通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)。如何避免拖延是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問題,我們可以采取一些策略和方法。在情感表達(dá)中,我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文,以提高我們自己的表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇一
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,感受蕭伯納和小姑娘的人格特點(diǎn),使學(xué)生受到啟迪。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦意識,樹立人性之間的平等思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思想。
本課采取了生字兩步走的辦法,分散難點(diǎn),逐步消化。在課堂教學(xué)中教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,對于個(gè)別問題要及時(shí)解決問題,尊重學(xué)生,但是也要防止課堂教學(xué)被學(xué)生牽著鼻子走,影響教學(xué)任務(wù)的完成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生了解有關(guān)蕭伯納的故事,教師搜集有關(guān)蕭伯納的圖片和資料。
教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們聽說過蕭伯納嗎?板書題目。齊讀、
二、認(rèn)讀課文。
指名讀。
指名講講這個(gè)故事?
請一個(gè)孩子到前面講。(照顧那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng),表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子,讓他們的能力得到充分發(fā)揮)。
下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來,開始學(xué)習(xí)。組長注意檢查。
認(rèn)讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀,領(lǐng)讀,搶讀,小組比賽讀。
自己看書檢查哪些字記住了?哪些還沒有記住?
三、理解課文。
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說說你的理由嗎?
自己讀,思考。
小組交流。全班交流:
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化)。
3.中午分手時(shí)他們各說了什么?分角色讀,表演。教師注意巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),時(shí)間要注意控制,可以采取這樣的辦法,先給定時(shí)間自己思考,然后再小組討論。
在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽,根據(jù)他們的發(fā)言及時(shí)采取相應(yīng)的辦法,幫助他們理解,同時(shí),注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
再來讀一遍這篇課文。
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。
課文我們學(xué)完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來復(fù)習(xí)。
生字開火車,指讀,搶讀,組長考。如果有條件,可以進(jìn)行拼音和生字連線,給每個(gè)學(xué)生印發(fā)下去,讓他們連線進(jìn)行測試,這樣對每個(gè)孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對掌握不好的字,可以拿出來重點(diǎn)再講講。要寫的字,相信我們同學(xué)一定可以寫好,一起分析,練寫。
板書設(shè)計(jì):
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化。
3.中午分手時(shí)他們各說了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇二
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,他們無法體諒父母工作的辛苦,即父母工作忙,有時(shí)顧不上自己,甚至有的人會有抱怨情緒,通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解,爸爸媽媽是為了全家的生活,自己也要體諒爸爸媽媽,不再讓他們操心,因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本,拓展遷移,創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手,加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念,主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、先請同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題,看了課題說說你最想問和最想說的話是什么?
(設(shè)計(jì)意圖:隨著優(yōu)美的詩歌,讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài),自然回憶起一年級時(shí)的自己,現(xiàn)在已過兩年,對自己的各方面“長大”有什么感受?看課題后是否和小姑娘有同感呢?)
(二)初讀課文,整體感知
1、提出初讀課文的要求:
(1)自由讀課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀通句子的目的。
(2)把生字用自己喜歡的符號標(biāo)出來,并用自己喜歡的方式解決。
(3)給課文標(biāo)出自然段。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對自主學(xué)習(xí)生字,已掌握了多種方法,所以生字不做全部講解,只對結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。)
2、課文中講了一件什么事,給你留下了什么印象?
生:為什么小姑娘的家長不帶她去動(dòng)物園?
生:爸爸媽媽工作太忙,離不開身。
生:我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生:她很能干、善良。
3、在生活中,如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí),不能帶你去玩,你會怎么想?
生:我會很生氣,很羨慕別的小朋友。
生:我覺得應(yīng)該看看是什么原因,他們不帶我們?nèi)?,如果真是工作忙,我也可以理解?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生獨(dú)立識字后,對于這樣一篇篇幅較長,內(nèi)容較多的課文來說,了解課文內(nèi)容,理解敘述順序很有必要,并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解,從而讓孩子更加體諒父母,不要讓他們操心,自己的事情自己做。)
(三)精讀課文第9―12段,充分質(zhì)疑,匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化?
生:開始自己的事情自己做,洗臉、疊被、吃早飯,梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長長點(diǎn)?
生:幫媽媽買菜、洗碗、做粥,曬衣服時(shí)希望自己長高點(diǎn)。
生:她還幫媽媽送奶、擦玻璃,刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎?為什么會有這么大的變化呢?
生:我覺得她是心疼媽媽,想幫媽媽做些事情。
生:她非常愛媽媽,關(guān)心媽媽。
3、如果是你,你會怎么做?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生真正地和文本對話,心與心的碰撞,產(chǎn)生美麗的火花,逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢專P(guān)心媽媽,愛媽媽,才越來越盼望自己長大。)
(四)學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么,為什么她覺得長大的感覺也不錯(cuò)?
2、看了小姑娘的變化,你想對她說些什么?
3、在你成長過程中,也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎?并說說做這件事的想法。
(設(shè)計(jì)意圖:理解“成長”的意義,懂得關(guān)心照顧別人,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量,使家庭、使班級變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞,在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感,在探究中不斷享受,讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。)
(五)推薦閱讀:羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國歷險(xiǎn)記》。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇三
1、能借助拼音正確認(rèn)讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個(gè)生字,理解積累含有生字的詞語;能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,能帶著問題邊讀邊思,逐步養(yǎng)成習(xí)慣;能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出人物對話的語氣;知道謙虛是一個(gè)人的美德,即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思,能積累應(yīng)用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、(媒體出示)課題:28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學(xué)會用課文里的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點(diǎn)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、就課題提問,請學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的詞語回答。
(1)蕭伯納是誰?(英國有名的戲劇家)。
教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經(jīng)到過中國,得過諾貝爾獎(jiǎng),
(2)蕭伯納在哪里遇見了小女孩,她長得什么樣?
(長著一雙閃亮的大眼睛,頭上戴著大紅的蝴蝶結(jié)。顯得聰明伶俐。)。
學(xué)習(xí)新字:戴(半包圍結(jié)構(gòu)戈字部和身上的衣飾有關(guān))。
(3)蕭伯納見到女孩子,非常高興,于是就和她玩了――很久?
(4)一位是白發(fā)蒼蒼,胡須長長的老爺爺,一位是只有七八歲的,和你們差不多大小的小姑娘,他們會在這落滿鴿子的草地上玩什么呢?(發(fā)揮想象說話)。
由此可見,雖然已經(jīng)是世界聞名的劇作家,是受人尊敬的大作家,生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺?(慈祥、和藹、有童心)。
2、教師引讀,學(xué)生接讀第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文二節(jié)。
1、師:就這樣一個(gè)世界聞名的劇作家和這么一個(gè)聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了,蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說,回去告訴你媽媽?(點(diǎn)撥:一個(gè)孩子,很久了還沒回家,媽媽?)。
4、蕭伯納沒說出來的話是:萬一你的媽媽因?yàn)槟慊丶彝砹耍桓吲d的話,你可以告訴她:同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說一定是關(guān)心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢!他說話很有趣,所以書上用了哪個(gè)詞?(幽默,幽默的意思就是有趣,注意幽的筆順),他也想給小姑娘一個(gè)驚喜,所以才說(世界聞名)。
5、在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出蕭伯納當(dāng)時(shí)開玩笑的語氣。(重讀:頭一揚(yáng)、告訴媽媽、世界聞名)。
6、師總結(jié):蕭伯納無心的一個(gè)玩笑,小女孩卻當(dāng)真了。
四、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié),感悟課文:
1、請女生讀小女孩(先生,您就是蕭伯納?)。
2、說明小女孩聽說過他嗎?為什么聽說過?(再次突出:世界聞名)。
3、可是,在小姑娘的心里,即使是世界聞名的劇作家,也不應(yīng)該“說自己了不起”“也不能自己跟別人說自己是世界聞名的?!?/p>
5、自由練讀,同桌互讀,師生合作讀,表演讀。
五、學(xué)習(xí)課文四五節(jié)。
1、師:世界聞名的蕭伯納聽了這個(gè)普普通通的小女孩的話,怎么啦?
師:對,他愣住了,請你們再讀讀小女孩的話,想想蕭伯納此刻在想什么?
2、生:(自讀小女孩的話)。
(媒體出示)填空:蕭伯納愣住了,他想:_________。
(太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個(gè)聰明的小女孩。)。
4、生:“一個(gè)無論取得多大的成就,都不能驕傲,要永遠(yuǎn)謙虛。”
學(xué)習(xí)生字:謙虛。
(在師生交流中,可以讓孩子體會學(xué)到的道理,明白故事的含義)。
5、師:“啟迪”換個(gè)詞說就是?
生:啟發(fā)。
六、結(jié)語。
1、師:(世界聞名)的劇作家蕭伯納從一位(聰明伶俐)的小女孩身上受到啟迪:一個(gè)人無論取得多大的成就,也不應(yīng)該驕傲。
2、重新認(rèn)識蕭伯納,用自己積累的詞語再說說蕭伯納的品質(zhì)。
世界聞名聰明伶俐。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇四
1正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
小黑板,生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會:長大了好不好?
直接切入最后一個(gè)自然段,進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚,即:時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”,下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵(lì)學(xué)生多組,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇五
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯(cuò)”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來,淺顯、樸實(shí)的.兒童化語言很貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。在這課里,我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié):
這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長照片,讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程,并在一定程度上感受長大后活出一定人生價(jià)值的成就感,讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞,讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?!痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價(jià)能力的同時(shí),也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能(),能(),能()還能()?!边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文,寫作文就不再無話可說。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇六
1、正確、流利地朗讀課文。
3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。
[設(shè)計(jì)思想]。
本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以人為本”的思想,多方調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過分角色朗讀,體會人物態(tài)度,從而受到啟發(fā)。
[教學(xué)過程]。
一、圖片導(dǎo)入。
師:今天我給大家?guī)硪桓逼恋膱D片。圖上的小姑娘和大胡子老爺爺就是我們今天要認(rèn)識的新朋友?你們知道他們是誰嗎?(讀過課文的學(xué)生會知道蕭伯納和娜塔莎)。板書課題(蕭伯納和小姑娘)。齊讀題目。
二、讀課文。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字。
2、指生讀課文,正音。要求:一邊聽一邊不出聲地跟讀,之后進(jìn)行評價(jià)。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他,如果他讀得不好,你就幫幫他。
4、把生字對照著拼音多讀幾遍,用你自己喜歡的方式記一記它。
5、檢查生字詞語??梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
三、理解朗讀課文。
1、在認(rèn)識了詞語之后,你是不是把課文讀得更熟了,請同學(xué)們邊讀課文,邊找找描寫小姑娘的`句子并在書中勾出來。(學(xué)生自讀查找)課文是怎么介紹小女孩的?(學(xué)生“娜塔莎只有五歲,梳著兩條小辮子,藍(lán)眼睛,圓圓的臉經(jīng)得像蘋果,嘴里不停地唱著歌”)看到這樣一個(gè)小姑娘,同學(xué)們你們喜歡她嗎?讓我們再來讀讀這句話。(學(xué)生齊讀)。
預(yù)設(shè):
a、講故事。
b、喂鴿子。
c、合影。理解詞語“合影”和“塑像”,讓學(xué)生結(jié)合生活在實(shí)際來理解這一老一小在一起玩,玩得怎么樣?能不能帶著這種心情讀一讀這個(gè)自然段?(指生讀)。
你覺得他們像一對什么?(可以說父女或朋友)。
3、到了中午,小姑娘要回家了。蕭伯納對小姑娘說什么了?在書的第四然段找一找。(指生讀)全班同學(xué)一起讀。
“有名”是什么意思?(著名的意思)你還知道有哪些有名的人?(愛迪生,達(dá)爾文等等)蕭伯納說自己是世界上有名的作家,他認(rèn)為自已怎么樣?(了不起)你能讀出蕭說時(shí)的語氣來嗎?(重讀“有名”)反復(fù)讀,體會蕭說話時(shí)的心情。小姑娘是怎么回答他的?在文中找一找,誰給大家讀一讀?(指生讀后,全班一起讀)。
蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎,一個(gè)普普通通的小女孩,她的地位和蕭伯納是無法比的,可她為什么還這樣說的?她是怎么想的呢?(不小瞧自己,人人平等)小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子?(天真,可愛)讀出小姑娘說話時(shí)的天真、可愛。(指生讀)最后我們分角色來說一說他們的對話。男生讀蕭,女生讀娜。
四、拓展練習(xí)。
同學(xué)們想一想,蕭伯納聽到小姑娘這么說,他會怎么想?(認(rèn)為自己太自以為是,我太驕傲了)所以他后來對人說“一個(gè)無論取得多大的成就,都不能驕傲,要永遠(yuǎn)謙虛?!毕M瑢W(xué)們也牢記這句話,它會使你受益很多的。
五、指導(dǎo)生字。
“圓”先里邊,后封口。
“師”和“帥”比較記憶。
“名”和“各”比較記憶。
“作”和“做”分別組詞,區(qū)別字義。
六、作業(yè)。
1、本課生字,練習(xí)組詞。
2、了解有關(guān)蕭伯納的故事。
通過多種形式朗讀讓學(xué)生,讀準(zhǔn)字音,記憶生字,了解課文,為下面分析課文做好鋪墊。
鼓勵(lì)為主,抓住人物外貌了解人物。
抓住人物之間的活動(dòng)體會人物情感。
從人物的對話中,體會人物態(tài)度,從而受到啟發(fā)。
指導(dǎo)書寫筆順,對比學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》,回憶一年級的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長大了,你喜歡長大嗎?這節(jié)課,我們來認(rèn)識一位小姑娘,她和我們的部分同學(xué)一樣,不想長大。板書課題,齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請同學(xué)們輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀,不會的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字,適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了,誰最先把會認(rèn)的字讀準(zhǔn),記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場比賽:看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好,下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一):請概括段意,并寫下來。并思考:課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評價(jià),說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫,三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫,兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案,修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字,詞語填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意,了解小姑娘的長大過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,要學(xué)會關(guān)心別人,承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對重點(diǎn)詞語的理解,體會小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些,這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽,請你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大,后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段,畫出小姑娘想長大的愿望,畫下來,多讀幾遍,體會當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學(xué)生自由讀,思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流,形成共識。
2、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文,(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設(shè)計(jì):
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇八
兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹,看到她的傷口包扎得很好,便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后,又()拉過那個(gè)大一些的女孩,()問她叫什么名字。這個(gè)女孩叫美穗子,她不會說中國話,只是不停地說:“媽媽死了,媽媽死了……”聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色,就拿過一個(gè)洗干凈的梨子,()說:“這梨洗干凈了,吃吧!”美穗子見聶將軍和善可親,便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時(shí)間到了,聶將軍把美穗子拉到懷里,用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后,美穗子一點(diǎn)也不拘束了,她用小手拽著將軍的馬褲,跟著將軍跑前跑后,可親熱啦!
1、在括號里填上合適的'詞語。從這些詞語中,你讀出一個(gè)怎樣的聶將軍?
________________________________________________________________________。
2、用“——”畫出寫美穗子剛到指揮部時(shí)的句子,用“?”畫出寫她后來表現(xiàn)的語句。
________________________________________________________________________。
3、作者在這里寫美穗子前后的變化,有什么作用?
________________________________________________________________________。
參考答案:
1、慈愛地親切地和藹地從這些詞語中可以看出聶將軍和善可親,像對待親人一樣對待兩位日本孤女。
3、作者寫美穗子前后的變化襯托出了聶將軍的和善,說明聶將軍確實(shí)是將日本小姑娘當(dāng)作親人一樣關(guān)心、照料的。
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教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇九
愛爾蘭作家蕭伯納(1856—1950)是世界著名的小說家、社會活動(dòng)家和幽默大師。他在訪問蘇聯(lián)期間,有一天在街頭遇見了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘。那小姑娘聰明活潑,逗人喜愛,蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時(shí)候,蕭伯納對小姑娘說:“你回去告訴你媽媽,今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?!绷钊艘庀氩坏降氖?,那小姑娘竟然學(xué)著蕭伯納的口吻說:“你回去告訴你媽媽,說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘賴莎?!?/p>
這件事給蕭伯納以不少的.感觸?!耙粋€(gè)人不論有多大成就,他對任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙虛。”蕭伯納感慨地說。
“這就是小姑娘給我的教訓(xùn),我一輩子也忘不了她的!”
還有一次,蕭伯納收到一位小姑娘的來信。信中說:“您是一位最使我佩服的作家,為了表達(dá)我對您的敬仰之情,我打算以您的名字來命名我心愛的小獅子狗,它是我過生日時(shí)親戚送給我的。不知尊意如何?”
這真是令人哭笑不得的問題,蕭伯納卻幽默地回信道:“親愛的孩子,讀了你的信,頗黨風(fēng)趣盎然。我十分贊同你的主意。不過,最主要的一點(diǎn),你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”
哲理:一個(gè)人不論有多大成就,他對任何人都應(yīng)該平等相待,要永遠(yuǎn)謙虛。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十
1.(1)語塞:說不出話來,不知說什么好。
(2)自以為是:以為自己很了不起。
2.可以隨便選擇一位來談。小姑娘的天真可愛,平等對待一切人的品質(zhì)值得喜歡。蕭伯納作為一位偉人,能虛心接受一位小姑娘的意見,并及時(shí)反思自己的行為,開展自我批評。可見他是一位樂于聽取別人的意見,謙虛而且自律的人,能真誠平等地對待每一個(gè)人,具有博大的胸襟,也值得大家喜歡。也可以兩位都選擇。
3.“是啊,一個(gè)人不論取得多大的成就,都不能自夸。對任何人,都應(yīng)平等相待,永遠(yuǎn)謙虛?!?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十一
1.認(rèn)讀11個(gè)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.認(rèn)讀11個(gè)生字,積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話,明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學(xué)過程)。
1.激趣導(dǎo)入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌,)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事,每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶,你能認(rèn)識它們嗎?想想你是怎樣認(rèn)識它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結(jié)果怎樣?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話,說說你明白了什么?
3.自學(xué)設(shè)疑二合作互動(dòng)1.小組交流2.展示評價(jià)。
預(yù)設(shè):(1)課件出示要求認(rèn)的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形,小組討論。
(4)匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
(5)口頭擴(kuò)詞。
他仍看不上眼:“太少了,等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采,多帶勁!”就這樣,他。
一直往前走著,他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)??
(7)白兔一看到蘑菇,不論大小,馬上采進(jìn)籃子里,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說:“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質(zhì)疑解難。
學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
1.學(xué)生歸納2.教師指導(dǎo)。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓(xùn)練1.拓展運(yùn)用。
1)填空。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇,他放棄了,灰兔看到大樹下出現(xiàn)了_____蘑菇,他又放棄了,結(jié)果他_________。
白兔一看到蘑菇,不論_____都才進(jìn)了籃子里,_____也好,
_____也罷。都不放過,結(jié)果他采了_________________。
2.超級模仿秀。
例:因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?,所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個(gè)雨過天晴的日子,小灰兔會怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽聽。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十二
妙退英王愛爾蘭作家蕭伯納(1856--1950年)成名之后,門庭若市,使他苦于應(yīng)付。
一天,英王喬治六世前去訪問這位文豪。寒暄之后,出于興趣愛好和文化修養(yǎng)的懸殊,兩人很快就沉默無語了。
蕭伯納看英王還沒有離去的舉動(dòng),便慢慢從口袋里掏出懷表,然后一個(gè)勁地盯著表看,直到英王不得不告辭。
事后,有人問他喜不喜歡喬治六世,蕭伯納饒有風(fēng)趣地微微一笑,答道:“當(dāng)然,在他告辭的時(shí)候,確實(shí)使我高興了一下?!?/p>
無一不曉。
有一天,蕭伯納應(yīng)邀參加了一個(gè)豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才,好像自己天南海北樣樣通曉,大有不可一世的氣概。
起初,蕭伯納緘口不言,洗耳恭聽。后來,愈聽愈覺得不是滋味。最后,他終于忍不住了,便開口說道:“年輕的朋友,只要我們兩人聯(lián)合起來,世界上的事情就無一不曉了?!?/p>
那人驚愕地說:“未必如此吧!”
蕭伯納說:“怎么不是,你是這樣地精通世界萬物,不過,尚有一點(diǎn)欠缺,就是不知夸夸其談會使豐盛的佳肴也變得淡而無味,而我剛好明了這一點(diǎn),咱倆合起來,豈不是無一不曉了嗎?”
饑荒的原因。
“一天,瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人,商人譏諷道:“看見你,人們會以為英國發(fā)生了饑荒!”
蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆娔悖藗兙蜁靼尊嚮牡脑?。?/p>
拒絕“收買”
有一次,一個(gè)鞋油廠的老板,想了一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)墓睃c(diǎn)子,他請求蕭伯納,允許用蕭伯納的名字做一種新鞋油的商標(biāo)名稱。
老板對蕭伯納說:“如果你同意這樣辦,世界上千百萬人都會知道你的大名了?!?/p>
蕭伯納道:“不,也有例外。”
老板愣住了。
蕭伯納接著說:“你忘了沒鞋穿的人哪!”
貴婦的歲數(shù)。
一位年過半百的貴婦問蕭伯納:“您看我有多大年紀(jì)?”
“看您晶瑩的牙齒,像18歲;看您蓬松的卷發(fā),有19歲;看您扭捏的腰肢,頂多14歲?!笔挷{一本正經(jīng)他說。
貴婦人高興得跳了起來:“您能否準(zhǔn)確他說出我的年齡?”
“請把我剛才說的三個(gè)數(shù)字加起來!”
侯客有一天,蕭伯納收到一個(gè)有錢的女人寄來的大紅請?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時(shí)至6時(shí)在舍下恭候?!?/p>
蕭伯納退回原帖,并在上面寫道:“蕭伯納先生在同日同時(shí)在家恭侯?!?/p>
外貌和智慧。
有一位著名女舞蹈家給蕭伯納寫了一封熱情洋溢的信,信中建議:如果讓他倆結(jié)婚,那將對后代和優(yōu)生學(xué)都是件好事。她著重指出:“將來,生個(gè)孩子有你那樣的智慧和我這樣的外貌,該有多么美妙!”
蕭伯納在回信中表示不能接受這番好意,他說:“那個(gè)孩子如果只有我這樣的外貌和你那樣的智慧,就槽透了。”
不值一塊錢在一個(gè)晚會上,蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇,就問道:“蕭伯納先生,我愿出一塊美元,來打聽你在想些什么?!?/p>
蕭伯納回答說:“我想的東西真不值一塊錢呢?!?/p>
富翁更加好奇了:“那么,你究竟在想什么呢?”
蕭伯納安祥地答道:“我是在想著您??!”
勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。
在一次宴會上,蕭伯納恰好與某紡織廠經(jīng)理的太太并座?!坝H愛的蕭伯納先生,”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的'闊太太問道:“你是否知道哪種減肥藥最有效?”
蕭伯納注視了一下這位鄰座,裝出一副正經(jīng)的神態(tài),用手持著長須答道:“我倒是知道有一種藥,但是,遺憾的是,我無論如何也翻譯不出這個(gè)藥名,因?yàn)閯趧?dòng)和運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)詞。對您來說是地道的外國字。”
慈善事業(yè)。
一天,蕭伯納應(yīng)邀參加一個(gè)慈善團(tuán)體的舞會。會上,他邀請一位身份平常的慈善團(tuán)體女成員跳舞。這個(gè)女子不好意思地說:“您怎么和我這樣一個(gè)平凡的人跳舞呢?”
蕭伯納回答:“這不是一件慈善事業(yè)嗎?”
文豪與出版商。
一個(gè)英國出版商想得到大文豪蕭伯納對他的贊譽(yù),借以抬高自己的身價(jià)。他想:要得到蕭伯納的贊譽(yù)必須先贊譽(yù)蕭伯納。于是,他去拜訪蕭伯納。當(dāng)他看到蕭伯納正在評論莎士比亞的作品時(shí),就說:“啊,先生。
你又評論莎士比亞了。是的,從古到今,真正懂得莎士比亞的人太少了,算來算去,也只有2個(gè)?!?/p>
蕭伯納已明白了他的意思,想讓他繼續(xù)說下去。
蕭伯納說:“那當(dāng)然是莎士比亞自己了?!?/p>
司機(jī)妙語。
蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車。一天,他一邊開著汽車,一邊和坐在旁邊的司機(jī)談起他新近構(gòu)思的一個(gè)劇本來。突然,司機(jī)一句話也不說,就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過了方向盤。
“您怎么啦?”事出突然,使作家感到驚訝。
“請?jiān)彛彼緳C(jī)說,“你的劇本妙極了,我真不愿意讓你在沒寫完之前就把命送掉。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十三
兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹,看到她的傷口包扎得很好,便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后,又拉過那個(gè)大一些的女孩,()問她叫什么名字。這個(gè)女孩叫美穗子,她不會說中國話,只是不停地說:“媽媽死了,媽媽死了……”聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色,就拿過一個(gè)洗干凈的梨子,()說:“這梨洗干凈了,吃吧!”美穗子見聶將軍和善可親,便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時(shí)間到了,聶將軍把美穗子拉到懷里,用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后,美穗子一點(diǎn)也不拘束了,她用小手拽著將軍的馬褲,跟著將軍跑前跑后,可親熱啦!
1、在括號里填上合適的'詞語。從這些詞語中,你讀出一個(gè)怎樣的聶將軍?
________________________________________________________________________。
2、用“——”畫出寫美穗子剛到指揮部時(shí)的句子,用“?”畫出寫她后來表現(xiàn)的語句。
________________________________________________________________________。
3、作者在這里寫美穗子前后的變化,有什么作用?
________________________________________________________________________。
參考答案:
1、慈愛地親切地和藹地從這些詞語中可以看出聶將軍和善可親,像對待親人一樣對待兩位日本孤女。
3、作者寫美穗子前后的變化襯托出了聶將軍的和善,說明聶將軍確實(shí)是將日本小姑娘當(dāng)作親人一樣關(guān)心、照料的。
教學(xué)設(shè)計(jì)蕭伯納和小姑娘篇十四
1正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
:小黑板,生字卡。
:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會:長大了好不好?
直接切入最后一個(gè)自然段,進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚,即:時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”,下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵(lì)學(xué)生多組,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì):
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
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