感悟是對人生的感慨，是對歷史的思緒與沉淀。通過哪些方式可以培養(yǎng)和提升我們的感悟力？下面是一些對生活、工作和學(xué)習(xí)的感悟文章，希望能給大家?guī)硪恍┯袃r值的思考和啟示。
朗誦感悟心得篇一
配音朗誦是一種藝術(shù)形式，通過聲音的表達和演繹，傳遞出文字所蘊含的意義和情感。在配音朗誦的過程中，個人的感悟和心得體會不斷涌現(xiàn)，豐富著心靈的世界。本文將以我自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)一些關(guān)于配音朗誦的感悟和體會。
二、周全準(zhǔn)備。
在進行配音朗誦之前，我會進行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會仔細閱讀要朗誦的文本，理解其中的含義和情感，并進行分析和解讀。其次，我會借助相關(guān)資料和專業(yè)指導(dǎo)，研究朗誦的技巧和要點，提升自己的演譯水平。最后，我會進行充分的口腔訓(xùn)練和身體調(diào)整，以確?？梢杂辛Φ貍鬟f出文字的內(nèi)涵和情感。通過周全準(zhǔn)備，我能夠更好地理解和演繹文本，使朗誦更加生動和感人。
三、用心演繹。
配音朗誦是一種需要用心演繹的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，我會盡量理解并賦予文字以情感。我會把自己融入到文本中，感受其中的情緒，將其表達出來。這種用心演繹的方式可以使聽眾更好地融入到故事中，共同感受其中的情感起伏。在不同的場景和情感的轉(zhuǎn)換中，我會用聲音的變化和抑揚頓挫來表達出文字所蘊含的意義，使人們能夠更加深入地理解和體會。
四、聲音的魅力。
聲音是配音朗誦的核心和靈魂。我深深體會到聲音的魅力和力量。通過合適的聲音表達和技巧運用，我可以讓人們更加投入到故事中，感受其中的情感和意義。聲音可以傳遞情感，喚起共鳴，使聽眾產(chǎn)生共鳴和共享情感。在配音朗誦中，我會注意調(diào)整音量、語速、音調(diào)和節(jié)奏，以精確地表達出文字所要傳達的意義和情感。通過聲音的魅力，我可以更好地吸引聽眾，并與他們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。
五、朗誦的意義。
朗誦是一種傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。在朗誦的過程中，我不僅僅在表達文字，更在傳遞著人們的思想與情感。通過朗誦，我可以沉浸在文學(xué)的海洋中，與詩人和作家們的思想對話，感受其中的智慧和情感。朗誦能夠激發(fā)人們的思考和聯(lián)想，啟發(fā)人們對生活的感悟和理解。而且，朗誦還能夠使我們更加深入地理解音韻的美和聲音的力量，提升個人的情感感知和演繹能力。通過朗誦，我們可以認識和領(lǐng)悟到更多的人生道理和人性的價值。
總結(jié)：
配音朗誦是一種獨特而美妙的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，通過周全準(zhǔn)備、用心演繹、聲音的魅力和朗誦的意義，我們可以更好地表達文本的內(nèi)涵和情感，并與聽眾產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。朗誦不僅僅是在表達文字，更是一種生活的新體驗和探索。希望通過朗誦的方式，我們能夠更好地理解和感受到文字所要傳達的意義和情感，豐富內(nèi)心的世界。朗誦的過程，就是自我提升和完善的過程，我們在其中不斷向前，享受著藝術(shù)的樂趣和人生的價值。
朗誦感悟心得篇二
朗誦在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學(xué)家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領(lǐng)會了莎翁戲詞的妙處?？梢娮x在語文學(xué)習(xí)中的地位。在語文教學(xué)中，朗誦可以讓學(xué)生更加全面地理解課文內(nèi)容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗誦有利于發(fā)展學(xué)生的語言，朗誦形成的信號刺激強度遠遠超過學(xué)生默讀，教師講解等。朗誦可以更加有效地把書面語言系統(tǒng)“內(nèi)化”在大腦之中，逐漸建構(gòu)完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學(xué)習(xí)過程變成語言習(xí)得過程。再次，朗誦可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。宋代學(xué)者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！蓖ㄟ^朗誦課文學(xué)生可以積累材料，掌握各種句式，學(xué)到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變?yōu)樯韮?nèi)之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”?！岸嘧x，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。
新課標(biāo)明確指出：“各個年級都要重視朗誦和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。”這里面的正確、流利是最基本的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗誦指導(dǎo)呢?我根據(jù)自己的摸索及借鑒別人的經(jīng)驗歸納為以下幾點。
一、提示式朗誦。
這種方法多適用于低年級，因為低年級同學(xué)能夠正確、流利，按結(jié)構(gòu)停頓，標(biāo)點停頓讀出一篇文章，已經(jīng)完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養(yǎng)孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗誦。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當(dāng)重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻?”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調(diào)。
二、對比式朗誦。
調(diào)換字詞，轉(zhuǎn)換句式，讓學(xué)生去比較，通過比較，確定重音強調(diào)語氣，也是一種很常用的朗誦方法。例如我在教學(xué)一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著我”，我先把”“常常”換成了“天天”，讓學(xué)生來讀，然后問：“換了可以嗎?”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常?！?，孩子們再讀時“常?！本捅蛔x出來了，不僅指導(dǎo)了朗誦，而且還理解了課文，輕松至極。
三、情境式朗誦。
有些課文離我們的生活較遠，學(xué)生無法入境入情。這種情況下需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會不見的……”在指導(dǎo)這一段的朗誦時，我設(shè)計了一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走?學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她;有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她……我馬上總結(jié)說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學(xué)們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧!”示意學(xué)生齊讀這幾句話。學(xué)生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。
四、過把癮式朗誦。
語文課上把朗誦做為一個重點，但過多的重復(fù)而單調(diào)的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學(xué)生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經(jīng)常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗誦中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中，董存瑞請求任務(wù)時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它!”這七個字怎樣指導(dǎo)得力呢?我對學(xué)生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務(wù)呢?讀像了，我就批準(zhǔn)?！比缓笞寣W(xué)生自己練習(xí)，再指名讀，學(xué)生爭先恐后要當(dāng)董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗誦得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉(zhuǎn)換角色，進行過把癮式朗誦。
五、情感體會法。
朗誦指導(dǎo)，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“啊!一座珍珠的屏，時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵?！比绻灰龑?dǎo)學(xué)生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗誦的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境，我沒有刻意去做技巧性的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優(yōu)秀的讀法。
其實情感體會法，也就是以前的商討式朗誦，學(xué)生試讀——集體評價——學(xué)生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學(xué)，它在很大程度上保留了學(xué)生的個體差異和主體感受。
不論怎樣去指導(dǎo)朗誦，都要注意導(dǎo)之有方，導(dǎo)出層次，導(dǎo)到實處。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體感受，所以朗誦指導(dǎo)切忌一導(dǎo)到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。
朗誦感悟心得篇三
首先，感謝同學(xué)們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會，在這當(dāng)中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學(xué)良好的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節(jié)目，評定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)在于對詩歌情感的準(zhǔn)確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風(fēng)格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準(zhǔn)確演繹。你不能在憂傷悲愁的時候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應(yīng)該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質(zhì)、情緒表達應(yīng)該有整體的協(xié)調(diào)感。
朗誦感悟心得篇四
朗誦是指把文字轉(zhuǎn)化為聲音，通過演繹達到優(yōu)美、感人的藝術(shù)形式，是文學(xué)與音樂藝術(shù)的結(jié)合。作為一名教師，能夠進行優(yōu)秀朗誦，不僅可提高自身教學(xué)水平，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。因此，參加培訓(xùn)朗誦班對于我來說，是一次重要的體驗和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知。
通過培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多新知識和技巧，其中最重要的是發(fā)聲和情感表達。在發(fā)聲方面，需要注意的是語音、語調(diào)和節(jié)奏。要盡量避免嗓子發(fā)緊，而要用腹部推動聲音，以達到自然呼吸的效果。情感表達方面，我們可以通過塑造人物角色情感，讓文字更鮮活、形象，同時更具感染力。
第三段：感受互動。
除了學(xué)習(xí)新的技巧，我也與其他老師互動交流。在這過程中，我們了解到在不同年級和場合應(yīng)該如何朗誦、該注意什么。我們互相學(xué)習(xí)，共同進步，并對自己的表度不足和問題有了更深刻的認識，以便進一步發(fā)揚自己的特長。
第四段：朗誦實習(xí)。
除了掌握理論知識，我們還在培訓(xùn)班進行了實際演習(xí)，通過實習(xí)，我更深刻體會到良好的朗誦需要學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。我們能自我反思、總結(jié)，吸取教訓(xùn)更優(yōu)質(zhì)的朗誦練習(xí)。在這一過程中，我學(xué)到的不僅是技能，更重要的是對自我、教學(xué)、藝術(shù)等方面的思考和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語。
參加培訓(xùn)朗誦班是一次深入體驗，讓我受益匪淺。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，方可擁有優(yōu)秀的朗誦技巧和表達能力。希望今后能把培訓(xùn)學(xué)到的知識靈活運用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗誦習(xí)慣，并且提高自己的語文教學(xué)水平。
朗誦感悟心得篇五
隨著社會的發(fā)展，人們對個人素質(zhì)要求也越來越高，朗誦作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也逐漸進入社交場合，成為一種必備的能力。在此背景下，很多人選擇參加朗誦培訓(xùn)，以提升自己的朗誦水平。本文作者也是其中之一，以下是關(guān)于“培訓(xùn)朗誦感悟心得體會”的五段式文章。
第一段：介紹。
第一段主要是對朗誦培訓(xùn)和參加培訓(xùn)的目的進行介紹。首先，朗誦培訓(xùn)是目前比較熱門的一種培訓(xùn)形式，在學(xué)校、社團等組織中也有廣泛的應(yīng)用。其次，參加培訓(xùn)的目的也很重要，主要是為了提升自己的朗誦能力，增強自身的表達能力以及錘煉自己的精神境界。
第二段：培訓(xùn)初期的收獲。
在第二段中，筆者主要談到在培訓(xùn)初期自己收獲了什么。首先，是對朗誦的技巧有了更加深入的了解。制作朗誦稿件時注意語調(diào)和節(jié)奏，以及如何處理各種情感等等，都是我們在培訓(xùn)中學(xué)到的。此外，培訓(xùn)還讓我意識到用眼神、身體語言等非語言表達方式去豐富朗誦的表現(xiàn)力是很重要的。
第三段：培訓(xùn)中后期的自我打磨。
在參加朗誦培訓(xùn)時，前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對我們起到了很大的錘煉作用。但到了培訓(xùn)中后期，根據(jù)自己的實際需要，我們就需要對自己的朗誦進行進一步的打磨。十分需要注意的是，一定不能止步于記憶稿件，而應(yīng)該注重理解并自行豐富；同時也要保持對自己的全方位體驗和感受，這樣才能在表演時將自我打磨得更加完善。
第四段：交流和分享。
交流和分享是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它不僅僅可以帶來新的見解，還能鞏固我們所學(xué)的知識。在朗誦培訓(xùn)中，同學(xué)之間的交流與分享成為了非常重要的環(huán)節(jié)。無論是對于自己的表演、后期打磨的心得，還是對于他人的表現(xiàn)，我們都需要分享和交流。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地發(fā)揮個人的優(yōu)點并向同學(xué)學(xué)習(xí)。（*）。
第五段：結(jié)語。
在這次培訓(xùn)中，我在朗誦中有了新的理解，也認識了許多志同道合的朋友。通過在朗誦教學(xué)上的潛心研究，我發(fā)現(xiàn)，朗誦的本質(zhì)是人生的表達，是對自我人生探求的一種體現(xiàn)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我可以進一步的提高自己的朗誦能力與理解能力，并將朗誦藝術(shù)帶到更廣闊的領(lǐng)域中，讓更多人感受到朗誦藝術(shù)的魅力。
在參加培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了很多朗誦的技巧和經(jīng)驗，也從自身的角度對朗誦有了更深刻的認識。每個人都獨具一格，朗誦能夠給我們創(chuàng)造出自我獨特的表演形式，令當(dāng)下的自己更加出色，而培訓(xùn)只是提供給我們一個學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮個人的天賦則是我們自己的責(zé)任。
朗誦感悟心得篇六
我從四個方面談學(xué)習(xí)詩詞的個人體會：
一.詩詞的格律。
首先，在形式上，比較注重聲韻之美與對仗之美，由此產(chǎn)生了詩詞格律的規(guī)范要求。它涉及中國文體學(xué)、音韻學(xué)、詞學(xué)、音樂學(xué)等多方面的學(xué)科，是中國古人對形式美高度關(guān)注后的產(chǎn)物。我們?nèi)绻麑懜衤稍?，既然?biāo)了律絕，就要遵守格律詩的規(guī)格要求，不守規(guī)矩，不成方圓。
有的人說，格律不可以過分遵守，差不多則可，我不太明白，差不多是什么意思?當(dāng)然，一個字或詞在無法用其他字詞更換的時候，我們要注重立意方面，不可以因辭害意，如崔顥的《黃鶴樓》李白的《靜夜思》等。以前，我也在這方面不太注意，后來，寫完一首詩以后，自己反復(fù)讀，才真正感覺到了抑揚頓挫的美，有的詩，寫完了，如果不遵循平仄韻律，讀著拗口，沒有此起彼伏的感覺，這些大家以后試著去切身感覺一下吧。
水韻，入聲字的認識相對麻煩一些，這里就不一一講解了。
二，詩詞的煉字。
詩詞鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩詞的煉字猶為重要。煉字的本質(zhì)在于煉意?？梢宰プ 白峙c意”這個綱，從注意詞語的特殊用法，體會詩人煉字是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意，體會詩人主觀情感的外化，體會煉字創(chuàng)造的意境的和諧美和注意虛詞的運用對情感的強化等角度進行鑒賞。
說到詩詞煉字，大家都可能想到賈島寫詩詞“推敲”。想想到煉字的重要。
例如：暮江吟白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果?
這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象;同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。要想寫出好的詩詞，煉字猶為重要。
三，詩詞的布局。
也就是詩人常說的“起承轉(zhuǎn)合”，其實，詩詞的寫作和我們講一個故事，寫一篇小說散文是一樣的，起因，經(jīng)過，結(jié)果。在布局操作中追求場景環(huán)環(huán)相扣的流動與前后呼應(yīng)的互動，曲折靈活的轉(zhuǎn)換與自然有機的貫通;局部組接曲折流變、靈轉(zhuǎn)暢達，整體架構(gòu)充盈飽滿、一體渾成，充分體現(xiàn)古典詩詞“婉曲回環(huán)”的結(jié)構(gòu)形態(tài)特征，絕句創(chuàng)作尤為遵循。不是東一句西一句，一些華麗辭藻的堆砌，有的人的詩詞，讀了好多遍，不明白說什么了，零零亂亂，一會兒春，一會兒夏的，看著都是一些美麗的辭藻沒有順序的堆在一起，讓人看了無味。
例子：李白《秋浦歌》之十四：
“爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧朗明月夜，歌曲動寒川?！?/p>
《李太白全集》注曰：“秋浦有銀有銅，此篇蓋詠熔鑄之景也。”即狀寫秋夜冶煉情景，寓意謳歌生命創(chuàng)造之美。起句“爐火照天地”，系全景空間意象組合，爐火熊熊燃燒，映紅天地，夜幕遠眺，景色壯觀，境界開闊;第二句“紅星亂紫煙”，中近景承接，動態(tài)視覺折射紫煙飄繞，火星跳躍，色調(diào)濃烈，境界奇幻;第三句“赧朗明月夜”，將“赧朗”、“明月”、“夜”三個意象組接，構(gòu)成靜態(tài)時間意象組合體，巧妙轉(zhuǎn)接，從空間意象轉(zhuǎn)為時間意象，與前句之意達到“相避”，亦將動態(tài)美并存于靜態(tài)美，與前句之意達到“相應(yīng)”，從而完美演繹“相避相應(yīng)”之規(guī)范。
結(jié)句“歌曲動寒川”，順靜態(tài)意象組合“赧朗明月夜”推演而出，昂揚放歌，寒川激蕩，使靜態(tài)聽覺承接更為深邃遙遠。全詩從“起”“承”二句空間性的動態(tài)視覺表現(xiàn)遞換為“轉(zhuǎn)”“合”二句時間性的靜態(tài)聽覺表現(xiàn)，視聽?wèi)?yīng)合與動靜應(yīng)合相組接，造境婉轉(zhuǎn)幽眇，跌宕深沉，充分體現(xiàn)出絕句婉曲流轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)特色。
詩詞是一環(huán)緊扣一環(huán)的。
剛剛學(xué)習(xí)詩詞，大部分容易犯布局比較亂的的毛病，湊句的毛病，現(xiàn)在回過頭來看看，才能感覺到。也就如你講一個故事，無論順序還是倒序，都有有次序的講給別人聽。詩詞的布局有好多種方法，再深的，我就不講了。
四，詩詞的立意，這是寫詩詞最主要的。
立意，又稱命意。詩詞的立意，是指詩人在構(gòu)思過程中，根據(jù)想要表現(xiàn)的情思、景致、事物、事件等題材，確立作品要表達的主旨、要揭示的生活真諦。臺北的林正三先生在其《詩學(xué)概要》中說：“命意即先于心中醞釀出所欲表達之詩意，如作畫必始于構(gòu)圖，心中先有丘壑，始能形諸筆墨?！?/p>
立意決定詩詞的命脈，好的詩詞，立意一定要高，詩詞是雅的文化寶典，所以立意要高雅，現(xiàn)在看到有一些詩詞，讀了題目，就讓人臉紅的詩詞，讀了半天，也不知所云，我認為不可取，雖然詩詞是發(fā)自心里的聲音，但是這樣的聲音需要發(fā)出來讓人欣賞嗎?當(dāng)然這里說的高雅也不是故弄玄虛，之乎者也，讓人看不懂，用一些冷僻的字詞。
詩人要胸懷大志，大氣磅礴，為國為民，如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等傳世警句，之所以能成為千古絕唱，流傳千年經(jīng)久不衰，主要是因為詩人面對當(dāng)時世風(fēng)不濟、賢能受貶或國破朝亡、或死或降的境遇，道出了很多人想說說不出的、飽含激情和正氣的感嘆，立意準(zhǔn)且高。歷朝歷代也有很多為投合政要或迎合世俗而歌功頌德或釋放不滿的詩作，而流傳下來的卻甚少，其關(guān)鍵原因則是立意不準(zhǔn)、不高、不深。但也不是唱高調(diào)，寫一些老干體的口號類詩詞，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，這也是做詩詞不提倡的。而是也可以小見大，通過一個點，來擴大成面。一首好的詩詞作品，往往給人以開闊、豁達、大氣，且激情澎湃、產(chǎn)生共鳴、百讀不厭之感，其主要引發(fā)人們共鳴的關(guān)鍵是立意的高度和角度的選取。
然而要做到詩詞的立意深遠并非易事。要善于觀察、想象、揣摩、提煉、升華，善于撲捉稍縱即逝的時空等等，這些都與作者自身的修養(yǎng)有關(guān)。其中，學(xué)習(xí)立意的有關(guān)知識，掌握必要的表達技巧，是十分必要的。
現(xiàn)在有的詩詞，寫了許多景語，最后沒有綰結(jié)詩詞總體要表達的意思，也就是中心思想，其實，寫景主要是為中心思想服務(wù)的，不是讓作者作畫，我們初學(xué)者往往會出現(xiàn)這樣的毛病，這是大家必須注意的。
總之，我的體會是：詩詞要在立意，布局，煉字，格律下功夫，做到，立意要高，布局合理，用字準(zhǔn)確，格律合轍，詩詞是詩人心里聲音的飛揚，不是平仄句，也不是一些華麗辭藻的堆砌。
朗誦感悟心得篇七
配音朗誦作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，近年來備受關(guān)注。無論是電影中的配音演員，還是詩歌朗誦的藝術(shù)家，他們通過聲音的韻律變化和情感的表達，將文字融入到生動的藝術(shù)形象中。我也有幸參與了配音朗誦的學(xué)習(xí)和表演，深深感受到其中的樂趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會。
第二段：聲音的力量。
配音朗誦的最大特點是通過聲音來傳達信息、表達情感。當(dāng)我用自己的聲音去演繹某個角色或誦讀一首詩歌時，我發(fā)現(xiàn)聲音傳遞情感的能力是無窮的。通過變換音調(diào)、音量和語速，我可以把角色的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾們仿佛身臨其境，能夠更加深刻地理解文本所傳遞的意義。通過配音朗誦，我意識到聲音是藝術(shù)表現(xiàn)中不可或缺的一部分，它具有強大的力量，可以觸動人心。
第三段：與文字的碰撞。
在配音朗誦的過程中，我與文字頻繁碰撞，這讓我對文字的理解和感悟有了更深刻的體會。無論是對于一首詩歌，還是一個劇本角色的臺詞，我都需要仔細品味和理解其中的情感和意義。通過與文字的對話，我也逐漸形成了自己對于藝術(shù)作品的理解和詮釋。文字給予了我啟示，我也通過我的聲音將這些啟示傳遞給了觀眾。配音朗誦帶給我了一種探索和思考的機會，這也讓我在演藝道路上更加堅定了自己的方向。
第四段：情感表達的藝術(shù)。
配音朗誦是一門情感表達的藝術(shù)。通過我的聲音，我能夠更加準(zhǔn)確地表達文本所蘊含的情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。在配音的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己身臨其境地感受著角色的快樂、悲傷、憤怒或者希望。這種情感的體驗是無以言表的，也深深地印刻在我的內(nèi)心深處。通過配音朗誦，我不僅能夠感受到自己內(nèi)在情感的釋放，還能夠借此將我的情感與觀眾共享，使我們的情感在藝術(shù)的交流中相互溫暖和啟迪。
第五段：藝術(shù)的成長。
配音朗誦對于我的藝術(shù)成長有著積極的影響。它教會我如何更好地處理情感、掌握節(jié)奏，也讓我學(xué)會了怎樣把握文本的韻律以及聲音的表達方式。在反復(fù)的練習(xí)中，我逐漸意識到藝術(shù)需要時間和耐心去探索，需要付出刻苦的努力和不斷的磨練。通過配音朗誦，我培養(yǎng)了對于音樂和詩歌的敏感，提升了自己的藝術(shù)鑒賞能力。在我的藝術(shù)成長之路上，配音朗誦成為了我一座重要的里程碑，讓我更加熱愛和追求藝術(shù)。
總結(jié)。
通過配音朗誦，我深刻體會到了聲音的力量，與文字的碰撞，情感表達的藝術(shù)以及藝術(shù)的成長。配音朗誦不僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種藝術(shù)的修煉和追求。在未來的藝術(shù)道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己在配音朗誦方面的造詣，用聲音傳遞情感，用藝術(shù)點亮心靈。
朗誦感悟心得篇八
近年來，朗誦紅燭以其獨特的形式和內(nèi)涵，成為了當(dāng)代青年中一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。紅燭，作為一種寓意溫馨和溫暖的象征，在朗誦中的運用更是展現(xiàn)了其無窮的魅力和韻味。經(jīng)過一次次參與朗誦紅燭的活動，我深深地感悟到了其中蘊含的人生哲理和情感共鳴，同時也收獲了許多心得體會。
首先，朗誦紅燭的活動本身就是一種藝術(shù)、一種人生的真實展現(xiàn)。朗誦是一種通過語言藝術(shù)的形式去表達情感和思想的方式，而紅燭的點亮則是一種象征，象征著人生的閃耀和溫度。在朗誦的過程中，我深刻地感受到了那種將內(nèi)心情感透過文字和聲音傳遞給觀眾的快感和滿足感，同時也意識到了朗誦的藝術(shù)性和人生的真實現(xiàn)實。參與朗誦紅燭的過程，不僅僅是簡單的朗誦表演，更是在時光之中感悟人生的過程。
其次，朗誦紅燭讓我明白了人生中的點點滴滴都有價值和意義。朗誦紅燭的過程中，每一個臺詞、每一個動作，都要經(jīng)過反復(fù)的琢磨和打磨，才能夠真正傳達出所要表達的情感。就像紅燭的點亮一樣，每一個點火的瞬間都是那樣的細膩和精巧。而在人生中，我們常常忽略了那些微不足道的瞬間，卻又常常在遺忘之后才猛然覺察到它們的價值和意義。這讓我意識到，每一個小小的瞬間都有其獨到之處，都值得我們停下來仔細感悟和珍惜。
再次，朗誦紅燭讓我深入思考了人生的意義和價值。紅燭的點亮是一種給人溫暖的行為，而朗誦紅燭更是將這種溫暖傳遞給了更多的人。在朗誦紅燭的過程中，我明白了人生的意義不僅僅是為了自己，更是要去影響和感染他人。當(dāng)我們用真摯的情感和發(fā)自內(nèi)心的力量去感染他人，我們的生命才能得到真正的價值和意義。
最后，朗誦紅燭讓我深深地感受到了團隊的力量和合作的重要性。在朗誦紅燭的過程中，每一個人都扮演著不同的角色，而這些角色的緊密配合和默契協(xié)作，才能夠讓整個表演有序進行。正如紅燭的點燃需要幾個人的合力，不同的端坐和音樂的配合，朗誦紅燭也需要團隊的力量和合作。在這個過程中，我深深地感受到了團隊合作的力量，也明白了合作和協(xié)作在人生中的重要性，只有通過團隊的力量才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
朗誦紅燭的活動給了我很多心得和體會，讓我更加深刻地認識到朗誦的藝術(shù)及其所蘊含的人生哲理。朗誦紅燭的魅力在于其獨特的形式和內(nèi)在的情感共鳴，通過朗誦紅燭，我們可以讓自己更加細致地觸摸到人生的點滴，更加深入地感悟人生的意義和價值。朗誦紅燭不僅僅是一種表演形式，更是一種藝術(shù)、一種感悟，讓我們在感受和表達中尋找到人生的美好和溫暖。
朗誦感悟心得篇九
朗誦是一種通過朗讀文字，表達情感并傳遞思想的藝術(shù)形式。它不僅可以提高自身的語言表達能力，還可以幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多朗誦比賽，并從中獲得了許多收獲。下面我將分享我對朗誦的心得體會。
首先，朗誦是提升語言表達能力的有效方法。當(dāng)我們朗讀文字時，我們需要注重聲音的抑揚頓挫和節(jié)奏感的把握，這能幫助我們更好地表達出文字的情感和思想。通過朗誦，我們學(xué)會了如何運用聲音來得當(dāng)?shù)乇磉_自己，為人們展示出文字的力量。在朗誦比賽中，我通過訓(xùn)練改進了我的發(fā)音和語調(diào)，提高了我的表達能力。這種提升不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，而且也對我在實際生活中的演講和表達起到了積極的推動作用。
其次，朗誦能夠幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。朗誦不僅僅是簡單地讀出文字，更重要的是通過聲音和表情傳遞出文字背后的情感和思想。通過反復(fù)朗誦一篇文學(xué)作品，我們能夠更深入地理解其中的內(nèi)涵和意義。例如，當(dāng)我朗誦經(jīng)典詩歌《登鸛雀樓》時，我深刻地感受到了陸游對國家興衰的關(guān)切和對人生的思考。這樣的感悟讓我對這篇詩歌有了更加深入的理解，也加深了我對文學(xué)的熱愛和追求。
此外，朗誦還可以培養(yǎng)我們的專注力和自信心。朗誦需要我們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲?，將自己完全融入到朗誦的情境中。對于一個容易分心或緊張的人來說，這是一個很好的培養(yǎng)專注力的機會。當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時，我必須集中注意力，將自己完全沉浸在其中，這讓我在長時間集中注意力的能力上有了一定的提高。同時，朗誦比賽的舞臺對于培養(yǎng)自信心也起到了很大的幫助。站在舞臺上面對觀眾，我學(xué)會了控制自己的情緒和緊張感，以更加從容自信的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。
最后，朗誦讓我學(xué)會了欣賞和尊重他人的演繹。在朗誦比賽中，我和其他同學(xué)們一起觀看了許多高水平的朗誦表演。每個人都有自己獨特的風(fēng)格和演繹方式，從每個人身上我都能學(xué)到一些不同的東西。而且，通過與其他人交流和互動，我也深刻體會到了他人的努力和付出。這讓我學(xué)會了欣賞他人的才華，并在他人成功的同時，也提醒自己要不斷努力，做到更好的演繹。
通過這些朗誦經(jīng)歷，我對朗誦有了更深入的理解和體會。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對語言和文學(xué)的理解和傳達。朗誦不僅有助于提高個人的語言表達能力，還能夠幫助我們更好地理解和感悟文學(xué)作品，培養(yǎng)專注力和自信心，欣賞和尊重他人的表演。朗誦不僅僅停留在舞臺上的演繹，更是一種能夠影響我們生活的藝術(shù)形式。
朗誦感悟心得篇十
朗誦是一種以聲音為載體，表達情感和意義的藝術(shù)形式。通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽眾。曾經(jīng)參與過朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會。
段二：技巧論述。
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語調(diào)的運用，通過高低、長短的變化來突出文字的重點和情感的起伏。同時，合理的運用停頓，讓聽眾有時間去思考和感受，同時也能夠增強文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過眼神、面部表情和手勢的運用，能夠更好地表達出作品中人物的情感和思想。技巧的運用是朗誦的靈魂，只有通過不斷實踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達。
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達文字的意義，更重要的是能夠傳達文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達情感，首先要對作品進行充分的理解和體會。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩歌等文學(xué)作品時，要準(zhǔn)確地表達出作者的感情，才能引起聽眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達。
朗誦不僅是對文字的表達，更是對自我的展示。通過朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達，只有通過真實的情感和個人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對生活的影響。
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對個人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時也能夠提高我們的語言表達能力和溝通能力，使我們在人際交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認識到朗誦的價值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達和自我表達的方式。通過朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們在藝術(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個人成長。
朗誦感悟心得篇十一
一個人可以犯錯，但是不能到處犯錯，因為錯過會有心中的痕跡，當(dāng)話語走的太遠，時間不會挽留太多給自己，自己需要時間來陪伴，更需要太多的戰(zhàn)斗，那么就需要去分配條件的應(yīng)對身邊的人和事，話可以改變，事可以改變，未來的命運還是可以改變的，那么自己只能保持應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，才能上戰(zhàn)迎接，接受屬于自己的那一份財產(chǎn)，還有就是，保持實力是最好的出發(fā)，因為只有實力才能決定判斷。
不是每句話都能得到別人的欣賞，但是自己說的卻要時?；貞?，因為自己還要面對以后的事，時間推后，在于思維，話語旋轉(zhuǎn)，在于分析，要應(yīng)對，那么必須接受條件的跟隨，還有就是你想聽別人講話，那么就是想學(xué)到屬于自己的知識，不要認為每句話都出錯，而是去分析對的一面，然后采取應(yīng)對的環(huán)境分配在屬于自己面對的境況里，而當(dāng)話走進內(nèi)心，事跟進身邊，所有的時間已經(jīng)開始累積，不要選擇放棄。
很多的話和事都是連接在一起的，環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)對話的時候不要急著說話，想起事的時候不要直接反擊，因為想著聽別人說的下一句，就必須站立在等待的角落，不然一句話下去，切斷別人的話，那么接下來的話就開始改變了方向，而自己的應(yīng)對，屬于話語的條件，學(xué)習(xí)的方位也會隨著面對的方式而無法周旋了很多條件，切記，切記，不要學(xué)別人不該說的話，不要講無法迎接的事。
話在走，人在變，變的是話，離開的是面對的心情表達，所有的應(yīng)對是心靈的支配，而面對屬于自己的訣別，更應(yīng)該選擇得失，很多的話丟在面上，會讓別人感覺自己無情的表現(xiàn)，說的好，不如算的好，講的好，不如隨的好，很多時候不要去記錄如何去贏取，而是如何去分配，因為丟的多了，得到一份時間，就感覺十分的開始，因為時間是生命的累積，話語是心靈的脊梁，不要認為時間不會跟著自己走，自己其實就在時間的包圍里。
要面對事情，必須學(xué)會改變，很多的時間，自己沒有上進，而別人卻一直的在學(xué)習(xí)，所有要改變自己的話語應(yīng)對，才能獲取別人的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)話語走的太快，事跡走的太慢，但是時間卻一直的跟隨，切記，不要疏忽別人一直在前進的步伐，要懂得跟進，要學(xué)會建立根基，所有的成功不是一瞬間的付出，要學(xué)會如何失敗，就能看到成功的方法，要懂得失去，才能明白得到。
很多話語走在自己心靈的邊緣，走在別人的話來事去人相望，自己看不到，聽不到，并不代表別人不會講，不會分析，自己要學(xué)會分析今天，明天再分析明天，但是前提，今天把昨天的話和事跡分析了，才能更準(zhǔn)確的整理出話語的隨同，要明白很多的話不是一個人所能表達的，不是很多思維能分析出來的，更要學(xué)會用壞的思維去分析好的事，壞事跟了自己，自己若沒有別人那么好的條件又該如何去整理。
事出現(xiàn)的很多都是不可能預(yù)計的，但是做好傷心的準(zhǔn)備是應(yīng)對的前提，若是準(zhǔn)備的錯了，正是自己心情會好的時間，也許，時間來的很快，別人來的更快，要選擇，要判斷，更要學(xué)會支配分析的條件，來旋轉(zhuǎn)所有的面對，所有的錯誤，和正確的理論，雖然只有一顆心，一個腦袋，但是用不同的思維去分析，不同的思維去判斷，就能得出不同的答案，所有的時間是最好的證明，所有的表達是正確的方式。
學(xué)會，就要改變，學(xué)不會，更需要歷練，因為很多的時間在前進，很多的生命在開花，不要冷落了時間，不要丟棄的方向，為目標(biāo)奮斗，就算是苦，怕生命，就算是累，還能擁有生命，苦點累點，一切為了屬于自己的夢想，當(dāng)夢想的翅膀開在了心靈的生命中，那么季節(jié)的花朵就會陪在身邊，看著那份耕種的美麗收獲，是對自己付出的感慨，是對自己應(yīng)對的表達。
不要別人的可憐那是因為還有一顆受人尊重的心，要明白，不對的時間可憐對的人，是對別人的一種恥辱，要懂得，分析前邊的話和事，再來判斷眼前的路和景，調(diào)整，應(yīng)對，再去支配屬于自己的條件，很多的付出才能改變決定的意義，若不分，若不選，直接了斷，不看場合，不分內(nèi)外，失落了心靈的支配，換來的是一片冷水，這樣的面對屬于別人，但是受傷的還是別人。
簡單的話語可以改變心靈的支配，沉重的話語可以改變思維的判斷，所有的面對只是為了幫助，所有的支配只是為了生存，沒有誰對錯，沒有誰好壞，只是在于去幫助的是誰，去救助的是誰，所以很多的時間已經(jīng)給你準(zhǔn)備，很多的書籍已經(jīng)給你整理，要用自己的面對來調(diào)整方向的改變，思維可以歷練一個人的心境，話語可以歷練一種表達的方式，面對可以曾近一個人的學(xué)習(xí)。
不懂要學(xué)會分析，不問要懂得調(diào)整，不學(xué)要懂得歷練，時間是最好的陪伴者，它不會以為你窮，而讓春天的花不開，不會因為你富，而讓天空一直下雨，更不會因為你的等待而停留，所以當(dāng)一個人醒來的時候，最先收到的是時間給予的空去，看不到，但是能聽到它的聲音，世界上很多的人在一起呼氣，面對著時間這面鏡子，可以讓你說謊，可以讓你說出悲傷，但是它不會讓自己今天計算明天面對，對那些人能表達的方式更走近完美。
想象一下，自己的位置，話語的位置，身邊很多人的陪伴，能否學(xué)習(xí)到思維的分配條件和面對的方式，但是很多的話語會隨著準(zhǔn)備而丟失在時間的包圍，要懂得學(xué)，更要懂得猜，可以明白很多人不是為了聽到好話，那是因為自己也想懂一份知心，所以要學(xué)會隨意，更要體會心靈的支配，你可以選擇放棄時間的面對方式，但是無法定斷別人猜錯的話語，可以在面上錯，但是不能在內(nèi)心表達亂的時候，去錯外方的環(huán)境。
朗誦感悟心得篇十二
朗誦是一種通過聲音的表達方式，它不僅僅是紙上文字的朗讀，更是對文字情感的傳達。朗誦是一種藝術(shù)形式，也是一種表達內(nèi)心的方式。在過去的一段時間里，我參與了一系列朗誦活動，通過這些經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會和感悟。
首先，朗誦需要深入理解所要表達的內(nèi)容。只有深入理解了文字的含義，才能更好地把握文章的情感，從而更好地傳達給聽眾。在朗誦的過程中，我要反復(fù)閱讀文章，思考其中的意境和情感，尋找其中的共鳴和情感的起伏，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受其中的情感。
其次，聲音的把控是朗誦的關(guān)鍵。聲音是朗誦的媒介，如何把握好聲音的力度、節(jié)奏和音色，以及如何運用聲音來表達文章的情感，都需要我們在朗誦上下功夫。在朗誦的過程中，我要注重聲音的變化，通過調(diào)整聲音的高低、快慢，以及音調(diào)的上揚和下沉，來傳達文章中情感的起伏和變化。
再次，身體語言的運用很重要。身體語言是指除聲音之外，通過肢體動作、面部表情以及眼神的運用來表達情感。在朗誦的過程中，我會做一些合適的動作，如手勢的運用、面部表情的變化等，以增加朗誦的表達力。同時，我也會用眼神與聽眾進行交流，與聽眾建立默契，以吸引和引導(dǎo)聽眾的注意力。
最后，朗誦中的共鳴與共情是至關(guān)重要的。共鳴和共情是指通過朗誦使聽眾產(chǎn)生共鳴和情感的共鳴。在朗誦的過程中，我要堅持“情感轉(zhuǎn)化、情感傳遞”的原則，通過朗誦把我所理解的內(nèi)容和情感傳遞給聽眾，引起他們的共鳴和情感的共鳴，使得他們在情感上與我產(chǎn)生共鳴，進而產(chǎn)生共情。
通過這些朗誦活動，我不僅在藝術(shù)形式上得到了進步，更重要的是，我收獲了更多的情感體驗和人生感悟。朗誦是一種對文字情感的傳達，而情感是和生活息息相關(guān)的。通過參與朗誦活動，我更加深入地感受到了生活中的情感，感悟到了生活的多樣和豐富。我學(xué)會了如何用一種藝術(shù)形式去表達內(nèi)心的情感，去傳遞自己的情感，進而與他人建立溝通和共鳴。
另外，朗誦也鍛煉了我的表達能力和情商。在朗誦的過程中，我要對文字深入理解，提高思考能力；我要運用聲音和肢體語言來表達情感，增強表達能力；我要與聽眾進行交流，培養(yǎng)與人溝通的能力。這些輔助我在日常生活中更好地與他人交流和表達，有效地處理人際關(guān)系。
總之，朗誦不僅僅是一種形式美，更是一種心靈的溝通。通過朗誦，我不僅增強了情感的體驗和表達能力，還獲得了更多的生活感悟。我將會繼續(xù)參與朗誦活動，不斷提升自己的朗誦水平，通過朗誦來表達內(nèi)心，傳遞情感，與他人建立共鳴和快樂。
朗誦感悟心得篇十三
朗誦是一種通過聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動、形象、感人。在我參與朗誦活動的這些年，我深深體會到了朗誦的魅力和它給我?guī)淼氖斋@。下面我將通過五段式的文章，分享一下我對朗誦的一些心得體會。
第一段：朗誦帶來的樂趣和情感表達。
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩歌或一段散文時，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無限的樂趣，因為它需要我用自己的聲音去演繹文字。通過朗誦，我可以體驗文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對語音表達和情感表達的鍛煉。
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語音表達能力和情感表達能力。在朗誦過程中，我需要注重聲音的變化、語調(diào)的把握，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。通過反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語音表達能力逐漸增強，我學(xué)會了如何運用聲音的高低、長短、快慢來表達各種情感。朗誦在鍛煉我的語音表達和情感表達能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對閱讀和理解能力的提升。
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達其中的意義和情感。這要求我對作品進行深入的分析和思考。通過朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達者的意圖。
第四段：朗誦對自我自信心的培養(yǎng)。
朗誦需要我面對很多人，大聲地表達自己的思想和情感。起初，我可能會感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗累積和成長，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會了怎樣面對觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達自己的觀點和想法。
第五段：朗誦對人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強調(diào)對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會了我如何理解人生、如何面對挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價值觀。通過朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對文化傳統(tǒng)的尊重，這對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂趣、鍛煉了我的表達能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長的過程。我深信，通過朗誦這個平臺，我將能夠在未來的生活中更好地表達自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會到了人生的美好和多彩。
朗誦感悟心得篇十四
通過參加學(xué)校的朗誦培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗誦的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速。
語速是指朗誦時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗誦各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗誦速度。
二、決定語速不同的各種因素。
_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗誦速度的轉(zhuǎn)換。
朗誦任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗誦者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗誦速度。這種在朗誦過程中實現(xiàn)朗誦速度的轉(zhuǎn)換是取得朗誦成功的重要一環(huán)。
四、注意問題。
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。總之，在掌握朗誦的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)。
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，而且促進我教學(xué)上不斷成長。
朗誦感悟心得篇十五
沒有人告訴我答案，
只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動?
沒有人告訴我答案，
只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，
沒有夢想的世界就不再美麗?
你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，
沒有燈光的夜晚就不再感動?
你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。
我們是青春。
我們是夜空璀璨的星星。
我們是不羈。
我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒有什么能夠阻止我們。
對美的向往。
沒有什么能夠左右我們。
對青春的虔誠。
應(yīng)該由我們。
大聲的朗誦。
青春是一個美夢。
卻終有夢醒的一天。
青春是一條小河。
卻終有干涸的一天。
青春是一道彩虹。
卻終有消失的一天。
青春是一朵盛開的鮮花。
卻終有凋落的一天。
青春是握在手里的細沙。
不知不覺已然漏去。
雖然美麗卻瞬間逝去。
青春是幸福留下的陣陣香氣。
想要珍惜它已離去。
暖風(fēng)吹過的季節(jié)，天空清澈如洗。
柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地。
年輕的生命在土壤里蠕動。
勃發(fā)的樂曲在心里流淌。
年輕的我們，擁有不變的誓言。
年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方。
起跑線上，出發(fā)的那一刻起，注定我們要追著東升的朝陽。
剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光。
緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌。
只為掌聲響起那一刻的到來。
青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，
哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀。
既然選擇了拼搏，也就選擇了風(fēng)雨。
哪怕會有荊棘叢生在未來的路上。
青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向。
青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗而無常。
青春，從我們選擇了以后便迎來了風(fēng)雨兼程。
青春，從我們選擇了以后便變得絢麗二輝煌。
看，跳動的火焰正是青春的怒放。
聽，歡躍的腳步正是青春追逐夢想的音響。
熱血在青春的軀體里不知疲倦。
激情在青春的肢體上剛勁而輕盈。
讓我們高唱青春的贊歌。
一路歡聲一路歌唱追逐夢想奔向遠方。
曾經(jīng)年少，愛追夢。
誰都有一個少年的夢，在這個夢里我們一路奔跑，為的就是找尋到關(guān)于夢的奇跡。曾經(jīng)年少，愛追夢。
--題記。
久遠的記憶被拉開帷幕，我看到曾經(jīng)的自己在一路追著夢跑?；蛟S，曾經(jīng)年少愛做夢，在所有的青春張狂里無拘無束，就喜歡追著一個夢不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時候愛做夢，一個接著一個夢做，做到自己有時也會咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢境里，一路追尋著前行。
很多時候，自己也奇怪自己怎么會有這么多做不完的夢，一個接著一個。有時，夢做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個愛做夢的人，注定了是個和生活不斷迂回的人，注定了是一個在極左極右思想里徘徊的人。
很多時候，人就是個奇怪的動物，為自己做的一個夢，會一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠。很多時候，即使自己累得趴下了，也無怨無悔，因為這個是屬于自己的夢，有著自己對青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫下了我們對那段歲月的無怨無悔。只有人在無怨無悔的時候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢里欣然前往，又迷茫撤退。
記得每段記憶，我都是追著夢跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無奈。在所有的困惑和快樂交纏里，讓我一次次的成長。有時難免會對自己有所抱怨，夢做多了，一路追著夢跑就會很累。不過，累多了，我也就放棄了很多的夢。但是，人就是這樣，不會因為累了就放棄自己所有的夢想，不讓自己追隨著夢一路奔跑。
很多時候，自己會對自己做過的所有夢感慨萬千。有時，覺得自己就是個多夢人，夢多得超乎了自己的想象。不過，曾經(jīng)年少沒夢的話，也就真的和生活脫節(jié)了，誰在年輕的時候不多夢呢?人生就是這樣，在一個又一個的夢境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。
曾經(jīng)年少，愿意把所有的快樂和憂愁表達的淋漓盡致，所以很多時候在很多的歲月里把屬于自己的夢一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時，夢做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺得幸福和開懷。誰又年少無夢呢?誰又不想開懷每一天呢?在所有的年少里，做盡了所有的夢之后，再一次次的傻憨大笑。對著太陽微笑，對著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。
曾經(jīng)年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢里，一次次看著夢碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個追夢少年，把所有的喜怒哀樂盡演盡。一路歡歌，一路笑語;一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。
很多時候，仰望星空，自己問自己這些個夢將要做多久，這些個夢什么時候才能結(jié)束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時候是盡頭。每個人在年少的時候，真的無所畏懼，一路追夢前行，不管路途是平坦還是崎嶇?；蛟S，有夢的地方就能撐起那片湛藍的天。
曾經(jīng)，年少愛追夢，當(dāng)一個華麗轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)這些夢境已經(jīng)離自己很遙遠的時候，抿嘴一笑釋千懷。
緊緊地抓住夢想。
因為一旦夢想破滅。
人生將是斷翅的鳥。
再也不能飛翔。
緊緊地抓住夢想。
因為一旦夢想消失。
人生猶如一片荒原。
終年雪地冰天。
別信靠未來，無論未來的憧憬多么可愛!
讓死亡的過去永遠埋葬!
行動，就在此時此刻行動起來!
堅定的心靈，上帝的指引!
如果失敗了，讓它去吧!
站起來再努力一次，直至成功!
山用巍峨的背影擦亮夜色。
故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠。
一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親。
用粗糙的手指躬耕的背影。
醇香我筆下偷懶的漢字。
我用歌唱的姿式。
站直身體(經(jīng)典語句)。
站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀。
站成父親單薄而挺拔的脊梁。
沒有人可以侮辱我筆下的漢字。
因為我的漢字里有母親緊握的飽滿的谷粒。
有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀。
有童年里從不說假話的孩子。
有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛情的兄長。
有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘。
我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語。
不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話流滿城市的心臟。
在鋼筋混凝土中扛起夢想。
快餐和饅頭讓我成長。
委屈和恥辱從不放心上。
傷痕累累的身體倒下就香。
我始終相信明天會有我一寸歇腳的地方。
會有一輪嶄新的太陽。
擦亮青春。
擦亮夢想。
年輕的腳步。
勢不可擋。
朋友。
不要猶豫。
和我一起勇敢的飛翔。
朗誦感悟心得篇十六
朗誦，是一門需要將文字與聲音完美結(jié)合的藝術(shù)形式。通過朗誦，一個人可以將內(nèi)心真實的情感通過聲音傳達給觀眾，讓文字煥發(fā)出生動的魅力。在朗誦的過程中，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。下面就是我個人的朗誦心得體會。
首先，在朗誦的過程中，我學(xué)會了如何理解文字。朗誦并不僅僅是背誦，更需要讀懂文字的內(nèi)涵。通過反復(fù)閱讀和理解，我能夠深入到作者心靈的世界中，感受他們的思考和情感。我學(xué)會了用心去揣摩文字背后的意義，領(lǐng)悟到作者想要表達的真諦。只有真正理解了文字，我們才能將其準(zhǔn)確地傳達出去，讓聽眾感受到作者的用心。
其次，朗誦讓我感受到了詩歌與散文的美妙之處。在平時讀書和學(xué)習(xí)中，文字很容易流于枯燥乏味。然而，在朗誦的過程中，通過聲音的演繹，文字變得有了靈魂和生命力。尤其是在朗誦詩歌的時候，我能夠感受到韻律的美感和詞句的張力。每一個字、每一個音節(jié)的運用，都能夠給詩歌注入一種獨特的情感和表達力。通過朗誦詩歌，我感受到了詩人們用文字創(chuàng)造出來的美妙世界，體驗到了詩歌真正的力量。
接著，朗誦讓我更好地了解了自己的聲音和表達能力。朗誦不僅需要準(zhǔn)確地傳達文字的含義，還需要通過聲音的表達來體現(xiàn)情感的變化。在朗誦的過程中，我學(xué)會了調(diào)整語調(diào)和節(jié)奏，使聲音有層次和變化，從而更好地傳達文字的情感。我發(fā)現(xiàn)通過不同的發(fā)聲技巧和力度，可以詮釋出不同的情緒和表達方式。這不僅提升了我的表達能力，還讓我更好地認識了自己的聲音特點，知道了如何調(diào)節(jié)和改進。
最后，朗誦讓我更加熟悉了文化傳統(tǒng)與歷史。在朗誦經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我了解到了各個時代的文化背景和思潮。通過親自朗誦這些作品，我深入感受到了這些作品的魅力和價值。每一篇作品都是一個時代的縮影，朗誦可以讓我們更好地領(lǐng)略歷史的魅力和智慧。我從中學(xué)到了傳統(tǒng)文化的精髓，也更加明白了文化傳承的重要性。
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對內(nèi)心情感的詮釋和表達。通過朗誦，我學(xué)會了真正理解文字，領(lǐng)悟到詩歌與散文的美妙之處，提高了自己的表達能力，了解了文化傳統(tǒng)與歷史的底蘊。朗誦讓我不僅收獲了知識和技能，更收獲了內(nèi)心的愉悅和成長。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠更好地發(fā)掘朗誦的美妙之處，并將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?/p>
朗誦感悟心得篇十七
心有點亂是么?聽我的話，輕輕閉上你的眼睛。聞到清香了嗎?那是我替你沏了一壺菊花茶。耳中聽到天籟了么?輕柔舒緩的樂聲是來自愛爾蘭樂人恩雅，請你，請你在聽的時候一定要輕輕的，輕輕的閉上你的眼睛。
輕閉你的眼睛，煩惱還在，對么?請把這些暫且放到一邊吧，要知道煩惱和快樂都像是你的老朋友，他們喜歡頻頻地交替輪換著叩響你的房門。他們同是遠道而來，喜歡住在你的家中，他們是你的朋友，既然來了，自然會駐留些時光。他們看著你長大，他們熟悉你，知道你的思想，他們熟悉你的生活，不在乎你如何招待，他們是你無法疏離也無法挽留的朋友，他們該來時來，該去時去。
閉上雙眼，你看看自己，你看清楚了嗎?
你沒有摘到你想要的果實，你的心被許多青蟲咬噬，你蹙眉看天，你感覺變了顏色，你大聲地詛咒，你的煩惱大多因此而生，你只看到了果實，卻不去想那樹是別人種植在你之前的。
輕閉雙眼，你得在心里看清楚，失望和希望就在一線之間，失望叫你彎著腰，希望卻是在如此背負著的忽然有那么一天，你終于找到夢想的花田，那就直起身子，趕快摘些花兒編成花環(huán)吧。然后，你再學(xué)學(xué)那些聰明的人們，在你的前方也種上一棵以前你從不在意的樹吧，別忘了撒些希望在里中。
這樣的一棵有了希望的樹，在你到達時才會結(jié)出屬于你的果實。
那就多種些如此的樹吧，遠遠地望，放心地走，你知道，你不會再輕易地迷失方向。
輕輕閉上你的眼睛，感覺煩惱少些了嗎?聰明的，因為你已經(jīng)學(xué)會了在你的前方永遠不停地放置上希望。
聽我的話，輕輕閉上你的眼睛。
你聞到清香了嗎?
你聽到天籟了嗎?
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