從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教師研修心得體會篇一
第一．對“你真聰明”這句鼓勵話的另一看法
我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：課堂上，一個孩子回答出了別人不會回答的問題，老師會說“你真聰明”。以前我們都覺得這個老師很好，很會鼓勵學(xué)生。但是，在聽了梁教授的講解后，我覺得梁教授的看法很值得我們深思。
教授說：鼓勵應(yīng)該從主觀性上說，不要從客觀找原因，這樣孩子才能不斷進(jìn)步。比如，我們表揚(yáng)孩子你真聰明，就是從客觀上說的，對孩子沒有什么作用，只會讓孩子翹尾巴，覺得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺得自己很笨，如果我們說“你今天聽課真認(rèn)真”或者“你真愛動腦筋”，就是從主觀找原因，沒答對的孩子呢，會認(rèn)真聽課，答對的孩子也不會翹尾巴了。
第二．十九層地獄的思考
一個殺人犯被槍斃后來到陰間，被閻王爺關(guān)進(jìn)了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒有比他更不幸的了。
一天，他在放風(fēng)的時候驚奇的發(fā)現(xiàn)，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災(zāi)樂禍的問：“你們是什么人呢？你們犯了什么事情呀？”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續(xù)說：“你呀，殺的是一個人。我們?nèi)绻徽J(rèn)真呀，害的是一群人呀”
這個黑色幽默的.啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認(rèn)真對待工作的原因所在。
第三．傻大姐的故事
一個傻大姐，嫁人后生了一個胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠(yuǎn)，天快黑了還沒有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發(fā)現(xiàn)抱了一個大西瓜。
這個故事給我們一個啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢？有沒有抓住事物的本質(zhì)呢？
這是我這次聽老師講課的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正確，大家就當(dāng)看故事吧。
教師研修心得體會篇二
今天的語文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的`課堂，什么是真正的語文味！
在準(zhǔn)確把握教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)出示兩組詞語進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個多音字“模”和“供”，側(cè)重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、學(xué)生的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。
要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語，學(xué)生興致高，記得牢。
沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設(shè)情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對比的讀書過程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語感不斷增強(qiáng)。
陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。
教師研修心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的要求，現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學(xué)習(xí)心得：
一
轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此，教師要與時俱進(jìn)，先需更新自身觀念，然后才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
有句古話說的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們?nèi)绻唤?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力。
二
立足課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地。在教學(xué)中，我會將所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
把我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
三
終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，德高為范，為人師表，真正做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學(xué)生不會差，學(xué)生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。
現(xiàn)今社會是知識的社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
四
教師之間學(xué)會合作，相互交流。我們的眼光常常只是關(guān)注師生之間的合作交流及學(xué)生同伴之間的合作形式，而很少關(guān)注教師間的教學(xué)合作交流。合作交流不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育觀念。要在學(xué)校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。
教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強(qiáng)合作與交流，努力教好每一個學(xué)生。
五
傾聽孩子的心聲。
學(xué)會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因?yàn)樽约旱拿β?而忽略學(xué)生對自己說的話，只是敷衍一句:
“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會傾聽。
六
激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣主要是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
七
教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學(xué)的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學(xué)上學(xué)時，一次從窗戶里跳進(jìn)教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長?！闭切ｉL溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。
可見，教師正確的語言有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至可能會影響學(xué)生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯鹩窳佳裕瑧?yīng)始終貫穿課堂內(nèi)外，讓學(xué)生時刻感受到語言的春風(fēng)，感受到來自老師的溫暖。
教師研修心得體會篇四
期待中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的'教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
教師研修心得體會篇五
本次研修由**六個名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級名師骨干教師培養(yǎng)對象。
6月17日上午，在**市一中五樓會議室召開了開班議式，會議由**市教研室主任王桂書主持。首先由**市教育局蔣副局長致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對象個人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由**一中校長牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長博學(xué)多才、出口成章，對如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報告、程黎老師做的《如何有效的講課和評課》報告和馬娜做的《如何做課題》報告。三位名師的報告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級教師、正高級教師程黎老師，做為**回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽課觀摩活動。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的.收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識上的收獲，更重要的是思想上的觸動！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績，自我感覺良好。通過集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說學(xué)無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對教學(xué)對科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個**的教育科研氛圍，一個市有六個中原名師工作室，取得了那么大的成績，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
教師研修心得體會篇六
xxxx年8月，我通過招教考試，成為了金水一中的一名語文老師。7年過去了，我參加了許許多多的培訓(xùn)，從中也獲得了很多對教師生涯大有益處的收獲。這次的北京之行，更讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有了新的收獲和感受。
八月的北京烈日炎炎，正如我們對于知識的渴望那樣，充滿了無限的熱情。適逢大雨過后，天空竟出現(xiàn)了少有的彩虹，或許這是北京給予我們這些求知者的厚禮，更是新理論即將撲面而來的預(yù)示。
丁榕，一個教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不是因?yàn)樗坛鲞^多少個北大清華的學(xué)生，也不是因?yàn)樗齽?chuàng)造了多么高深的教育理論，而是她為教育事業(yè)真正奉獻(xiàn)一生的情感。
步入老年的丁老師，完全沒有這個年齡段的老態(tài)，取而代之的是清晰的思路，睿智的頭腦，靈活的步伐。整場報告，全程都是站著的丁老師，把一位充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)、善于創(chuàng)造、激情洋溢的教師形象展現(xiàn)的完美無暇。一個個生動的案例，把50年的人生體驗(yàn)串成了一條精美無比的珍珠項(xiàng)鏈，生動真切的語言，仿佛讓我看到了往事的一幕幕。
教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。丁老師的一顰一笑，一言一語，無不把這句話詮釋的淋漓盡致。從職業(yè)型教師，發(fā)展到事業(yè)型教師，擁有教師的魂，最后成為發(fā)展型教師，這才是教師最應(yīng)該走的路。
愛，就意味著用心去體驗(yàn)別人最細(xì)微的精神需要。她是睿智的引領(lǐng)者，深知“授人以魚不如授之以漁”。每一個她教過的學(xué)生，未來的路各不相同，可是都深深記得這位對自己人生影響極大的老師。經(jīng)驗(yàn)交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教育以人為本，百年樹人，談何容易。
要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考問題；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情感；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難。
與丁榕老師的優(yōu)雅不同，北京101中學(xué)的校長程翔老師，則從宏觀發(fā)展的角度向我們展示了一個學(xué)校個性化發(fā)展進(jìn)程。從1946年建校以來，“立德樹人，培養(yǎng)未來擔(dān)當(dāng)人才”就成為了北京101中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。具有紅色名校的特質(zhì)，101中學(xué)的很多校園文化都滲透著歷史的痕跡，很多名人也是從這所學(xué)校畢業(yè)的，這無疑也給幾十年的名校增添了幾分政治榮譽(yù)感。
程翔老師說：所有的教學(xué)都是從生活而起，生活才是最好的教材。對于一線教師的我們而言，這確實(shí)是最真實(shí)的學(xué)校體驗(yàn)。在學(xué)校發(fā)展的大框架下，支撐它飛速發(fā)展的，就是我們這些基層的老師們。生活是最好的課堂，它傳授給學(xué)生的不僅僅是生活經(jīng)驗(yàn)，也有心靈提升。睿智的教師就會抓住這一點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，適時的將校園文化、生活體驗(yàn)與課堂獲得完美結(jié)合。這種發(fā)展不是一蹴而就的，而是潛移默化的，對于學(xué)生的影響也是“潤物細(xì)無聲”的。
同時，程翔老師還教授給了我們?nèi)绾巫珜懡虒W(xué)論文。對于信息快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代早已撲面而來，教師獨(dú)立完成論文撰寫已經(jīng)是一項(xiàng)技能，如同教師講課一般。無論從宏觀還是微觀的角度，無論從課程還是教材的選擇，無論從理論還是實(shí)踐的模式，都是一個教師綜合素質(zhì)的考量。
幽默，是最初對易仁榮老師的定義，但是一場報告下來，易老師豐富的內(nèi)心世界，執(zhí)著的人格魅力，都讓我感觸頗深。
最初，一個吃蘿卜的道理，簡簡單單告訴我們先苦后甜的人生體驗(yàn)，上進(jìn)、刻苦、具體、堅(jiān)持，這些看似平常的詞語，卻涵蓋了易老師一生的教育哲學(xué)。
一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，而我希望，遇到我的孩子們都是幸運(yùn)的。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不是簡單的三言兩語可以概括的，它所涉及的方方面面，都和孩子們息息相關(guān)。子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這其中的“思”對于教育者而言，有進(jìn)行教授前對于教材和學(xué)生的思考，也有在教授之后的反思。這樣的“思”應(yīng)該是高質(zhì)量的，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)就是要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時提升自己的教育發(fā)展能力。
從跌跌撞撞的嘗試，周遭人的`質(zhì)疑，到逐漸成熟的模式方法，對于易老師來說，這是一項(xiàng)智慧的工作，需要的是技術(shù)和藝術(shù)的高度融合，特色教學(xué)便成為了教育中不可缺少的一抹彩虹。
易老師做了很多我們想做卻不敢做，或是“沒時間”做的事情，因?yàn)槲覀兛傇跒樽约鹤霾缓茫霾煌昝勒依碛?。反思自己的教師道路，真的需要做的還有很多很多。
劉燕君，北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長，把戲劇特色推廣到全市，讓教育界對一所普通的小學(xué)刮目相看。
在講座最初，劉校長就給我們提出了7個問題：為什么建設(shè)課程？為誰建設(shè)？為了誰的什么建設(shè)？誰來建設(shè)？建設(shè)什么？怎么建設(shè)？建設(shè)的效果如何？當(dāng)課程建設(shè)如火如荼的開展的今天，我們卻又似乎對這些問題模棱兩可，不知所云。而現(xiàn)在學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)狀為：非科學(xué)化趨向嚴(yán)重，大多數(shù)沒有頂層設(shè)計(jì)和課程體系。而學(xué)校進(jìn)行課程頂層建設(shè)，就要為學(xué)生謀發(fā)展，為教師搭平臺，為學(xué)校闖出路。
如何讓課程創(chuàng)生，劉校長就是一個活生生的例子。她將戲劇文化推廣到整個學(xué)校，讓學(xué)生寫劇本、排話劇，甚至去草原上和話劇故事的原型人物對話，讓學(xué)生真正感受美好的精神其實(shí)就在身旁。做這些事情，必定不是一帆風(fēng)順的，周圍的人也會投來質(zhì)疑的目光，但是因?yàn)閷逃聵I(yè)的熱愛，對孩子們的承諾，默默的堅(jiān)持，便是劉校長不放棄的動力。學(xué)生的發(fā)展是一點(diǎn)點(diǎn)的累積，而這累積背后是所有教育者們?yōu)橹燎诟冻龅暮顾?/p>
每一次學(xué)習(xí)，都是心靈受到洗禮的過程，接受了全新的教育理念，收獲了豐富的教育資源?？鞓方虒W(xué)原來并不是一件難事，需要的只是我們攜手堅(jiān)持的信念，這次的北京之行，讓我覺得真的不虛此行。四位專家，都向我們展示了走在教育前沿的他們是如何說，如何做的，毫不避諱的給我們傳授了他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。在接下來的工作中，我也會發(fā)掘自己的特長，把它堅(jiān)持下去，真正做一名有心的教育者。
教師研修心得體會篇七
在20xx年的春天，很榮幸自己有機(jī)會參加信息技術(shù)2.0培訓(xùn)活動。作為一名鄉(xiāng)村教師，這是一次難得的自我發(fā)展的好機(jī)會，并且也是一次與其他老師交流和學(xué)習(xí)的好機(jī)會。作為一名所謂“副科”的老師，提高自身的信息技術(shù)能力，可以大大提高自己的課堂效率和質(zhì)量。我會珍惜這次機(jī)會，以下是我對參加這次培訓(xùn)的一個總結(jié)。
通過網(wǎng)絡(luò)上觀看專家講座和優(yōu)秀示范課，研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，掌握了多種信息技術(shù)的技能的方法。我覺得在理論知識方面有大幅度的提高。
通過研修，使我深入了解課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求和現(xiàn)代教育的本質(zhì)，掌握新的、有效的信息技術(shù)可以提高我們的教師素養(yǎng)。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時還要與時俱進(jìn)，與時代共進(jìn)退，掌握基本甚至較為先進(jìn)的新機(jī)技術(shù)，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的.更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
作為政史地教研組組長，我以學(xué)校為基點(diǎn)，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在學(xué)校組織了兩次校本研修活動。活動主要以講授新課，聽評課的形式展開。在兩次的線下集中培訓(xùn)活動中，通過兩堂優(yōu)秀的展示課和兩個主題的研討課和集體備課環(huán)節(jié)。在集體備課和研討時，主要以教材為主體，課堂運(yùn)用信息技術(shù)為核心，根據(jù)具體的學(xué)情，探討最成功的一堂課。本組成員都認(rèn)真聽課，做筆記。“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，作為教師不光要有一桶水，更要有流動的水。在聽了展示課和各位評課之后，以及國家“雙減”政策的背景下，如何在不變的課堂時間里，更加高質(zhì)量高效的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；以及在教學(xué)過程中運(yùn)用合理的多媒體和其他的教學(xué)資源，讓課堂內(nèi)容更生動、更形象；和采用新的教學(xué)模式來教學(xué)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，也不僅僅為了教教材而教教材，比如合理運(yùn)用教材中的材料，運(yùn)用游戲思維激活教學(xué)課堂。
這次培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，研修的主題都是我們一線教師，特別是農(nóng)村教師所關(guān)注的和急需解決的內(nèi)容，也是大家在本次培訓(xùn)中真正想得到的地方。可以說是“人心所向”。
立足課堂在實(shí)踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。注重學(xué)情，關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)過程中，對學(xué)情的正確把握可以更加有助于教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓課堂更加飽滿和生動，拉近與學(xué)生的距離。對教材的正確把握。在教學(xué)授課之前，首先自身要研究教材，把握整堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，給學(xué)生確定本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生才能更加具有目的性；除此之外，同時還要在教學(xué)之后與學(xué)生在情感上引起共鳴，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
總之，這次的培訓(xùn)，是我難忘的一次充電機(jī)會。它給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，掌握了很多信息技術(shù)運(yùn)用到課堂的小技巧。相信這次培訓(xùn)對我今后的教育教學(xué)工作，一定會有很大的幫助。
教師研修心得體會篇八
在學(xué)校和教育局的支持下，參加了20××年中小學(xué)專任教師研修活動（小學(xué)道德與法治），使我受益匪淺。
上午，是劉老師為我們帶來的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門課程其實(shí)是多種學(xué)科的結(jié)合，包括語文、地理、歷史等多種課程，教材的研讀不能只局限于當(dāng)前年級，要研究多年級的教材。
劉老師圍繞著課標(biāo)、課程設(shè)計(jì)思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個方面:
（一)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。
(二)學(xué)生的生活受其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。
(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著課程基本理念來進(jìn)行備課和教學(xué)。
道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。學(xué)生的.品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中通過與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。所以在講授這一課的時候我們要從社會、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見識。
下午，是劉老師以“能力為重德育為先”為主題展開的培訓(xùn)。
劉老師以“天氣”和“地氣”展開，“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問題，做個實(shí)事求是的兒童研究者。“天氣”就是以立德樹人為根本問題，以學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。
先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn)，新教材采用主題統(tǒng)領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫方式，把課程標(biāo)準(zhǔn)四個方面的內(nèi)容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。然后講了品德教師的職責(zé)。教師不一定是道德的化身，但教師具有道德很重要。教師應(yīng)該遵循生命成長的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現(xiàn)從不知到知、不會到會、不能到能的轉(zhuǎn)換。
接著講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧。使我再一次認(rèn)識到《道德與法治》課不是在教一個知識體系，也不是一些道德法治體系的拼盤。而是將各種知識、現(xiàn)實(shí)情景、人類情感、社會規(guī)則、未來志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動方式、決策能力等，這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。
教師研修心得體會篇九
6月6日的上午，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋小學(xué)，參與和學(xué)習(xí)主題為"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的校本研修活動。一走進(jìn)這所學(xué)校，就被校園里充滿質(zhì)樸雅靜的學(xué)習(xí)氛圍感染，雖然教室的墻外車輛喧囂，但是學(xué)生們沒有受到絲毫影響，每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充滿了期待。
首先，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí)；然后，我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開展了以"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"為主題的校本教研活動。這其中的所見、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的認(rèn)識。
整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線，以富有啟發(fā)性的問題和生動而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個教學(xué)過程。如在整體感知時，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請誰治病，結(jié)果怎樣呢，最后誰幫她治好了病，這是對學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng)，也是語言表達(dá)的訓(xùn)練；在接下來的深入學(xué)習(xí)中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語言表達(dá)，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語"只捉"，為下面了解小動物的本領(lǐng)，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因?yàn)樗?幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá)，讓學(xué)生講清楚小動物幫不上忙的原因。與此同時，吳老師針對學(xué)生對七星瓢蟲比較陌生的問題，適時補(bǔ)充資料調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們把自己當(dāng)作七星瓢蟲，作自我介紹，"我是七星瓢蟲。"這樣，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)，一舉兩得。由此可見，在整個教學(xué)中，吳老師真正落實(shí)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研修主題。
課后，我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，接著，組內(nèi)每位教師針對研修主題結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的聽課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈，每一位教師對吳老師的.課做了充分的肯定，并能結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見，如對于課堂內(nèi)容的難點(diǎn)到底該如何設(shè)計(jì)，如何突破等，針對提出的問題，互相交流自己的見解，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)得到了提升。
這次的活動雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來的啟示和成長，要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中，這樣才能提升教師的專業(yè)發(fā)展。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1438038.html】
