父母的教育方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素?？纯聪旅娴姆段?，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的方法和技巧。
江蘇小高考篇一
1.報(bào)名期間，各報(bào)名點(diǎn)和各普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)報(bào)考條件和有關(guān)要求，對(duì)考生的報(bào)考資格進(jìn)行初審，指導(dǎo)考生了解學(xué)業(yè)水平測(cè)試網(wǎng)報(bào)的有關(guān)政策與方法，正確填寫有關(guān)表格和進(jìn)行網(wǎng)報(bào)，按規(guī)定進(jìn)行信息采集，并要求考生須對(duì)所填報(bào)的信息進(jìn)行核對(duì)并簽字確認(rèn)。市、縣(市、區(qū))教育行政部門須按照?qǐng)?bào)考條件對(duì)考生的報(bào)考資格認(rèn)真進(jìn)行審核，市、縣(市、區(qū))招辦最后對(duì)每一位考生的報(bào)考資格進(jìn)行確認(rèn)。
2.所有已取得考籍號(hào)考生的姓名、性別、民族、身份證號(hào)等四項(xiàng)信息必須由省教育考試院進(jìn)行修改?？忌诰W(wǎng)報(bào)前如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的上述四項(xiàng)信息與事實(shí)不符，應(yīng)立即逐級(jí)上報(bào)，最終由省教育考試院對(duì)各市上報(bào)信息在網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中進(jìn)行修改并確認(rèn)?？忌蠄?bào)的修改信息中如戶口簿與身份證一致的，以身份證復(fù)印件為準(zhǔn);如戶口簿與身份證不一致的，則須出具考生戶籍所在地派出所的有關(guān)證明。
3.關(guān)于網(wǎng)上支付?？忌鷪?bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，系統(tǒng)將根據(jù)考生實(shí)際所報(bào)考科目自動(dòng)生成應(yīng)繳納考試費(fèi)金額，通過(guò)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)入銀行系統(tǒng)，按照核定金額支付考試費(fèi)。網(wǎng)上支付成功后，考生方可到規(guī)定的報(bào)名點(diǎn)簽字確認(rèn)報(bào)考信息。
4.學(xué)業(yè)水平測(cè)試網(wǎng)上報(bào)名的實(shí)施工作，參照高考網(wǎng)上報(bào)名實(shí)施的有關(guān)辦法執(zhí)行。
5.在發(fā)放信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試準(zhǔn)考證時(shí)，要求每位考生必須閱讀《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》有關(guān)條款，并簽訂江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試《考生誠(chéng)信考試承諾書》。
江蘇小高考篇二
昨天《2017年江蘇省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目)說(shuō)明》新鮮出爐。2017年江蘇小高考必修科目考試時(shí)間為：2017年3月18-19日。小高考成績(jī)直接影響考生最終的高考成績(jī)，重要程度不言而喻。
南京市第二十九中學(xué)6科名師第一時(shí)間為大家解讀今年考綱的主要變化，他們還為學(xué)生“沖a”指點(diǎn)了復(fù)習(xí)思路，一起來(lái)看看吧。
從考綱結(jié)構(gòu)上看，命題指導(dǎo)思想部分僅僅刪去了“以教育部制訂的”原本用來(lái)修飾表述命題指導(dǎo)思想依據(jù)，但又不夠妥帖的幾個(gè)字樣。典型題示例部分調(diào)換了5個(gè)題目，顯得新穎了些。
從測(cè)試的具體內(nèi)容和要求上看，有刪減、新增或調(diào)整考查表述的共有13處，如將原“了解西周的建立”改為“了解先秦時(shí)期政權(quán)的更迭”;刪去“理解上海合作組織”改為“了解中國(guó)推進(jìn)新型區(qū)域合作的外交活動(dòng)”;刪除考查“認(rèn)識(shí)雅典民主政治的積極影響和局限性”;新增考查“了解20世紀(jì)上半期的蘇聯(lián)文學(xué)”等。從上述對(duì)比變化中看，考試能級(jí)要求相對(duì)有所下降，調(diào)整后的考查表述應(yīng)該說(shuō)考查指向更明確，更有利于師生依據(jù)考綱，在復(fù)習(xí)中有的放矢。
1.建議高二師生，立足課堂，緊扣考綱，依托課本，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)梳理、整合復(fù)習(xí)是當(dāng)前要緊的。俗話說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。特別是針對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，尤須重視老師的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。2.目前尚處在推進(jìn)進(jìn)度式的復(fù)習(xí)階段，更需立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視適當(dāng)訓(xùn)練，以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.切忌自以為是，游離課堂之外，本末倒置。4.從節(jié)奏把握看，2017年春節(jié)后，將進(jìn)入新一輪全面沖刺復(fù)習(xí)。
從2017年政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明中可以看到，測(cè)試內(nèi)容和范圍變化很小，對(duì)測(cè)試能力的要求幾乎沒(méi)有變化，但從典型題示例變化中不難發(fā)現(xiàn)，測(cè)試難度加大。具體是：1.新增考點(diǎn)1個(gè)：影響財(cái)政收入的主要因素。2.變化考點(diǎn)7個(gè)：規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性和措施、我國(guó)公民行使監(jiān)督權(quán)的合法渠道、中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度的基本內(nèi)容、我國(guó)宗教政策的基本內(nèi)容、意識(shí)的本質(zhì)、意識(shí)的作用以及堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線、堅(jiān)持人民主體地位。3.刪除考點(diǎn)4個(gè)：消費(fèi)的類型、世界貿(mào)易組織的作用和基本原則、我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑以及唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。4.難度變化：試題難易比例由2016年的“容易題、中等難度題、較難題組成”變?yōu)?017“容易題、中等難度題、難題”組成。在典型題示例中的單選題部分，第2題和11題的難度都由容易變?yōu)橹械入y度，而第14題的難度由中等難度題變?yōu)殡y題。
1.對(duì)照《說(shuō)明》，梳理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注測(cè)試要求，重視基本概念、原理的學(xué)習(xí)，確保a級(jí)考點(diǎn)不丟分。2.關(guān)注《說(shuō)明》中的c級(jí)要求考點(diǎn)，適當(dāng)增加難題和較難題的訓(xùn)練。3.善用《說(shuō)明》中的“典型題示例”。4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八屆六中全會(huì)的精神，理論聯(lián)系實(shí)際。5.主觀題要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的論證能力和邏輯思維能力以及表達(dá)能力。
1.測(cè)試具體內(nèi)容和要求：(1)地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的測(cè)試要求由“了解”改為“說(shuō)明”，測(cè)試的能力要求提高。(2)區(qū)域差異的測(cè)試要求“比較不同區(qū)域自然環(huán)境及人類活動(dòng)的差異”前增加了“結(jié)合實(shí)例”，說(shuō)明復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)案例分析，對(duì)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力要求提高。2.典型題示例：更新了十四道選擇題，一道判斷題，兩道綜合題，保留的題目均為經(jīng)典試題，更新的是新背景新條件下結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的試題。
1.根據(jù)考綱要求以教材為載體梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握基本概念、基本原理和基本規(guī)律，關(guān)注知識(shí)體系的構(gòu)建和梳理，既要突出重點(diǎn)知識(shí)，又要覆蓋全面，能力要求要掌握到位。2.精選練習(xí)，加強(qiáng)材料題和圖表題的訓(xùn)練，提高讀圖分析能力、材料分析能力、圖文轉(zhuǎn)化與語(yǔ)言表達(dá)能力、辨析與選擇圖文材料中隱含信息的能力。3.關(guān)注生活中的地理，關(guān)注時(shí)事，掌握地理學(xué)習(xí)方法和基本的地理研究方法，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)和原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4.訓(xùn)練答題方法和技巧，提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性和科學(xué)性，要求學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答地理問(wèn)題，拒絕語(yǔ)言隨意性。5.復(fù)習(xí)最后階段要回歸教材、回歸典型考題，同時(shí)要求要做好錯(cuò)題的整理與訂正。
命題指導(dǎo)思想增加了“關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用”和“體現(xiàn)科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合”，刪除了“物理學(xué)的重要思想方法”?；颈３衷瓉?lái)的內(nèi)容和要求，稍有變化的有選修1-1的'由“洛倫茲力的方向”改為“洛倫茲力”，“電磁感應(yīng)定律”改為“法拉第電磁感應(yīng)定律”和選修3-1的刪除了“電子束的磁偏轉(zhuǎn)”。
1.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，不僅要緊抓課本，還要挖掘用課本上的知識(shí)內(nèi)容去解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題，更要關(guān)心最新科技動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)“關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用”。2.注意物理學(xué)史的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)“科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合”。3.選修部分復(fù)習(xí)，因?yàn)槎际莂級(jí)要求，難度不大，不能輕視，確保拿滿分。針對(duì)洛倫茲力的考綱變化，要注意增加洛倫茲力大小計(jì)算的復(fù)習(xí)，尤其要注意公式的適用條件。4.對(duì)于a級(jí)要求的復(fù)習(xí)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，保證不丟分，5個(gè)c級(jí)要求做到基本知識(shí)和原理清晰，基本解題方法和步驟熟練掌握。5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，要回歸課本，平等對(duì)待，細(xì)致全面。6.平時(shí)注意解題規(guī)范性的訓(xùn)練，解答題中一定要有物理公式。
與2016年相比，2017年考試說(shuō)明穩(wěn)中求變。有相同的地方，也有新的變化。變化具體為：1.對(duì)少數(shù)字詞和部分表述作了調(diào)整。2.對(duì)個(gè)別測(cè)試內(nèi)容作了更為清晰的界定。3.刪除了個(gè)別測(cè)試內(nèi)容。例如：刪除了“知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的名稱、形狀、主要用途、使用方法和操作原理，能識(shí)別和繪制簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖”、“能列舉化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的實(shí)例”、“認(rèn)識(shí)亞硫酸的不穩(wěn)定性”。4.對(duì)部分內(nèi)容的測(cè)試要求進(jìn)行調(diào)整。例如：金屬及其化合物之間與非金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系由bc級(jí)要求;“污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理”由ab 級(jí)要求。5.更新了部分“典型題示例”。
1.必考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)分類、結(jié)構(gòu)與變化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)方程式判斷及離子共存、元素周期表和元素周期律、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、有機(jī)化學(xué)、計(jì)算綜合等。2.難點(diǎn)：有機(jī)化學(xué)、元素周期律、無(wú)機(jī)推斷、實(shí)驗(yàn)綜合等。3.選擇題的形式基本分主題式和組合式。從2009-2014考題看基本都是主題式，考查重在守恒。而從2015、2016年考題以及2017年的題例看有一些變化趨勢(shì)：例如，同分異構(gòu)體的考查主題式;第23題由主題式組合式，計(jì)算只是其中一個(gè)選項(xiàng)，難度較大。建議平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中可以選編沖a小練，3個(gè)題目，計(jì)算綜合、氧化還原反應(yīng)、無(wú)機(jī)推斷、實(shí)驗(yàn)計(jì)算綜合題等難點(diǎn)。4.整體復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)階段，一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效(春節(jié)前)、二輪專題連點(diǎn)成線(明年2月下旬)、三輪綜合織線成網(wǎng)(明年3月10號(hào)前)、最后考前回歸和補(bǔ)償練習(xí)。
今年《考試說(shuō)明》與2016年相比，命題指導(dǎo)思想不變，考點(diǎn)亦基本穩(wěn)定，但以下內(nèi)容有所變動(dòng)，值得關(guān)注。一是在“測(cè)試內(nèi)容和要求”中有兩點(diǎn)變化。1.必修1中“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能”測(cè)試要求由原來(lái)的a級(jí)要求上升為b級(jí)要求;2.必修2中“細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程”測(cè)試內(nèi)容由原來(lái)的“減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化”調(diào)整為“減數(shù)分裂的過(guò)程”。二是在“典型題示例”中有一點(diǎn)變化。非選擇題的第26題有所調(diào)整，考查內(nèi)容關(guān)于基因的分離定律、基因的自由組合定律等相關(guān)知識(shí)。
1.認(rèn)真梳理教材基本知識(shí)點(diǎn)，弄清基本概念、原理和規(guī)律;重視基礎(chǔ)題和中等難度題的訓(xùn)練，確保a級(jí)考點(diǎn)不丟分。2.重視主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然《考試說(shuō)明》中“測(cè)試內(nèi)容和要求”和“典型題示例”每年都有些微變化，但歷年小高考中對(duì)生物主干知識(shí)的考查并沒(méi)變，突出對(duì)細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)等主干知識(shí)的理解和應(yīng)用?？忌c教師務(wù)必認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，嚴(yán)格參照其要求，確保復(fù)習(xí)思路清晰，不走彎路。3.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要注意各個(gè)實(shí)驗(yàn)要求平等，出現(xiàn)在試題中機(jī)會(huì)均等，復(fù)習(xí)盡量細(xì)致、全面。4. 注意訓(xùn)練考生的答題規(guī)范性。答題語(yǔ)言描述簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，解題規(guī)范完整，用科學(xué)的生物術(shù)語(yǔ)答題。
江蘇小高考篇三
本報(bào)訊江蘇20普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試報(bào)名工作即將開始。報(bào)名時(shí)間為11月5日至7日，確認(rèn)時(shí)間為11月5日至7日。
本次報(bào)名，屆普通高中高二年級(jí)在校生，由中學(xué)組織集體網(wǎng)上報(bào)名，考生報(bào)名時(shí)須出具戶口簿、身份證等證件。往屆生、社會(huì)考生及江蘇戶籍在外省就讀的考生，須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到戶籍所在地辦理報(bào)名手續(xù)，報(bào)名時(shí)除須出具戶口簿、身份證外，還要交驗(yàn)同等學(xué)力證明或?qū)W歷證書等。(楊頻萍)。
江蘇小高考篇四
對(duì)此，江蘇省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，學(xué)業(yè)水平測(cè)試4a加5分的政策是江蘇現(xiàn)行高考方案的有機(jī)組成部分，意在鼓勵(lì)學(xué)生重視高中階段各門課程的學(xué)習(xí)，防止偏科，不屬于教育部清理高考加分的范疇。
據(jù)了解，目前，在江蘇高考政策中，除了思想政治品德突出事跡一項(xiàng)外，體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生這四項(xiàng)加分項(xiàng)目在此前已經(jīng)取消。
江蘇小高考篇五
（67）選修科目：歷史、地理，必修科目：物理、化學(xué)、生物、政治、信息技術(shù)。
（68）選修科目：歷史、政治，必修科目：物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)。
（69）選修科目：歷史、生物，必修科目：物理、化學(xué)、政治、地理、信息技術(shù)。
理科類。
（45）選修科目：物理、化學(xué)，必修科目：生物、歷史、政治、地理、信息技術(shù)。
（47）選修科目：物理、地理，必修科目：化學(xué)、生物、歷史、政治、信息技術(shù)。
（48）選修科目：物理、政治，必修科目：化學(xué)、生物、歷史、地理、信息技術(shù)。
（49）選修科目：物理、生物，必修科目：化學(xué)、歷史、政治、地理、信息技術(shù)。
藝術(shù)體育類（不兼報(bào)文科類或理科類）：
（00）必修科目：物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、信息技術(shù)。
江蘇小高考篇六
記者16日從省教育考試院獲悉，江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試將于3月18日至19日在全省248個(gè)考點(diǎn)、15448個(gè)考場(chǎng)同時(shí)舉行。
高考沖刺。
今年全省共有34.41萬(wàn)人報(bào)考學(xué)業(yè)水平測(cè)試，比去年減少3700人，減幅為1.06%，其中高二考生31.17萬(wàn)人，高三考生3.24萬(wàn)人。全省6門必修科目報(bào)考總?cè)舜螢?45萬(wàn)人次，比去年增加3200人次，增幅為0.22%。從考生結(jié)構(gòu)看，報(bào)考化學(xué)的最多，為27.67萬(wàn)人，其余報(bào)考地理科目27.48萬(wàn)人、政治科目為26.55萬(wàn)人、歷史科目為25.82萬(wàn)人、生物科目為22.90萬(wàn)人、物理科目為14.58萬(wàn)人。
江蘇省體育、藝術(shù)類考生必須參加7門科目學(xué)業(yè)水平測(cè)試，考生在參加專業(yè)錄取時(shí)，d級(jí)(技術(shù)科目不合格視為d級(jí))不得超過(guò)3門，方可填報(bào)高考志愿。
今年全省全面實(shí)行考點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，考生應(yīng)誠(chéng)信考試，每場(chǎng)考試都不得提前交卷。在考試過(guò)程中，只要攜帶具有發(fā)送或接受信息功能的設(shè)備，無(wú)論是否使用，一律按照作弊處理。
考生須出具準(zhǔn)考證和居民身份證，不要隨身攜帶金屬物品和佩戴手表，考場(chǎng)設(shè)置有電波鐘，考點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)出“開始”“結(jié)束”信號(hào)指令，答題時(shí)使用質(zhì)量過(guò)關(guān)的2b鉛筆和0.5毫米黑色墨水的簽字筆。
江蘇小高考篇七
琴斷了！
爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。
為此爺爺悶悶不樂(lè)了許久。聽奶奶說(shuō)，爺爺去縣里的音樂(lè)廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒(méi)有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。
父親聽說(shuō)琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯牛ⅠR帶我奔了去。
老師傅姓白，白鬢、長(zhǎng)須，似乎比爺爺還要年長(zhǎng)幾歲。爺爺一見著老師傅，頓覺(jué)心頭痛快，容光煥發(fā)。
“師傅，這小三弦還能用嗎？”
“不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天?！卑讕煾缔D(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，“喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？”
一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過(guò)琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢(shì)，給我們來(lái)了段單弦。
“大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡……”
原本歡快的《三國(guó)》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長(zhǎng)音的“亡”字尤其刺耳。
白師傅也和了一段。“老兄，如今像您這樣的人，可不多見啦！”他指了指沒(méi)有用竹片彈奏的爺爺。
“那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實(shí)。”
爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場(chǎng)。待我見到爺爺時(shí)，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說(shuō)是胃病，年輕時(shí)四處彈唱落下的。
白師傅先前來(lái)看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>
等我再見到白師傅時(shí)，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我：“他哪在乎什么命??？可憐了這門手藝！”
我把爺爺?shù)那贀崃藫幔趬苌蠑[好，紀(jì)念這輩子都沒(méi)有彈完的青春。
江蘇小高考篇八
導(dǎo)讀：下個(gè)月2017年高考和“小高考”都要報(bào)名啦!江蘇2017年“小高考”報(bào)名是11月1-4日，逾期不予補(bǔ)報(bào)，考生報(bào)名信息確認(rèn)的截止日期為11月7日，具體內(nèi)容請(qǐng)看如下信息。想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
“小高考”報(bào)名的具體要求和報(bào)名流程是怎樣的呢?
1.各地要遵循高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試同一屬地報(bào)名考試的原則?？技?hào)要按照“一人一號(hào)，一號(hào)到底，多次使用，動(dòng)態(tài)管理”的原則編排和使用，考生在報(bào)名考試有效期內(nèi)只能用同一個(gè)考籍號(hào)。
2.2018屆普通高中高二年級(jí)在校生，在就讀學(xué)校集中讀取第二代居民身份證并取得考籍號(hào)，由中學(xué)組織集體網(wǎng)上報(bào)名,報(bào)名時(shí)須出具戶口簿、身份證等證件。
3.往屆生、社會(huì)考生及我省戶籍在外省就讀的考生，須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到戶籍所在市、縣(市、區(qū))招生辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)，報(bào)名時(shí)除須出具戶口簿、身份證外，還要交驗(yàn)學(xué)歷證書或同等學(xué)力證明等。
1.資格審查。報(bào)名期間，各報(bào)名點(diǎn)和各普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)報(bào)考條件和有關(guān)要求，對(duì)考生的報(bào)考資格進(jìn)行初審，市、縣(市、區(qū))教育行政部門須按照?qǐng)?bào)考條件對(duì)考生的報(bào)考資格認(rèn)真審核，市、縣(市、區(qū))招生辦對(duì)每一位考生的報(bào)考資格進(jìn)行最后確認(rèn)。
2.填寫報(bào)名信息采集表。具備報(bào)名資格的考生在認(rèn)真查閱我省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的有關(guān)政策、認(rèn)真閱讀《江蘇省2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表(草表)》填寫說(shuō)明的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的實(shí)際情況，認(rèn)真填寫《江蘇省2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表(草表)》，并確認(rèn)無(wú)誤。
3.網(wǎng)上填報(bào)?？忌氃谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)憑考籍號(hào)、身份證號(hào)、初始密碼登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，首次登錄系統(tǒng)后必須重新設(shè)置自己的`密碼。登錄后，考生將《江蘇省2017年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試考生報(bào)名信息采集表(草表)》上的內(nèi)容依次錄入到相應(yīng)欄內(nèi)，并請(qǐng)立即網(wǎng)上提交，逾期不予補(bǔ)報(bào)。
考生網(wǎng)上提交報(bào)名信息時(shí)，網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)將對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行數(shù)據(jù)邏輯校驗(yàn)，如果出現(xiàn)警告或提示信息，說(shuō)明考生填報(bào)的有關(guān)欄目信息有誤，考生必須按警告或提示的內(nèi)容仔細(xì)檢查所填報(bào)的欄目并進(jìn)行修改，直至正確為止。
4.信息修改及截止時(shí)間?？忌鷪?bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，在網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間前，考生憑密碼可重新上網(wǎng)修改自己所填報(bào)的報(bào)名信息。網(wǎng)上報(bào)名截止時(shí)間為11月7日。
5.網(wǎng)上支付。我省今年繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上支付考試費(fèi)?？忌鷪?bào)名信息網(wǎng)上提交成功后，系統(tǒng)將根據(jù)考生實(shí)際所報(bào)考科目自動(dòng)生成應(yīng)繳納考試費(fèi)金額，考生通過(guò)網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)入銀行系統(tǒng)，按照核定金額支付考試費(fèi)。網(wǎng)上支付成功后，考生方可到規(guī)定的報(bào)名點(diǎn)簽字確認(rèn)報(bào)考信息。
6.信息確認(rèn)及截止時(shí)間。網(wǎng)上支付成功的考生，由各報(bào)名點(diǎn)統(tǒng)一打印考生報(bào)名信息確認(rèn)表，考生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到市、縣(市、區(qū))招生辦指定的報(bào)名點(diǎn)仔細(xì)核對(duì)本人的報(bào)名信息，核對(duì)無(wú)誤后，由考生本人在報(bào)名信息確認(rèn)表上親筆簽字確認(rèn)(考生的父母、老師、同學(xué)等均不得代為簽字確認(rèn))。報(bào)名信息確認(rèn)截止時(shí)間為11月7日。
江蘇小高考篇九
你前面有一條大河，你是花30年建一座橋過(guò)河，還是想快一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳過(guò)河，還是一輩子不過(guò)河，看看彼岸花就好。
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第一人稱敘事法。
【特點(diǎn)】。
由于文章的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。
第三人稱敘事法。
【特點(diǎn)】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點(diǎn)】。
順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。
江蘇小高考篇十
今年暑假，我來(lái)到大都市上海游玩。其中，最令我難忘的，還是科技館的“四軸平衡器”。
那天，我們?nèi)⒂^上海科技館。館里的內(nèi)容真豐富呀!一個(gè)個(gè)歷史的腳印，一個(gè)個(gè)科技的成果，讓我嘖嘖稱贊。接著，我們來(lái)到了“宇宙天地”。
突然，一個(gè)圓形的物體映入了我的眼簾。只見它呈橢圓形，外面嵌著一道鐵環(huán)，中間是座位。哦，原來(lái)是四軸平衡器呀!人坐在上面，隨著機(jī)器一起翻滾。我看了微微往后退了幾步，想打退堂鼓。爸爸看見了，說(shuō)上去試試!于是，我便鼓起了勇氣，決定試一把。
我坐了上去，緊緊地握住一旁的桿子。要轉(zhuǎn)動(dòng)了，我嚴(yán)陣以待。突然，平衡器轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，我的心提到了嗓子眼兒，全身繃得緊緊地。我閉上了眼睛，黑暗之中，一股莫名壓力向我撲來(lái)。頓時(shí)，我感到頭暈?zāi)垦！Ｎ咐锏臇|西似乎卡在喉嚨口，上也不是，下也不是。我如同脖子上牽了根繩，拽過(guò)來(lái)拽過(guò)去。身上似乎背了一座大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我把扶手當(dāng)成了一根救命稻草，不管三七二十一，死死地拽住。我微微地睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)剛才是翻了個(gè)跟頭，我緩緩地舒了口氣。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。平衡器以迅雷不及掩耳的速度轉(zhuǎn)了個(gè)方向。瞬間，我感到天翻地覆。我屏息凝神，手心里攥出了絲絲汗水。我猶如一個(gè)在水里掙扎的人，一會(huì)兒沉到無(wú)底的深淵，一會(huì)兒又來(lái)到了光明的世界。
我驚恐萬(wàn)分，不停地安慰自己。我要挑戰(zhàn)自己!我要振作起來(lái)!我慢慢地睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕。不一會(huì)兒，平衡器停了，但我仍意猶未盡。
勇氣就是這樣煉成的。這次活動(dòng)，讓我感受到：其實(shí)世界上有的事物并不可怕，可怕的是沒(méi)勇氣去面對(duì)。
江蘇小高考篇十一
勝利貴在堅(jiān)持，假如大家要獲得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，由于失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以如此說(shuō)沒(méi)堅(jiān)持就是勝利。
目前許很多多的人或名人不都是依賴堅(jiān)持而去的勝利的嗎？《史記》作者司馬遷在遭受了腐刑后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》并且終于完成這部光輝著作。他靠的是什么？還不是靠堅(jiān)持不懈，如果他在遭受了腐刑后就對(duì)自己逝去信心，不堅(jiān)持寫《史記》，那樣大家目前就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以在他的成功他的勝利，非常重要的還是靠堅(jiān)持。
我還記得非常了解，我鄰居他從非常小的時(shí)候就逝去了一條腿，剛開始的他很失望，連活下去的勇氣都沒(méi)，旁邊的鄰居都說(shuō)這小孩可憐，為何把不幸的事情發(fā)生在他身上呢？正當(dāng)大家那邊的人說(shuō)著小孩可能不會(huì)站起來(lái)了，還說(shuō)一些非常難聽的話，可就因這部分話這個(gè)人就決心要堅(jiān)持到底，努力下去，堅(jiān)持不懈的不放棄，經(jīng)過(guò)身邊的種種事情，讓他成功不少，但也有失敗的時(shí)候，剛開始的他根本就不會(huì)去走哭，可他一次次的去訓(xùn)練，不管有多苦多累他都是堅(jiān)持不懈的走下去，他比其他人努力百倍也多付出百倍，為的就是只須努力了我不怕自己不可以，如果你沒(méi)去努力沒(méi)去堅(jiān)持，你如何會(huì)成功呢？經(jīng)過(guò)這件事讓我了解了很多，一個(gè)少了一條腿的人都可以為我們的努力去證明，只須自己堅(jiān)持不懈，就不怕辦不到，所以大家這部分人，要比他們愈加努力去堅(jiān)持我們的理想。
譬如堅(jiān)持不也就像龜兔賽跑，兔子的腿跑起來(lái)比烏龜快得多，照理說(shuō)也應(yīng)該是兔子取得這場(chǎng)比賽，然而結(jié)果恰恰相反，烏龜卻贏了這次比賽，這是什么原故呢？這正是由于兔子不堅(jiān)持到底，它以為自己腿跑得快，跑一會(huì)就在路邊睡大覺(jué)，好像是穩(wěn)得1、，然而烏龜則不一樣了，它沒(méi)由于我們的腿短爬得慢而放棄，反而它卻愈加鍥而不舍地堅(jiān)持爬到底。堅(jiān)持就是勝利，它勝利了，最后取得了比賽。
其實(shí)，“水滴石穿，繩鋸十?dāng)唷?，這個(gè)道理大家每一個(gè)人都了解，然而為何石對(duì)石頭來(lái)澆水能把石頭滴穿了，柔軟的繩子能把梆梆的.木頭鋸斷，說(shuō)白了，這還不是堅(jiān)持，水和繩子不可能在一天就把石頭鋸斷，滴穿還不是每一天的每一天，堅(jiān)持下去，直到把它們滴穿，鋸斷，所以只須每一個(gè)人堅(jiān)持了，沒(méi)放棄，我相信肯定能行。
江蘇小高考篇十二
民間有句夸獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)的戲言：火車跑得快，全靠車頭帶。但平心而論，此言甚得之。本人當(dāng)然不是呼喚“明君”與“清官”，而是承認(rèn)此為真理——至少是局部真理：領(lǐng)導(dǎo)與車頭，同樣很重要。
日本改革為何能成功?明治天皇帶頭穿西裝、吃西餐、剪指甲、留短發(fā)、見大使、行握手、學(xué)西方。反觀清朝領(lǐng)導(dǎo)層，直到滅亡，還要為要不要剪辮子而翻臉，為要不要嚴(yán)防留學(xué)生的西方思想而費(fèi)神，為要不要承認(rèn)西方文化西方機(jī)構(gòu)具有優(yōu)勢(shì)而爭(zhēng)吵。假如當(dāng)時(shí)的大領(lǐng)袖慈禧太后她老人家也一身西服、從容高雅地向駐華大使伸出指甲短短的右小爪，中國(guó)說(shuō)不定當(dāng)時(shí)也就騰飛了，哪里還會(huì)有日本的一舉崛起。
當(dāng)時(shí)的中國(guó)人與日本人的認(rèn)知水平差不多，也是少數(shù)人在呼吁學(xué)習(xí)西方，多數(shù)人在力主熱愛(ài)傳統(tǒng)與原則。但決定世界進(jìn)程的往往不是人數(shù)，而是思想;正如決定走向的不是車廂，而是車頭;決定路線不是普通百姓，而是領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時(shí)的中日改革大賽跑，日本最終跑到了前頭，那是人家的車頭好，中國(guó)的車頭差、發(fā)動(dòng)機(jī)差。車廂里的中國(guó)人再加油再努力又有什么用呢。還不是眼睜睜地看著日本列車一騎絕塵而去。
我不是說(shuō)有了所謂的好領(lǐng)導(dǎo)就有了一切，但一旦有了“壞車頭”“廢車頭”你更可能一無(wú)所有。
千軍易得，一將難遠(yuǎn)。將帥無(wú)能，累死三軍。這都是說(shuō)“車頭”比“車廂”更重要。臺(tái)灣的郝柏村將軍曾直言：國(guó)軍毀在了黃埔一期手里。黃埔一期是培訓(xùn)半年就畢業(yè)，軍事業(yè)務(wù)不過(guò)關(guān)，但隨后占據(jù)了高位，團(tuán)長(zhǎng)能力的`當(dāng)軍長(zhǎng)，師長(zhǎng)能力的做司令，焉能指揮得當(dāng)。
黑格爾說(shuō)：人類從歷史中得到的唯一教訓(xùn)就是從來(lái)不吸取教訓(xùn)?，F(xiàn)在放眼看看各公司、各單位、各團(tuán)體，如果領(lǐng)導(dǎo)心胸開闊、任人唯績(jī)、用人唯賢，手下員工必定主動(dòng)出力、各守其職、相幫相助、維護(hù)列車。
如果“車頭”損壞或本來(lái)就是劣質(zhì)的，那你瞧瞧吧，手下員工斤斤計(jì)較、拈輕怕重、矛盾重重、時(shí)時(shí)為己，有事沒(méi)事破壞車廂，車頭爆炸也不管，樂(lè)得吃瓜子、瞧熱鬧：車頭不把車廂管，車廂何必瞎費(fèi)神。
社會(huì)如車，最好的組合是好車頭配好車廂，次等組合是好車頭配壞車廂，更差組合是壞車頭配好車廂，最差組合是壞車頭配壞車——太可樂(lè)了。
(寫后感：
有人這樣評(píng)論今年的江蘇省作文“車”：“題目局限于出題人個(gè)人對(duì)車的片面認(rèn)識(shí)，其認(rèn)識(shí)似乎還停留在上個(gè)世紀(jì)，因而過(guò)于主觀、狹隘!”
高考時(shí)，最初看到“車”這個(gè)話題。我一下子蒙了。足足用了兩小時(shí)，我才完成了一篇下水作文，是散文，《車：驛動(dòng)的遠(yuǎn)方》。
今天，總算是鎮(zhèn)定下來(lái)、回過(guò)神來(lái)。想了一想，似乎也能寫議論文。遂有此作。當(dāng)然，今年江蘇作文，真難寫!)
江蘇小高考篇十三
今年的江蘇高考作文題出來(lái)了，題目是《憂與愛(ài)》。拍手叫好。
“憂”字是發(fā)愁的意思，詞有憂愁、憂慮、憂患、憂傷等意思。而愛(ài)的意思大家更能理解了，愛(ài)護(hù)、愛(ài)戴、愛(ài)情。往往“憂”字給人帶來(lái)的是煩惱和不安，有的時(shí)候甚至給人帶來(lái)很不好的后果。
但是愛(ài)就不同了，愛(ài)有的時(shí)候是一種廣義的愛(ài)，有時(shí)候也有一種狹隘的愛(ài)，不管如何，憂和愛(ài)給我們帶來(lái)的是不同的結(jié)果，有時(shí)候是天壤之別的效果?？晌覀冏屑?xì)思考一下，憂與愛(ài)又是可以互相轉(zhuǎn)換的。世界上的事情很多是能互相變化的，壞事有時(shí)候能轉(zhuǎn)換成好事，好事有時(shí)候能轉(zhuǎn)換為壞事，不是有這句話嘛：塞翁失馬，焉知禍福。關(guān)鍵看它是如何轉(zhuǎn)換的，也就是說(shuō)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何能把握事物的變化，這個(gè)變化不是嘴上說(shuō)說(shuō)就能做到的，要靠掌握的知識(shí)，自身的思想，道德水準(zhǔn)以及解決問(wèn)題方法、能力等。
憂和愛(ài)又何嘗不能轉(zhuǎn)換呢。憂，其實(shí)一直都存在在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人都有憂的時(shí)候，工作中事情，家庭事情，孩子的學(xué)習(xí)，身體的健康，同事的相處，朋友的關(guān)系等等都或多或少的存在憂的時(shí)候；有時(shí)候老板的一句話，能半天緩不過(guò)神來(lái)；男女相處，談情說(shuō)愛(ài)一樣有歡樂(lè)也有哭泣。這時(shí)，就需要我們用能力，用很好的方法，用知識(shí)文化去處理好這個(gè)“憂”。
而處理好憂字，其實(shí)，更需要的是一個(gè)“愛(ài)”字。家庭遇到困難了，遇到災(zāi)害了，需要用愛(ài)去處理，去呵護(hù)，去奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)；孩子遇到困惑了，遇到學(xué)習(xí)上的困難了，我們是擔(dān)憂，但是更需要用“愛(ài)”的方式去解除孩子的憂；工作上遇到不順，同事、朋友中發(fā)生矛盾，我們需要正確理解，也需要體現(xiàn)大愛(ài)，胸懷寬廣，做到宰相肚里能撐船也是一中境界。“既生俞何生亮”這句話反映了三國(guó)時(shí)期周俞的心胸狹窄，說(shuō)是最后被諸葛亮活活的氣死，倒不如說(shuō)是周自己氣死自己；周婷婷的父親把自己聾啞女兒培養(yǎng)進(jìn)了美國(guó)的著名大學(xué)。自己心愛(ài)的女兒不能說(shuō)話是天大的憂，而其父親用博大的愛(ài)去培養(yǎng)她，用大愛(ài)把她送進(jìn)了高等學(xué)府，這就是由憂，再去用生命去愛(ài)的生動(dòng)例子。這些例子也是很多的，數(shù)不勝數(shù)。
現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們遇到憂，而不去努力想辦法來(lái)解決憂，不去努力把憂來(lái)轉(zhuǎn)換成愛(ài)，那么，有時(shí)候后果是很嚴(yán)重的。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，一味的即打又罵，甚至用傷孩子自尊的語(yǔ)言羞辱他（她），那后果是可想而知的；大家不曾看到，有的孩子頂不住壓力，就用跳樓來(lái)結(jié)束自己的生命，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的；有的父母生下孩子，發(fā)現(xiàn)身體有缺陷就拋棄，沒(méi)有去用愛(ài)來(lái)挽救孩子，一推了之，在社會(huì)上造成很壞的影響。
這次高考作文題目，我以為很是不錯(cuò)，有水平?？傊?，憂與愛(ài)，需要我們正確處理生活工作中遇到的憂，特別是現(xiàn)在社會(huì)壓力較大，憂會(huì)無(wú)處不在。
而遇到憂，我們又如何去把握，去處理。能把“憂”真正用“愛(ài)”去轉(zhuǎn)換，由憂再回到愛(ài),才是我們生活中真正需要的。那才是我們對(duì)待生活的真正水平。
江蘇小高考篇十四
撫一曲高山流水，聆聽花開花落；奏一曲泉月如殤，聆聽雁過(guò)留聲；頌一首三月梅影，聆聽竹韻清香；吟一首拓荒之歌，聆聽大漠駝鈴。
聆聽有著怎樣的魅力？聆聽又有何等妙用？朋友，讓我悄悄地告訴你：因?yàn)轳雎?，我們可以感受自然的那份愜意；因?yàn)轳雎?，我們可以體味自然的那份優(yōu)雅；因?yàn)轳雎牐乃臅r(shí)便有了令人心動(dòng)的異彩。
春花爛漫
春季，于田野之間，聽萬(wàn)物復(fù)蘇的聲音。當(dāng)冰雪逐漸消融，當(dāng)小草開始抽出嫩芽，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)村邊的樹林颯颯作響，當(dāng)鳥兒開始喳喳歡唱，當(dāng)春季的花朵開始綻放，當(dāng)新的一年的時(shí)針開始錚錚驅(qū)動(dòng)，時(shí)光不停地流走……這一切的一切，這來(lái)自上帝的清音在洗滌和陶冶著人世間的一切。你只要用心聆聽，便會(huì)聽出細(xì)膩，溫柔，幾分清麗，更有那新芽悸動(dòng)、春花傲寒的不可壓抑的生機(jī)和頑強(qiáng)。
夏舞妖嬈
夏季，于山野水鄉(xiāng)的青石板小路上，踏碎黎明的寂靜，聆聽溪水鋪成的荷塘。一聲聲蛙鳴晨曲，為荷塘展開了美麗的畫圖：燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
朋友，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)用心去聆聽，你會(huì)聽到荷塘上紅蜻蜓的激情萌動(dòng)，會(huì)聽到紅魚白藕蚌蛤的和諧，更會(huì)聽出荷花搖曳它的裙擺，張揚(yáng)著的青春活力與風(fēng)采。
秋雨淅瀝
秋季，于故園的窗前，聽雨滴纏纏綿綿輾轉(zhuǎn)于耳畔。在這樣一個(gè)蕭索的季節(jié)，學(xué)會(huì)聆聽，聽秋雨，聽雁過(guò)，聽花殘，聽秋風(fēng)，你會(huì)聽出一種憂傷，一種感慨，一種遭遇挫折的淚眼婆娑。然而，當(dāng)淚水風(fēng)干之后，你會(huì)聽出萬(wàn)物再度蓬勃奮發(fā)的希望。你看，雁陣排空，魂系著遠(yuǎn)方；你瞧，金菊斗寒，演繹著勇敢者的剛強(qiáng)。
冬雪紛飛
冬季，于校園樓宇，聆聽窗外雪花紛飛的聲音。驀然回首，于冬雪深處，你會(huì)聽到冬特別的韻律和情調(diào)。雖嚴(yán)寒而凝重，雖沉寂而淡泊、寧?kù)o。因?yàn)橛辛硕┏林氐暮粑≡甑膲m埃將被濾去，一份成熟，一份睿智，將從冬雪的深處溢出，生長(zhǎng)在人們的心靈。你再凝神諦聽，大漠駝鈴，叮當(dāng)作響，穩(wěn)穩(wěn)重重，那是人在旅途的開拓前行。
學(xué)會(huì)聆聽，用心的耳麥去聆聽，聆聽自然，聆聽四季，聆聽人生的節(jié)拍和韻律。
江蘇小高考篇十五
一輛車，自出廠上路之時(shí)，便注定了他的歸宿：拋錨報(bào)廢。人生，正像一輛車，自出生之日起，便注定歸宿必是死亡，這是悲劇。但萬(wàn)幸的是：我們都不知道自己這輛車將于何時(shí)何地，以何種方式何種慘象結(jié)束自己的行程。感謝上蒼，讓我們不能先知先覺(jué)，讓我們自出廠上路之日起，便日夜兼程，趕路，奔跑。
人生如車，當(dāng)牢牢地把握好方向。堅(jiān)守正道，心不旁騖，董道不豫。十字路口，慎之又慎；歧路眾多，不能心動(dòng)于旁門左道上的花花草草、燈紅酒綠。鎖定目標(biāo)，控好方向，愈挫愈勇，百折不回，堅(jiān)信：車到山前必有路。然山窮水盡，也不必一條道走到黑，掉個(gè)頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，改道更轍，或許會(huì)柳暗花明，別有洞天?！爸两袼柬?xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！绷δ芸付Γ艢馍w世的項(xiàng)羽，睥睨天下，大封王侯，然一朝垓下被圍、四面楚歌，不能包羞忍恥，暫回江東，伺機(jī)再來(lái)，竟自刎烏江，身死東城。唉！“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！?/p>
人生如車，當(dāng)適時(shí)地掌控好油門和剎車。察清路況，緩急有度。大道如矢，風(fēng)和日麗，當(dāng)加油提檔，開足馬力，當(dāng)仁不讓，舍我其誰(shuí)；崎嶇坎坷，風(fēng)雨如晦，則當(dāng)踩剎減速。前車之覆，后車之鑒，掩耳塞目，必將覆轍重蹈，欲速而不達(dá)。有時(shí)適逢彎道，也不失為超越良機(jī)，以我造父之御，實(shí)現(xiàn)彎道逆襲。中國(guó)夢(mèng)藍(lán)圖已繪，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，當(dāng)夜以繼日，擼起袖子干。然，青山綠水就是金山銀山，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià)。“天人合一”、“道法自然”我們要牢記。金山銀山卻買不到綠水青山。在“綠水青山”和“金山銀山”發(fā)生矛盾時(shí)，必須將“綠水青山”放在首位，發(fā)展的大車放緩減速，穩(wěn)健前行，才是明智之舉。
人生如車，當(dāng)要不時(shí)地檢修保養(yǎng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。生無(wú)所息，是種精神與態(tài)度；生有所息，是種境界與修養(yǎng)。仰望星空，堅(jiān)守信仰，必須要有生無(wú)所息的精神；俯看大地，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也必須要有生有所息的境界。一味地忙著趕路，不但會(huì)有拋錨熄火的危險(xiǎn)，更會(huì)有丟了靈魂的可能。適時(shí)地檢修車況，檢查胎壓，加油保養(yǎng)，甚至更換一些老化的、出現(xiàn)病灶的、到了報(bào)廢期的零件那是必須的?！白x書之樂(lè)樂(lè)如何，綠滿窗前草不除?！薄肮艅Σ荒チ麴B(yǎng)氣，異書多讀勝加餐。”一隅小屋、一杯香茗、一盞孤燈、一桌一椅一本書，保養(yǎng)車況，修養(yǎng)品德，營(yíng)養(yǎng)靈魂，甚好！必須！
再次感謝上蒼，讓我們不知道自己這輛大車何時(shí)何地拋錨報(bào)廢，否則，我們彼此見面不是問(wèn)：芳齡多少？閣下貴庚？請(qǐng)問(wèn)高壽？而應(yīng)該當(dāng)這樣問(wèn)候了：“喂，伙計(jì)！還有多少時(shí)日供你茍活？”“唉，還有兩年不到了！”“比我強(qiáng)多了，我還有8個(gè)月12天帶5個(gè)小時(shí)??！”雙方都是一臉的苦樣，且不哀哉！萬(wàn)幸！萬(wàn)幸！
既然萬(wàn)幸不知道各自的大車還有多少時(shí)日可供駕駛，那我們可要切記駕駛的三原則喲！——集中精力、仔細(xì)觀察、提前預(yù)防。
江蘇小高考篇十六
慈善，本該是一個(gè)充滿人性關(guān)懷的字眼，是一個(gè)能讓行善者體知自身對(duì)于社會(huì)超出個(gè)體有限價(jià)值的義舉，亦當(dāng)成為受助者生命的冬天里的一把溫暖的手爐，但如今，它遭遇的敏感和尷尬人盡皆知，就如那個(gè)感激卻婉拒的家庭。
使慈善處于如此進(jìn)退維谷的境遇的，在我看來(lái)，可能是行善者披著慈善外衣的功利和作秀之心，但更多的情況下，我無(wú)奈地認(rèn)識(shí)到，行善者的一顆赤誠(chéng)之心無(wú)可置疑，而他們行善舉的方式往往成了讓愛(ài)傳遞的最大阻礙。正因?yàn)樗麄兛偸菓T于以“救世主”的目光來(lái)表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的善意，受助者在這目光的省視下被點(diǎn)燃的一顆過(guò)于澎湃的自尊心讓善意之舉充滿了火藥味，從而，受助者拒絕犧牲在弱勢(shì)地位下愈顯珍貴的尊嚴(yán)和平等來(lái)滿足慈善家的自身價(jià)值認(rèn)同。就如那最后以施舍之名拒絕捐助的家庭，我相信，生活尚且難以為繼的他們需要這份幫助，也許是以往受助的不堪經(jīng)歷或這位富翁的施助方式讓他們艱難的選擇拒絕。
然而，慈善之路不應(yīng)因行善方式不當(dāng)而閉塞阻滯。既已找到癥結(jié)，何不求良醫(yī)以自治?
真正的慈善家往往堅(jiān)決丟下慈善這件標(biāo)簽，而以人類共同體的身份去行善，如同約翰多恩那句：“人不是一個(gè)孤島，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想幫助的對(duì)象，才能以最適當(dāng)?shù)姆绞浇o他們以樂(lè)于接受而有意義的幫助與扶持，讓受助人覺(jué)得，他們是以平等的地位扶持著前進(jìn)，而不是如難民領(lǐng)取政府施舍的粥糧。
晏陽(yáng)初，世界平民教育之父，他是在發(fā)現(xiàn)了“苦力”的價(jià)值的基礎(chǔ)上向他們伸出援助之手。在平民教育運(yùn)動(dòng)中，與其稱他為教育界的慈善家，不如尊其為所有農(nóng)民、苦力的老師、朋友。他曾說(shuō)：“欲化農(nóng)民，必先農(nóng)民化?！彼辉赴簿犹珟熞?，空談?wù)`國(guó)計(jì)，而是扎根到農(nóng)民中，探索真正對(duì)他們有用的善舉——開化與教育。
人類作為一個(gè)共同體，要成為堅(jiān)固的島嶼，需要慈善的力量來(lái)修補(bǔ)脆弱的堤壩，而要讓慈善有力前進(jìn)，就必須行善者脫下救世主的眼鏡，帶上捐助對(duì)象的眼鏡，扎根到他的世界中，問(wèn)一句：“你需要什么，我們能共同努力改善些什么?”這才是有持久力量的真正慈善，需要我們以對(duì)的方式共同前進(jìn)。
江蘇小高考篇十七
‘你相信什么，才能看見什么。你看見什么，才能擁抱什么。你擁抱什么，才能成為什么。你所相信的正是你的未來(lái)?！闼娂此浮Ｉ硖幱谥悄芑ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的我們?cè)诮佑|到更多不同信息的同時(shí)，也因智能推送被同類信息包圍的更加緊密。我們被所愿見塑造，因相信而擁有未來(lái)。
因?yàn)橄嘈?，所以?jiān)持；因?yàn)橄嗤?，所以關(guān)注；因?yàn)橄矏?ài)，所以吸引。因?yàn)殛P(guān)注喜愛(ài)同一事物或人所聚合的群體共同發(fā)出的聲音，不一定是烏合之眾失去智慧的盲目吶喊；群體所共同發(fā)出的聲音，也可以是結(jié)合群眾智慧的非凡力量。群體產(chǎn)生的力量在很多情況下都是值得被肯定的，‘中國(guó)裝束復(fù)原小組’就是因?yàn)楣餐埠枚酆弦煌瑥?fù)原漢服的小群體。他們僅因?yàn)闊釔?ài)而共同努力最后成為超越專業(yè)的存在，可以代表中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)漢服魅力。足夠相信，足夠堅(jiān)持，就擁有了可能擁有了未來(lái)。
中國(guó)裝束復(fù)原小組作品
被自己所相信塑造，不代表方向單一片面；信息出現(xiàn)同類，不代表觀點(diǎn)產(chǎn)生同類。我們經(jīng)常討論因互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的同類型信息的不斷推送是否會(huì)埋葬我們產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的可能因而被信息洪流吞沒(méi)，好像如果我們接受了各種五花八門的信息就能夠抵抗洪流。其實(shí)在信息爆炸的時(shí)代我們?nèi)ソ邮芪覀兯嘈诺氖挛镞M(jìn)而深度思考所產(chǎn)生的判斷力才是能夠抵抗信息洪流的最有效方法，在節(jié)約甄別對(duì)我們有用信息時(shí)間的同時(shí)，錘煉出的判斷力有效優(yōu)化了塑造我們的信息。
我們未來(lái)的樣子源于選擇和相信。選擇什么樣的人和信息包圍著你，這種選擇成為了塑造你未來(lái)樣子的重要基礎(chǔ)和來(lái)源，特別是正處于青少年時(shí)代的我們，因?yàn)閾碛锌赡艿臒o(wú)限和各種對(duì)于未來(lái)的不確定，因此更容易被身邊所遇到的東西影響，選擇就在此被凸顯出了重要性。如果說(shuō)選擇是一種對(duì)于方向上的判斷，那么相信就是‘不退’對(duì)于自己選好方向的堅(jiān)守，相信就是一種信念感。你所相信的就是你的未來(lái)，你所相信的全世界都會(huì)祝你實(shí)現(xiàn)。
去相信你愿意相信的，就可以看到你愿意看到的。你周圍的一切，互聯(lián)網(wǎng)推送的一切都是源于你而存在的，由他們塑造你，但是由你來(lái)選擇這塑造你的一切。你未來(lái)的樣子只能由你決定，今日之我皆由昨日之我而來(lái)?！参宜?，皆我愿見’即是我所想見的一切都像我靠近。
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