總結是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長和進步。在總結的過程中，要注意突出重點，展現(xiàn)自己的亮點和成果。希望大家在閱讀這些總結范文的同時，也能夠對自己的寫作進行反思和反饋。
星星的新朋友教學設計篇一
1、認識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學，學科學的品質。
教學重點、難點：
認識生字，正確寫字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學流程：
一情境導入。
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書）。
2、認識生字。
（課前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）。
3、檢查識字。
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法）。
（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀。
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學生匯報學習重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四指導寫字。
1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫“?！弊帧?/p>
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
星星的新朋友教學設計篇二
教材簡析：
這是一篇以童話的形式，介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用的短文。本文配有一幅插圖，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受科技的發(fā)展與進步。課后的“學習連接”意在為學生提供一些課外資料，同時也激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
設計理念：
本課教材是屬于科普知識性的說明文，雖然以童話的形式介紹了人造衛(wèi)星了不起的本領，但是離學生的生活實際較遠。依據(jù)課標的要求，根據(jù)教材的特點和低年級學生的心理特點，在設計中我們力圖突出以下四點：
1、以“讀”為主線，指導學生分角色朗讀。
2、利用多媒體，拉近學生與人造衛(wèi)星的距離。
3、通過收集資料，激發(fā)學生熱愛科學的情感。
教學目標：
1、指導學生用普通話分角色正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，了解幾種人造衛(wèi)星的作用，體會課文中“自豪”“神氣”等關鍵詞，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。
3、能正確書寫“世”“界”字。
教學過程：
一、復習舊知、導入新課。
二、指導朗讀，感悟理解。
（一）學習第一自然：
1、指名讀。
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示畫面）。
3、文中用了哪個詞？（群星閃爍）多美??！來，我們把第一句美美地讀一讀。
4、指導朗讀。
5、齊讀第一段。
（二）學習二、三、四自然段。
（自學要求：請你認真讀讀課文2-4自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領？）。
根據(jù)學生匯報隨機進行教學。
氣象衛(wèi)星。
1、指名回答，說說你為什么喜歡它？
2、理解專管的意思？（學生聯(lián)系實際）。
3、指導朗讀。
4、全班齊讀。
通信衛(wèi)星。
還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什么？
1、指名回答（觀看畫面，理解“傳送、轉播”）。
2、指導朗讀。
3、全班齊讀。
第四自然段。
同學們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示大屏幕）。
1、誰喜歡這個朋友，為什么？
2、觀看畫面，理解“礦產(chǎn)”。
3、它還有什么本領，誰來補充？（趁機出示地震、火山爆發(fā)的錄像）。
4、指導朗讀。
三、小組分角色讀課文1-4自然段，學生互評。
四、學習五、六、七、八段。
1、師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽?。úシ配浺簦?。
2、他們是怎樣介紹的？（指名回答）。
文中用了哪一個詞來寫？（齊讀“爭先恐后”）。
3、指名分角色朗讀。
4、在他們介紹的話中都有一個相同的符號“省略號”，它表示什么意思？
5、小組交流后匯報。
（學生代表發(fā)言補充，教師補充完整，出示句子指名朗讀）。
五、學習第九自然段（理解“人造衛(wèi)星）。
六、整合全文，理解“群星閃爍”。
剛開始的時候，小星星還不認識這些新朋友，覺得很奇怪。（出示第一段）。
后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？（出示第九段）。
在這群星閃爍的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造衛(wèi)星）。
七、分角色朗讀全文。
八、學習連接、拓展學習。
1、出示學習連接、聽讀一遍。
2、如果小星星還想有其他的朋友，你們希望他有什么新朋友？
教師總結：大家想象力真豐富，只要我們從小認真學習，開拓創(chuàng)新，以熱愛科學為榮。潘老師相信不久的將來，在晴朗的夜空中也能閃爍著我們班小朋友發(fā)明、設計的一顆星星。
九、復習詞語。
十、寫字“世”“界”。
星星的新朋友教學設計篇三
課文是學生獲取知識的主要來源，也是教學活動的主要依據(jù)，而“讀”是學習語文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習主動性。小學語文有許多課文文字優(yōu)美，語言流暢，感情真摯，教學中要特別重視朗讀訓練，在讀中體會意思，通過讀領悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發(fā)學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。教學時，我設計了三次讀：
（2）默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題；
（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。我在學生充分朗讀的基礎上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導學生體會語言文字的優(yōu)美，領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動的思，再通過老師適當?shù)狞c拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。
星星的新朋友教學設計篇四
在這節(jié)課上我采用了以下幾點做法：先讓學生圍繞以下思考題預習課文：
2、在文中，星星認識了幾個新朋友？它們分別有什么特點？引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定向，即：
（1）認識人造地球衛(wèi)星；
（2）人造衛(wèi)星的功能；
（3）受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣一來，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。然后引導學生在讀中體會意思，通過讀領悟感情。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發(fā)學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。
課堂上，我這樣設計：
（2）默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題；（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。這種以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的讀，主動的思，再通過老師適當?shù)狞c拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。
最后，因為文中出現(xiàn)了六種人造衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星，是通過它們的自我介紹，學生可以了解它們的作用，但是導航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星文中并沒有介紹。偵察衛(wèi)星介紹不完整，課后思考題讓學生說說它們是干什么的。教師引導學生理解“偵察、導航、營救”的意思。在此基礎上，讓學生大膽想一想、猜一猜它們的作用，教師并適時做適當?shù)?補充，但不做深層次的理解，讓學生簡單了解就可以。
星星的新朋友教學設計篇五
教學目標：
1、朦朧詩的特點及背景。
2、理解“變奏曲”的含義。
3、找出比喻句并理解含義。
4、珍惜美好生活。
重點難點：暗喻句子的含義。
教學過程。
一、題解與導入。
大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。
今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。
二、朦朧詩。
是新時期的一個非常重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。
作者江河，是變革時代的中國新文學史上的“朦朧詩”運動的主將之一。（放錄音帶）。
三、讀詩歌，整體感知、討論。
1、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？
(象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望)。
2、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？
（都用“如果________誰還需要________還會________”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）。
四、問題研究。
1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？
這是借用音樂術語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
詩的上下兩節(jié)結構相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎上出現(xiàn)一點變化。
2、詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星”“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”
五、練習：
根據(jù)練習三要求寫幾句詩。
練習：
1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。
2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。
3、這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
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星星的新朋友教學設計篇六
教學過程：
一、情境導入。
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二、初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書）。
2、認識生字。
（課前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）。
3、檢查識字。
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法）。
（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學生匯報學習重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的?！?/p>
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四、指導寫字。
1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫“專”字。
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
星星的新朋友教學設計篇七
教學目的：
1．認識14個生字，會寫7個生字及生字詞語。學習新偏旁“田”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，產(chǎn)生對科學的興趣及熱愛科學的情感。
能力培養(yǎng)：
1．鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2．培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力。
重、難點：
認識14個生字，會寫7個生字及生字詞語。學習新偏旁“田”
教學準備：
多媒體教學設備。
教學過程：
一、激趣導入。
1.同學們，今天，我?guī)砹艘粋€朋友。這是什么？
2.“大家猜對了，我就是天上的一顆星星?！卑鍟盒切恰?/p>
3.練讀“星星”讀準輕聲。
二、聽老師示范讀書。
1.聽老師示范讀，要求聽清字音。
2.學生練讀圈出的生字詞。
3.生說畫出的生字詞，老師相繼板書。
三、學習生字詞。
1.個別讀，小組讀，同座讀、齊讀。
2.去掉拼音，再讀。
四、找到有關生字詞的句子。
五、全班交流。
六、學習一自然段。
1.出示星星：小朋友，我生活在哪里？課文的那句話寫的？
2.出示句子：深藍色的夜色，群星閃爍。
3.說說你是怎么理解這句話。
4.出示圖片：欣賞群星閃爍。
5.齊讀。
6.第一自然段還有一句話？誰讀？理解：小星星為什么會好奇的問？
7.練讀。
8.過渡，星星都有那些新朋友？
9.學生匯報，老師板書。
10.電腦演示：欣賞各種衛(wèi)星。
七．總結。
板書：
氣象衛(wèi)星。
通信衛(wèi)星。
偵察衛(wèi)星。
導航衛(wèi)星。
營救衛(wèi)星。
星星的新朋友教學設計篇八
學習目標是教學要求轉化為學習行為和內部需要的中介，在教學活動中有著導向、調節(jié)和標準功能。只有幫助學生在自愿、自主的基礎上建立具體、適當?shù)膶W習目標，才能產(chǎn)生積極、持久的活力。教學中，教師首先要把學習目標提在學生的最近發(fā)展區(qū)，并把學習的具體要求和應達到的程度告訴學生，讓他們心中有數(shù)，這樣就容易被學生接受。其次，教師有意識地指導學生確立學習目標，不僅可以強化教學本身，也是培養(yǎng)學生閱讀定向能力的主要手段。我在教學《星星的新朋友》時，先讓學生圍繞以下思考題預習課文：
2、在文中，星星認識了幾個新朋友？它們分別有什么特點？
在學生初步感知內容的基礎上，讓學生討論學習這篇課文應達到哪些目標，在學生充分討論的基礎上，我引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定向，即：
（1）認識人造地球衛(wèi)星；
（2）人造衛(wèi)星的功能；
（3）受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。
星星的新朋友教學設計篇九
1.教材的地位和作用：
《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。
課后編有一項學習鏈接，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
二、教學目標及重難點預設。
教學目標：
1.認識專、管等14個生字，會寫專、介、世等7個字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學習新偏旁田字頭。
2.分角色正確、流利地朗讀課文。
3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。
本課的重難點及教學關鍵是：
1.認讀14個生字，會書寫7個生字。
2.通過課文的朗讀讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。
學習這一課劃分為兩課時進行。
三、教法說明。
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、學法說明。
教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握讀、想、劃、畫、議的.學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點.
五、教具準備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。
六、教學過程。
(一)談話激趣，導入新課。
1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰呢?(出示課題)。
2.質疑?？吹秸n題，你想知道什么?
(二)初讀課文，認識生字。
1.讀準字音，對不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?
3.認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進行檢測。
(三)精讀課文，感悟理解。
1.朗讀指導。
(1)指導分段讀。讀中指導學生讀出小星星問的語氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語氣。
(2)偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星話中的省略號表示什么意思?
(3)指導分角色朗讀。
2.理解感悟。
(1)引導學生理解偵查、導航、營救等詞。
(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星有什么作用?
(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術的發(fā)展與進步。
(四)寫字指導。
七、板書設計。
板書是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過板書人們可以一目了然地弄清文章的內容，領會文章的中心。
氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。
人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導航衛(wèi)星營救衛(wèi)星。
星星的新朋友教學設計篇十
1、了解電腦的用途和學電腦的樂趣，培養(yǎng)愛科學、學科學的感情。
2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。
3、理解課文按事情發(fā)展順序寫的敘述方法。
4、朗讀課文，練習給課文編寫提綱。
初步了解電腦的用途，練習給課文編寫提綱。
了解作者有順序有重點地敘述的方法。
參觀微機室。
一課時。
一、導入。
揭題。
同學們已經(jīng)學過了《電腦管家》這篇課文，對電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我們要學習的新課文，講的是一位小學生怎樣與電腦交朋友的。板書：我的新朋友－電腦。
二、自讀課文。
（出示）思考：
2、作者為什么稱電腦是好朋友？（學生閱讀回答）。
三、練習劃分段落，歸納段落大意。
2、討論：分為四段。
一段（1）我懷著好奇心參加了學校舉辦的娃娃電腦培訓班。
二段（2~7）我在電腦培訓班學習，和電腦成了好朋友。
三段（8~10）我參加電子計算機智力競賽，獲得了好成績。
四段（11）總起來講我和電腦交朋友得到的好處。
四、進一步理解課文。
星星的新朋友教學設計篇十一
教學過程：
一、情境導入。
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學習13課《星星的新朋友》。(學生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二、初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。(學生自由讀書)。
2、認識生字。
(課前布置預習)請你把圈出的`生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。(學生自學，教師巡視)。
3、檢查識字。
(1)字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學生交流記字方法)。
(3)字義：認讀生字帶出的詞語(本課中的)，再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個?找到有關于它的內容仔細讀一讀。(學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。
根據(jù)學生匯報學習重點段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的。
這位朋友用什么語氣介紹自己呢?專管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導朗讀)。
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。20北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。
神氣會是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?(指導朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。
四、指導寫字。
1、出示專另介三個生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫專字。
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
星星的新朋友教學設計篇十二
1、認識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學，學科學的品質。
教學重點、難點：
認識生字，正確寫字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學流程：
一情境導入。
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的'夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二初讀識字。
1、自由讀文。
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書）。
2、認識生字。
（課前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）。
3、檢查識字。
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法）。
（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀。
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學生匯報學習重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的。”
這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播?！?/p>
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四指導寫字。
1、出示“專”“另”“介”三個生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫“?！弊?。
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
五、拓展思維。
（導航儀導航衛(wèi)星指導汽車、飛機、輪船等交通工具的航行路線。）。
星星的新朋友教學設計篇十三
教學內容：
1、說星星、扮星星、唱星星、愛星星。
教學目標：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結合生活中的經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。
3.通過歌曲的學習，讓學生提高環(huán)保意識。
教學準備：電子琴、多媒體。
學具準備：書、打擊樂器。
教學過程：
1)猜謎語。
2、?生回答。
師：你們觀察過夜空的小星星嗎？它們是什么樣？
生：各抒已見。
3）歌曲學習。
師：瞧！小星星從這么遠的地方趕來見你們，聽，它們在唱歌呢！
師：聽了這首歌曲你有什么樣的感受？
生各抒已見。
師：誰來談談你的感受？和剛才聽到的小星星有什么不同？
生各抒已見。
師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來聽聽?。ㄉ俅胃惺埽?。
師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽！（師拿樂器按節(jié)奏示范讀）。
師：你們說說，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。
師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。
師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來了，想聽嗎？（師范唱）。
師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。
師生接龍唱。
師：你們想自己唱唱嗎？來，女生來演唱，男生來為女生伴奏吧?。ń粨Q）。
（生各抒已見）（用動作、等）。
個別生創(chuàng)作動作。
生邊唱邊跳。
4）拓展。
生各抒已見。
師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧！（污染圖片）。
師：看了這幾張圖片，你們想說點什么？
生各抒已見。
師：只有我們去愛護大自然，保護大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來，我們和小星星一起唱起來，跳起來吧?。S音樂師生共舞）。
星星的新朋友教學設計篇十四
1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2、引導學生為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
如何用繪畫表現(xiàn)同學的特征。
師：課件（圖片、畫像）。
生：紙、彩筆、彩紙。
一、提問導入。
1、教師提問：新學期開始了，同學們交到了哪些新朋友？學生自由回答，指名反饋。
2、教師小結，并板書課題，進入課堂。
二、探究分析。
1、教師提問：你們的新朋友長什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導學生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請幾個同學站起來說一說。
2、教師提問：他們有什么共同點和不同的呢？
教師引導學生通過觀察同學的發(fā)型、臉型、五官來發(fā)現(xiàn)不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。
在畫本上嘗試畫一畫。
教師巡視指導。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。
7、教師歸納總結。
三、開始作畫。
1、學生開始作畫，教師巡視指導。
2、請幾個同學到黑板上畫。
四、作品評議。
1、出示自己的作品，小組評議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。
3、教師點評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結。
1、學生反饋本課所學，教師小結。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書設計。
發(fā)型。
臉型。
五官。
星星的新朋友教學設計篇十五
1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
星星的新朋友教學設計篇十六
活動目標：
1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點。
2、體會盼望能飛到天上去的心情。
活動準備：
活動過程：
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》。
師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！
二、引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
2、請幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。
3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動作。
4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動作，讓幼兒學習。
三、幼兒學習，并分角色表演舞蹈。
1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂“小星星”自由表演；第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂結束時，小星星和小朋友做造型。
2、幼兒進行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點引導幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。
星星的新朋友教學設計篇十七
1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
能用自己的語言描述出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。
同學外貌特征的把握，背景的添加。
不同風格的名家肖像畫。
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進行簡單的描述。
教師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。
學生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導、創(chuàng)作。
星星的新朋友教學設計篇十八
今天我說課的內容是人教社小學一年級美術第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內容，我將分五部分進行說課。
1、《我的新朋友》是通過觀察描述新同學的外貌特征，大膽、自由地運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級小學生學習人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對學生有一定的難度。學生通過對身邊熟知的朋友的刻畫，調動學生的表現(xiàn)熱情，學習和他人友好相處，學會交朋友。
2、說教學目標：
這節(jié)課的教學目的是：
（1）、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
（2）、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
（3）、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
3、說教學重點、難點：
教學重點：通過觀察描述出新同學的外貌特征，為新同學畫一幅肖像。
教學難點：觀察，表現(xiàn)。（由于學生年齡小，和已往學習的習慣，表現(xiàn)人物，缺少細致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。
本節(jié)課運用以下一些教學方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習、評比展示。
1、游戲觀察：
游戲1、請同學來描述一下你的好朋友：她（他）長的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點？大家猜，看他描述的準確不。然后請他描述的同學一起上臺。（引導學生相互觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并能簡單描述。）。
游戲2、音樂找朋友，讓學生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手啊，你是我的好朋友?！?/p>
2、欣賞觀察：
動畫演示：欣賞不同風格的名家肖像畫。
課本欣賞：欣賞課本學生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內容。
通過欣賞觀察，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由地運用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點在欣賞的過程中，通過圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。
3、講解演示：
教師板演人物五官畫法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過添加動作、背景豐富畫面內容。本課的難點就是人物五官的刻畫，通過講解、演示，來學習肖像的表現(xiàn)方法。
本節(jié)課通過對學生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學生在對朋友的描述和游戲找朋友的過程中，很容易把朋友的形象特點在心里做以比較觀察。這樣適合低年級學生年齡學習特點。感知、表現(xiàn)。在玩中學，學中體驗快樂。
1、作業(yè)練習：
作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學的畫面。要求運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)新同學的外貌特征。
2、作業(yè)巡回輔導：
教師巡視輔導，根據(jù)學生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時給予鼓勵和指導。對表現(xiàn)有困難的同學，給予幫助使他們的學習更有信心。對表現(xiàn)好的學生提出表揚，展示。既可啟發(fā)其他學生的表現(xiàn)思維，也可激勵學生表現(xiàn)熱情。
3、作業(yè)展評：
作業(yè)展示，最能激勵學生。通過學生自評、互評，找出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，取長補短，教師進行講評，使學生明確學習的目標。展評對學生有很大的促進作用，因為展示學生作品，使得學生體驗成功感，加強學習的自信心。
4、收拾整理：
學生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。
通過《我的新朋友》一課的學習，同學們學會了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學之間的友誼。鼓勵學生在以后的學習、生活中好好學習，互相幫助，學會與人合作，團結友愛！
提示下節(jié)美術課學習內容，提醒學生須帶學習用具。
板書五官：眼耳口鼻。
演示肖像畫法，畫一個形象，讓學生給她添加朋友。這樣板書，對學生起到示范、學習、啟發(fā)思維的作用，利用學生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。
作品展示，擺放在黑板上，通過欣賞、比較，使學生對自己的表現(xiàn)有所認識，提高鑒賞能力。
以上是我對本節(jié)的說課，有不到之處還請各位老師指正。
星星的新朋友教學設計篇十九
【活動目標】：
1、熟悉音樂旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)小星星。
2、在共同表現(xiàn)的活動中提升審美情趣，體驗創(chuàng)造活動帶來的愉悅。
【活動準備】：
音樂伴奏幻燈片。
【活動過程】：
活動流程設計意圖。
一、模仿閃爍小星星：
1、看看，誰來了？（問好）。
2、仔細看，它是一顆怎么樣的小星星？（閃爍的小星星）。
3、如果你是小星星，你用動作怎么表示呢？（請幼兒自由表現(xiàn)，同伴之間學一學）鼓勵幼兒自主創(chuàng)編，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、感受閃爍小星星：
1、引導幼兒根據(jù)自身的體驗創(chuàng)造小星星的動作，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。
（小星星想和你們一起來跳舞，請你聽一聽，看一看它在天空是怎么樣跳舞的。
讓我們一起來和小星星跳舞吧。）。
2、用不同的形式，合著音樂跳舞。合著音樂做動作，讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。
三、體驗睡覺小星星：
1、漸漸地天亮了，誰來了？太陽來了，小星星要干什么了呢?
2、帶領幼兒用旋轉的動作表示小星星睡覺了。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作。激發(fā)幼兒新的興奮點，刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現(xiàn)的心理特點。
四、音樂游戲：我是小星星。
1、規(guī)則：合著音樂節(jié)奏跳舞，盡可能不碰到其他小朋友，鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。
2、在歡樂的音樂聲中，再次舞蹈。讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂。
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