人際交往是社會(huì)生活的重要組成部分，我們應(yīng)該提高交際能力。如何有效掌握職場(chǎng)溝通技巧以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得，希望能開(kāi)拓大家的視野。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的.含義.
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果來(lái)分一分。鼓勵(lì)學(xué)生的分法多樣化。學(xué)生的分法可能不同，但都可以將分的過(guò)程再表格中記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
布置作業(yè)：
p36。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分糖果。
情景圖圓片代表小朋友，小棒代表糖果。
一、鞏固練習(xí)。
1、小組活動(dòng)。
此活動(dòng)一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過(guò)程記錄下來(lái)，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學(xué)游戲。
同桌活動(dòng)時(shí)，先明確游戲規(guī)則，再進(jìn)行游戲。
布置作業(yè)：p37。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)。
分小棒分豆子。
課后小結(jié)：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)2年級(jí)上冊(cè).教材分析:本單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)具體操作解決生活中平均分的'問(wèn)題,深刻體驗(yàn)平均分的意義;在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引入除法算式,并把它與“平均分”的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái),從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解.
作者：姚玉琛作者單位：佳木斯市第十小學(xué)刊名：黑龍江教育（小學(xué)教學(xué)案例與研究）英文刊名：heilongjiangeducation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3.“大白兔”不是牛，但它給你奶?！蟀淄媚烫?。
4.豐富營(yíng)養(yǎng)，濃濃奶香。——大白兔奶糖。
5.大白兔使您生活更甜蜜?！蟀淄媚烫?。
6.嘉頓賀年糖，歡樂(lè)滿華堂?！晤D賀年糖。
7.三十年好口味，大白兔與您共成長(zhǎng)?！蟀淄媚烫?。
8.姑娘再不會(huì)對(duì)你皺眉頭了。——某牌口香糖廣告。
9.讓你享受甜味，不在有困擾。——臺(tái)灣豐年果糖廣告。
10.將你的牙床按摩一會(huì)兒吧!——某牌口香糖廣告。
11.在世界范圍內(nèi)交流，只有音樂(lè)和巧克力不受語(yǔ)言限制。——日本巧克力糖廣告。
12.今天炸糖圈嗎?請(qǐng)記住，使用阿巴科牌蔗糖?！绹?guó)阿巴科牌蔗糖廣告。
13.隨身的好伙伴?！绹?guó)口香糖公司廣告。
14.這種香味綿長(zhǎng)持久。——李格利口香糖。
15.你已得到的肯定超過(guò)你想得到的布切爾糖果公司。
16.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司。
17.布切爾糖果正朝你微笑布切爾糖果公司。
18.膠體特韌,留香持久extra口香糖。
19.糖帶給你滿口清香freedent口香糖。
20.過(guò)來(lái),再靠近點(diǎn)freedent口香糖。
21.甜甜大白兔,寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果。
22.旅途中,有大白兔作伴,就少點(diǎn)寂寞!上海大白兔奶糖。
23.保護(hù)環(huán)境,大白兔和你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖。
24.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3.安樂(lè)安樂(lè),每一刻都安樂(lè)!安樂(lè)瓜子。
4.嘗一顆甜甜的余姚楊梅,增一份深深的友誼之情!浙江余姚楊梅。
5.knox果凍,明膠精制,味美難舍“我們能分享嗎?““不“knox果凍。
6.提神!巴西口香片。
7.讓你吃后口齒留香!巴西口香片。
8.里邊包著一片人類(lèi)共同的情趣巴西口香片。
9.讓你吃后口齒留香!巴西口香片廣告語(yǔ)。
10.如果感冒了，那你就吃幾只檸檬。甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
11.三十年好口味，大白兔與你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
12.上帝知道這是最好的糖果。多美糖果公司廣告語(yǔ)。
13.時(shí)時(shí)刻刻，珍惜生活。綠葉牌口香糖廣告語(yǔ)。
14.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
15.它的滋味真是妙不可言!哦，別忙，中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
16.糖帶給你滿口清香。freedent口香糖廣告語(yǔ)。
17.甜甜大白兔，寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果廣告語(yǔ)。
18.為了每一個(gè)吻更完美。綠葉牌口香糖廣告語(yǔ)。
19.新疆的太陽(yáng)向你微笑!新疆葡萄干廣告語(yǔ)。
20.幸福溫馨的喜之郎。喜之郎廣告語(yǔ)。
21.一天一個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)讓醫(yī)生失業(yè)。山東紅富士蘋(píng)果廣告語(yǔ)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。體現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新理念。語(yǔ)文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)社會(huì)需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語(yǔ)文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)生活化的確是一條可行之路。加德納的多元智能學(xué)說(shuō)作為一種理論支撐，也為生活化教學(xué)的探索注入了活力。
師：同學(xué)們，海鹽開(kāi)張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿目，品種齊全。假如你要去買(mǎi)些東西，你會(huì)去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
師：為什么？
生：因?yàn)榧业美形覜](méi)有去過(guò)，想去看看。
生：我想去家得利超市，因?yàn)樾麻_(kāi)的超市，商品會(huì)更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢？
生：我想遇到一位態(tài)度好一點(diǎn)的.，脾氣好一些的，對(duì)顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣(mài)糖果的售貨員來(lái)到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么？
生：簡(jiǎn)單介紹對(duì)老張的認(rèn)識(shí)。
生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，人要實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的發(fā)展，必須將所學(xué)真正理解并能學(xué)以致用。對(duì)此，生活化教學(xué)正可以發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生活化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解，這是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的有效途徑。如在這個(gè)導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開(kāi)張這一情節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實(shí)際，抓住了學(xué)生的心，把語(yǔ)文、課堂、知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融合成一個(gè)整體。在這樣的情境中，學(xué)生在心中對(duì)這篇課文已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與把握，為課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又為體會(huì)老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)由單調(diào)——生動(dòng)。學(xué)習(xí)與生活的脫離使教學(xué)變得過(guò)于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來(lái)越被教育所認(rèn)可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說(shuō)，也可教師設(shè)計(jì)好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動(dòng)。在生活情境中，學(xué)生把已有的認(rèn)知進(jìn)行在調(diào)整，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦?dòng)。
2、體驗(yàn)渠道由單一——復(fù)合。也就是說(shuō)，教學(xué)中圍繞一個(gè)概念，可以用多元的渠道，打開(kāi)多扇窗戶，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。比如《老張賣(mài)糖果》中，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)上，談自己喜歡的售貨員，一個(gè)學(xué)生有一個(gè)學(xué)生喜歡的原因，每個(gè)同學(xué)都希望說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”就是課文的核心，體會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)，打開(kāi)“多扇窗戶”就在想、說(shuō)、聽(tīng)等方面得到培養(yǎng)。生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.擬寫(xiě)故事梗概，熟知故事內(nèi)容，理清故事的主要情節(jié)；
2.通過(guò)找出或補(bǔ)寫(xiě)出故事中母親“流淚”的細(xì)節(jié)，把握故事中塑造的母親形象；
3.了解、學(xué)習(xí)、掌握莫言在《賣(mài)白菜》中講故事的基本技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)找出或補(bǔ)寫(xiě)“流淚”的細(xì)節(jié)，把握故事中塑造的母親的形象；
2.了解、學(xué)習(xí)、掌握莫言在《賣(mài)白菜》中講故事的基本技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步引入故事。
同學(xué)們，說(shuō)到莫言你會(huì)想到？是的，第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人。莫言在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上作了一篇題為《講故事的人》的演講，在演講的結(jié)尾，他這樣講道：“我是一個(gè)講故事的人，因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾獎(jiǎng)?！蹦敲?，今天我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)莫言《賣(mài)白菜》的故事。（板書(shū)課題：賣(mài)白菜）。
二、讀故事、寫(xiě)梗概、理情節(jié)。
莫言自我評(píng)價(jià)說(shuō)自己是一個(gè)“講故事的人”。那么，莫言在《賣(mài)白菜》這篇文章里給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢？課前已經(jīng)布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)們來(lái)讀一讀他的故事梗概。
預(yù)設(shè)：1967年冬天，母親因?yàn)榧彝ヘ毨Вq豫再三，最終決定賣(mài)掉家中僅剩的三顆白菜?！拔摇痹诩弦?yàn)槎嗨懔速I(mǎi)白菜老太太一毛錢(qián)，結(jié)果白菜被退回。母親因?yàn)椤拔摇钡牟徽\(chéng)實(shí)留下了眼淚。
學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，注重評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢。
三、讀故事、尋技巧、凸形象。
預(yù)設(shè)：老太太買(mǎi)白菜時(shí)的行為讓我感到厭惡。
追問(wèn)：具體從哪里可以看出來(lái)？【ppt顯示】。
她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。
老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上的那層已經(jīng)干枯的菜幫子。
明確：老太的動(dòng)作“拽”、“戳”、“撕扯”；老太太的語(yǔ)言與神態(tài)“撇著嘴說(shuō)我們的白菜不緊?！?/p>
然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。vs然后她用彎曲的、枯柴一樣的手指又逐棵地戳著我們的白菜，她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。
前者突出強(qiáng)調(diào)老太太的戳白菜手的樣子的丑陋，更表現(xiàn)出“我”對(duì)其厭惡。
點(diǎn)名學(xué)生個(gè)讀：讀出我對(duì)老太太的厭惡。
由此，我們可以看出這個(gè)老太太太。我之所以多算一毛錢(qián)，是因?yàn)槲覍?duì)她這種行為的（板書(shū)：吝嗇、挑剔——不滿、厭惡）。
1.可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著過(guò)年的……。
3.我熟悉這棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。
4.后來(lái)，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時(shí)母親拍打著它感慨的對(duì)我說(shuō)：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜的表情，仿佛拍打著一個(gè)歷經(jīng)磨難終于長(zhǎng)大成人的孩子。
從這幾句話你讀出了哪些內(nèi)容？【同座位討論后交流】。
小結(jié)：于“我”、于母親，這棵小白菜凝聚了我和母親的汗水與淚水，對(duì)于貧困的家庭，這個(gè)白菜無(wú)疑是珍貴的。（板書(shū)：淚水、汗水——珍貴、珍視）。
所以，我和母親的辛勤勞動(dòng)以及對(duì)白菜的情深意長(zhǎng)遇到了這樣一位挑剔蠻橫的老太太而對(duì)她產(chǎn)生厭惡之感，多算她一毛錢(qián)似乎是情理之中。這種講故事的方法叫——層層鋪墊（板書(shū)：巧鋪墊）。
預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@“多算的一毛錢(qián)”堅(jiān)強(qiáng)的母親流下了眼淚。
追問(wèn)：母親為何流淚？由此你看出這是一位怎樣的母親？
明確：母親流淚是因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)實(shí)、不誠(chéng)信。由此可以看出這是一位誠(chéng)信、本分的母親。（板書(shū)：誠(chéng)信、本分）。
這是母親第一次流淚，因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)信而流淚。其實(shí)文中不少地方寫(xiě)了或者可以補(bǔ)寫(xiě)出母親要流淚，但沒(méi)有流淚。請(qǐng)你找出來(lái)或者根據(jù)自己的情感體驗(yàn)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
預(yù)設(shè)：1.“今天是大集。”眼角濕潤(rùn)的母親沉重地說(shuō)。
2.母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，……。
3.母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉?lè)谀赣H的胸。
前，委屈的抽噎著。母親沒(méi)有哭，我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭……。
4.眼角濕潤(rùn)的母親用憂傷的聲音說(shuō)：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌棄卷得不緊……”（比較：“您”改成“你”）。
5．我看著那棵被剝成核的白菜，眼前出現(xiàn)了它在生長(zhǎng)的各個(gè)階段的模樣，心中感到陣陣憂傷。我看看母親，她的眼睛濕漉漉的，但沒(méi)有哭。
明確：堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍、善良。
小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)從不流淚的母親，卻因?yàn)閮鹤拥牟徽\(chéng)實(shí)流下了眼淚。在母親看來(lái)，家庭不幸貧窮，但希望仍在；如果兒子不誠(chéng)實(shí)，這個(gè)家也就沒(méi)有希望了，母親所有辛勞、隱忍也將是無(wú)用的。透過(guò)母親流和欲流未流的眼淚，我們感受到這是一位堅(jiān)忍、善良、誠(chéng)信的母親。這也是莫言教我們講故事的另一種方法——抓細(xì)節(jié)、凸形象。（板書(shū)：抓細(xì)節(jié)）。
我“多算一毛錢(qián)”的不誠(chéng)信行為讓堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流下了眼淚，除此之外，還導(dǎo)致了怎樣具體的后果呢？學(xué)生齊讀21段。明確：老太太退回了白菜。
我離開(kāi)集市去上學(xué)了，后來(lái)老太太退回了白菜。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中省去很多情節(jié)，你覺(jué)得可能還有哪些情節(jié)？（預(yù)設(shè)：老太太的責(zé)備、眾人的圍觀冷眼、母親的道歉與羞愧等等）。
學(xué)生擇取其中的一個(gè)情節(jié)補(bǔ)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)可能發(fā)生的場(chǎng)景。（要求：要寫(xiě)到母親的眼淚，凸顯出母親形象；字?jǐn)?shù)80字左右）。
比較：莫言為什么不寫(xiě)這些情節(jié)呢？
（1）并非親眼所見(jiàn)，寫(xiě)了可能不真實(shí)；
（2）不寫(xiě)給人以想象的空間，言有盡而意無(wú)窮。這種講故事的方法叫——留白藝術(shù)（板書(shū)：言有盡、意無(wú)窮、設(shè)留白）。
老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹。層層地揭開(kāi)，露出一沓鈔票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了吐沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親手里。母親也一張張地點(diǎn)。
比較：老太太低聲嘟噥著，從腰里掏出一個(gè)手絹，揭開(kāi)，露出一沓鈔票，然后將手伸進(jìn)嘴里，沾了吐沫，數(shù)了錢(qián)，扔到母親手里。
學(xué)生比較閱讀后分析：老太太對(duì)錢(qián)的極度重視與謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下人們的生活是極度貧困的。
背景鏈接：賣(mài)白菜的故事源于莫言親身經(jīng)歷。故事發(fā)生在1967年的北方農(nóng)村，“文革”的第二年。在不斷的政治運(yùn)動(dòng)的干擾下，經(jīng)濟(jì)落后，物資緊張，城市憑票供應(yīng)，農(nóng)村生活則愈加困難，農(nóng)民缺乏基本的生活保障。
小結(jié)：透過(guò)這“多算的一毛錢(qián)”我們不僅看到了我、母親的貧窮，也看到了老太太的貧窮，更感受到那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)的貧窮。所以，從這“多算的一毛錢(qián)”我們感受到的是作者那種悲天憫人的高尚情懷。所以，好的故事講的是身邊事，表現(xiàn)的是一種大情懷。（板書(shū)：好故事、身邊事、大情懷）。
四、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)白菜莫言。
巧鋪墊莫言《賣(mài)白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)吝嗇、挑剔——不滿、厭惡。
汗水、淚水——珍貴、珍視。
善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍、誠(chéng)信——--抓細(xì)節(jié)。
言有盡、意無(wú)窮——--設(shè)留白。
好故事、身邊事---—-大情懷。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，感知平均分的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。2、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激趣促學(xué)。
二、擺一擺，探索新知。
動(dòng)手實(shí)踐一：每小組5人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫(xiě)第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動(dòng)實(shí)踐三、（完成第37頁(yè)小組活動(dòng)）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，并把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)演示分的過(guò)程。
（3）集體交流，討論分法，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有分完。
一、開(kāi)放性練習(xí)。（完成第37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲）。
活動(dòng)實(shí)踐四：（1）師說(shuō)明游戲規(guī)則。
（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
教學(xué)反思：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
師：同學(xué)們，海鹽開(kāi)張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿目，品種齊全。假如你要去買(mǎi)些東西，你會(huì)去哪一家商店?生：我想去家得利超市。
師：為什么?
生：因?yàn)榧业美形覜](méi)有去過(guò)，想去看看。
生：我想去家得利超市，因?yàn)樾麻_(kāi)的超市，商品會(huì)更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢?
生：我想遇到一位態(tài)度好一點(diǎn)的，脾氣好一些的，對(duì)顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣(mài)糖果的售貨員來(lái)到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么?
生：簡(jiǎn)單介紹對(duì)老張的認(rèn)識(shí)。
生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，人要實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的發(fā)展，必須將所學(xué)真正理解并能學(xué)以致用。對(duì)此，生活化教學(xué)正可以發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生活化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生體驗(yàn)間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能較快地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解，這是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的有效途徑。如在這個(gè)導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開(kāi)張這一情節(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實(shí)際，抓住了學(xué)生的心，把語(yǔ)文、課堂、知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融合成一個(gè)整體。在這樣的情境中，學(xué)生在心中對(duì)這篇課文已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與把握，為課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又為體會(huì)老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)由單調(diào)——生動(dòng)。學(xué)習(xí)與生活的脫離使教學(xué)變得過(guò)于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來(lái)越被教育所認(rèn)可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說(shuō)，也可教師設(shè)計(jì)好“圈套”，讓學(xué)生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動(dòng)。在生活情境中，學(xué)生把已有的認(rèn)知進(jìn)行在調(diào)整，借用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦?dòng)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3.“多美“將使生活也變得甜美了.多美糖果公司廣告語(yǔ)。
4.你已得到的肯定超過(guò)你想得到的.布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
5.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
6.布切爾糖果正朝你微笑.布切爾糖果公司廣告語(yǔ)。
7.甜甜大白兔,寶寶心愛(ài)物!上海大白兔水果廣告語(yǔ)。
8.旅途中,有大白兔作伴,就少點(diǎn)寂寞!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
9.保護(hù)環(huán)境,大白兔和你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
10.誰(shuí)說(shuō)我跑不過(guò)烏龜?上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
11.大白兔乖乖把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
12.三十年好口味,大白兔與你共成長(zhǎng)!上海大白兔奶糖廣告語(yǔ)。
13.如果感冒了,那你就吃幾只檸檬.甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
14.最好的檸檬總是姓“甜斯得“.甜斯得果品公司廣告語(yǔ)。
15.懷念的滋味，在過(guò)節(jié)時(shí)特別濃?！鹗刻恰?/p>
16.您永遠(yuǎn)的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
17.姑娘再不會(huì)對(duì)你皺眉頭了?！撑瓶谙闾菑V告。
18.讓你享受甜味，不在有困擾。——臺(tái)灣豐年果糖廣告。
19.將你的牙床按摩一會(huì)兒吧!——某牌口香糖廣告。
20.在世界范圍內(nèi)交流，只有音樂(lè)和巧克力不受語(yǔ)言限制?！毡厩煽肆μ菑V告。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)校提出讓每位語(yǔ)文老師上一節(jié)讀書(shū)交流會(huì)，本期我們四年級(jí)讀的是《格林童話》，語(yǔ)言淺顯、故事生動(dòng)、故事中的白雪公主、灰姑娘、青蛙王子、小紅帽等形象以他們鮮明的個(gè)性深深的吸引著孩子們。由于這是我們第一次上讀書(shū)交流會(huì)，我感覺(jué)想讓孩子們交流的東西太多了，從何入手呢？我主要從以下幾方面入手引導(dǎo)交流：
一、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的故事，用自己的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事，目的是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生分成六個(gè)大組，每組要求推薦兩名好的參加展示交流，目的是讓每位同學(xué)都有交流的機(jī)會(huì)，推薦好的參加全班展示，也可以鍛煉學(xué)生的膽量。
二、畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是展示孩子們的分析、理解能力。《格林童話》中的`人物很生動(dòng)。有美麗的白雪公主、有誠(chéng)實(shí)的刺猬、有驕傲的兔子還有勇敢的士兵等，孩子們把故事中的人物、形象勾畫(huà)出來(lái)。
三、讀一讀這個(gè)環(huán)節(jié)我挑選了一則很有意義的故事《漁夫和金魚(yú)的故事》由全班同學(xué)分角色來(lái)讀，重點(diǎn)是讓孩子了解故事，深入故事中去。
這節(jié)課的不足：
1、雖然學(xué)生都能照預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)順利地完成但課堂上沒(méi)。
有呈現(xiàn)出那種活潑積極的氣氛，說(shuō)明這種設(shè)計(jì)不能很好的。
使學(xué)生自由的交流充分的交流，學(xué)生有很多想表達(dá)的東西還未能通過(guò)有效的方式充分的展示出來(lái)。
2、雖然我設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)展示的方式來(lái)交流自己。
的閱讀成果，但由于高估了學(xué)生的現(xiàn)有水平，使這種展示顯得很虛浮，只有少數(shù)同學(xué)能完成這個(gè)交流。
3、由于本班學(xué)生好動(dòng)，課堂紀(jì)律差，導(dǎo)致課程進(jìn)度慢，后。
面的內(nèi)容都來(lái)不及上完。
措施：
在今后的教學(xué)中多像那些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多和學(xué)生交流，了解自己的學(xué)生，在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力與水平，努力把學(xué)生最優(yōu)秀的潛質(zhì)挖掘出來(lái)，使他們健康發(fā)展，提高能力，以及課堂紀(jì)律還有待加強(qiáng)。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)研究方法的能力。２、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
一、談話引入，激趣促學(xué)。
二、擺一擺，探索新知。
動(dòng)手實(shí)踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個(gè)小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。
（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則讓學(xué)生用5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友，用20根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫(xiě)第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動(dòng)實(shí)踐三、（完成第37頁(yè)小組活動(dòng)）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，并把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)演示分的過(guò)程。
（3）集體交流，討論分法，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有分完。
一、開(kāi)放性練習(xí)。（完成第37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲）。
活動(dòng)實(shí)踐四：（1）師說(shuō)明游戲規(guī)則。
（2）拿出準(zhǔn)備好的豆子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第36－37頁(yè)“分糖果”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分糖果、分花生的過(guò)程中體會(huì)平均分的含義，通過(guò)分花生體會(huì)將較大數(shù)目進(jìn)行平均分的方法。同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)的動(dòng)手操作能力及學(xué)生的合作意識(shí)。
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握將物體平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將數(shù)目較多，不能一次分完的物體進(jìn)行平均分。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、糖果、花生、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)平均分的過(guò)程。
2、把糖果分給各小組長(zhǎng)。
4、教師小結(jié)：把數(shù)目較多的物體進(jìn)行平均分時(shí)，難一次分完，這時(shí)候我們就可以分為幾次來(lái)分，直到分完為止。
1、以小組為單位，將20塊糖平均分給每個(gè)同學(xué)，并把分的過(guò)程記錄在每個(gè)小組的“分糖果”的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
2、小組匯報(bào)平均分的過(guò)程：選擇不同分法的小組匯報(bào)，展示統(tǒng)計(jì)表幫助理解平均分的過(guò)程。
3、質(zhì)疑問(wèn)難：為什么有的小組每個(gè)同學(xué)分到5塊，有的小組每個(gè)同學(xué)分到6塊，還有的小組分到10塊呢？（總數(shù)相同，平均分的份數(shù)不同，每份的數(shù)目就不相同，為下面學(xué)習(xí)除法算式做了鋪墊）。
4、滲透德育教學(xué)：怎樣才能使全班每個(gè)同學(xué)分到的糖果一樣多？（讓分得比較多的同學(xué)回答，引導(dǎo)說(shuō)出：把多出的糖果送給老師）。
活動(dòng)三：分花生。
1、各小組長(zhǎng)取一袋（100顆）花生，平均分給小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)，同時(shí)把分花生的過(guò)程記錄在“分花生”這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里。
2、學(xué)生匯報(bào)平均分的過(guò)程，同時(shí)展示統(tǒng)計(jì)表，比較各個(gè)小組的不同分法，并讓學(xué)生對(duì)不同分法進(jìn)行評(píng)析。
3、繼續(xù)體會(huì)平均分。
將自己分到的花生平均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
三、游戲競(jìng)賽，提高思維。
1、游戲規(guī)則（板書(shū)）：這個(gè)游戲要2個(gè)同學(xué)為一組，將2個(gè)同學(xué)為的花生合在一起，每個(gè)同學(xué)抓一把花生，能平均分成2份得2分，如果還能平均分成3份再得3分，看誰(shuí)就可以誰(shuí)到智慧那里領(lǐng)一份獎(jiǎng)品。
2、同桌開(kāi)始做游戲。
3、匯報(bào)游戲結(jié)果，得分高的同學(xué)要加以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，分享成果。
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里，學(xué)習(xí)了將較多數(shù)量的物體進(jìn)行平均分，還得到了自己親手分的糖果和花生，同學(xué)們一定嘴饞的不得了了吧！下面我們就來(lái)品嘗一下！誰(shuí)能告訴老師是什么味道的嗎？智慧爺爺說(shuō)啦，學(xué)好數(shù)學(xué)，也是這種又香又甜的味道。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第36~37頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，通過(guò)一次“分”的活動(dòng)找到答案對(duì)同學(xué)們來(lái)講有些困難，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道平均分的含義，會(huì)平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。
2、通過(guò)幾次分得到平均分。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入：
2、生一邊認(rèn)真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知：
1、活動(dòng)（一）分糖果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每4人20根小棒，5個(gè)圓片，1張記錄表。
師對(duì)學(xué)生提出要求：用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，動(dòng)手分一分。邊分邊說(shuō)出操作過(guò)程。
（1）學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行分一分活動(dòng)，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說(shuō)過(guò)程。
（2）分完小棒，學(xué)生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過(guò)程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過(guò)程。
（3）師組織小組交流，全班匯報(bào)。
2、活動(dòng)（二）分小棒：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）生進(jìn)行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過(guò)程。
（3）全班反饋。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
師問(wèn)：把20個(gè)梨平均分給4名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？
生通過(guò)畫(huà)，得到每名同學(xué)分5個(gè)梨。
師提問(wèn)：有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？
生通過(guò)畫(huà)，得到可以分給5名同學(xué)。
師：請(qǐng)大家觀察一下，說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？
生交流。
2、擺一擺、分一分：
師問(wèn)：媽媽買(mǎi)來(lái)24朵茶，這些花應(yīng)該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會(huì)同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結(jié)果。
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報(bào)。
四、拓展性練習(xí)：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進(jìn)行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評(píng)比。反復(fù)做幾次，看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝者。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第36~37頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，通過(guò)一次“分”的活動(dòng)找到答案對(duì)同學(xué)們來(lái)講有些困難，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道平均分的含義，會(huì)平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。
2.通過(guò)幾次分得到平均分。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入：
2.生一邊認(rèn)真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問(wèn)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每4人20根小棒，5個(gè)圓片，1張記錄表。
（1）學(xué)生用學(xué)具代替實(shí)物進(jìn)行分一分活動(dòng)，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說(shuō)過(guò)程。
（2）分完小棒，學(xué)生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過(guò)程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過(guò)程。
（3）師組織小組交流，全班匯報(bào)。
2.活動(dòng)（二）分小棒：
活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
（2）生進(jìn)行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過(guò)程。
（3）全班反饋。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
師問(wèn)：把20個(gè)梨平均分給4名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？
生通過(guò)畫(huà)，得到每名同學(xué)分5個(gè)梨。
師提問(wèn)：有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)？
生通過(guò)畫(huà)，得到可以分給5名同學(xué)。
師：請(qǐng)大家觀察一下，說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？
生交流。
2.擺一擺、分一分：
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報(bào)。
四、拓展性練習(xí)：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進(jìn)行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進(jìn)行評(píng)比。反復(fù)做幾次，看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝者。
老張賣(mài)糖果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《分糖果》這節(jié)課是通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得試商的初步體驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。
先用ppt展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學(xué)生思考2分鐘。
我拿出20個(gè)糖果，請(qǐng)5個(gè)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)，再叫一學(xué)生分，這位學(xué)生便一人分4塊，沒(méi)有猜也沒(méi)有試，理由：四五二十，我心喜：學(xué)生能用乘法口訣來(lái)平均分，真不錯(cuò)。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過(guò)的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問(wèn)：“很多同學(xué)能用乘法口訣來(lái)平均分，真聰明，可對(duì)于還不懂口訣或沒(méi)想到口訣的同學(xué)，你又怎么建議他來(lái)完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請(qǐng)5位學(xué)生上臺(tái)，另請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書(shū)在黑板的表格里，通過(guò)實(shí)物演示，演示與表格對(duì)應(yīng)，學(xué)生一時(shí)間體驗(yàn)了用表格記錄平均分的過(guò)程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來(lái)的小組活動(dòng)，我放手讓小組合作完成。
題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。
（1）說(shuō)一說(shuō)可能怎么分。
（2）分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
每個(gè)小朋友分到()根，還剩()根。
由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過(guò)小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學(xué)并沒(méi)有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長(zhǎng)的組織下，他們先寫(xiě)姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開(kāi)始平均分給組員，分完后再填表，每個(gè)小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會(huì)了試商，由于小組活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)用表格記錄平均分有了切身體驗(yàn)，因而本課的練習(xí)做得不錯(cuò)，對(duì)于用表格來(lái)記錄平均分的過(guò)程掌握不錯(cuò)。
深刻體會(huì)：往往我們會(huì)認(rèn)為小組合作太浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，總省了小組活動(dòng)，而用師問(wèn)生答來(lái)代替，這樣表面看起來(lái)是節(jié)省了時(shí)間，但其實(shí)之后我們老師要花更多倍的時(shí)間來(lái)無(wú)休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過(guò)自身操作、小組合作將事半功倍。因此提高課堂實(shí)效，小組活動(dòng)必不可少。
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