感悟是在人們的生活和工作中，在某個(gè)具體時(shí)刻或經(jīng)歷之后對(duì)自己的思考、領(lǐng)悟和感受的總結(jié)和概括。它是人們對(duì)生活和世界的一種深刻體驗(yàn)和思考，能夠幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自己、理解他人，塑造自己的價(jià)值觀和人生觀。感悟是我們內(nèi)心深處的感受和體驗(yàn)的凝結(jié)，通過(guò)寫(xiě)作方式表達(dá)出來(lái)，既可以記錄自己的成長(zhǎng)，也可以與他人分享自己的心得。寫(xiě)出一篇較為完美的感悟，需要用心去聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。希望這些感悟能夠激發(fā)你的思考和行動(dòng)。
生命的感悟九年級(jí)篇一
首先，我們要做到珍惜生命，不能做危險(xiǎn)的事情。比如不要在施工地點(diǎn)玩耍。我們家附近正在蓋房子，有一次，一輛汽車(chē)剛好路過(guò)那里，這輛車(chē)正緩緩駛過(guò)，忽然，“咣當(dāng)”一聲，汽車(chē)立馬停下來(lái)，車(chē)身也變了形。原來(lái)是因?yàn)槭┕と藛T操作不當(dāng)，把運(yùn)水泥的小車(chē)從半空中跌落下來(lái)。如果這個(gè)人沒(méi)有開(kāi)車(chē)，是步行路過(guò)，或者正好是一個(gè)小孩子在路過(guò)呢，他一定會(huì)被小車(chē)砸住，后果可想而知。
然后，就是要讓自己的生命有價(jià)值。比如一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，能很好的治理國(guó)家，使人們過(guò)上幸福的生活，使國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。再比如，一名建筑設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)發(fā)明出各類(lèi)房子的造型，讓大家住上既安全又舒適的房子。這就體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值所在。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)讓生命有價(jià)值的人。
還有，我們一定要珍惜自己生命里的時(shí)間，要惜時(shí)如金。一定要用有限的時(shí)間做一些有意義的事。千萬(wàn)不要以為生命是漫長(zhǎng)，而產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的想法。四年的小學(xué)時(shí)代，在打打鬧鬧中就不知不覺(jué)過(guò)去了，想想，我們耽誤了多少寶貴的時(shí)間，少讀了多少本精彩的書(shū)籍。所以，我們一定要珍惜時(shí)間，不要做“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的人。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于設(shè)身處地替人著想?！?008年的汶川大地震，帶給人們無(wú)盡痛苦。但在地震當(dāng)中，人們所體現(xiàn)的那種互相幫助，無(wú)私救助的精神，尤其是學(xué)校的老師不顧自己的安危，用自己的身體為孩子們遮擋，最終孩子們安全得救，而他卻不幸犧牲。老師的生命雖戛然而止，但他會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中，被人們敬仰，懷念。
讓我們一起珍惜生命，熱愛(ài)生命，做一個(gè)有價(jià)值的人，讓自己活的更加多姿多彩。
生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃，讓我們熱愛(ài)與珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暫的，是一去不復(fù)返的，人的一生就如白駒過(guò)隙，時(shí)間不可倒轉(zhuǎn)，我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥來(lái)我家玩，媽媽知道了，就馬上做了許多好吃的給泥泥。當(dāng)我們倆玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然，泥泥就暈倒了。媽媽看見(jiàn)后，立刻把泥泥送到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的`詳細(xì)檢查，最終判定是得了白血病。醫(yī)生對(duì)我媽媽說(shuō)：“唉!那孩子活不到四個(gè)月了，如果早一點(diǎn)來(lái)治病，就沒(méi)什么大礙?？墒乾F(xiàn)在……唉!”媽媽臉色蒼白的對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，難道就沒(méi)救了嗎?”醫(yī)生無(wú)奈地?fù)u了搖頭。那一刻，我的眼淚已經(jīng)在眼珠里打轉(zhuǎn)了，但是最好還是禁不住流了下來(lái)。我想：這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么，為什么!媽媽對(duì)我說(shuō)：“女兒，你別哭了。我們暫時(shí)不要讓泥泥知道，如果泥泥知道了她一定會(huì)很傷心的，你答應(yīng)媽媽別告訴泥泥，好嗎?”我一邊哭一邊說(shuō)：“媽媽我答應(yīng)你，我不會(huì)告訴她的。”
我們來(lái)到泥泥的病房，裝作很開(kāi)心的樣子。我為了在這四個(gè)月里面讓泥泥能夠開(kāi)心的過(guò)每一天，讓泥泥在每天都過(guò)得充實(shí)，我花了許多的心思?？墒菚r(shí)間總是過(guò)得那么快，我很難過(guò)，因?yàn)槲抑滥嗄嗟臅r(shí)間已經(jīng)不多了。
我還記得媽媽說(shuō)過(guò)這種事情瞞得過(guò)初一瞞不過(guò)十五，所以最后我的好朋友泥泥還是知道了，我也沒(méi)辦法。只見(jiàn)泥泥一天比一天脆弱，我卻幫不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的時(shí)間時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因?yàn)樯挥幸淮??！闭f(shuō)完泥泥就閉上了眼睛。
小朋友們，看完我寫(xiě)的這篇故事之后你是否很感動(dòng)呢?大家要知道每個(gè)人的生命是有限的，要在我們有限的生命期間內(nèi)，創(chuàng)造美好的每一天。
今天，我在家中讀了一篇關(guān)于美國(guó)著名作家杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》的這篇文章，通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后，被朋友拋棄以后，最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅，依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事，表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。
這篇文章，讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴，作者所要表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)使我感觸頗深。
在生活中，我常常認(rèn)為生命只不過(guò)是肉體包含的軀殼罷了，支配著人類(lèi)的思想、意志、行動(dòng)，而卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切，失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配，如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處，受外界壓力、生存困惑著、煎熬著，折磨著自己的生命，完全忘記生命的可貴。
在學(xué)習(xí)中，我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí)，而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，被動(dòng)的接受教育，殊不知，學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí)，乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè)，但是生命讓我繼續(xù)下去，不放棄追求科學(xué)的心理。
那些放棄生命的人們啊，在活著的時(shí)候，一味的追求肉體上的享樂(lè)，而忘記生命已向你發(fā)出警告：你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國(guó)榮、陳琳放棄他們寶貴的生命，有的因負(fù)重過(guò)大而死、有的又因情所困而死，這些人都沒(méi)有看到自己軀殼下的靈魂，只被那簡(jiǎn)單的理由而迷惑著，不懂得熱愛(ài)生命的人，就仿佛失去了靈魂，被那肉體和大腦支配著，從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。
還有，現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對(duì)，吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽(yáng)紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛(ài)生命啊，每一天都生活的非?？鞓?lè)幸福，為別人著想，并且善良、和睦的與別人生活，他們的生命是高尚的、純潔的，他們的心是晶瑩透亮，閃閃發(fā)光的。
熱愛(ài)生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量，這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣，讓我們對(duì)待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候，勇敢的戰(zhàn)勝困難，努力向前，最終走向成功。
生命的感悟九年級(jí)篇二
又是一年的深秋，總覺(jué)得深藍(lán)的天空有無(wú)盡的悲傷在蔓延。
也許這就是生命吧，一片樹(shù)葉雖然無(wú)奈的樹(shù)葉，但樹(shù)還佇立在那。難道樹(shù)葉不難過(guò)嗎？不，樹(shù)也難過(guò)，但它必須準(zhǔn)備迎接下一場(chǎng)風(fēng)雨，等著太陽(yáng)重新照耀大地。也許這就是生命的延續(xù)吧。
生命的感悟九年級(jí)篇三
感悟生命。
灰蒙蒙的天不知為何在偷偷地陰笑著，我一屁股跌坐在灑滿陽(yáng)光的嫩綠的草坪上，手里擺弄著一棵剛剛扯下來(lái)還沒(méi)來(lái)得及枯死的太陽(yáng)草，還是那個(gè)熟悉的四邊形，我知道明天又是個(gè)好天。
有光的地方就有影，我坐在一棵枝繁葉茂的樹(shù)下，身上滿是從樹(shù)葉的空隙間漏下來(lái)的一點(diǎn)一點(diǎn)班駁的黑影，把我映得活象只金錢(qián)豹。我到覺(jué)得當(dāng)只豹子也不錯(cuò)，每日為了生存奔波，不必去想那許許多多的人情冷暖`，世態(tài)炎涼。什么成功與失敗啊，活下來(lái)就是成功，餓死了就得認(rèn)命。
現(xiàn)在不過(guò)早晨八九點(diǎn)鐘，我還想再坐會(huì)，沒(méi)有人的.地方總是顯得好美。在我的周?chē)泻枚嗥压⒛?，他們繞著我飛舞，仿佛我是這個(gè)世界的花的頭兒，可以享受這個(gè)有風(fēng)的早晨而不必有一丁點(diǎn)兒的付出。
我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)目所能及的地方都能看見(jiàn)它們?cè)谖L(fēng)中輕擺，像母親送著自己的孩子去遠(yuǎn)征!那么纖細(xì)，卻那么堅(jiān)強(qiáng)!
原來(lái)，生命并不是脆弱的!
原來(lái)，生命可以直面挫折!
感悟生命。
生命只有一次，它是宇宙中最寶貴，最值得珍惜的。
生命即是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的;生命即是短暫的，也是永恒的。
生命的存在是一種希望。
希望脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)，希望短暫的生命永恒。
一個(gè)人的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河中微不足道，你的名字到底能被人們記住多久。
生命，假若讓木棒擊打一下，就可以停止;流感也可以?shī)Z取人的生命。
病魔纏身，不屈不撓的抗?fàn)?，可以重?災(zāi)難來(lái)臨，堅(jiān)定信念，也可以戰(zhàn)勝災(zāi)難。
與病魔，死神一直交戰(zhàn)的霍金是個(gè)奇跡，21歲就身患絕癥，連醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)救了，他卻為了理想，和病魔頑強(qiáng)搏斗?，F(xiàn)在67還是活著。他成就無(wú)數(shù)，但是它最高成就我認(rèn)為是他——人類(lèi)對(duì)生的堅(jiān)定信念，對(duì)理想的不懈追求對(duì)生命的熱愛(ài)，敬畏。堅(jiān)強(qiáng)的他說(shuō)：“我的手還能動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終身追求的理想，我有我愛(ài)和愛(ài)我的親人朋友……對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！?/p>
霍金，不僅以他的成就征服了世界，也以他頑強(qiáng)搏斗征服了世界。
他對(duì)生命深深的虔誠(chéng)，和對(duì)生命的敬畏，他的價(jià)值觀，人生觀有準(zhǔn)確的導(dǎo)航：敬畏生命，感恩生命，端正生命。因?yàn)槿绱?，他的脆弱的生命而?jiān)強(qiáng)，他的短暫的生命而永恒。
臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著?！边@句詩(shī)說(shuō)的是所有的我敬仰的一切一切的霍金一般的生命，浮士德、格列夫、魯濱遜、張海迪、林肯、保爾、克里斯多夫堅(jiān)持不懈奮斗的生命，永恒堅(jiān)強(qiáng)的生命，永遠(yuǎn)放著多彩的光芒，影響著全世界的生命堅(jiān)持不懈的奮斗自己的理想，讓時(shí)間長(zhǎng)河如銀河一般，群星璀璨，永放光芒。
生命的感悟九年級(jí)篇四
世上萬(wàn)物都是有生命的，但是生命到底是什么?我從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，直到有一天，我對(duì)生命有了更深的理解。這還得從奶奶家的那棵大桑樹(shù)說(shuō)起呢!
奶奶家的院子里有一棵大桑樹(shù)，夏天到了，大桑樹(shù)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把撐開(kāi)的巨傘，枝干的數(shù)木不可計(jì)數(shù)，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
春天到了，桑樹(shù)越長(zhǎng)越大。旁邊的植物再也曬不到陽(yáng)光了，那些花兒一個(gè)勁地長(zhǎng)莖，莖越長(zhǎng)越高，可卻不見(jiàn)它開(kāi)出美麗的花兒，緊挨著的番茄，過(guò)了大半個(gè)春天，也不見(jiàn)它開(kāi)花結(jié)果。當(dāng)車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)時(shí)，桑樹(shù)上的枝條有時(shí)會(huì)劃到車(chē)，還會(huì)擋住開(kāi)車(chē)者的視線。奶奶只好叫了一個(gè)工人砍掉了它，把枝條剪了，奶奶擔(dān)心它還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，就斬草除根，連樹(shù)干也不放過(guò)，看著光禿禿的樹(shù)，奶奶遺憾地說(shuō)：“這么好的桑樹(shù)以后應(yīng)該抽不出新芽了吧!”
第二年春天，奇跡發(fā)生了。一天，我去奶奶家吃飯，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)樹(shù)墩側(cè)竟長(zhǎng)出了一條細(xì)細(xì)的枝條，紙條上還長(zhǎng)著一片嬌小的葉子。
我連忙跑到房間中，告訴奶奶這個(gè)驚天動(dòng)地的消息。我央求奶奶給桑樹(shù)倒水，施肥。奶奶一開(kāi)始不同意，但是在我的軟磨硬泡下，她終于同意了，我先倒了一桶水，奶奶拿了一包化肥倒在樹(shù)墩邊的泥土里。
日子一天天過(guò)去，它長(zhǎng)得已經(jīng)比我高了，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
我等呀等，又過(guò)了幾個(gè)月，桑樹(shù)已經(jīng)變得和以前一樣茂盛了，葉子大得有我的手那么大了，小的也有嬰兒的手那么大了。每一根枝條上，都長(zhǎng)著數(shù)不清的葉子。
我驚奇地想：它幾乎失去了身體的大部分，但在第二年春天抽出了新的枝條，一棵桑樹(shù)竟有如此的生命力，我被桑樹(shù)的生命力震驚了。
生命的感悟九年級(jí)篇五
“然而否認(rèn)時(shí)間的連續(xù)，否認(rèn)天文學(xué)的宇宙，是表面的絕望和暗中的安慰。我們的命運(yùn)并不因其不真實(shí)而令人恐懼，它令人恐懼是因?yàn)樗荒艿罐D(zhuǎn)，堅(jiān)強(qiáng)似鐵。時(shí)間是組成我的物質(zhì)。時(shí)間是載我飛逝的大河，而我就是這條河；時(shí)間是一只毀滅的老虎，而我就是這只老虎；時(shí)間是一堆吞噬我的火焰，而我就是這堆火焰。不幸的是，世界是真實(shí)的，不幸的是，我是博爾赫斯。”
剛開(kāi)始看到這段話時(shí)，并不知道博爾赫斯對(duì)時(shí)間有什么感悟，但當(dāng)我將這段話讀了一遍又一遍，細(xì)細(xì)地品味每一個(gè)字時(shí)，我震撼了，徹底折服于他的時(shí)間分析。這段話中不僅有他自己對(duì)時(shí)間的理解還暗含了愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》。下面就說(shuō)說(shuō)我對(duì)這段話的理解。
是的，時(shí)間是連續(xù)的，生生不息。每當(dāng)黑夜降臨，萬(wàn)物都籠罩在黑暗中。這一刻，我會(huì)突然想到時(shí)間、生命和死亡，近而發(fā)現(xiàn)生命的渺小和短暫。我們每個(gè)人都像是宇宙中的一顆星，通常是還為被發(fā)現(xiàn)的，叫不出名字的星。我們拼命的想要散發(fā)出所有的光和熱，因?yàn)榻K有一天我們會(huì)消逝。然而，總是事與愿為，我們依舊是暗淡的、短暫的。我們感到恐懼，因此我們不愿承認(rèn)時(shí)間的連續(xù)、巨大和無(wú)盡。這是絕望，也是對(duì)心靈的安慰，無(wú)疑是垂死的掙扎。我們希望時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)，這樣就可以回到過(guò)去的某一時(shí)間，重新來(lái)過(guò)。這不是不可能，但我們忽略了一點(diǎn)，我們雖回到時(shí)間的過(guò)去，但我們自身的時(shí)間軸還是不停向前走的。這就是時(shí)間的相對(duì)性。它每一秒都吞噬著我們的生命。
我們由生命組成，而生命由時(shí)間組成，時(shí)間的流逝就是生命的消逝，正如“時(shí)間是一堆吞噬我的'火焰，而我就是這堆火焰?！笔堑模瑫r(shí)間是吞噬我們的惡魔，而我們又是時(shí)間的組成品，我們就是時(shí)間，也正是我們吞噬著我們的生命。
然而世界是真實(shí)的，我們要正視它，不能總是一味地逃避，不能總活在時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)的幻想中我們每個(gè)人都是一個(gè)生命體，我們每個(gè)人都會(huì)慢慢地失去它。有時(shí)我們會(huì)希望自己從未獲得過(guò)生命，是虛幻的靈魂，這樣就不必去體驗(yàn)生命流逝的痛苦，可以一直存活在這個(gè)空間里。人們都喜歡不同程度的幻想，因?yàn)榛孟胪敲篮玫?，人們不愿面?duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，會(huì)常想：是不是活在幻想中會(huì)更好。的確是這樣，可不幸的是，世界是真實(shí)的。我們應(yīng)該使過(guò)去的每一天都對(duì)得起自己的生命。
生命的感悟九年級(jí)篇六
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛(ài)生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說(shuō)的課題《熱愛(ài)生命》，選自高中語(yǔ)文教材(粵教版)選修五第三單元，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
1、本課在教材知識(shí)體系中的地位。
《熱愛(ài)生命》一課所在的單元在高語(yǔ)教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說(shuō)欣賞》，這一冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元，前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)，第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說(shuō)，外國(guó)短篇小說(shuō)在必修課程中只安排了兩篇，教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說(shuō)閱讀向更深更廣處拓展，讓學(xué)生理解古今中外短篇小說(shuō)作品的一些特點(diǎn)和差異，加深對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛(ài)生命》的體裁是小說(shuō)，從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō)，小說(shuō)閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說(shuō)是重要的文學(xué)作品樣式，在新教材中占有重要的比例?；浗贪娴倪x修課分5個(gè)系列共3類(lèi)內(nèi)容(文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)與文言類(lèi))，文學(xué)類(lèi)中較突出的模塊是小說(shuō)與散文文本。
(2)高考語(yǔ)文新增了選考內(nèi)容，選考分為兩組，一組為文學(xué)閱讀，一組為實(shí)用類(lèi)閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀考查小說(shuō)的可能性非常大。
因此，在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢(shì)下，重視小說(shuō)鑒賞學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力，意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí)，他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀，不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱，那似乎是他身上最貴重的東西——黃金，此時(shí)于他無(wú)益，甚至是足以致命的東西，這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍?zhuān)@是他防身的武器，卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力，他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下，結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉，卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛(ài)到的實(shí)在的依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù)，這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來(lái)會(huì)很可笑，可是火，對(duì)于處在那樣未知的、恐怖的自然界里，是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴，因?yàn)樗湎纳?/p>
那時(shí)，威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú)，孤獨(dú)意味著無(wú)助。無(wú)助地行走在危機(jī)四伏的曠野中，孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓，饑餓是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，他只能靠槳果之類(lèi)充饑度日，而這些東西又是稀少的，他只有在饑餓的死亡線上掙扎著，以致在獲救后，他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周?chē)l頻出現(xiàn)，他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對(duì)同伴的尸骨時(shí)，那種感覺(jué)就更深切了，因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn)，誰(shuí)倒下來(lái)就意味著對(duì)方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代，因?yàn)檫m者生存。
文中沒(méi)有言說(shuō)的是對(duì)生活的渴望，主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下，他無(wú)所不能。因?yàn)橛行拍?，即使過(guò)著風(fēng)餐露宿，食不裹腹的日子，他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍?，取舍就有了原則。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍?，無(wú)懼路途的艱險(xiǎn)，無(wú)畏敵手的兇猛。
《熱愛(ài)生命》制造了一個(gè)絕境，在這樣的絕境中主人公通過(guò)自己的行動(dòng)，在他尋找求生之路的過(guò)程中，我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對(duì)財(cái)富的迷戀，不是對(duì)飛黃騰達(dá)的向往，僅僅是為了活著。是的，就是為了活著，雖然聽(tīng)起來(lái)是那么簡(jiǎn)單，但它卻是一直支撐著主人公的支柱，對(duì)生命本身的渴求，使他的咆哮能?chē)樛艘恢恍懿⒃谧詈笠懒瞬±?。讀到這里，我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧，也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱，更加迷茫。對(duì)一些得失、榮辱，我們之所以有的時(shí)候無(wú)法看得開(kāi)，恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面，于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒(méi)有”焦慮過(guò)，因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜](méi)有”氣憤過(guò)，也許這些想法本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但在這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下，把它們和活著的幸福比較，把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
生命的感悟九年級(jí)篇七
看到這驚心動(dòng)魄令人慘不忍睹的一幕，我整個(gè)心都緊縮著，一陣陣嘔吐的感覺(jué)時(shí)時(shí)刺激著胃，我閉著眼飛快地跑開(kāi)了。
面對(duì)這刻骨銘心的一切，我不禁要問(wèn):“如果，卡車(chē)司機(jī)不逆道而行，如果，卡車(chē)司機(jī)不闖紅燈，如果，騎車(chē)人不走機(jī)動(dòng)車(chē)道，如果……”面對(duì)這突如其來(lái)的一切，我不禁在想:“卡車(chē)司機(jī)怎么面對(duì)眼前發(fā)生的一切，怎么面對(duì)騎車(chē)人的家人？騎車(chē)人的家人怎么接受家破人亡的現(xiàn)實(shí)，以后的日子怎么過(guò)？”
為了他、她的幸福，為了各自家庭的美滿，為了不再悲傷，為了不再像我一樣做惡夢(mèng)，請(qǐng)你我他嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，愛(ài)惜生命！
點(diǎn)評(píng)：恐怖的車(chē)禍，開(kāi)篇就令人意識(shí)到的生命的可貴。
綻放生命的光芒。
一棵蘆葦會(huì)思考嗎?會(huì)的，只要賦予它生命!
――題記。
是的，生命是有價(jià)值的，要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩!
天地萬(wàn)物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界，詮釋著自己，用獨(dú)特的方式熱愛(ài)著大自然，熱愛(ài)著自己的生命。
蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬……無(wú)論有多遠(yuǎn)，無(wú)論有多高，她都不會(huì)甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登……生命對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來(lái)詮釋。
風(fēng)告訴我：“其實(shí)我是有生命的?！迸?我知道了，我見(jiàn)到你在向葉兒招手，向花兒微笑!雨也告訴我：“我也是有生命的?！迸?我也看到了，你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭!我感覺(jué)到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語(yǔ)言來(lái)輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來(lái)到了!
原來(lái)，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼!
讓我們一起來(lái)感受生命的'偉大和質(zhì)樸，體會(huì)在荒涼生命中的溫情，一起來(lái)敬畏生命!你生命長(zhǎng)河里有多少顆閃亮的珍珠?也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕?/p>
生命的光芒，應(yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的!在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子?請(qǐng)把它們一一挑揀出來(lái)，讓陽(yáng)光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽(yáng)光――生命的陽(yáng)光!
如果人生是一次采集，那我就會(huì)把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒;如果人生是一次釀造，那我就會(huì)去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就會(huì)小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因?yàn)樗鼈兪俏业纳?。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒!
生命，原來(lái)是需要這樣……。
生命的感悟九年級(jí)篇八
我曾經(jīng)以為生命是一場(chǎng)游戲。從我出生開(kāi)始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。直到讀了依米花的故事，我真正感悟到了生命的本質(zhì)。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無(wú)聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它明白它是一直在告訴自己：“我不是草，我要開(kāi)花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤(pán)曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見(jiàn)絀。可這最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞?zhuān)_(kāi)花就意味著生命的終結(jié)和凋零。
多情的詩(shī)人也許會(huì)哀嘆：“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫(huà)為誰(shuí)開(kāi)？”也許依米花如果生長(zhǎng)在江南，那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去，可它偏偏生長(zhǎng)在貧瘠的荒漠，正如我們無(wú)法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境，但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候，這是造物主賜予萬(wàn)物的權(quán)利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命的感悟九年級(jí)篇九
“生命是什么呢？”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我在江邊散步，走著走著，我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來(lái)仔細(xì)一看，是一株綠色的草，上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道：在干巴巴的墻縫中，竟然還能長(zhǎng)出一朵小花，它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼啊！
我在書(shū)上看到一個(gè)故事，有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng)，忽然，草叢著火了，那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球，滾動(dòng)著沖出了火場(chǎng)?？上攵?，外面一層螞蟻被燒死了，可是里面的螞蟻完好無(wú)損。看到這里，我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼！
生命是有限的，可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讓我們一起珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命吧！
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生命的感悟九年級(jí)篇十
我不知道，門(mén)前那棵櫻桃樹(shù)還能活多久？我看見(jiàn)它時(shí)，它已經(jīng)被太陽(yáng)曬得奄奄一息了。我心中突然升起一股難以形容的滋味，腦海里忽然閃過(guò)了一個(gè)奇怪的念頭―――它這樣艱難的活著還不如死了干脆。于是，我動(dòng)手將它從泥土里拔了出來(lái)，讓它在烈日下暴曬。我自鳴得意的認(rèn)為自己解救了一個(gè)苦命的生物。
然而我錯(cuò)了。一個(gè)星期后，我再次回到家時(shí)，那被我拔起的'櫻桃樹(shù)居然在濕潤(rùn)的土里重新長(zhǎng)起來(lái)，而且葉子也變綠了（據(jù)母親說(shuō)一連下了幾天的雨）。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我徹底錯(cuò)了，櫻桃樹(shù)竟然超越了生命的極限。
我覺(jué)得我不該想當(dāng)然地妄下結(jié)論。沒(méi)有思想的一切生物，雖然不能言說(shuō)，但它們和人類(lèi)一樣對(duì)生充滿渴望，有著不輕言放棄的韌勁。我不該用自己狹隘的眼光去衡量它們是否快樂(lè)，更不該用自認(rèn)為結(jié)束它生命，就可以幫它解脫一切痛苦的方式將它拔起。須知有生命的地方，就會(huì)有考驗(yàn)，而每挺過(guò)一次考驗(yàn)，生命的免疫力就會(huì)增強(qiáng)一成。
所幸櫻桃樹(shù)突破了生命的極限，從而獲得了新生。樹(shù)尚如此，那么身在初三的我們呢？
生命的感悟九年級(jí)篇十一
初三，看似千篇一律，實(shí)則花樣疊出。比如，這一天。
尋常地賴(lài)了五分鐘床，尋常地來(lái)到食堂，尋常地……咦?不是英語(yǔ)課嗎?看著帶著高深莫測(cè)表情走進(jìn)班的仇老師，按下心中冒出的問(wèn)號(hào)自覺(jué)抽出數(shù)學(xué)書(shū)蓋在英語(yǔ)書(shū)上。
在白線前站定，看著老師滑稽卻認(rèn)真地給我們示范：舉手，踮腳，像是要抓頭上的樹(shù)葉卻始終差著一截;弓身，屈膝，像是潛伏在低草叢后窺探敵情的探子;縱身，起跳，讓人忍不住想給他配音“嘿!”;落地，彎腰，像是見(jiàn)到丟失好久的心愛(ài)物。站好，直身，像是終于完成了一樁驚天偉業(yè)一樣臉色莊重。
“看見(jiàn)了嗎?”“嗯啊，嗯啊?！薄澳蔷鸵粋€(gè)個(gè)跳吧?！卑?大家心中的最后一絲僥幸瞬間掙脫死死拽住它的手，不見(jiàn)蹤影。好吧，跳吧。大家學(xué)著老師一縱一彎一縱一跳，“嘟……”隨著老師有序的哨音，大家跳了出去，“再來(lái)”!大家剛把手向上舉，一抹藍(lán)色就“呼”一聲跳到了前面?！肮蔽覀兛粗€摸不清狀況，以為自己跳得最遠(yuǎn)的他前仰后合。老師竭力想繃住面孔，維持秩序，可他嘴角掩飾不住的笑意卻出賣(mài)了他。大家笑得更歡，老師也忍不住，帶著笑：“愣什么，快歸隊(duì)!”……笑歸笑，練還得練，一堂課，不知練酸了多少人的腿。
其實(shí)，從體育鍛煉即可看出初三，不同以往。再也沒(méi)有一堂課可以隨意忽略，信、音、美已從課表上消失，告知我們：一堂課也疏忽不得。
初三，課看似天天不同，實(shí)則氛圍固定不變：緊張、快速、快樂(lè)。
生命的感悟九年級(jí)篇十二
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的。
生命的脆弱令人惋惜。聽(tīng)，一聲巨響，大地開(kāi)始顫動(dòng)，可怕的地震來(lái)襲。只見(jiàn)大山崩裂，巨石像炮彈向下砸落，發(fā)出深深巨響。道路被巨石壓得喘不過(guò)氣來(lái)，形成了一條條大溝。頓時(shí)，交通癱瘓，變成了一片廢墟。房屋轟然倒塌，那高樓大廈卻也變?yōu)橐获R平川。汽車(chē)無(wú)力抵抗，也無(wú)力掙扎，災(zāi)難是多么的可怕。人們那弱小的生命再次受到威脅，面對(duì)著突如其來(lái)的地震，人們變得無(wú)助起來(lái)，人們有的四處逃竄，想找一個(gè)安全的地方，可現(xiàn)在哪里還安全呢？大地還在放肆地顫抖，有的人已經(jīng)被壓在屋板下面痛苦的哀嚎著，有的已經(jīng)被這可怕的魔鬼奪去了生命……有多少生命之花已經(jīng)枯萎了呀！
但生命的堅(jiān)強(qiáng)也令人怯步。面對(duì)災(zāi)難，人們無(wú)力抵抗，但生命卻能創(chuàng)造一個(gè)奇跡?？烨?！軍人們似千軍萬(wàn)馬般向這里涌來(lái)。他們?cè)趶U墟中來(lái)回穿梭，手里拿著儀器探測(cè)生命，爭(zhēng)分奪秒救助生命。他們滿頭大汗地與災(zāi)難對(duì)抗。聽(tīng)，又一個(gè)人從廢墟里救了出來(lái)，醫(yī)生也在與死神搏斗，他們一邊安慰病人，一邊為他們減輕痛苦。在他們的手中有多少生命之花再次開(kāi)放，是醫(yī)生給了他們第二次生命。那些被埋在廢墟下的人們也不放棄，他們有的已經(jīng)幾天幾夜沒(méi)有進(jìn)食了，有的已經(jīng)身負(fù)重傷，但是他們不停地鼓勵(lì)自己，因?yàn)樗麄兿嘈趴傆幸惶?，他們?huì)被救出，等待搜救人員能找到他們。人們是多么頑強(qiáng)、勇敢??！
生命是多么平凡，感悟生命，讓生命之花再次綻放燦爛，生命因?yàn)槠椒捕剩?/p>
生命的感悟九年級(jí)篇十三
有一天，我在斑馬湖的草地上玩耍，用“守株待蝶”的方法成功的捉住了一只蝴蝶，得意忘形的我連忙將自己的“戰(zhàn)利品”給媽媽看。媽媽看著我手中的蝴蝶，皺著眉頭說(shuō)：“蝴蝶是益蟲(chóng)”不要傷害它。你看，它的翅膀都讓你折斷了。我連忙張開(kāi)雙手，蝴蝶在手心撲閃著翅膀，一次、兩次、三次……經(jīng)過(guò)許多次的嘗試，蝴蝶終于飛起來(lái)了。它在我的面前劃過(guò)一條美麗的弧線飛上了自由天空。它仿佛在對(duì)我說(shuō)，這就是生命的意義，要勇敢的站起來(lái)。還有一次，我在無(wú)意間向院子的墻縫里扔了一粒瓜子兒。過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)它竟然長(zhǎng)出了苗兒。當(dāng)時(shí)，我大吃了一驚，心想它竟然可以在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有水份的墻縫中生長(zhǎng)，它的生命力真強(qiáng)啊。既使它僅僅只活了幾天，那也是它勇敢不屈，向命運(yùn)抗掙的結(jié)果啊。忽然，我似乎懂得了生命的意義是什么——勇氣。
還有我們生活中的張海迪、海倫凱勒……雖然她們身體殘疾了，但她們卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和對(duì)生活頑強(qiáng)不屈的精神，譜寫(xiě)了她們精彩的生命之歌。從蝴蝶、瓜子、張海迪、海倫凱勒……使我明白生命有弱小、也有強(qiáng)大。一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為，也可以?shī)^發(fā)向上，讓生命之歌散發(fā)閃耀的光芒。
無(wú)論怎樣，我們都要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓我們的明天生活得更加光彩動(dòng)人。
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生命的感悟九年級(jí)篇十四
熱愛(ài)生命學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)。
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫(xiě)與逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法默讀法誦讀品味法。
三、情感學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，從而更加熱愛(ài)生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫(xiě)與逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略反復(fù)誦讀，在把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程：
【閱讀質(zhì)疑自主探究】。
一、閱讀提示1：
1.快速瀏覽課文，你能從整體上把握小說(shuō)的情節(jié)嗎？
二、閱讀提示2：
1．小說(shuō)中有大量細(xì)膩的心理描寫(xiě)與逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)你找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？試著概括一下。
【多元互動(dòng)合作探究】。
也許你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流，說(shuō)不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】。
一、知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)。
1.學(xué)習(xí)本課，你積累了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)互相聽(tīng)寫(xiě)。
2.你能說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的象征意義嗎？
二、方法目標(biāo)檢測(cè)。
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼?xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì)，并朗讀給大家聽(tīng)。
【遷移運(yùn)用拓展探究】。
一、學(xué)習(xí)鏈接1：閱讀《石縫間的生命》，回答問(wèn)題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，而惟有那一切生命賴(lài)以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長(zhǎng)得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里，還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根無(wú)聲地向你訴說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴(lài)以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
（1）“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么？
（2）松柏的形象包含著什么樣的情和理？
（3）石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界？
二、學(xué)習(xí)鏈接2：情節(jié)提示。
《熱愛(ài)生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3：你在其他書(shū)刊或電影、電視中看到過(guò)類(lèi)似的人或動(dòng)物求生的故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)后反思。
關(guān)春麗。
生命的感悟九年級(jí)篇十五
輕輕捧起厚重的大書(shū)，誰(shuí)能想到這是中國(guó)第一本普及版的百科全書(shū)，它分物理、化學(xué)、天文氣象、農(nóng)業(yè)、生理衛(wèi)生5卷，初版即發(fā)行五百多萬(wàn)冊(cè)。它并不是一本書(shū)，而是以“套”出版的作品。誰(shuí)又了解它在傳播知識(shí)、普及科學(xué)方面發(fā)揮了積極的作用，影響幾代青少年走上了科學(xué)的道路。手上隱隱傳來(lái)的重量，讓我不得不驚嘆作者伊林深厚的意志力?；蛟S，這本初始就給了我許多感悟我的書(shū)，也是深深吸引萬(wàn)千少年的源頭吧！學(xué)無(wú)止境，目標(biāo)專(zhuān)一，堅(jiān)持不懈，持之以恒，這，便是這本書(shū)和作者給我的啟迪。
這本書(shū)不僅在外在上深深吸引了我，而且它豐富多彩的內(nèi)容也讓我受益匪淺。從小到大，我一直在思索：為什么人的生命是不斷運(yùn)動(dòng)的？后來(lái)，我也查閱過(guò)許多書(shū)，可是它們都沒(méi)也給我明確詳細(xì)的解答，直到我看見(jiàn)它，才明白了：人的生命之所以不斷的運(yùn)動(dòng)，是緣于心臟不斷的跳動(dòng)。而心臟的跳動(dòng)，又是為了身體各器官得到充足的養(yǎng)分，同時(shí)讓血液川流不息的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，我也了解了生活中的一些小常識(shí)：每天早上，我都會(huì)以時(shí)間不夠?yàn)榻杩谏俪曰虿怀栽顼?，時(shí)間一長(zhǎng)，上課時(shí)總感覺(jué)注意力分散，晨讀時(shí)，記憶力大不如從前。我百思不得其解，后來(lái)，我看了它，才知道：我們處于生長(zhǎng)階段，需要充分的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而上午消耗的能量占全天消耗能量的百分之四十，所以，早晨當(dāng)精力不集中，頭腦發(fā)昏啦！它就像我無(wú)聲的老師，給了我無(wú)窮的知識(shí)，與啟迪。
生命的感悟九年級(jí)篇十六
爸爸媽媽帶我去看了一部很感人的電影《泰坦尼克號(hào)》，在泰坦尼克號(hào)撞上冰山，即將沉沒(méi)時(shí)，我看到了人類(lèi)對(duì)生命的渴望，生命不在于它的長(zhǎng)短，而是在于你是否活得有價(jià)值，有意義。
泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)海底了，人們那撕心裂肺的吶喊聲，哭叫聲，響徹云霄，深深刺痛著我的心，在這緊急關(guān)頭，我看到了人世間的真情，大家首先想到的是要挽救婦女和兒童，露絲不愿意丟下自己心愛(ài)的人自己逃生，偉大的母親不愿意自己的孩子在恐懼中死去，依然面帶微笑地給孩子講述著睡前故事，樂(lè)隊(duì)的四位音樂(lè)家，在人們驚慌失措時(shí)，主動(dòng)來(lái)到人群密集的地方，為他人演奏一首首柔情的歌曲，希望能消除人們的恐慌，雖然人們都在逃亡，但他們依然堅(jiān)守著自己的工作崗位，為他人服務(wù)，我深深地感動(dòng)了。人的生命雖然是有限的，但可以體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，在我以后的人生道路中，也許我不會(huì)偉大，但我會(huì)像四位音樂(lè)家一樣，為別人露出一絲微笑，付出一份愛(ài)心，給予一份幫助。
我也看到了人世間丑陋的一面，一位名叫卡爾的紳士，在逃亡時(shí)，遇到一個(gè)正在哭泣，求助的小女孩，卡爾并沒(méi)有理睬她，可當(dāng)他知道獨(dú)自一人上不了救生艇，必須先救婦女，孩子時(shí)，他又回去抱回那個(gè)女孩，扮演孩子的父親。取得別人的同情，挽救自己的生命。我憎恨這種自私自利的人，如果我是卡爾，我一定會(huì)毫不猶豫的抱起那個(gè)小女孩，寧愿失去自己的生命。
在這一剎那，我終于感悟到了生命的意義：多一些愛(ài)心，多一些勇氣，多一些付出，這才是生命真正的價(jià)值。
生命的感悟九年級(jí)篇十七
生命是可貴的，人的生命是最偉大的。生命使我們能想象宇宙、游覽世界，看到美麗的校園；生命使我們體驗(yàn)到人間的真情和幸福；生命使我們能夠報(bào)答父母、老師，創(chuàng)造輝煌回報(bào)學(xué)校；生命還能使我們掌握科學(xué)、發(fā)展國(guó)家、改造社會(huì)。
人的生命肩負(fù)著使命。毛澤東使中國(guó)人民站起來(lái)，鄧小平使中國(guó)人民富起來(lái)，我們呢？我們應(yīng)該肩負(fù)使國(guó)家繁榮富強(qiáng)的使命。因此，我們的生命具有無(wú)限的價(jià)值、創(chuàng)造力和發(fā)展空間。我們要珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力拼搏，讓生命積聚更大的能量，使學(xué)校因我們而光榮，國(guó)家因我們而強(qiáng)大。
然而，生命是脆弱的，一不小心就可能受到傷害，甚至遭到毀滅。據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，有百分之八十的安全事故是可以防范的，多少人間悲劇都是因?yàn)椤獣r(shí)疏忽發(fā)生的。《還珠格格》中香妃的扮演者劉丹命喪廣深高速公路，就是因?yàn)闆](méi)系安全帶。某地一所學(xué)校的'學(xué)生在宿舍里過(guò)生日點(diǎn)蠟燭，不小心蠟燭燒到蚊帳，引起大火，有7人葬身火海。有一家大型娛樂(lè)廳用可燃材料裝修而成，因亂拉電線，使得插線板過(guò)熱引發(fā)火災(zāi)，造成67人死亡。某校一學(xué)生喜歡戲水，周日約同學(xué)去河里游泳，結(jié)果溺水身亡。某個(gè)村的一戶(hù)家庭，做飯時(shí)無(wú)人看管，水漫鍋外，澆滅爐火，造成煤氣泄露，加上門(mén)窗緊閉，最終引起爆炸，死傷慘重。
這些案例反復(fù)地告訴我們，珍愛(ài)生命要關(guān)注細(xì)節(jié)。水、火、電、氣和車(chē)，都具有兩重性，一方面它能為人類(lèi)造福，另一方面因使用不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。只有永恒地樹(shù)立安全意識(shí)，不斷地豐富安全常識(shí)，謹(jǐn)慎小心，才能保障生命的安全，從而實(shí)現(xiàn)平安校園、和諧校園。
人在旅途，生命需要保駕護(hù)航。希望廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好法律法規(guī)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，做學(xué)習(xí)的模范、安全的標(biāo)兵，創(chuàng)建平安校園的帶頭人。
生命的感悟九年級(jí)篇十八
所有人的眼前都放著一杯水。
那是真正源自洌洌山泉的水，包含了山的赤誠(chéng)與崇厚，流淌著泉的激情與輕靈，映照著天的蔚藍(lán)與純凈。
我是活人，是一個(gè)有著自由意志的活生生的人，沒(méi)有一絲羞怯。喜歡藍(lán)天白云、山川河流，常常沐浴陽(yáng)光與雨露，聆聽(tīng)風(fēng)兒與云朵。憎惡陰霾迷霧、狂風(fēng)暴雨，只好把他們撕爛了扔在腦后，踩碎了埋在腳下。喜歡就是喜歡，憎惡就是憎惡。對(duì)了就是對(duì)了，錯(cuò)了就是錯(cuò)了。這才是我真實(shí)的.人生選擇。疲憊了，就舒舒服服睡一覺(jué)，別在乎別人說(shuō)你懶惰；高興了，就唱徹徹底底發(fā)次狂；別在乎別人說(shuō)你不成熟。我就是這樣的一個(gè)平常人，擁有這樣的平常心。
只有在這時(shí)，世界才恢復(fù)原本的面目，人類(lèi)才蘇醒了沉醉的記憶，生命才煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
啜飲自己的生命吧！讓你、我、他。
自然的啟示太多、太多……。
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