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生命的托舉篇一
生命中的每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的起伏和挑戰(zhàn)。在充滿曲折和艱難的人生道路上，我們需要學(xué)會(huì)托舉生命，并從中汲取力量和智慧。托舉生命是一種積極的態(tài)度，一種內(nèi)心的力量，它能使我們戰(zhàn)勝困難，擁有更美好的未來(lái)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)“生命托舉”的一些心得體會(huì)，希望能啟迪他人。
首先，托舉生命意味著要接納自己的不完美。每個(gè)人都不可能是完美無(wú)暇的，人們常常會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。然而，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)接受自己的不完美，并從中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。面對(duì)挫折和失敗時(shí)，我們不應(yīng)該沉溺于自我懷疑和自毀，而是要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，并相信我們有能力克服困難。只有當(dāng)我們接納自己的不完美，我們才能真正托舉起自己的生命。
其次，托舉生命需要有積極的態(tài)度。積極的態(tài)度是一種看到力量和希望的眼光。無(wú)論是面對(duì)挫折還是困境，保持樂(lè)觀的心態(tài)是很重要的。積極樂(lè)觀的心態(tài)可以激發(fā)我們的潛能，使我們找到解決問(wèn)題的有效途徑。與此同時(shí)，積極的態(tài)度還能傳遞給周圍的人，鼓舞他們克服困難。當(dāng)我們以積極的態(tài)度去托舉自己的生命時(shí)，我們能夠充分發(fā)揮潛力，創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。
第三，托舉生命需要培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。人生中的道路并不總是一帆風(fēng)順的，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。在這些困難中，我們需要有足夠的勇氣來(lái)面對(duì)它們，并堅(jiān)持不懈地追求我們的目標(biāo)。堅(jiān)韌是一種力量，它可以使我們克服困難，突破自身的局限，并取得成功。當(dāng)我們擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)時(shí)，我們能夠堅(jiān)持走下去，無(wú)論前方的道路多么艱難。
第四，托舉生命需要有人際關(guān)系的支持。在人生中，我們不可能獨(dú)自面對(duì)和解決所有問(wèn)題。我們需要他人的支持和鼓勵(lì)，幫助我們克服困難并取得成功。良好的人際關(guān)系可以帶給我們溫暖和力量，幫助我們建立信心和堅(jiān)定的內(nèi)心。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)他人的善意和支持，用心去關(guān)心和幫助身邊的人。通過(guò)人際關(guān)系的支持，我們能夠更好地托舉起自己的生命，并與他人一同成長(zhǎng)。
最后，托舉生命需要我們重視內(nèi)心的平衡。在追逐夢(mèng)想和走向成功的過(guò)程中，我們往往會(huì)面臨壓力和焦慮。為了保持身心的健康，我們需要學(xué)會(huì)照顧自己的內(nèi)心。這可以通過(guò)舒緩的音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、冥想或與親人朋友的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。內(nèi)心的平衡能夠使我們更好地面對(duì)外界的困境，保持積極的心態(tài)，并托舉起自己的生命。
總之，托舉生命是一種積極的態(tài)度和力量，它能幫助我們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。通過(guò)接納自己的不完美、保持積極的態(tài)度、培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)、尋求他人的支持以及重視內(nèi)心的平衡，我們能夠更好地托舉起自己的生命，成就更美好的未來(lái)。無(wú)論生活帶給我們什么挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該相信自己有能力應(yīng)對(duì)，并時(shí)刻堅(jiān)持抬起頭，以積極的心態(tài)托舉起自己的生命。
生命的托舉篇二
“他們用愛(ài)的力量托出了生命的太陽(yáng)”這是《生命的托舉》中的最后一句話，但它如波濤洶涌的海浪沖擊著我的心。
2008年5月12日，伴隨著一陣地動(dòng)山搖，我們的淚眼投向了同一個(gè)方向——四川。在那一瞬間，有多少人家破人亡，又有多少人在與絕望進(jìn)行最后的斗爭(zhēng)。但你們有可知，又有多少老師為了學(xué)生犧牲了自己的生命和本該屬于自己的美好的生活。
是啊，母愛(ài)是無(wú)私的，她沉浸于天地之間，充盈與萬(wàn)物之中，正是因?yàn)橛辛诉@樣深沉的愛(ài)，我們?cè)谧匀幻媲安挪皇侨跽?。但是，我更要贊美老師，在突然?lái)臨的災(zāi)難面前，我們的老師也像父母一樣呵護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)?shù)卣疬@個(gè)巨大的惡魔降臨到四川這片大地上時(shí)，山崩地裂，房屋癱倒，而這又是學(xué)生們的上課時(shí)間，老師們?yōu)榱司群⒆油ι矶?，為孩子們贏得了生存空間，有了生的希望。
此時(shí)，綿陽(yáng)中心鎮(zhèn)小學(xué)里，一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面呈現(xiàn)在我們面前。
狂風(fēng)卷集著烏云，一瞬間昏天地暗，大地瘋狂的抖動(dòng)著，一個(gè)生日蛋糕剎那間倒在了地上，小鎮(zhèn)的寧?kù)o也在剎那間被掩沒(méi)了。有多少人知道，在地震發(fā)生前一切是那么的美好。中心小學(xué)六一演唱團(tuán)的成員們?yōu)榱私o他們今天生日的袁老師講一個(gè)驚喜，大伙湊錢買了一個(gè)生日蛋糕。可又正是這個(gè)生日蛋糕的倒地，又預(yù)示著人間悲劇的到來(lái)。
校長(zhǎng)幸存了下來(lái)，同幾個(gè)老師一起組織解救同學(xué)們。剛同校長(zhǎng)吵過(guò)架的妻子也著急的趕了回來(lái)——因?yàn)樗麄兊膬鹤右苍谶@廢墟地下。他焦急萬(wàn)分，也驚慌失措，哭著問(wèn)校長(zhǎng)：“我們的孩子呢？”。而校長(zhǎng)，用力的掙開(kāi)了妻子的手，大聲喊道：“壓在下面的都是咱的孩子！”他的聲音震撼了所有人，同時(shí)也震動(dòng)了我的心。是的，作為校長(zhǎng)，所有學(xué)生都是自己的孩子。他在學(xué)生與自己的兒子的生命里做出了選擇，為了自己的“孩子們”他愿意不顧一切，因?yàn)檫@些孩子們都是他的寶貝——即使平日里是那么的頑皮和淘氣。
玉是什么？玉是舍生忘死的品質(zhì)，是值得信賴的堅(jiān)挺。蠟是什么？蠟是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是愿犧牲自己而不求回報(bào)的勇氣。而老師既是玉又是蠟，不美在外表而美在內(nèi)心，美在實(shí)際的付出。雖然一些老師為了學(xué)生們失去了自己的生命，但他們的靈魂永在，他們的愛(ài)永存，為世界創(chuàng)造了精彩的奇跡。
我唱著那首歌“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，在心里寫下了最后一筆——哭了，散了，但愛(ài)永存！
生命的托舉篇三
本學(xué)期，學(xué)校組織我們看了好幾場(chǎng)電影，生命的托舉觀后感。其中至今都令我難忘的還是那部電影《生命的托舉》。這部影片讓我感慨萬(wàn)千。太多的悲壯讓我們深切感到生命是如此的脆弱，一條條鮮活的生命就這樣在那一瞬間從我們的眼前消失了。同時(shí)我們也看到了人們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)那種堅(jiān)忍不拔的意志力而創(chuàng)造了更多的生命奇跡！
看到這里，我不禁淚如雨下，被這人間真情深深地打動(dòng)了，此時(shí)我才深刻明白什么叫“化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。這一個(gè)個(gè)鮮活的生命卻因這突如其來(lái)的'災(zāi)難面消失，他們走得如此匆忙，沒(méi)有留給親人任何一句關(guān)懷的話，卻將這平凡而偉大的一顆心獻(xiàn)給了他們的學(xué)生，生死之間，他們毫不遲疑地把生的希望留給了祖國(guó)的未來(lái)。讓我們?yōu)檫@些辛勤地園丁致敬吧！
地震無(wú)情人有情，這無(wú)情的天災(zāi)讓我們感受到了人間的大愛(ài)，無(wú)數(shù)催人淚下的感人事跡，讓我們看到了一個(gè)個(gè)平凡的人不平凡的事跡，觀后感《生命的托舉觀后感》。他們的行動(dòng)就象我生活行進(jìn)途中的一盞明燈，照亮著的我一生。
今天，終于可以看電影《生命的托舉》了。本來(lái)是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什么呀？我懷著好奇心隨著大家進(jìn)入了電影放映室。
哇！放映室內(nèi)黑壓壓的一片，依稀可見(jiàn)人頭攢動(dòng)，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學(xué)們對(duì)于看電影都比較激動(dòng)。
由于室內(nèi)兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來(lái)真是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！待所有的班級(jí)都到齊后，激動(dòng)人心的電影終于開(kāi)始了！當(dāng)播放到地震發(fā)生時(shí)的情景，我的內(nèi)心也隨之起伏，久久不能平靜下來(lái)。
當(dāng)幸存者沒(méi)日沒(méi)夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時(shí)，我終于控制不住情緒，眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)原本可以逃生的老師卻返回?fù)u搖欲墜的教學(xué)樓救學(xué)生時(shí)，我的淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；當(dāng)原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學(xué)生時(shí)，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)四周一片嗚咽聲，同學(xué)們都深受感動(dòng)，紛紛抹開(kāi)了眼淚。是啊，天災(zāi)無(wú)情，可人是有情的！
影片中，抗震救災(zāi)的人們舍生忘死，在隨時(shí)發(fā)生余震的情況下?tīng)?zhēng)分奪秒，不顧一切地?fù)尵缺宦竦男掖嬲摺６嗌偃藶榇伺c死神擦肩而過(guò)；多少人盡管家人杳無(wú)音信，卻不顧一切地?fù)尵葎e人……他們的精神是多么可貴啊，值得我們學(xué)習(xí)！
當(dāng)影片的主人公——常校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)被埋的兒子時(shí)，兒子哭喊著：“爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也不調(diào)皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來(lái)救救我??！”這聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時(shí)就亂發(fā)脾氣，并且對(duì)父母的勸告經(jīng)常充耳不聞。影片中校長(zhǎng)的兒子到了生命快結(jié)束時(shí)，才發(fā)出痛苦的悔悟，可是已經(jīng)來(lái)不及了！所以，我暗暗下了決心：從現(xiàn)在起，要珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災(zāi)會(huì)結(jié)束人的生命，卻結(jié)束不了濃濃的愛(ài)！
生命的托舉篇四
11月21日晚，學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川錦陽(yáng)的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽(yáng)市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。
常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個(gè)孩子？情況的危急不容他有過(guò)多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后，再救兒子時(shí)，此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的一種大愛(ài)??！常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私！我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例；老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來(lái)救老師，老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！
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生命的托舉篇五
看完電影《生命的托舉》后，我感慨萬(wàn)千。太多的悲壯讓我們深切的感受到生命是如此的脆弱，一條條鮮活的生命在那一瞬間，從我們的眼前消失了。同時(shí)，我們也看到了人們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)那種堅(jiān)忍不拔的意志力而創(chuàng)造更多的生命奇跡！
看到影片中那些感人的鏡頭，我不禁淚如雨下，被人間的真情打動(dòng)了，被他們的無(wú)私震憾了，此時(shí)，我才真正明白了“化作春泥更護(hù)花”的含義。他們走的如此匆忙，沒(méi)有留給親人任何一句的話，卻將這平凡而偉大的心獻(xiàn)給了他們的學(xué)生，生死之間，他們毫不遲疑的把希望留給了祖國(guó)的未來(lái)。讓我們向這些辛勤的園丁們致敬吧！
地震無(wú)情人有情，這無(wú)情的天災(zāi)讓我們感受到人間的大愛(ài)，他們的行動(dòng)就象我生命道路中的一盞明燈，照亮著我的一生。
生命的托舉篇六
今天，我們看了一部電影，名叫生命的托舉。
俗話說(shuō)“一日為師，終身為父?！崩蠋熅秃帽任覀兊陌职謰寢專齻兪侨绱说仃P(guān)愛(ài)我們。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，他們更是奮不顧身地保護(hù)我們。老師，好比是靈魂的工程師，好比是辛勤采花蜜的蜜蜂，他們是多么的偉大。電影中的一幕幕，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的`眼前，好想時(shí)時(shí)刻刻都有x可能會(huì)發(fā)生一樣。
在看電影之前，我們學(xué)了一篇課文，這篇課文告訴我們要熱愛(ài)生活，珍惜生命?，F(xiàn)在，我更加明白了，生命就等于所有的一切，沒(méi)有了生命，一切的一切就都沒(méi)有了。
生命的托舉篇七
星期五，學(xué)校組織四、五、六年級(jí)一起看電影，電影名叫《生命的托舉》。電影中，一所小學(xué)正在上課，突然，“轟隆隆”的一聲，烏云把太陽(yáng)遮住了，大地開(kāi)始劇烈抖動(dòng)，沒(méi)錯(cuò)，這里就是四川汶川。教學(xué)樓里，教師們每人保護(hù)了幾位學(xué)生?！昂衾病币宦?，教學(xué)樓倒塌了，一百多名師生遇難，得到幸免的人們馬上成立了自救隊(duì)。但是地震無(wú)情，老師們?yōu)榱司瘸鰧W(xué)生，相繼被余震奪去生命。不知不覺(jué)，我的眼睛濕潤(rùn)了，幾顆淚水從我的眼框中滾落出來(lái)。這些老師為了這些祖國(guó)的花朵輕者負(fù)傷，重者喪命，有的老師為了救學(xué)生，放棄了自己的親生骨肉。“在地震面前的任何人都是偉大的”，他們?yōu)榱思w的利益犧牲了自己。在的大地震中，許多人被埋在廢墟底下，是解放軍和志愿者們推開(kāi)了希望之門來(lái)抵抗死神;是他們?yōu)橛鲭y者插上翅膀，讓遇難者飛出地獄;是他們用自己的身軀頂住了“天”，讓遇難者們脫離生命與死亡之間的交接線。是蒼天太無(wú)情還是人類太渺小?不，人類并不渺小，因?yàn)橹灰澜缛嗣裥倪B心，一切困難都會(huì)過(guò)去。名師點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)地震奪去了很多人的生命，但是卻也讓人們看到了人世間的溫暖。有那么多人在最危急關(guān)頭把生的希望留給了別人，這是我們民族的驕傲。一個(gè)國(guó)家能擁有這樣的子民，一定會(huì)繁榮昌盛的。盡管汶川地震已經(jīng)過(guò)去一年多了，但是在看到那些場(chǎng)景時(shí)，人們還是會(huì)忍不住落淚，既是對(duì)逝去生命的哀悼，也是被那些舍己救人的精神所感動(dòng)。小作者的這篇文章意義很深刻，小作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了自己觀看《生命的托舉》這部影片之后的感想，啟發(fā)人們對(duì)生命價(jià)值的思考。
生命的托舉篇八
前言：世界上有一種最美麗的人，他叫老師；世界上有一種最勇敢的人，他叫老師；世界上有一種最無(wú)私的人，他還叫老師，老師用他們的愛(ài)化作翅膀，托起了生的希望，用愛(ài)照亮了整個(gè)世界。
汶川地震已經(jīng)過(guò)去兩年多的時(shí)間了，但今天當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹侥切┊?huà)面，淚水仍然忍不住流了出來(lái)，那一個(gè)個(gè)的鏡頭仿佛就是剛剛發(fā)生一樣，是那樣歷歷在目。
影片中有一個(gè)鏡頭令我感動(dòng)：一位老師用自己的身體支撐著重物，不讓孩子們受傷，可把她救出來(lái)時(shí)，她已經(jīng)死了她有一個(gè)僅僅兩歲的兒子，給兒子唯一的留言是："寶貝，如果你還活著，你一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，觀后感《學(xué)生作文《生命的托舉》觀后感》。"僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話，但這句話中包含著多少親情，多少慈母的愛(ài)??！為了不讓學(xué)生們受傷，他拋棄了自己的兒子，救回了更多的生命，這種精神不正是值得我們學(xué)習(xí)的么?一個(gè)僅僅兩歲的小生命失去了母愛(ài)，是多么痛苦的事情！但我相信，愛(ài)的接力棒會(huì)傳遞下去，這個(gè)孩子會(huì)有更多的人來(lái)關(guān)注。
還有個(gè)場(chǎng)面讓我感動(dòng)：常校長(zhǎng)的兒子，平時(shí)上課不專心聽(tīng)講，但在生命的最后一刻，他說(shuō)出了這樣一些話："爸爸，媽媽，快來(lái)救我，我出去后一定好好學(xué)習(xí)，不惹你們生氣了。"可是作為校長(zhǎng)，忙著去救別人家的孩子，耽誤了救自己孩子的時(shí)間，他就這樣永遠(yuǎn)失去了自己的兒子。這本來(lái)是個(gè)將要破裂的家庭，兒子臨死前在水泥板上刻下了五個(gè)字："爸媽不分開(kāi)"，小小的孩子這么懂事，他的父母看到后還有什么理由再鬧呢?這是一種怎樣的愛(ài)?。?/p>
生命的托舉篇九
第一段：引言與概述（200字）。
生命是一次個(gè)體的旅程，在這個(gè)旅程中，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的起伏和追求。而在追求中，我們不可避免地會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)候我們就需要依靠“生命托舉”的力量。作為一種心態(tài)和信念，生命托舉不僅能夠賦予我們勇氣和堅(jiān)持的力量，還能幫助我們從困境中走出來(lái)，并聽(tīng)到美好的旋律。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)更多的人擁抱生命，相信自己可以托舉起一個(gè)精彩的未來(lái)。
第二段：相信自己的力量（200字）。
生命托舉首先要相信自己的力量。每個(gè)人都有著無(wú)限的潛力，只是我們并不總是意識(shí)到。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我曾多次面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，但我始終相信自己有足夠的力量去克服困難。這種堅(jiān)信讓我越來(lái)越自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并不斷超越自己。正是這種相信自己的力量的心態(tài)，讓我在生活中收獲了更多的成果和成功。
第三段：積極面對(duì)困難（200字）。
生命托舉需要我們積極面對(duì)困難。在生活中，困難是不可避免的，而我們面對(duì)困難的態(tài)度會(huì)決定我們能否走出困境。對(duì)我而言，每一次困境都是一次鍛煉，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。雖然困難可能會(huì)讓我感到疲憊和絕望，但我從不放棄希望，總是用積極的心態(tài)去面對(duì)困境，并盡可能地找到解決問(wèn)題的方法。正是這種不屈不撓的精神，讓我戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，不斷前行。
第四段：持續(xù)追求夢(mèng)想（200字）。
生命托舉也需要我們持續(xù)追求夢(mèng)想。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想往往是我們生命中的動(dòng)力。在我生命的旅程中，我始終追求著自己的夢(mèng)想，并不斷努力去實(shí)現(xiàn)它。當(dāng)我身陷低谷或陷入迷茫的時(shí)候，我會(huì)回顧自己的夢(mèng)想，并用夢(mèng)想給自己帶來(lái)力量和勇氣。每一次追求夢(mèng)想的過(guò)程都讓我成長(zhǎng)，無(wú)論結(jié)果如何，我都知道自己在為夢(mèng)想而奮斗，這是我人生中最重要的意義。
第五段：感恩與分享（200字）。
在生命的旅程中，托舉我們的除了自己的力量，還有別人的關(guān)愛(ài)和支持。我深知自己無(wú)法獨(dú)自完成所有事情，所以我對(duì)每一個(gè)幫助過(guò)我的人心懷感激。同時(shí)，我也通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)幫助他人。我希望能夠用自己的行動(dòng)傳遞出托舉生命的力量，讓更多的人擁有勇氣和希望，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并努力追求自己想要的生活。
結(jié)束語(yǔ)（100字）。
生命托舉是一種信念和心態(tài)，它能夠激發(fā)我們的潛力，賦予我們勇氣和希望。相信自己的力量，積極面對(duì)困難，持續(xù)追求夢(mèng)想，感恩與分享，這些都是我在生命托舉的旅程中體會(huì)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。愿每個(gè)人都能擁抱生命，相信自己，托舉起自己一個(gè)美好的未來(lái)。
生命的托舉篇十
生命是一次奇妙的旅程，它仿佛是一位演員，扮演著各種角色，歷經(jīng)起伏與苦難。我們穿梭在生活的舞臺(tái)上，承受著無(wú)盡的壓力與挑戰(zhàn)。然而，在生命的托舉中，我體會(huì)到了許多真理與智慧。下面，我將就這一主題，分享我對(duì)生活的領(lǐng)悟。
生活托舉著我們，如同大海的波浪托舉小船一樣，給予我們前進(jìn)的力量。托舉的過(guò)程中，我經(jīng)歷過(guò)許多困難與挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我感到疲憊且無(wú)助，仿佛無(wú)法逃脫困境的束縛。但正是在這些痛苦和苦難中，我得以成長(zhǎng)和變得堅(jiān)強(qiáng)。每一次的失利和挫折都讓我學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝困難，尋找解決問(wèn)題的方法。生命的托舉，讓我意識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地努力，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。
生活中的托舉，讓我懂得感恩于擁有。當(dāng)我們面對(duì)饑餓、貧困、疾病或其他不幸時(shí)，我們會(huì)意識(shí)到生活中擁有的每一個(gè)小小的幸福。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次近乎毀滅的事故，當(dāng)我從廢墟中站起來(lái)時(shí)，我深深明白了珍惜與感恩的重要性。這個(gè)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)寬容與原諒，因?yàn)橥信e的恩賜來(lái)源于其他人的關(guān)愛(ài)與支持。
生命之托舉教會(huì)了我堅(jiān)持樂(lè)觀與積極的態(tài)度。頻繁的變故和挑戰(zhàn)可能讓人感到沮喪和無(wú)力，但是在這一切的背后，我發(fā)現(xiàn)了希望的種子。困難是生命的一部分，它們是我們成長(zhǎng)的催化劑。只有積極面對(duì)困難，我才能跨越險(xiǎn)阻，邁向成功。通過(guò)生活的托舉，我明白了堅(jiān)持樂(lè)觀的重要性，只要心懷希望，困境也能化為機(jī)遇。
第四段：生命托舉讓我發(fā)現(xiàn)自我。
在生命的托舉中，我得以發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。每個(gè)人都有自己的才能和激情，只有在逆境和困難中，我才能真正發(fā)揮出自己的潛能。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我陷入了失去自我的困境中，不知道自己究竟是誰(shuí)，也感到迷失了方向。然而，經(jīng)過(guò)生命的托舉，我重新找到了自己，明白了自己的價(jià)值與目標(biāo)。生命的托舉讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是生活中不可或缺的一部分，只要肯發(fā)掘自己的潛力，就能擁有無(wú)盡的可能性。
生活的托舉讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴性。無(wú)論是痛苦還是快樂(lè)，每一刻都是獨(dú)一無(wú)二的。回首過(guò)去，我意識(shí)到有許多美好時(shí)刻被我忽視了，只是因?yàn)槲乙恢痹谑サ氖虑樯瞎⒐⒂趹?。然而，在托舉的過(guò)程中，我懂得了珍惜當(dāng)下的重要性。不論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)珍惜與善待每一個(gè)瞬間，因?yàn)檫@些瞬間將成為我寶貴的回憶。
生命托舉讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、感恩、樂(lè)觀、自我和珍愛(ài)當(dāng)下，這些是我從生活中的托舉中所得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在生命的旅程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的挫折和困境，但只要心懷希望，勇往直前，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)意義非凡的人生。
生命的托舉篇十一
11月21日晚，學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川錦陽(yáng)的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽(yáng)市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。
常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個(gè)孩子?情況的危急不容他有過(guò)多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后，再救兒子時(shí)，此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的一種大愛(ài)啊!常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私!我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例;老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來(lái)救老師，老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬!
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生命的托舉篇十二
11月21日晚，學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川錦陽(yáng)的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽(yáng)市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。
常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個(gè)孩子?情況的危急不容他有過(guò)多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后，再救兒子時(shí)，此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的一種大愛(ài)啊!常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私!我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例;老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來(lái)救老師，老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬!
生命的托舉篇十三
一陣地動(dòng)山搖，一所學(xué)校瓦片掉落。大家呼喊著：“地震來(lái)啦地震來(lái)啦”
在地震中，同學(xué)們慌忙逃跑，有地急忙往外沖；有地大聲呼喊；還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時(shí)我看到一個(gè)老師用身體保護(hù)著幾個(gè)同學(xué)，無(wú)情的瓦片打在他的身上；還有一個(gè)老師用手努力的推著那快要倒塌的門；還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護(hù)著同學(xué)們。但地震還是把他們埋了起來(lái)。在上面的老師們?nèi)找共煌５赝谥．?dāng)把那位保護(hù)著同學(xué)救出來(lái)時(shí)他以經(jīng)死了，電影里的同學(xué)哭了，我的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。那位老師是那么關(guān)心同學(xué)，他自死了。那位頂住大石頭的老師，就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭，因?yàn)樗廊绻畔履菈K石頭那就不能呼吸了。那個(gè)推著門的老師現(xiàn)在和幾位同學(xué)被困在石頭底下，她讓大家唱歌，不能睡著，還不斷地點(diǎn)名生怕少了幾個(gè)人。
上面的救援在不斷的進(jìn)行著。當(dāng)校長(zhǎng)的老婆問(wèn)我們的孩子呢，校長(zhǎng)說(shuō)了一句感人的話，他說(shuō)：“埋在下面的都是我們的孩子”。
后來(lái)把那位頂住石頭的老師救上來(lái)時(shí)她死了。一位老師拿過(guò)她手中的手機(jī)，打開(kāi)一看，里面寫著：孩子你如果還活這，媽媽要對(duì)你說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。我的眼淚掉了下來(lái)。
當(dāng)校長(zhǎng)找到自己孩子時(shí)又看到一個(gè)同學(xué)被埋在底下時(shí)不顧一切去就那個(gè)同學(xué)，他說(shuō)人家埋得潛，我們埋得深。先就人家。當(dāng)他再救自己孩子時(shí)。孩子已經(jīng)死了。
那個(gè)推著門的老師身邊的同學(xué)越來(lái)越少，最后只剩下了兩個(gè)同學(xué)還活著。只要同學(xué)要睡時(shí)老師就讓大家唱歌。終于她們的歌聲被外面的人聽(tīng)見(jiàn)了。大家都來(lái)救她們。當(dāng)把兩個(gè)學(xué)生救上來(lái)時(shí)余震來(lái)了，洞又埋上了，那位老師死在了里面。那時(shí)的我真想大哭一場(chǎng)。
看完了電影我很感動(dòng)。我感動(dòng)的是校長(zhǎng)說(shuō)的兩句話；是三位老師的行為；是上面救人的人的行為。那些行為是多么寶貴，那種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
生命的托舉篇十四
《生命的托舉》，一聽(tīng)這個(gè)題目，我就想，莫非這是說(shuō)教篇？一走進(jìn)放電影處，我還是疑問(wèn)成筐?？赐觌娪埃也胖肋@部電影是講的汶川地震的故事，講述了老師救人不顧己的精神，他們用愛(ài)走完了自己不平凡的一生。
影片中，地震來(lái)臨，周老師正在上課，她果斷地指揮同學(xué)逃生，自己拌住門框，不讓門倒下和學(xué)生的擁擠，她雖然是鄉(xiāng)長(zhǎng)的妻子，但她不顧自己的安危，用愛(ài)救了一個(gè)又一個(gè)幼小的生命。
周老師說(shuō)的一聲又一聲撕心裂肺的“快點(diǎn)”，讓人的心不覺(jué)揪了了起來(lái)。真是：地震無(wú)情人有情，為人師表盡芬芳。舍己救人不為利，幼小生命出死海。周老師發(fā)揚(yáng)了舍己救人的精神，在危難中拋棄自己年輕的生命，用愛(ài)托舉出一個(gè)又一個(gè)明天的太陽(yáng)。
我們雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大悲大難，但老師的愛(ài)也溫暖著我們的心房。記得有一回，我學(xué)完數(shù)棋，匆匆走進(jìn)教室，錯(cuò)過(guò)了老師講題的時(shí)間，老師輕輕走到我的身邊，耐心地給我講解，不厭其煩地一一回答我不懂的題目和提出的問(wèn)題。
一點(diǎn)點(diǎn)災(zāi)難算不了什么，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，也是對(duì)那“一朵朵白花”最好的安慰。
生命的托舉篇十五
地震了！它把老師和同學(xué)們都?jí)涸谑^下面了！“團(tuán)結(jié)就是力量！”有許多人在廢墟下自救，有許多人為了救別人，用自己的生命去換了無(wú)數(shù)生命……我覺(jué)得他們真是光榮！
老師為了保護(hù)學(xué)生，不惜一死。危險(xiǎn)時(shí)，和孩子們永遠(yuǎn)在一起。保護(hù)了孩子們，而自己卻深深陷在地震口中。在無(wú)通訊，無(wú)糧食，無(wú)工具的情況下，老師用自己母愛(ài)的雙手，擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿鮮血，他們也不覺(jué)得痛！他們心里最痛的，是失去了親人比什么都痛！
而余震連連不斷，可是他們并沒(méi)有放棄！不管不顧的堅(jiān)持和搶救，無(wú)數(shù)人生還了，雖然無(wú)數(shù)的人還是離去了。不管不顧的堅(jiān)持和搶救，地震都被堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民趕走了……只要有信心，鐵棒定能磨成針！
地震真是無(wú)情?。〉袊?guó)人的心卻是堅(jiān)不可摧的！一周年了，團(tuán)結(jié)吧，雄起吧！向遇難的同胞深深默哀，與幸存者共同勉勵(lì)：加油，四川！加油，中國(guó)！
浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉鎮(zhèn)永秀小學(xué)401班何林川。
生命的托舉篇十六
汶川地震已經(jīng)過(guò)去兩年多的時(shí)間了，但今天當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹侥切┊?huà)面，淚水仍然忍不住流了出來(lái)，那一個(gè)個(gè)的鏡頭仿佛就是剛剛發(fā)生一樣，是那樣歷歷在目。
影片中有一個(gè)鏡頭令我感動(dòng)：一位老師用自己的身體支撐著重物，不讓孩子們受傷，可把她救出來(lái)時(shí)，她已經(jīng)死了她有一個(gè)僅僅兩歲的兒子，給兒子唯一的留言是：“寶貝，如果你還活著，你一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，觀后感《學(xué)生作文《生命的托舉》觀后感》?！眱H僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話，但這句話中包含著多少親情，多少慈母的愛(ài)啊!為了不讓學(xué)生們受傷，他拋棄了自己的兒子，救回了更多的生命，這種精神不正是值得我們學(xué)習(xí)的么?一個(gè)僅僅兩歲的小生命失去了母愛(ài)，是多么痛苦的'事情!但我相信，愛(ài)的接力棒會(huì)傳遞下去，這個(gè)孩子會(huì)有更多的人來(lái)關(guān)注。
還有個(gè)場(chǎng)面讓我感動(dòng)：常校長(zhǎng)的兒子，平時(shí)上課不專心聽(tīng)講，但在生命的最后一刻，他說(shuō)出了這樣一些話：“爸爸，媽媽，快來(lái)救我，我出去后一定好好學(xué)習(xí)，不惹你們生氣了。”可是作為校長(zhǎng)，忙著去救別人家的孩子，耽誤了救自己孩子的時(shí)間，他就這樣永遠(yuǎn)失去了自己的兒子。這本來(lái)是個(gè)將要破裂的家庭，兒子臨死前在水泥板上刻下了五個(gè)字：“爸媽不分開(kāi)”，小小的孩子這么懂事，他的父母看到后還有什么理由再鬧呢?這是一種怎樣的愛(ài)啊!
生命的托舉篇十七
今天，終于可以看電影《生命的托舉》了。本來(lái)是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什么呀？我懷著好奇心隨著大家進(jìn)入了電影放映室。
哇！放映室內(nèi)黑壓壓的一片，依稀可見(jiàn)人頭攢動(dòng)，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學(xué)們對(duì)于看電影都比較激動(dòng)。由于室內(nèi)兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來(lái)真是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！待所有的班級(jí)都到齊后，激動(dòng)人心的電影終于開(kāi)始了！當(dāng)播放到地震發(fā)生時(shí)的情景，我的內(nèi)心也隨之起伏，久久不能平靜下來(lái)。當(dāng)幸存者沒(méi)日沒(méi)夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時(shí)，我終于控制不住情緒，眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)原本可以逃生的老師卻返回?fù)u搖欲墜的教學(xué)樓救學(xué)生時(shí)，我的淚珠在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；當(dāng)原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學(xué)生時(shí)，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)四周一片嗚咽聲，同學(xué)們都深受感動(dòng)，紛紛抹開(kāi)了眼淚。是啊，天災(zāi)無(wú)情，可人是有情的！
影片中，抗震救災(zāi)的人們舍生忘死，在隨時(shí)發(fā)生余震的情況下?tīng)?zhēng)分奪秒，不顧一切地?fù)尵缺宦竦男掖嬲?。多少人為此與死神擦肩而過(guò)；多少人盡管家人杳無(wú)音信，卻不顧一切地?fù)尵葎e人……他們的精神是多么可貴啊，值得我們學(xué)習(xí)！
當(dāng)影片的主人公――常校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)被埋的兒子時(shí)，兒子哭喊著：“爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也不調(diào)皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來(lái)救救我??！”這聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時(shí)就亂發(fā)脾氣，并且對(duì)父母的勸告經(jīng)常充耳不聞。影片中校長(zhǎng)的兒子到了生命快結(jié)束時(shí)，才發(fā)出痛苦的悔悟，可是已經(jīng)來(lái)不及了！所以，我暗暗下了決心：從現(xiàn)在起，要珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災(zāi)會(huì)結(jié)束人的生命，卻結(jié)束不了濃濃的愛(ài)！
生命的托舉篇十八
今天是一個(gè)特殊的日子“5·12汶川特大地震”一周年紀(jì)念日，我們長(zhǎng)橋新村一居委組織本小區(qū)殘疾人，到西南影城觀看電影《生命的托舉》。讓殘疾人在家人陪同下走出小區(qū)，走進(jìn)電影院溶入到社會(huì)大家庭中，使他們身心更進(jìn)一步健康發(fā)展。電影根據(jù)5·12汶川特大地震中涌現(xiàn)出老師救助學(xué)生的眾多感人新聞改編而成。影片講述了向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)、老師舍身救助學(xué)生和相互依存、互助生存，維護(hù)寶貴生命的故事。時(shí)間5月12日下午2：28分，一切都是那么美好和自然，突然間，大地顫抖了，一場(chǎng)特大地震發(fā)生了。在教學(xué)樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個(gè)共同的目的——保護(hù)學(xué)生。地震后，這個(gè)鎮(zhèn)的交通中斷，通訊中斷，音信全無(wú)，成了盲點(diǎn)。常校長(zhǎng)從廢墟里爬出來(lái)，當(dāng)知道一切外援都不可能馬上到來(lái)的時(shí)候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來(lái)的師生在廢墟上救人。鏡頭一：在廢墟里，尚老師用雙手拼命地挖著，終于挖出一個(gè)可以逃生的洞口，學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地從這里出去了。最后一個(gè)學(xué)生被卡在洞口了，尚老師用全身的力氣蹬出了學(xué)生，就在這一瞬間，洞口坍方，尚老師被埋，當(dāng)救援人員找到尚老師時(shí)，尚老師已經(jīng)去世，他的腿竟然還保留著蹬學(xué)生的姿勢(shì)。鏡頭二：音樂(lè)女教師袁婧，地震發(fā)生時(shí)，袁老師和學(xué)生被埋在了廢墟下，她用歌聲鼓舞學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)……后在援救人員的協(xié)助下，她把學(xué)生全部救出廢墟，當(dāng)袁老師用盡全力將學(xué)生一個(gè)個(gè)從廢墟中托舉出來(lái)的時(shí)候，他們的身影和太陽(yáng)的光輝融為一體，是那樣輝煌燦爛。然而，就在這一刻，余震奪走了袁老師年輕的生命。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。電影把一幅幅熟悉的故事畫(huà)面再次展現(xiàn)在人們面前，觀眾都禁不住熱淚盈眶，這次還是在大銀幕上看到，是誰(shuí)心里都會(huì)難受，尤其在今天這樣的日子“5.12”更為難受。我們要化悲痛為力量，用自己勤勞雙手把祖國(guó)建設(shè)得更加燦爛地明天。
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