服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。

會(huì)計(jì)服務(wù)體系的建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的一部分,政府應(yīng)將中小企業(yè)信用評(píng)價(jià)職能賦予中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu),增強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息的透明度,降低信息成本,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與,解決信息不對(duì)稱問(wèn)題。

(二)社會(huì)力量參與。

根據(jù)實(shí)際,不搞重復(fù)建設(shè),建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度要求的中小企業(yè)信用等級(jí)制度。

建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系,現(xiàn)階段的做法可以分為兩種。

其一是政府部門牽頭,聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機(jī)構(gòu),擴(kuò)大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。

其二是發(fā)揮工商行政管理部門的職能優(yōu)勢(shì),建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò)和信用監(jiān)督體系。

兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。

企業(yè)信用信息數(shù)據(jù)庫(kù)要有先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái),具有動(dòng)態(tài)錄入、數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)查詢等功能,相關(guān)主管部門要重視信用交易的鼓勵(lì)和監(jiān)管工作。

(三)規(guī)范中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)行為。

加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)督和管理,規(guī)范會(huì)計(jì)市場(chǎng)主體的行為,可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的自律和監(jiān)管,加大行業(yè)監(jiān)督處罰力度,建立健全嚴(yán)密、系統(tǒng)、高效的監(jiān)督、管理體制。

制定合理的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),防止亂收費(fèi)和高收費(fèi)。

對(duì)中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行收益保護(hù),各地政府可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整補(bǔ)貼或是減免稅,保證中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)得到一定的收益。

(四)針對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)供需矛盾,建立協(xié)調(diào)機(jī)制,引導(dǎo)各社會(huì)力量參與,增加供給。

由政府牽頭解決該問(wèn)題已初見(jiàn)成效,2005年底,河南省首個(gè)中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)管理咨詢團(tuán)在鄭州市成立。

#分頁(yè)標(biāo)題#e#

目前,已有成員單位l4家。

除此之外,還可以嘗試以下做法:1)中小企業(yè)管理局下設(shè)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)部門,具體負(fù)責(zé)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)工作;2)以民間協(xié)會(huì)的形式,嘗試對(duì)會(huì)員中小企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)委派制;3)按照現(xiàn)代企業(yè)制度形成的會(huì)計(jì)師事務(wù)所或會(huì)計(jì)服務(wù)公司,考慮采用股份制。

成員可以由政府部門、金融機(jī)構(gòu)、服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、高校、科研機(jī)構(gòu)等組成,將社會(huì)力量納入服務(wù)體系中,實(shí)現(xiàn)資源信息的共享,降低信息成本。

(五)提高會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量,對(duì)中小事務(wù)所實(shí)行準(zhǔn)人制度,進(jìn)行資格認(rèn)定。

促進(jìn)中小事務(wù)所的整合,扶持中小事務(wù)所的發(fā)展,并吸引外資所和國(guó)內(nèi)大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來(lái)擴(kuò)大供給,提高服務(wù)質(zhì)量。

另外,針對(duì)中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀,可以進(jìn)行不定期低收費(fèi)或免費(fèi)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(六)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所適應(yīng)市場(chǎng)需要,靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

根據(jù)自身規(guī)模小、底子薄的特點(diǎn),將業(yè)務(wù)重點(diǎn)集中在“小而精”上,走特色化經(jīng)營(yíng)之路,辦出專門化特色。

會(huì)計(jì)師事務(wù)所專門化方式有兩類:一類是服務(wù)業(yè)務(wù)專門化。

根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)可以在審計(jì)、驗(yàn)資、評(píng)估、會(huì)計(jì)咨詢、稅務(wù)代理等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點(diǎn)。

另一類是服務(wù)對(duì)象專門化。

根據(jù)客戶行業(yè)不同,經(jīng)營(yíng)方式、業(yè)務(wù)范圍不同,可以考慮在一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)行業(yè)內(nèi)發(fā)展,以提高在行業(yè)內(nèi)的知名度,取得相對(duì)其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述,完善中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)體系、解決信息不對(duì)稱所帶來(lái)的市場(chǎng)失效問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程。

應(yīng)加強(qiáng)政府的政策主導(dǎo)、引入社會(huì)力量參與嘗試產(chǎn)權(quán)制度變革,從而發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制,引導(dǎo)、規(guī)范會(huì)計(jì)師行業(yè)競(jìng)爭(zhēng),加大對(duì)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的整合與激勵(lì)力度,確保會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇六

本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究,并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確,有異議的地方提出自己的翻譯建議。于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多,有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞,像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來(lái)源于西方,經(jīng)由日本翻譯,后被中國(guó)采用的外來(lái)詞,像“民主”,“科學(xué)”“大本營(yíng)”等。

第一部分為破題部分,即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類,并指明本課題的研究方向。

第二部分是本文的核心部分,從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析??偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子,指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng),有歧義的地方,提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。

第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討。眾所周知,文字是文化的載體,翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一,中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度。第二,中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三,外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。

第四部分,對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”,“章魚燒”和“章魚丸子”,“刺身”和“生魚片”等。

第五部分為該課題的總結(jié)及展望,外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持,還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。

如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話,一來(lái)工作量繁重,二來(lái)枝杈太多,難下定論。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇七

畢業(yè)論文,是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與,是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生的一次語(yǔ)言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練,因此,要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容,也是理論教學(xué)的重要組成部分。

每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去,指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求。

日語(yǔ)專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經(jīng)貿(mào)以及科研院所提供高素質(zhì)日語(yǔ)人才為培養(yǎng)目標(biāo),因此,畢業(yè)論文的選題應(yīng)與本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)。

選題應(yīng)集中在語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法、日本文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、中日文化比較等領(lǐng)域。

畢業(yè)論文必須用日語(yǔ)撰寫,要有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性,應(yīng)盡可能多的反映中日兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、歷史、文化、宗教等方面的實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。

畢業(yè)論文包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表、畢業(yè)論文答辯提問(wèn)記錄及軟盤等。

畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問(wèn)記錄均為16開(kāi)打印紙,學(xué)校統(tǒng)一模板格式。

畢業(yè)論文資料袋按要求認(rèn)真填寫,字體要工整,卷面要整潔,一律用黑或藍(lán)黑墨水。

四、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個(gè)階段:準(zhǔn)備(資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn))、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

(一)準(zhǔn)備:學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語(yǔ)言、文學(xué)、文化、社會(huì)問(wèn)題、日本文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會(huì)生活等),但要在教師的指導(dǎo)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行資料的收集整理和分析來(lái)確定畢業(yè)論文題目。

(二)撰寫提綱:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上,撰寫畢業(yè)論文提綱。

同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論,畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密,理順?biāo)撌鰞?nèi)容,避免以后反復(fù)修改。

(三)第一稿:要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,不可自行其是,隨意更換主題。

第一稿完成以后,指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度,指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)教育,拒不接受者,指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見(jiàn),或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。

如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo),隨意放學(xué)生過(guò)關(guān),以后階段出現(xiàn)的問(wèn)題由該教師本人負(fù)責(zé)。

(四)第二稿:要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足,同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。

在接到第二稿以后,指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問(wèn)題,以便學(xué)生及時(shí)改正。

(五)第三稿:要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。

指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱,并提出修改意見(jiàn),以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正,錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

同時(shí),教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì),以保證盡可能地將正確的版本打印出來(lái)。

(六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段,要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。

論文答辯前,學(xué)生們必須充分熟悉論文,答辯時(shí),要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述,并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問(wèn)題。

在答辯過(guò)程中,參加答辯的教師要對(duì)答辯人的.語(yǔ)言技能(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄,客觀公正地評(píng)分。

(一)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng);。

(二)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。

(三)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無(wú)違反國(guó)家大政方針的觀點(diǎn);。

(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;。

(六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無(wú)明顯失誤,修辭錯(cuò)誤率控制在2%。

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)等各種資料也能夠找到論文主題,對(duì)論文主題猶豫不決的不妨先通過(guò)搜尋資料再做確定。

通過(guò)opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料,一些重要文獻(xiàn)資料可以尋求老師的幫助。

通過(guò)閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻(xiàn),檢索主題相關(guān)的資料,還可以看看相關(guān)學(xué)會(huì)、研討會(huì)的草稿集和論文集。

閱讀論文一開(kāi)始對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,不妨可以先看看簡(jiǎn)單的草稿集或書籍。

一旦發(fā)現(xiàn)想寫的主題,不妨再進(jìn)行深入研究,由于自己的主觀臆想或無(wú)知,在主題判斷上仍有不足,尋求朋友和老師的意見(jiàn)就顯得尤為重要。

通過(guò)議論商討得出簡(jiǎn)單明了的論文標(biāo)題,那么需要研究的論文大綱(需要調(diào)查什么、研究什么問(wèn)題、對(duì)結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查)也就隨之而來(lái)了。

(這一步作為論文序言的基礎(chǔ),決定了論文大綱的制作。

)論文標(biāo)題不能太寬泛,應(yīng)該在自身能力范圍之內(nèi)鎖定主題,這一點(diǎn)也許比想象得還困難,中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。

由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定,所以在考慮論文題目時(shí)最好留點(diǎn)修改空間,稍微模糊一些的題目更安全。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇八

摘要:本文分析了傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題從選題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面,探討了機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。實(shí)踐表明:改革后的課程設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,實(shí)踐效果較好。

關(guān)鍵詞:機(jī)械原理;課程設(shè)計(jì);教學(xué)模式;創(chuàng)新。

機(jī)械原理是機(jī)械類課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、綜合分析能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的重要課程,是學(xué)生獲取工程技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生更好的掌握理論知道,進(jìn)一步提高收集技術(shù)資料和繪圖、設(shè)計(jì)的能力,特別是對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題具有非常重要的作用。

傳統(tǒng)的《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》在設(shè)計(jì)過(guò)程中,設(shè)計(jì)的題目各類過(guò)于單一,而且實(shí)踐過(guò)程較為死板枯燥,缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的問(wèn)題。比如題目往局限于機(jī)床刀架傳動(dòng)系統(tǒng)、牛頭刨床等幾個(gè)題目,訓(xùn)練內(nèi)容大體上都是圍繞系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖、對(duì)凸輪或連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)等。方案設(shè)計(jì)完成后,缺少驗(yàn)證環(huán)節(jié),學(xué)生無(wú)論方案正確與否,只要完成任務(wù)就可以了,學(xué)生的積極性不僅沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)。由于課程設(shè)計(jì)題目種類單一,往往出現(xiàn)全班或者半個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)做同一個(gè)課程設(shè)計(jì),這樣導(dǎo)致部分同學(xué)自己并沒(méi)有擬定機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案,甚至有部分學(xué)生自己根本沒(méi)有動(dòng)腦而是直接抄襲,缺少主動(dòng)參與的熱情,更不用說(shuō)通過(guò)機(jī)械原理的課程設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足,擬從機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)過(guò)程以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等方面探討教學(xué)改革,引導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì),應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)手段去解決實(shí)際問(wèn)題,逐漸形成以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的開(kāi)放式機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)模式及方法。

(一)選題的多樣化與生活化。

選題是課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分,不僅需要滿足教學(xué)的基本要求,而且要在有限的時(shí)間內(nèi)使設(shè)計(jì)得以順利完成。在《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革中,我們需要改變以往學(xué)生的設(shè)計(jì)題目均由教師給定的方式,采取教師引導(dǎo)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生自主選題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外,教師可以根據(jù)指導(dǎo)書上的一般方法,規(guī)定幾個(gè)大的.方向,引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行選題。學(xué)生最熟悉的就是日常生活中的一些機(jī)械裝置,可以適當(dāng)?shù)呐e些例子如來(lái)源于生活又能使生活更便捷的一些小的機(jī)械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車停車難的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一套節(jié)約場(chǎng)地、低投入、免維護(hù)等小型停車機(jī)械裝置,達(dá)到空間利用率高、安全、便捷的目的。考慮農(nóng)產(chǎn)品或水果采摘過(guò)程中存在勞動(dòng)工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問(wèn)題,可以展開(kāi)輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機(jī)械裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉,提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)然教師需要規(guī)定機(jī)構(gòu)選型需要涉及幾類機(jī)構(gòu)。限制一定的時(shí)間,如一天內(nèi)需要選好題目并制定初級(jí)運(yùn)動(dòng)方案,經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論后交由老師修改確認(rèn)。對(duì)于沒(méi)有選好題的學(xué)生不能打消學(xué)生的積極性,而且由指導(dǎo)老師為其給定一個(gè)題目,確保每位學(xué)生都可以積極參與到課程設(shè)計(jì),課程教學(xué)中的基本技能能得到一定的訓(xùn)練與進(jìn)一步鞏固一些基本專業(yè)知識(shí)。

(二)以小組或團(tuán)隊(duì)形式共同完成課題。

要完成《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的全部目標(biāo)與要求,總的工作量是非常大的,如果規(guī)定某位學(xué)生在一周內(nèi)獨(dú)立完成,這挑戰(zhàn)無(wú)疑是非常嚴(yán)峻的。此外,現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力日益看重,一個(gè)項(xiàng)目的完成住往是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)全體員工的共同努力,所以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也迎合了現(xiàn)在制造企業(yè)的需求。因此,在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程管理中,不再?gòu)?qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)。我們的設(shè)計(jì)方式為:根據(jù)自愿原則將學(xué)生分為4-5人一組的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),每組確定一個(gè)設(shè)計(jì)題目。選題結(jié)束后,每一個(gè)組員都必須獨(dú)立完成幾項(xiàng)任務(wù),各自完成的任務(wù)最終作為學(xué)生成績(jī)考核的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師對(duì)其題目、方案以及任務(wù)分配的合理性進(jìn)行審核。從資料收集、選題、運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)以及報(bào)告提交和電子版設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制圖紙、ppt答辯每位學(xué)生需要各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。

為了更好的的發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性,肯定其創(chuàng)新成果,對(duì)創(chuàng)新較好的課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與完善,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成作品并可以參加比賽。對(duì)創(chuàng)新較好的方案可以申報(bào)實(shí)用或發(fā)明專利,學(xué)校或?qū)W院可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),如果經(jīng)費(fèi)充足可以將實(shí)物制作出來(lái)參賽或展覽等。學(xué)生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持,引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累,學(xué)以致用,如此將理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生的收獲更大。此外,通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練也將為我院參加一年一度的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“無(wú)碳小車比賽”或其它類型的比賽奠定一定的基礎(chǔ)。

《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》一改以往設(shè)計(jì)統(tǒng)一題目的模式,鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設(shè)計(jì)題目,將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入到課程設(shè)計(jì)中,既迎合學(xué)生的好奇心理又有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題。倡導(dǎo)學(xué)生自主選題,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題全面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”精神,滿足現(xiàn)在企業(yè)需求。對(duì)創(chuàng)新好的方案鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手加工出實(shí)物,使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖、機(jī)械加工、互換性公差與配合有更深入的認(rèn)識(shí),書本上的知識(shí)得以鞏固,學(xué)生收獲巨大。

[2]鄒慧君.機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].北京:高等教育出版社,1998.。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇九

學(xué)生姓名:xxx。

學(xué)號(hào):xxx。

系部:經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系。

專業(yè):國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

在我國(guó)工業(yè)化發(fā)展初期,為了加快我國(guó)工業(yè)化發(fā)展步伐,國(guó)家提出農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)、加快工業(yè)資本原始積累的政策。在此政策指引下,建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái),我國(guó)的工業(yè)發(fā)展取得了令全世界矚目的成就,可是與我國(guó)蒸蒸日上的工業(yè)生產(chǎn)和日新月異的城鎮(zhèn)發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的滯后、農(nóng)民增收的緩慢,農(nóng)民收入的絕對(duì)數(shù)和增長(zhǎng)速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上跟不上城鎮(zhèn)居民收入的增長(zhǎng)步伐。我國(guó)工農(nóng)業(yè)兩條腿發(fā)展的不平衡,導(dǎo)致了我國(guó)貧富差距的拉大,帶來(lái)了了一系列的社會(huì)問(wèn)題。因此加快農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐、切實(shí)增加農(nóng)民收入成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)平衡發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中不得不面臨的重要問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到農(nóng)民增收的迫切性之后,近幾年我國(guó)政府也從多方面提出了增加農(nóng)民收入的舉措,從一定程度上增加了農(nóng)民的收入,減緩了城鎮(zhèn)農(nóng)村居民貧富拉大的步伐??墒俏覈?guó)的農(nóng)民收入還較大的落后于城鎮(zhèn)居民,無(wú)論從其收入增加的迫切性上還是從農(nóng)村發(fā)展的潛力方面,進(jìn)一步加快農(nóng)村發(fā)展步伐、讓農(nóng)民進(jìn)一步增收成為大勢(shì)所趨,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn),也是解決我國(guó)很多社會(huì)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

一、論文研究目的及意義:

參考文獻(xiàn):

[2]王慶關(guān)于黃岡市農(nóng)民增收的思考[j]-黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)2009(2)。

[3]顧馨梅新農(nóng)村建設(shè)中促進(jìn)蘇中地區(qū)農(nóng)民增收的對(duì)策研究——以江蘇省揚(yáng)州市為例[j]-安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)2008(23)。

[4]趙航。王慶鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)民增收[j]-鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)2007(12)。

[5]胡青丹國(guó)外財(cái)政支農(nóng)政策對(duì)中國(guó)的啟示[j]-企業(yè)導(dǎo)報(bào)2010(3)。

[6]曾曉玲中國(guó)城鎮(zhèn)居民收入差距擴(kuò)大的原因與對(duì)策研究[d]碩士2005.

[7]謝勇。徐倩我國(guó)城鎮(zhèn)居民收入分配差距探源[j]-城市問(wèn)題2003(5)。

[8]呂軍書有效調(diào)控我國(guó)收入差距的對(duì)策建議[j]-湖湘論壇2006(07)。

[9]呂軍書縮小收入差距與構(gòu)建和諧社會(huì)[期刊論文]-中國(guó)共產(chǎn)黨福建省委黨校學(xué)報(bào)2006(02)。

[10]陳賽蓉美國(guó)農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)作用[j]-重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)。

二、本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑):

本課題要研究的問(wèn)題:

1、從我國(guó)建國(guó)以來(lái),我國(guó)農(nóng)民收入的主要來(lái)源有哪些?知道了農(nóng)民收入的主要途徑才能夠提出相應(yīng)的對(duì)策或者是開(kāi)發(fā)新的途徑,或者是拓寬原有的收入途徑以達(dá)到增加農(nóng)民收入的目的。這是研究農(nóng)民增收問(wèn)題所必須要了解的問(wèn)題。

2、在我國(guó)過(guò)去的改革開(kāi)放的三十年,我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展落后于工業(yè)發(fā)展,農(nóng)民收入落后于城鎮(zhèn)居民收入的原因有哪些。從國(guó)家政策、農(nóng)村地區(qū)發(fā)展局限性、農(nóng)業(yè)發(fā)展局限性等方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析,只有找到了問(wèn)題的根源才能對(duì)癥下藥。

3、在認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)民增收的重要性好,我們國(guó)家主要從那幾個(gè)方面增加了農(nóng)民的收入,還有沒(méi)有遺漏的地方,在三農(nóng)問(wèn)題上還有沒(méi)有更加有效的方法途徑。歸根到底來(lái)說(shuō),農(nóng)民增收與否主要取決于國(guó)家的政策傾向,因此向政策看起,借有力政策的東風(fēng)增加農(nóng)民收入是行之有效的方法。

4、發(fā)展較快的農(nóng)村有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),怎么樣才能讓個(gè)別地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到很好的推廣。提出合理的、有效的、在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)一步增加農(nóng)民收入的建議。

擬采用的研究手段:

2、個(gè)案研究發(fā),通過(guò)對(duì)典型案例的研究說(shuō)明問(wèn)題。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,對(duì)自己家鄉(xiāng)所在地區(qū)的農(nóng)民收入狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

4、調(diào)查法,通過(guò)其他同學(xué)對(duì)全國(guó)各地農(nóng)村的不同狀況有一個(gè)大致的了解。

5、其他方式。

指導(dǎo)教師意見(jiàn):(對(duì)本課題深度、廣度、工作量及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)的意見(jiàn))。

開(kāi)題報(bào)告,經(jīng)過(guò)多次修改后,基本上已經(jīng)符合學(xué)校對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的基本要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期態(tài)度積極,認(rèn)真準(zhǔn)備,收集資料,具有良好的敬業(yè)精神,具體反映如下:

1、按要求寫好了開(kāi)題報(bào)告中規(guī)定的所有欄目,格式規(guī)范;

2、選題符合公布的選題范圍和專業(yè)要求已經(jīng)選題的思想性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng)性;

3、選題與學(xué)生的文化知識(shí)水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;

4、學(xué)生完成畢業(yè)論文具備相應(yīng)的資源條件和可能遇到的困難;

5、進(jìn)度安排合理。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十

徐志摩是著名的詩(shī)人,同時(shí)他對(duì)政治也相當(dāng)關(guān)注。

徐志摩向往英式資產(chǎn)階級(jí)民主政治,希望中國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)先進(jìn)的政治制度。

但是徐志摩厭惡資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明,他認(rèn)為機(jī)器奴役著人,物質(zhì)支配了人,實(shí)利主義淹沒(méi)了人的精神情感。

但物質(zhì)文明是生產(chǎn)力進(jìn)步的結(jié)果,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

徐志摩對(duì)資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明缺乏辯證的看法。

徐志摩;資產(chǎn)階級(jí)民主政治;資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明。

徐志摩,1897年1月出生在浙江海寧硤石鎮(zhèn)。

徐志摩少年時(shí)期就對(duì)社會(huì)政治產(chǎn)生了很大的興趣,所以當(dāng)1918年徐志摩被他的父親安排到美國(guó)留學(xué)時(shí),他并沒(méi)有遵照父親的意思學(xué)習(xí)金融學(xué),而是進(jìn)入克拉克大學(xué)社會(huì)學(xué)系學(xué)習(xí);1919年6月徐志摩從克拉克大學(xué)畢業(yè),同年9月又進(jìn)入紐約哥倫比亞大學(xué)研究院學(xué)習(xí)政治。

徐志摩在美國(guó)獲得碩士學(xué)位后,繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,但是1920年9月,徐志摩卻放棄了即將得到的博士學(xué)位,離開(kāi)美國(guó),到英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。

徐志摩離開(kāi)美國(guó)和政治有很大關(guān)系。

他對(duì)美國(guó)的政治制度不感興趣,卻非常欣賞英國(guó)的政治模式,他曾指出:“不但東方人的政治,就是歐美的政治,真可以上評(píng)的能有多少。

美國(guó)人太陋,多數(shù)的飾制與多數(shù)的愚暗,至多只能造成一個(gè)‘感情作用的民主政治’(sentimentaldemocracy)。

此外更不必說(shuō)了。

比較像樣的,只有英國(guó)?!毙熘灸ο矚g英國(guó)的政治模式。

他認(rèn)為不但東方人的政治,就是歐美的政治,真正可以拿得出來(lái)評(píng)論的只有英國(guó)。

徐志摩對(duì)英國(guó)這個(gè)唯一堪稱現(xiàn)代的政治民族推崇備至。

他認(rèn)為即使英國(guó)有國(guó)王,但其政治卻比美國(guó)更加民主、自由。

他用兩個(gè)相對(duì)的情形來(lái)比較英美的政治,“我們只要看一兩椿相對(duì)的情形。

美國(guó)人對(duì)付社會(huì)黨的手段,與鄉(xiāng)下老太婆對(duì)付養(yǎng)媳婦一樣的慘酷,一樣的好笑。

但是我們到禮拜日上午英國(guó)的公共場(chǎng)地上去看看:在每處廣場(chǎng)上東一堆西一堆的人群,不是打拳頭賣膏藥,也不是變戲法,是各種的宣傳性質(zhì)的演說(shuō)。……總之種種相反的見(jiàn)解,可以在同一的場(chǎng)地上對(duì)同一的群眾就行宣傳運(yùn)動(dòng);無(wú)論演講者的論調(diào)怎樣激烈,在旁的警察對(duì)他負(fù)有生命與安全與言論自由的責(zé)任,他們決不干涉?!彼谟?guó)時(shí)甚至為工黨領(lǐng)袖麥克唐諾爾德去拉選票。

在徐志摩看來(lái),政治簡(jiǎn)直是英國(guó)人的“家常便飯”,從英國(guó)人實(shí)際的生活,就知道英國(guó)人是天生的政治的動(dòng)物。

“英國(guó)人的政治,好比白蟻蛀柱石一樣,一直噬入他們生活的根里,在他們(這一點(diǎn)與當(dāng)初的雅典多少相似),政治不但與日常生活有極切極顯的關(guān)系,我們可以說(shuō)政治便是他們的生活,‘魚相忘乎江湖’,英國(guó)人是相忘乎政治的?!蔚木阂呀?jīng)和入他們脈管里的血流?!毙熘灸φJ(rèn)為,如果中國(guó)的政治能夠進(jìn)化到平民百姓都能感覺(jué)到政治與自身的關(guān)系,中國(guó)的政治家與教育家就不妨著實(shí)挺一挺眉毛了。

顯然,徐志摩希望中國(guó)的平民百姓能夠意識(shí)到政治、關(guān)心政治,從而形成民主自由的政治氛圍。

徐志摩十分欣賞英國(guó)帶有貴族式保守色彩的自由主義文化,這種英國(guó)式保守的自由主義成為徐志摩政治思想的基本底色。

他說(shuō),“英國(guó)人是‘自由’的,但不是激烈的;是保守的,但不是頑固的。

自由與保守并不是沖突的,這是造成他們政治生活的兩個(gè)原則;唯其是自由而不是激烈,所以歷史上并沒(méi)有大流血的痕跡(如大陸諸國(guó)),而卻有革命的實(shí)在,唯其是保守而不是頑固,所以雖則‘不為天下先’,而卻沒(méi)有化石性的?!庇?guó)的這種政治生活原則和這種原則帶來(lái)的政治局面與中國(guó)封建主義頑固保守形成了非常鮮明的對(duì)照,因此,引起了他的極大興趣。

徐志摩拿落后的中國(guó)與進(jìn)步的西方相對(duì)照,主張中國(guó)學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處,以為己用。

在中國(guó)近代史上,英帝國(guó)主義是中國(guó)人民的敵人,向英國(guó)學(xué)習(xí)是很容易為世人所質(zhì)疑的,然而徐志摩并不避嫌。

他認(rèn)為英帝國(guó)主義的侵略的一面和英國(guó)社會(huì)進(jìn)步的一面是兩回事。

學(xué)習(xí)英國(guó),可以摒棄它壓迫的一面,吸收他先進(jìn)的一面。

學(xué)習(xí)英國(guó),是因?yàn)橛?guó)“侵略,壓迫,該咒是一件事,別的事情可不跟著走,至少我們得承認(rèn)英國(guó),就它本身說(shuō),是一個(gè)站得住的國(guó)家,英國(guó)人是有出息的民族。”徐志摩主張學(xué)習(xí)英國(guó),在中國(guó)實(shí)現(xiàn)英式的資產(chǎn)階級(jí)民主政治。

留學(xué)英國(guó)的經(jīng)歷對(duì)徐志摩的影響是極大的,他后來(lái)回憶說(shuō):“我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?!庇?guó)文化培養(yǎng)了徐志摩的自我意識(shí),在劍橋的自由風(fēng)氣中徐志摩找到了自己的精神家園。

徐志摩憧憬資產(chǎn)階級(jí)民主政治,但痛恨資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明。

徐志摩在出國(guó)之前,受國(guó)內(nèi)實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的影響,崇尚資產(chǎn)階級(jí)機(jī)器大生產(chǎn)。

“我不曾出國(guó)的時(shí)候只聽(tīng)人說(shuō)振興實(shí)業(yè)是救國(guó)的唯一路子,振興實(shí)業(yè)的意思是多開(kāi)工廠;開(kāi)工廠一來(lái)可以解決貧民生計(jì)問(wèn)題,二來(lái)可以塞住‘漏卮’。”到了美國(guó)之后,徐志摩的思想?yún)s發(fā)生了變化。

他思想的轉(zhuǎn)變有兩個(gè)原因,一是這一時(shí)期徐志摩讀了羅斯金、馬克思等人的一些著作,其中的一些觀點(diǎn)很合他的“脾胃”,二是他在美國(guó)直接或間接的目睹了機(jī)器大生產(chǎn)無(wú)情的一面,資本主義大工業(yè)高度興盛,為人們創(chuàng)造了不錯(cuò)的物質(zhì)條件,但同時(shí)也伴隨著很多弊端。

徐志摩在《南行雜紀(jì)》中這樣說(shuō)道:“羅斯金與馬克斯最初修正我對(duì)于煙囪的見(jiàn)解(那時(shí)已在美國(guó)),等到我離開(kāi)紐約的那一年,我看了自由神的雕像都感著厭惡,因?yàn)樗刮衣?lián)想起煙囪。

我不喜歡煙囪另有一個(gè)理由。

我那歷史教師講英國(guó)十九世紀(jì)初年的工業(yè)狀況,以及工廠待遇工人的黑暗情形,內(nèi)中有一條是叫年輕的小孩子鉆進(jìn)煙囪里去清理齷齪,不時(shí)有被熏焦了的。我不能不恨煙囪了?!?/p>

徐志摩告誡國(guó)人切莫盲目發(fā)展工商業(yè),重蹈西方物質(zhì)文明破產(chǎn)的老路。

1923年12月,徐志摩寫了《羅素又來(lái)說(shuō)話了》一文,他一面贊美英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治,一面又對(duì)資本主義工業(yè)文明的弊端進(jìn)行了揭露批判,他談道:“現(xiàn)有的工業(yè)主義、機(jī)械主義、競(jìng)爭(zhēng)制度,與這些現(xiàn)象所造成的迷信心理與習(xí)慣,都是我們理想社會(huì)的仇敵,合理的人生的障礙?!毙熘灸吹搅速Y產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明帶來(lái)的一些弊端,但是物質(zhì)文明更給人類帶來(lái)了巨大的進(jìn)步,它是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

顯然,徐志摩對(duì)資本主義物質(zhì)文明缺乏辯證的看法。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十一

摘要:城市雕塑是城市的重要名片,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)谖镔|(zhì)文化生活上的投入也逐漸增加,而城市的雕塑文化則是彰顯該城市人文景觀以及發(fā)展文化旅游的重要文化因素,因此城市雕塑的規(guī)劃也被提上了日程。以現(xiàn)階段城市的雕塑規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行探討,針對(duì)其中不合理的因素進(jìn)行分析,并結(jié)合城市的具體實(shí)際情況提出建議,使其在規(guī)劃上能夠更好地體現(xiàn)文化特征與城市特點(diǎn),與時(shí)代的發(fā)展相一致,以此來(lái)促進(jìn)城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:城市雕塑;規(guī)劃;機(jī)制。

(一)城市雕塑的文化特性。

城市雕塑是城市藝術(shù)的體現(xiàn),一般樹(shù)立在城市的公共區(qū)域,與周圍的景致相互照應(yīng),凸顯城市的藝術(shù)氛圍。就風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)說(shuō),城市雕塑可以大致分為以下幾種:紀(jì)念、主題、娛樂(lè)以及裝飾。城市雕塑是城市的文化名片,是記錄城市特色最有效的藝術(shù)形式。在雕刻界頗有建樹(shù)的劉開(kāi)渠老師曾說(shuō)過(guò):城市雕塑是城市文化的一個(gè)重要組成部分,對(duì)城市的面貌起到的是一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用,具有其他藝術(shù)表現(xiàn)形式不能夠代替的獨(dú)特的功能??梢?jiàn),在人們的心中,城市的雕塑不僅是城市獨(dú)具特色的名片,在一定程度上還彰顯了城市的精神特質(zhì)。例如,廣州市越秀山的五羊雕塑就凸顯了“羊城”———廣州深刻的歷史淵源;成都市春熙路上的行人雕塑就彰顯了成都作為天府之國(guó)的那種從容悠閑的生活特點(diǎn),為宣傳城市文化起到了非常重要的作用。

(二)城市雕塑規(guī)劃的任務(wù)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市的雕塑規(guī)劃在推進(jìn)城市的文化宣傳上起著非常重要的作用,雕塑規(guī)劃的任務(wù)也在隨著時(shí)代的發(fā)展而變化著?,F(xiàn)階段城市規(guī)劃的任務(wù)主要由三個(gè)方面組成:首先,研究城市的歷史文化淵源,通過(guò)調(diào)查走訪了解城市的歷史人文特征和地理空間布局等特點(diǎn),找出適合的雕塑主題。其次,根據(jù)城市的文化歷史內(nèi)涵,結(jié)合城市現(xiàn)代化發(fā)展的具體情況,制定適合城市特點(diǎn)的雕塑主題。最后,結(jié)合城市的生態(tài)規(guī)劃以及發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)雕塑周圍的實(shí)際情況對(duì)雕塑的規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其很好地與城市的空間布局和周圍的景致相一致。并且,在具體實(shí)施雕塑規(guī)劃工作后,還要理清各部門的責(zé)任劃分,建立及時(shí)的工作反饋與追蹤機(jī)制,對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)管。

(一)類型過(guò)于局限。

城市雕塑規(guī)劃可以按照類型分為紀(jì)念型、娛樂(lè)型、主題型等,但是在實(shí)際的雕塑規(guī)劃中,雕塑的類型還是主要以紀(jì)念型為主,題材過(guò)于單一,在總體上來(lái)說(shuō)類型過(guò)于局限,缺乏多樣性特征,不能很好地起到宣傳和推廣的作用。例如,某些古城的雕塑規(guī)劃大都以某一古代元素為主,在空間布局上顯得過(guò)于單調(diào),不能夠很好地與其他空間形成良性互動(dòng)。

(二)雕塑空間分布不合理。

我國(guó)雖然具有悠久的雕塑歷史文化,但是由于一些因素的限制,在現(xiàn)代化城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展上,還處于有待完善的階段。我國(guó)城市的雕塑數(shù)量普遍偏少,大都是在風(fēng)景區(qū)或者主要的街道上會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)具有代表性的雕塑建筑,而在一些地區(qū)幾乎看不到雕塑的存在,出現(xiàn)了城市雕塑規(guī)劃的兩極分化的局面,使得城市空間規(guī)劃顯得不合理,不能夠與城市的建設(shè)同步。

(三)藝術(shù)質(zhì)量有待改進(jìn)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展成就的同時(shí),市場(chǎng)上也出現(xiàn)了大量的假冒偽劣產(chǎn)品。就雕塑產(chǎn)業(yè)鏈而言,現(xiàn)在的城市雕塑的質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象,很多藝術(shù)質(zhì)量較差的產(chǎn)品被樹(shù)立在城市的大小街道上,元素單一、缺乏美感,題材狹窄、不具特色,質(zhì)量較差、容易毀壞,等等,給城市雕塑規(guī)劃帶來(lái)了大量的麻煩。

(一)管理體制落后。

從城市雕塑的發(fā)展歷程上來(lái)看,雕塑大都是藝術(shù)家的藝術(shù)作品,在類型風(fēng)格上都是受其個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格所限制,藝術(shù)效果往往不能很好地與當(dāng)?shù)氐某鞘械目臻g規(guī)劃布局相一致。就其管理體制而言,城市雕塑規(guī)劃沒(méi)有專門的制度來(lái)進(jìn)行保障,從作品的征集、評(píng)選到建設(shè)都顯得較為混亂,一般都由少數(shù)部門和人員進(jìn)行評(píng)判決策,作品的選取與建設(shè)維護(hù)上都缺乏相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制,沒(méi)有形成具有良好的操作性的城市雕塑管理體制,使得在管理上存在著落后的現(xiàn)象。

(二)城市雕塑規(guī)劃的地位不明確。

城市雕塑坐落于城市的公共區(qū)域,其主要起著供人們欣賞的作用,具有很大的公共性特征。雖然我國(guó)的城市雕塑規(guī)劃已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展,國(guó)家也相繼出臺(tái)了城市雕塑規(guī)劃的管理辦法,但是在地位上尚沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行明確,沒(méi)有對(duì)其在公共利益上的作用進(jìn)行表述,不能夠得到相關(guān)部門的支持,在實(shí)際操作中會(huì)受到財(cái)政資金和城市發(fā)展規(guī)劃的限制。

(三)城市雕塑規(guī)劃的作用效果差。

我國(guó)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化,每個(gè)城市都有著獨(dú)具特色的文化底蘊(yùn),現(xiàn)階段我國(guó)的城市雕塑規(guī)劃一般采取的是從上到下的規(guī)劃?rùn)C(jī)制,雖然在一定程度上考慮到了城市的整體空間布局,對(duì)于宣傳城市的文化特色和人文特色起到了一定的促進(jìn)作用。但是受到我國(guó)行政體制的限制,城市雕塑規(guī)劃在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中面臨著繁多的手續(xù)審批程序,在雕塑的題材表現(xiàn)形式上顯得過(guò)于單一,主要是以弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐臍v史人文風(fēng)情為主,不能很好地與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合,對(duì)整個(gè)城市的發(fā)展所起的作用顯得過(guò)于局限;其次,城市雕塑的布局是根據(jù)城市空間規(guī)劃好的布局開(kāi)展的,往往只能夠?qū)Τ鞘械目臻g布局起一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用,對(duì)于城市空間布局的發(fā)展意義并不大。

(一)建立城市雕塑規(guī)劃控制機(jī)制。

在進(jìn)行城市雕塑規(guī)劃時(shí),要著眼于城市的整個(gè)布局,重點(diǎn)關(guān)注城市的雕塑整體布局情況,構(gòu)建具有城市特色的整體規(guī)劃框架,建立城市雕塑規(guī)劃控制機(jī)制。在規(guī)劃時(shí)要加強(qiáng)對(duì)于專項(xiàng)特殊雕塑的規(guī)劃,根據(jù)城市的發(fā)展特色以及悠久的歷史人文因素制定專門的《城市雕塑總體規(guī)劃》。在實(shí)施城市雕塑的控制機(jī)制時(shí),要進(jìn)一步對(duì)城市的設(shè)計(jì)原則和方向進(jìn)行規(guī)劃,主要的就是將其分為工程實(shí)施與控制規(guī)劃這兩種,主要步驟就是先確定具有投資潛力和將要實(shí)施的主體來(lái)說(shuō),具體到城市的某一個(gè)空間進(jìn)行規(guī)劃;然后制定相應(yīng)的政策措施對(duì)沒(méi)有開(kāi)展實(shí)施的雕塑規(guī)劃進(jìn)行一定的控制和引導(dǎo)。在具體對(duì)城市雕塑規(guī)劃的管理時(shí),要對(duì)樹(shù)立雕塑的街道、綠地以及公共廣場(chǎng)等加強(qiáng)對(duì)雕塑自身的建設(shè)力度,對(duì)其的造型、顏色和材料等作進(jìn)一步的規(guī)范,提高其藝術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使其更好地體現(xiàn)城市的地域文化特色,與周圍的景觀相協(xié)調(diào),從而進(jìn)一步地滿足城市規(guī)劃的要求。

(二)完善城市雕塑規(guī)劃的管理機(jī)制。

針對(duì)現(xiàn)在城市雕塑的管理責(zé)任劃分不明等問(wèn)題,需要加強(qiáng)對(duì)雕塑的管理機(jī)制的`完善。雕塑的規(guī)劃與投入建設(shè)額會(huì)涉及到眾多的審批程序,例如《選址意見(jiàn)書》《建設(shè)用地許可證》等,這類文件中所規(guī)定的內(nèi)容并不適用于每一個(gè)雕塑的建設(shè),往往會(huì)導(dǎo)致效率的低下和資源的浪費(fèi)。應(yīng)該對(duì)這類程序進(jìn)行簡(jiǎn)化處理,起到節(jié)約成本和提高效益的作用。同時(shí),在對(duì)要建設(shè)的雕塑方案的評(píng)選上面,要選擇更加科學(xué)的方式進(jìn)行評(píng)選,體現(xiàn)其公共性,從而更好地滿足人們的物質(zhì)文化需求。而后建立合理的評(píng)選體系,制定公正透明的招標(biāo)機(jī)制,選取具有專業(yè)權(quán)威的專家以及群眾代表參與到其中,使選取的方案更加具有參考性和說(shuō)服力。在完成選址和建造后,還需要對(duì)其后續(xù)進(jìn)行評(píng)估,要制定合理的評(píng)估機(jī)制,對(duì)城市雕塑規(guī)劃的實(shí)施與后續(xù)的維護(hù)進(jìn)行測(cè)評(píng),既要綜合考慮其建造的具體背景,又要對(duì)公眾參與的各個(gè)環(huán)節(jié)以及組織機(jī)構(gòu)的作用的發(fā)揮進(jìn)行評(píng)價(jià),并就其相關(guān)的意見(jiàn)要求責(zé)任方進(jìn)行適當(dāng)整改。城市雕塑規(guī)劃的管理機(jī)制的完善,不僅需要對(duì)審批程序進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化,更需要保證其是在一種公開(kāi)透明的機(jī)制下完成的,保證群眾的知情權(quán)與參與權(quán),體現(xiàn)出雕塑這一公共福利的特點(diǎn)。

(三)完善城市雕塑規(guī)劃?rùn)C(jī)制中地域特色的融入。

在對(duì)城市雕塑的相關(guān)控制機(jī)制與管理評(píng)價(jià)機(jī)制這類機(jī)制進(jìn)行完善后,還需要根據(jù)城市的獨(dú)具一格的特點(diǎn)來(lái)制定出可以起到促進(jìn)城市文化宣傳目的的雕塑。現(xiàn)階段比較流行的就是在雕塑規(guī)劃中體現(xiàn)地域特色。地域文化是城市發(fā)展的主線,對(duì)城市的規(guī)劃布局起著重要的作用。主要可以在兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行完善:首先,要根據(jù)城市的特色選取具有代表性的雕塑題材,對(duì)城市的文化進(jìn)行深入地宣傳,利用生動(dòng)的雕塑形象表達(dá)出城市空間規(guī)劃上的藝術(shù)特色,要根據(jù)城市的發(fā)展起源、現(xiàn)實(shí)情況以及未來(lái)展望進(jìn)行雕塑的選材,進(jìn)行全面的提煉與規(guī)劃,使其能夠更好地起到文化宣傳的目的;其次,雕塑本身就是一件藝術(shù)品,城市雕塑的規(guī)劃應(yīng)該要以城市的整體空間結(jié)構(gòu)為主,綜合考慮城市發(fā)展的點(diǎn)、線、面,在具體的建設(shè)時(shí)要根據(jù)具體的情況融入地域文化特色,發(fā)掘出當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^,提升城市空間布局的質(zhì)量,達(dá)到合理的空間文化。特別的,對(duì)于具有文化底蘊(yùn)的城市來(lái)說(shuō),將地區(qū)文化特色融入城市雕塑規(guī)劃中將會(huì)起到一個(gè)非常重要的作用。

(四)借鑒國(guó)際上先進(jìn)的理念。

雖然我國(guó)的雕塑文化歷史悠久,但是就我國(guó)的發(fā)展而言,城市雕塑規(guī)劃在很多方面都比較欠缺,國(guó)際上對(duì)于城市雕塑規(guī)劃的理論較多,已經(jīng)形成了一個(gè)完整的規(guī)劃體系。要對(duì)我國(guó)城市雕塑規(guī)劃的機(jī)制進(jìn)行探討時(shí),要放眼國(guó)際上的先進(jìn)理念,對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行完善。例如,國(guó)際上將城市雕塑規(guī)劃納入了城市公共藝術(shù)范疇體系中,建立了相應(yīng)的制度法規(guī)進(jìn)行保障和完善;利用現(xiàn)代社交媒體的發(fā)展及時(shí)地發(fā)布關(guān)于規(guī)劃建設(shè)的信息,增強(qiáng)群眾的參與積極性;建立了相應(yīng)的財(cái)政支持體系,為城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展提供了資金支持。

城市雕塑規(guī)劃的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,相關(guān)的機(jī)制的完善也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。要著眼于城市發(fā)展的整體規(guī)劃上,對(duì)現(xiàn)有的不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝晟?,提高城市雕塑?guī)劃的合理性和科學(xué)性,以促進(jìn)城市的發(fā)展為最終目的。

[1]白一.城市雕塑規(guī)劃與城市文化[eb/ol].中華碩博網(wǎng),2008.。

[4]王承慧,華琳,張丹蕾.高品質(zhì)、多元化———城市雕塑規(guī)劃?rùn)C(jī)制研究[j].規(guī)劃與設(shè)計(jì),2016,(05)。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十二

摘要:

重慶民歌《晾衣桿》,不管是行腔走韻,還是形態(tài)結(jié)構(gòu),都是典型的重慶民歌。

其結(jié)構(gòu)精干,感情真摯,研究其演唱技術(shù),可以對(duì)重慶民歌的演唱有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞:

重慶民歌;聲樂(lè)技術(shù);演唱研究;《晾衣桿》。

重慶,地處中國(guó)西部,長(zhǎng)江、嘉陵江、烏江穿境而過(guò)。

重慶民歌,在不同地區(qū)有不同的風(fēng)格趣味,但主要以山歌和號(hào)子為主。

我們研究其演唱特點(diǎn),其實(shí)會(huì)涉及到諸多學(xué)科和諸多聲樂(lè)技術(shù)。

學(xué)科包括:人類學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等等。

聲樂(lè)技術(shù)包括:呼吸、咬字吐字、共鳴、曲式、和聲等等。

《晾衣桿》這首作品,有一定的代表性,音樂(lè)情緒起伏較大,旋律手法變化多樣。

當(dāng)然,演唱也有一定難度系數(shù)。

我們研究其演唱技術(shù),能夠更好讓我們傳承重慶民歌,傳播重慶民歌,為宣傳、文化、教育等政府部門提供理論依據(jù),為大中小學(xué)生學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族音樂(lè)做一些基本積累的工作。

在研究手法上,采用先分析作品,分析其旋法、曲式、調(diào)式等基本理論形態(tài),再?gòu)难莩挤ㄉ线M(jìn)行探索。

本文以一首典型的重慶民歌《晾衣桿》為例,歌詞:

打不濕來(lái)扭不干(呃),遮不住兩雙流淚眼(哪),衣裳只得半桿桿。

哥(呃)哥(呃),莫說(shuō)竹竿不多重(嘛),妹兒抬起好心酸,好心酸。

樂(lè)譜(略)。

這首民歌,速度中速,調(diào)式為商調(diào)式,拍子為2/4拍,但中間也有散板。

音樂(lè)一共6句,句句都有傳統(tǒng)民歌的下滑音和倚音等手法。

歌詞非常直截了當(dāng),表達(dá)了少女對(duì)情人的思念。

感情深厚真摯,讓人潸然淚下。

音樂(lè)旋律以級(jí)進(jìn)為主,力度變化較大。

(一)旋法。

重慶,由于地處中國(guó)西部地區(qū),地勢(shì)以山地和丘陵為主,故其音樂(lè)有高亢的特點(diǎn)。

但不及陜北民歌的凄涼和悲壯,說(shuō)得俗氣一點(diǎn)兒,有些“井底之蛙”的小家字氣。

不過(guò),正是這樣的音樂(lè)腔體,才有重慶人那種火爆的氣勢(shì)。

(1)第一樂(lè)節(jié):4小節(jié),從高音的do開(kāi)始,直接下行四度,然后穩(wěn)穩(wěn)的在sol上回旋。

在第二小節(jié),還使用了偏音fa,這在重慶民歌中用得不是很多。

第三小節(jié),音樂(lè)繼續(xù)以級(jí)進(jìn)的形式下行。

第四小節(jié),結(jié)束在re音上,帶切分附點(diǎn)的形式,顯得有些婉轉(zhuǎn)、凄涼。

(2)第二樂(lè)節(jié):以散板形式開(kāi)始,一開(kāi)始是高音的do連續(xù)級(jí)進(jìn),然后延長(zhǎng),關(guān)鍵是延長(zhǎng)后還有下滑音,給人以意味深長(zhǎng)的吶喊之感。

本小節(jié),一個(gè)散板,把音樂(lè)形象刻畫得非常經(jīng)典、深刻,猶如川劇中的高腔!當(dāng)然,重慶由于歷史原因,不管是川江還是川劇、川菜、川話,都受到四川的影響。

音樂(lè)就更不用說(shuō)了。

第二小節(jié),旋法圍繞高音的re進(jìn)行,有些西洋回旋音的特點(diǎn),繼續(xù)使用散板,目的是應(yīng)和歌詞“遮不住兩雙流淚眼”。

本小節(jié)結(jié)束音在do上,還使用了一個(gè)延長(zhǎng)和下滑,讓人有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

(3)第三樂(lè)節(jié):使用了傳統(tǒng)的變化手法,一開(kāi)始沒(méi)有再延用前面兩個(gè)樂(lè)節(jié)的正起,而是反其道使用了弱起節(jié)奏,音樂(lè)緊緊圍繞re音進(jìn)行。

第一小節(jié)同樣使用回旋音模式。

第二小節(jié),一個(gè)上行級(jí)進(jìn)。

第三、第四小節(jié),一個(gè)似乎像倚音式的長(zhǎng)音,在長(zhǎng)音上還運(yùn)用了上波音后再延長(zhǎng)。

(4)第四樂(lè)節(jié):兩聲連續(xù)的“哥(呃)哥”,直喊得人柔腸寸斷,有些云南民歌《小河淌水》的韻味,可能人類的感情色彩都差不多吧。

(5)第五樂(lè)節(jié):一開(kāi)始的弱起,有些同第三小節(jié)的感覺(jué),在中音的sol上開(kāi)始,不斷的圍繞sol進(jìn)行,在結(jié)束時(shí),還在短短的sol上用了一個(gè)弱起。

(6)第六樂(lè)節(jié):還是弱起開(kāi)始,音樂(lè)跳動(dòng)比較大,節(jié)奏也開(kāi)始多變,加入了切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。

最后兩個(gè)小節(jié),有傳統(tǒng)民歌的特點(diǎn),連續(xù)使用了兩個(gè)延長(zhǎng)音。

(二)唱法。

(1)第一樂(lè)節(jié):一出來(lái)的速度要中速,力度也不要太強(qiáng),氣息要用小腹牢牢控制住。

聲區(qū)幾乎在中聲區(qū)游蕩,但演唱起來(lái)要注意把敘述的韻味兒表達(dá)出來(lái),特別是“扭不干”的重復(fù),要切忌兩個(gè)“扭不干”應(yīng)該在語(yǔ)氣上有一定對(duì)比,注重語(yǔ)氣的區(qū)別。

(2)第二樂(lè)節(jié):筆者認(rèn)為是最難的一句,不是它的音高,也不是節(jié)奏,而在乎它的演唱音,要表現(xiàn)一個(gè)少女對(duì)情哥哥的那種欲望。

多了,有些淫;少了,意不夠。

在教學(xué)中,有時(shí)很難給學(xué)生描述這種火候,只有讓其自己多讀歌詞。

兩個(gè)延長(zhǎng)和兩個(gè)下滑,都要注意體現(xiàn)山歌的特點(diǎn)。

(3)第三樂(lè)節(jié):難點(diǎn)在于結(jié)束音,一個(gè)高音的re,有延長(zhǎng)還有上波音,可以試想《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的感覺(jué)演唱。

建議最后一個(gè)長(zhǎng)音可使用上滑音,這樣的處理,應(yīng)該更符合這一首重慶民歌的高亢、凄涼特點(diǎn)的。

(4)第四樂(lè)節(jié):兩個(gè)“哥哥”的演唱,要唱得人淚流滿面,柔腸寸斷,就是歌者最成功的表現(xiàn)。

那些微小的滑音和小跳,要多用重慶話的韻味演唱。

當(dāng)然,要演唱好本句,也更需要理解重慶方言的特點(diǎn)。

(5)第五樂(lè)節(jié):弱起的感覺(jué)和結(jié)束處的'下滑音,都是一個(gè)需要仔細(xì)處理的地方。

聲區(qū)盡管不高,但力度和喉頭的控制還是依然重要。

(6)第六樂(lè)節(jié):這個(gè)句子,注意速度的把握,主要是延長(zhǎng)音和切分節(jié)奏的控制,建議在“好心酸”前換一口氣,然后再緩緩的唱出結(jié)束的兩個(gè)小節(jié),以表達(dá)出那種婉轉(zhuǎn)和深沉。

當(dāng)然,或許,民歌演唱不需要像西洋歌劇那種有實(shí)景感,但本人建議,這樣的民歌,其實(shí)是有畫面的,有mtv般實(shí)景的。

需要發(fā)揮歌者的想象力,把重慶民歌的精髓唱在嘴上和心頭。

四、結(jié)語(yǔ)。

重慶民歌的演唱,有著與中國(guó)其他地區(qū)民歌演唱相同的地方,如:講究鄉(xiāng)音相調(diào),強(qiáng)調(diào)地域音樂(lè)特點(diǎn),注重咬字吐字,明確地區(qū)風(fēng)格。

但作為中國(guó)西部的重要城市,中國(guó)最年輕的直轄市,其民歌也有其獨(dú)特的意義和作用。

如川江號(hào)子,如薅草秧歌等等,都有其自身的演唱特點(diǎn)。

我們可以更多的從語(yǔ)言入手,從音樂(lè)結(jié)構(gòu)形態(tài)方面來(lái)演唱它,相信不久的將來(lái),重慶民歌的演唱,會(huì)更加有生機(jī)、有生氣!

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十三

摘要:近幾年來(lái),各高校日語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂(lè)觀。本文結(jié)合對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),探討了日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素,并提出可行的解決辦法,以期有效地提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:日語(yǔ)專業(yè);本科畢業(yè)論文;影響因素;對(duì)策。

畢業(yè)論文即學(xué)士學(xué)位論文,是檢驗(yàn)學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)成果的一種方式,是體現(xiàn)本科畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)基本理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的一種手段。同時(shí),畢業(yè)論文的質(zhì)量也能夠反映出教師的教學(xué)效果。因此,如何完成一篇好的畢業(yè)論文是每一個(gè)本科畢業(yè)生面臨的重要問(wèn)題,如何做好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作也是高校教師亟待解決的重要課題。本文結(jié)合近幾年對(duì)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

近幾年來(lái),隨著高校的不斷擴(kuò)招,各高校日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在不斷擴(kuò)大,教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)在逐年增加,工作量很大。同時(shí),日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的重視程度不足,治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),畢業(yè)論文的質(zhì)量不容樂(lè)觀。以我校2010-2012年日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文為例,現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn):

1.1選題質(zhì)量不高,缺乏創(chuàng)新性。

撰寫畢業(yè)論文的第一步是選好題目,確定研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)近三年我校日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的匯總調(diào)查發(fā)現(xiàn),選題領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。其中,以日本社會(huì)、風(fēng)俗、文化方面最多,其次為文學(xué)方向,語(yǔ)言類僅有幾例。從這一現(xiàn)象能看出的問(wèn)題,首先是大多數(shù)學(xué)生所選題目與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不緊密。有關(guān)日本風(fēng)俗、文化的題目與平時(shí)所學(xué)的課程內(nèi)容相差甚遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的涉獵并不足以達(dá)到撰寫論文的程度,只是憑借自己的興趣愛(ài)好去選題,這勢(shì)必直接影響畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。其次,雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。在近幾年的論文指導(dǎo)過(guò)程中,每年都會(huì)有學(xué)生選擇諸如《日本的茶文化》、《日本的飲食文化》等類似的題目,甚至在同一屆學(xué)生中,相同選題的情況就會(huì)出現(xiàn)2、3例。雖然有時(shí)論述的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同,但從整體上看大同小異,缺乏創(chuàng)新性。

1.2文獻(xiàn)資料匱乏,知識(shí)儲(chǔ)備不足。

完成一篇畢業(yè)論文需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料。很多學(xué)生在選題時(shí)并沒(méi)有大量的查閱資料。因此,在動(dòng)筆撰寫論文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橘Y料不足而力不從心,論述的內(nèi)容缺乏相應(yīng)的理論數(shù)據(jù),難以深挖主題。另外,有不少學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),閱讀面狹窄,知識(shí)面僅限于教材所學(xué)內(nèi)容,這就造成了很多學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力過(guò)低。在論文寫作時(shí),無(wú)法把專業(yè)知識(shí)與所閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料的內(nèi)容融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用到自己的論文中。在指導(dǎo)論文過(guò)程中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生將參考文獻(xiàn)中的內(nèi)容大量復(fù)制到自己的論文中,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。這些現(xiàn)象都充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)所選題目的相關(guān)資料準(zhǔn)備不足,理論知識(shí)有所欠缺。

1.3寫作能力偏低。

以我校日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文為例,論文可使用漢語(yǔ)或者日語(yǔ)寫作,鼓勵(lì)學(xué)生盡量用日語(yǔ)完成。但實(shí)際上使用漢語(yǔ)的人數(shù)居多,只有少數(shù)使用日語(yǔ)寫作。從寫作水平上來(lái)看,用漢語(yǔ)書寫的主要問(wèn)題在于錯(cuò)別字多,語(yǔ)句不通順等,而用日語(yǔ)書寫的論文存在問(wèn)題很多,例如文體形式應(yīng)用錯(cuò)誤,語(yǔ)法錯(cuò)誤多,表達(dá)方式上出現(xiàn)“中國(guó)式日語(yǔ)”的現(xiàn)象嚴(yán)重。另外,很多學(xué)生的邏輯思維能力不足,寫出的論文結(jié)構(gòu)不合理,內(nèi)容不緊湊,最終使得畢業(yè)論文缺乏可讀性和學(xué)術(shù)性。

1.4主觀重視程度不夠。

根據(jù)教學(xué)安排,大部分高校的畢業(yè)論文工作均安排在大四的第二學(xué)期。這一階段正是畢業(yè)生找工作、實(shí)習(xí)的時(shí)期,往往忽視了畢業(yè)論文的寫作。有的學(xué)生甚至認(rèn)為畢業(yè)論文是大學(xué)里最后一項(xiàng)作業(yè)任務(wù),學(xué)校不會(huì)為此而不讓學(xué)生畢業(yè)的,在主觀態(tài)度上不端正。在畢業(yè)論文寫作的過(guò)程中,很多學(xué)生匆忙地選定題目,盲目寫作,不悉心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的修改意見(jiàn),這樣完成的論文質(zhì)量當(dāng)然不會(huì)好。在修改學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),論文中錯(cuò)別字多,語(yǔ)句不通順等問(wèn)題有很多。這些問(wèn)題其實(shí)都是可以避免的,只是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠,寫作不認(rèn)真所造成的。

針對(duì)以上所分析的日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素,筆者認(rèn)為應(yīng)該嘗試在以下幾方面采取相應(yīng)的對(duì)策:

2.1閱讀文獻(xiàn),認(rèn)真選題。

選好論文題目是寫好一篇畢業(yè)論文的先決條件。在選擇論文題目時(shí),不能盲目選擇。這一環(huán)節(jié),要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)總的選題范疇,然后有目的的去查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料,可以應(yīng)用圖書館、資料室和網(wǎng)絡(luò)等資源去查閱,并結(jié)合自己的興趣篩選出一個(gè)適合的研究?jī)?nèi)容,確定題目。這樣,學(xué)生在撰寫論文之前就能夠?qū)ψ约核芯康膶?duì)象有充分的了解,正確把握寫作方向。

2.2增加知識(shí)儲(chǔ)備,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

閱讀大量的文獻(xiàn)資料是論文寫作的前提,它為畢業(yè)論文提供充分的理論數(shù)據(jù)。大四學(xué)生普遍存在閱讀量小的問(wèn)題,尤其是本專業(yè)的拓展知識(shí)方面尤為欠缺。因此,應(yīng)該在本科生的日常教學(xué)中,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,在課內(nèi)和課外有計(jì)劃地增加學(xué)生的閱讀量,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。論文寫作的過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)在參考文獻(xiàn)的選擇和如何閱讀文獻(xiàn)資料方面給與引導(dǎo),使學(xué)生能夠有條不紊地完成畢業(yè)論文。

2.3重視畢業(yè)論文寫作,提高寫作能力。

很多學(xué)生對(duì)于具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的畢業(yè)論文寫作缺乏了解,不清楚畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)和撰寫步驟,不知道如何選題,怎樣查找文獻(xiàn)資料,更談不上提出新的見(jiàn)解。這一問(wèn)題應(yīng)該引起學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生本身的重視。在課程體系設(shè)置方面,可以在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期開(kāi)設(shè)專門的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程,提前教給學(xué)生畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu),如何收集資料、確定選題,擬好論文提綱,進(jìn)而完善畢業(yè)論文的內(nèi)容。在主觀上引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視,在客觀上讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫畢業(yè)論文的方法。這樣,學(xué)生在真正開(kāi)始論文寫作時(shí)就會(huì)少走些彎路,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

雖然在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生會(huì)進(jìn)行日語(yǔ)寫作訓(xùn)練,但是畢業(yè)論文的寫作方法與普通的作文是有很大差別的。在學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)課程中,在傳授論文寫作理論知識(shí)的同時(shí),應(yīng)該多給學(xué)生提供實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在文章體的表達(dá)方式和論文的架構(gòu)能力方面有所提高,盡量避免學(xué)生面對(duì)畢業(yè)論文出現(xiàn)盲目感。

2.4加強(qiáng)畢業(yè)論文工作的管理,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

學(xué)校對(duì)于本科生的畢業(yè)論文工作應(yīng)該予以嚴(yán)密關(guān)注,制定出一套詳盡的實(shí)施細(xì)則。畢業(yè)論文工作中的幾個(gè)重要步驟即指導(dǎo)教師的分配、選定題目、論文開(kāi)題、完成論文、指導(dǎo)論文,到最后的論文定稿、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定,每一項(xiàng)工作都做到明確細(xì)則,從學(xué)校到院系,從指導(dǎo)教師到學(xué)生都可以做到有章可循、嚴(yán)格按規(guī)則行事。這也能夠培養(yǎng)教師和學(xué)生對(duì)待學(xué)術(shù)及工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)。

畢業(yè)論文是對(duì)本科生的專業(yè)知識(shí)的掌握情況和綜合能力的有力體現(xiàn)。影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多,本文只是對(duì)其中突出的幾點(diǎn)加以列舉和分析。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生三方面的力量,根據(jù)日語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn),在日常教學(xué)中有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫好畢業(yè)論文,有效地組織好畢業(yè)論文工作,爭(zhēng)取取得更好的效果。(作者單位:安陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)。

[1]楊秀娥.日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題過(guò)程研究[j].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2012,(5).

[2]封小芹.日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與“中日文化比較”課程的設(shè)置[j].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(3).

[3]趙春光.淺析日語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5).

[4]董華.大學(xué)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)[m].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2000.

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十四

又到畢業(yè)季了,大家的論文準(zhǔn)備的怎么樣了,下文是畢業(yè)論文格式的詳細(xì)說(shuō)明,一起來(lái)看看吧!

1、畢業(yè)論文格式的論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

3、畢業(yè)論文格式的內(nèi)容提要:

是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過(guò)三百字為宜。

4、畢業(yè)論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ),便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

5、畢業(yè)論文格式的論文正文:

(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn);。

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;。

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟;。

d.結(jié)論。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè),標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。

英文:作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是:

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十五

[摘要]隨著教育教學(xué)在國(guó)家發(fā)展中地位的日漸突出,大學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更為多樣。語(yǔ)言一直以來(lái)都是高等教學(xué)的核心,近年來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生越來(lái)越多。日本作為與我國(guó)毗鄰的國(guó)家,兩國(guó)交往甚密,日語(yǔ)教學(xué)自然也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,日語(yǔ)學(xué)習(xí)也就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是,由于近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招政策的出臺(tái)以及學(xué)生數(shù)量的增多,都使得日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生逐漸增多,就業(yè)問(wèn)題慢慢浮出了水面。雖然目前社會(huì)上的日資企業(yè)逐年增多,但是其招收的畢業(yè)生數(shù)量仍舊有限,無(wú)法保證大批量就業(yè)生實(shí)現(xiàn)全面就業(yè),日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的去向也就成為了學(xué)校和學(xué)生考慮的重點(diǎn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,本文就結(jié)合我國(guó)高等教育部門日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生工作的實(shí)際情況,簡(jiǎn)單闡述一下如何做好日語(yǔ)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)出與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的畢業(yè)生,幫助他們做好就業(yè)去向選擇,從而培養(yǎng)出更多的大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,為社會(huì)輸送更多的日語(yǔ)人才。

[關(guān)鍵詞]日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向選擇。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),尤其是我國(guó)加入wto組織以后,我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與世界貿(mào)易的連接變得更加緊密,良好的投資環(huán)境為外企進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。近年來(lái),進(jìn)入我國(guó)貿(mào)易市場(chǎng)的日資企業(yè)逐漸增多,索尼、東芝、松下的入住,為大批日語(yǔ)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。但是,由于近幾年市場(chǎng)環(huán)境的改變以及金融危機(jī)的影響,都使得我國(guó)大批量日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在去向選擇上出現(xiàn)了問(wèn)題。調(diào)查統(tǒng)計(jì),我國(guó)日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,但就業(yè)率卻日漸降低,就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。為了擴(kuò)展日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng),幫助學(xué)生找到方向,我們一定要分析我國(guó)未來(lái)的就業(yè)特征,并結(jié)合市場(chǎng)需要做好教學(xué)工作,為他們實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)搭建廣闊的平臺(tái)。

想要做好就業(yè)工作,實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè),幫助他們找到就業(yè)去向,首先我們要明確了解目前日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。

第一,日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較低?,F(xiàn)如今,國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì),僅僅掌握一門語(yǔ)言已經(jīng)無(wú)法在社會(huì)上立足,日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅要有良好的日語(yǔ)交流能力,還要有過(guò)硬的文化功底,最好能夠熟識(shí)英語(yǔ),兩種語(yǔ)言共同運(yùn)用,才能實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)就業(yè);第二,學(xué)生的實(shí)際操作能力有限。分析了解,現(xiàn)今很多日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只懂得書本上的知識(shí),卻無(wú)法將其運(yùn)用到實(shí)際中去,在工作中無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,能力水平有較大的限制;第三,畢業(yè)生去向較為單一?,F(xiàn)如今,社會(huì)需要的是綜合能力過(guò)硬的復(fù)合型人才,日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生不一定非要從事與自身專業(yè)相關(guān)的工作。很多畢業(yè)生的眼光較為狹窄,工作面不夠廣泛,就業(yè)去向過(guò)于單一,不利于畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

從上述內(nèi)容中,我們已經(jīng)清晰直觀地看到了我國(guó)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的主要就業(yè)問(wèn)題,針對(duì)這種現(xiàn)象,我們就談?wù)勗鯓娱_(kāi)展幫扶工作,提高就業(yè)率,幫助學(xué)生做好去向選擇。

(一)完善教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)校企合作。

畢業(yè)生就業(yè)一直以來(lái)都是我國(guó)廣大人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn),隨著社會(huì)各單位對(duì)用人要求的逐步提升,僅僅掌握日語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)要求。想要幫助畢業(yè)生做好去向選擇,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),各教學(xué)單位一定要完善教學(xué)內(nèi)容,在重視日語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上緊抓學(xué)生的文化素質(zhì)和能力水平,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí),各大院校還應(yīng)該多了解市場(chǎng)需求,結(jié)合企業(yè)的用人要求開(kāi)展授課,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而做好就業(yè)工作。

(二)更新學(xué)生的就業(yè)觀,樹(shù)立多渠道就業(yè)意識(shí)。

調(diào)查研究表明,我國(guó)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念相對(duì)單一,很多學(xué)生的擇業(yè)去向都是日資企業(yè)或外交翻譯,這樣一來(lái)就會(huì)造成擇業(yè)壓力,不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位就業(yè)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我們要加大宣傳力度,更新學(xué)生的就業(yè)去向選取觀念,幫助他們樹(shù)立多渠道就業(yè)思想,擴(kuò)大就業(yè)范圍,并逐步完善他們的心理素質(zhì),樹(shù)立與社會(huì)和自身相符的就業(yè)觀念。

(三)加強(qiáng)幫扶工作。

現(xiàn)如今,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,畢業(yè)生的去向問(wèn)題受到了黨和國(guó)家的廣泛關(guān)注。各大院校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),健全完善畢業(yè)生就業(yè)庫(kù),與相關(guān)企業(yè)建立良好的聯(lián)系,并完善幫扶工作,定期發(fā)布就業(yè)信息,給予相關(guān)的政策鼓勵(lì),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多角度、全方位就業(yè)。

總而言之,在就業(yè)壓力逐年增大的大背景下,我國(guó)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生一定要做好就業(yè)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)期間不斷完善自我,多了解社會(huì)用人單位的相關(guān)要求,開(kāi)闊眼界,樹(shù)立多種就業(yè)觀,從而更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè),明確去向選擇。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十六

體育消費(fèi)已經(jīng)成為現(xiàn)代居民生活消費(fèi)的重要組成部分。青年大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍,更是一支不容忽視的體育消費(fèi)群體。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀、影響因素的調(diào)查分析,有針對(duì)性的提出相應(yīng)地對(duì)策。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們對(duì)體育的要求日益增多,體育消費(fèi)已經(jīng)成為現(xiàn)代居民生活消費(fèi)的重要組成部分。青年大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍,更是一支不容忽視的體育消費(fèi)群體。因此,研究和了解高校大學(xué)生的現(xiàn)狀及影響因素,對(duì)于正確地引導(dǎo)大學(xué)生合理、健康的體育消費(fèi),促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有一定的實(shí)際意義。

體育消費(fèi)是指人們?cè)隗w育活動(dòng)方面的個(gè)人消費(fèi)支出。體育消費(fèi)不僅是指人們買票去觀看各種體育比賽或體育演出,而更主要的是指人們?yōu)榱巳〉蒙硇慕】?、陶冶高尚情操、獲得美的享受、歡度余暇時(shí)間,促進(jìn)人的體力和智力的全面發(fā)展而花錢去從事各種各樣與體育有關(guān)的個(gè)人消費(fèi)行為?,F(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生體育消費(fèi)的總體狀況表現(xiàn)為:1.體育消費(fèi)已逐漸成為大學(xué)生生活消費(fèi)的重要方面。大學(xué)生的體育消費(fèi)觀點(diǎn)“:學(xué)校花錢,我鍛煉”的觀點(diǎn)已被“花錢買健康”所代替。2.目前我國(guó)大學(xué)生的體育消費(fèi)雖比較普及但仍處于較低的消費(fèi)水平,體育消費(fèi)水平呈現(xiàn)出兩頭低中間高的態(tài)勢(shì)。3.目前我國(guó)大學(xué)生的體育消費(fèi)是以實(shí)用消費(fèi)為主,即為滿足參加體育活動(dòng)最基本的需要且以耐用品為主。如體育運(yùn)動(dòng)器材、體育運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)飲料等。4.不同月經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生其生活消費(fèi)水平與體育消費(fèi)水平存在明顯差別。大學(xué)生的月收入、月生活消費(fèi)、體育消費(fèi)水平均呈正相關(guān)關(guān)系。而且經(jīng)濟(jì)收入情況從整體上也制約著體育消費(fèi)水平。5.男女大學(xué)生體育消費(fèi)水平存在顯著性差異。男生的實(shí)物消費(fèi)水平以及勞務(wù)消費(fèi)水平均大于女生,男女學(xué)生在進(jìn)行體育消費(fèi)時(shí)均以實(shí)物消費(fèi)為主,而男生的體育消費(fèi)水平明顯高于女生。

1.消費(fèi)理念對(duì)體育消費(fèi)的影響。大學(xué)生的消費(fèi)理念還存在較大的差距,對(duì)于“自覺(jué)自愿參加體育運(yùn)動(dòng)”的學(xué)生來(lái)說(shuō),其認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)上產(chǎn)生花費(fèi)是必然的,也就是說(shuō)其具備了一定的體育消費(fèi)觀念。對(duì)于“從不參加課外體育運(yùn)動(dòng)”的學(xué)生來(lái)說(shuō),有相當(dāng)一部分認(rèn)為體育消費(fèi)是一種“奢侈”,或是一種“可以節(jié)省的”、“沒(méi)什么必要”的花銷?;谶@樣一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),再加上經(jīng)濟(jì)狀況的因素,更加不會(huì)把寶貴的學(xué)習(xí)、生活資源用于體育消費(fèi)。

2.經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)體育消費(fèi)的影響。大學(xué)生他們本身還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,大多數(shù)是靠父母每月提供的生活費(fèi)來(lái)完成生活、學(xué)習(xí)及娛樂(lè)的各項(xiàng)消費(fèi)。作為大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上首先滿足基本的生活和學(xué)習(xí)的需求,然后才會(huì)去考慮和承受其他各方面的消費(fèi)支出。經(jīng)濟(jì)實(shí)力越雄厚,其消費(fèi)承受力也越強(qiáng),在體育消費(fèi)支出方面的承受力也相應(yīng)增強(qiáng)。因此經(jīng)濟(jì)支付能力的大小決定著大學(xué)生體育消費(fèi)行為的實(shí)現(xiàn)程度,從而影響大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的水平。

3.時(shí)間因素對(duì)體育消費(fèi)的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,大學(xué)生就業(yè)和生存的壓力增大,他們不得不把主要精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、參加社會(huì)實(shí)踐和考研上,因此學(xué)生真正用于體育鍛煉方面的時(shí)間就相對(duì)地減少,體育消費(fèi)水平相應(yīng)就低了。

4.體育設(shè)施對(duì)體育消費(fèi)的影響。體育設(shè)施是體育消費(fèi)的場(chǎng)所,體育設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量是制約大學(xué)生體育消費(fèi)的重要原因。由于現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生人數(shù)大量增加,而學(xué)校場(chǎng)地?cái)?shù)量有限,場(chǎng)館數(shù)量不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需要,造成學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的人數(shù)下降。

1.加強(qiáng)大學(xué)生體育文化教育,樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀、消費(fèi)觀,使學(xué)生明白體育正成為現(xiàn)代文明社會(huì)人類健康體魄的重要手段,明白眾多體育鍛煉有chang服務(wù)的道理,接受“花錢買健康”的現(xiàn)代體育消費(fèi)觀念。

2.改善高校的體育設(shè)施,提高場(chǎng)館設(shè)施的服務(wù)質(zhì)量,增設(shè)適合大學(xué)生興趣愛(ài)好的體育項(xiàng)目,使大學(xué)生有更多的健身場(chǎng)所。

3.加大體育宣傳的力度,加強(qiáng)體育消費(fèi)行為的輿論媒體引導(dǎo)。充分利用學(xué)校報(bào)刊、廣播、宣傳欄等校園風(fēng)格等形式,宣傳體育的知識(shí)和體育對(duì)健康的重要意義,增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識(shí)和體育消費(fèi)意識(shí),大力宣傳體育消費(fèi)的作用和意義,逐步引導(dǎo)大學(xué)生的體育消費(fèi)進(jìn)入合理化、科學(xué)化的軌道,從而促進(jìn)體育消費(fèi)的增長(zhǎng),優(yōu)化大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

4.提高女生體育消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)水平。根據(jù)女生的特點(diǎn)開(kāi)展各種形式多樣的女生喜愛(ài)的體育活動(dòng),如健美操、形體操、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。

5.加大體育改革力度,進(jìn)一步實(shí)施和完善體育教育俱樂(lè)部模式,營(yíng)造良好積極的體育鍛煉氛圍,讓大學(xué)生把鍛煉身體與娛樂(lè)、求知緊密結(jié)合起來(lái),使體育消費(fèi)活動(dòng)取得最佳效果。

[2]夏強(qiáng):大學(xué)生體育消費(fèi)研究[j].體育文化導(dǎo)刊,20xx,(2):59~60。

[5]張巖:略論體育消費(fèi)[j].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),1993(4)。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十七

在我國(guó)“中部崛起”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,中部地區(qū)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國(guó)內(nèi)陸腹地,總面積102.8萬(wàn)平方公里,占全國(guó)的10.7%;人口眾多,2006年底總?cè)丝?.53億,占全國(guó)的27.3%。這些省份自然、文化和旅游資源豐富,科教基礎(chǔ)較好,具有綜合區(qū)位優(yōu)勢(shì),是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地,為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

目前,中部六省為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè),使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國(guó)佛教、道教的主要活動(dòng)地,有著眾多的宗教遺產(chǎn),構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源,發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。

(1)宗教。

(2)宗教旅游。

(3)宗教旅游資源。

(1)中部宗教旅游資源狀況。

(2)宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析。

(1)各宗教文化景點(diǎn)間缺乏整體規(guī)劃。

(2)宗教文化產(chǎn)品較為單一。

(3)宗教旅游資源整體分布相對(duì)密集,但是局部分散。

(4)宗教旅游資源主要停留在淺層次,缺乏深度開(kāi)發(fā)。

(5)旅游設(shè)施不完善。

(6)對(duì)外宣傳不足,市場(chǎng)開(kāi)拓乏力。

(7)從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。

(1)指導(dǎo)思想。

(2)開(kāi)發(fā)利用的基本原則。

(3)深度開(kāi)發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。

通過(guò)查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻(xiàn)資料,經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料歸納、整理,分析比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn),并提出自己的一些見(jiàn)解,最大限度的提高論文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性和全面性。

分析目前我國(guó)宗教旅游資源開(kāi)發(fā)模式,把實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合,列出事實(shí)和依據(jù),用真實(shí)案例來(lái)分析和證明論點(diǎn)。

2012年12月以前確定論文題目;

2012年12月—2013年1月,撰寫開(kāi)題報(bào)告;

2013年1月—2月,完成文獻(xiàn)綜述;

2013年2月—3月,完成論文初稿;

2013年3月—4月,完成論文二稿;

2013年4月—5月,修改論文,最終定稿。

是否同意開(kāi)題:

指導(dǎo)老師簽字:

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十八

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,學(xué)生不再是被動(dòng)地接受外在的信息,而是主動(dòng)根據(jù)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),有選擇性地感知外在信息,建構(gòu)當(dāng)前事物的意義。

2、交互式教學(xué)的意義。

交互式教學(xué)是把教學(xué)過(guò)程看作一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,是教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)整師生之間的關(guān)系及相互作用,形成和諧的交互式教學(xué),從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)。

3、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué),是指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心,通過(guò)廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生之間互教互學(xué)的學(xué)習(xí)共同體。在這一學(xué)習(xí)共同體中,教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)的目的。筆者通過(guò)對(duì)黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)的研究與實(shí)踐,倡導(dǎo)在高職院校中開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)教學(xué)互動(dòng)中的自主建構(gòu),使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì),提高課堂教學(xué)效率。

充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)反饋教學(xué)信息,充分發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行有效的教學(xué),進(jìn)而提高高職院校的課堂教學(xué)效率。

2、及時(shí)進(jìn)行信息反饋,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師要及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行反饋和補(bǔ)充,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)分析,評(píng)估教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥,因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極進(jìn)行研究實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解吸收,熟練掌握和靈活運(yùn)用,而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師要注意改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂(lè)于去學(xué),激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣,并不斷在實(shí)踐中主動(dòng)探索,能夠提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)與教師共同討論,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)效果。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在這種模式下,教師可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出及時(shí)的反饋,學(xué)生可以利用電子郵件、在線討論、聊天室等提出自己的問(wèn)題,和老師及其他同學(xué)進(jìn)行討論,發(fā)表各自的看法,從而達(dá)到教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)交流方式包括多媒體課件發(fā)布、綜合論壇發(fā)貼、網(wǎng)絡(luò)共享精品資源課程和e-mail等工具進(jìn)行交流,使教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)教師,提升課堂教學(xué)效率。

課題研究的過(guò)程,也是優(yōu)秀教師群體不斷發(fā)展、壯大的過(guò)程。通過(guò)研究與實(shí)踐,培養(yǎng)了一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的骨干教師。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,教師作為輔助對(duì)象,為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)情境,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主查找相關(guān)資料并加以分析、整理,進(jìn)而構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系,使課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。

3、改革課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

自主建構(gòu)交互式教學(xué)模式是以教師和學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為中心,師生共同參與教學(xué)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化的一種模式,其顯著特征是教師和學(xué)生兩者都是課堂教學(xué)的主體,兩大主體交互在一起,共同參與課堂中的教與學(xué)。自主建構(gòu)互動(dòng)的課堂教學(xué)系統(tǒng)就是由教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生及課堂環(huán)境構(gòu)成。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立思考、熱烈討論的課堂氛圍,注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,有效推進(jìn)教與學(xué)方式的改革。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教育的培養(yǎng)目標(biāo),除了要求學(xué)生具有德智體全面發(fā)展的基本素養(yǎng)外,還應(yīng)具有高度的創(chuàng)新能力和很強(qiáng)的信息能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取信息的能力,是提高學(xué)生素質(zhì),提升教學(xué)效率的前提??傊侠淼乩镁W(wǎng)絡(luò)資源,不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,更重要的是拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織課堂教學(xué),打破了枯燥、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)和活力,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,優(yōu)化了課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物,也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種學(xué)習(xí)方式將會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系,從而從根本改變上改變已有的教學(xué)模式,進(jìn)而使高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有極大的提升。

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇十九

摘要:畢業(yè)論文是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要手段,考查重點(diǎn)是語(yǔ)言基本功、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和思辨創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的形式可為學(xué)術(shù)論文、翻譯作品、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)意寫作等,選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,格式需符合學(xué)術(shù)寫作規(guī)范或行業(yè)規(guī)范。對(duì)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)形式多元化選擇的改革是非常必要的。

畢業(yè)論文作為檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及分析解決問(wèn)題能力的手段之一,無(wú)論對(duì)于學(xué)生、老師,還是學(xué)校,都具有重要的意義。但是近年來(lái),抄襲拼湊、代寫、答辯走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題導(dǎo)致畢業(yè)論文日益質(zhì)量低下。再加上,由于畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力,大多本科生的論文粗制濫造,畢業(yè)論文屢屢成為教育工作者討論的議題,對(duì)其存廢也充滿爭(zhēng)議。日語(yǔ)專業(yè)因?yàn)槭菑牧闫瘘c(diǎn)起步,所學(xué)課程多為專業(yè)基礎(chǔ)及商務(wù)實(shí)用類型的課程,而以往畢業(yè)論文常常容易出現(xiàn)既與職場(chǎng)需求脫鉤,也與平時(shí)所學(xué)課程乖離的現(xiàn)象。筆者利用問(wèn)卷調(diào)查了長(zhǎng)江大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文狀況,發(fā)現(xiàn)引用率過(guò)高、語(yǔ)法錯(cuò)誤、口語(yǔ)化表達(dá)、結(jié)構(gòu)松散和缺乏獨(dú)立見(jiàn)解等是論文普遍存在的問(wèn)題。其產(chǎn)生的原因是多方面的,既有學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)上的因素,也有教學(xué)和管理上的因素,更緣于大學(xué)教育與社會(huì)實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。

針對(duì)這種現(xiàn)象,有必要對(duì)日語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行改革。改革本科畢業(yè)論文單一和流于形式的現(xiàn)狀,嘗試多元化的考核與評(píng)價(jià)方式成為必然。

根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展、社會(huì)市場(chǎng)需求以及日語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求,可以從畢業(yè)論文形式上進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)多元化的形式。具體來(lái)說(shuō),可以將畢業(yè)論文形式定為學(xué)術(shù)論文和非學(xué)術(shù)論文形式兩種。學(xué)術(shù)論文主要針對(duì)畢業(yè)后考研的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的資料整合能力、知識(shí)構(gòu)架能力,為研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);非學(xué)術(shù)論文主要針對(duì)畢業(yè)后就業(yè)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性與多樣性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與社會(huì)實(shí)際需求的有效對(duì)接,滿足社會(huì)對(duì)各層次、多種類型人才的需求。

具體來(lái)說(shuō),非學(xué)術(shù)論文形式又可采取社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、翻譯實(shí)踐報(bào)告、跨文化案例分析等形式。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告通過(guò)對(duì)希望從事行業(yè)或感興趣行業(yè)的社會(huì)調(diào)查,提交實(shí)踐報(bào)告,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。翻譯實(shí)踐報(bào)告,可參考其他院校翻譯碩士畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn),借鑒專業(yè)翻譯公司的全程管理模式,使學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)就能夠熟悉、掌握職業(yè)翻譯所應(yīng)遵循的操作流程,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作創(chuàng)造了條件,使畢業(yè)論文成為畢業(yè)生連接職場(chǎng)與校園的一座橋梁??缥幕咐治鲋饕侵赣每缥幕囊暯?,結(jié)合跨文化交際中的文化差異問(wèn)題,以具體實(shí)例為解讀線索,歸納總結(jié)中外文化差異現(xiàn)象。研究視角可選取中日國(guó)情、文化、歷史、藝術(shù)、民間交流、貿(mào)易往來(lái)等各多個(gè)層面。要求畢業(yè)生必須以跨文化交際理論為綱,以案例分析為線索,解讀所選主題。案例分析須涵蓋背景介紹、研究角度、研究路徑、案例分析、主題解讀、結(jié)論等方面。

除此之外,還可以積極采取其他畢業(yè)論文替代形式,對(duì)于在本科學(xué)習(xí)階段獲得與本專業(yè)相關(guān)的高級(jí)別、高水平學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)者,在以第一作者身份在核心期刊公開(kāi)發(fā)表與本專業(yè)學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)論文者等等,可以嘗試以此來(lái)替代畢業(yè)論文的寫作任務(wù)。從而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生向著多元化創(chuàng)新性人才方向發(fā)展的目的。

對(duì)日語(yǔ)專業(yè)本科論文的寫作形式進(jìn)行多元化改革,有利于飽受質(zhì)疑的畢業(yè)論文抄襲、選題單一、狹窄、缺乏實(shí)效、與社會(huì)脫節(jié)、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)等弊端得到有效緩解,學(xué)術(shù)考核更為務(wù)實(shí)創(chuàng)新。有效地促進(jìn)高校日語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高,對(duì)有針對(duì)性地修訂教學(xué)大綱提出建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能與專長(zhǎng)展示,促進(jìn)全面發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。對(duì)進(jìn)一步完善畢業(yè)論文教學(xué)管理和評(píng)估體系提供理論指導(dǎo)和參考。

伴隨著畢業(yè)論文寫作形式多元化改革,亟需解決的首要問(wèn)題即評(píng)價(jià)體系的制定與完善。無(wú)論是學(xué)術(shù)論文寫作形式還是其他非學(xué)術(shù)論文形式,都必須嚴(yán)格過(guò)程監(jiān)控,精簡(jiǎn)務(wù)實(shí),加強(qiáng)質(zhì)量管理。學(xué)術(shù)論文的寫作可以參照多年來(lái)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。非學(xué)術(shù)論文寫作必須符合《高等學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》提出的要求,即能夠考查學(xué)生綜合能力,長(zhǎng)度不少于5000個(gè)單詞(翻譯除外),要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí),有一定的獨(dú)立見(jiàn)解;除翻譯作品外,一般使用日語(yǔ)撰寫。評(píng)分時(shí)除了考慮語(yǔ)言表達(dá)能力外,還應(yīng)把獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)。

聚焦教學(xué)環(huán)節(jié)中的最后一環(huán)cccc畢業(yè)論文,將其作為突破口,用論文改革倒逼教學(xué)改革,使學(xué)生不但能夠通過(guò)畢業(yè)論文的寫作提高外語(yǔ)寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng),而且要努力將畢業(yè)論文打造成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),針對(duì)論文指導(dǎo)工作也應(yīng)進(jìn)行改革,可以嘗試讓日本外教也參加論文指導(dǎo),對(duì)部分學(xué)生實(shí)行中、日雙教師指導(dǎo)制,努力使這部分論文首先成為能夠代表日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平的“精品”論文,為其他學(xué)生做出表率。隨著畢業(yè)論文的改革,日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)也將邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

大學(xué)日語(yǔ)畢業(yè)論文篇二十

經(jīng)濟(jì)全球化是世紀(jì)變遷的顯著特點(diǎn),它是冷戰(zhàn)后世界格局發(fā)展演變和最終形成的決定性因素之一。

(一)經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)要素的全球配置與重組,是生產(chǎn)、投資、金融、貿(mào)易在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動(dòng),是世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過(guò)程,它已經(jīng)成為21世紀(jì)不可逆轉(zhuǎn)的歷史洪流。

移的可能性與幅度都較以前增大,一些國(guó)家在世界格局中的地位相對(duì)下降,另一些國(guó)家在世界格局中的影響與作用相對(duì)上升。這樣,作為全球核心結(jié)構(gòu)的世界格局就會(huì)發(fā)生力量對(duì)比的重大調(diào)整。相對(duì)上升大國(guó)分享相對(duì)下降大國(guó)原先的影響力,不斷創(chuàng)造出新的、多無(wú)的力量空間,造成國(guó)際關(guān)系和大國(guó)地位的不平衡轉(zhuǎn)換。正是這種不平衡發(fā)展促進(jìn)了世界大國(guó)的多元化,而世界大國(guó)多元化正是世界格局多極化的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中,美、歐、日三足鼎立之勢(shì)業(yè)已形成;歐、美、亞三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì),也正在逐步取代戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)獨(dú)霸世界的時(shí)代。在21世紀(jì)前期,中國(guó)在規(guī)模上成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的可能性也是存在的。世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的這種多極化趨勢(shì),仍然是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)與政治相輔相成和密切聯(lián)動(dòng)的。經(jīng)濟(jì)全球化呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì),而多極化展示分散的趨勢(shì),兩者似乎是逆向而行、互相矛盾的。實(shí)際上,已有學(xué)者指”,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代是極與極之問(wèn)逐漸趨向高度依存的時(shí)代。過(guò)去的極相互割裂,呈絕對(duì)性,今天和未來(lái)的極是相對(duì)的,都是相互依存的世界經(jīng)濟(jì)的一部分,簡(jiǎn)言之,它們之間的相互依存性是絕對(duì)的。

極與極間關(guān)系的這種變化是十分深刻的。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下,各大國(guó)都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為基本戰(zhàn)略,參與綜合國(guó)力的世界性競(jìng)爭(zhēng),由干相互依存日益深化,它們的發(fā)展,只能依賴于利益協(xié)調(diào),不能靠長(zhǎng)久地?fù)p害別國(guó)的利益求得自身的發(fā)展。此外,在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,國(guó)際社會(huì)特別是大國(guó)都面臨著大規(guī)模金融風(fēng)暴、全球環(huán)境破壞、大量經(jīng)濟(jì)移民跨國(guó)流動(dòng)。跨國(guó)經(jīng)濟(jì)犯罪、國(guó)際債務(wù)、對(duì)跨國(guó)公司進(jìn)行有效監(jiān)管與約束等全球問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)大國(guó)甚至超級(jí)大國(guó)能夠獨(dú)立解決這些問(wèn)題,唯一的出路是全球范圍內(nèi)的廣泛合作,其中主要大國(guó)問(wèn)的合作更是至關(guān)重要的,全球形勢(shì)會(huì)迫使它們自覺(jué)或不自覺(jué)地共同致力于建立某種國(guó)際協(xié)調(diào)與控制機(jī)制,這使美國(guó)難以有效地推行其單極獨(dú)霸的戰(zhàn)略,換言之,在越來(lái)越離不開(kāi)相互依存的世界里,全球價(jià)值分配中政治范圍的擴(kuò)大,以及大國(guó)間相互連接、協(xié)調(diào)與合作的強(qiáng)化過(guò)程,已經(jīng)日益明顯。這也增大了美國(guó)尋求同其他大國(guó)合作的客觀推動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)全球化需要世界格局多極化來(lái)為它掃清前進(jìn)道路上的障礙。

(二)經(jīng)濟(jì)全球化以其不可阻擋之勢(shì)向刀世紀(jì)挺進(jìn),自然引起深刻的思考,人們?cè)絹?lái)越清晰地感受到它所帶來(lái)的雙重效應(yīng),即除了具有促進(jìn)世界格局多極化的作用之外,還可能被超級(jí)大國(guó)用來(lái)建立單極格局或單極主導(dǎo)下的多極格局。

以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)使世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間距離迅速消失,充分的經(jīng)濟(jì)信息是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)取得顯著成效的關(guān)鍵因素之一。美國(guó)清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),率先推行“信息高速公路計(jì)劃”,制定“數(shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略,在上述活動(dòng)領(lǐng)域搶占高地,進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)地位,并且以優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),注重產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā),高踞于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國(guó)際分工的頂端。美國(guó)力圖憑借以信息技術(shù)為核心的全球性技術(shù)形成經(jīng)濟(jì)、軍事、政治與文化力量,主導(dǎo)全球化進(jìn)程,鎖定大國(guó)力量對(duì)比,在國(guó)際舞臺(tái)上大大拓展按照自己意志自由選擇的空間,使世界格局朝著有利于自己的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化所要求的全球貿(mào)易自由化,無(wú)疑將給經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)大的美國(guó)提供更多的貿(mào)易和投資機(jī)會(huì)。在因經(jīng)濟(jì)全球化而迅速推進(jìn)的國(guó)際金融(包括國(guó)際貨幣體制與國(guó)際投資規(guī)則等)和國(guó)際貿(mào)易制度化過(guò)程中,美國(guó)握有某種主導(dǎo)權(quán)或主動(dòng)權(quán),對(duì)現(xiàn)存國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織及其規(guī)則有掌控權(quán)。這使美國(guó)收益匪淺??鐕?guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的主要推動(dòng)力,而跨國(guó)公司的巨頭主要集中在美國(guó)。因此,克林頓總統(tǒng)認(rèn)為全球化趨勢(shì)會(huì)使美國(guó)更加繁榮。經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程實(shí)際上是世界經(jīng)濟(jì)融為統(tǒng)一的、相互依存的經(jīng)濟(jì)體系的過(guò)程,美國(guó)刻意利用這一進(jìn)程把西方政治模式推向全球,即通過(guò)其占優(yōu)勢(shì)的全球性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其影響力,傳播甚至強(qiáng)行推行其理念、價(jià)值觀和政治制度。布熱津斯基就說(shuō)過(guò):“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),加上外部世界通過(guò)把中國(guó)進(jìn)一步納入國(guó)際體系而施加的變革壓力,也許能導(dǎo)致中國(guó)體制的逐漸民主化”總之,美國(guó)充分利用經(jīng)濟(jì)全球化維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)霸權(quán),進(jìn)而推進(jìn)政治霸權(quán)、軍事霸權(quán)。文化霸權(quán)和信息霸權(quán),營(yíng)造有利于美國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境,構(gòu)筑單極(至少是美國(guó)單極霸權(quán)治下的多極)格局。世界格局的兩種走向何去何從,決定于主要世界大國(guó)的戰(zhàn)略取向和他們?cè)诟鞣N較量中形成的全球核心層次的力量對(duì)比結(jié)構(gòu)。

(三)冷戰(zhàn)結(jié)束后,人們對(duì)世界格局進(jìn)行了近十年的觀察,得出了各自的結(jié)論。有人認(rèn)為,兩極格局解體后,取而代之的是美國(guó)的單極格局,多極化只是善良人們的一廂情愿。科索沃的炸彈徹底埋葬了多極化的幻想。

有人認(rèn)為,現(xiàn)在是以一超多強(qiáng)為特征的多極格局,它將長(zhǎng)期存在。有人認(rèn)為,“一超多強(qiáng)”是走向多極化的過(guò)渡性格局。筆者的看法是,現(xiàn)在處于從兩極格局走向多極格局的過(guò)渡時(shí)期,還沒(méi)有形成穩(wěn)定的世界格局。世界格局,指的是世界主要國(guó)家、國(guó)家集團(tuán)之問(wèn)在一定歷史時(shí)期內(nèi)相互聯(lián)系、相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際核。乙結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略態(tài)勢(shì),它建立在利益和力量對(duì)比的基礎(chǔ)之上。由于發(fā)展不平衡規(guī)律的作用,力量對(duì)比總是處于變動(dòng)之中,當(dāng)量變達(dá)到臨界點(diǎn),世界格局賴以形成的相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)就會(huì)遭到破壞,格局勢(shì)必發(fā)生序列易位和要素重組,直至形成新的格局。

按照歷史經(jīng)驗(yàn),一個(gè)世界格局的終結(jié),就意味著另一個(gè)世界格局的誕生,如維也納格局取代威斯特伐利亞格局,凡爾賽格局先是代替維也納格局,后又讓位于美蘇兩極格局?;仡櫴澜绺窬盅葑兪?,大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)成為世界格局轉(zhuǎn)換的重要標(biāo)志,上述世界格局的轉(zhuǎn)換就是通過(guò)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)和兩次世界大戰(zhàn)完成的。戰(zhàn)爭(zhēng)在摧毀舊格局的同時(shí),迅速建立起新格局,困為新格局是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的展示,是武力對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)關(guān)系及利益的斷然分割。然而,這并非是世界格局發(fā)展的普通規(guī)律,目前正在進(jìn)行中的世界格局的轉(zhuǎn)換,與戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有必然的聯(lián)系,而是以和平的方式實(shí)現(xiàn)的,即以兩極格局中的一個(gè)超級(jí)大國(guó)自行解體為啟端的。蘇聯(lián)作為一個(gè)超級(jí)大國(guó)的解體和消失導(dǎo)致兩極格局瓦解之后,全球中心結(jié)構(gòu)就進(jìn)人“序列易位和要素重組”的階段,萌發(fā)于兩極格局時(shí)期的多極化因素加速發(fā)展,世界主要國(guó)家(集團(tuán))抓住這一歷史性時(shí)機(jī)以及經(jīng)濟(jì)全球化提供的廣闊的發(fā)展舞臺(tái),制定戰(zhàn)略,調(diào)整相互關(guān)系,努力營(yíng)造有利于自身的世界格局。從目前的狀況來(lái)看,和平方式和戰(zhàn)爭(zhēng)方式的根本區(qū)別在于,它不是用武力實(shí)現(xiàn)世界格局的“瞬間”更替和突變,它是一種漸進(jìn)或緩進(jìn)的方式,避免了戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難,卻大大延長(zhǎng)了世界格局轉(zhuǎn)換的時(shí)問(wèn)。由于這一轉(zhuǎn)換是漸進(jìn)的,不確定、不可測(cè)因素很多,規(guī)律性現(xiàn)象時(shí)隱時(shí)現(xiàn),一切均難以迅速把握,世界大國(guó)以及潛在的世界大國(guó)需要足夠的時(shí)間,對(duì)世界形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)折及走向作出判斷,進(jìn)行戰(zhàn)略與政策的重大調(diào)整。它們的結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革正處于重大的整合期,它們的戰(zhàn)略取向和相互關(guān)系遠(yuǎn)未基本定位,它們的力量變化與發(fā)展空間具有很大的可塑性和不確定性,一切處于迅速變動(dòng)之中,尚不能形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),因此,從20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)前期,大體上是世界格局從兩極走向多極的過(guò)渡時(shí)期。

以上是我的畢業(yè)論文總結(jié)報(bào)告,謝謝大家!

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/14372569.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔