2023年一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思(精選8篇)

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2023年一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思(精選8篇)
時(shí)間:2023-11-23 12:44:03     小編:XY字客

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

2、有一首有趣的兒歌就寫(xiě)了燕子南飛的事。(板書(shū)課題)出示“飛”字的音節(jié),師范讀,生跟讀、指名拼讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.聽(tīng)兒歌錄音,看課文插圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)干什么?

2.跟著錄音輕聲讀兒歌,圈出生字。

3.再聽(tīng)錄音,讀準(zhǔn)生字讀音。

4.小組學(xué)習(xí)生字:好、南、開(kāi)、要。

5.游戲:看誰(shuí)眼睛亮。(同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字,隨意指一個(gè),看看誰(shuí)先站起來(lái)讀準(zhǔn)。)

6.輕聲讀課文。要求:不加字、不漏字。

三、拓展延伸

說(shuō)話訓(xùn)練:

生:我們一起來(lái)唱個(gè)歌吧。

生:你們看,下面的景色多美啊!

生:我會(huì)說(shuō):“飛了那么久,我飛不動(dòng)。我們就在這里過(guò)冬吧?!?/p>

師:哎呀,聽(tīng)你這么一說(shuō),其他燕子會(huì)怎么說(shuō)呢?

生:不行,留在這里我們會(huì)凍死的。我們一定要堅(jiān)持到底。

生:你看,我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊,一定能飛得動(dòng)的。

生:你是我的好朋友,我一定會(huì)幫助你的。

師:你們真是團(tuán)結(jié)友愛(ài),老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

原文:

一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn):“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

奶奶笑著說(shuō):“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的?!蔽业拖铝祟^,沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō):“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著玩呢?!蔽姨痤^,望著奶奶的白發(fā)說(shuō):“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”奶奶撫摸著我的頭,笑了。

教案

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦,懂得要尊重長(zhǎng)輩,不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。

重、難點(diǎn):

1、有感情地朗讀和背誦課文,積累妙詞侍句。

2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步理解課內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

1、板書(shū)課題。

2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么?你想知道什么?

二、初讀課文。

1、自讀課文。

2、學(xué)生自由練讀,師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

4、師范讀課文。

5、全班齊讀課文。

三、教學(xué)生字。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、怎樣記住這些生字?

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

六、教學(xué)后記:指、跟難以掌握,對(duì)課文有了初步了解。

第二課時(shí)

教學(xué)目的`:

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩,不讓長(zhǎng)輩為我們操心。

教學(xué)用具:

生字卡片,投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文第1自然段。

1、自由讀,

2、讀后你知道了什么?

3、“雪白雪白”是什么意思?

三、細(xì)讀課文第2自然段。

1、指名讀。

2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。

3、出示重點(diǎn)詞句。

4、聽(tīng)了奶奶的話,“我”為什么低頭不說(shuō)話?

5、請(qǐng)同學(xué)們想一想:這時(shí)候,他心里會(huì)想些什么?(齊讀)

6、為了不讓奶奶操心,“我”會(huì)怎樣做呢?

7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。

8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話,為什么會(huì)笑了?帶著高興的心情讀最后的一句話。

9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

四、總結(jié)課文。

五、指導(dǎo)背誦。

六、教學(xué)后記:

1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得了要尊重長(zhǎng)輩,不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。

3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。

5、本課含義較深,學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

教學(xué)反思:

《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開(kāi)故事情節(jié),表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛,也表露了小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、關(guān)心,洋溢著一股濃濃的親情。

教學(xué)時(shí),我問(wèn)孩子們:“在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?”孩子們七嘴八舌,問(wèn)了很多。但問(wèn)的最多的兩個(gè)問(wèn)題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的,一半是你給的?!薄奥?tīng)了奶奶的話,我低下頭,沒(méi)有吭聲?!边@兩句話不太理解。所以教學(xué)本課時(shí),我主要抓住這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們通過(guò)討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果,回顧課文,由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”,又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵,體會(huì)“難受”、“難過(guò)”的心理,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加透徹。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由人及己發(fā)散思維,課文中的“我”理解了自己因?yàn)樘詺庾屇棠滩傩囊灾略缟装l(fā),我們自己呢?這就激活了學(xué)生的思維,聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情,這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo),回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿,對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種不著痕跡的教育。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)文、得、快、法、相、和、亮等字,學(xué)習(xí)部首禾,積累云彩等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

重難點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

2.生字詞語(yǔ)卡片。課文的相關(guān)圖片。

課時(shí)劃分:2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)

2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書(shū)課題)

3、出示生字亮和彩,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)彩的讀音)

4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)月亮和云彩。

1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

2、學(xué)生借助拼音自由讀。

3.全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況。

4.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。

6.反饋圖畫(huà)生字新詞的情況。

7.學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字。

8.指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

9.用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

10.游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。

11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想。

2.學(xué)生自由反饋。

(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。

(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

3、品讀,理解。

(1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明,幫助理解穿行和一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。

(3)請(qǐng)學(xué)生試用一會(huì)兒,一會(huì)兒說(shuō)句子。

(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō):。

(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。

(6)集體交流。(理解相信)

(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō):。

(8)大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎?(不相信)

(9)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。)

(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢?

(11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段。

4.了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。。

(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹(shù)杈。)

(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

(3)齊讀課文第5自然段。

(4)出示句子,大家一起讀一讀。

李小文是對(duì)的,云彩確實(shí)比月亮跑得快。

(5)引導(dǎo)理解確實(shí)。

(6)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))

第二課時(shí)

一、鞏固生字,積累詞語(yǔ)

1.出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。

2.大家齊讀生字。

3.用生字口頭組詞。

4.教師出示詞語(yǔ):云彩、穿行、樹(shù)杈,大家一起讀一讀。

5.用這些詞說(shuō)句。

二、反饋觀察情況,總結(jié)全文

1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

3.教師總結(jié),李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真,又善于動(dòng)腦筋的孩子。

三、擴(kuò)展延伸

1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢!

2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。

四、角色朗讀,背誦課文

1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。

2.以小組為單位。反饋角色朗讀的情況,組間互相評(píng)議。

3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。

4.熟讀成誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞。

2、大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、集體反饋,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)部首禾并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)區(qū)別禾與禾,說(shuō)說(shuō)變化,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

(2)學(xué)生跟著教師寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)展示部分作業(yè),進(jìn)一步規(guī)范禾部的書(shū)寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生寫(xiě)生字,教師巡視輔導(dǎo)。

7、集體評(píng)議作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

1.認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“日、田”2個(gè)字。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

一、聯(lián)系生活,讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫(xiě)有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng),互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音:“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,在廣告牌上看到的,在書(shū)上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

了解學(xué)生起點(diǎn),教學(xué)可以有的.放矢。

二、探求規(guī)律,理解字義

1.出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。

2.小組反饋,以“日”為例,重點(diǎn)點(diǎn)撥:

(1)出示圖片,理解字義:“日”是指什么?

(2)對(duì)比中了解字形:圖片與甲骨文的“日”對(duì)照,說(shuō)說(shuō)相像之處,可以將圖文重疊對(duì)比。

(3)出示“日”變化的系列字體,了解“日”字形的逐步變化。

3.做游戲“找朋友”。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué),找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,讀一讀生字。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在配對(duì)的過(guò)程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),初步感知漢字的演變。

三、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字“日、田”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順,強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

4.范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。反饋點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字,再書(shū)寫(xiě),覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得不滿意,可以多寫(xiě)幾個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較,感受漢字整體形狀,促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

1、學(xué)會(huì)“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“干”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。

學(xué)習(xí)重點(diǎn);識(shí)字、分角色朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視別人和自己的短處。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程;

一、激趣導(dǎo)入。

今天我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,仔細(xì)看老師寫(xiě)他的名字,(板書(shū):小畫(huà)眉),一起叫叫他!快看,她出來(lái)了,(課件出示)你愿意和他交朋友嗎?要想和他交上朋友,你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲!

二、粗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀的字怎么辦?(借助拼音,同伴互助,在生活中學(xué)習(xí)。)

2、學(xué)生互度課文,合作讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字掌握情況。

4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評(píng)議。

三、朗讀感悟,體會(huì)感情。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小畫(huà)眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里,到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們先來(lái)讀讀課文第二自然段,看看你能知道什么。

指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),讀好書(shū)中的關(guān)鍵詞句。

2、出示句子,如果你是小畫(huà)眉的媽媽,會(huì)怎樣對(duì)小畫(huà)眉說(shuō)?

3、指名讀書(shū),讀中理解“關(guān)切”。

4、全班齊讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、小畫(huà)眉為什么哭呢?自己讀讀課文第三自然段,看看能不能找到答案。

2、指名說(shuō)一說(shuō),你是讀那些句子知道的呢?

3、學(xué)生讀相關(guān)句子,出示小畫(huà)眉說(shuō)的第二句話。

(1)指名讀這句話。

(2)小畫(huà)眉和猴子比誰(shuí)的動(dòng)作更靈巧?和大象比誰(shuí)的力氣大?和老鷹比誰(shuí)的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫(huà)眉的心情。

(3)所小畫(huà)眉說(shuō)——(出示小畫(huà)眉的第三句話)把小畫(huà)眉的話連起來(lái)讀一讀,讀出它的心情。

(三)分角色朗讀第二三自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“力”和“為”。

2說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?

3怎么在田字格中寫(xiě)好看?

4范寫(xiě)“為”。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入談話,指名讀課文一到三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第3自然段,體會(huì)小畫(huà)眉的悲傷。

2、指名讀,同桌分角色讀。

3、指名表演讀,全班表演讀。

三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)文中對(duì)話部分。通過(guò)教師范讀,抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語(yǔ)讀出美妙的慈愛(ài)的詞語(yǔ),感悟小畫(huà)眉的心里活動(dòng)變化,讀好小畫(huà)眉的話。

2、自由朗讀。

3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽(tīng),大家一起評(píng)一評(píng)。

四、會(huì)唱歌的小畫(huà)眉。

1、小組合作,分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué),上臺(tái)朗讀。

3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。

板書(shū)設(shè)計(jì):

8小畫(huà)眉

覺(jué)得自己很沒(méi)有用覺(jué)得自己挺有用

都有自己的長(zhǎng)處

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小畫(huà)眉》教學(xué)反思

《小畫(huà)眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂,文章最典型的特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě),把人人有長(zhǎng)處,我們要學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的大道理娓娓道來(lái)。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)重過(guò)程輕結(jié)果,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的發(fā)生,并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力,這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)А=虒W(xué)中,我努力以新課改理念為指導(dǎo),積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。

一、寓教于樂(lè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn),課堂上,他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中,我根據(jù)教材內(nèi)容,運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景,寓教于樂(lè),啟發(fā)學(xué)生心智與愛(ài)好,達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫(huà)眉》時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后,又教學(xué)生用獨(dú)角戲方式進(jìn)行朗讀,即課前我請(qǐng)學(xué)生將課文中幾個(gè)小動(dòng)物的頭像畫(huà)在白板紙上,稍小,大概兩個(gè)手指寬,朗讀時(shí),將小動(dòng)物的頭像貼在指尖上,哪個(gè)角色說(shuō)話,哪個(gè)手指就搖動(dòng),學(xué)生一個(gè)人便可扮演幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動(dòng)物,朗讀時(shí)愛(ài)好高漲,完全進(jìn)入意境,快樂(lè)無(wú)比。

二、營(yíng)造氛圍,加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字,學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn):

15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法:

講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備:

課件、熊貓頭飾

教學(xué)安排:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭,邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。(運(yùn)用視聽(tīng)的效果,感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài):猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態(tài)可掬。)

2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感,借以導(dǎo)入新課。)

3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料、圖片。)

1、讀一讀,劃一劃,小組探究識(shí)字。

(1)你能自己讀課文嗎?(學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。)

(2)這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它?(回憶識(shí)字方法,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)

(3)你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。)

2、讀一讀,畫(huà)一畫(huà),變畫(huà)面為語(yǔ)言。

(1)在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫(huà)出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面)

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓,按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。(再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。)

(3)誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

3、讀一讀,演一演,摹動(dòng)作促體驗(yàn)

(1)引讀比較。大熊貓真可愛(ài),它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣,請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段,你就知道了。

(2)細(xì)讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,悟出大熊貓小時(shí)候很活潑,長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

(3)表演讀促體驗(yàn)。

誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓?(學(xué)生戴上頭飾,融入表情、動(dòng)作、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。)

(4)全班有感情地朗讀。

1、學(xué)完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)

2、熊貓是珍奇的動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

第二課時(shí)

1、小組開(kāi)火車讀課文。

2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。

3、有感情朗讀全文。

二、識(shí)記生字,積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

3、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:

全金黑里爪瓜圓園

5、出示詞語(yǔ)花籃

(1)指名讀,齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到花籃中。

(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)獨(dú)體字:巴爪皮

(2)左右結(jié)構(gòu):雙動(dòng)

(3)上下結(jié)構(gòu):全黑

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫(xiě)。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì):

7大熊貓

樣子:很可愛(ài)

小時(shí)侯:很活潑

長(zhǎng)大后:愛(ài)睡覺(jué)

最愛(ài)吃:竹葉、竹筍

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.感受春天來(lái)到時(shí)的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受的明麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。

一、接題激趣,導(dǎo)入新課

1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫(huà)的是什么?

2.板書(shū):,你覺(jué)得美嗎?

3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

4.春天來(lái)了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來(lái)了,想去邊看一看嗎?

二、初讀課文,整體感知

1.配樂(lè)范讀課文。

2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.檢查自讀情況。

(1)讀詞語(yǔ):姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

(2)你覺(jué)得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽(tīng)。

三、誦讀課文,體驗(yàn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

(2)多媒體顯示中水波閃動(dòng),池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。

(3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫(huà)面,同桌相互交流。

(4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn),如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng),感受的.美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?

多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。

(1)教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面。

(2)白天,這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么?晚上呢?

(3)你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng),想象畫(huà)面。

3.第三自然段。

4.有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在里,把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū),把的美景看個(gè)夠吧!

四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),積累內(nèi)化

1.多美呀!讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2.根據(jù)圖畫(huà)指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。

3.還會(huì)映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說(shuō)一說(shuō)。

五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。

1.讀本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。

3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長(zhǎng)而窄,第三筆改為提;“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。

一年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色用不同的語(yǔ)氣讀出對(duì)話。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、理解青蛙媽媽說(shuō)的話的意思。

教學(xué)難點(diǎn):讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?它們各有什么特點(diǎn)?

1、出示生字,自由讀。

2、小組討論:想想有什么好辦法記住這些生字?

3、匯報(bào):指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀。

4、分析生字,理解詞語(yǔ),口頭組詞。

教學(xué)后記:學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這些生字,并熟悉課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

青蛙的樣子是怎么樣的?它有什么本領(lǐng)?

二、讀課文

1、范讀第1小節(jié),問(wèn):小青蛙會(huì)想些什么?

2、看動(dòng)畫(huà),邊看邊想:小青蛙跳到什么地方問(wèn)誰(shuí)去了?

(1)出示對(duì)話,指名讀,評(píng)議。

(2)分角色朗讀,想想怎么讀好它們的對(duì)話?

3、自讀課文34小節(jié)。

想:小青蛙又去問(wèn)誰(shuí)了?別人又是怎樣說(shuō)的確良?

4、看動(dòng)畫(huà)片,反饋交流:互相練讀,指名讀,評(píng)議,再讀,分角色朗讀。

5、小青蛙還會(huì)問(wèn)誰(shuí)?它們又會(huì)說(shuō)些什么?(自讀第五小節(jié))

6、指名讀媽媽與小青蛙的對(duì)話。

問(wèn):你明白媽媽的話嗎?你是怎樣理解的?

三、齊讀課文。問(wèn):如果你是小青蛙,你現(xiàn)在知道做什么事最快樂(lè)了嗎?

四、課后拓展:

1、分角色表演課文。

2、你認(rèn)為你做什么事最快樂(lè)?

18什么事情最快樂(lè)

小青蛙(圖)

板書(shū):啄木鳥(niǎo)(圖)捉蟲(chóng)

水牛(圖)耕地

蜜蜂(圖)采蜜

為別人做自已能做的事,你會(huì)覺(jué)最快樂(lè)。

教學(xué)后記:學(xué)生知道做幫助別人的事才會(huì)最快樂(lè)!

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