寫(xiě)作是一種思考的方式，通過(guò)書(shū)面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。在總結(jié)中，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。下面將為您分享一些具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在課文中鞏固生字詞語(yǔ)。
2、口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)行“有有還有”句式練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會(huì)烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的動(dòng)物朋友，他是（生答烏龜）對(duì)，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來(lái)和可愛(ài)的烏龜打打招呼吧！誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書(shū)課題）。
4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)“想”字（先寫(xiě)一個(gè)木頭的木，再寫(xiě)一個(gè)眼目的目，最后寫(xiě)一個(gè)心字底就是想想想）。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說(shuō)，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開(kāi)書(shū)65頁(yè)，用手指著書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰(shuí)能從文中找到答案，讀一讀這一句話(huà)。
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書(shū)看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話(huà)。
6、、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥(niǎo)的話(huà)，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?huà)，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書(shū)）。
過(guò)渡：烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰(shuí)想了什么辦法？你來(lái)讀一讀，全班齊讀這個(gè)段落。
二、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個(gè)段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子。
2、“開(kāi)心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話(huà)（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時(shí)候開(kāi)心極了？
4、烏龜飛上天時(shí)很高興，看到了美麗的景色開(kāi)心極了，我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色??！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景，我們的烏龜真是“開(kāi)心極了”。（出示“開(kāi)心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）。
6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開(kāi)心極了，孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來(lái)齊讀這句話(huà)?！盀觚斀K于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開(kāi)心極了”
7、全班起立，我們一起來(lái)讀讀這一段，邊讀邊做作動(dòng)作表演。
8、“啊”字你覺(jué)得該怎么讀（生讀，評(píng)價(jià)），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會(huì)怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用誰(shuí)從什么地方怎么樣說(shuō)一句話(huà)。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片想飛的`烏龜錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)想飛的烏龜。
二
1聽(tīng)故事：師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：（板書(shū)：不會(huì)飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？
（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段。
2用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）。
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀。
（板書(shū)：開(kāi)心）。
6烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）。
（板書(shū)：掉下來(lái)）。
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)烏龜從天上掉下來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)用誰(shuí)、從什么地方、怎么樣說(shuō)一句話(huà)。
3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書(shū)：？）。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
不會(huì)飛。
傷心。
飛起來(lái)。
開(kāi)心。
掉下來(lái)？
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入新課。
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”
二、初識(shí)課文。
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？
師：自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
（1）借助拼音學(xué)習(xí)。
（2）請(qǐng)教小老師。
（3）向老師請(qǐng)教。
（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前――烏龜很傷心）。
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們。
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”
二、初識(shí)課文。
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？
師：自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
（1）借助拼音學(xué)習(xí)。
（2）請(qǐng)教小老師。
（3）向老師請(qǐng)教。
（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前――烏龜很傷心）。
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們。
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請(qǐng)教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4.（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話(huà)，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)）。
小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B(niǎo)叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因?yàn)檫@幾句話(huà)中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結(jié)果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋?！ㄕn文最后一句話(huà)中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3.師隨機(jī)板書(shū)：不會(huì)飛很傷心飛起來(lái)很高興賞美景開(kāi)心極了掉下來(lái)。
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）。
2.（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
4.（交流想出的辦法。）。
五、學(xué)習(xí)生字：
1.出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3.單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識(shí)字游戲：找朋友--教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友?？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話(huà)故事,故事的名字叫……。
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇。
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?
指名說(shuō):我給**講了這個(gè)故事,**對(duì)我說(shuō)……。
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。
教師指導(dǎo)朗讀。
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課文拓展，激發(fā)想象。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的！）。
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）。
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。
四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)。
冬冬的秘密。
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題。
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答。
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。?。
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀。
出投影（加在句下）：
要是，那該多好??！
要是怎么怎么樣，那該多好??！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)。
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）。
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好?。∑渌男∨笥涯?？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報(bào)。
五、課外拓展，口語(yǔ)交際。
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演。
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)。現(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
指名說(shuō)一說(shuō)。
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）。
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）。
學(xué)生自由采訪。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二、初步感知課文。
3、師：孩子們學(xué)得真快，課文中的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？（生答）老師迫不及待的想檢測(cè)一下，準(zhǔn)備好了嗎？（生答）。
出示詞語(yǔ)。
烏龜聽(tīng)見(jiàn)走吧傷心想出辦法叼著一根棍子兩端于是感覺(jué)田野忍不住重重地掉下摔出裂紋。
4、師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？指名小老師教，其他學(xué)生跟讀，有錯(cuò)及時(shí)糾正。
6、師：孩子們真了不起，把詞語(yǔ)寶寶的名字都叫的很準(zhǔn)確。
（出示生字）師：看，生字寶寶來(lái)了，咱們分組來(lái)讀出他們的名字（一個(gè)大組讀一個(gè)生字）。
7、師：每個(gè)大組很能干，字音都讀得很準(zhǔn)。生字寶寶想和孩子們玩一個(gè)考反應(yīng)的游戲，看誰(shuí)讀得快，讀得準(zhǔn)。（依次單個(gè)出現(xiàn)生字）重點(diǎn)指導(dǎo)“叼”（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住‘叼’字，看來(lái)借助偏旁的意思來(lái)記住生字的意思確實(shí)是一個(gè)好辦法）。
8、師：詞語(yǔ)寶寶和生字寶寶現(xiàn)在回到了課文里，你們還能讀準(zhǔn)他們嗎？（學(xué)生齊讀課文）。
三、學(xué)習(xí)課文1——6段。
2、指名學(xué)生讀小鳥(niǎo)和烏龜?shù)脑?huà)，出示課件2——6自然段。
3、師：烏龜?shù)脑?huà)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（生答）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出問(wèn)語(yǔ)氣。
4、師：烏龜?shù)奶釂?wèn)，小鳥(niǎo)是怎么回答的呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（師：你為什么要把我們走吧！我們快走吧！可你不會(huì)飛啊！讀這么重？生：感嘆句）。
師生配合讀，男女生分角角色讀。
5、師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，此時(shí)烏龜?shù)男那樵鯓樱▊模槭裁矗浚ㄏ腼w是烏龜?shù)脑竿┐藭r(shí)烏龜又會(huì)想些什么？指名學(xué)生說(shuō)（要是能像小鳥(niǎo)那樣飛上天就好了；要是有人能想辦法幫我就好了……）。
四、學(xué)習(xí)7自然段。
2、指名學(xué)生說(shuō)小鳥(niǎo)的辦法，出示小棍、烏龜、小鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生上臺(tái)貼，理解“兩端”
3、齊讀小鳥(niǎo)的辦法，學(xué)“想”，師：你怎么記住這個(gè)想字？結(jié)合68頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)，描一描。
五、學(xué)習(xí)8自然段。
1、師：小鳥(niǎo)帶著烏龜飛起來(lái)了，此時(shí)的烏龜心情怎樣？（高興）為什么？指名說(shuō)（烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了）。
3、指名學(xué)生說(shuō)出烏龜看到的景色。
4、師：請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容烏龜看到的這一切，指名學(xué)生說(shuō)（美麗、漂亮……）。
5、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀出這景色的美？指名學(xué)生讀（師：從你的讀中教師眼前仿佛看到綠色的田野，藍(lán)色的小河、小小的房子，你的秘訣是什么？生：讀出他的特點(diǎn)；師：你的讀讓老師感覺(jué)云兒仿佛伸手就能摸到，風(fēng)兒吹得很輕，請(qǐng)孩子們輕輕的讀，邊讀邊想像白云在你身邊，風(fēng)吹過(guò)你耳邊）。
6、出示課件，生齊讀烏龜看到的景色。
7、烏龜還可能會(huì)看到什么或聽(tīng)到什么？
9、練習(xí)用“……極了……”“忍不住”說(shuō)話(huà)。
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”
小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住。
極了，忍不住。
師：烏龜在贊嘆景色的美時(shí)，還發(fā)出了“啊”的一聲尖叫，到底發(fā)生了什么事？
六、學(xué)習(xí)910自然段。
1、指名學(xué)生說(shuō)發(fā)生了什么事？
2、課件出示句子，對(duì)比讀，體會(huì)感嘆句。
烏龜從天上掉下來(lái)了。
烏龜從天上掉下來(lái)了！
師：烏龜是怎樣掉在地上的？（重重地）為什么？（飛得高）。
3、指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)重重地。
（出示圖1）師敘述原來(lái)烏龜身上的裂紋是這樣來(lái)的。
七、拓展。
師：烏龜從天上掉下來(lái)，摔得很重，此時(shí)它會(huì)想些什么？
生：烏龜會(huì)想：要是我不張嘴說(shuō)話(huà)就不會(huì)摔下來(lái)了（師：哦，烏龜在反思）。
生：烏龜會(huì)想：早知道我當(dāng)初就不該想去飛，就不會(huì)落得這樣的下場(chǎng)（師：哦，烏龜在后悔，因?yàn)樗趯?shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中失敗了，烏龜?shù)慕?jīng)歷讓老師想到了許許多多的敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的科學(xué)家，他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但最后終究取得了成功。你覺(jué)得烏龜會(huì)放棄自己的夢(mèng)想嗎？）。
生：不會(huì)。（師：在他第二次飛的時(shí)候，他會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？）。
生：烏龜可以坐飛機(jī)去看。
……。
傷心--------高興（愿望實(shí)現(xiàn)）。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇。
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?
指名說(shuō):我給**講了這個(gè)故事,**對(duì)我說(shuō)……。
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。
教師指導(dǎo)朗讀。
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課文拓展，激發(fā)想象。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的?。?/p>
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）。
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。
四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)。
冬冬的秘密。
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題。
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答。
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。?/p>
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?。∧奈恍∨笥涯馨炎约寒?dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀。
出投影（加在句下）：
要是，那該多好啊！
要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)。
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）。
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好??！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報(bào)。
五、課外拓展，口語(yǔ)交際。
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演。
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
指名說(shuō)一說(shuō)。
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）。
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）。
學(xué)生自由采訪。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
過(guò)程方法：
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、識(shí)字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥(niǎo)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)它的了解。（學(xué)生交流）。
師：烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好?。∵@節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)）。
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。
過(guò)渡：你知道什么了？（指名說(shuō)）喜歡這個(gè)故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的.同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事嗎？這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中的第73頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知。
2、檢查交流：
a）大屏幕出示詞語(yǔ)。
wguwntnmnnl。
烏龜問(wèn)題你們哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向讓路高興。
kishuhnjiotzhngdioxi。
開(kāi)水喊叫體重掉下。
kyxinziyngzi。
可以現(xiàn)在樣子。
b）指名領(lǐng)讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)接力賽）。
e）檢查識(shí)字讀音。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字卡片）。
f）游戲。（郵遞員送信）。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺(tái)上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容。例：gu龜（烏龜）。
三、理解感悟。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法。
（一）理解課文。
1、聽(tīng)錄音讀課文。（邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)）。
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什么會(huì)掉下來(lái)？
3、指名讀。
說(shuō)一說(shuō)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？
4、請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)有裂紋的烏龜殼。
學(xué)生畫(huà)教師巡視指導(dǎo)。（展示畫(huà)的比較好的）。
（二）指導(dǎo)朗讀。
1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來(lái)心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師范讀后學(xué)生齊讀。
4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個(gè)小朋友扮演烏龜，兩個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)，一個(gè)小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生）。
5、請(qǐng)個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)表演。
過(guò)渡：這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
游戲：找朋友。
把拼音卡片和識(shí)字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：“我是（例：gu），我的朋友在哪里？”拿識(shí)字卡片的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我是（例：龜），你的朋友在這里?！?/p>
五、發(fā)散思維。
1、這只小烏龜它還想飛，請(qǐng)你們?yōu)樗胂朕k法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的？
四人一小組討論后指名說(shuō)。
總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。
六、課外興趣作業(yè)：
1、讀一讀，課本上78頁(yè)關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。
2、把今天這個(gè)故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通課文：
1、（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的`字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請(qǐng)教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3、同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4、（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2、交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話(huà)，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)）。
小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因?yàn)檫@幾句話(huà)中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結(jié)果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋?！ㄕn文最后一句話(huà)中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3、師隨機(jī)板書(shū)：不會(huì)飛很傷心飛起來(lái)很高興賞美景開(kāi)心極了掉下來(lái)。
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1、如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）。
2、（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3、烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
4、（交流想出的辦法。）。
五、學(xué)習(xí)生字：
1、出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2、去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3、單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4、交流：你是怎樣記住這些字的。
5、識(shí)字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友?？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二聽(tīng)故事：
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
（一）書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：（板書(shū)：不會(huì)飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？
（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1、烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段。
2、用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）。
3、演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4、烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀。
5、想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
6、烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段。
1、指導(dǎo)讀。
2、烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3、烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)技能：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。
流利地朗讀課文。
1、多媒體課件。
2、識(shí)字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥(niǎo)頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)它的了解。（學(xué)生交流）。
師：烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好??！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說(shuō)）。
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。
過(guò)渡：你知道什么了？（指名說(shuō)）喜歡這個(gè)故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事嗎？這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中的第73頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知。
2、檢查交流：
a）大屏幕出示詞語(yǔ)。
wguwntnmnnl。
烏龜問(wèn)題你們哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向讓路高興。
kishuhnjiotzhngdioxi。
開(kāi)水喊叫體重掉下。
kyxinziyngzi。
可以現(xiàn)在樣子。
b）指名領(lǐng)讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（詞語(yǔ)接力賽）。
e）檢查識(shí)字讀音。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字卡片）。
f）游戲。（郵遞員送信）。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺(tái)上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容。例：gu龜（烏龜）。
三、理解感悟。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法。
（一）理解課文。
1、聽(tīng)錄音讀課文。（邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)）。
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什么會(huì)掉下來(lái)？
3、指名讀。
說(shuō)一說(shuō)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？
4、請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)有裂紋的烏龜殼。
學(xué)生畫(huà)教師巡視指導(dǎo)。（展示畫(huà)的比較好的）。
（二）指導(dǎo)朗讀。
1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來(lái)心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師范讀后學(xué)生齊讀。
4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個(gè)小朋友扮演烏龜，兩個(gè)小朋友扮演小鳥(niǎo)，一個(gè)小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生）。
5、請(qǐng)個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)表演。
過(guò)渡：這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
游戲：找朋友。
把拼音卡片和識(shí)字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：“我是（例：gu），我的朋友在哪里？”拿識(shí)字卡片的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我是（例：龜），你的朋友在這里?！?/p>
五、發(fā)散思維。
1、這只小烏龜它還想飛，請(qǐng)你們?yōu)樗胂朕k法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的？
四人一小組討論后指名說(shuō)。
總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。
六、課外興趣作業(yè)：
1、讀一讀，課本上78頁(yè)關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。
2、把今天這個(gè)故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想"，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧！（播放動(dòng)畫(huà)）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要"，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
5、男女生分角色表演讀。
6、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
7、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
12、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。
3、會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"開(kāi)、走、你、們、問(wèn)、方、前、以、后"等字。
4、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語(yǔ)
一、閱讀
（1）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"
（設(shè)計(jì)意圖："猜謎語(yǔ)"游戲新鮮有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）
（2）、介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)
誰(shuí)家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)，給大家說(shuō)說(shuō)，好嗎？
（把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）
（3）、聽(tīng)讀課文，你聽(tīng)到了什么？
簡(jiǎn)筆畫(huà)（畫(huà)烏龜）問(wèn)：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？
（注重給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。
（4）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（個(gè)人自由讀、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）
（采用"精講多讀"的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要求明確：
（1）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究；
（2）聽(tīng)錄音讀，讀準(zhǔn)字音；
（3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；
（4）當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感；
（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）
（5）、自由選讀，體會(huì)文意
你最喜歡讀哪句話(huà)？請(qǐng)喜歡這句話(huà)的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？
相機(jī)突破："烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"
（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）
（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）
（7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。
在音樂(lè)的伴奏下，師問(wèn)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）
二、識(shí)字
（1）、"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)。
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)生字。
（4）、"小老師"抽讀生字。（請(qǐng)沒(méi)舉手的同學(xué)也起來(lái)讀讀）
（5）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
仔細(xì)觀察、自主探究（引導(dǎo)從位置、筆畫(huà)筆順、結(jié)構(gòu)來(lái)分析）
（"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒(méi)舉手的同學(xué)，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。）
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、導(dǎo)課。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話(huà)故事,故事的名字叫……。
二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇。
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?
指名說(shuō):我給講了這個(gè)故事,對(duì)我說(shuō)……。
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。
教師指導(dǎo)朗讀。
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課文拓展，激發(fā)想象。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的?。?。
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）。
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。
四、聽(tīng)記故事，訓(xùn)練表達(dá)。
冬冬的秘密。
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題。
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答。
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。?/p>
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?。∧奈恍∨笥涯馨炎约寒?dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀。
出投影（加在句下）：
要是，那該多好啊！
要是怎么怎么樣，那該多好??！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)。
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）。
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好?。∑渌男∨笥涯兀磕銈兊膲?mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報(bào)。
五、課外拓展，口語(yǔ)交際。
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演。
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)。現(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
指名說(shuō)一說(shuō)。
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）。
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）。
學(xué)生自由采訪。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的`信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
錄音帶掛圖字卡多媒體課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？”
識(shí)課文。
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（放課文錄音。）要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么？
師：自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
（1）借助拼音學(xué)習(xí)。
（2）請(qǐng)教小老師。
（3）向老師請(qǐng)教。
（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們。
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識(shí)字。
想飛的烏龜小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
指名說(shuō):我給**講了這個(gè)故事,**對(duì)我說(shuō)……。
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)。
教師指導(dǎo)朗讀。
指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的?。?。
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）。
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真。
冬冬的秘密。
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì)想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當(dāng)老師。
一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題。
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的夢(mèng)想是什么？
指名答。
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。?。
冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀。
出投影（加在句下）：
要是，那該多好??！
要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)。
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想）。
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好??！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)。
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報(bào)。
五、課外拓展，口語(yǔ)交際。
學(xué)生下座互相采訪。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?
指幾對(duì)表演。
這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識(shí)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
指名說(shuō)一說(shuō)。
采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）。
請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？（有禮貌）。
學(xué)生自由采訪。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪了誰(shuí)？都采訪了些什么？
指名匯報(bào)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14407369.html】
