通過寫讀后感，我們可以與他人進(jìn)行交流和討論，豐富自己的視野和知識(shí)。讀后感可以從情感、思想、文化等多個(gè)方面進(jìn)行探討和表達(dá)。讀后感是讀者在閱讀完一本書之后對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行感受和思考的一種寫作形式。讀后感可以幫助讀者更好地理解書中的思想，同時(shí)也可以幫助讀者對(duì)自己的思考和人生態(tài)度進(jìn)行反思。讀后感是一種對(duì)讀書收獲的總結(jié)和回顧，它可以帶給我們啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄獌?yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)書中的主題和核心思想進(jìn)行深入理解，思考作者想要傳達(dá)給讀者的信息和價(jià)值觀。其次，在寫作過程中，我們要注意結(jié)合自己的思考和感受，避免簡(jiǎn)單地羅列故事情節(jié)，而是要表達(dá)自己對(duì)書中情節(jié)和人物的理解和感悟。最后，我們可以用一些生動(dòng)的例子或者個(gè)人經(jīng)歷來支持自己的觀點(diǎn)和感受，增加讀后感的說服力和可信度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助大家寫出更加有深度和思考的讀后感，歡迎大家一起來欣賞和探討。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇一
吉姆?崔利斯的《朗讀手冊(cè)》這本書是我以前就聽說過的，前幾年在書店里發(fā)現(xiàn)這本書，就毫不猶豫地買下來了。打開后，便愛不釋手，書中有很多地方引起我的共鳴，同時(shí)，也更加堅(jiān)定了推廣閱讀的信念。
作為一名語文教師，我一直把推廣閱讀作為一件大事和最重要事來做，期間開展過親子閱讀，讀書筆記展覽，“經(jīng)味添海”等活動(dòng)，帶領(lǐng)了一批批4家長(zhǎng)和學(xué)生加入到讀書的隊(duì)伍中。每接一個(gè)班級(jí)，我首先要做的，就是讓家長(zhǎng)和我達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性?？捎行r(shí)候，也會(huì)面臨很大的困難，比如有的家長(zhǎng)不知道怎么引導(dǎo)孩子喜歡上讀書，有的家長(zhǎng)把讀書的任務(wù)放手交給學(xué)校，更多的家長(zhǎng)覺得自己沒有時(shí)間陪孩子讀，問題多多，推廣家庭閱讀的路道阻且長(zhǎng)，有時(shí)我也覺得會(huì)束手無策，苦于找不到更好的方法提供給家長(zhǎng)，讀了《朗讀手冊(cè)》后，我知道了一種好的引導(dǎo)孩子愛上讀書的方法，那就是――為孩子朗讀。
為孩子朗讀，可以培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣，讓孩子不自覺地愛上書籍，愛上閱讀，并會(huì)成為終身閱讀者，而不僅僅是學(xué)校閱讀者。
為孩子朗讀，可以豐富孩子的聽力理解，學(xué)會(huì)很多詞匯，吸收大量課堂上沒有的信息。
為孩子朗讀，會(huì)提高孩子的理解能力和思維縝密性，因?yàn)橹赖脑蕉?，理解能力就越?qiáng)。
為孩子朗讀，會(huì)讓孩子身心愉悅，促進(jìn)家庭和諧。在朗讀中，孩子感悟美好，心靈變得更純凈，同時(shí)，父母的陪伴，讓親子間感情更加融洽，試想，柔和的燈光下，爸爸媽媽偎依在孩子身邊，充滿愛的聲音在故事情節(jié)中流連，一家其樂融融，孩子長(zhǎng)大后，也許不記得講的什么故事，但一定會(huì)記得父母為他講故事的夜晚和感受，這樣的感受會(huì)溫暖孩子的記憶，還會(huì)把這種閱讀精神延續(xù)給下一代。
朗讀，解決了很多家長(zhǎng)尋不到讀書方法的問題，那時(shí)間從哪里來？書中有這樣一句話：“即使最忙的人，也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間?！蹦亲鳛榧议L(zhǎng)，什么才是真正有價(jià)值的事情呢？當(dāng)然是關(guān)于孩子成長(zhǎng)的事情。而在孩子的成長(zhǎng)中，幾乎所有的事情都沒有閱讀重要，所以，為孩子朗讀，讓孩子喜歡上閱讀，是家長(zhǎng)們義不容辭的責(zé)任和使命。
同時(shí)，我作為一名家長(zhǎng)，在朗讀方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，兒子上幼兒園的時(shí)候，還能經(jīng)常讀故事給他聽，可自從他能獨(dú)立閱讀了，就不再給他讀，以為沒有朗讀的必要了?？戳诉@本書后，才知道原來是我想錯(cuò)了，美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)把朗讀描述為“孩子中學(xué)畢業(yè)前都應(yīng)該保持的一種習(xí)慣”，不給孩子朗讀，或提早結(jié)束為孩子朗讀，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的事情，在孩子小學(xué)畢業(yè)之前，我們都不應(yīng)該停止為孩子朗讀。
《朗讀手冊(cè)》上就有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”愛孩子，就為他朗讀吧，為了孩子成為一個(gè)富有的人，就堅(jiān)持為他朗讀吧！
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇二
不管是為了讓孩子快樂、充實(shí)的生活，還是為了應(yīng)試教育中語文科目中的寫作能夠拿高分，閱讀無疑都是至關(guān)重要的。然而，我們知道了它的重要性，但一時(shí)又不知道如何指導(dǎo)孩子閱讀！這本書介紹的很詳細(xì)，從為什么要朗讀到何時(shí)開始朗讀，再到朗讀的階段、朗讀要領(lǐng)與禁忌，最后還給我們提供了很多朗讀書目供我們參考與選購(gòu)，朗讀手冊(cè)這本書對(duì)于我這個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的媽媽來說真是雪中送炭??！
前期在《好媽媽勝過好老師》中學(xué)到：閱讀開始的越早，讀的書越多，孩子正確的表述能力和創(chuàng)作才華就越強(qiáng)。不讓孩子輸在起跑線上這是當(dāng)下家庭教育的流行語。就一個(gè)人一生的發(fā)展來說，他們從小奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)和閱讀興趣，是真正贏在起跑線上的人?！独首x手冊(cè)》這本書中集中了很多具體、生動(dòng)、可信的案例，給出了很多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案，真是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)好書！我非常希望自己能夠堅(jiān)持為孩子朗讀，把他帶上精神清明的幸福人生之路。
這本朗讀手冊(cè)仍強(qiáng)調(diào)了閱讀帶來的好處：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。讀到這里我有深深的感觸，回想起自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)模式，上課聽講加回家作業(yè)完成，語文考試成績(jī)一直很不錯(cuò)，故覺得語文無需再多花時(shí)間去研究其它。但越到高年級(jí)，越覺得自己寫作吃力，后來還買了優(yōu)秀作文集，有時(shí)還背上幾篇好的文章與詞語。每次的寫作過程仍是很痛苦，頭都要憋炸掉了，冥思苦想、絞盡腦汁！即使這樣，作文成績(jī)忽高忽低，自己也曾多次嫉妒那些個(gè)優(yōu)秀作文的作者，他們真的能寫這么好，條理清晰，語句新穎？那時(shí)傻傻的自己也用了一些功夫卻功效不大，現(xiàn)在看來才明白是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒有能讀到足夠的課外書箱，語言匱乏、經(jīng)歷平平！每當(dāng)接觸到那些個(gè)善于交際之人，我都是由衷的佩服，和他們一起說話，聽起來是那么的入耳！自己內(nèi)心世界很澎湃，但經(jīng)常因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不夠而無法正常表達(dá)甚至讓人誤解！找到了自己的弱點(diǎn)，是時(shí)候好好讀讀書了，因?yàn)橛辛撕⒆樱矣侄嗔硕嘧x書的好機(jī)會(huì)。有了孩子，我有了必須多讀書的義務(wù)。很慶幸陳老師能推薦我看到這本書，它是我所需要的學(xué)習(xí)用書！
我要陪孩子一起閱讀，把曾經(jīng)應(yīng)該掌握的詞匯量給追回來，幫助孩子掌握更多的詞匯量勢(shì)在必行！要讓孩子了解到：唯有師長(zhǎng)與文學(xué)能成為孩子的領(lǐng)航員，讓孩子相信他能對(duì)人生有所貢獻(xiàn)，師長(zhǎng)給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事！聽力的進(jìn)步有助于閱讀理解力的進(jìn)步，寶貝不認(rèn)字的時(shí)候，那我就要多讀給孩子聽，聽力得到了進(jìn)步，同時(shí)還能幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間和增加詞匯量；堅(jiān)決養(yǎng)成定時(shí)聽故事的好習(xí)慣，家中要準(zhǔn)備各式各樣的隨手可取得的讀物，耐心回答孩子無止境的問題，當(dāng)孩子閱讀或?qū)憱|西時(shí)給予贊美，經(jīng)常帶圖書館、購(gòu)買書籍，將孩子說的故事寫下來，以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。讀故事給他聽，并留意他聽故事時(shí)的反應(yīng)，講完故事最好留出自由討論的時(shí)間。學(xué)習(xí)詞語和拼寫的最好方法不是從字典里查閱，唯有閱讀，閱讀，再閱讀！當(dāng)孩子開始對(duì)書上的圖畫和聲音有所反應(yīng)時(shí)，我要學(xué)會(huì)和孩子談書，而不只是照著念而已。在閱讀的過程中，讓孩子參與得越多，他理解得越多。理解孩子喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，游戲書、漫畫書、童話故事、小說都是很好的閱讀工具。多看漫畫書，可以有效提高孩子的閱讀興趣與能力；當(dāng)孩子識(shí)字量足夠時(shí)，我要大力主張孩子朗讀小說，因?yàn)樾≌f能貼近心靈，能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義。一本不被人閱讀的經(jīng)典文學(xué)就如同一場(chǎng)沒有演奏給大眾聆聽的音樂會(huì)一般。就像要發(fā)揮藥效，藥物必須先被吸收一樣，要想提高孩子的閱讀能力，就必須先讓他們閱讀大量的文字。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以吸引他們一頁(yè)一頁(yè)看下去的小說！
孩子是父母的希望，祖國(guó)的未來，是民族興旺發(fā)達(dá)的后繼力量！但孩子更是孩子自己，錯(cuò)過了這一生也絕不可能重來！朗讀改變?nèi)松?，從現(xiàn)在開始，讓我們來與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！這本書是我的良師益友，和《好媽媽勝過好老師》一樣，它將成為我終身的伴侶！
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇三
這是樊登讀書會(huì)黃岡分會(huì)作為優(yōu)秀推廣人送給我的獎(jiǎng)品之一。隨手一抽，翻閱開來，拍案叫絕。這本書有愛心樹童書館引進(jìn)、加印，新星出版社出版。
寧?kù)o的主題藍(lán)色封面，月亮星空下，一個(gè)爸爸坐在炊煙裊裊的屋頂上，捧著書給家人孩子朗讀，房屋邊綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，整個(gè)畫面靜謐、祥和。我很喜歡。初讀不過寥寥20頁(yè)，不禁拍案叫絕。
本書做了非常多的'調(diào)查統(tǒng)計(jì)，也有很多真實(shí)的案例，論證閱讀的重要性。邏輯也非常通順。特別是第20頁(yè)提到，閱讀的人壽命長(zhǎng)。不閱讀的人入獄概率大。博學(xué)多才，風(fēng)度翩翩的男性更吸引優(yōu)雅貌美、學(xué)識(shí)淵博的女性。繼而培養(yǎng)健康優(yōu)秀的孩子。良性循環(huán)。傻叉男人吸引傻叉女人，生出孩子不懂教養(yǎng)，變成熊孩子，熊孩子長(zhǎng)大娶惡老婆，惡性循環(huán)，直至找不到老婆。惡性循環(huán)。
生物進(jìn)化、優(yōu)勝劣汰。想到就嚇到渾身發(fā)抖。假如通過閱讀學(xué)習(xí)，知道這樣的邏輯，我好好學(xué)習(xí)，我孩子以我為榜樣熱愛閱讀，盡管我很有限，讀后感他可以通過閱讀書籍，學(xué)習(xí)先賢圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙，人情世故，那么他青出于藍(lán)，再勝于藍(lán)一點(diǎn)，他的孩子再往前推送一點(diǎn)，積硅步，至千里，這個(gè)家庭就有了希望呢。
基于這樣理解，我把這本書推薦給很多的父母朋友，希望讓他們認(rèn)識(shí)這本神奇的書，作為父母不能不看的書，每一天都有不同的人通過不同的平臺(tái)買回來，在不同的城市閱讀著這本書。我體會(huì)到了分享的快樂。越來越多人通過閱讀這本書收獲成長(zhǎng)，讓我體會(huì)到分享的價(jià)值，閱讀的意義！
為了孩子的閱讀。請(qǐng)你一定要捧起這本書，我相信，細(xì)心品位，你也會(huì)愛上這本書。在最后，以劉瑜的小詩(shī)送給閱讀到本文的你~小布谷，愿你慢慢長(zhǎng)大。愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇四
在陳老師的推薦下，認(rèn)真的閱讀了這本書，拿起這本書，最吸引眼球的是書封面上的這段話：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這本書的作者是想告訴我們家長(zhǎng)為孩子朗讀的重要性，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。
以上看來讓孩子閱讀的益處遠(yuǎn)超出我的想象，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對(duì)孩子閱讀這塊沒怎么上心，也不知從何教起，自從孩子上學(xué)后，陳老師讓孩子在家里閱讀各方面的書籍。每天做完作業(yè)后記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎么感興趣，像應(yīng)付任務(wù)似的，現(xiàn)在讀完一個(gè)故事還想讀，被里面的故事情節(jié)吸引了，讀完后問他講述了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么意思，再給他記錄下來，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種習(xí)慣，電視也不怎么看了，每天晚上還要纏著我給他講個(gè)故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學(xué)到不少知識(shí)，陳老師的教育方法和教學(xué)理念讓我們家長(zhǎng)和孩子也受益非淺，朗讀也激發(fā)了對(duì)閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習(xí)慣。孩子也從中學(xué)到了不少知識(shí)，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇五
改變，從閱讀開始！
《獨(dú)裁者手冊(cè)》這本書的名字起得非常有意思，標(biāo)新立異，我想這也是我在眾多書單中，毫不猶豫的挑選出它的主要原因,因?yàn)楫吘勾蠖鄶?shù)政治題材的書籍，光從名字上就乏善可陳，讓人絲毫沒有翻開閱讀的興趣?？梢钥隙ǖ氖?，單從名字上講，它已經(jīng)打敗了大把的競(jìng)爭(zhēng)者，給人一種不讀不快，甚至不買回家都對(duì)不起自己的感覺。（其實(shí)在這里，我的想法是盡量將這篇文章寫的有意思一點(diǎn)，不然讓大家看了不過癮，不光你們不過癮，我寫的也不痛快，哈哈……）。
然而，當(dāng)我翻開《獨(dú)裁者手冊(cè)》仔細(xì)閱讀的時(shí)候，它卻給了我更大的驚喜。因?yàn)殚_始我覺得《獨(dú)裁者手冊(cè)》講的僅僅是關(guān)于希特勒或是納粹法西斯的內(nèi)容，獨(dú)裁統(tǒng)治無外乎就哪幾種情況，然而事實(shí)的真想?yún)s遠(yuǎn)非如此。
全書的內(nèi)容精髓在于，通篇講述了政治的三個(gè)維度，以及如何在任何體制下獲得成功的五個(gè)基本法則，思想新穎，內(nèi)容結(jié)構(gòu)、清晰合理，和一般的教條主義思想相比更容易讓人接受。
政治的三個(gè)維度是名義選舉者，實(shí)際選舉者，制勝者聯(lián)盟。當(dāng)然，你也可以把他們叫做，可相互替代者，有影響者，和不可或缺者這三個(gè)名稱。通過作者給出的定義，我們基本上可以在腦海中勾勒出，我們每個(gè)人自己的實(shí)際情況，我們作為國(guó)家的一個(gè)分子，單位的一個(gè)員工，甚至是家庭的一個(gè)成員，其實(shí)都分別扮演著這三個(gè)角色中的一種或幾種。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些事情的概念化以后，我們的思考方式就會(huì)發(fā)生變化，處理起事物的方式方法也會(huì)隨之改變，我認(rèn)為也許這就是通常稱之為的理性！讓我不禁驚呼科學(xué)的偉大與無情，偉大的是教會(huì)了我們很多做人做事的方法，無情的更教會(huì)了我們?nèi)绾卧诓粨p害自己的前提下（甚至是以損害別人為代價(jià)），實(shí)現(xiàn)利益最大化！得出的結(jié)論不禁讓人唏噓，政治只有對(duì)與錯(cuò)，沒有丁點(diǎn)人情可言。
而如何在任何體制下獲得成功的五個(gè)基本法則分別是：
1.讓你的制勝者聯(lián)盟越小越好。
2.讓你的名義選舉人越多越好。
3.掌握收入分配權(quán)利。
4.支付給核心支持者剛好能夠確保他們忠誠(chéng)的錢。
5.不要從你的支持者口袋里挪錢去改善人民的生活。內(nèi)容很吸引人。
看似淺顯易懂，其實(shí)是有其深刻的道理。獨(dú)裁者手冊(cè)的核心觀點(diǎn)在于錢從哪里來？換句話說誰掌握了錢，誰就是最后的贏家。通過這個(gè)客觀存在的利益或者說是價(jià)值，力圖量化出一個(gè)所謂的“利益通用貨幣”便于我們理解，這也是這本書成功的地方，當(dāng)然“通用利益貨幣”這個(gè)詞是我自己造的。
事實(shí)上，當(dāng)你理解書中政治的3個(gè)維度和5個(gè)法則后，可以總結(jié)出此書的核心邏輯驚人的簡(jiǎn)潔，大概可以歸納為：
（1）一切政治行動(dòng)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)人，而領(lǐng)導(dǎo)人的一切行動(dòng)都以維護(hù)自己的統(tǒng)治（政治生存）為最高目標(biāo)和準(zhǔn)則，這與《韓非子》的法家思想中的“勢(shì)”的理論極為相似。
（2）任何領(lǐng)導(dǎo)人都無法一個(gè)人維持統(tǒng)治，他需要依靠一些人來幫助他維持統(tǒng)治，這些人就是他的“致勝聯(lián)盟”成員，也可以叫做“不可或缺者”。（他們是不可或缺的，如果缺少了他們，領(lǐng)導(dǎo)人就無法進(jìn)行統(tǒng)治，事實(shí)上這與眾人拾柴火焰高的思想正好相反，致勝者聯(lián)盟的圈子越小越好，越小付出的代價(jià)越少，越小越好控制管理）。
（3）還有一批人，不是那么不可或缺，但是也參與了領(lǐng)導(dǎo)人的選擇或者說對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人有一定的影響，這批人叫做“有影響者”（這些人通常是社會(huì)的中層人員，靠著致勝聯(lián)盟管理）。
（4）最后，有一些人或許名義上對(duì)于也有一定的選擇領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力，實(shí)際上無足輕重，無法在實(shí)質(zhì)上影響到領(lǐng)導(dǎo)人，這批人叫做“可相互替代者”或者“名義選擇人集團(tuán)”（這批人理論上存在的越多越好，因?yàn)橛腥司陀薪?jīng)濟(jì)，有經(jīng)濟(jì)才有錢攻擊給致勝聯(lián)盟，不斷支持自己的統(tǒng)治）。
（5）而政治的過程就是領(lǐng)導(dǎo)人、致勝聯(lián)盟、有影響者、可相互替代者之間的互動(dòng)、博弈的過程。（事實(shí)上，只剩這聯(lián)盟的成員多少，決定了國(guó)體，聯(lián)盟人數(shù)越多越“民主”，越少越“獨(dú)裁”）。
寫到這里，我有了很深的感觸，因?yàn)樵谖铱磥恚@本《獨(dú)裁者手冊(cè)》與法家《韓非子》的思想有驚人相似之處，不僅如此，連敘事風(fēng)格上都近乎一致。《韓非子》之所以好看是因?yàn)椋瑫袥]有明顯的說教，近乎通過講故事的方法就讓人明白了他的思想真諦，看似漫不經(jīng)心，卻處處是道理。以史為鑒，可以知興替?！丢?dú)裁者手冊(cè)》也是一樣，文中簡(jiǎn)單給出幾個(gè)概念以后，就開始大段的講故事，還不僅僅是希特勒的故事，有惠普的故事，穆加貝的故事，都可謂引經(jīng)據(jù)典、入木三分，讓人想忘都難。
說完敘述手法后，再說說書的靈魂，也就是核心思想的相似之處。有點(diǎn)人文素養(yǎng)的人都知道，《韓非子》的核心理論是法、術(shù)、勢(shì)這三個(gè)觀點(diǎn)。分別源自商鞅，慎成，申不害，他們都是偉大的法家思想代表人物（也有人說管仲是中國(guó)歷史上第一法家思想的代表人物，有關(guān)的資料很多，根據(jù)自己的理解，我認(rèn)為集大成者還是韓非），但是韓非卻將他們的理論總結(jié)歸納，集之大成，流傳千古。我個(gè)人認(rèn)為，《獨(dú)裁者手冊(cè)》中的很多內(nèi)容都與《韓非子》不謀而合，比如戰(zhàn)爭(zhēng)，和平與世界秩序與上臺(tái)，講的就是《韓非子》中法的思想；竊貧濟(jì)富與獲取與花費(fèi)就是《韓非子》中術(shù)的內(nèi)容；掌權(quán)和腐敗使人有權(quán)，絕對(duì)的腐敗絕對(duì)使人有權(quán)則與《韓非子》中的勢(shì)相關(guān)聯(lián)。由于我們?cè)谶@里講的是《獨(dú)裁者手冊(cè)》，所以就不再多說《韓非子》了。
當(dāng)然，我之所以喜歡法家思想，是因?yàn)槊珴蓶|說過，縱觀中國(guó)的歷史上，有大成就的人物，大多數(shù)都是推崇法家思想的人物。事實(shí)上也是這樣，不難看出，歷數(shù)歷朝歷代，千古帝王，幾乎多多少少都在執(zhí)行法家的思想。你也許會(huì)說我國(guó)明明推崇的是儒家思想，但是其實(shí)在我們研究歷史中可以發(fā)現(xiàn)，不管多么開明盛世，多么推崇儒家的思想，但是在挖掘最最最深處時(shí)，你還是可以找到法家的根源在里面。這是巧合么？不！這絕不可能是一個(gè)巧合！這個(gè)其實(shí)很好解釋，因?yàn)槭挛锒加嘘庩杻擅娴腵，我們總是宣傳正面積極的儒家思想，那就是陽面，當(dāng)然嚴(yán)苛治人的法家思想就是陰面了，所以沒有了光明正大的宣揚(yáng)，只能暗箱操作，想到這里也就可以理解了。
下面討論一下我的發(fā)明，“通用利益貨幣”這個(gè)事情。之所以要起這個(gè)名字，是基于以下原因，實(shí)在找不到可以完美表達(dá)作者實(shí)際意思的詞語（不然我也不會(huì)費(fèi)勁造詞）。不知道是西方人的腦子回路少還是怎么的，把所有的關(guān)系、人格、籌碼等統(tǒng)統(tǒng)歸為了通用貨幣，那就是“錢”，我可以理解作者的意思，也許是為了拿這個(gè)通用的或者最有用的計(jì)量單位，來量化一切事情，讓他們本國(guó)人便于理解吧？（量化指標(biāo)多了，也許就突顯不出作者的高明，或者是讓閱讀者無法容易理解了吧？）但是我認(rèn)為不妥，因?yàn)楫吘褂行〇|西是不能用金錢來衡量的。所以我認(rèn)為用“通用利益貨幣”來表達(dá)作者的實(shí)際意思比較合理。通用代表他的普遍性，利益則是代表所有的一切對(duì)自己有利的條件的集合（大部分為了錢，卻又不僅限于錢），而貨幣則是量化的標(biāo)準(zhǔn)，或者說計(jì)量單位更為靠譜（美元、英鎊、人民幣都可以理解）。這樣就可以比較完美和客觀的解釋作者想拿“錢”解釋的全部意思了。
《獨(dú)裁者手冊(cè)》的作者在最后得出了一個(gè)相當(dāng)完美地結(jié)論，他解釋一切政治現(xiàn)象的理論，即：不管是國(guó)家、公司還是國(guó)際組織，其政治格局不能簡(jiǎn)單地以“民主”和“獨(dú)裁”來劃分，而必須用名義選民、實(shí)際選民、制勝聯(lián)盟人數(shù)多少描述。如果制勝聯(lián)盟的人數(shù)很多，那么這個(gè)國(guó)家、公司、組織就是我們通常說的民主。反過來，如果制勝聯(lián)盟人數(shù)非常少，那么不管這個(gè)國(guó)家、公司、組織有沒有選舉，都是事實(shí)上的非民主。
我們作為一個(gè)有理想、有報(bào)復(fù)的成年人，應(yīng)該對(duì)這些個(gè)理論進(jìn)行研究再得出結(jié)論。根據(jù)我對(duì)文章的理解，致勝者聯(lián)盟的人數(shù)越多越民主，我認(rèn)為是有一定的局限性的。具體的局限性表現(xiàn)為，揭露人性的深層次的內(nèi)容比較少，或者就是剛才提到的人性的特點(diǎn)，難道真的只是簡(jiǎn)單的想將財(cái)富據(jù)為己有么？雖然我承認(rèn)，大多數(shù)情況下，財(cái)富是可以解決一些問題的，但是還是會(huì)有個(gè)例的出現(xiàn)，這也是我為什么不贊成作業(yè)用簡(jiǎn)單的“錢”說明一切問題的原因，“通用利益貨幣”還是比較容易理解的。就好比，一個(gè)姑娘同時(shí)被三個(gè)男孩追，第一個(gè)人帥沒錢很愛她，第二個(gè)人有錢長(zhǎng)相一般比較愛他，第三個(gè)人特有錢長(zhǎng)的很丑不愛她，你要是姑娘會(huì)選擇哪個(gè)人？如果簡(jiǎn)單的用作者的金錢致勝論直接得出選第三個(gè)人就可以了，但是事實(shí)上并非如此吧？說到這里，讓我想到了一句名言，戰(zhàn)爭(zhēng)不是計(jì)算題，如果是計(jì)算題的話倒好了，兩邊不用打仗，士兵列隊(duì)站一排，誰人多誰贏，倒還少了多少流血事件呢，至少我是這么認(rèn)為的！同時(shí)，這也與《孟子》中的人性本惡論有一些出入，是讓致勝者聯(lián)盟盡可能的大，讓大家一起受窮好？還是讓財(cái)富聚集在少數(shù)人手里，然后帶著大家致富好？難道我們就能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論，獨(dú)裁統(tǒng)治比民主統(tǒng)治好么？亦或者是說我們作為獨(dú)裁者，而讓別人作為被統(tǒng)治者，我們才能過上幸福美滿的生活？（就好像貧窮不是社會(huì)主義的思想怎么解釋？）但是我也想不出更具體的反駁方法，由于年底比較忙，有一些地方研讀的不是很仔細(xì)，僅代表我個(gè)人的一些不成熟的想法，掛一漏萬，我想看到這篇文章的朋友也可以給我一些啟示。
最后在《獨(dú)裁者手冊(cè)》中，有一些名言佳句和有意思的結(jié)論，我很喜歡，可以與大家分享一下：
1．與其擁有一批能干的對(duì)手，不如找一批忠心的無能者。
2．一個(gè)人做任何事情都有兩個(gè)理由，一個(gè)好的理由，一個(gè)真正的理由。
3．獨(dú)裁者在前6個(gè)月被推翻的幾率是民主領(lǐng)導(dǎo)的2倍。
4．但是當(dāng)挺過頭半年后，民主領(lǐng)導(dǎo)第二年下臺(tái)的可能性為43%，而獨(dú)裁者只有29%。
5．在位以上，民主領(lǐng)導(dǎo)的下臺(tái)幾率是獨(dú)裁者的3倍，只有4%的民主領(lǐng)導(dǎo)可以在位10年以上，相反有11%的獨(dú)裁者可以堅(jiān)持10年以上。
最后，用一家我很喜歡的書店名稱結(jié)尾，生活!讀書!新知!
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇六
“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！笔罴倮?，我有幸拜讀了吉姆崔麗斯的.《朗讀手冊(cè)》，這是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè)。
《朗讀手冊(cè)》以豐富、具體、可信的案例詳盡地為我們解答了有關(guān)朗讀的各種問題：什么時(shí)候開始給孩子朗讀？怎樣的書才算是好的朗讀教材？如何妥善處理看電視的問題？……讓我深切感受到，作為家長(zhǎng)又是教師的我，責(zé)任重大。我要讓孩子們能健康快樂的生活，要讓他們擁有豐富的精神生活，就應(yīng)該讓他們愛上閱讀。
作為一個(gè)語文教師，過去我一直認(rèn)為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，也確實(shí)有一些學(xué)生在我的帶動(dòng)下對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊(cè)》，我看到了一條激發(fā)學(xué)生閱讀渴望的捷徑，那就是為學(xué)生讀書。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。作為一名語文教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)讀下去。()讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀!
讓我們牢記本書開篇中的幾句話：
――如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡(jiǎn)單活動(dòng)，與學(xué)生一起探索人生和自然的？秘，得到事半功倍的精神效益。――如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會(huì)擁有不一樣的人生。――如果您身為一校之長(zhǎng)，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？――如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長(zhǎng)切實(shí)有效的讀書指導(dǎo)。
讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣、學(xué)會(huì)閱讀、熱愛閱讀、提高閱讀能力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)而努力吧！
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇七
終于把《朗讀手冊(cè)》看完了，內(nèi)心中有一分竊喜，因?yàn)闀刑岬降膬?nèi)容有些我曾經(jīng)做過，而且在書中也同樣找到了感覺；心中還有一絲后悔，因?yàn)槲以?jīng)做過又中斷了，沒有好好地延續(xù)下去，這樣與經(jīng)驗(yàn)失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因?yàn)槲疫€有更多的時(shí)間按照書中介紹的方法去做，所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！?/p>
讀著書，想到我扮演的兩個(gè)角色，一個(gè)是母親，我曾經(jīng)也帶著女兒每天堅(jiān)持讀著書，可后來由于種種原因（現(xiàn)在想來當(dāng)然一切只是借口），中斷了朗讀，當(dāng)一面讀著《朗讀手冊(cè)》的時(shí)候，一面就又繼續(xù)做同樣的事情，每天陪著女兒讀書。我發(fā)現(xiàn)，女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了，她總會(huì)以各種理由推搪，當(dāng)然面對(duì)母親的威嚇最終只能就范，此時(shí)我想，如果當(dāng)初我一直堅(jiān)持帶著女兒讀書，也許此刻她已經(jīng)形成一種良好的.傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。作為母親，我很慚愧，但所幸，起步可能已經(jīng)晚些，但路還很長(zhǎng)。當(dāng)然，我得時(shí)刻提醒自己，帶著女兒堅(jiān)持朗讀，直到她能真正獨(dú)立閱讀，因?yàn)槲乙蚕嘈?，閱讀可以改變一個(gè)人的生活。
我的另一個(gè)角色當(dāng)然是老師。很久以來，在語文教學(xué)中，常覺得孩子們閱讀的習(xí)慣不是很好，曾經(jīng)一度苦無良策。今天讀著《朗讀手冊(cè)》，豁然開朗，原來朗讀可以這樣進(jìn)行，閱讀的興趣可以這樣培養(yǎng)。曾經(jīng)我也帶著孩子們一起朗讀，可是想到要考試，想到有些作業(yè)還沒有讓孩子們做，朗讀中斷了，只是提醒孩子們課后抽時(shí)間朗讀，殊不知沒有良好的閱讀習(xí)慣，有多少孩子會(huì)自覺地沉浸在書中，體會(huì)書的奧妙？此刻不需要我想以前我錯(cuò)失了什么，而更多的是思考在今后的教學(xué)中，怎樣真正培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)椤独首x手冊(cè)》再次讓我確信，閱讀可以成就人生。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇八
在領(lǐng)到了《員工手冊(cè)》的第一天，粗略的翻了幾下，大致了解到《員工手冊(cè)》主要是企業(yè)內(nèi)部的人事制度管理規(guī)范，同時(shí)又涵蓋了企業(yè)的各個(gè)方面，承載傳播企業(yè)形象和企業(yè)文化。是有效的管理工具，員工行動(dòng)的指南?！秵T工手冊(cè)》從公司簡(jiǎn)介、員工行為規(guī)范、人事管理、員工獎(jiǎng)懲4個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分節(jié)說明，在深入學(xué)習(xí)后有了新的認(rèn)識(shí)和感想。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)國(guó)家，需要法律來治理;一個(gè)民族，需要道德來約束;一個(gè)公司，同樣也需要工作標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范?！秵T工手冊(cè)》就是這樣的一本關(guān)于公司員工該如何做，怎么做的行動(dòng)指南。從中了解了本公司的歷史和發(fā)展，了解企業(yè)文化。如何做人，如何做工作，在《員工手冊(cè)》中都給出了明確的答案，“簡(jiǎn)單、坦誠(chéng)、陽光”。
《員工手冊(cè)》是公司員工的基本行為手冊(cè)，不僅僅是對(duì)員工的工作要求提出標(biāo)準(zhǔn)，還根據(jù)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律法規(guī)明確寫出了對(duì)員工權(quán)益的保障條款，是員工權(quán)益和義務(wù)的依據(jù)，體現(xiàn)了公司的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，值得我們每位同事認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。認(rèn)真落實(shí)公司要求，工作流程條款，熟悉《員工手冊(cè)》，也是更好地保護(hù)員工的個(gè)人利益。
在學(xué)習(xí)中，忽然想起龍應(yīng)臺(tái)的一句話：“人本是散落的珍珠，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)線，將珠子穿起來成為社會(huì)”。而公司的企業(yè)文化，也把散在各處的員工串聯(lián)在一起、凝聚在一起，共同為了把公司建成“供氣穩(wěn)定、安全可靠、服務(wù)一流、管理科學(xué)”的新型城市燃?xì)馄髽I(yè)而努力。開拓創(chuàng)新，追求卓越，做強(qiáng)、做大、做持網(wǎng)久，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，讓員工的個(gè)人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
《員工手冊(cè)》是一條條的款項(xiàng)，如何執(zhí)行是員工工作的態(tài)度，而態(tài)度決定一切，這是我們做事的前提，應(yīng)遵循的`軌跡，不僅僅是讓企業(yè)制度逐步完善，樹立企業(yè)形象，沉淀企業(yè)文化。勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，敬業(yè)奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取，才是真正的追求卓越從而做到永不言敗，正如企業(yè)文化中所說的“昨天求助你、今天善待你、明天靠自己”，主動(dòng)權(quán)在自己手上，一切取決于自己的態(tài)度和行動(dòng)。
無數(shù)個(gè)員工組織了一個(gè)公司，員工是公司的基石和財(cái)富。好好學(xué)習(xí)《員工手冊(cè)》，認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)習(xí)企業(yè)文化的同時(shí)，也創(chuàng)造企業(yè)文化。進(jìn)成燃門、做成燃人、辦成燃事。全體同仁攜手網(wǎng)奮進(jìn)，與公司共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造××燃?xì)飧用篮玫奈磥?就像歌中唱到的一樣：“明天會(huì)更好”!
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇九
很高興加入xx公司這個(gè)大家庭。感謝公司給我這個(gè)工作平臺(tái)，我深信我能在這個(gè)平臺(tái)上好好發(fā)展，爭(zhēng)取做得更好。
不知不覺中，進(jìn)來公司也有半個(gè)月的時(shí)間了，對(duì)公司的發(fā)展史、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化也有了一定的了解。
我們不能說一個(gè)缺少該給文化源泉的公司注定不能夠成功，但是一個(gè)沒有文化的企業(yè)必定沒有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力和延綿的發(fā)展動(dòng)力。只有目標(biāo)明確，一個(gè)企業(yè)才能聚齊所有的力量向目標(biāo)奮。我們宇博人這一點(diǎn)，知道企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中永久的精神食糧，是最能體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)的精華。宇博公司教給我們的不僅是如何做事，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。我們宇博公司?chuàng)新務(wù)實(shí)、超越自我、追求卓越的發(fā)展理念一定能使我們能走得更遠(yuǎn)、更好。
人不管做什么事，都要忠誠(chéng)、務(wù)實(shí)、認(rèn)真。這種敬業(yè)精神，全體員工從我做起，做好本職工作，各個(gè)崗位，密切配合，一起合作，才能圓滿完成這一事業(yè)。我們學(xué)習(xí)宇博公司的精神，必須養(yǎng)成人人都要有愛心的良好風(fēng)氣，同事之間相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。有愛心才不會(huì)傷害別人，才會(huì)尊重別人，才會(huì)把事情做的更好，愛心需要勤勞、誠(chéng)實(shí)做基礎(chǔ)，愛心同樣也要求不走捷徑。因?yàn)橹挥凶龅竭@樣，我們的人生才有意義；只有做到這樣，我們的公司才會(huì)更強(qiáng)大、持久，我們才能生活得更好。更重要的是只有做這樣的人，我們才能獲得別人的尊重。
一個(gè)有健全制度管理、性化管理兼?zhèn)淝要?jiǎng)罰分明的公司才能以讓員工覺得有歸屬感，而宇博公司做到了。有制度約束，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)自身的約束，嚴(yán)格要求自己，也能讓公司的管理更容易；比較人性化，才能讓員工不覺得那些條例嚴(yán)格死板。有獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓員工做事情更積極、更有動(dòng)力，給公司帶來更多最大化的利益。有懲罰，才能讓我們知道錯(cuò)，就能知錯(cuò)改錯(cuò)，就能讓我們知道不能一錯(cuò)再錯(cuò)。因?yàn)槲覀冎?，我們做的每一件事，都代表著公司形象?/p>
我們知道在工作時(shí)必須有著積極、主動(dòng)的態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度折射出他對(duì)人生的態(tài)度，而人生態(tài)度決定著一個(gè)人可能取得的成就，工作就是生命的投影。一個(gè)天性樂觀，對(duì)工作充滿熱情的人，無論他從事什么工作，他都能它當(dāng)成自己使命來做，即使是再苦枯燥的工作，也能從中感受到價(jià)值。所以我一定要認(rèn)真做好自己的本職工作，完成上級(jí)交給我的任務(wù)。
努力并不一定成功，但放棄則一定會(huì)失敗，在最后一秒未來臨之前，結(jié)果永遠(yuǎn)是未知的，
不管眼淚多少，我會(huì)堅(jiān)持做到最好！
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇十
一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關(guān)鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾琳閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞。女孩珍妮弗出生時(shí)即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)給她讀故事聽。珍妮弗4歲時(shí)接受智商測(cè)驗(yàn)，智商達(dá)111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，充分展示了朗讀的意義、階段、要領(lǐng)與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時(shí)因種種理由：工作忙，沒時(shí)間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應(yīng)該的。讀了《朗讀手冊(cè)》才真正意識(shí)到朗讀給孩子的好處真的很多：促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對(duì)識(shí)字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時(shí)父母以身作則的態(tài)度對(duì)孩子能產(chǎn)生潛移默化的'作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯(cuò)誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要因素，所以讀這本書時(shí)決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚。
讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學(xué)校的時(shí)間越長(zhǎng)。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會(huì)越來越聰明。這個(gè)道理大家都知道，所以父母堅(jiān)持給孩子朗讀是勢(shì)在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關(guān)系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時(shí)間是一個(gè)艱巨的任務(wù)，因目前科技發(fā)達(dá)，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產(chǎn)品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會(huì)好好吸取書中的經(jīng)驗(yàn)，付之實(shí)踐。
《朗讀手冊(cè)》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書?，F(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會(huì)有意想不到的收獲，堅(jiān)持朗讀，孩子一定會(huì)喜歡閱讀。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇十一
我認(rèn)真閱讀《朗讀手冊(cè)》后，覺得這的確是一本值得細(xì)讀的指導(dǎo)兒童閱讀的好書。生動(dòng)的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡(jiǎn)潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜。可以說，這是一本集指導(dǎo)性、操作性和知識(shí)性于一體的科普讀物。
讀了這本書，我最想說的一個(gè)詞是“幸運(yùn)”。
書中的珍妮弗是多么的幸運(yùn)，出生時(shí)就患有唐氏綜合癥的珍妮弗，按照慣例將會(huì)成為全盲、耳聾，而且嚴(yán)重智障的人，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長(zhǎng)起來，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀，結(jié)果珍妮弗4歲時(shí)接受智商測(cè)驗(yàn)時(shí)，智商竟高達(dá)111分。在本書第五版發(fā)行時(shí)，珍妮弗已完成高中一年級(jí)的學(xué)習(xí)，并獲得了優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)。
書中像她一樣幸運(yùn)的還有3歲時(shí)，被診斷為“心智及身體生長(zhǎng)遲緩”的卡索拉，18個(gè)月大時(shí)被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫(yī)生都建議，將他們送到特殊的收容機(jī)構(gòu)去，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽，結(jié)果這兩個(gè)幸運(yùn)兒，在父母每天的朗讀聲中，戰(zhàn)勝了病魔和厄運(yùn)，改寫了人生，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。
還好，我也是幸運(yùn)的，我們大家也都是幸運(yùn)的，開學(xué)伊始就得到了《朗讀手冊(cè)》這樣珍貴的禮物，讀完后使我豁然開朗，讓我知道了，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀，我也更加堅(jiān)定了“將閱讀進(jìn)行到底”的決心。如果不是這本書，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇十二
這學(xué)期在吳老師的倡導(dǎo)下，利用一個(gè)多月的時(shí)間很認(rèn)真地讀了《朗讀手冊(cè)》，真是受益匪淺。雖然這本書名叫《朗讀手冊(cè)》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者—媽媽起到關(guān)鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾琳閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞。女孩珍妮弗出生時(shí)即患有唐氏綜合癥，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)給她讀故事聽。珍妮弗4歲時(shí)接受智商測(cè)驗(yàn)，智商達(dá)111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，充分展示了朗讀的意義、階段、要領(lǐng)與禁忌、持續(xù)默讀等等，看了以后深受啟發(fā)。
既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時(shí)因種種理由：工作忙，沒時(shí)間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應(yīng)該的。讀了《朗讀手冊(cè)》才真正意識(shí)到朗讀給孩子的好處真的很多：促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，刺激孩子對(duì)識(shí)字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時(shí)父母以身作則的態(tài)度對(duì)孩子能產(chǎn)生潛移默化的作用。
以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn)以前的做法都是錯(cuò)誤的，朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要因素，所以讀這本書時(shí)決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚。
讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學(xué)校的時(shí)間越長(zhǎng)。給孩子讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子會(huì)越來越聰明。這個(gè)道理大家都知道，所以父母堅(jiān)持給孩子朗讀是勢(shì)在必行。
書中還舉例了讀書與電視的關(guān)系，也受到啟發(fā)，限制孩子看電視的時(shí)間是一個(gè)艱巨的任務(wù)，因目前科技發(fā)達(dá)，不讓孩子接觸電視、電腦等科技產(chǎn)品是不可能的，但如何限制孩子，書中也有詳解，我也會(huì)好好吸取書中的經(jīng)驗(yàn)，付之實(shí)踐。
《朗讀手冊(cè)》是良師益友，教我如何給孩子朗讀，朗讀什么樣的書?，F(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書，我一定會(huì)有意想不到的收獲，堅(jiān)持朗讀，孩子一定會(huì)喜歡閱讀。
獨(dú)裁者手冊(cè)讀后感篇十三
作為一名普通高校的學(xué)生，我無比榮幸；作為北京大學(xué)的學(xué)生，我更加無比自豪！因此，我們要學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能更好的學(xué)習(xí)、生活；只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能更好的自強(qiáng)、發(fā)展；只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能加強(qiáng)我們的理想，堅(jiān)定信心，才能更好的努力。
《學(xué)生手冊(cè)》從它誕生的那時(shí)起，就以其嚴(yán)謹(jǐn)、周密的科學(xué)理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強(qiáng)大的生命力和戰(zhàn)斗力?！秾W(xué)生手冊(cè)》誕生于21世紀(jì)的北京大學(xué)，在我們未認(rèn)真研讀之前，許多學(xué)生問題已經(jīng)日益凸現(xiàn)，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)痛心疾首，因此可以說大力學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》是歷史的必然。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們經(jīng)過對(duì)各種主義與學(xué)說進(jìn)行審慎、嚴(yán)肅的推求、比較和鑒別，甚至進(jìn)行某些方面的實(shí)驗(yàn)（比如許多曾經(jīng)以身試法的反面教材），經(jīng)過同一些錯(cuò)誤思潮的較量和論戰(zhàn)，我們終于認(rèn)識(shí)到了《學(xué)生手冊(cè)》的真理性，摒棄了原來的錯(cuò)誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學(xué)，使他們擺脫了原來的錯(cuò)誤想法。
我認(rèn)為這次學(xué)習(xí)太正錯(cuò)了，太及時(shí)了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學(xué)習(xí)工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應(yīng)該好好想一想，哪些是我們的成績(jī)？哪些是我們的貢獻(xiàn)？成績(jī)有嗎？共享有嗎？掉了隊(duì)了？社會(huì)主義前進(jìn)的列車把誰甩掉了？在學(xué)校發(fā)出“向《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)”的.偉大號(hào)召之后，從七點(diǎn)鐘開始，圖書館、自習(xí)室真是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)五分之七的椅子上都有人了，真是除了掛票都用上了?？梢?，《學(xué)生手冊(cè)》是有著巨大現(xiàn)實(shí)意義的，可以說《學(xué)生手冊(cè)》句句是真理。凡是《學(xué)生手冊(cè)》的話，我們都要堅(jiān)信不移地遵守；凡是《學(xué)生手冊(cè)》作出的決定，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是《學(xué)生手冊(cè)》的指示，我們都始終不渝地遵循。
《學(xué)生手冊(cè)》是花，它是北京大學(xué)亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學(xué)生手冊(cè)》是草，沒有它我們這些祖國(guó)的花朵也失去了應(yīng)有的光彩；《學(xué)生手冊(cè)》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學(xué)生手冊(cè)》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學(xué)生手冊(cè)》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬里，達(dá)到了那充滿智慧與善良的理想之國(guó)。
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