小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 17:40:04
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-23 17:40:04     小編:QJ墨客

總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進(jìn)步的欲望,讓我們更加努力奮斗。如何正確理解和分析新聞報(bào)道,提高信息獲取和辨析能力。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇一

各位校長(zhǎng)、老師們:

大家上午好!

回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說(shuō)課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。

1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過(guò)去,要取得好的.成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也—為您整理—不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。

3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

根據(jù)會(huì)議安排,下面我就xx小學(xué)教育教學(xué)工作重點(diǎn)從三個(gè)方面予以匯報(bào),不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

我校始終堅(jiān)持“管理立校,質(zhì)量強(qiáng)?!钡睦砟畈粍?dòng)搖,把精細(xì)化管理作為教育教學(xué)工作的最大保障予以落實(shí)。面對(duì)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,活力不足的問(wèn)題,如何縮小差異、揚(yáng)長(zhǎng)避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展,是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。

一是統(tǒng)一管理,分層負(fù)責(zé)。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學(xué)校的集體領(lǐng)導(dǎo)。班子成員對(duì)口縣局相應(yīng)股室,抓好工作任務(wù)落實(shí),同時(shí)做好對(duì)包抓年級(jí)的管理實(shí)施,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理與包級(jí)管理橫縱向立體式管理模式。6名包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)6個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)督導(dǎo)檢查、問(wèn)題矛盾排處,把學(xué)校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去,并承擔(dān)包抓年級(jí)課程和教學(xué)質(zhì)量責(zé)任。始終堅(jiān)持全校一盤棋,不斷總結(jié)、完善、改進(jìn)工作中出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題,推動(dòng)整體工作的進(jìn)一步開展。

二是均衡發(fā)展,全面推進(jìn)。面對(duì)擇師擇班熱,學(xué)校深剖根本,源頭治理。從20xx年春季開始,逐步優(yōu)化配置各年級(jí)任課教師,并堅(jiān)持“級(jí)內(nèi)穩(wěn)定大循環(huán)”的原則,沒(méi)有特殊原因,每一名任課教師一至六年級(jí)跟班上,保持隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。20xx年六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)10名任課教師除1名外出支教外,其余9名教師全部循環(huán)到一年級(jí)任教。這樣的制度化管理,杜絕了老師分班找學(xué)校、師資配置不均衡、家長(zhǎng)社會(huì)反響大等問(wèn)題,也為教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。

三是比學(xué)趕幫,提高效率?!氨取本褪且竽昙?jí)組之間比干勁,比管理;不同學(xué)科教師之間比工作,比績(jī)效。通過(guò)比較,反思問(wèn)題,激發(fā)動(dòng)力。“學(xué)”就是同級(jí)同科教師之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。過(guò)去一學(xué)年,學(xué)校共安排年級(jí)組內(nèi)“同課異構(gòu)”、“高效課堂”等活動(dòng)6次,使后進(jìn)教師學(xué)有樣子,趕有方向?!摆s”就是要求弱班弱科趕上或超過(guò)全校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的步伐與節(jié)奏,弱科向強(qiáng)科邁進(jìn),后進(jìn)教師向先進(jìn)教師看齊,有力推動(dòng)了全校整體工作水平的提升,質(zhì)量效益明顯提高。

我校始終把“落實(shí)常規(guī)管理、強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)、夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)”作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作常抓不懈,對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的管理制度,提出了具體的要求。

一是狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管職能,科學(xué)計(jì)劃、周密安排、過(guò)程管理、結(jié)果考核,教學(xué)管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學(xué)管理人員進(jìn)一步明確分工職責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合;開學(xué)初,利用教職工會(huì)議集中安排本期教學(xué)重點(diǎn)工作,要求教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)。學(xué)校先后組織修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教育教學(xué)工作考核管理辦法》,做到日常管理有規(guī)可依、有章可循,并將管理責(zé)任具體化、明確化,做到了人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。

二是樹牢質(zhì)量核心意識(shí)。每期開學(xué)后,學(xué)校班子成員分級(jí)組織召開教學(xué)工作促進(jìn)會(huì)暨學(xué)生習(xí)慣教育會(huì),為教學(xué)工作提供管理支持;班子成員深入課堂聽課評(píng)課,與各年級(jí)老師交流課堂和學(xué)生管理;學(xué)校統(tǒng)一組織各級(jí)集中質(zhì)量檢測(cè)每期2次,考后專題召開質(zhì)量分析會(huì),尋找問(wèn)題,制定對(duì)策;全體老師能牢固樹立質(zhì)量核心意識(shí),狠抓質(zhì)量形成的全過(guò)程,立足課堂教學(xué),落實(shí)課后輔導(dǎo),抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)化,形成了濃厚的抓質(zhì)量氛圍。

教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教研教改,教學(xué)研究不僅能提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī),而且有助于促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。為此,我校把教研活動(dòng)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn),常態(tài)化開展。

一是典型引領(lǐng),示范帶動(dòng)。結(jié)合黨建“雙培雙促”,學(xué)校著力推動(dòng)名師工程,充分發(fā)揮班子成員、先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來(lái),學(xué)校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次,并發(fā)揮省市縣級(jí)骨干教師、兼職教研員的作用,以點(diǎn)帶面,示范引領(lǐng)。每學(xué)期首次教研活動(dòng)學(xué)校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學(xué)和講座”。過(guò)去一學(xué)年,學(xué)校累計(jì)安排名師示范課教學(xué)和專題講座4次16人次,亮明態(tài)度,傳遞理念,更新方法。

二是全面推進(jìn),人人參與。從20xx年秋季學(xué)期開始,學(xué)校落實(shí)“人人上講臺(tái),個(gè)個(gè)比教學(xué)”分批次安排實(shí)施教師全員課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)公開展示活動(dòng),搭建了交流平臺(tái),給了壓力和動(dòng)力,從青年教師到中老年教師都積極研讀教材,精心備課,教學(xué)研究成為了教師的自覺(jué)行為。學(xué)校堅(jiān)持以校本教研的方式自我反思,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到人人參與,個(gè)個(gè)提高。

三是聚焦課堂,解決問(wèn)題。學(xué)校結(jié)合實(shí)際積極探索課改,先后舉行了互學(xué)共進(jìn)聽課周、課改實(shí)驗(yàn)課、新調(diào)入人員和崗位調(diào)整人員匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)改革研討活動(dòng),全體教師精心準(zhǔn)備,積極參與,研究教材、分析學(xué)生、探討教法,并借助電子白板、課件等有效的教學(xué)手段和資源,融合個(gè)人備課和集體備課的成果,引導(dǎo)學(xué)生大面積參與課堂教學(xué)活動(dòng),從中總結(jié)和探索到了成熟的、值得推廣的問(wèn)題牽引式,自主學(xué)習(xí)式,社會(huì)實(shí)踐式等課改模式。

20xx年我校將以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理體制、豐富內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、彰顯辦學(xué)特色為目標(biāo),加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),規(guī)范辦學(xué)行為,搶抓機(jī)遇,統(tǒng)籌推進(jìn)。按照既定目標(biāo),突破發(fā)展瓶頸:一是全力做好薄弱學(xué)科督導(dǎo)提質(zhì),補(bǔ)齊質(zhì)量發(fā)展短板。二是加強(qiáng)青年教師指導(dǎo)培養(yǎng),夯實(shí)質(zhì)量提高基礎(chǔ)。三是抓好課堂教學(xué)能力評(píng)估收尾,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是堅(jiān)持全面育人理念,突出內(nèi)涵素養(yǎng)提升。

群星競(jìng)相閃爍,方有夜空的美麗;百川齊心東流,才有滄海的壯觀。新學(xué)年、新希望,我堅(jiān)信,有縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo),只要我們心系學(xué)子,情歸校園,人人爭(zhēng)先,個(gè)個(gè)奉獻(xiàn),時(shí)刻保持銳意進(jìn)取、永不懈怠的精神狀態(tài),以更加扎實(shí)的工作作風(fēng),更加優(yōu)異的教學(xué)成果,必定能夠推動(dòng)我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展!

謝謝大家!

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇三

各位老師:

上午好!經(jīng)過(guò)了又一個(gè)不平常暑假,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年,今天利用這次大會(huì)的機(jī)會(huì),我就我分管的幾項(xiàng)工作談點(diǎn)粗略的看法:

1、加強(qiáng)學(xué)籍管理。各學(xué)校在開學(xué)一周內(nèi)完成新生學(xué)籍注冊(cè)和異動(dòng)學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)上辦理工作。認(rèn)真落實(shí)轄區(qū)內(nèi)年滿6歲兒童接受義務(wù)教育,如有家長(zhǎng)不讓孩子接受義務(wù)教育的,必須弄清原因,確需緩學(xué)的要完善手續(xù)。確保每個(gè)適齡兒童完成義務(wù)教育。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理工作,向管理要質(zhì)量。各學(xué)校要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)壽區(qū)教委下發(fā)的《中小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則》。嚴(yán)格按照細(xì)則要求做好各項(xiàng)常規(guī)工作,學(xué)校要加大檢查督查力度,將各項(xiàng)工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據(jù),絕不能當(dāng)成形式敷衍完事。開學(xué)初,各學(xué)校要嚴(yán)格按照市教委的部頒計(jì)劃排齊課程排足課時(shí),按照區(qū)教委下發(fā)的作息時(shí)間要求落實(shí)好夏季和冬季不同的作息時(shí)間。開學(xué)前學(xué)校各部門各學(xué)科要認(rèn)真落實(shí)好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,在分工分課到位后及時(shí)按要求提前備好課。根據(jù)國(guó)家“雙減”文件的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)要求,一二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè),三到六年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。

3、認(rèn)真落實(shí)立德樹人的要求,加強(qiáng)學(xué)生思政教育。除嚴(yán)格按照課程設(shè)置上好道德與法制課外,學(xué)校大隊(duì)委和班主任要通過(guò)各種德育活動(dòng)和班務(wù)工作強(qiáng)化學(xué)生品德教育。中心校德育處要統(tǒng)籌安排好全教管中心各學(xué)校的德育主題活動(dòng),做到每學(xué)月有主題,每周有具體活動(dòng)。利用好“楊克明紅軍小學(xué)”的紅色資源對(duì)廣大師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。聯(lián)系村、社區(qū)和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區(qū)級(jí)舉辦的各種德育活動(dòng),并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。各校成立心理咨詢室,安排好專兼職心理輔導(dǎo)老師對(duì)少數(shù)特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免出現(xiàn)個(gè)別極端事件的發(fā)生。

4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)和教育科研工作。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際結(jié)合繼續(xù)教育要求制訂好校本培訓(xùn)計(jì)劃,在中心校統(tǒng)一安排下認(rèn)真落實(shí),真正做到提高教師素質(zhì)的目的,并收集好相關(guān)印證資料。中心校要爭(zhēng)取申報(bào)區(qū)級(jí)課題,組織青年教師積極參與研究。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展課堂教學(xué)研究課,要做到開學(xué)有計(jì)劃,課前有準(zhǔn)備,課后認(rèn)真研討,真正向課堂要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師們積極參與上級(jí)組織的各種教育教學(xué)相關(guān)論文評(píng)選及現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。認(rèn)真搞好“六大功能室”的管理和使用,特別是實(shí)驗(yàn)室和圖書室的使用率要達(dá)標(biāo)。中心校要結(jié)合少年宮社團(tuán)和課后服務(wù)抓好科技、文體及藝術(shù)活動(dòng)。

5、各學(xué)校每學(xué)年要開展好“兩節(jié)一會(huì)”。利用藝術(shù)節(jié)科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)全面展示學(xué)生素質(zhì)教育成果,讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分展示。

6、做好“五項(xiàng)管理”工作。組織教師重新學(xué)習(xí)教育部關(guān)于作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的要求。各學(xué)校結(jié)合上學(xué)年開展“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)督查工作以來(lái)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改,嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表落實(shí)到位。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!我叫易x,來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班老師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作,倍感榮幸。今天的會(huì)議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作,提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校增光,甚至為學(xué)區(qū)增光。

作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師,而且第一次教畢業(yè)班,我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先,我對(duì)我所教的班級(jí)情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:我教數(shù)學(xué),總體來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還比較喜歡,甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了,改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差,計(jì)算能力不強(qiáng)。班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重,有一批成績(jī)好的可以達(dá)優(yōu)秀,還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶,作業(yè)不完成,就算完成了也有些是抄別人的,應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這些各樣的問(wèn)題,讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法,因人而異,提出合理的要求,注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差,即使老師能力再?gòu)?qiáng),教學(xué)水平再高,課講得再精彩,對(duì)那些差生來(lái)說(shuō),毫無(wú)益處,他們照樣不知所云。因此,必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),讓計(jì)算訓(xùn)練日?;?,每天完成幾道各種題型的計(jì)算題,努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

作為一名教師必須要抓好備課關(guān),抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,課堂多向?qū)W困生提問(wèn),讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái),當(dāng)面批改他們的作業(yè),當(dāng)場(chǎng)解疑,甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶,督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。

教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo),并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會(huì)有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),就會(huì)獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),強(qiáng)化“今日事、今日畢”。

嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),不拖拉不推辭,更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范,做題之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣,不要因?yàn)槭д`而導(dǎo)致失分。

測(cè)試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光憑老師講解,學(xué)生練習(xí),這樣學(xué)生的掌握并不深刻,只有通過(guò)測(cè)試,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在解決問(wèn)題,才會(huì)印象深刻。另外測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距,激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后,祝大家身體健康,工作順利,在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

按照會(huì)議安排,我就第三小學(xué)近年來(lái)在教育教學(xué)管理和促進(jìn)質(zhì)量提升方面的成功經(jīng)驗(yàn)和探索思考進(jìn)行交流發(fā)言,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)學(xué)科規(guī)范性建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,不隨意增減課程。堅(jiān)持按課表上課,保質(zhì)保量上好每節(jié)課,教導(dǎo)處嚴(yán)查私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象,堅(jiān)決杜絕不遵照課表和課程開設(shè)計(jì)劃等違規(guī)辦學(xué)行為,努力促進(jìn)科任教師在研透教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科特點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫,不斷提高教學(xué)水平。

二是優(yōu)化課程體系建設(shè)。一是全力推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施進(jìn)程,利用每周的主題教育活動(dòng),積極開展國(guó)家課程二次開發(fā)和整合策略研究,努力推進(jìn)國(guó)家課程校本化、師本化和生本化的進(jìn)度;二是全力推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社團(tuán)活動(dòng)特色的校本課程,生動(dòng)體現(xiàn)了地方課程的靈活性、開放性和實(shí)踐性。通過(guò)校本課程的實(shí)施,立德樹人功能得以較好落實(shí),在核心價(jià)值觀教育、核心素養(yǎng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面進(jìn)行了有益探索。

三是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處提出了“教學(xué)常規(guī)十要”,即:鉆研教材要“深”,課堂教學(xué)要“實(shí)”,作業(yè)練習(xí)要“精”,教學(xué)方式要“活”,教學(xué)手段要“新”,個(gè)別輔導(dǎo)要“細(xì)”,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)要“輕”,考試考核要“嚴(yán)”,教學(xué)質(zhì)量要“高”,評(píng)價(jià)評(píng)定要“全”。倡導(dǎo)教師上好““關(guān)門課”“推門課”“公開課”,聽好圍繞解決問(wèn)題的“主題課”、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“延伸課”、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)研究功能的“聯(lián)動(dòng)課”、建設(shè)教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動(dòng)中,在個(gè)體提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教師整體水平的提高。

一是推進(jìn)單元主題教學(xué)。為了促進(jìn)集體教研活動(dòng)開展和信息技術(shù)的運(yùn)用,把教師從機(jī)械、重復(fù)、低效的傳統(tǒng)備課方式中解放出來(lái),促進(jìn)教師更深入地研究教材、研究學(xué)生,共享更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源,在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢(shì)、教師處理教材和獨(dú)立備課能力普遍勝任的基礎(chǔ)上,采取“把握教材、落實(shí)目標(biāo)——集體備課,形成共識(shí)——教后反思,總結(jié)提升”的備課程序,大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學(xué)備課模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學(xué)元素,拓展教學(xué)改革與教學(xué)研究的深度與廣度。我們的電子備課,有開學(xué)初備課組引導(dǎo)把握教材確定整體目標(biāo),有學(xué)期內(nèi)集體協(xié)同備課共享教學(xué)資源,有課后期末反思總結(jié)建立教學(xué)資源庫(kù)??梢哉f(shuō),我校一些獨(dú)創(chuàng)性、可復(fù)制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規(guī)模效應(yīng)。

二是推行集體備課。在推行集體備課當(dāng)中,我們主要做到把好五個(gè)關(guān)口:嚴(yán)把教案審查關(guān),主備人的初編教學(xué)案必須要經(jīng)過(guò)備課組長(zhǎng)和學(xué)科負(fù)責(zé)人的審查合格后方能提交集體討論;嚴(yán)把集體討論關(guān),集體備課的關(guān)鍵一環(huán)是集體討論,討論的意見(jiàn)必須在備注修改欄中留下記錄,討論結(jié)束后學(xué)科負(fù)責(zé)人要簽字,并注明時(shí)間、地點(diǎn)、人員等;嚴(yán)把主備試教關(guān),每份教案形成后,都由主備人首先執(zhí)教試講,便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),供其他成員借鑒,調(diào)整教法。嚴(yán)把課后反思關(guān),及時(shí)檢查課后反思落實(shí)情況,及時(shí)反饋信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)把名師蹲點(diǎn)和學(xué)科負(fù)責(zé)關(guān),充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學(xué)科名師帶頭示范作用,備課組實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制和學(xué)科負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)人參與備課和教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

三是優(yōu)化教研活動(dòng)方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動(dòng)路徑方面,我們的教研活動(dòng)主要有5種主要模式:主題模式。各教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,安排開展主題展示課和主題教研活動(dòng),每周確立一個(gè)主題目標(biāo),圍繞目標(biāo)開展公開課活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。清單模式。各教研組、備課組對(duì)一時(shí)無(wú)法解決或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,或者在集體備課中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題,以“清單”的形式提交教導(dǎo)處,作為全校的教研課題,進(jìn)行深度研討。網(wǎng)絡(luò)模式。利用電子辦公、三小讀書會(huì)、名師工作室等多種網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),與校內(nèi)外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系,隨時(shí)請(qǐng)教,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗(yàn)。寫課模式。鼓勵(lì)教師用優(yōu)美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等,互評(píng)互賞,互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的順暢交流,共同提高。課題模式?;趯W(xué)生社團(tuán)、作業(yè)設(shè)計(jì)策略、高頻度錯(cuò)題糾偏等內(nèi)容,先后申報(bào)立項(xiàng)了12個(gè)省級(jí)一般課題和25個(gè)市級(jí)重點(diǎn)課題,課題組成員基本涵蓋了全體老師。

始終堅(jiān)持不以為質(zhì)量抓質(zhì)量的狹隘質(zhì)量觀,而是把“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)、為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)”作為學(xué)校的核心辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持高端定位和多元發(fā)展,敢于同強(qiáng)手比,與勇者爭(zhēng),在爭(zhēng)創(chuàng)“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園“方面取得了顯著成績(jī)。

一是突出立德樹人。通過(guò)“一號(hào)一刊一平臺(tái)、兩站兩欄兩主頁(yè)”,即:一個(gè)學(xué)校公眾號(hào)、一個(gè)???、一個(gè)“三小讀書會(huì)”學(xué)習(xí)通云平臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播站、微課制作工作站;智慧黨建專欄、校務(wù)活動(dòng)專欄、兩個(gè)名師工作室主頁(yè),構(gòu)建起了黨建統(tǒng)領(lǐng)下的立體化、全覆蓋的立德樹人網(wǎng)絡(luò)框架,學(xué)校黨支部被樹立為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)黨支部,少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)通過(guò)了市級(jí)驗(yàn)收,對(duì)于促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升,延伸學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了有力支撐。

二是推進(jìn)閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動(dòng)作為擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵措施,做到了閱讀推廣活動(dòng)有陣地依托、有時(shí)間保障、有成果分享。積極培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng),充分發(fā)揮“行知文學(xué)社”、“朗讀者”等語(yǔ)言類社團(tuán)的引領(lǐng)作用,積極開展“名著導(dǎo)讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂(lè)作文”等系列讀寫活動(dòng),不僅惠及學(xué)生,也深刻地影響著包括語(yǔ)文教師在內(nèi)的全體科任教師。

三是深化社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校組建的涵蓋科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)技能等五大類45個(gè)學(xué)生社團(tuán),經(jīng)過(guò)四年的努力,已成為特色化辦學(xué)成效的標(biāo)桿性詮釋。每周三下午的社團(tuán)活動(dòng),已經(jīng)全面融入教育教學(xué)常規(guī)體系。這些社團(tuán)聚焦核心素養(yǎng)培育,且能夠根據(jù)自身特點(diǎn),內(nèi)涵不斷豐富,在活動(dòng)內(nèi)容、社團(tuán)計(jì)劃、師資配備、納新規(guī)程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善,在校園各類文化活動(dòng)中最為搶眼,有力彰顯了學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)感和厚度。

第三小學(xué)盡管在推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面做了一些有益的嘗試和探索,也取得了較為顯著的成績(jī)和進(jìn)步,但是距離市內(nèi)外名校和縣局推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有一定差距,諸如在提升精細(xì)化教學(xué)管理水平、擴(kuò)展高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)視野、優(yōu)化國(guó)家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領(lǐng)作用、改革特色辦學(xué)多元化評(píng)價(jià)方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問(wèn)題即是我們堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的改進(jìn)原點(diǎn),也是我們今后推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的方向和目標(biāo)。我們也有決心,有信心在今后的工作中積極作為,努力奮進(jìn),推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量行穩(wěn)致遠(yuǎn),不斷進(jìn)步。

我的發(fā)言到此結(jié)束。不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

下午好!

何提高教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)大課題,大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高,最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量,打造高效課堂。至于如何上好每一堂課,關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí),我想在座各位老師也都很清楚,在這我就不一一述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

作為語(yǔ)言教學(xué),我覺(jué)得朗讀特別的重要,朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn),其次要讀得整齊,有力度,有節(jié)奏??梢悦黠@的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候,課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈,學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法,老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元,讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感,而不僅僅是被動(dòng)的接受。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制,不能每堂課都應(yīng)用,只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的,成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí),很多同學(xué)都扭扭捏捏,不敢上去,現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示,達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué),我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們,但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候,很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗,雖然學(xué)生考了100分,但那又有什么意義呢?學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法,有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

上午好!

今天,我們?cè)诖苏匍_教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面對(duì)我校的教學(xué)成績(jī),本人確實(shí)汗顏。所以對(duì)我來(lái)說(shuō),今天是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這既是對(duì)我的鼓勵(lì),又是對(duì)我的鞭策,針對(duì)上學(xué)期的教育教學(xué)情況,查找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步樹立“教學(xué)為中心、質(zhì)量是生命”的觀念,統(tǒng)一思想,切實(shí)增強(qiáng)全體教師責(zé)任感和使命感,充分調(diào)動(dòng)全體教師教書育人積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,真正做到團(tuán)結(jié)協(xié)作謀發(fā)展,真抓實(shí)干促常規(guī),理直氣壯抓質(zhì)量,為新學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量翻身仗創(chuàng)造條件。

“冰凍三尺非一日之寒”,我校教學(xué)質(zhì)量滯后,原因是多方面的,但是,我們不甘落后,有著不服輸?shù)木?,我?jiān)信,在這個(gè)學(xué)年,通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力,一定能從低迷中走出來(lái),我校的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有質(zhì)的飛越。下面就如何提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、存在問(wèn)題。

1、教師責(zé)任心不強(qiáng),沒(méi)有切實(shí)抓好課堂教學(xué)。

2、不重視抓好中下層面學(xué)生轉(zhuǎn)化。

3、部分教師極少鉆研教材,對(duì)教材處理不當(dāng)。

4、教師教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法簡(jiǎn)單。

5、學(xué)校的一些計(jì)劃方案、措施沒(méi)有落實(shí)到位。

二、工作構(gòu)想。

1、狠抓師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

2、牢固樹立質(zhì)量第一的思想,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,讓每一位教師都充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是學(xué)的生命線,教學(xué)質(zhì)量的好壞,不僅影響個(gè)人形象,也直接影響個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益。

3、加大中下層面學(xué)生轉(zhuǎn)化的工作務(wù)度,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

4、努力提高教師自身素質(zhì),提升教師教育教學(xué)水平,做好新教師幫、帶、扶工作。

5、狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作,針對(duì)我校畢業(yè)班現(xiàn)狀,千方百計(jì)、百計(jì)千方,盡最大能力提高教學(xué)成績(jī)。

三、具體措施。

1、搞好班子建設(shè),團(tuán)結(jié)一心,主攻教學(xué),班子成員勇挑重?fù)?dān),率先示范。

2、帶好師資隊(duì)伍,挑選骨干力量兼任重點(diǎn)學(xué)段,重點(diǎn)學(xué)科教學(xué),特別是五、六年級(jí)的教學(xué)。

3、從“教”入手,重點(diǎn)落實(shí)以下幾點(diǎn):

要求全體教師不斷更新教育觀念,牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,向常規(guī)要質(zhì)量。注重教學(xué)過(guò)程管理,向過(guò)程要質(zhì)量。完善落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)提升教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)家、校聯(lián)系,共同做好學(xué)生思想及學(xué)業(yè)工作。

5、充分利用點(diǎn)滴時(shí)間,下苦功夫,主攻薄弱學(xué)科,決不放棄一名后進(jìn)生,力爭(zhēng)突破。

不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正,謝謝大家。

南嶺小學(xué)。

龍新建2014年8月18日。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇八

首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給xx教辦這個(gè)機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)xx在小學(xué)英語(yǔ)教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

xx鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處,現(xiàn)有小學(xué)生xxx人,61個(gè)教學(xué)班,在職教師xx人。近年來(lái),xx鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、建隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語(yǔ)學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語(yǔ)專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2015年以來(lái),共有5名本科以上英語(yǔ)專業(yè)教師到xx鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí),對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師,對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語(yǔ)專任教師12名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬。

二、強(qiáng)培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo),不斷加大對(duì)英語(yǔ)專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來(lái),在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期,組織12名英語(yǔ)教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng),鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí),利用《xx教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語(yǔ)教師典型,李xx等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

三、抓教研,優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法,去年以來(lái),嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各?!敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動(dòng),每次都有主題、有問(wèn)題、有目標(biāo),分析教材,剖析案例,精研課題,提出問(wèn)題,集體解構(gòu),教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí),堅(jiān)持開好“三個(gè)會(huì)”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì),讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手,夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇九

各位校長(zhǎng)、老師們:

大家好!

20xx—20xx學(xué)年,全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所,其中完小兩所,學(xué)生共計(jì)1234人。其中,學(xué)前班60人,一年級(jí)239人,二年級(jí)189人,三年級(jí)220人,四年級(jí)181人,五年級(jí)164人,六年級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年,xx鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)在全市統(tǒng)測(cè)中,教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績(jī),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目獲得縣級(jí)第二名,科學(xué)科目獲縣級(jí)第五名,三科綜合為縣級(jí)第三名。雖然六年級(jí)成績(jī)?cè)谇傲兴剑瞧渌昙?jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中處于中間水平,個(gè)別科目甚至處于后位,與我們的期望差距較大。目前學(xué)??傮w的發(fā)展不盡人意,對(duì)于抓管理,促質(zhì)量工作非常緊迫,發(fā)展存在很大的隱患。

1、沒(méi)有引領(lǐng)好我校教師認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),提高政治思想素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),勤研、善教,樂(lè)教。

2、行政班子對(duì)教學(xué)管理督促檢查要求不力,對(duì)于教育教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行還不到位;深入教學(xué)一線交流指導(dǎo)少、督查少;部分班子成員有待提高業(yè)務(wù)素質(zhì),做好帶頭作用。

3、學(xué)校管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)不足,辦學(xué)沒(méi)有特色,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)。滿足于近年取得的小成績(jī),裹足不前,以人員老化,素質(zhì)弱化,心理墮化為借口,缺乏積極進(jìn)取的精神。

1、抓管理,促質(zhì)量。學(xué)校管理工作重點(diǎn)突出德育為先、安全為基、質(zhì)量為本的`理念。落實(shí)市縣會(huì)議精神,以四項(xiàng)制度”為依據(jù),落實(shí)教育教學(xué)管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè),正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樹校風(fēng),讓學(xué)校管理發(fā)展風(fēng)清氣正。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。組織教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),認(rèn)真把握課標(biāo)精神,提高課堂效率,講、議、練有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理,增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí),做好月測(cè)抽擦制度;堅(jiān)持做好單元、期中、期末公正測(cè)評(píng)工作。做好成績(jī)進(jìn)步學(xué)生的表彰獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。

5、加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔差、培優(yōu)等督促檢查工作。

6、加強(qiáng)教育科研工作,做好課題研究,開展好教研活動(dòng)。組建骨干教師團(tuán)隊(duì),以省級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師為龍頭,開展好研討活動(dòng),上好研討課、示范課、指導(dǎo)課;抓好老、中年教師常規(guī)工作落實(shí);培養(yǎng)好青年教師、入職教師,提高從教能力。

7、繼續(xù)推進(jìn)每學(xué)期不少于2次的各村小學(xué)督導(dǎo)檢查制度,督促各村小學(xué)抓好安全、養(yǎng)成教育、綠化美化工作,創(chuàng)建平安校園,和諧校園。

8、打造辦學(xué)特色,繼續(xù)強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生每天30分鐘的課外閱讀實(shí)施督查,拓展學(xué)生知識(shí)面,夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè),結(jié)合實(shí)際,因地制宜,讓學(xué)校發(fā)展有新的亮點(diǎn)呈現(xiàn)。

10、開展好豐富多彩的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。

總結(jié)過(guò)去,留下諸多遺憾;展望未來(lái),希望和困難并存。學(xué)校管理發(fā)展任重道遠(yuǎn),但我們堅(jiān)信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)各部門的關(guān)心支持下,我鎮(zhèn)全體教師一定以腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,的精神,為xx教育再上新臺(tái)階而努力奮斗!

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位分管領(lǐng)導(dǎo):

大家好!很榮幸今天能夠代表__中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗(yàn)介紹,講實(shí)在的,我還有點(diǎn)不好意思,因?yàn)槲覀兣c兄弟學(xué)校比還有一定的差距,但是這幾年來(lái),我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進(jìn),控e越來(lái)越好,在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評(píng)比中,我校中考榮獲二等獎(jiǎng)、八班級(jí)榮獲三等獎(jiǎng)、七年級(jí)榮獲三等獎(jiǎng),這與教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_的,同時(shí)也說(shuō)明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?,F(xiàn)在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法:

一、加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會(huì)議,調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究有關(guān)中考的工作。校長(zhǎng)親自掛帥指導(dǎo)中考工作,教導(dǎo)主任具體抓中考各項(xiàng)工作,制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。

二、積極落實(shí)計(jì)劃方案,全面提高教育質(zhì)量。

“質(zhì)量才是硬道理”,一所學(xué)校,歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)話,要用教育教學(xué)的質(zhì)量來(lái)向社會(huì)、向老百姓交待。我們?cè)趯?shí)際工作中始終堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖,毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。

1.創(chuàng)新管理機(jī)制。學(xué)校不斷完善年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)管理,分到年級(jí)組,責(zé)任到人,抓好本年級(jí)各項(xiàng)工作的開展。調(diào)配好本年級(jí)各班的任課老師,知人善任,用其所長(zhǎng),大家通力合作,齊心協(xié)力,配合得當(dāng),共同管理好班級(jí)。

2.落實(shí)“五認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)。抓實(shí)過(guò)程管理,關(guān)鍵是抓“五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n;認(rèn)真上課;認(rèn)真批改作業(yè);認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真檢測(cè)),落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂要質(zhì)量,建設(shè)高效課堂。每位教師制定好備考計(jì)劃、方案,細(xì)化到每一節(jié)課,按照計(jì)劃按質(zhì)按量上好課,做到課前精心設(shè)計(jì),課上精心講評(píng);實(shí)現(xiàn)知識(shí)新、信息多、密度大、節(jié)奏快,效果高的目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽課,查看上課教師教案,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對(duì)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況,評(píng)價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣,學(xué)校及時(shí)做好反饋,讓任課老師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調(diào)整。

3.把好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。學(xué)校對(duì)每次考試成績(jī)都用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有:每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名,各單科成績(jī)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù);每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jī)的縣排名。每次考試成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì),及時(shí)下發(fā)給各任課老師,要求老師們認(rèn)真做好數(shù)據(jù)分析,根據(jù)各人所教班級(jí)、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數(shù)”的成績(jī),找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,才能提高該科的有效人數(shù),才能達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.把握學(xué)生心理,以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育,有計(jì)劃有選擇開展心理健康教育活動(dòng)。如,我們舉辦“感恩〃責(zé)任”主題。

報(bào)告。

會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期,我們召開動(dòng)員會(huì),百日誓師大會(huì),為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊,為同學(xué)們的拼搏吶喊助威,營(yíng)造學(xué)習(xí)良好的氛圍,鼓舞師生學(xué)習(xí)士氣。中考前夕,我們邀請(qǐng)心理健康教育專家對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理,將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳,充滿信心地迎接中考的到來(lái)。此外,學(xué)校還設(shè)立心理咨詢室,幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?,盡顯所長(zhǎng)。

5.構(gòu)建教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使每位教師都有緊迫感和危機(jī)感,學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵(lì)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。中考獎(jiǎng)勵(lì)不封頂,獎(jiǎng)勵(lì)方案不僅重獎(jiǎng)優(yōu)秀率高的老師,也關(guān)注e等控制得好的老師。如20__年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案:一是班級(jí)獎(jiǎng):取柳高、鐵一中,獎(jiǎng)20__元/人;考取縣中,指標(biāo)內(nèi),獎(jiǎng)250元/人;超出指標(biāo),獎(jiǎng)1000元/人。二是任課老師獎(jiǎng),從班級(jí)獎(jiǎng)中分出單科a+獎(jiǎng)、a等獎(jiǎng)、b+獎(jiǎng)、b等獎(jiǎng)、c+獎(jiǎng);體育生考上高中,由訓(xùn)練的體育教師和任課老師按所得的獎(jiǎng)金的2:1的分配;e等控制得好,比率達(dá)縣平均,獎(jiǎng)100元/人;超出部分,50元/人。實(shí)踐證明,這一以“績(jī)”為準(zhǔn)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。

三、特別關(guān)注弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)是轉(zhuǎn)變的良藥。我校深入開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng),老師們深深的感到,良好師德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生,我們決不放棄,用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂(lè)觀。我們老師的。

名言。

:你若自我放棄,我也不離不棄。正是與他們無(wú)數(shù)次的溝通交流,無(wú)數(shù)次的分析輔導(dǎo),無(wú)數(shù)次的追蹤鼓勵(lì),使學(xué)生在交流中受到啟發(fā),在鼓勵(lì)中取得進(jìn)步,在進(jìn)步中健康成長(zhǎng),“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”,我們的e等生才會(huì)越來(lái)越少。

備戰(zhàn)中考,我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn),以上是我們學(xué)校的一些措施,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十一

各位校長(zhǎng)、老師們:

近年來(lái),我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一??荚嚕倚?忌踩〉昧溯^好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇爭(zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。

4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問(wèn)題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō),要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。

3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。

4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂解難,讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。

這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十二

各位校長(zhǎng)、老師們:

學(xué)校科研室安排的“教育理念大家談”及語(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”,大家都積極參與和投入,聊也好,談也好,我覺(jué)得有新穎、有思路、有個(gè)性,有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說(shuō),開辟這個(gè)科研場(chǎng)所,形式好,不拘一格,讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,馬上迸發(fā),能找到知音,達(dá)成共識(shí),起到共同進(jìn)步的作用。

“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么?對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)。總之,大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革,說(shuō)到底,我們談的、做的、想的都離不開教學(xué),而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì),和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),師資素質(zhì)高;這是“一高”;我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市,學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選,總體素質(zhì)也較高;這是“二高”;學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高;這是“三高”。正是這“三高”,給了我們機(jī)遇和希望,給了我們信任和支持,給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來(lái)自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,重塑自我,更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī),為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是,學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階,學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展?如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)?怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校?等等。因此,我們始終要有清醒的頭腦,戒驕戒躁,緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,抓住課堂教學(xué)改革這根弦,共同研究、探索、改革、實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,努力奮發(fā),一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研?課堂教學(xué)如何改革?不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn),有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研?有的覺(jué)得要寫的東西很多沒(méi)時(shí)間寫、沒(méi)心思寫?有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫?等等。我覺(jué)得,上課與科研不矛盾,它們之間存在著相互依賴,相互生存的關(guān)系,關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?你用心思考了沒(méi)有?你是否有信心、耐心、決心去完成?我認(rèn)為,依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,最終得益應(yīng)該是教師;另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望,我們應(yīng)該要加大力度,從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來(lái)?從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,思考的層面不同、層次要高,比如:大家談的“什么才算是一節(jié)好課?”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教?在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透?在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)?副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索?在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益?等等。其實(shí),教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊,只要我們用心去思考,及時(shí)抓住思維的火花,充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),將實(shí)踐上升為理論,將理論組織為論文,這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的'意識(shí),將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度,關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,使教師不再是單純的“教書匠”,而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。

因此,作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善,這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此,我提出要提高四個(gè)意識(shí):

一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,要提高每一節(jié)課的科研含量,必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成,這樣的課才能充滿未來(lái)精神。衡量一堂好課,是看學(xué)生是否真正受益,學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想,這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題,“科研興課”勢(shì)在必行,我們一定要化大力氣,不斷提高認(rèn)識(shí),向書本學(xué)習(xí),向同仁學(xué)習(xí),向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益,講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研,其課的流向很難指向未來(lái);不講教育質(zhì)量,教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,一害學(xué)生,二害教師,更害的是國(guó)家和社會(huì);不講教學(xué)時(shí)間,實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本,任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材,根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生,從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面,適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源,促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道,教與學(xué)的雙邊活動(dòng),體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此,我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,弘揚(yáng)師德,“愛(ài)生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用,因此,要縮短與學(xué)生的距離,增進(jìn)了解加深友誼,尊重學(xué)生的人格,只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門的人員,因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,工作結(jié)構(gòu)的更新,新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高,僅從教材來(lái)講,過(guò)去都講“教”教材,以教材為中心,教材怎么說(shuō),我就怎么講,是對(duì)教材負(fù)責(zé),是以教材為唯一的“孤本”,視教教材為靜態(tài)過(guò)程,比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”?教材“教”,不能把教材作為“范本”,而要求教師不光要用好教材,解釋好教材,更重要的是要用教材作“誘餌”,去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心,逐步向外延伸,不止于教材,不局限于教材。前者講的“教”教材,是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,是在教書,而后者講的用教材“教”,是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸,教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明:繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入,其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善,這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮,課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣,認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力,以科研領(lǐng)先,積極投入到學(xué)校的教育改革中。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十三

(xx年3月)。

同志們:

今天,我們?cè)谀详P(guān)小學(xué)召開“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”。會(huì)議的主要任務(wù)是:認(rèn)真分析上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)成績(jī),查找問(wèn)題,明確任務(wù),動(dòng)員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅(jiān)定信心,開拓創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破!

參加今天會(huì)議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(劃歸)教育辦、較大規(guī)模小學(xué)校長(zhǎng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng),市教育局科室負(fù)責(zé)人、教研員,共計(jì)200多人。

剛才,會(huì)議進(jìn)行了第一項(xiàng),分別觀摩了南關(guān)小學(xué)郝東平執(zhí)教6年級(jí)語(yǔ)文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》,兩位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課,各單位一把手進(jìn)行了評(píng)課議課。會(huì)議之所以安排這么一項(xiàng)議程,主要目的是進(jìn)一步樹立以教學(xué)為中心的思想,動(dòng)員全市教育干部深入課堂教學(xué),積極參與課堂教學(xué)觀課、說(shuō)課、議課活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)。

作《小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)情況分析報(bào)告》。

下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)。

讓我們以熱烈的掌聲,歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話。

………………..

同志們:會(huì)議圓滿地完成了各項(xiàng)議程。下面,就如何貫徹落實(shí)好今天的會(huì)議精神,我再講幾點(diǎn)意見(jiàn):

一要堅(jiān)持教育質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)思想不動(dòng)搖。會(huì)上,局長(zhǎng)對(duì)我市小學(xué)階段教學(xué)工作面臨的形勢(shì)進(jìn)行了分析,對(duì)進(jìn)一步深化小學(xué)教育教學(xué)改革,全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的目標(biāo)和要求,必將有力促進(jìn)小學(xué)教育均衡、內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)了成績(jī),揭示了問(wèn)題,明確了措施。希望各單位要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)。萬(wàn)丈高樓平地起。小學(xué)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的根基,是人生成長(zhǎng)的奠基階段。提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)學(xué)生一生發(fā)展的大事,也事關(guān)我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平,因此,校長(zhǎng)必須站在講政治、顧大局的高度,充分認(rèn)識(shí)全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)政治大局,建立健全教育質(zhì)量的督導(dǎo)、考核、分析、獎(jiǎng)懲機(jī)制,形成有效的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系和工作運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二要堅(jiān)持以教學(xué)為中心的地位不動(dòng)搖。以教學(xué)為中心,不僅體現(xiàn)在觀念上,更要體現(xiàn)在抓教學(xué)工作的力度上,體現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際成果上。校長(zhǎng)要把主要精力和時(shí)間用于抓教學(xué),力排各種干擾,克服形式主義,真正深入教學(xué)實(shí)際,深入課堂教學(xué),要不斷完善管理制度,制定管理措施,落實(shí)管理責(zé)任,強(qiáng)化管理督查,完善督查機(jī)制,將備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)管理制度落實(shí)到管理的各個(gè)環(huán)節(jié),不斷提高管理效益。

三要堅(jiān)持不斷深化教學(xué)改革不動(dòng)搖。實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量持續(xù)提高,根本出路在于改革創(chuàng)新。多年來(lái),我們?cè)谔岣呓逃|(zhì)量方面積累的好經(jīng)驗(yàn)、好方法要繼承下去,發(fā)揚(yáng)光大;同時(shí),也要不斷深入查找制約本單位質(zhì)量提升的問(wèn)題,分類梳理,找到正確解決的思路和方法,并在實(shí)踐中不斷完善。要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)、高效的課堂教學(xué),著力提高教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評(píng)價(jià)教學(xué)的能力,既要有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),又要避免教學(xué)目標(biāo)的虛化;既要有效把握和利用課程資源,又要避免教學(xué)內(nèi)容的泛化;既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要把握教師的引導(dǎo)性,避免教師使命的缺失;既要追求教學(xué)方式的多樣化,又要力求避免教學(xué)過(guò)程的形式化。要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)、公平、有效的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,既要堅(jiān)持剛性管理,又要堅(jiān)持人文管理,充分調(diào)動(dòng)全市教育干部和教師的工作積極性,開創(chuàng)性地做好各項(xiàng)工作。

同志們,提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想,增強(qiáng)信心,開拓創(chuàng)新,腳踏實(shí)地抓管理,一心一意抓質(zhì)量,為辦好人民滿意的小學(xué)教育而努力奮斗!

最后,祝大家身體健康,工作順利!散會(huì)。

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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家晚上好!

今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是dd夯實(shí)基礎(chǔ)增強(qiáng)意識(shí)全面提高。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對(duì)--第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:

一、總體情況。

從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),全校語(yǔ)文及格率為92.89%,優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。

從英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握,其它的方面需要加強(qiáng),全校英語(yǔ)及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。

1、一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

2、三至五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

3、一至五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表。

4、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

二、個(gè)體情況(六年級(jí))。

1、六年級(jí)在全縣抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9,

其中語(yǔ)文平均分74.15,全縣排名第3,高出全縣平均分1.53分;

及格率89%,全縣排名第5,高出全縣總及格率(87%)2個(gè)百分點(diǎn)。

優(yōu)秀率40%,全縣排名第4,高出全縣總優(yōu)秀率(33%)7個(gè)百分點(diǎn)。

(一)語(yǔ)文平均分。

(二)語(yǔ)文及格率。

(三)語(yǔ)文優(yōu)秀率。

2、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49,全縣排名第7,高出全縣平均分1.77分;

及格率85%,全縣排名第6,高出全縣總及格率(81%)4個(gè)百分點(diǎn)。

優(yōu)秀率52%,全縣排名第7,高出全縣總優(yōu)秀率(50%)2個(gè)百分點(diǎn)。

(一)數(shù)學(xué)平均分。

(二)數(shù)學(xué)及格率。

(三)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率。

3、六年級(jí)英語(yǔ)平均分46.89,全縣排名第14,低于全縣平均分9.59分;

及格率28%,全縣排名第13,低于全縣總及格率(45%)17個(gè)百分點(diǎn)。

優(yōu)秀率3%,全縣排名第11,低于全縣總優(yōu)秀率(15%)12個(gè)百分點(diǎn)。

(一)英語(yǔ)平均分。

(二)英語(yǔ)及格率。

(三)英語(yǔ)優(yōu)秀率。

4、縱向相比,兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升。

在d第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6,而在2010d度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5,可見(jiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。如下表:

三、命題特色。

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3-5年級(jí)的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。

試卷以教材為載體,立足基礎(chǔ),覆蓋面全,難易適中,形式靈活多樣,梯度明顯;試題既具有綜合性,又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,又注重了知識(shí)與能力的拓展;注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查,使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

語(yǔ)文試卷特點(diǎn)(1)突出基礎(chǔ)(2)注重情趣(3)體現(xiàn)靈活(4)彰顯創(chuàng)新。

四、存在的問(wèn)題。

本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3-5年級(jí)的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看:

1、語(yǔ)文方面。

(1)、卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴(yán)重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

(3)、學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒(méi)有認(rèn)真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高,如:語(yǔ)言空洞,詞匯量小、不生動(dòng),敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),有錯(cuò)別字、病句等。

2、數(shù)學(xué)方面。

(1)、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認(rèn)真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。

(2)、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng),如:制作統(tǒng)計(jì)圖;在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所,不夠精確。

(3)、部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通,分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

(4)、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng),準(zhǔn)確率不高,尤其是計(jì)算題。

3、英語(yǔ)方面。

(1)、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。

(2)、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

(3)、學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫的是什么意思。

(4)、兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級(jí)之間的。

五、學(xué)?,F(xiàn)狀分析。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高,但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視:

(一)以教學(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外,在管理上注重剛性管理,缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實(shí)處的少。

(二)大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú),監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng);閱卷時(shí),卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò),就是多扣或者少扣;面對(duì)差生又缺少耐心,時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

(三)校本教研的有效性不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持,缺乏研究意識(shí),沒(méi)有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

(四)承班率高,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。

教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位老師:

大家下午好!能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言。我感到很榮幸。這說(shuō)明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jī)好,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步,我們都希望自己的學(xué)生來(lái)上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不在乎自己在社會(huì)上,家長(zhǎng)們中的口碑。都希望聽到人們提起來(lái),說(shuō)自己是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的好老師,說(shuō)他們?cè)敢鈱⒆约旱暮⒆臃旁谖覀儼唷5亲鲆粋€(gè)好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,我們真的感到千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手。我也經(jīng)常會(huì)不斷地反思自己、鼓勵(lì)自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。

首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責(zé)任,盡管有時(shí)候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會(huì)很累。我們誰(shuí)都想做一個(gè)好老師,誰(shuí)不想???不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、改革與創(chuàng)新也沒(méi)有止境。所以我們累了。但是我們面對(duì)的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)有多重?。砍休d著多少愛(ài),多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢(mèng)想?。∥覀円磺幸磺械母冻龅某林囟紩?huì)在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無(wú)。如果我們的付出會(huì)讓這些夢(mèng)想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無(wú)論任何時(shí)候?qū)Υ逃?,我們一定要盡職盡責(zé)。

我曾經(jīng)想過(guò),負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對(duì)于他們的偷懶錯(cuò)誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯(cuò)了就一定要改過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。特別是今年接手的這一級(jí)學(xué)生,按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來(lái),就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,甚至這比教書更重要。因?yàn)楹⒆右坏B(yǎng)成了不認(rèn)真聽講不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒(méi)有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。

提到奉獻(xiàn),這或許多少有些過(guò)時(shí)。我說(shuō)不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì)為多干一點(diǎn),多付出一點(diǎn)而心有不甘,不會(huì)為別人多獲得一點(diǎn),自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子,社會(huì)就是這個(gè)樣子,不停地流言蜚語(yǔ),不停地說(shuō)短道長(zhǎng),不斷地利益與金錢權(quán)勢(shì)的誘惑,講奉獻(xiàn)的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見(jiàn)血地說(shuō)“世人熙熙,皆為利來(lái);世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì)有人伸出援助的雙手,那么我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著去幫助別人,獻(xiàn)出自己無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語(yǔ)“心似菩提樹,心如明鏡臺(tái),愿得勤拂拭,勿使染塵埃?!痹肝覀兊男木拖衿刑針?,我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢(shì)利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵(lì)自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。

提到執(zhí)著心,前面我就說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,改革與創(chuàng)新沒(méi)有止境”,這就需要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,向著夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時(shí)候,難免會(huì)遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵(lì),寬容社會(huì)的偏見(jiàn),家長(zhǎng)的誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對(duì)的,那么請(qǐng)堅(jiān)持!

1、堅(jiān)持生本。這么多年以來(lái)我們習(xí)慣了自己講,讓學(xué)生講當(dāng)然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺(jué)到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時(shí)聽的是三四年級(jí)的課,三年級(jí)的孩子不太會(huì)展示,不如四年級(jí)的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級(jí)的那些四號(hào)的同學(xué),因?yàn)槟切┖⒆尤ツ暝谖覀冞@兒上的三年級(jí),我認(rèn)識(shí)很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個(gè)起來(lái)展示的很好,回答問(wèn)題的聲音很清楚,語(yǔ)言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績(jī)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問(wèn)題,一次和小組的同學(xué)一起匯報(bào),一次自己?jiǎn)为?dú)主動(dòng)回答,說(shuō)話非常得體,一點(diǎn)看不出他是學(xué)習(xí)成績(jī)那么差的差生,這使我很震驚。

我覺(jué)得如果沒(méi)有我們?nèi)昙?jí)時(shí)的訓(xùn)練,就不會(huì)有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識(shí)到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實(shí)很正常,因?yàn)槲覀兪浅扇?,我們已?jīng)經(jīng)過(guò)了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機(jī)會(huì),讓我們?cè)俣嘁恍┠托模托牡卦徦麄兊挠字膳c笨拙,耐心地等待他們成熟、長(zhǎng)大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們?cè)俳o孩子們一次機(jī)會(huì)!

2、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對(duì)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽課,覺(jué)得他們的小組匯報(bào)很完善,幾乎是程式化的。總結(jié)起來(lái)有這樣幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方:

(1)小組上臺(tái)展示時(shí),小組長(zhǎng)就先提醒說(shuō):下面由我們小組匯報(bào)展示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽,看誰(shuí)做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認(rèn)真聽了。

(2)幾乎所有的孩子包括四號(hào)在內(nèi)匯報(bào),回答問(wèn)題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對(duì)我很震撼。我就思考是什么力量讓三號(hào)四號(hào)的同學(xué)也這么自信?但是毫無(wú)疑問(wèn),這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報(bào)都像蚊子般軟弱無(wú)力,下面的學(xué)生們什么都聽不到,那還不如老師自己講來(lái)的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問(wèn)題的`聲音。

(3)他們的課堂絲毫都不浪費(fèi)時(shí)間,沒(méi)有向我們課堂那樣,學(xué)生們補(bǔ)充評(píng)價(jià)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留意,原來(lái)他們的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(zhǎng)的毫無(wú)意義的補(bǔ)充評(píng)價(jià),節(jié)省了時(shí)間。

(4)他們的學(xué)生搜集資料很細(xì),面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》,學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥都是站著睡覺(jué)的,只有感覺(jué)絕對(duì)安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。

當(dāng)然,值得思考學(xué)習(xí)的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進(jìn)步。

3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法,當(dāng)然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成文的文章有人認(rèn)為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認(rèn)為,這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該很重要。因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分,加一點(diǎn)色彩,再加一點(diǎn)動(dòng)畫的繽紛,那我們的孩子將會(huì)是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì)喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。

4、評(píng)價(jià)也要做到多樣化。這兩年來(lái)我一直沿用的是小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表,小組一張得星表,每個(gè)月評(píng)一次明星小組。并把他們的照片展示出來(lái)。今年我又試行了回答問(wèn)題時(shí)的異組同號(hào)比賽回答的辦法。比如讀詞語(yǔ)時(shí)十個(gè)組的三號(hào)來(lái)比賽,每人讀一行,誰(shuí)讀對(duì)了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒(méi)有讀對(duì)的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪,三號(hào)讀完了,四號(hào)讀,兩個(gè)人都讀對(duì)了,小組得星,如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒(méi)能坐下的,他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈,孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組集體意識(shí)都增強(qiáng)了,不自覺(jué)地提高了聽課學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問(wèn)題,我正考慮如何把小組評(píng)價(jià)與作業(yè)完成情況結(jié)合起來(lái),提高孩子們作業(yè)的完成率。

我說(shuō)了很多,或許有一些我還沒(méi)有做到。也許也會(huì)有一些,說(shuō)的不對(duì)、不完善、不完美,敬請(qǐng)大家諒解并給我指正,謝謝大家。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十六

今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣提高成績(jī)首先感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓大家一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。雖然在這一年里有過(guò)迷茫,有過(guò)徬徨,也有過(guò)不知所措的無(wú)助,但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事,他們的幫助與鼓勵(lì)真的難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。因?yàn)樗麄兒敛涣邌莸匕呀?jīng)驗(yàn)和方法傳授給了我。不僅如此,生活中,更是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。數(shù)學(xué)及格率為%,優(yōu)秀率為%。和上一學(xué)年相比略有提高。

數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn):

(1)突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;

(2)注重生活實(shí)際與探究能力;

(3)強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。

(1)、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認(rèn)真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。

(2)、學(xué)生的.實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)。

(3)、部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通,分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

(4)、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng),準(zhǔn)確率不高,尤其是計(jì)算題。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。

3、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過(guò)多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的%;因此,在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

我堅(jiān)信教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一名教師最直接的標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。在這里我感到非常的慚愧,真正參加教學(xué)還不到一年,我覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求。

昨天已悄然離去,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。美好的一天又要重新開始,擺在我面前的是通向明天的坎坷之路,雖然深知道路艱辛,但我絕不輕言放棄。接過(guò)領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒,我會(huì)堅(jiān)持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿篇十七

各位老師:

大家好!

今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。說(shuō)到成績(jī),得從上學(xué)期期末成績(jī)說(shuō)起,上學(xué)期的期末成績(jī),各年級(jí)各科的平均名次為(說(shuō)的都是現(xiàn)在的年級(jí)):二年級(jí)語(yǔ)文4.6名,數(shù)學(xué)8.6名,三年級(jí)語(yǔ)文7名,數(shù)學(xué)6.3名,四年級(jí)語(yǔ)文3名,五年級(jí)語(yǔ)文4名,六年級(jí)語(yǔ)文3.6名……本次期中考試成績(jī)出來(lái)后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):

第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。

這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。

第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語(yǔ)文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān),不能說(shuō)明全部問(wèn)題。

第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。

那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。

我們采用學(xué)科分開的方式,語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。

今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。

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