教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我們來(lái)看看一些教案的精華部分,希望能給大家提供一些啟示和改進(jìn)的思路。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇一
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō),放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時(shí)怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)
2、提出問題
(1)分組查看,看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好?學(xué)生討論。進(jìn)行表?yè)P(yáng),喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
(2)、上課時(shí)我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報(bào))
小結(jié):板書:遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做?討論匯報(bào),小結(jié)板書:肯動(dòng)腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。
小結(jié):板書姿勢(shì)端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講,獨(dú)立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇二
1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。
2、你也想來(lái)讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來(lái),借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來(lái),再讀一讀。
3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機(jī)正音)難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
a、天安門在(讀的'不好,就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀,全班讀)
b、立交橋(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
c、北京有許多(范讀)如果讀得好,表?yè)P(yáng)他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、(拿小黑板)這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字,再寫一撇,最后再寫這個(gè)十字。一橫,一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助,相互欣賞一下。
生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來(lái)。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇三
學(xué)會(huì)制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)猜謎導(dǎo)入。
(二)做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
(四)組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來(lái)制作?可以用方形的東西來(lái)制作嗎?想一想,這是什么道理。
三、改進(jìn)與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇四
使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序,掌握剪紙花的基本方法,并自己動(dòng)手剪出一些簡(jiǎn)單圖案的紙花,以激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全,不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時(shí)。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范,讓學(xué)生結(jié)合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構(gòu)造上的特點(diǎn)及其用途,認(rèn)識(shí)到人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中是不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具以提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的。
二、本課的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范,正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法,并讓學(xué)生通過試剪繩、薄紙、布片,體會(huì)運(yùn)剪的方法。
三、在學(xué)生使用剪刀時(shí),教師要提醒學(xué)生注意安全,要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀,可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校,但一定要提醒學(xué)生:把剪刀帶回學(xué)校上課時(shí),要通知家長(zhǎng);要把剪刀放在書包里,可用后紙片或布片把剪刀包好;課余時(shí)間不能隨便拿出來(lái)玩。
四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外,還可以教會(huì)學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西,它攜帶方便,外出旅游使用方便,它折疊起來(lái)是刀尖不外露,不易損壞其他物品。
五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學(xué)生是否看過廣州,佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸?、燈?huì),讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
2、實(shí)物演示。
教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來(lái),讓學(xué)生欣賞。然后再請(qǐng)學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來(lái)交流補(bǔ)充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學(xué)生,紙?zhí)岽目钍讲煌?,其制作方法也有區(qū)別??晒膭?lì)學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)制作幾個(gè)紙?zhí)岽?/p>
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇五
日前,2012年全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱英語(yǔ)等級(jí)考試教材正式出爐,與2011版教材相比,新教材堪稱近年來(lái)變化最大的一次,職稱英語(yǔ)輔導(dǎo)名師李玉技認(rèn)為,教材的大幅度調(diào)整無(wú)疑增加了考試的難度。因此,考生應(yīng)提前“熱身”,在春節(jié)前就要打好沖刺復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),以保證順利通關(guān)。
尤其是綜合類考試變化最大。通常情況下,職稱英語(yǔ)考試中,約有30分的考題來(lái)自教材原題。而六大題型中,閱讀理解要占到45分。因此,新增閱讀理解文章的重要性不言而喻。目前,新東方在線已經(jīng)更新了新增內(nèi)容的視頻分析和文字指導(dǎo),考生對(duì)此應(yīng)給予充分重視,并有針對(duì)性地提早展開第一輪復(fù)習(xí)。
“考生在考前復(fù)習(xí)練習(xí)的過程中,就要培養(yǎng)一本跟自己有‘感情’的字典,習(xí)慣其編排規(guī)律,以有效節(jié)約考試做題時(shí)間。”李玉技老師建議,不熟悉英漢詞典用法的考生,可以在新東方在線的網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)專門的`課程,掌握查閱詞典的方法。另外,面對(duì)新教材內(nèi)容大幅度調(diào)整的狀況,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的考生應(yīng)盡早選擇適合的輔導(dǎo)班,在老師的指導(dǎo)下攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問應(yīng)屆畢業(yè)生職稱英語(yǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇六
1、使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。
按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),下面我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),大家聽好,考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來(lái)耳朵長(zhǎng),各種知識(shí)肚中裝。上學(xué)我要把它背,放學(xué)我要它幫忙。
書包是同學(xué)們離不開的物品,我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包,然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),放學(xué)時(shí),又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包,背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包,怎樣用正確的姿勢(shì)背書包,正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、講授新課:裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多,有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類,一類是作業(yè)本、練習(xí)本類,還有一類是文具類,如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序,語(yǔ)文課時(shí)多,放在最上面,其次是數(shù)學(xué),依次是思想品德、自然、音樂、美術(shù)、體育、社會(huì)、勞動(dòng)。要讓學(xué)生記住這一順序,以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分,文具要裝入文具盒內(nèi),讓學(xué)生練習(xí),同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后,即可裝書包,要先裝課本類,再裝練習(xí)本類,最后裝文具類。裝好后,同桌要互相檢查一下,然后,老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的寫字臺(tái)上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
三、講授背書包。
1、認(rèn)識(shí)不同樣式的書包:?jiǎn)渭缡?、雙肩式、手提式。目前,使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上,書包順勢(shì)垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭,帶子掛在左肩,書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是,無(wú)論哪種背法,都要將書包帶子的長(zhǎng)短調(diào)整好,而且左右肩輪換使用。
3、可簡(jiǎn)單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習(xí)背書包??砂葱£?duì)分組,讓學(xué)生背起書包,在教室里走一走。
五、小結(jié)。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇七
使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書桌的意義,學(xué)習(xí)整理書桌的方法。
學(xué)會(huì)按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊,要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績(jī)手冊(cè)以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時(shí)。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`,而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說(shuō)明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道:
1、物品亂堆亂放,會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間,擺放整齊會(huì)使可利用的空間擴(kuò)大。
2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會(huì)干擾視線,使人的注意力分散。
3、物品亂堆放,取用時(shí)要東翻西尋,很不方便,浪費(fèi)了時(shí)間,而且難以清點(diǎn),甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣??梢宰寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來(lái)什么好處。
五、可以進(jìn)行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時(shí),在物品種類,數(shù)量和位置上都要作些變動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力,同時(shí)也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求??勺寣W(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理,然后進(jìn)行檢查、評(píng)定,提出表?yè)P(yáng)。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇八
1、通過聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機(jī)
一、開始部分:
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
(1)完整地聆聽歌曲范唱,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),體會(huì)旋律的起伏。
(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動(dòng)物,找出他們的特點(diǎn)編唱,看那一組編唱的好。
(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)出都是什么象?第一幅猛犸象,第二幅亞洲象,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,小象演馬戲等畫面,為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示:為什么說(shuō)大象是人類的朋友,用談話法的方式回答老師的問題,也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演,用動(dòng)作感受旋律的高低,表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
你們真是愛勞動(dòng)的好孩子,我們一起來(lái)聽聽這位小朋友在做什么?
2、聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生回答問題,并說(shuō)說(shuō)這首樂曲有什么特點(diǎn)?
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理:
這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?
學(xué)生自己得出:要唱得輕松、活潑,表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”,
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌,掌心向上,小指帶手掌由外向里、向下,轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下,然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組,做一做書上的動(dòng)作,并試著將書上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽伴奏樂,集體邊唱邊跳。比一比,哪個(gè)小組演得好。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十
學(xué)習(xí)紙條編織的方法,學(xué)會(huì)用紙條編小動(dòng)物等。
學(xué)習(xí)紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙(或年歷紙),剪刀等。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
編織是一項(xiàng)有著悠久歷史的`民間工藝,編織工藝品種繁多,材料各異。
二、學(xué)學(xué)做做。
教師邊講解,邊演示,學(xué)生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法:
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進(jìn)行編織。編織時(shí),紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后,再折頭,并在頭部剪出耳朵,最后把四條腿和尾巴過長(zhǎng)的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學(xué)到的方法,用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十一
挽聯(lián)閱讀答案習(xí)題,古詩(shī)說(shuō)明文答復(fù)入團(tuán)申請(qǐng)了黨員試題朗誦介紹信對(duì)照,團(tuán)結(jié)條例復(fù)習(xí)題;述職開幕詞有感了警示語(yǔ)屈原申請(qǐng)書閱讀答案廣播稿的謎語(yǔ)大全表態(tài)發(fā)言教學(xué)模式我資料總結(jié)的自我評(píng)價(jià)排比句貶義詞道歉信工作計(jì)劃。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三、十、土”5個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文,初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫生字,會(huì)誦讀課文。
(2)難點(diǎn):分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:背古詩(shī)比賽。
(生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩(shī),激發(fā)學(xué)生興趣。)。
2、課件出示文中插圖。
師:小朋友們,今天老師帶大家看一個(gè)非常美麗的地方,你們知道這是什么地方嗎?
生:看圖,進(jìn)入情境。回答:小山村。師:喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你們都看到些什么?
(解析:去:從這里走出去。里:長(zhǎng)度單位,1市里等于150丈,也就是500米。舉例說(shuō)明大概多遠(yuǎn)的距離)。
1、借助拼音讀古詩(shī),師明確要求:圈出自己不認(rèn)識(shí)的字;小組內(nèi)交流;可求助老師。
2、全班交流,檢查自學(xué)情況。
(1)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
(2)展示12個(gè)生字及拼音,以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀,找出“平舌音”和“翹舌音”。
(指導(dǎo)區(qū)分:“四”和“十”,讀準(zhǔn)“煙”和“亭”)。
(3)試讀古詩(shī),其他小朋友當(dāng)小老師,看他是否讀準(zhǔn)了字音?再全班齊讀。
1、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用完整的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡圖上的什么景色?
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng),解析課文,指導(dǎo)朗讀。如:兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。(一去/二三/里)如:有幾間房子,或許是小朋友的家。(煙村/四五/家)如:遠(yuǎn)處還有幾座亭子。(亭臺(tái)/六七/座)如:還有樹和花。(八九/十枝/花)。
3、看圖,朗誦古詩(shī)。
5、在音樂中齊讀古詩(shī)兩遍。
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識(shí)田字格“田字格四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、左下格,右上格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?/p>
2、學(xué)寫生字。
(1)觀察課本中田字格里的范字。
(2)說(shuō)說(shuō)通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)學(xué)寫“一、二、三”教師范寫,學(xué)生書空。
(4)打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè)。
1、出示生字卡片,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
2、我會(huì)記。
a、小組討論:你是怎么記住這些字的'?
b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
c、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可能看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō))。
3、教師范寫“十”“土”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音)。
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”,他的舌頭沒用力;誰(shuí)說(shuō)十四“適時(shí)”,他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十三
轉(zhuǎn)眼之間,寒假已經(jīng)過去了,新的一學(xué)期到來(lái)了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作,本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),取得更好的歷史成績(jī),特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,不斷更新教育理念,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。
著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析。
初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來(lái)改善一向把歷史視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。
三、教材分析。
本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。
勇斗爭(zhēng)精神。通過《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):
1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育,形成正確的國(guó)際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
5、從嚴(yán)治教,提高成績(jī)。
教材貫穿一些材料閱讀,“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛國(guó)主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十四
學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況,保證人身安全。
流鼻血的自救與護(hù)理。
學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況。
《手指被鐵門壓破》的'故事。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?/p>
二、學(xué)學(xué)做做。
1、防災(zāi)的安全:地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。
2、外出的安全。
3、門戶的安全。
4、受傷后的自救:手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。
三、想想練練。
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。
2、同學(xué)們一起討論,還有哪些方面應(yīng)注意安全,怎樣才安全?
3、進(jìn)行安全知識(shí)游戲。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十五
1、教學(xué)本課,激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象,在做中積極探究制作方法,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
將葉片和花瓣折卷。
粘花瓣、花蕊。
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
1課時(shí)。
一、出示制作好的“盛開的花”,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過程:
(1)、剪下底板、花、花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。
(2)、將葉片粘到底板上。
(3)、再將花瓣和花蕊粘上。
(4)、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切,教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十六
學(xué)會(huì)用紙制作手提袋,變廢為美,美化生活。
制作手提袋的式樣。
在年歷反面折線、貼好手提。
剪刀、膠水、年歷紙。
1課時(shí)。
一、學(xué)學(xué)做做。
(一)展示老師自制的'手提袋,向?qū)W生介紹。
(二)準(zhǔn)備材料。
(三)畫折線。
按書中規(guī)定的尺寸,在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面,并定好提繩孔位,然后按各折線將紙折疊一次。
(四)做紙袋。
(五)上提繩。
注意要用打孔器打孔。
二、想想練練。
如果沒有打孔器該怎樣打孔?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,定能想出很多辦法來(lái)。
圖片。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案篇十七
教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)很容易會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)覺得很陌生,比較怕發(fā)言,生怕說(shuō)錯(cuò),這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很大的困擾。既然學(xué)生放不開,那么就讓我來(lái)幫他們放開吧。我試著以一個(gè)大孩子的口吻、狀態(tài)來(lái)和他們交流,在課間主動(dòng)加入他們的談話和游戲,慢慢拉近彼此的距離,漸漸地,他們?cè)谡n上的表現(xiàn)越來(lái)越積極,氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來(lái),我又感覺到,活潑的氣氛固然是好的,但得給他加個(gè)“度”。有時(shí)候,活潑過了頭,有些孩子就收不住了,這時(shí)得讓他們靜下來(lái),平穩(wěn)一下激動(dòng)的情緒。這樣張弛有度的課堂,才會(huì)變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實(shí)施教學(xué)。
一年級(jí)的孩子感覺的情緒性和無(wú)意性很明顯,對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短,常常對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如,喜歡做游戲,喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小,但同樣渴望成功。
對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后,學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā),在課堂教學(xué)過程中,注意有意注意與無(wú)意注意交叉進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn),以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,在游戲中獲得知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣為主展開,主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ),并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從聽聽說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
一、切勿盲目灌輸,注重興趣培養(yǎng)。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),初次接觸英文感覺是很茫然的,但是對(duì)于他們來(lái)講卻有很多優(yōu)勢(shì),一年級(jí)的小朋友猶如一張白紙,需要你細(xì)心的去描繪,在這個(gè)時(shí)候最應(yīng)該注意的就是興趣的培養(yǎng),而不是一味的灌輸,“興趣是最好的老師”是不無(wú)道理的,只要有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快,如果只是一味的灌輸只會(huì)扼殺最初的童真童趣。
二、教材的選擇要圖文并茂。
一年級(jí)的小朋友對(duì)圖像的識(shí)別能力要好于對(duì)文字的識(shí)別能力,因此在學(xué)習(xí)過程中要注意教材的選擇,這也是一個(gè)至關(guān)重要的事情,教材選擇不好,孩子就沒有興趣,難以潛下心來(lái)學(xué)習(xí),調(diào)查發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友最喜歡看帶有圖片的書籍,圖片可以有助于一年級(jí)小朋友識(shí)記詞匯,來(lái)擴(kuò)充詞匯量。
我們都清楚,小朋友從小在講漢語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大,慢慢就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),如果在講英語(yǔ)的環(huán)境下,久而久之也會(huì)講英語(yǔ),由此看來(lái)環(huán)境也是學(xué)習(xí)的影響因素之一,因此創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境就顯得格外重要了,在家庭中平時(shí)休閑的時(shí)候我們可以借助其他輔助設(shè)備來(lái)反復(fù)播放一些英語(yǔ)歌曲,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英文,其實(shí)我們都清楚孩子的模仿能力是最強(qiáng)的,在這樣的環(huán)境中為孩子模仿提供機(jī)會(huì)和可能。
四、家庭中人人參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
現(xiàn)在的家庭80后90后家庭頗多,這一代家庭中父母的文化程度都是比較高的,都學(xué)習(xí)過英語(yǔ),甚至是英語(yǔ)的高手,因此在家庭生活中父母要為孩子做好表率作用,天天都堅(jiān)持聽說(shuō)讀寫英語(yǔ),人人都參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí),說(shuō)話說(shuō)父母是孩子的第一任老師,他們?cè)诩彝ド钪凶钕矚g模仿父母,因此父母要做好榜樣作用。
五、聽說(shuō)讀寫四位一體。
英語(yǔ)是交流的工具,對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)要全方位練習(xí),而不能把聽說(shuō)讀寫?yīng)毩⒎珠_,在聽中說(shuō),在讀中寫,四位一體要充分結(jié)合起來(lái),不能孤立存在,家庭中父母可以使用簡(jiǎn)單的英文進(jìn)行對(duì)話,加強(qiáng)他們的識(shí)記能力。
六、養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,做一年級(jí)學(xué)生的忠實(shí)聽眾。
每一個(gè)一年級(jí)小朋友可以說(shuō)都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們渴望被家長(zhǎng)老師認(rèn)可,更渴望被同學(xué)或者小伙伴們認(rèn)可,因此無(wú)論是老師在課堂上還是在課下都要多給一年級(jí)的小朋友提供更多的說(shuō)英文的機(jī)會(huì),讓他們充分展示自己,并給予鼓勵(lì)和肯定,當(dāng)然在家庭中亦是如此。
七、切勿死學(xué),充分發(fā)揮肢體優(yōu)勢(shì)。
肢體在一定程度上也是一種交流的方式,也是一種表達(dá)的語(yǔ)言,所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中要注重結(jié)合肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)英文表達(dá),父母或者老師在平時(shí)可以結(jié)合著一些游戲來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)表達(dá)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14449314.html】