教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案編寫的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇一
4、再讀第三自然段。
（1）齊讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、看板書(shū)逐段背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）。
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書(shū)寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神。
學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮。
決心終于空中眼神。
2、組詞：
三（）決（）者（）住（）。
蘭（）塊（）都（）注（）。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇二
用“--”畫(huà)出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段。
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）。
2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書(shū)逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）（）決（）（）（）。
底（）（）（）藝（）（）（）。
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫。
教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書(shū)空。
教師講述書(shū)寫筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）。
蘭（）塊（）都（）?。ǎ?。
2、數(shù)筆畫(huà)填空。
或：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。
底：共（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。
練：共（）畫(huà)，第六畫(huà)是（）。
3、抄寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
“不是料子”勤學(xué)苦練京劇大師。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．揭示課題。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.解題。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇四
《梅蘭芳學(xué)藝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，眼睛變得會(huì)說(shuō)話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
課文的重點(diǎn)在于第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過(guò)他的勤學(xué)苦練的;關(guān)于“終于”這個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)話練習(xí)。難點(diǎn)就是文中的一些詞語(yǔ)“唱戲的料子”、“眼睛會(huì)說(shuō)話了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這些教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、能結(jié)合課文，理解文中詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”、“料子”、“會(huì)說(shuō)話”的意思。
4、懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
教法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問(wèn)，再共同探討解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，通過(guò)自己的切身體會(huì)來(lái)更真切地感受體味文本內(nèi)容。
學(xué)法：游戲法——學(xué)生對(duì)于游戲極為感興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動(dòng)為主動(dòng)。在詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。體驗(yàn)法——讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)感受文中主人公的勤學(xué)苦練，由自身到他人，感受會(huì)更深刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅體現(xiàn)自我能力，更促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課安排三課時(shí)，第一課時(shí)主要是掃除字詞障礙，讀通課文。通過(guò)課前收集有關(guān)京劇的資料，讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解，對(duì)我國(guó)的國(guó)粹京劇有初步的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”、“京劇大師”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里采用了倒置的方法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段，接著老師質(zhì)疑：如此聞名的京劇大師為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢?如此一來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會(huì)充滿好奇心，從而順利地展開(kāi)教學(xué)。第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問(wèn)，找出自己不明白的地方，自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和老師的引導(dǎo)來(lái)解決疑問(wèn)。課文第二自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手劃一劃找到描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用。其中“緊盯”、“注視”讓學(xué)生來(lái)表演，其余學(xué)生觀察，然后獲得的理解會(huì)更真切，印象會(huì)更深刻。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的眼睛練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)體會(huì)梅蘭芳當(dāng)時(shí)訓(xùn)練得辛苦?！把劬?huì)說(shuō)話了”的教學(xué)，老師設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友來(lái)配合演繹，從表演者的眼中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所觀察到的從他眼神中流露出來(lái)的情感，從而體會(huì)到眼睛會(huì)說(shuō)話實(shí)質(zhì)是眼神中能表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)心情感。這時(shí)再學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生在有了深刻的體會(huì)之后更明白梅蘭芳的不易。在這里“終于”的說(shuō)話訓(xùn)練也是一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)練說(shuō)。在教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生理解了這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。第三課時(shí)則主要是知識(shí)的鞏固和一些生字的教學(xué)。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
4．通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
1．課件。
2．京劇臉譜若干張。
3．獎(jiǎng)品若干。
4．故事磁帶一盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．欣賞京劇《貴妃醉酒》。
(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
生：京戲。
師：對(duì)。京戲也叫京劇(出示詞卡)，京是后鼻音，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它讀準(zhǔn)了。(指名讀)。
師：真準(zhǔn)。一齊讀。
2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
師：(自豪地、贊美地)京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、(按鼠標(biāo)，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的表演。請(qǐng)看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)還有一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p。
生：我回家問(wèn)了爸爸媽媽，他們告訴我：梅蘭芳是個(gè)男的，可他演的都是女的，京劇里叫花旦。
生：我課前讀課文的時(shí)候，看到了書(shū)上的圖，我知道梅蘭芳是男的。
師：你真是個(gè)好孩子!課前不僅讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，還注意到書(shū)中的插圖了。一齊把書(shū)翻開(kāi)到這一課，先看課題旁邊這張照片，他就是梅蘭芳，確實(shí)是位先生，再看旁邊這幅圖，這是他演出的劇照，他演的都是美麗動(dòng)人的女子，真不簡(jiǎn)單!
接下來(lái)誰(shuí)匯報(bào)，也要像他們那樣聲音響亮，說(shuō)得又有條理。
生：我知道梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。我也是課前讀了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以后知道的。
師：真不錯(cuò)。課前你也讀過(guò)課文了，那你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師呢?
生：京劇演得非常好、非常棒的人。
師：京劇演得很好，并且受到大家的喜愛(ài)和尊重，這樣的人就能被稱為京劇大師。那世界聞名又是什么意思呢?別急，請(qǐng)小朋友放開(kāi)聲音讀一讀屏幕上這段話，一邊讀一邊想，你就會(huì)明白了。(按)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生：不光中國(guó)人知道他的名字，連外國(guó)朋友也知道了他。
師：對(duì)呀，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫世界聞名。
還有這樣一段話老師也請(qǐng)你們讀一讀，(按)聽(tīng)好要求：也要放開(kāi)聲音讀，邊讀邊想，讀完老師要你根據(jù)這段話的內(nèi)容說(shuō)一句帶!的句子。(按)根據(jù)這段內(nèi)容可以說(shuō)一句什么話呢?同桌之間可以討論討論、商量商量。(生討論)。
師：誰(shuí)想說(shuō)?
生：梅蘭芳先生是第一個(gè)把中國(guó)的京劇帶到國(guó)外去演出的藝術(shù)家，他可真了不起!
師：說(shuō)得這么好，看來(lái)你把這段話讀懂了。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜，放在你的學(xué)習(xí)檔案袋里。
生：梅蘭芳確實(shí)是一位世界聞名的京劇大師!
師：你呀不但說(shuō)得好，而且還很有感情。獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
生：梅蘭芳表演的京劇真是太好了!不然外國(guó)朋友到中國(guó)來(lái)怎么會(huì)提出要訪問(wèn)他呢?
師：真聰明!想得和他們不一樣。也獎(jiǎng)一個(gè)!(按)。
師：小朋友說(shuō)得非常精彩，老師記住你們了。接下來(lái)請(qǐng)小朋友繼續(xù)來(lái)匯報(bào)你們對(duì)梅蘭芳的了解。
生：我知道梅蘭芳從小并不是唱戲的料子，但他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他后來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。我也是課前讀了課文以后知道的。
師：很好?，F(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)課文題目是什么意思嗎?
生：我課前讀了《文化藝術(shù)名人故事》這本課外書(shū)，知道。
師：向課外書(shū)請(qǐng)教是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常課外閱讀，你一定會(huì)獲取更多的知識(shí)!
生：我回家請(qǐng)大人幫我上網(wǎng)，讀了網(wǎng)上的資料我知道。
師：到網(wǎng)上去查找資料，是現(xiàn)在的人們經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，非常重要。真是太好了!
小結(jié)：小朋友課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力，了解了這么多，你們真了不起!
二、練讀課文。
2．第一自然段。
生：老師，我要讀第一自然段。
師：你真勇敢，請(qǐng)吧。
(生讀)。
評(píng)：這個(gè)自然段里有許多輕聲，你呀都注意了，真是個(gè)讀書(shū)小能手，也送你一個(gè)京劇臉譜。
師：第一自然段還有誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀的?
(生再讀)。
評(píng)：你也是個(gè)讀書(shū)小能手，老師想再考考你，你知道不是唱戲的料子是什么意思嗎?
生：就是說(shuō)梅蘭芳不可以學(xué)唱京劇，不是唱戲的人才。
評(píng)：真了不起，也獎(jiǎng)一個(gè)臉譜。
3．第二自然段。
(生讀)。
師：第二自然段(按)這個(gè)長(zhǎng)句子中(按)有三個(gè)新詞他都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你做小老師教大家讀。(生領(lǐng)讀)。
謝謝某某老師，他讀得這么好，看來(lái)沒(méi)人能超過(guò)他了吧。還有這么多小朋友都舉手了，就要這樣勇敢、自信。來(lái)，就請(qǐng)你讀一讀第二自然段。
4．第三自然段。
(生讀)。
師：讀得真不錯(cuò)。特別是勤學(xué)苦練的練字讀得很準(zhǔn)，一齊讀一讀。
評(píng)：多好啊1。
5．每個(gè)自然段都讀過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友把整篇課文連起來(lái)讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，可以一個(gè)人讀，也可以下位讀給好朋友和臺(tái)上的老師聽(tīng)。
(自讀課文)。
三、精讀感悟。
1．課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來(lái)欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。唱得多么動(dòng)聽(tīng)啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，(按)多么有神啊!
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的?仔細(xì)觀察書(shū)上這幅圖，再讀讀課文，用橫線畫(huà)出有關(guān)的句子。
2．你畫(huà)的什么句子?(按)你們是不是也這樣畫(huà)的?真能干!
(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視要注意力非常集中地看，目光隨著魚(yú)兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
(3)說(shuō)說(shuō)你的眼睛覺(jué)得怎么樣啊?(交流)。
4．小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)(按)自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
師：好，下面到四人小組里去交流交流，小組長(zhǎng)組織好，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)講得好的，大家?guī)退言捳f(shuō)說(shuō)好，然后請(qǐng)他代表你們小組到全班來(lái)講，他講得好，其余三個(gè)小朋友也有獎(jiǎng)品的。
哪個(gè)小組的代表先來(lái)說(shuō)?
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您在開(kāi)始學(xué)藝的時(shí)候，聽(tīng)了師傅的話，不放棄，下定決心堅(jiān)持苦練，終于取得了成功，您真有志氣，我要向您學(xué)習(xí)。
評(píng)：你代表小組說(shuō)得這么好(獎(jiǎng)智慧星)。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您苦練眼神練了整整十年，真了不起呀!(獎(jiǎng))。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)，您經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，眼睛變得靈活起來(lái)了，這讓我知道，只要肯吃苦，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。
生：梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)(談書(shū)法、繪畫(huà)、口算、背書(shū))。
5．想得好，說(shuō)得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)勤能補(bǔ)拙。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)笨鳥(niǎo)先飛、人一己百也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)奮起直追就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。
6．現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開(kāi)始讀得好，先自己練一練。
(生練讀)。
(1)誰(shuí)先來(lái)?
(指名讀)其余小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么讀的?
(指名讀第二自然段后兩句話)。
(3)評(píng)：哎呀，讀得真好，也獎(jiǎng)你一個(gè)臉譜。
師：能不能告訴其他小朋友，你是怎么讀的?
生：我讀的時(shí)候，把勤學(xué)苦練和世界聞名讀出來(lái)了。
師：這樣讀也不錯(cuò)。
(4)其他小朋友再讀讀課文，你認(rèn)為怎么讀能讀出敬佩、贊美之情，你就怎么讀。好，各人讀各人的。
四、擴(kuò)讀實(shí)踐。
(播放故事)。
2．愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書(shū)法大師、國(guó)畫(huà)大師、音樂(lè)大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才!
五、作業(yè)。
*題：讀讀背背四字詞語(yǔ)。(略)。
**題：回家練講《勤背戲詞》的故事。
***題：用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
師：下周我們舉行講故事比賽，把你們講的故事用磁帶錄下來(lái)放在檔案袋里，評(píng)出lo名故事大王。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《梅蘭芳學(xué)藝》課堂教學(xué)實(shí)錄之一，希望對(duì)你有幫助！
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇六
教材分析：
這文章是記人的，記述了我國(guó)世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。
教材設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)言文字的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的.核心和基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、能把握略讀課文的大意。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來(lái)卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、播放京劇，激趣導(dǎo)入。
(上課開(kāi)始，播放一段梅蘭芳的京劇。)。
1、小朋友，知道剛才我們聽(tīng)的是什么戲嗎？
3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。
二、開(kāi)放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)。
1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請(qǐng)選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。
2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，找出生字，劃分自然段，板書(shū)生字新詞，指準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟。
1、聽(tīng)課文錄音第一段，提問(wèn)：你知道了什么？
2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？
3、討論：師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來(lái)卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說(shuō)錯(cuò)了？（分小組討論）。
4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？
5、生帶著問(wèn)題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。
6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。
四、討論交流，自省自悟。
1、再次自由感情朗讀，加深體會(huì)，回歸課文。
2、學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示？
3、四字成語(yǔ)，延伸，理解積累：“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥(niǎo)先飛”“奮起直追”。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
用多種方式收集偉人小時(shí)候刻苦讀書(shū)的事例，下節(jié)課來(lái)交流。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫(huà)出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫(huà)出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師，苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。
三、作業(yè)。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、說(shuō)出下面字的'讀音。
蘭神緊者注練翔。
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要告訴我們什么？
2、“不是唱戲的料子”是什么意思？
3、師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機(jī)板書(shū)：不是料子。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解“世界聞名”、“大師”的意思。
3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進(jìn)一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、投影。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫部分生字。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書(shū)“蘭”。書(shū)空，注意是上下結(jié)構(gòu)。）。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、出示詞語(yǔ)：靈活?學(xué)藝?或者?注視?苦練?漸漸?終于?緊盯。
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音、齊讀。
5、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！
6、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（??????），終于成為（??????????????）的事。
3、質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：蘭?芳?藝??緊、或、者。
2、說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字？誰(shuí)來(lái)做小老師？
3、師范寫，指導(dǎo)：
蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。
芳：注意“芳”的筆順。
藝：注意“乙“的寫法。
緊：教學(xué)“系字旁”。
或：戈字旁。
者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)。
1、?出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，正音。
梅蘭芳???師傅?眼睛??京劇大師。
拜師學(xué)藝?緊盯?注視??勤學(xué)苦練。
或者?????常常?漸漸??終于。
沒(méi)有神兒?靈活?會(huì)說(shuō)話世界聞名。
2、請(qǐng)你選擇以上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他??????????。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
7、師：講述：小朋友們說(shuō)得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）。
二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣？
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書(shū)：京劇大師）。
3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語(yǔ)句子來(lái)概括梅蘭芳成功的秘訣。
三、學(xué)習(xí)第二段。
根據(jù)學(xué)生回答來(lái)出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。
密訣：決心沒(méi)有動(dòng)搖。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
2、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀，（指名讀句子）。
齊讀這句話。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）。
把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來(lái)讀一讀句子，你覺(jué)得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）。
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀這句話？
那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來(lái)拿魚(yú)。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。
3、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）。
四、再讀第三自然段。
1、過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）。
（1）引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了（生讀）。
（2）齊讀課文最后一段。
（3）想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎？想聽(tīng)聽(tīng)他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
看了錄像，你想說(shuō)什么？
五、總結(jié)課文。
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）。
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
3、老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?！保◥?ài)因斯坦）。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！
讀讀議議背背。
4、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長(zhǎng)輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：注??視??靈??活。
2、請(qǐng)大家來(lái)做小老師，怎么記住他們？
3、怎么寫好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山。
4、指導(dǎo)書(shū)寫，師范寫，生臨摹。
5、展示學(xué)生書(shū)寫的字，評(píng)價(jià)，修改！
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇九
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
4．通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
1．課件。
2．京劇臉譜若干張。
3．獎(jiǎng)品若干。
4．故事磁帶一盤。
一、談話導(dǎo)入。
1．欣賞京劇《貴妃醉酒》。
(音量放低)師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
生：京戲。
師：對(duì)。京戲也叫“京劇”(出示詞卡)，“京”是后鼻音，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它讀準(zhǔn)了。(指名讀)。
師：真準(zhǔn)。一齊讀。
2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
師：(自豪地、贊美地)京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、(按鼠標(biāo)，電腦演示)變化多樣的臉譜，(按)更喜歡不同角色的扮演。請(qǐng)看：小丑的.扮演，(按)再看旦角的扮演。(按)還有一些其他角色的扮演，以后我們?cè)偃バ蕾p。
3．交流課前對(duì)梅蘭芳的了解。
師：談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
正確朗讀課文。
投影片。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
1、自由練讀課文。
要求畫(huà)出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫(huà)出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師，苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
細(xì)讀課文。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
投影片。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、說(shuō)出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要告訴我們什么？
2、不是唱戲的料子是什么意思？
3、師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機(jī)板書(shū)：不是料子。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。
3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進(jìn)一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？
用--畫(huà)出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段。
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）。
2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書(shū)逐段引導(dǎo)背誦。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）（）決（）（）（）。
底（）（）（）藝（）（）（）。
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
指導(dǎo)書(shū)寫。
學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
生字書(shū)寫。
小黑板。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書(shū)空。
教師講述書(shū)寫筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）。
蘭（）塊（）都（）住（）。
2、數(shù)筆畫(huà)填空。
或：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。
底：共（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。
練：共（）畫(huà)，第六畫(huà)是（）。
3、抄寫詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十一
復(fù)習(xí)生字詞。
二、細(xì)讀課文。
1、?學(xué)習(xí)第一段。
梅蘭芳是個(gè)京劇大師，可在他小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段。
生讀句子。
你是怎么理解這句話的呢？
完成填空。
1、師傅說(shuō)梅蘭芳不是（唱戲的料子），是因?yàn)椋ㄋ难劬](méi)有神兒）。
2、因?yàn)槊诽m芳（的眼睛沒(méi)有神兒），所以師傅說(shuō)他（不是唱戲的料子）。
同桌相互讀讀這兩句話。
過(guò)渡：師傅說(shuō)梅蘭芳沒(méi)天分，那么梅蘭芳到底是怎么學(xué)藝的呢？我們一起學(xué)習(xí)第二段。
2、?學(xué)習(xí)第二段。
看看有幾句話，指名讀。
齊讀第四句。
這句話是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能說(shuō)出話來(lái)？梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的？那怎么變得會(huì)說(shuō)話的呢？好，我們先看看書(shū)上的插圖。
看圖說(shuō)話：梅蘭芳在看什么？怎么看的？
讀課文中的句子。
“緊盯、注視”是什么意思？
梅蘭芳是不是就練一天兩天？找出關(guān)鍵詞。
指導(dǎo)朗讀第二句。
從第二句里，我們體會(huì)到什么？
是啊，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，為了學(xué)唱戲苦練眼神，那么苦練后雙眼怎樣了呢？
齊讀第三句。
梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出。
梅蘭芳的眼睛原來(lái)沒(méi)有神，他下決心苦練，練的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼漸漸靈活起來(lái)，到表演時(shí)心里想說(shuō)的話可以用眼睛表達(dá)出來(lái)，這是多么高的技藝??！所以人們都說(shuō)——（梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了）。
這句話是人們對(duì)梅蘭芳的贊美，贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐模强嗑毘鰜?lái)的。
齊讀第二段。
3、?學(xué)習(xí)第三段。
真是工夫不負(fù)有心人啊，梅蘭芳最后取得了什么樣的成就？讀課文中的句子。
考考你：誰(shuí)能給“世界聞名”換個(gè)詞？
從哪個(gè)詞可以看出梅蘭芳取得成就是很不容易的？
請(qǐng)用“終于”來(lái)說(shuō)一句話。
三、總結(jié)。
梅蘭芳從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話，從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（只要勤學(xué)苦練就可以取得成功）。
齊讀課文。
四、拓展練習(xí)。
在學(xué)習(xí)、生活中，你有什么不足之處，是怎樣克服他們的？
作業(yè)：
課后收集有關(guān)梅蘭芳的資料。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十二
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書(shū)寫蘭芳兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（屏幕播放一段京?。?。
師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)。
讀準(zhǔn)字音。
2．簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3．交流對(duì)梅蘭芳的了解。
師：談起京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?
4．揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）。
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
1．請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽ā?/p>
1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）。
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書(shū)：不是唱戲的料子。）。
（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2．（屏幕映示：第一段文字）。
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書(shū)：沒(méi)有神兒。）。
（3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?/p>
（4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）。
（6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？
（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫(huà)一畫(huà)。
（1）你畫(huà)的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）。
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚(yú)兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）。
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚(yú)兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3．你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪！（屏幕映示：日子一長(zhǎng)―――――）。
（1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話）。
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）。
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書(shū)：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）。
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊?。ㄑa(bǔ)充完板書(shū)）。
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字。
1．屏幕映示：梅蘭芳。
2．蘭，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3．芳是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十三
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解大意。
2、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書(shū)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
１、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書(shū)課題：梅蘭芳。
２、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
１、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
２、檢查讀書(shū)情況。
（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視
（2）檢查課文朗讀情況
a指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
b男女生分節(jié)朗讀。
c齊讀課文。
３、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
（1）交流識(shí)記的方法
（2）交流書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書(shū)空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
１、練讀生字詞。
２、請(qǐng)讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。
（唱得很動(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？
請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？
（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）
（板書(shū)：沒(méi)有神不是唱戲的料子）
（2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________，是因?yàn)開(kāi)________。”
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?！?/p>
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)
（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！?/p>
誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！?/p>
（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
（2）評(píng)議（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）
誰(shuí)能到上面來(lái)表演一下“緊盯、注視”
（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒(méi)有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）
（3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。
（4）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
（“靈活起來(lái)”、“會(huì)說(shuō)話了”）
板書(shū)：會(huì)說(shuō)話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書(shū)：世界聞名的京劇大師
（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
（3）理解了這段話，再來(lái)讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
１、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書(shū)上。
２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來(lái)回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書(shū)寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書(shū)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1、指名說(shuō)記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十四
師：先一段一段地演。第一節(jié)怎么演！同桌試試看。
師：指名兩人上臺(tái)表演。
生：（一飾師傅，一飾梅蘭芳。上）。
（生下）。
師：剛才他倆表演得怎樣？
生：（眾笑）不錯(cuò)！
師：第二小節(jié)怎么演？想一想：這一節(jié)要演些什么內(nèi)容？
生：四個(gè)內(nèi)容“決心苦練好轉(zhuǎn)練成”。
師：請(qǐng)你們?cè)谙旅孀骱脺?zhǔn)備，過(guò)一會(huì)兒上臺(tái)表演。
（生紛紛讀文，體會(huì)，表演）指名表演。
生：（眾）真不簡(jiǎn)單，梅蘭芳的眼睛已經(jīng)練得能說(shuō)話了。
師：通過(guò)剛才的表演，這一段的內(nèi)容大家記住了嗎？
生：記住了！
師：大家再把這一部分讀讀，爭(zhēng)取一次背好。（生試背）。
指名背誦。
生：（背得真好）。
師：背得好！表?yè)P(yáng)！
生：（鼓掌）。
師：最后一節(jié)，我們一齊背背，好嗎？
生：（齊背）。
師：下面的時(shí)間大家練習(xí)背全文，看誰(shuí)先背好！
生：練習(xí)背誦。
解讀：
本片斷的施教者吸取傳統(tǒng)的誦讀教學(xué)訓(xùn)練的精華：理解背誦，在此基礎(chǔ)上，利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)這一特征，以表演課本劇的形式幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容，這確是一個(gè)高招，不管是誰(shuí)，理解了的東西容易記住，形象化的東西也容易記住，這樣背課文，學(xué)生絲毫沒(méi)有枯燥無(wú)味的感覺(jué)，反而覺(jué)得輕松愉快。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十五
用“--”畫(huà)出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段。
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）。
2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書(shū)逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）決（）（）（）。
底（）（）（）藝（）（）（）。
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫。
教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書(shū)空。
教師講述書(shū)寫筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）。
蘭（）塊（）都（）住（）。
2、數(shù)筆畫(huà)填空。
或：共（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。
底：共（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。
練：共（）畫(huà)，第六畫(huà)是（）。
3、抄寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
14《梅蘭芳學(xué)藝》由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
2、看圖，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子。
勤學(xué)苦練世界聞名?緊盯注視??游動(dòng)的魚(yú)兒。
（2）檢查課文朗讀情況。
a指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
b男女生分節(jié)朗讀。
c齊讀課文。
3、口頭填空，
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（?。嗑殻ā。?，終于成為世界聞名的（?。┑墓适?。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示生字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
（1）交流識(shí)記的方法。
（2）交流書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、師范寫，生書(shū)空。
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、揭示課題，質(zhì)疑。
1、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？
（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）。
二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。
1、集體讀第一自然段?！?。
2、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？
（1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）。
板書(shū)（沒(méi)神兒）：
（2）這句話是什么意思？
（不是適合唱戲的人）。
指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。
5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！?/p>
（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
（2）什么是“常常、緊盯、注視“？
（3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？
（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真）。
板書(shū)：（常常緊盯注視）。
6、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？
（靈活起來(lái)）?。
7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？
（1）給“漸漸“換一個(gè)詞。
（2）理解“漸漸“。
（8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？
板書(shū)：（世界聞名）。
（1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？ 。
（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。
（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
（3）用“終于”造句。
三、回歸總結(jié)，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
2、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？
3、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來(lái)體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、課下收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成才的故事。
課文梅蘭芳學(xué)藝的教案篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
“不是料子”勤學(xué)苦練京劇大師。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.解題。
(1)指名拼讀“蘭”，正音。
告訴學(xué)生梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“學(xué)藝”。
指名讀“藝”，說(shuō)說(shuō)“學(xué)藝”是什么意思。
(3)指名把題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
1.自由練讀課文。
要求畫(huà)出生字詞，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子畫(huà)出來(lái)，多練讀。
2.檢查字音掌握情況。
(1)出示小黑板，指名讀生字詞。
(2)抽讀生字卡片。
3.試讀課文。
（1）說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。
（2）指名分段試讀課文。
指導(dǎo)兒化和長(zhǎng)句子。
4．范讀課文。
讀后填空：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
1．抽讀詞語(yǔ)卡片。
2．畫(huà)去不正確的讀音。
lanshengjingzezu。
蘭nan神shen緊jin者zhe注zhu。
1．細(xì)讀第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
（4）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？
2．細(xì)讀第三段。
（1）指名讀第三段。
（2）這一段主要說(shuō)了什么？
（3）理解“世界聞名”和“大師”的意思。
（4）學(xué)過(guò)第一和第三段，你有什么想法？
3．細(xì)讀第二段。
（1）自由輕聲讀第二段。
（2）初步理解句意。
這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（3）進(jìn)一步理解句意。
a.在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明了什么？
先看圖，再讀課文。
用曲線畫(huà)出梅蘭芳怎么做的句子。
“緊盯”、“注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常?！笔鞘裁匆馑迹空f(shuō)明了什么？
指導(dǎo)讀第二句話。
c.用“－”線畫(huà)出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？
4．再讀第三段。
（1）齊讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。
（3）第三段中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱苦努力的？（終于）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
1．齊讀課文。
2．指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么？
3．看板書(shū)引導(dǎo)背誦。
1．?dāng)U詞。
神（）（）（）決（）（）（）。
底（）（）（）藝（）（）（）。
2．口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)發(fā)魚(yú)兒。
1．指名讀課文。
2．指名三人逐段背誦課文。
1．抄寫生字。
2．抄寫詞語(yǔ)。
苦練或者水底明亮。
決心終于空中眼神。
3．組詞。
三（）決（）者（）住（）。
蘭（）塊（）都（）注（）。
4．?dāng)?shù)筆畫(huà)填空。
或：共有（）畫(huà)，第二畫(huà)是（）。
底：共有（）畫(huà)，第五畫(huà)是（）。
練：共有（）畫(huà)，第六畫(huà)是（）。
神：共有（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14384324.html】
