快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 13:26:14
快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-23 13:26:14     小編:雨中梧

教案是教師在備課過程中編寫的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)步驟合理的教案設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇一

1、傾聽音樂,感知行走叁拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在唿喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重點(diǎn):感知行走叁拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂器的擺放。

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂器:串鈴、響板。

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)。

來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)。

嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。

叁、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的'聲音)。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲。

提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(叁下)。

3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1)幼兒看圖譜拍手嘗試。

2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)。

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認(rèn)識樂器:串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒,我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》。

1)請幼兒把樂器放在椅子下。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請你們幫幫忙,請你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏!(站起來吧!)。

七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?,走,我們到外面去?/p>

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇二

讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程。

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的.練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?

2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟,起床吧。

1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3、、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱:鐘兒已經(jīng)敲響這句。

5、整演唱歌曲。

三、弟弟,快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

2.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟,快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束。

活動(dòng)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樂器:

串鈴、響板。

活動(dòng)過程。

一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)。

看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲。

提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)。

3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1)幼兒看圖譜拍手嘗試。

2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)。

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

四、打擊樂演奏。

1、認(rèn)識樂器:串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒,我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

五、音樂游戲《快快起床》。

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》。

1)請幼兒把樂器放在椅子下。

2)師清唱快快起床一遍。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請你們幫幫忙,請你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

小兔子還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。

六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們到外面去叫醒他們吧。

反思:

在請幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?;顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長,讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上,可以采用多種形式的樂器,比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

2.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟,快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束。

活動(dòng)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的`催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

《快快起床》活動(dòng)反思:同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇九

教材的分析:

《加油干》這首勞動(dòng)號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲,曲調(diào)明快簡單,易學(xué)易唱;節(jié)奏是四二拍子,強(qiáng)弱分明;氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了,富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我考慮到幼兒打擊樂的水平有限,選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后,采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏,接著讓幼兒自主配器,旨在讓孩子在嘗試演奏中,喜歡上打擊樂,體驗(yàn)合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作,更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn),運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏,不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒,還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

幼兒分析:

藝術(shù)層次目標(biāo)所提出:中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識多種打擊樂器,用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏,更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒,滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。

活動(dòng)重點(diǎn):

《綱要》指出:“中班幼兒能獨(dú)立使用x一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏”,“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”,“養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn):

與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,在熟悉歌曲的基礎(chǔ),通過整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂器。

2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型,并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.打擊樂樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

課件。

活動(dòng)過程:

(一)韻律入場,感受音樂。

1.聽《加油干》音樂做律動(dòng)進(jìn)音樂室,讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂。(要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作)教師:孩子們地里的紅蘿卜收成了,我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩,小朋友真能干,撥了這么多紅蘿卜。唉,都很累了,我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

(二)學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作(要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作)。

1.讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

小結(jié):在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

2.出示節(jié)奏圖譜,幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

教師:那我們干活也要有節(jié)奏,這樣活干得更利索,那我們一起來聽聽吧。(指節(jié)奏圖)教師:剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎?哪里不一樣?(有快有慢)哪里快?哪里慢?(ppt節(jié)奏)哦!這里快,誰會(huì)用動(dòng)作來表示呢?(一名幼兒)我們跟著她來試一試。除了這個(gè)節(jié)奏,你還聽到了哪些不同的節(jié)奏(慢)慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢?誰會(huì)用動(dòng)作來試一試,(一名幼兒)干活的時(shí)候,真的很累,慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的?(結(jié)尾)(依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。)。

3.師幼隨音樂拍節(jié)奏。

教師:請小朋友用手來拍節(jié)奏,記住哪里要慢一點(diǎn),哪里要快一點(diǎn)。

4.(出示動(dòng)作圖譜)教師:節(jié)奏有快有慢,我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適?為什么?請你們討論一下?!班类恕钡目梢杂媚膫€(gè)動(dòng)作表示很用力呢?(跺腳)還可以用什么動(dòng)作來表示干活很有力氣。(喊出來)。

5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作。

(三)分聲部做模仿動(dòng)作。

1.在整體模仿的基礎(chǔ)上,各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

教師:現(xiàn)在我們分開來做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作(選擇相應(yīng)動(dòng)作)這組呢?(聽音樂看指揮做動(dòng)作)。

2.聽音樂看教師指揮做模仿動(dòng)作(培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作)。

(四)出示圖譜,動(dòng)作與打擊樂匹配。

1.出示配器圖,幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(教師:現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動(dòng)作,看看都有哪些樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板),看這個(gè)符號是什么?(笑臉)對了,就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思,跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。(看圖譜指揮演奏一次,在嗬嘿處大力點(diǎn))。

2.看圖譜指揮演奏二次(教師在嗬嘿處大力點(diǎn))。

3.交換樂器再次演奏。

(五)改變打擊方案與累加,培養(yǎng)幼兒看指揮能力。

1.改變打擊樂方案,嘗試演奏。

教師:除了剛才配樂器方法,還可以怎么配呢?幼兒自主配器,再次演奏。

2.累加大鼓教師:看,老師帶來了什么?(大鼓)可以加在哪里呢?試一試把它在“嗬嘿”地方加進(jìn)去,聽聽這首歌變得怎么樣?(大聲、有力、聽起來勞動(dòng)時(shí)更有力)。

活動(dòng)延伸:

在幼兒熟悉了用樂器演奏之后,可以在打擊樂中的“嘿嘿”處加上口呼節(jié)奏,使幼兒感受到勞動(dòng)號子的有力,還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮,指揮大家使用樂器演奏。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對聲音具有一種天生的敏感性,大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感,打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂教學(xué),現(xiàn)對執(zhí)教中班《加油干》,談?wù)勎业姆此肌?/p>

1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),這樣,在整個(gè)打擊樂的教學(xué)過程中,孩子們始終處于游戲化的情景中,如:《加油干》中通過孩子生活勞動(dòng)的場景,擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù);在簡單的游戲情境中,以簡單的游戲動(dòng)作熟悉音樂,并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂器,促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂表演,幫助其在游戲中體驗(yàn)成功,實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍,從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中,激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣,幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。

2利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實(shí)施上,人的身體就是一個(gè)天然的“節(jié)奏樂器”,通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音,演奏出一定的樂曲。所以,教師可以引領(lǐng)孩子通過“徒手游戲”,調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感,通過簡單的身體律動(dòng)來進(jìn)行打擊樂演奏。

3.扮演小樂隊(duì),發(fā)展合作能力,增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行,一旦幼兒擔(dān)任了x一角色,在行動(dòng)上受角色的約束,并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力,他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng),能服從集體聽從指揮,而且能管好自己的樂器積極參與合作,大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感,以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打,搖搖擺擺,從進(jìn)行了樂隊(duì)演奏后,他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音,幼兒從意識行為上對自己有了約束,明白必須服從指揮,樂器拿起后不低頭看樂器,要看指揮,準(zhǔn)備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊(duì)準(zhǔn)備好了一切,就要演出了,讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演出,幼兒想到自己是個(gè)樂隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí),在這樣的活動(dòng)中,幼兒始終處于活動(dòng)的主角,始終都在積極參與合作,培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,提高了對音樂的審美能力,培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識,自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力,培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手,是音樂教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面,同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力,提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。

在幼兒園的教學(xué)中,教師若能靈活采用多種教學(xué)手段,寓教于趣,寓教于樂,使幼兒始終保持輕松愉快的情緒,我們的音樂教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明:讓幼兒主動(dòng)參與到知識形成的過程中,通過親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂知識。不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力,也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十

教學(xué)目的:

1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備:

頭飾、小雞、、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、

教學(xué)過程:

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》。

(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。

(三)試著演唱歌曲。

1剛才,小朋友們聽的特別認(rèn)真,我們試著唱一唱好嗎?

2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂。

(一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請出一些小動(dòng)物行嗎?

師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂。

(二)聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個(gè)出場啦!

1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎?

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物,聽?是誰呀?小、小花貓。

四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。

小狗第一個(gè)來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

活動(dòng)流程:

情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束。

活動(dòng)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。;

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

活動(dòng)反思:

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過程:

(一)復(fù)習(xí)歌曲。

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

(二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學(xué)反思:

作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的'想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十三

2、技能:練習(xí)撕、粘、貼等動(dòng)作,獨(dú)立制作立體鏡;。

3、情感:培養(yǎng)幼兒愛觀察的科學(xué)態(tài)度,鍛煉幼兒的細(xì)致觀察力。

粘立體鏡盒身,獨(dú)立制作立體鏡,觀察立體效果。

1、材料準(zhǔn)備:

(1)材料——凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。

(2)將材料提前分類放好,方便課上幼兒操作。

一、故事《神奇的眼睛》導(dǎo)入:

1、教師引導(dǎo):小朋友們看過立體電影嗎?為什么看立體電影要帶立體眼睛呢?能讓平面的東西看起來更立體更逼真。今天老師教大家一個(gè)新的魔法:立體鏡。

2、出示成品,請幼兒體驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn):制作立體鏡。

安全提示:操作的所有材料,都不能放到嘴里。

操作材料:凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。

操作方法:

1、出示兩幅圖片,觀察照片上兩幅圖的不同之處。(這個(gè)區(qū)別比較細(xì)微,幼兒不容易觀察得出結(jié)論,教師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同,左邊的圖左邊的圖像多一些,右邊的圖片右邊的'圖像多一些。用凸透鏡觀察兩幅圖片,體驗(yàn)不同。

2、在凸透鏡后面粘上雙面膠,將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。

3、在立體鏡盒有開口地方粘上雙面膠,兩邊都粘上雙面膠。

4、將雙面膠揭下來,用雙面膠將盒子的兩層粘合起來。(注意:有大開口的一面在內(nèi)側(cè),完整的在外側(cè)。)將照片豎著插到立體鏡內(nèi)。

5、把兩只眼睛放到凸透鏡前,調(diào)節(jié)焦距,觀察現(xiàn)象,可以請幼兒們互相交換照片觀看。(兩張照片變成了一張立體圖,能看出事物的前后位置)。

1、立體鏡原理:人的兩只眼睛相距約65毫米,因此兩眼是從不同的角度看物體的:右眼看到的右邊的多些,左眼看到的左邊的多些,因此兩眼的視覺稍有不同,這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺信息,最后在大腦皮層的整合作用下合二為一,就形成了對象的立體知覺。

2、分別用左右眼看一樣?xùn)|西,看到的景象是一樣的嗎?不一樣,兩只眼之間有距離,存在視差。

(溫馨提示:剛開始可能幼兒看不出立體效果,老師提醒幼兒按壓立體盒,感到快模糊時(shí)就會(huì)出現(xiàn)立體效果。建議多讓幼兒觀察體驗(yàn)。)。

播放立體電影請小朋友戴上自己制作的立體鏡進(jìn)行觀看,體驗(yàn)戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區(qū)別。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十四

大班幼兒,正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過比較,由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同,從而了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。

1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

2、積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。

在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。

遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的`“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活,老師在平時(shí)對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中,了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn),以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣,不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》

師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,游戲的名字叫做猜猜我是誰,老師請幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。

2、每個(gè)幼兒說一句不一樣的話。

師:老師要請每個(gè)小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師要把你們說的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。

三、不一樣的動(dòng)作1、靜態(tài)動(dòng)作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,看誰做得最逗人。

2、動(dòng)態(tài)動(dòng)作師:剛剛我們做的是靜態(tài)的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來做一個(gè)移動(dòng)的動(dòng)作,比比看誰的辦法多、動(dòng)作美。

引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。

教師小結(jié):小朋友都說對了,你們都太了解老師了,其實(shí)我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個(gè)人都有自己的特征,每一個(gè)人都是一個(gè)特別的個(gè)體,是獨(dú)一無二的。

幼兒與老師互相留影紀(jì)念師:一轉(zhuǎn)眼小朋友都快ppt/dabanppt/ target=_blank class=infotextkey大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們了,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作,老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十五

1.嘗試對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。

2.在自主統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

重點(diǎn):對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì),能用簡單的符號進(jìn)行記錄。

難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

一、山羊公公的招聘廣告。

(二)解讀招聘過程。

1.廣告一貼出來,就有好多動(dòng)物來應(yīng)聘,看看有幾個(gè)動(dòng)物,它們是誰?

2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作,可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)。

(三)超級擂臺賽。

1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?

2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)。

3.比賽標(biāo)準(zhǔn)。

二、我是小裁判。

(一)介紹記錄方法。

2.用符號記錄。

(二)幼兒操作記錄。

(三)交流比賽結(jié)果。

1.接飛盤。

(1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)。

(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

(3)哪些動(dòng)物獲勝了?

(4)出示正確答案。

2.身高3.舉重。

(四)比賽結(jié)果。

1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了,誰會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。

2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰獲勝了,其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表,有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?

三、公布招聘結(jié)果。

(一)最后的投票。

1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

2.如果你是山羊公公,你會(huì)選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。

(二)教師小結(jié)。

獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會(huì)動(dòng)腦筋,所以才會(huì)通過了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽,標(biāo)準(zhǔn)你們定,看看誰最會(huì)動(dòng)腦筋,能得到最后的勝利。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十六

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"。

2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

小貓的頭飾、釣魚竿、小魚、水桶、ppt等。

一、情境導(dǎo)入。

看看、說說小貓去干嘛(觀看ppt)教師:我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿ppt)。

是小貓,我們一起來跟小貓打聲招呼。

仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰來猜一猜?

二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚",師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)我們一起來看一看,啊,原來小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)。

那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚!)。

我們再來聽一聽!(師唱:小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)。

3、教師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來唱唱,好不好?

唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢?

三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說唱部分小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱部分)。

原來小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

哦,小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來")。

四、完整演唱歌曲。

小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一同表演唱)小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂)。

1.講解游戲玩法老師來當(dāng)小貓,誰來做小魚呢?哦,你們都來做小魚。

等會(huì)兒我要來釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來,拉著我的衣服,跟著我回家。我來釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來,哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍游戲我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

小魚釣上來了,我們站站好!

我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請幼兒按順序排好隊(duì))一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會(huì)也請他來做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

3.第二遍游戲。

小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4.第三遍游戲:再請名幼兒做小貓。

還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來行不行?

我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時(shí),所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!(結(jié)束活動(dòng))。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的'講述情節(jié)。

:《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

(一)開始部分。

教師利用談話導(dǎo)入課題。

提問:"有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說)。

(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖講述。

1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問:"圖片上有什么?""一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?""他們分別住在幾層樓?"。

(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一。

2、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問:"什么升起來了?"(使用形容詞)"小動(dòng)物們在干什么?"(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會(huì)怎么樣做?"(滲透情感教育)。

(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問:"草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣?""為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味?""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"。

(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。

(1)提問:"小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?""草地現(xiàn)在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了,會(huì)說什么?"。

(2)幼兒連貫講述圖四。

(3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容,給講述的故事起名字。

5、完整講述故事。

(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一講述。

(2)請能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。

(三)結(jié)束部分。

幼兒聽音樂,做舞蹈動(dòng)作離開教室。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。

2、進(jìn)對同伴、教師和幼兒園的情感。

3、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫有幼兒園的大幅畫1張。

2、幼兒用書、油畫棒。

活動(dòng)過程:

1、引出課題。

小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了三年,三年中大家交了許多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學(xué)生,老師為你們高興,可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園,我們大家自己動(dòng)手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。

2、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動(dòng)手畫。畫的時(shí)候要仔細(xì),最好把小朋友高興的樣子畫出來。

3、幼兒練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征,細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。

(2)注意較均勻地間隔著畫人物像。

4、講評。

請幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認(rèn)一認(rèn)“這是誰的.像”。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對美的一種享受。

今天的活動(dòng)中,在情感的烘托上還是不夠,對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動(dòng)中,這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時(shí)候,個(gè)別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們在活動(dòng)中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師,所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇十九

1、鍛煉幼兒手持物品快速奔跑的能力。

2、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的'自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

將球裝飾成西瓜,呼啦圈若干,場地上畫好長十字線。

1、教師組織幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行熱身活動(dòng)。

2、教師講解玩法,分組游戲。

第一種玩法:請幼兒站成若干隊(duì),每隊(duì)前和相應(yīng)終點(diǎn)處各放一個(gè)圈,圈內(nèi)放有三個(gè)球,聽信號快速沿直線跑,把球運(yùn)至終點(diǎn)的圈內(nèi),回來拍本隊(duì)第二位幼兒手后排至隊(duì)尾。第二位幼兒快速奔跑,把終點(diǎn)的球再運(yùn)至本隊(duì)圈內(nèi),以此類推,看哪隊(duì)幼兒運(yùn)球的速度最快。

第二種玩法:幼兒沿著十字線,站成人數(shù)相等的四隊(duì),排頭幼兒想辦法在胸前抱住三個(gè)球,沿著順時(shí)針方向繞圈快跑一周,把球傳給本隊(duì)的第二位幼兒后排至隊(duì)尾,看哪隊(duì)速度快又不撞到他人。

第三種玩法:幼兒分男孩女孩兩組,兩個(gè)小朋友把球夾在胸前,合作運(yùn)球。

3、跟隨音樂進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇二十

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

快快起床幼兒園大班下學(xué)期音樂教案篇二十一

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏。

讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫,在唱歌中模仿。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。

老師:“今天老師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做?!?/p>

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師:“做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?”教師出示小羊的圖片。

小羊:“小朋友們好?!?/p>

幼兒:“小羊好?!?/p>

老師:“小羊,你幸福么?”

小綿羊:“我幸福?!?/p>

老師:“那你的幸福是什么?”

小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”

老師:“小朋友,你們的幸福是什么?”(幼兒自由說)。

老師:“我請舉手的小朋友回答?!保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽,適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。

老師:“a的幸福是……說的真好請坐,誰還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來說(把小朋友回答)?!?/p>

老師:“你的幸福是……說的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?”

幼兒:“好。”

老師:“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的'?要認(rèn)真聽哦?!?/p>

(二)聽賞活動(dòng)。

1、教師放完音樂開始提問。

老師:“音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(小朋友舉手回答)。

老師:“我請c來說。”

幼兒:“……”

如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問。

老師:“回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案?!保ㄐ∨笥雅e手回答)。

如果幼兒把答案都說出了。

老師:“你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!?/p>

老師:“你們想不想學(xué)這首歌?!?/p>

幼兒:“想?!?/p>

老師:“那先聽我唱一遍?!保磒pt唱)。

老師:“小朋友起立,跟著老師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?”(放音樂)。

老師:“學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?”

幼兒:“學(xué)會(huì)了?!?/p>

(三)創(chuàng)編游戲。

老師:“那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。”

首先老師提問。

老師:“老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?”(幼兒自由回答)。

老師:“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。”

(小朋友舉手想表演)請一個(gè)小朋友唱。

老師:“老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?!保ǚ判聞?dòng)作的ppt)。

老師:“讓我們一起來把它們變成新歌好不好?!?/p>

幼兒:“好?!?/p>

老師:“小朋友起立,我們一起來唱新歌,邊唱邊做?!?/p>

一起跟音樂唱。

老師:“小朋友學(xué)的真棒,請坐,今天啊,小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌,又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲,給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”

幼兒:“好。”

老師:“小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?!保ńY(jié)束)。

整個(gè)課堂下來,學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動(dòng)起來,感覺課堂有點(diǎn)沉悶,好不容易開始學(xué)歌舞了,學(xué)生的情緒一下子爆發(fā),整個(gè)教室亂哄哄的,有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢,有點(diǎn)強(qiáng)灌知識。多次練習(xí)中,我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,以后我會(huì)多加努力,改正過來的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14395315.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔