班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 17:04:07
班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-23 17:04:07     小編:夢(mèng)幻泡

寫心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。那么要寫一篇較為完美的心得體會(huì),我們應(yīng)該注意些什么呢?首先,需要做的是認(rèn)真地回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,分析其中的得失和收獲,并從中找出對(duì)自己有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次,要把握好心得體會(huì)的整體結(jié)構(gòu),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性。在寫作中,要注意避免主觀臆斷和情緒化的描述,注重客觀、理性的表達(dá)。此外,還要善于歸納總結(jié),將自己的心得體會(huì)進(jìn)行分類整理,以便更好地傳達(dá)給他人和為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

為若干個(gè)組,熱情地教我們發(fā)音、朗讀(從不放過(guò)一個(gè)小錯(cuò)誤);和我們一起討論日常話題(mydream,myhouse,whatwouldyoudoifyouget1milliondollars?)等等并讓我們上臺(tái)表演,我們因?yàn)樵~匯量少而不能表達(dá)得很,開(kāi)始都害怕被老師點(diǎn)到說(shuō),但老師總是面帶微笑地幫助我們,當(dāng)學(xué)生漲紅著臉,羞于開(kāi)口時(shí),老師會(huì)耐心的一直用真誠(chéng)的目光和激勵(lì)的眼神微笑著看著你,當(dāng)你終于說(shuō)出時(shí)。老師會(huì)非常激動(dòng)的雙手一拍,大拇指豎起說(shuō):verygood!讓人很有成就感,也很有信心去迎接下面的語(yǔ)言挑戰(zhàn)。整個(gè)課堂氛圍充滿著民主、平等、和諧。

感謝我們的外教他們非常勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友、耐心的對(duì)待每個(gè)人。他們每天的內(nèi)容都安排的充實(shí)、緊湊,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準(zhǔn)備,并對(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問(wèn)題都及時(shí)指正,不厭其煩。他把課安排的動(dòng)靜結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。無(wú)論何時(shí),他們總是熱情洋溢,充滿活力。當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)上遇到苦難時(shí),老師就會(huì)耐心地幫助我們,直到我們會(huì)流利地表達(dá)。從他們身上,我們不僅學(xué)到了知識(shí),了解了一些課本上沒(méi)有的知識(shí),還學(xué)到了作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì),他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€(gè)很的榜樣。

當(dāng)大家學(xué)累時(shí),老師會(huì)不時(shí)的插科打諢,開(kāi)開(kāi)玩笑?;蚪涛覀冋f(shuō)英語(yǔ)繞口令,唱英歌曲。至今帶有濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲(jinglebells)(countryroad,takemehome)還縈繞在我的耳旁,讓人心情愉悅。

情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美時(shí)光,讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí),更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。

這次培訓(xùn)除了教學(xué)方面的東西外,我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì):

1.教師基本功學(xué)習(xí)。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,基本功是非常重要的,通過(guò)這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在今后的生活中,我要通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫,讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。

2.教師知識(shí)儲(chǔ)備。

作為一名英語(yǔ)教師,不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí),其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化,更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我有幸參加了由__市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過(guò)程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn),是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。

作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。

一、教師的教學(xué)基本功要扎實(shí)和過(guò)硬。

教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識(shí)講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用教材,因材施教。

老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

三、教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。

四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)。

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn),比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:yesornodoyouthinkso等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起。

課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華。“亮點(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮,最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情。

在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

七、教師要富有機(jī)智。

教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式,為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著全球化進(jìn)程的不斷加速,英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言之一。在這樣的大背景下,人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也日益增加。市場(chǎng)上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、課程、教材層出不窮,擇校難度大,幾乎每個(gè)想要學(xué)好英語(yǔ)的人都想要找到最合適自己的英語(yǔ)培訓(xùn)方式。我本人也經(jīng)歷過(guò)各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn),因此我想分享一些我自己的心得體會(huì),或許可以幫助到那些和我一樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上摸索的人。

一、自學(xué)與培訓(xùn)的選擇。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有所不同,有的人喜歡通過(guò)自學(xué)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平,而有些人則放棄自學(xué),選擇參加培訓(xùn)。對(duì)于自學(xué)而言,優(yōu)點(diǎn)是靈活自由,時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)限制,可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式;缺點(diǎn)則是大多數(shù)人缺少自律性,很難堅(jiān)持下去。相比之下,參加培訓(xùn)則可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提升英語(yǔ)水平,而且可以接觸到來(lái)自不同國(guó)家的老師和同學(xué),從而獲得不同的文化體驗(yàn)。但其中的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn),如課程內(nèi)容與個(gè)人興趣不符、有時(shí)候課時(shí)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)的需要等。因此在自學(xué)與培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇的時(shí)候,要考慮清楚自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,盡量選擇適合自己的方式。

二、選擇適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí),最好的方法是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、咨詢中心、校友以及同齡人等渠道了解并比較市面上的不同機(jī)構(gòu),最后選擇適合自己的。對(duì)于口碑良好的機(jī)構(gòu)而言,是以教師團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)員數(shù)量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等多種元素綜合影響的結(jié)果。在比較的時(shí)候,要重點(diǎn)考慮自己的預(yù)算、時(shí)間安排和學(xué)術(shù)水平,而不是追求熱門流行的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我知道有很多同學(xué)因選擇不當(dāng)而浪費(fèi)了一大筆錢,最后還是沒(méi)有完成自己的目標(biāo)。

三、重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。

在英語(yǔ)培訓(xùn)中,說(shuō)與聽(tīng)是最基礎(chǔ)同時(shí)也最重要的兩項(xiàng)技能。聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練不僅可以加強(qiáng)自己的實(shí)際應(yīng)用能力,而且可以提升自己的交流能力,使得在與外國(guó)人交往和合作中能更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力,我個(gè)人的做法是每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行模仿和練習(xí),每天聽(tīng)英語(yǔ)新聞和短語(yǔ)視頻,盡量讓自己習(xí)慣于英語(yǔ)語(yǔ)境的環(huán)境。

四、堅(jiān)持不懈地練習(xí)英語(yǔ)寫作。

英語(yǔ)寫作是提高英語(yǔ)水平的重要手段之一,而寫作水平不易提升,往往需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和不斷地反思和改進(jìn)。要想寫出思路清晰,邏輯嚴(yán)密的文章,必須先積累豐富的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。我在練習(xí)寫作的時(shí)候,通常會(huì)做一些練習(xí)題,比如模擬雅思寫作題目,然后找英語(yǔ)母語(yǔ)的朋友幫忙指出自己的不足之處。這樣一來(lái),可以診斷錯(cuò)誤并改進(jìn)自己的寫作水平,長(zhǎng)期堅(jiān)持,相信肯定會(huì)有所進(jìn)步。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為了一種趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)資料涵蓋面廣,價(jià)格也相對(duì)較低,而且靈活方便,可以根據(jù)不同的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,我可以查找更多的例句和語(yǔ)料庫(kù)、主動(dòng)聯(lián)系并與母語(yǔ)講英語(yǔ)者溝通交流、登錄線上課程或觀看有意義的講座和視頻,并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和積累來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平。

總之,在英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中,關(guān)鍵在于認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極交流、努力練習(xí)。只有自覺(jué)按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安排,在適度考慮個(gè)人能力和時(shí)間的前提下,充分利用好各種學(xué)習(xí)資源,才能事半功倍地提升英語(yǔ)水平。積極互動(dòng)并注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育者的反饋和建議,不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式,相信最終勝利的一定是自己。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門,參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓(xùn).

接下來(lái)的日子里,年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離.來(lái)自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),從理論到實(shí)踐,讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng).湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語(yǔ)44個(gè)音標(biāo)開(kāi)始,對(duì)我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著在座的每個(gè)學(xué)員.潑辣的語(yǔ)言,活潑的風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的飛躍.來(lái)自武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認(rèn)為的),不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開(kāi)朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,怎樣當(dāng)一個(gè)有效的老師.....非常系統(tǒng)又實(shí)用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問(wèn)題.一個(gè)單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個(gè)小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的'模樣她信手拈來(lái),一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái),活躍起來(lái)......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:。

首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念.充分理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).

第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書寫;準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫,提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí),緊跟教育發(fā)展.

第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會(huì)在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步.

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是詞匯教學(xué),還是語(yǔ)法教學(xué),都有與語(yǔ)境相結(jié)合,從form、meaning&;;use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué),而不是純粹的教單詞或語(yǔ)法。結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著,改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一,但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí),學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù),就扔到了一邊,對(duì)做錯(cuò)的題目不懂得去弄明白,因此,做錯(cuò)了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯(cuò)誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做,讓學(xué)生在改作業(yè)的過(guò)程中,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)自己動(dòng)手與動(dòng)腦,學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的.同時(shí),可以讓學(xué)生感覺(jué)到自己存在的重要性,幫助學(xué)生樹立自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)水平參差不齊,有好有差,人如果我們采用同樣的教學(xué),基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會(huì)不知所云,而基礎(chǔ)好的可能會(huì)吃不飽,我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢?我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個(gè)小組,在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí),在這過(guò)程中好的學(xué)生要不斷地提高自己,才能幫助差生解決問(wèn)題,而差生可以得到一對(duì)一的學(xué)習(xí),再者學(xué)生通過(guò)自己的討論更容易掌握新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)。在做作業(yè)時(shí),我們可以針對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè),甚至可以讓差生抄作業(yè),但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整,抄完后要背出來(lái);寫作業(yè)是差生最為頭痛的問(wèn)題,我們可以給出一段文章,讓他們填重點(diǎn)詞,掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫。通過(guò)這些方法,可以滿足不同層次是學(xué)生的需求,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們更好地掌握語(yǔ)言。

教師話語(yǔ)是課堂教學(xué)的重要工具,是課堂教學(xué)得以完成的重要手段,學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的重要來(lái)源。有效的教師教學(xué)話語(yǔ)具有準(zhǔn)確、明確、簡(jiǎn)潔、條理清楚、無(wú)不良表達(dá)習(xí)慣等特點(diǎn),還具有規(guī)范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采用的交互模式是:i—r—f,教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運(yùn)用外,營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境也很重要,如果教師說(shuō)話時(shí)使用真實(shí)的語(yǔ)言,則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能接觸大量的真實(shí)語(yǔ)言,那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、理解能力,提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成績(jī)感,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意愿,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣于能力。

課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,快樂(lè)、和諧的氛圍和情緒,不但能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力,而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮人的潛力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂(lè)、和諧的課堂氛圍,例如在引入時(shí),我們可以通過(guò)圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。例如,在上外研版初二下冊(cè)module9heroes時(shí),我們可以先談一下一些奧運(yùn)英雄的故事,或看一段有關(guān)奧運(yùn)英雄的錄像,問(wèn)學(xué)生誰(shuí)是英雄,再讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中的英雄,再引導(dǎo)學(xué)生用由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句進(jìn)行比賽,看看那組說(shuō)的句子最多,同學(xué)們就會(huì)不斷動(dòng)腦筋思考,搶著用狀語(yǔ)從句說(shuō)出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開(kāi)了。

老師要用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生,每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,每位學(xué)生都想得到表?yè)P(yáng),老師的肯定和鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評(píng)、互評(píng),增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心,促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力,這樣學(xué)生就會(huì)樹立克服困難的自信心,學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得輕松愉快。

學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己工作增添了信心,充滿了希望。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年8月22日在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,邀請(qǐng)了江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座,使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂,了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念,明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

1、培優(yōu)補(bǔ)差。在中國(guó),英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課,教師往往只能照顧到中間的學(xué)生,對(duì)于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧,翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補(bǔ)差,讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好,學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求,在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎(chǔ),但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主,學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)”,沒(méi)有辦法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),聽(tīng)說(shuō)練習(xí)沒(méi)有得到足量的滿足,翻轉(zhuǎn)課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)”學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流,這樣就有效地提高了教學(xué)效果。

3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí),將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí),這樣就由教師課堂“獨(dú)唱”翻轉(zhuǎn)為師生“合唱”,從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏,信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個(gè)性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化,增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間,更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

4、為教師減負(fù)。翻轉(zhuǎn)課堂模式如果大規(guī)模推廣,可以取得規(guī)模效益,教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻,在加強(qiáng)教師之間的溝通和交流的同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計(jì)更加完美,一位教師的講解可供全年級(jí)學(xué)生和教師共同使用,這會(huì)為教師節(jié)約大量時(shí)間去學(xué)習(xí),有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班,通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)水平,還是英語(yǔ)教學(xué)理念,都給我?guī)?lái)了很大的收獲。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要注重交流,注重互動(dòng),營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到:

一、英語(yǔ)教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。

此次培訓(xùn)給我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了有效地指導(dǎo)與建議,不但明確了“教什么”,更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念,拓寬了思維,使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有據(jù)可依,有例可參,在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)的奠定和拓展,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手,不斷探索,相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效的閱讀策略,從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:。

首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念.充分理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).

第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書寫;準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫,提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí),緊跟教育發(fā)展.

此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但給我所帶來(lái)的影響確是終身的,我在以后的教學(xué)中會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,充分的用在教育教學(xué)中;不斷提升自己的德育修養(yǎng),用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,努力為略陽(yáng)的教育事業(yè)獻(xiàn)自己的一份力量.

我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語(yǔ)閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會(huì)。在此次的培訓(xùn)中,北師大的張良博士和裴淼博士針對(duì)課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。

閱讀,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國(guó)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題,4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日,又稱為“閱讀日”。在美國(guó)發(fā)起了“nochildleftbehind.”活動(dòng),保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間;在中國(guó)為了倡導(dǎo)閱讀,定于每年的4月2日為“中國(guó)兒童閱讀日”。

在我國(guó)兒童中,漢語(yǔ)閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障,尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后,孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語(yǔ)教學(xué)中,卻存在著不少問(wèn)題。為了攻克這些難關(guān),結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開(kāi)展的本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣;。

2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;。

3、促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫等語(yǔ)言技能的綜合發(fā)展;。

4、提高綜合素質(zhì)。

5、讓教師愛(ài)上閱讀,提升教師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)能力;。

6、依托實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師教科研能力的提升;。

7、營(yíng)造學(xué)校閱讀文化,構(gòu)建書香校園。

其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,并敢于張開(kāi)嘴巴把英語(yǔ)學(xué)活。

二、實(shí)驗(yàn)思路。

在實(shí)施過(guò)程中,為了讓此項(xiàng)活動(dòng)不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān),特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路,即“40′常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。

三、發(fā)展原則。

1、把閱讀變成獎(jiǎng)勵(lì)。

我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表?yè)P(yáng)什么”。用他們最感。

興趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式與內(nèi)容來(lái)表彰。在我上課時(shí),我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表?yè)P(yáng)外,我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰,極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、形成制度化。

每節(jié)課應(yīng)該做些什么,在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。

3、不回避翻譯和中文。

4、能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合,相互促進(jìn),互相提高。

四、開(kāi)展策略:。

1、看得見(jiàn),聽(tīng)得著。

2、閱讀方法與目的:

聽(tīng)讀、朗讀————培養(yǎng)語(yǔ)感;。

默讀————為提速;。

快速瀏覽、品讀————輸入為主,興趣為主,輸出為輔。

3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn),簡(jiǎn)單地詢問(wèn)。

4、發(fā)揮激勵(lì)的評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

要做到有針對(duì)性的夸獎(jiǎng),不要讓學(xué)生摸不著頭腦。

五、具體做法。

1、快速瀏覽,了解大意————理解。

方式:默讀。

提示:注意故事的名稱、開(kāi)頭、結(jié)尾,反復(fù)出現(xiàn)的詞句。

2、在故事中捕捉特定的信息。

3、聽(tīng)讀。

提示:對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽(tīng)讀。

4、結(jié)合學(xué)情,突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)。

建議:適時(shí)回頭看,有的放矢的實(shí)施。

5、品讀。

————對(duì)重點(diǎn)句又深刻的理解。

可逐句讀,仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句,通過(guò)引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義,根據(jù)詞性進(jìn)行猜測(cè)。及時(shí)記憶新詞,最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。

6、創(chuàng)編。

根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)編自己的小品、新故事等,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。

總之,這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念,對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。聽(tīng)一下優(yōu)秀者的報(bào)告,回想一下自己的工作,才感到:其實(shí)有很多事我們也可以做,不過(guò)由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會(huì)。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng),撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué),做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

4月9日,我去長(zhǎng)安參加了海寧市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了長(zhǎng)安中心小學(xué)三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué),大家互相探討說(shuō)課,受益匪淺。我們又聆聽(tīng)了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座,使我們深受啟發(fā)。

接下來(lái),我就這三節(jié)課做一個(gè)聽(tīng)課反思:

蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級(jí)和三年級(jí)的單詞課的教學(xué),張玲霞老師所展示的是五年級(jí)的對(duì)話課教學(xué),她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的語(yǔ)境,將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié),不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效,并且層層遞進(jìn),對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升,使每一個(gè)學(xué)生都能很扎實(shí)地掌握課堂新知。這不僅要求教師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)推敲,對(duì)重點(diǎn)把握到位,而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力,三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型,再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練,張老師注重學(xué)生的聽(tīng)到讀,一步步扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)。特別是張老師,很注重學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)句型的連讀,培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析,搭建學(xué)習(xí)支架,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效能。尤其體現(xiàn)在:學(xué)習(xí)教材本土化,學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化,英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化,課堂朗讀廣泛化,學(xué)習(xí)任務(wù)分散化,為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn),值得我們細(xì)細(xì)琢磨。

后來(lái)我們有聆聽(tīng)了顧紅益老師的講座,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用:languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要教師引入主題情境,讓學(xué)生在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞,而不應(yīng)該是不同情境的簡(jiǎn)單堆砌,要有完整性??紤]和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇,即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu),要基于教材和學(xué)情,采取“tcllu”的原則,對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。“tcllu”的原則具體是指:topic——要體現(xiàn)教材原有的主題;contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排;level——要符合學(xué)生的語(yǔ)言水平;length——要符合課堂所能的篇幅;unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的具體步驟如下:1.分析已知,復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新,分層推進(jìn):首先,要根據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次,要根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最后,要根據(jù)教師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣,教師在課堂中要滲透考試技能,例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué),就讓學(xué)生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

語(yǔ)言不是最好的行動(dòng),行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的發(fā)展更添一份力。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試,還為今后的工作,甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同:高一年級(jí):重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣,鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,掌握基本的閱讀方法,同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí):堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí),著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量,以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí):提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性,并努力提高做題技巧。高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ),教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能,要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。 由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異,教師要充分考慮到不學(xué) 生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,才那真正實(shí)現(xiàn)面體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

通過(guò)四天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲:

第一、更新教育教學(xué)觀念,能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

第二、掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。

那么如何把所學(xué)的知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐呢?以下是本人的體會(huì)小結(jié)。

一、當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高,老師們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,允許學(xué)生有錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。

二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等,都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反,積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源,老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論,再解決,共性問(wèn)題全班解決,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決,以求做到共性統(tǒng)一,個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么,注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。

四、合理地使用教材,就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

說(shuō)心里話,剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉幔菍?duì)老師的授課能力有所懷疑,畢竟我們是初中的老師,而他們是大學(xué)教授,我們面對(duì)的學(xué)生是完全不同的,他們的授課方式和內(nèi)容是否真對(duì)我們有所啟發(fā)?我心里再不愿意,還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。真正開(kāi)始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變,心情被老師的授課激情所感染,試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課,我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎,上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?做為一線英語(yǔ)教師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才對(duì)我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

在接下來(lái)的培訓(xùn)時(shí)間里,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去暢談各種話題,比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日,工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中,雖然,剛開(kāi)始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開(kāi)口,生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了,被老師笑話了,也被同行小看了。但是,看著老師輕松、幽默的話語(yǔ),隨著不斷的發(fā)問(wèn),我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中,每當(dāng)說(shuō)完一句話,看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我們開(kāi)始有了說(shuō)的勇氣,隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題,人類的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用其他單詞替換,用身體語(yǔ)言,物體等等去表示,別人一定會(huì)明白的。因此,不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了,最怕的是你不開(kāi)口。我想,關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了培訓(xùn)課上老師教給我們的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的.培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千方百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。

其次,我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái),才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。

總之,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它卻令我記憶深刻。我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,了解了很多以前不知道的事情。平靜是因?yàn)槲乙煤盟伎既绾伟堰@次培訓(xùn)中學(xué)到的東西在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以運(yùn)用。最重要的是,我深切的感受到讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)并不難,關(guān)鍵是看你如何讓你的學(xué)生張口……這些無(wú)不讓我感受頗多,我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思,所感與大家共享。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。()問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

我們心里有一些收獲后,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

為期兩個(gè)月的20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,非常感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我有了脫胎換骨的感覺(jué),理論講座為我的頭腦增添了許多新的`教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。傾聽(tīng)專家們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的迷惑。異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感到自豪,再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

教了那么久的英語(yǔ),今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得,希望拋磚引玉,和大家共同來(lái)探討。

作為體育學(xué)院畢業(yè)的我,當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響,開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ),兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯,成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。

后來(lái)在類似沃爾得,新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí),體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),教案編寫的重要性。

而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué),這是個(gè)非常好玩,同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。

以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西,不要太簡(jiǎn)單??墒钱?dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候,你就會(huì)明白一個(gè)道理。

在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上,很多東西基本上無(wú)從下手。

比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候,他吃完了飯就要吵著和我玩,本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話,可就是拗不過(guò)小男孩,孩子的淘氣,很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī),我就對(duì)他說(shuō),飛機(jī)裝滿了油,要讓油先冷卻一下,要不然突然飛起來(lái)要爆炸的,你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī),現(xiàn)在你的肚子也裝滿了,該怎么辦?小男孩聽(tīng)了,點(diǎn)點(diǎn)頭,馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

小孩子的天性我們要知道,他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛,他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心,(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快,他們的好勝心是如此強(qiáng)烈,他們的情感是非常的豐富。

在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子,那會(huì)出現(xiàn)什么情況,孩子厭煩。

比如教動(dòng)物的時(shí)候,對(duì)大人可以直接講單詞,對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講,

如dog,你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音,動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了,課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中,孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。

小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚,有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子,聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣,剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò),后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ),語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到集體上來(lái),因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。

其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂(lè)不斷。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受:

在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn),需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己,找出與目標(biāo)間的差距,你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的,它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么,此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感,每當(dāng)你有些倦怠時(shí),看一眼你的計(jì)劃書,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來(lái),辛苦定會(huì)有回報(bào)。

有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體,例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃,這也沒(méi)有關(guān)系,你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己,并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)顯得不枯燥,同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與,學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣,那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做,你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù),不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。

也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情,但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊,先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí),你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低,出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣,你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。

假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心,我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高,效果變得明顯起來(lái)。

"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話,可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,你需要這句話。

刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地,這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性,并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。

總之,耐心地再聽(tīng)一遍這句老話,對(duì)你應(yīng)該是有好處的。

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓(xùn),雖然只有短短的兩天,但過(guò)程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間,感激老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的成長(zhǎng)之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不斷更新,需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?老師在第一天早上就給我們提出希望,告訴我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論知識(shí)的武裝,更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。老師以自己的長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷,她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè)觀,她以自己的人格魅力激勵(lì)我們要頑強(qiáng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí),教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì),要有扎實(shí)的作風(fēng),堅(jiān)持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(zhǎng),要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望!

作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐,老師在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,寫下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題,然后你們暢所欲言,小組合作將問(wèn)題分類。然后寫下來(lái)貼到黑板上,每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討,找出解決這一問(wèn)題的方法,并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來(lái)”。在輕松地氛圍中,大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),老師組織我們把問(wèn)題集中分類,鼓勵(lì)我們集體討論,以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組,擔(dān)任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè)乎。老師最后總結(jié),她說(shuō):“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問(wèn)題,然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座,我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng),過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題,但今天采取的是參與式學(xué)習(xí)的形式,大家收獲遠(yuǎn)不止這些。”她的一席話也讓我明白,所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn),只要我們勇于提出教學(xué)中的問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法,我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)價(jià)一堂課?老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的評(píng)課表格,這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn),比如目標(biāo)的達(dá)成度,問(wèn)題的層次性,學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等。她要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄,我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工,有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的,有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)的。然后兩位老師給我們上了兩堂示范課,兩位教師風(fēng)格迥異,一位老師熱情奔放,另一位溫柔婉約。課后組員的評(píng)課更是精彩不斷,在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評(píng)課的過(guò)程中,在座的學(xué)員有不同想法的,紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì),大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評(píng)課現(xiàn)場(chǎng),大家沒(méi)有絲毫的顧慮,急于想表達(dá)自己的想法。而這一切,歸功于金老師事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說(shuō)是我們?cè)谠u(píng)課,倒不如說(shuō)我們上了關(guān)于如何評(píng)課的一節(jié)課,她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們這些進(jìn)修教師!

老師從論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等,系統(tǒng)的給我們做了闡述,并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對(duì)論文步驟有所了解,而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的。科學(xué)研究越深入,教學(xué)越生動(dòng)活潑,得心應(yīng)手;反過(guò)來(lái),教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究,去釋疑,解惑。

更讓我們覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖冊(cè)送給我們作為禮物,并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房,和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們?cè)谂d奮之余更是一份感動(dòng)!

兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,對(duì)我而言是彌足珍貴的,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足!

班英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。我最大的心得體會(huì)就是——興趣是最好的老師,是搞好小學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在?,F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié):

搞好小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)法對(duì)頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好,首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題,如果不喜歡學(xué),那就什么也談不上。所以,我覺(jué)得,對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講,首先不在于學(xué)了多少詞、多少語(yǔ)法和句子,而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,首先,興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

在給學(xué)生們上英語(yǔ)課時(shí),一定要考慮他們的年齡特點(diǎn),避免成人化,必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要多用實(shí)物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競(jìng)賽、錄音機(jī)、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力,輕松地學(xué)習(xí)。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮,引起大腦的積極思維。開(kāi)展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來(lái),還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái),在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑,有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來(lái)提問(wèn),學(xué)生回答it’’sb.這樣教學(xué)生有興趣,學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中去掌握知識(shí)。例如,教standup!sitdown!這一用語(yǔ),我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng),指揮全班同學(xué)“起立坐下”,個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃,爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)。又如,教goodmorning這一用語(yǔ)時(shí),我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師,到講臺(tái)上來(lái)向全班學(xué)生問(wèn)好,并提出要求。當(dāng)老師就得把英語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利,像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽(tīng)個(gè)個(gè)精神振奮,用心學(xué)習(xí),把小手舉得高高的,要求當(dāng)老師,在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí)。平時(shí),我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語(yǔ)兒歌,自己也編一些英語(yǔ)兒歌,在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語(yǔ)墻報(bào)上教學(xué)生記、誦。如教系動(dòng)詞的用法,我編了一組兒歌:系詞am,is,are,如何正確使用它?我用am,你用are,is用于它,他,她。以上主語(yǔ)是單數(shù),復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are。指示代詞做主語(yǔ),this,that用is,these,those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌:black黑,黑如煤,white白,白似雪,green綠,綠如茵,blue藍(lán),藍(lán)似天,red紅,像燈籠。

(三)、把游戲、競(jìng)賽引入課堂,做到寓教于樂(lè)。例如,猜字母游戲:三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp),幼苗初綻(打一小寫字母)(r),永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?!肮摹眲t用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲,“花”改用教學(xué)圖片。音樂(lè)一起,圖片被依次傳遞,音樂(lè)一停,圖片傳到哪里,那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來(lái)問(wèn)答(圖片一再更換)。

(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。中國(guó)的這句老話在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外,.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀,有時(shí)給學(xué)生放錄音,讓他們模仿。

從熟讀向交際過(guò)渡,基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過(guò)的句型和對(duì)話,大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。

(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫,我也是從他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視的。例如從26個(gè)字母學(xué)起,從一筆一畫抓起,從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都要求規(guī)范,書寫速度很慢,要求書寫漂亮。我認(rèn)為,要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀,不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范,整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中,我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語(yǔ)環(huán)境,盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué),在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時(shí)盡量用英語(yǔ)解釋,如short—nottall。這樣老師給同學(xué)們做了表率,不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過(guò)的單詞句子運(yùn)用說(shuō)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上,甚至在家里都應(yīng)該說(shuō)一些學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ),還常考我。早晨起來(lái)還唱一首英語(yǔ)歌(goodmorning)。”由此可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語(yǔ),發(fā)展了語(yǔ)言能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了,使他們獲得了很多英語(yǔ)知識(shí),他們有了成就感,更有了信心,英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大,家長(zhǎng)們高興得說(shuō):“我們的孩子愛(ài)學(xué)英語(yǔ),愛(ài)說(shuō)英語(yǔ),水平提高了?!背Q缘溃号d趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí),他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索,而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。

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