教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。編寫(xiě)教案時(shí),需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色,進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備:
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。窗外的景色。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放錄像中的窗外景色,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞,導(dǎo)入本課題窗外的景色。
二、學(xué)生回憶自家窗外的景色,并在小組中進(jìn)行交流。窗外的景色。
1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)往外望還會(huì)有什么感想?
三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn):
1、看看內(nèi)容。
2、畫(huà)面的構(gòu)圖。
3、畫(huà)面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)。
四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫(xiě)生要素:
1、觀察取景:進(jìn)行取舍,避免面面俱到。
2、示范寫(xiě)生要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、深入刻畫(huà),進(jìn)行畫(huà)面的處理。(簡(jiǎn)單說(shuō)明)。
五、學(xué)習(xí)要求:
1、寫(xiě)生窗外的景色。
2、也可以根據(jù)想象,畫(huà)窗外的各種景色。
六、分組寫(xiě)生,師作實(shí)際指導(dǎo)。
七、展示作業(yè),引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。
八、拓展:課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇二
(一)主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
主要內(nèi)容:
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),交叉并行。主要內(nèi)容包括:點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn):
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
(二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力:
通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自身的感受;啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力,發(fā)展同學(xué)的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、資料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣;能夠表達(dá)自身的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)發(fā)明精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
周次。
內(nèi)容。
第一周。
《魔幻的顏色》《萬(wàn)花筒》。
第二周。
《萬(wàn)花筒》《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第三周。
《大人國(guó)與小人國(guó)》。
第四周。
《前前后后》。
第五周。
《天然的斑紋》。
第六周。
《學(xué)校里的花》《最受尊敬的人》。
第七周。
《今天我值日》。
第八周。
《有趣的鞋》。
第九周。
《團(tuán)包手工》。
第十周。
《巧巧手》。
第十一周。
《變廢為寶》。
第十二周。
《夢(mèng)幻中的城堡》《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》。
第十三周。
《星空的聯(lián)想》。
第十四周。
《新穎的電腦》《電腦美術(shù)》。
第十五周。
《會(huì)響的玩具》。
第十六周。
《美術(shù)小記者》。
第十七周。
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》。
第十八周。
期末測(cè)評(píng)。
課題:魔幻的顏色。
課時(shí):1課時(shí)。
施教時(shí)間:8月30日——9月1日。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化,說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué):顏色、紙、筆等。
教師:塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。
2、理解三原色和間色的概念。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一:
聽(tīng)老師講故事,加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣?并請(qǐng)同學(xué)加入到討論中來(lái)。
活動(dòng)二:
1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些?
2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎?
3、給同學(xué)介紹三個(gè)小伙伴:紅黃藍(lán)。
4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中??窗l(fā)生了什么變化?
5、出示課題:魔幻的顏色。
活動(dòng)三:
1、請(qǐng)同學(xué)也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友??纯醋兂墒裁搭伾?/p>
2、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在?
3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色倒的多與少會(huì)影響所發(fā)生的顏色的深淺。)。
4、請(qǐng)同學(xué)再做練習(xí)。
活動(dòng)四:
小結(jié):橙=紅黃綠=藍(lán)黃紫=藍(lán)紅。
活動(dòng)五:
1、考一考:請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小老師考考大家。
2、總結(jié)出原色與間色的概念。
活動(dòng)六:
1、調(diào)—調(diào)、畫(huà)—畫(huà)發(fā)明一幅美麗的畫(huà)。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請(qǐng)同學(xué)用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。
2、作品展示。
活動(dòng)七:
拿出自身收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。
教學(xué)札記:
其實(shí)對(duì)于三原色以和原色、間色之間的關(guān)系,小朋友們?cè)谟變簣@時(shí)就已經(jīng)接觸過(guò)了,但用原色和間色來(lái)進(jìn)行色彩調(diào)配練習(xí)時(shí),就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調(diào)得很厚、很臟,或是沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào),作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我在指導(dǎo)時(shí)具體引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的.多少,調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻,涂色時(shí)筆觸怎樣……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn),卻是決定繪畫(huà)效果的重要因素,掌握了這些細(xì)節(jié),同學(xué)作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單多了。
課題:萬(wàn)花筒。
課時(shí):2課時(shí)。
施教時(shí)間:9月1日——9月8日。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并描述它的對(duì)稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表示類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來(lái)表示色彩。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.能否表示對(duì)稱(chēng)的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
3.能否表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
同學(xué):有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
活動(dòng)一:玩一玩。
分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。
放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形,然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,在同學(xué)繪畫(huà)、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來(lái)畫(huà)一下自身心中的萬(wàn)花筒中的圖案,并表示記憶中的色彩的感覺(jué)。
作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。
札記:有一位同學(xué)在畫(huà)的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫(huà)出幾何圖形,再對(duì)印到其他格里。我和時(shí)肯定了這種方法,小朋友們紛紛效仿,不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表示的萬(wàn)花筒,引起同學(xué)興趣。
請(qǐng)同學(xué)想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自身組找到的簡(jiǎn)便方法。
(同學(xué)很難將對(duì)稱(chēng)圖案表示得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)。
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么資料表示萬(wàn)花筒中的圖案?(討論)。
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三:
試著用各種資料來(lái)表示萬(wàn)花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓同學(xué)在觀察一次萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表示出來(lái)。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
課后拓展:
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看萬(wàn)花筒,得到的感覺(jué)也不一樣。建議同學(xué)試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表示它的繽紛。
試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
札記:現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒,在班里傳來(lái)傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
課題:大人國(guó)與小人國(guó)。
施教時(shí)間:9月7日——9月15日。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué):玩具、紙、筆等。
教師:電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表示出來(lái)的。
2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表示畫(huà)面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
活動(dòng)一:
1、請(qǐng)同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的?你都看過(guò)那些這方面的書(shū)?
3、出示課題:大人國(guó)與小人國(guó)。
活動(dòng)二:
1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下,為什么有時(shí)顯得非常大,有時(shí)顯得非常???(小組討論)。
2、教師舉例:雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)。
3、請(qǐng)同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。(微縮景觀等)。
活動(dòng)三:
請(qǐng)同學(xué)考慮:
1、你想表示大人國(guó)還是小人國(guó)?
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表示主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)?
3、畫(huà)面的主體是什么?
4、用什么背景來(lái)烘托它的大或???
活動(dòng)四:
同學(xué)創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)五:
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記:以前同學(xué)畫(huà)人總是畫(huà)小了,現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比,構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一:
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動(dòng)二:
作品交流展示。教師從構(gòu)圖和色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三:
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇三
第十三課裝飾紋樣。
教學(xué)萬(wàn)花筒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目,是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬(wàn)花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來(lái)對(duì)教材中的共性?xún)?nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下,也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、教材分析。
1.“首頁(yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹了首頁(yè)圖版的相關(guān)背景知識(shí)。“溫馨提示”是針對(duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出的,并以圖片說(shuō)明的方式,直觀地加以引導(dǎo)?!懊佬g(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中,經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法,以圖文結(jié)合的形式展示出來(lái)。“相關(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料,主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。
2.本冊(cè)“首頁(yè)圖版說(shuō)明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史,特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫(huà)水彩畫(huà)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料,重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫(huà)的兒童,特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫(huà)中要隨時(shí)保持筆的干凈,這是學(xué)習(xí)水彩畫(huà)的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方。“美術(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力,使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用,學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們嘗試的欲望。
三、教學(xué)建議。
《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主,教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題,如:你知道哪些中國(guó)家具?你能說(shuō)說(shuō)明代家具的特點(diǎn)嗎?上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫(huà)工具?線條在繪畫(huà)創(chuàng)作中有什么作用?在繪畫(huà)創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條?不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條?也可以提出一些要求,如:嘗試用書(shū)上介紹的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí),畫(huà)出書(shū)上沒(méi)有的效果等。利用這個(gè)欄目,充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活,想象未來(lái)生活變化,激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們幻想過(guò)未來(lái)嗎?你們幻想的未來(lái)是什么樣的?誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)?
2、引導(dǎo)階段:
(1)學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖:
詳細(xì)說(shuō)明作品:在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用;。
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往?
你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往?
3、發(fā)展階段:
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思,繪制《我心中的未來(lái)》的草圖。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)同學(xué)的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫(huà)能力。
2、引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、注重掌握畫(huà)面的整體性、情節(jié)性。
2、突破手法的局限,運(yùn)用多種手法。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察、分析。
1、范畫(huà)出示,師生共賞。
2、小組討論:畫(huà)面畫(huà)了哪些內(nèi)容?
3、同學(xué)個(gè)別論述,揭示新課內(nèi)容。
二、啟發(fā)同學(xué)想像。
1、教師啟發(fā)談話。
2、同學(xué)想,小組討論。
3、同學(xué)個(gè)別論述。
4、提出要求:你能不能也像這些小朋友一樣畫(huà)一幅你喜歡的職業(yè)呢?
5、欣賞其他小朋友的畫(huà),總結(jié)畫(huà)法。
(1)小組觀察、討論。
(2)小結(jié)。
構(gòu)圖要力求突破常規(guī),做到完整、豐滿。
運(yùn)用自已熟悉的各種工具表示畫(huà)面。比方:鉛筆、蠟筆、水彩,或綜合資料。
堅(jiān)持畫(huà)面的整潔。
三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫(huà)。
四、同學(xué)根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
播放輕快的音樂(lè)。
五、作業(yè)的欣賞。
(1)展示完成的作業(yè),師生共賞。
(2)將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示,互相學(xué)習(xí)。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇六
知識(shí)與技能:1、知道我國(guó)有56個(gè)民族,民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn);2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí);2、欣賞各民族的審美趣味;3、能與同學(xué)合作。
能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫(huà)的方法,創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。
妙用紙材和抓住不同民族特色,表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。
第12周。
范作。
民族娃娃。
一、探究活動(dòng)1:為什么課文中“56個(gè)民族,56朵花”?交流:
1、自己收集的資料中,你最喜歡哪個(gè)民族的服飾?為什么?
2、你認(rèn)為服飾美在哪里?(造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng))。
二、探究活動(dòng)2:撕紙的方法和拼貼的方法。
游戲:1、看誰(shuí)“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美?2、嘗試用力撕,輕柔地撕,感受不同力度撕出的效果。3、試一試對(duì)稱(chēng)撕。
游戲:把撕出來(lái)的形狀組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來(lái)的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀,組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。2、先貼什么,后貼什么?是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”?3、試一試,把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。4、說(shuō)一說(shuō)有什么困難。
三、探究活動(dòng)3:創(chuàng)作有特色的民族娃娃。
動(dòng)手:1、小組分工,如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”,并按形狀色彩分類(lèi)放好。2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。
四、探究活動(dòng):哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美?評(píng)價(jià)點(diǎn):1、色彩妙用;2、形象生動(dòng);3、有民族特色。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的邊線嫩里和綜合評(píng)價(jià)能力。通過(guò)感受、體驗(yàn)各種味覺(jué)、嗅覺(jué)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)表現(xiàn)各種味覺(jué)和嗅覺(jué),體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺(jué)和嗅覺(jué);用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺(jué)和嗅覺(jué)感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨(dú)到之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學(xué)生:水彩筆和油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來(lái)品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示一大片大蒜,讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生品嘗大蒜,讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
3、薛恒說(shuō)說(shuō)自己品嘗后的感受。
4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。
5、學(xué)生嘗試聞一聞,說(shuō)出自己的感受。
三、展開(kāi)活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來(lái),嘗一嘗、聞一聞,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、學(xué)生品嘗味道,表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫(huà)工具用點(diǎn)、線、面畫(huà)一畫(huà)自己的感受。
4、學(xué)生嘗試表達(dá),戰(zhàn)士作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、分享活動(dòng)。
1、欣賞書(shū)上的作品,體會(huì)作者的感受。
2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
3、小組討論自己對(duì)各種味覺(jué)和嗅覺(jué)的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺(jué)和嗅覺(jué),用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
五、延伸活動(dòng)。
1、展示自己的作品。
2、相互欣賞評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)活動(dòng)。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇八
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。
(一)導(dǎo)入。
教師提問(wèn):(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié):看來(lái)大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
(3)通過(guò)觀察,你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué),好不好?”
板書(shū)課題:色彩的冷與暖。
(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”
1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
(1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
---給人以冷的感覺(jué)。
(2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
---給人以溫暖的感覺(jué)。
(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。
啟發(fā)提問(wèn):這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?
師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺(jué)較暖。
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見(jiàn),再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍3=o我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn):仔細(xì)觀察,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問(wèn):誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。
如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
(4)同樣的一幅畫(huà)面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉“畫(huà)圖”軟件;。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫(huà);。
3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件畫(huà)卡通畫(huà);。
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
熟悉“畫(huà)圖”軟件,學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)方法。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體、錄音機(jī)……。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹:“大家好!我叫小精靈,想和大家交個(gè)朋友,希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界,我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動(dòng)畫(huà)片段。
師:大家看了之后,覺(jué)得怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎?
生:好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫(huà)面連續(xù)播放形成的。
師:對(duì)了,同學(xué)們都很聰明,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎?
生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛(ài),聲音動(dòng)聽(tīng),畫(huà)面色彩鮮艷……。
師:大家喜歡這樣的畫(huà)面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!
2、出現(xiàn)小精靈,背景是一座漂亮的宮殿建筑,門(mén)口有“知識(shí)宮”字樣?!拔抑来蠹叶挤浅O矚g畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在我們來(lái)到了知識(shí)宮,一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)卡通畫(huà),好嗎?”
(動(dòng)畫(huà)打開(kāi)門(mén),出現(xiàn)畫(huà)圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫(huà)圖軟件中畫(huà)畫(huà)。在演示過(guò)程中闡述卡通畫(huà)的特點(diǎn):卡通畫(huà)就是漫畫(huà)。用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)圖。
3、“走出知識(shí)宮,大家一定都會(huì)畫(huà)卡通畫(huà)了,現(xiàn)在我們一起去看看畫(huà)展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來(lái)的卡通圖片)切換成許多畫(huà)幅的界面,點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品,我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫(huà)圖”軟件,熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具,就可以向這些同學(xué)一樣畫(huà)出精彩的畫(huà)面了。
小精靈:我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富,現(xiàn)在跟著我去“繪畫(huà)小天地”吧!(找個(gè)漂亮的背景,配上動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè))。
三、布置作業(yè):學(xué)生在畫(huà)圖板中畫(huà)卡通畫(huà),題材不限。
四、展示學(xué)生作品(將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析)。
五、小精靈與同學(xué)們告別:同學(xué)們,今天我和大家相處這么長(zhǎng)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛(ài),我好喜歡你們的繪畫(huà)作品,希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
執(zhí)教時(shí)間:3月20日——3月22日。
札記:在本課中我利用了電腦課件來(lái)創(chuàng)造情境,又利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行作業(yè),等于降低了作業(yè)要求,學(xué)生也更樂(lè)于接受。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十
課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)。
1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長(zhǎng)條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段。
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。板書(shū):制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距。
4、提出問(wèn)題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
(二)發(fā)展階段師:怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法分割:先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子,再畫(huà)線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。使用工具刀注意。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十一
知識(shí):了解相框相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。
能力:學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。
情感:激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。
重點(diǎn):了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn):如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。
教具:示范作品、課件等。
學(xué)具:卡紙、手工紙、毛線、油畫(huà)棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
(二)欣賞圖片、交流討論1、想一想:相框有哪幾個(gè)部分組成的?學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法?(相框、背板、支架)
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞市場(chǎng)上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生仔細(xì)觀察來(lái)找找它的創(chuàng)意點(diǎn)在哪?為什么說(shuō)它就是有趣的和吸引人的呢?)
(學(xué)生欣賞圖片并討論交流,師進(jìn)行總結(jié)這組相框它的特點(diǎn)――外形多樣)
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)這組相框它們的創(chuàng)意點(diǎn)在哪?)
(學(xué)生欣賞圖片并討論交流,師進(jìn)行總結(jié)出這組相框它的特點(diǎn)――材質(zhì)特別)。說(shuō)到材料,我們這次設(shè)計(jì)相框的材質(zhì)就是生活中比較常見(jiàn)的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作我們的小相框。
――友情提示:我們課后收集了許多的材料,在你的設(shè)計(jì)中你要根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇一種材料,最能展示你的設(shè)計(jì)特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進(jìn)行點(diǎn)綴就可以了。
4、欣賞生活中常見(jiàn)的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件(要求學(xué)生思考:這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外,你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢?――引出雖然簡(jiǎn)潔但是看起來(lái)很漂亮?。?/p>
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,以及設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的知識(shí),并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。
2、技能目標(biāo):在通過(guò)設(shè)計(jì)操作和材料的使用,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
課時(shí)課題:杯子的設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
2、技能目標(biāo):運(yùn)用了解的知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo):了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):觀察、分析杯子各部分的功能,養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法:情景設(shè)置法,談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段:視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,所以,設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn),通過(guò)師生的互動(dòng)交流,感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處,從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想,使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程:
(分目標(biāo):語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來(lái)一起做個(gè)小游戲,請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品,
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀,顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時(shí)也要用到它。
學(xué)生行為:猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師:好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。
(分目標(biāo):小組探究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問(wèn)題設(shè)計(jì):他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用,但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子,(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為:杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問(wèn):杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為:杯體盛水,杯把手握,蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
同學(xué)們討論的真熱鬧,哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次:學(xué)生行為:匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯,它可以保溫。
問(wèn)題設(shè)計(jì):
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的,那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫,對(duì)嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。
學(xué)生行為:觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出,材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
人教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案篇十三
2、學(xué)會(huì)使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu),把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結(jié)合使用。
教學(xué)重點(diǎn):如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整數(shù)據(jù)參數(shù)。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
談話:同學(xué)們:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“紅外檢測(cè)”模塊,我們的智能機(jī)器人在沒(méi)有人干預(yù)的情況下能夠自由的行走,真有意思。
這有什么,利用“紅外檢測(cè)”模塊,我們的智能機(jī)器人還能表演許多項(xiàng)目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走。
想一想:機(jī)器人是怎樣實(shí)現(xiàn)繞木行走的?
其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們利用紅外檢測(cè)的功能,當(dāng)機(jī)器人接近障礙物時(shí)就離遠(yuǎn)點(diǎn),當(dāng)感覺(jué)不到障礙物時(shí)就在靠近點(diǎn)。
做一做:讓機(jī)器人繞木行走。
假設(shè)木頭在機(jī)器人的左邊。
1.讓機(jī)器人紅外檢測(cè)左邊然后做出相應(yīng)的判斷。
2.當(dāng)左邊離木頭太近時(shí),就向右走一走,當(dāng)機(jī)器人感覺(jué)不到左邊有木頭時(shí)再向左走走。
想一想,直行的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)好嗎?去仿真場(chǎng)景中去試一試。
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機(jī)器人放到障礙物的左邊,看看你的機(jī)器人走的好嗎?
想一想:
你會(huì)調(diào)整紅外變量值的大小嗎?
練一練:
如果木頭在機(jī)器人的右邊,你應(yīng)該怎樣設(shè)置呢?
二、繞前木行走。
做一做:當(dāng)木頭在機(jī)器人的前邊,讓機(jī)器人繞木行走。
1.用紅外檢測(cè)機(jī)器人前方,當(dāng)發(fā)現(xiàn)障礙物時(shí)就右轉(zhuǎn)。
2.當(dāng)前方?jīng)]有障礙物時(shí),再連接上一個(gè)紅外檢測(cè),檢測(cè)障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物,機(jī)器人就右轉(zhuǎn),如果左方?jīng)]有,機(jī)器人就左轉(zhuǎn)。
你的機(jī)器人繞木行走了嗎?
填一填:
當(dāng)前方右障礙物時(shí),你的機(jī)器人右轉(zhuǎn)的參數(shù)是:速度:_____時(shí)間:______。
師總結(jié):機(jī)器人繞木行走的原理同學(xué)們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測(cè)發(fā)現(xiàn)障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成p54頁(yè)試一試(表2-3)。
“評(píng)一評(píng)”
請(qǐng)小組對(duì)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(教師巡視指導(dǎo))。
教后記。
小組合作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,能夠在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法。
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