教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
幼兒語(yǔ)言教案篇一
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。
【活動(dòng)過程】。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。
2、自制食物若干,小狗、小兔、小公雞、小花貓頭飾。
活動(dòng)過程：
一、觀看情境表演“請(qǐng)客”,引起幼兒興趣。
老師當(dāng)主人,在餐桌上擺上四盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
老師：今天,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)咱們小一班作客,你們高不高興,我還準(zhǔn)備了小動(dòng)物最喜歡吃的東西,肉骨頭、小蟲、蘿卜和小魚。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小狗：見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
老師：小朋友,你們猜出是誰(shuí)嗎？（小狗）。
老師：請(qǐng)坐,小狗,我請(qǐng)你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
主人：小朋友,這是誰(shuí)呀？（小兔）。
老師：請(qǐng)坐,小兔,我請(qǐng)你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小雞：紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來(lái)喔喔啼,每天催人早早起,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小公雞。
老師：小公雞最愛吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說(shuō)一句好聽的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小公雞,我請(qǐng)你吃小蟲子。
“叮咚、叮咚”,老師：你是誰(shuí)？
小花貓：八字須,往上翹,愛吃魚,說(shuō)起話來(lái)喵喵喵,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小花貓。
老師：小花貓最愛吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小花貓,并象老師那樣說(shuō)一句好聽的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小花貓,我請(qǐng)你吃小魚。
二、學(xué)說(shuō)話“xxx,我請(qǐng)你吃xxx”
提問。
1、老師都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客。
2、小狗、小兔、小公雞、小花貓都喜歡吃什么東西？
3、請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí),我都說(shuō)了一句什么話？
三、幼兒送吃的給小動(dòng)物。
小動(dòng)物們啊,都還沒有吃飽呢？小朋友們,你們?cè)敢饨o小動(dòng)物送吃的嗎？
在送吃的之前啊,老師再問問小朋友們,給小動(dòng)物送吃的,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
分成五組給動(dòng)物送吃的一組4個(gè)孩子。
四、謝謝小朋友們給我們送的吃的,我們已經(jīng)吃的很飽了,玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間,我們也該回家了,下次我們?cè)賮?lái)玩,再見了小朋友。
老師：剛才啊,小動(dòng)物要回去的時(shí)候,給我說(shuō)了,今天小一班的小朋友很棒,他們也有小禮物要送給小朋友們,你們看是什么??？請(qǐng)?zhí)诵』ǖ男∨笥褌儭?/p>
幼兒語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)更多的冬眠動(dòng)物，并產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲望；
2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有的冬眠知識(shí)，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、圖片導(dǎo)入：
出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動(dòng)物？”簡(jiǎn)單介紹鼴鼠。
2、理解故事：
1）導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，鼴鼠要尋找食物了，它會(huì)怎么尋找呢？我們一起來(lái)聽故事吧！”
教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
2）理解故事。
問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
請(qǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導(dǎo)動(dòng)物冬眠的認(rèn)識(shí)上。
問題：“為什么鼴鼠會(huì)碰到蛇呢？”引出動(dòng)物的`冬眠。
“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰(shuí)?。克鼈儠?huì)說(shuō)些什么話呢？”
請(qǐng)幼兒想想還可能在挖的時(shí)候碰到誰(shuí)，并設(shè)想它們的對(duì)話。
3）續(xù)編故事：
請(qǐng)幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。
集中交流：請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸：
“你們還知道有什么動(dòng)物會(huì)冬眠嗎？”請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
出示若干動(dòng)物冬眠的圖片，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)編故事。
幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是___，用了___線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在集體面前自然大方的談話。
ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
2、教師小結(jié)：老師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示。
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些有趣的線條呢?
我們一起來(lái)看看。
三、出示圖片(課件)。
提問：
1、這是什么?上面的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來(lái)像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀?，F(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是___，用了___線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
六、作品展示。
把自己的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。)。
幼兒語(yǔ)言教案篇五
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，幼兒園語(yǔ)言教案－《秋天的顏色》。2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩(shī)歌。3、課件《秋天的'顏色》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
幼兒語(yǔ)言教案篇六
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書第三頁(yè)）。
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢?？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。）。
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應(yīng)該怎樣做？
2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
幼兒語(yǔ)言教案篇七
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（一）教法"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問："故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?。
二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，"小魚看見月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
幼兒語(yǔ)言教案篇八
名稱：春節(jié)歌謠。
目標(biāo)：
（1）理解的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首。
（2）體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂的氣氛。
準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
過程：
（1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：
（遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：————“是什么事那么熱鬧??？”
教師用小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑?！?/p>
（2）聽聽、看看、講講‘理解內(nèi)容：
閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
——“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”
逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上。
教師提問：
——“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”
“小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的？”
教師幫助幼兒用的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。
集體朗誦。
（3）共同表演：
師生共同聽錄音磁帶。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演中的角色，進(jìn)行表演。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
幼兒語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)。
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動(dòng)過程：
一、猜猜哪里發(fā)出的'聲音?
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛護(hù)它。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。
(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。
(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
幼兒語(yǔ)言教案篇十
1.仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。
2.同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發(fā)現(xiàn)。
ppt、操作卡片。
一、名畫欣賞，引起興趣。
1.哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？
師：今天我們的故事很有趣，看這是法國(guó)的展館，在這個(gè)展館里有各種各樣的名畫，大家仔細(xì)看看，哪一副你很喜歡，或者說(shuō)哪一副畫在哪里見到過，都可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.設(shè)疑引發(fā)幼兒思考與猜測(cè)。
（1）發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？
（2）你覺得誰(shuí)會(huì)是拿走名畫的人？為什么？
3.小結(jié)：光猜測(cè)沒有用，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。
二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)。
（一）觀察推理線索一。
1.黑色的會(huì)是什么？
2.花紋會(huì)讓你想到什么？
3.它和名畫有什么關(guān)系？
提升：有線索就能讓一切變得簡(jiǎn)單。
（二）觀察推理線索二。
鮑里斯想剛才巡視的時(shí)候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。
1.觀看錄像，回憶一下畫是幾點(diǎn)不見的？
錄像看完了，請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，剛才都有誰(shuí)經(jīng)過了？
我們?cè)倏匆淮武浵瘛?/p>
看完錄像了，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個(gè)人？（3個(gè)人）。
2.要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。
3.交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？
提升：原來(lái)線索是這樣用來(lái)思考的。
（三）觀察推理線索三。
最后剩下3個(gè)人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？
1.門把手上有什么？顏料怎么會(huì)在這兒？
2.指紋比對(duì)，誰(shuí)才是真正拿走名畫的人？
3.你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋哪里不一樣？
美術(shù)老師原來(lái)真是你啊？
你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術(shù)老師說(shuō)：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來(lái)想借回去畫一畫，沒想到我這樣的行為給大家?guī)?lái)了這么大的麻煩，后來(lái)的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！
提升：有時(shí)候找到的線索可能很多，可答案只有一條。
三、故事結(jié)束，引發(fā)共鳴。
大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過嗎？有的人看到過，全世界的人們對(duì)她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒有在微笑，有的人說(shuō)她在抿著嘴是因?yàn)檠例X長(zhǎng)的不夠整齊。你感興趣的話可以去找一找，看看在哪里能找到這幅畫，再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立，謝謝大班的孩子，今天幫助鮑里斯破案了！謝謝大家！
幼兒語(yǔ)言教案篇十一
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒語(yǔ)言教案篇十二
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來(lái)形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來(lái)編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、欣賞詩(shī)歌，嘗試按詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。
2、知道常見動(dòng)植物生活的地方，愛護(hù)它們的家。
白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
一、直接導(dǎo)入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒？
二、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。
1、出示白云，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的家在哪里。
師：是誰(shuí)啊？它的家在哪兒？
幼：白云的家在藍(lán)天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒。
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩(shī)歌第一遍。
師：你們真能干！幫這些動(dòng)植物找到了家！老師把你們剛才說(shuō)的變成了一首詩(shī)歌，一起來(lái)聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）
（2）再次欣賞詩(shī)歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應(yīng)位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩(shī)歌后半句。
（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說(shuō)紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說(shuō)得很對(duì)，你們密密的樹林還是誰(shuí)的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌
（2）請(qǐng)個(gè)別小朋友仿編（1—2個(gè)）
誰(shuí)愿意和老師一樣把你編的詩(shī)歌和大家分享？
三、延伸主題：
地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
幼兒語(yǔ)言教案篇十四
卡通圖“公園一角” 錄音帶
1、教師提問：你們?cè)诠珗@里看到什么？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌里面說(shuō)了什么？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導(dǎo)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：公園里還有人在干什么？
8、幼兒自己創(chuàng)編。
請(qǐng)幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的畫出來(lái)，然后，創(chuàng)編兒歌。
公園里
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹上，
麻雀在聊天。
幼兒語(yǔ)言教案篇十五
1、通過欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶
1、出示夢(mèng)姐姐的圖片，感知夢(mèng)姐姐的形象和作用。
提問：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
出示圖片
提問：夢(mèng)姐姐是什么樣子的？
2、欣賞散文
（1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
師；到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道它去干什么嗎？
讓我們一起來(lái)聽散文：夢(mèng)姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文，提問：夢(mèng)姐姐飛出去干什么？
（2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢(mèng)的呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。
播放配樂朗誦，提問：夢(mèng)姐姐是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
（3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨?？讓我們一起從散文中找找答案吧?/p>
播放配樂朗誦散文中間一段，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨兀?/p>
邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師：現(xiàn)在老師來(lái)做美麗的夢(mèng)姐姐，小朋友來(lái)扮演小黃雞、小青蛙和小鳥，小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么，就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來(lái)表示。
幼兒語(yǔ)言教案篇十六
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿對(duì)家人的自豪感。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：
（2）今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀？獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié)：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⒌诙偷谌h(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來(lái)。
幼兒語(yǔ)言教案篇十七
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
選擇場(chǎng)地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、教師總結(jié)
三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲
幼兒語(yǔ)言教案篇十八
1、通過詩(shī)歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境。
多媒體課件
這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場(chǎng)，把白云比喻成了牛羊，同時(shí)，將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此，我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而是把跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn)，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。
一、導(dǎo)入：開門見山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。
二、展開：
1、欣賞單幅圖片，教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。
3、聽教師朗誦詩(shī)歌后，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽到了什么？”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、完整欣賞詩(shī)歌，同時(shí)跟誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，掌握詩(shī)歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束：自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。
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