教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等內(nèi)容，是教師教學的依據(jù)。編寫教案前應充分了解教材和教學大綱的要求。這是一份優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學習。
春風吹教案篇一
教學目標：
1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
1、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課。
一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）。
圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學生字“春、風、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習。
1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時。
教學要點：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復習鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習。
認讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出。
（板書：柳樹、桃花）。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關的詞語圈出來。）（板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導自學第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。）。
2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。
3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風是怎樣吹的？什么感覺？
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。）（板書：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習背誦。
春風吹教案篇二
1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
重點：學會四個生字，有感情的.朗讀兒歌。
難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一課時。
一、導入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什?聽到了什么?(學生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。
二、初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音，學生自學兒歌。
4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導朗讀，練習說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節(jié))。
3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節(jié))。
4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導。
1、認一認生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導書寫。
春風吹教案篇三
1.學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2.帶領學生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1.提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3.指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風/吹，
春風/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
一、檢查復習。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3.指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4.齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1.用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2.重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1.課后開展種樹、種花活動。
2.搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設計。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來。
青蛙——醒。
大家——種。
春風吹教案篇四
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。
3、使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光。
4、指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習說話。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
2、說話訓練。
教學時間：二課時。
教學設計：
第一課時(課件一)。
一、導入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點嗎?你還想知道春天其他特點嗎?
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導學生看書上的插圖。(展示課件)。
指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學習第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導學生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學生抓住來，醒兩個詞理解。
來是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導學生再看圖，說話訓練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導學生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學們，春天來了，春風吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學生試讀，適當范讀，指名讀。
(8)指導學生背誦這節(jié)。
第二課時(課件二)。
一、復習鞏固。
學了第一段，你知道也春天有哪些特點?(展示課件)。
二、學習新知：學習第二節(jié)。(小組學習)(展示課件)。
1、學生自學，引導邊學邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學生代表匯報：
4、在學生讀的過程中，老師引導學生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：
(1)知道春天的風是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細細地下是指春天風一般是微風，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風暴雨。
(2)抓重點詞快來種反復理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學生的朗讀。
(3)重視指導學生的朗讀。
(4)指導學生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風吹教案篇五
教學目標：
1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。
2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學重點、難點：
學會4個生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學過程：
一、導入：
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?/p>
2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）。
(2).識記字形，請小老師說說識記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準字音，自己識記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
指導學習生字：
練習朗讀：
自由讀，指名讀。
指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對讀：
師：春風吹，春風吹——。
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風吹，_______________。
2，你想說：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導書寫：
卡片認讀生字，口頭組詞。
仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學生練習。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風吹教案篇六
（1）理解詩句，了解春天的特點。
（2）學會生字、新詞。會用“輕輕地”造句，會認讀二級生字。
（3）會觀察畫面，并能描述畫面。
（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學習。
（2）運用聯(lián)系實際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標。
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。
（2）培養(yǎng)學生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨特意見。
二、教學分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
2、學生分析。
由于講此課時，正是入春之時，在講課前領學生到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，觀察春天的景色，為學習課文做好生活知識的準備。
學生理解本課的內(nèi)容并不難，關鍵是引導學生體會和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。
3、“重點”、“難點”、“創(chuàng)新點”、“德育點”、“空白點”的確立。
重點：通過學習，了解春天的特點。
難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點：理解春風的特點后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。
德育點：教育學生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。
空白點：在理解“綠、紅、來、醒”處設空白點。
三、板書設計。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運用電腦多媒體，給學生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎。
在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。
五、教學過程。
（一）、激情導入。
首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說：“剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。”（教師說，學生說）。
（二）、自讀自悟，自學合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說說哪個字你最容易讀錯？
（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）。
3、指名讀，學生做簡短的評價。
（三）、導讀探究，感悟積累。
1、學習第一小節(jié)。
問：為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個詞中知道的？
（根據(jù)學生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）。
2、指導朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語氣外，還應該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹，學生說出重音和停頓。
（學生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學生讀不到位，教師再讀）。
3、學習第二小節(jié)。
師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風。想一想，當你走在上學的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當春天到來時，人們最先感受到就是春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問：你能不能用自己的話，來說一說春風呢？
師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問：春風輕、春天美，那我們應該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應用發(fā)展。
（學生自由說）。
【此處是難點也是創(chuàng)新點，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學習吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學體會。
本課的導入環(huán)節(jié)，采用“情境導入法”,激發(fā)了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎，對于低年級的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。
為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優(yōu)美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。
但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。
春風吹教案篇七
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3．指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細細地下。
4．齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2．重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2．課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1．課后開展種樹、種花活動。
2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設計。
春風吹教案篇八
雨點輕輕敲打著小路，微風悄悄拂動我的衣角?？烊肭锪耍甑未蛟谖疑砩喜唤行鲆?。我緊一握著傘但我沒撐，只是傻傻地站著。
我的神情和往常有些不一樣，嘴抿得更緊了，眉皺得更深了，黑眸深處也沒有亮光閃爍，漆黑一片如同團一化不開的墨。心里更是翻一江一倒海。“我，還是沒有考過她”這個聲音不斷在我腦中回蕩，徘徊。仿佛有一種魔力，我越想擺脫這個念頭它就像藤蔓般將你纏的越緊。我不甘承認自己的失敗，開始為我自己做蒼白無力地辯護?！拔抑皇菦]有發(fā)揮好”，“她只是比我幸運一點”······我慢慢開始相信這些無理取鬧地辯詞，嘴唇激動地在蠕一動不停地在給自己催眠。心靈深處一道殘酷的聲音傳來“你只是在自欺欺人罷了，她考過你一次也就算了可她整整考過了你一個學期，一次是幸運，第二次也是幸運，那么第三次肯定是實力?！蔽胰缤灰坏捞炖讖念^劈到腳，感覺自己被赤裸裸地呈現(xiàn)在現(xiàn)實面前。那一刻，仿佛什么纏住了我的四肢使我軟弱無力，不由自主地想低頭，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受傷的小獸一舔一砥自己的傷口讓虛幻來安慰自己。
“媽媽，‘離離原上草，一歲一枯榮’下一句是什么？”一個孩童用他稚一嫩的聲音問到。
‘寶貝是野火燒不盡，呀。’媽媽一溫一柔地回答到。
“野、火、燒、不、盡，春、風、吹、又、生。”孩童一字一句重復道，又重重地點了點頭說道：“媽媽，我記住了。”
我望著兩道漸行漸遠的身影，喃喃道：“野、火、燒、不、盡，春、風、吹、又、生?！庇钟幸坏荔@雷把劈得外焦里嫩，但這次確讓我在現(xiàn)實面前抬起了頭。我彎下腰，再一次仔細凝視那株看似弱不禁風的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一樣，但我會努力跟你一樣。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在團一火焰的照耀下顯得格外明亮連帶涼意的雨滴也不能將它熄滅。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想贏，可我也很怕輸，輸了也沒勇氣承認所以我從來沒有贏過。而小草它雖然在秋天面前輸?shù)囊粩⊥康?，但那又如何秋天永遠打倒不了它，因為。
我越走又快，最后索一性一跑了起來與雨賽跑······。
春風吹教案篇九
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實卻又一次殘酷地擺在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號，就這樣被成績撕得粉碎。這對她來說無疑是一個莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對這個女孩有偏見，再一次給她開了個玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因為0。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的。現(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風吹教案篇十
那是一個春天的早晨，父親準備出門，我靠在門邊，有些詫異，父親為什么沒有系鞋帶呢？我沒出聲，只是目送父親。
父親走到門邊，正在做家務活的母親將他攔下。俯身，彎腰，母親開始為父親系鞋帶。母親的長發(fā)柔順地從臉龐垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線，她纖細卻不白皙的手指在父親鞋帶中來回穿梭。春天的威風掠過身旁的樹梢，空氣中彌散著淡淡的小草的氣息。
父親低著頭，像個犯錯的孩子，柔和的目光想一灘深邃的湖水，仿佛隔了千年，望著母親，他們四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若春天的笑臉，我呆呆倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。
這雪白的鞋帶也似乎如此綿長，春天的陽光從樹葉的縫隙灑落，淌過母親的發(fā)梢：淌過內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔美的部分。頓時，小草的氣息侵滿全身。
父親與母親依舊佇立在畫面中，母親站起身來走，父親的身子微微有些顫動，但那柔和的目光始終停留在母親的臉頰，父親緩緩地向前邁出一步，伸出雙手，是擁抱？遲疑中像個大姑娘般羞澀尷尬地笑了起來，卻沒有和母親擁抱。
父親只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕埋過耳際。一抹紅霞泛在母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這根短短的鞋帶，卻傳遞了愛的真諦。
春天又來了，一樣的風，一樣的雨，一樣的草，一樣的花……站在這個花一般的季節(jié)，我總會比別人多一絲感觸，因為當年那個感人的畫面總會浮現(xiàn)在我的面前。每每在這個時候，我內(nèi)心的那顆種子，也會慢慢萌芽，它告訴我：真情是多么美麗！
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春風吹教案篇十一
那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應該等待，畢竟距離太過遙遠。
那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會。
那些年，本就是一場漫長的等待。等待一個熟悉的身影，一段溫暖的友誼。
那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。
陽光正好，灑落在窗臺上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個人。這個人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。
盼盼，我的好朋友，你給了我一個美好的遇見。
那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。
有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。
我?guī)缀踉谀愕纳砩?，找到了我自己的影子?/p>
陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。
當每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當我無意抬頭時，看見那藍天白云，就能想起當時的你。
操場上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。
我們在一起風風雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。
春風吹教案篇十二
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語大全。
1、人的祖先是誰？——謎底：是花生，因為花生仁（人）。
2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點，又長又細四條腿（打一動物）——謎底：長頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門樓，白門坎，鎖不住，關不嚴——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動物）——謎底：老虎。
14、童言無忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語）——謎底：有機可乘。
18、身披網(wǎng)紋個子高，脖子長長把葉咬（打一動物）——謎底：長頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動力去栽樹（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對酒當歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國際勞動節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時候晴天看不見太陽？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會前，蘇軾詞抄了一半（3字稱謂）——謎底：試藥人。
29、五十對女人上小廁（打一成語）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
春風吹教案篇十三
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚不加掩飾。如果細心看，就會在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?/p>
我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?/p>
你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?/p>
我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑著搖了搖頭，有誰會去相信這樣的謊言呢？一株草永遠也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時候不要想太多會快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花。”你將“就是”兩字咬得極重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠比花堅強，正所謂‘野火燒不盡，春風吹又生’。”你依舊笑語盈盈，但那滿含鼓勵的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵的眼神，恰如春天最溫柔的風拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對什么樣的風霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風吹又生。
春風吹教案篇十四
生活中，草隨處可見，它沒有玫瑰的芳香高貴；沒有花兒的美麗；沒有樹兒的高大。他仿佛是沙灘上的一粒沙卑微而又視而不見。有些人認為它僅僅是世界的裝飾物罷了！不，它并不是。它并不是人們所說的那樣的無能，它也有自己的重要的'事情，絕不是淡然的顯示它的謙虛。它的精神是何等的高貴??！在生活中草兒和我們一樣，風雨同樣避之不了，它所迸發(fā)出的閃光點甚至我們很少人擁有。
夾雜在石縫中的一撮草，任風雨吹打，它仍不灰心喪氣，拼命的與之斗爭，它似乎萌生了一個堅定的信念：光明總會在風雨之后，明天會更美好！低頭，仰頭，低頭又仰起，以一種堅貞不屈的精神戰(zhàn)勝了不確定它這種堅韌的精神難道就不值得我們?nèi)W習嗎？在充滿煙囪的城市里，大片大片的草鋪成綠油油的草坪。它的自由被束縛，它生長的范圍逐漸縮小。它成了人們?nèi)我獠忍さ牡靥?，而它卻沒有因此而抱怨人類。這時也許有人會問：草又不會說話和表達，你怎么知道它不會抱怨？呵呵，你們從來就不會去替別人著想，何況去體會草的感想呢？我知道，因為我感受到了，它沒有因此而抱怨人類，默默的在城市陰影里掙扎著，它似乎學會了忍難與寬容。
我想：倘若我遭遇了這些我是不會善罷干休的。草都能做到這些，我們作為人就不覺得內(nèi)疚嗎？綠色的草，你有著金色的精神，你的靈魂，像鬧鐘一樣敲醒了我。你的形象，你所體現(xiàn)出的，你所做的將即在到我的寶庫中永遠的閃光！
春風吹教案篇十五
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹。
你在路上總會安慰誰。
吹醒了青蛙吹來了燕子。
我在城里剛好缺了誰。
你縱然帶來地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會退我想追。
會不會對不對。
也難怪我有點累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰。
吹過玉門關吹過南泥灣。
你在北方注定拋棄誰。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會。
有人放生烏龜。
春風吹教案篇十六
一、教學目標：
1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學重點和難點：
四、教學過程：
一、導入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）。
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的'身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。
二、初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）。
3、借助拼音，學生自學兒歌。
4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）。
3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節(jié)）。
4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）。
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
春風吹教案篇十七
1、學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2、帶領學生到公園或郊外去春游。
3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3、聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1、提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3、指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4、練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1、按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2、指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1、指名朗讀第2節(jié)。
2、出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3、指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4、齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5、指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1、用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3、有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2、重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1、課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2、課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1、課后開展種樹、種花活動。
2、搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
春風吹教案篇十八
春，踏著輕盈的腳步，趕在我起床前，在春風的指引下，在春雨的伴隨下，悄悄地、悄悄地敲門了。
清晨，我推開窗。突然，一陣微風撲面而來，與我撞了個滿懷。它熱情地抱著我，輕輕地撫摸著我，猶如一位慈祥的母親。啊，這是春風，它來了。這是它——春天給世間萬物的一個驚喜。
春天像一個天使，乘著徐徐的清風，游遍了人世間的每一個角落，喚醒了沉醒著的生命?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀?！弊x罷，我領悟到了春風的神力。春風，它拂綠了柳樹在風中盡展美姿，仿佛一個婀娜多姿的仙女；它染綠了小草，讓它擁有旺盛的生命力，仿佛一個強壯的勇士；它喚醒了青蛙，讓它舒暢地呼吸著春天的氣息，仿佛一個追求美好生活的勞作者。
“隨風潛入雨，潤物細無聲?！贝禾靵砹?，春雨也是功不可沒的。在萬籟俱寂之時，這雨飄灑著從天而降，時而輕緩，時而急劇，拍打著屋頂，為春天奏響了一曲曲動聽而又歡快的歡迎曲。春雨滋潤著大地，讓萬物擁有了頑強的生命力，充滿了與困難作斗爭的勇氣，在春風中茁壯成長。
“一年之計在于春，一天之計在于晨?！贝禾斓那娜欢?，意味著一個新的開端，新的旅程就在眼前，新的挑戰(zhàn)即將展開。我背著書包，走在煙雨朦朧的路上，有春風作伴，有鳥兒歌唱，一邊欣賞著春天的作品，一邊高高興興地朝著太陽的方向走去，走向知識的殿堂。
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