總結(jié)是對(duì)自己努力和付出的肯定，也是對(duì)未來(lái)規(guī)劃和改進(jìn)的促進(jìn)。持之以恒的訓(xùn)練是成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵要素之一。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇一
今天，我們家又往常一樣，要進(jìn)行與灰塵垃圾的戰(zhàn)斗了！
可是，這次和以往不一樣，以往都是爸或媽當(dāng)“主力干將”，就因?yàn)樯现芰髵叱野涯侵豢蓯旱?、嗅不可?dāng)?shù)?、把媽嚇得“飛”起來(lái)的老鼠抓了起來(lái)，所以現(xiàn)在爸媽強(qiáng)烈要求我當(dāng)這個(gè)“主力干將”。既來(lái)之，則安之。所以我當(dāng)上了“主力干將”這一職位。
滴、滴、滴，時(shí)間一分一秒的.過(guò)去，之前還活蹦亂跳的我，轉(zhuǎn)眼就精疲力盡、精神恍惚，直想睡覺(jué)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，正當(dāng)爸媽掃完地正要過(guò)來(lái)時(shí)，鬧鐘忽然響了起來(lái)，把正在做“中夢(mèng)”的我吵了起來(lái)。后來(lái)，爸媽問(wèn)我，“直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山吧，說(shuō)，我們誰(shuí)贏了”。我支支吾吾地說(shuō)：你們……你們，……?！澳阍摬粫?huì)什么都沒(méi)看見(jiàn)吧”正在想怎么對(duì)付的我被爸的話突然打斷。額……不會(huì)不會(huì)，只是你們兩個(gè)都精明能干，一時(shí)間我不知道如何是好?！芭?，那你想想吧！”十分鐘過(guò)去了，我突然眼珠一轉(zhuǎn)，心想：我只好見(jiàn)機(jī)行事，嘿，看看誰(shuí)的表情認(rèn)真，我說(shuō)道?？?！公正無(wú)私的我做了一個(gè)決定，我決定將媽媽提升為下周的“主力干將”。如有異議，當(dāng)面提出。這時(shí)爸爸裝作平民的樣子說(shuō)：“大人，我要鳴冤叫屈，為什么明明是我掃得久、掃得認(rèn)真，又干凈卻沒(méi)得到呢？”。我說(shuō)：哦，對(duì)的，對(duì)的，是爸爸得到了，剛才我說(shuō)錯(cuò)了。這時(shí)爸爸突然嚴(yán)肅的說(shuō)“，你以后不知道就是不知道，沒(méi)看見(jiàn)就是沒(méi)看見(jiàn)，不要再這樣要面子了好嗎？”這時(shí)的我再?zèng)]有劉邦的身份，被一秒打回原型。我恨不得找個(gè)地洞鉆下去。但我還是對(duì)爸爸說(shuō)了聲：好！以后我再也不驕傲，不懂裝懂了。
這就是我家特別的大掃除，你家是什么樣的？來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇二
心理學(xué)是人類在情感世界中流動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。具體地說(shuō)，它是指生物體對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反映。心理表現(xiàn)的形式稱為心理現(xiàn)象。心智脆弱敏感的人容易體驗(yàn)到他人的情緒體驗(yàn)和情緒變化。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最高、最后階段。隨著對(duì)小學(xué)教育的不斷適應(yīng)，這一時(shí)期的學(xué)生無(wú)論是在生理，還是心理上都比初入學(xué)時(shí)的兒童穩(wěn)定，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。這一階段學(xué)生的心理年齡特征具體有以下幾方面：
1、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。
2、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。他們的獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)會(huì)自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法，帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙還不會(huì)輕易解散。
3、個(gè)性的發(fā)展。在自我意識(shí)方面，幼兒期兒童的心理活動(dòng)和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，特別是通過(guò)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，形成集體意識(shí)，學(xué)生的自我意識(shí)、道德觀念和道德行為在這過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。此外，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對(duì)于：“你是一個(gè)好孩子，應(yīng)該……”這樣的話，他會(huì)馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，并且會(huì)馬上避開(kāi)。所以，哄騙方法用在五年級(jí)學(xué)生身上已經(jīng)無(wú)效了。孩子對(duì)許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會(huì)了自己安排時(shí)間和活動(dòng)。家長(zhǎng)最好不要干涉孩子的正當(dāng)活動(dòng)。這是家長(zhǎng)和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。
1、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。
（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。
在學(xué)校學(xué)習(xí)，低年級(jí)的學(xué)生壓力并不大，沒(méi)有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。三四年級(jí)的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為本人的東西，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。
有時(shí)老師把一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容省略不講，或有重點(diǎn)地介紹一下難點(diǎn)部分，剩下的部分讓學(xué)生自己理解，這就是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。要養(yǎng)成綜合地考慮問(wèn)題和融會(huì)貫通各科知識(shí)的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識(shí)的題型的層出不窮，無(wú)疑為這一習(xí)慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。
五年級(jí)學(xué)生需要從三四年級(jí)“聽(tīng)課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)便成為一個(gè)“法寶”！總結(jié)老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過(guò)的題型，在總結(jié)的過(guò)程中找到知識(shí)點(diǎn)或題型之間的聯(lián)系，并注意它們的區(qū)別（難度上的不同、做題思考的角度等）。這樣，面對(duì)考試難度的增加和知識(shí)點(diǎn)的綜合，總結(jié)的越多，思考的越多，應(yīng)對(duì)也一定會(huì)越自如。
另外，每次上課后，建議把老師講過(guò)的例題再重新梳理一遍，當(dāng)堂聽(tīng)懂了不等于會(huì)做了，避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會(huì)應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達(dá)到及時(shí)鞏固的效果，并能做到舉一反三。另外，還要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)以致用是現(xiàn)代教育的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。
（2）練習(xí)寫(xiě)書(shū)信。
五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。這是一生中運(yùn)用最頻繁的一種書(shū)寫(xiě)文體。
（3）接觸自然、了解社會(huì)。
學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多自然和社會(huì)觀察問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機(jī)會(huì)接觸自然界的生物和社會(huì)中的人和事，增加實(shí)踐感受。接觸社會(huì)的另一個(gè)好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。
2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，敬佩優(yōu)秀同學(xué)。
五年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)中低年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師家長(zhǎng)而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)，所以他們會(huì)非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬佩的心理。
這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。
1、完整做事。
五年級(jí)學(xué)生有能力完整地做一件事，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和支持孩子去做。無(wú)論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子會(huì)出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來(lái)成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過(guò)程中去體會(huì)。
2、互開(kāi)玩笑。
一年級(jí)學(xué)生不懂得開(kāi)玩笑，遇到什么事都是一種很認(rèn)真的模樣。二三年級(jí)學(xué)生可以聽(tīng)明白笑話和一般對(duì)話的區(qū)別，但是自己不會(huì)用，常常張冠李戴。五年級(jí)學(xué)生嘲弄人的“本事”增長(zhǎng)很快，不僅會(huì)開(kāi)別人的玩笑，而且對(duì)事情喜歡用“不倫不類”的語(yǔ)氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時(shí)一句俏皮話開(kāi)頭，后面就會(huì)層出不窮。很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。這是學(xué)會(huì)開(kāi)玩笑以后形成的一種語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會(huì)形成許多幽默體裁的“作品”。不過(guò)，由玩笑引出對(duì)他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因?yàn)殚_(kāi)玩笑而傷害他人的感情。
例如身體有缺陷，體胖或著裝等。
由此可見(jiàn)，五年級(jí)學(xué)生的心理健康教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)歸納起來(lái)為：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性；建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。
一、人的心理狀態(tài)應(yīng)與大多數(shù)同齡人的心理是一致的。
如果一個(gè)中學(xué)生的思想、言行、好惡等與同齡人大不相同，則可能有變態(tài)心理。當(dāng)然，心理發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡人的`個(gè)別早熟學(xué)生例外。
二、健康的心理應(yīng)該是能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)、鍛煉和工作，行為正常。
因?yàn)橥话l(fā)事件的影響而偶爾不正常的行為則屬于變態(tài)行為，但較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù)正常則應(yīng)引起重視。
三、健康的青少年心理是積極情緒多于消極情緒，了解自己、自尊自制。
心理健康的學(xué)生，其情緒是樂(lè)觀、穩(wěn)定的，心胸開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，積極向上，有煩惱能及時(shí)解脫。他們不僅了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，且清楚自己的能力、特長(zhǎng)和性格，并以此來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)生活，能做正確的決策，有自尊心、自制力。反之，則有變態(tài)人格。
四、能與他人正常交往，在班級(jí)中建立良好的人際關(guān)系，則是健康的心理。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，缺乏兄弟姐妹的家庭環(huán)境和獨(dú)門(mén)獨(dú)戶的居住條件，使他們?nèi)鄙倥c同齡人交往與相處的經(jīng)歷，也缺乏處理這方面關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)只忙于為他們提供豐富的物質(zhì)生活條件，疏于了解他們的心理需求；而老師們只忙于灌輸各種知識(shí)養(yǎng)料，也常常無(wú)暇顧及他們的精神需求。因此，自說(shuō)自話、唯我獨(dú)尊、互不相讓，人際關(guān)系一團(tuán)糟，卻不從自身找原因，一味責(zé)怪他人太自私。這樣的學(xué)生是有人格缺陷的，應(yīng)接受心理輔導(dǎo)。
(1)能對(duì)“自我”作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。
心理學(xué)將認(rèn)識(shí)自己、了解自己、區(qū)分“自我”和“非我”稱之為自我意識(shí)。心理健康的人，能在相互對(duì)比和別人的評(píng)價(jià)中，不斷校正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，充分地了解自己，并能對(duì)自我能力、品質(zhì)作出適度的評(píng)價(jià)，既不過(guò)高地估計(jì)自己，又不過(guò)低地估計(jì)自己。
(2)能善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
心理健康的人，對(duì)人生所需要的能力、知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，有正確的認(rèn)識(shí)，且有高度的熱情和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，孜孜以求，永不滿足。
(3)能保持良好的人際關(guān)系。
心理健康的人，與人為善，能容納別人;樂(lè)于助人，富有同情心，關(guān)心別人的痛苦、歡樂(lè)、興趣和愛(ài)好;真心相待，在社會(huì)生活中有自己知心的同志和朋友。
(4)能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
一個(gè)人心理健康與否，應(yīng)當(dāng)主要依據(jù)他對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)來(lái)判定，適應(yīng)是指機(jī)體同環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡。如果某個(gè)人缺乏適應(yīng)能力，就不能自覺(jué)能動(dòng)地去認(rèn)識(shí)和改造環(huán)境，不能保持人與環(huán)境的平衡、協(xié)調(diào)。時(shí)常產(chǎn)生不滿思想情緒而陷入內(nèi)心矛盾，并因此產(chǎn)生焦慮不安或?qū)剐睦?，這就屬于不適應(yīng)。
如有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)不幸或困難，就感到不得了;稍有一點(diǎn)挫折，就無(wú)法容忍;對(duì)不可笑的事情捧腹大笑;對(duì)不可悲的事情悲痛欲絕;對(duì)一句無(wú)關(guān)痛癢的話就以為是攻擊和侮辱他而暴跳如雷等等。而心理健康的人，不管在什么環(huán)境中，都能應(yīng)付自如，處變不驚;在困難和挫折面前，能夠自我安慰、自我解脫。
(5)能保持人格的完整與和諧。
心理健康的人，其氣質(zhì)、能力、性格等人格構(gòu)成要素的各個(gè)方面均能獲得平衡的健全的發(fā)展。對(duì)前途充滿信心，富有朝氣，勇于上進(jìn);對(duì)自己從事的工作和事業(yè)，積極熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕困難，腳踏實(shí)地，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇三
今年暑假我在“學(xué)而思”遇到了教英語(yǔ)的劉紅偉老師。劉老師中等個(gè)頭，經(jīng)常穿著一件白色的體恤衫和黑色的長(zhǎng)褲，那像彈簧一樣的褲腿皺皺巴巴地把那厚厚的鞋后跟包了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。雖然我只是上了劉老師的八節(jié)課，但是他那特別的教學(xué)風(fēng)格卻給我留下了深刻的印象。
第一節(jié)課上，劉老師面對(duì)著我們這僅有的四名學(xué)生有些吃驚，但驚訝過(guò)后還是用流利的英語(yǔ)做了自我介紹，接著他便拉了把椅子放在黑板的左側(cè)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)跳上了椅子，伸出右手瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了課題。然后像小猴子似的敏捷地跳下椅子，還沒(méi)有等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，劉老師又登上另一把椅子，在我身旁的一張桌子上一屁股坐下來(lái)，還翹起了二郎腿向我們滔滔不絕地講起英語(yǔ)中的“形比高同”呢！面對(duì)劉老師這一連串的動(dòng)作行為，我一下子驚呆了：mygod！這是在上課嗎？還有老師這樣上課呀？在好奇與費(fèi)解中我上完了第一節(jié)課。
記得劉老師給我們講“直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)”的那節(jié)課，只見(jiàn)他右臂向上高舉，將食指高高地伸向空中畫(huà)圈圈，雙腿屈膝不停地下顫，口中還念念有詞道：“一人便便”，緊接著劉老師又將左臂高舉，右手下垂口中又念起：“二時(shí)便便”。當(dāng)念到“三陳述也要便一便”時(shí)，劉老師又將左臂高舉食指依然還在空中劃著圓圈圈。他就這么反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，口訣隨動(dòng)作而轉(zhuǎn)換，動(dòng)作隨口訣而變化。他如癡如醉地扭動(dòng)著，演試著他的順口溜。而我們幾個(gè)人還在呆坐著，一動(dòng)不動(dòng)。
哦，可能擔(dān)心我們還不明白，劉老師就耐心向我們講解了這段順口溜的含義：在把直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，第一步就是變?nèi)朔Q，所以就是“一人便便”。第二步則是變時(shí)態(tài)，所以就是“二時(shí)便便”。最后，如果問(wèn)句也是要轉(zhuǎn)化為陳述形式的，所以是“三陳述也要便一便”。隨后劉老師叫我們與他一起學(xué)習(xí)這段順口溜。但是我們?nèi)齻€(gè)女生仍然站在原地還是一動(dòng)不動(dòng)，只有一個(gè)男生調(diào)皮地跟著劉老師跳來(lái)又蹦去。于是，劉老師急了，順手抓起一沓我們視為寶貝的積分卡“啪”地扔給那個(gè)男生了。下來(lái)竟然是劉老師更加夸張地扭起了屁股，使我們幾個(gè)學(xué)生樂(lè)得前仰后合，見(jiàn)此情景劉老師略帶生氣地突然轉(zhuǎn)過(guò)身，跳到我們面前瞪大了眼睛輕輕地說(shuō)：“你們還不跟我一起學(xué)嗎？只有這樣，你們才能夠深刻地牢固地把這種語(yǔ)法用法刻在大腦里呀！”于是，我們幾個(gè)女生也只好扭捏地跟著劉老師蹦跳了起來(lái)。當(dāng)然，我們心中還藏著個(gè)秘密，一個(gè)甜甜的小秘密——寶貝卡片??！
這堂課雖然上完了，這種語(yǔ)法也講完了，但是劉老師采用這種形象生動(dòng)的講解方式，使我們牢固地掌握。隨后的幾節(jié)課里都是在不知不覺(jué)中度過(guò)，在輕松中度過(guò)漫長(zhǎng)的三個(gè)小時(shí)。是啊，在輕松中，在快樂(lè)中，我不知不覺(jué)掌握了很多知識(shí)。
雖然跟劉老師僅僅只上了八節(jié)課，然而劉老師那融無(wú)聲的肢體語(yǔ)言和通俗易懂的有聲語(yǔ)言于一體的口訣和順口溜的`特別的教學(xué)方式，早已定格在我記憶的寶典里，停留在我思想的扉頁(yè)上。因?yàn)樵谖倚闹?，那枯燥繁瑣的英語(yǔ)語(yǔ)法，早已成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的旅途中的一個(gè)個(gè)有趣的畫(huà)面，一幕幕生動(dòng)形象的鏡頭。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇四
責(zé)任心開(kāi)始增強(qiáng)：
從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)五年級(jí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾年的集體生活和學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)比較適應(yīng)集體生活了，并且他們也開(kāi)始重視集體的力量和團(tuán)隊(duì)精神了。并且五年級(jí)的學(xué)生自主和自律能力不斷增強(qiáng)，他們開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感也進(jìn)一步提高。上海學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師表示，五年級(jí)的學(xué)生會(huì)開(kāi)始任務(wù)學(xué)習(xí)是他生活中很重要的一部分，他意識(shí)到了學(xué)習(xí)是他作為一名學(xué)生的義務(wù)，所以他也會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
注意力和記憶力得以發(fā)展：
在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并且占據(jù)了主導(dǎo)地位。這個(gè)時(shí)候，五年級(jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)能力也得以很大的提高，并且在記憶方面，思維方面也表現(xiàn)得特別好，上海學(xué)大教育的老師表示，五年級(jí)的學(xué)生有時(shí)候想出來(lái)的點(diǎn)子和方式有時(shí)候甚至是老師都想象不到的，他們的思維具有很大的跳躍性，他們的想象力也是異常的豐富。
擅于控制自己的情緒：
上海學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師表示，五年級(jí)的學(xué)生跟幼兒園的那群孩子不一樣，他們不再每天不開(kāi)心了就稀里嘩啦的哭泣，他們知道自己是個(gè)小大人了，所以就算他們特別的委屈，他們也不會(huì)通過(guò)大哭大鬧的形式表現(xiàn)出來(lái)，他們會(huì)更加努力的去控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。所以在這一方面，五年級(jí)的孩子要讓家長(zhǎng)和老師們都感覺(jué)特別省心省事。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇五
在學(xué)校學(xué)習(xí)，低年級(jí)的學(xué)生壓力并不大，沒(méi)有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。三四年級(jí)的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為本人的東西，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。
有時(shí)老師把一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容省略不講，或有重點(diǎn)地介紹一下難點(diǎn)部分，剩下的部分讓學(xué)生自己理解，這就是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。要養(yǎng)成綜合地考慮問(wèn)題和融會(huì)貫通各科知識(shí)的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識(shí)的題型的層出不窮，無(wú)疑為這一習(xí)慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。
二、學(xué)會(huì)總結(jié)。
五年級(jí)學(xué)生需要從三四年級(jí)“聽(tīng)課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)便成為一個(gè)“法寶”!總結(jié)老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過(guò)的題型，在總結(jié)的過(guò)程中找到知識(shí)點(diǎn)或題型之間的聯(lián)系，并注意它們的區(qū)別。這樣，面對(duì)考試難度的增加和知識(shí)點(diǎn)的綜合，總結(jié)的越多，思考的越多，應(yīng)對(duì)也一定會(huì)越自如。
另外，每次上課后，把老師講過(guò)的例題再重新梳理一遍，當(dāng)堂聽(tīng)懂了不等于會(huì)做了，避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會(huì)應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達(dá)到及時(shí)鞏固的效果，并能做到舉一反三。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇六
哈哈哈，今天我是值日班長(zhǎng)，你們?nèi)甑傲?！xxx早上一來(lái)就興奮地喊道。同學(xué)們面面相覷，誰(shuí)都知道，xxx的嚴(yán)厲是沒(méi)話說(shuō)的。這一天，便如煎熬般開(kāi)始。
首先則是早讀，按照慣例，只要認(rèn)真地讀就可以了。不料，xxx說(shuō)道：必須要極大聲，否則要記名字！我們聽(tīng)了驚恐萬(wàn)分。望著我們喊破嗓子去讀的樣子，xxx露出了他那邪惡的微笑。
其次則是眼操。沒(méi)帶紅領(lǐng)巾、胸牌的一律扣10分！隨著大嚷，許多同學(xué)手忙腳亂地佩帶?？蓌xx卻不管這些，在他提醒之前沒(méi)準(zhǔn)備好的人全部被記進(jìn)了《班級(jí)日志》。一剎那，叫苦連天，后座對(duì)我訴苦：這一天真是可怕?。?/p>
然而最要命的是午休。往日我們班的中午都是極歡樂(lè)的。由于個(gè)別歡樂(lè)分子在那里調(diào)節(jié)氣氛，自然不枯燥。這個(gè)中午也不例外。與我鄰近的那位d同學(xué)由于下午要講班會(huì)，所以興奮過(guò)頭，中午剛開(kāi)始休息就不斷對(duì)z同學(xué)做手勢(shì)，并說(shuō)出此手勢(shì)的含義生生不息。繁榮昌盛?？墒牵瑉同學(xué)眼珠一轉(zhuǎn)，便把后半句改編了一下。（不大文雅，此處不提及）而且正好是壓韻的。聽(tīng)到這，我立刻大笑起來(lái)，也忽視了那時(shí)正在我前面雙手叉腰橫眉冷對(duì)的值日班長(zhǎng)。只見(jiàn)他冷笑幾聲，沒(méi)說(shuō)什么，只在《班級(jí)日志》上記下了眾多人的名字。之后，d同學(xué)使出絕招他雙手合十，十分真誠(chéng)地請(qǐng)求xxx擦去他的名字?？杀涞?回答否定了他那天真的想法。一時(shí)間，鬼哭狼嚎。
從來(lái)不看《班級(jí)日記》的班主任偏偏這天看了，而且偏偏還表?yè)P(yáng)了xxx。放學(xué)后，同學(xué)們組成聯(lián)盟來(lái)制裁xxx。有人說(shuō)道：你完蛋了，等我當(dāng)值日班長(zhǎng)的那一天，你會(huì)被記n次。其它同學(xué)一一附合，xxx只默默地收好東西離開(kāi)。
有這么一天，一個(gè)人盡了值日班長(zhǎng)的職責(zé)，其他人將在未來(lái)的某一天打壓他。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇七
我叫王心怡，是文理附小三年級(jí)二班的一員，我已經(jīng)九歲了。
我活潑開(kāi)朗，就是有些膽小。我長(zhǎng)的矮小，皮膚黝黑。長(zhǎng)著一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，臉上長(zhǎng)著一雙小小的眼睛忽閃忽閃好象會(huì)說(shuō)話一樣。那個(gè)可愛(ài)的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，顯的我更活潑。我還喜歡每天上學(xué)背著書(shū)包再拿一個(gè)小口袋，媽媽就會(huì)三番五次的說(shuō)：“你上學(xué)真“累”，上大學(xué)是不是得背兩個(gè)書(shū)包提三個(gè)口袋了?”我一聽(tīng)總會(huì)被逗的哈哈大笑，其實(shí)不怪我，因?yàn)槲铱傆X(jué)得有些東西放到書(shū)包里不容易找，有時(shí)候還會(huì)覺(jué)得有些東西沒(méi)帶。我還會(huì)犯些低級(jí)錯(cuò)誤，比如：一個(gè)很簡(jiǎn)單的字寫(xiě)錯(cuò)了、有的書(shū)忘拿了等等，其實(shí)這也不怪我，誰(shuí)讓我記性不好呢!在班里調(diào)皮的男生眼里我就像母老虎一樣兇。因?yàn)樗麄儾皇窃谖覍?xiě)字時(shí)使勁推我一下，讓我寫(xiě)不好字，就是說(shuō)一些罵人的話罵我，所以我不得不兇?？墒菋寢寘s希望我是個(gè)淑女，我只能聽(tīng)媽媽的話。我在媽媽眼里很不識(shí)教，有一次我們預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》一課，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)還不太懂，先問(wèn)了媽媽一遍，媽媽講的非常清楚明白，可是過(guò)了一會(huì)我又忘了只好再問(wèn)一遍，我只是不會(huì)做媽媽卻給我講怎么數(shù)，真是牛頭不對(duì)馬嘴，所以我說(shuō)“我知道了，我只是不會(huì)做這道題，你給我講這個(gè)干嘛?”
媽媽氣的火冒三丈聲音大的震耳欲聾對(duì)我說(shuō)：“我好心好意給你講，你還不聽(tīng)，真不識(shí)教。”我嚇的魂飛魄散。我還喜歡讀書(shū)，家里的書(shū)架子上有許多書(shū)，多的我都數(shù)不過(guò)來(lái)了。什么百科書(shū)、神話故事、作文書(shū)……我還喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)可以畫(huà)你想象、看到的等都可以畫(huà)出來(lái)。但是我辦事總是拖拖拉拉一點(diǎn)都不麻利，這讓媽媽非常煩惱。
這就是我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、特別的我!
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇八
情人節(jié)這一天，我和好朋友們參加了萬(wàn)達(dá)商城義賣鮮花活動(dòng)。
剛到萬(wàn)達(dá)商城，我就被志愿者們的準(zhǔn)備工作感動(dòng)了：玫瑰花束、手工萌羊，各種各樣，數(shù)不勝數(shù)!在志愿者們的指導(dǎo)下，我們穿上紅色馬夾，貼好愛(ài)心徽章，整個(gè)人都顯得精神抖擻了。
活動(dòng)開(kāi)始了，我捧著幾支玫瑰，便跑到一樓電梯口等著。一會(huì)兒，生意來(lái)了!一對(duì)甜蜜的情侶手牽著手，正準(zhǔn)備上樓。我馬上跑過(guò)去，有禮貌地問(wèn)道：“哥哥、姐姐，要買花嗎?我們是做義工的。這花一朵只要15元，你就買一朵吧!”沒(méi)想到那個(gè)哥哥爽快地答應(yīng)了，還一口氣買了兩朵!拿到錢(qián)的我頓時(shí)欣喜若狂，接下來(lái)就像二戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)斗機(jī)一樣：“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)”――“鎖定目標(biāo)”――“發(fā)射導(dǎo)彈”!
誰(shuí)知，接下來(lái)卻很悲慘：一樓沒(méi)人買，到二樓;二樓也沒(méi)人買，再到三樓。轉(zhuǎn)眼就到了中午，進(jìn)店吃飯的人越來(lái)越多，在街道上閑逛的人越來(lái)越少了?？粗鴦e的志愿者笑著喊“賣完了”，我真是不甘心!
匆匆吃完飯，我準(zhǔn)備奮起直追，但還是沒(méi)有別人“跑得快”。這下子，我徹底泄氣了，面對(duì)“顧客”再也笑不出來(lái)了，只是有氣無(wú)力地問(wèn)著：“要買鮮花嗎?”后來(lái)，媽媽看我實(shí)在沒(méi)有精神了，便過(guò)來(lái)幫我吆喝。終于，在媽媽的幫助下，我完成了今天的任務(wù)。
這真是一次別樣的情人節(jié)!
[學(xué)生作文：特別的情人節(jié)]。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇九
那年冬天，雪白的絨毛雪花肆無(wú)忌憚地在空中緩緩飄落，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情的“刺殺”著脆弱的我和媽媽。老媽送我上學(xué)，那是憔悴中帶有幼稚的我在車子后面頑皮地喊到：“媽媽，我的手冷，快凍僵了!”于是媽媽沒(méi)有多一秒的思考，迅速停在路邊，把手套給了我。
隨著時(shí)間的流逝，來(lái)到學(xué)校門(mén)口，我便迅速下車跑進(jìn)學(xué)校，躲在柱子后面，看到媽媽用力搓著雙手，臉上仍顯出不想寒冷屈服的表情，是那樣的嚴(yán)肅。
媽媽——一生的財(cái)富，母愛(ài)——世界上永遠(yuǎn)無(wú)法代替的東西，在遇見(jiàn)困難時(shí)，往往是媽媽做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給我們勇氣，給予我們力量。
母親的付出早已成了往事，而那些記憶是我身體的一部分，那早已融入到我的血液，滲入我的骨髓。
在長(zhǎng)的路上，媽媽會(huì)在道路兩旁隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，把成長(zhǎng)的長(zhǎng)徑點(diǎn)綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦;有淚可揮，不覺(jué)悲涼!
媽媽，有你真好!
媽媽有你真好作文二。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。當(dāng)我再次聽(tīng)到這首熟悉的歌時(shí)，一件件令我難以忘記的事，在我腦海中浮現(xiàn)，我就會(huì)不由自主地嘆一聲：“有媽媽真好。”
我的媽媽是一個(gè)很平凡的女人，人們說(shuō)：“女人是脆弱，但是身為母親的女人是最堅(jiān)強(qiáng)的?！睂?duì)!我的母親就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)為了家，為了孩子而愿意付出自己一切的人。媽媽是我們家的中流砥柱。他對(duì)我時(shí)而嚴(yán)厲的，時(shí)而是慈祥的，大小事都由她操辦。
媽媽是我的保護(hù)傘。有一次，“鈴鈴鈴，”放學(xué)了，我出教室一看，天灰蒙蒙的快要下雨了。我心中一驚，馬上意識(shí)到要趕緊回家。我想一直被獅子追趕的兔子，跑的快極了，可是老天不作美，我跑到半路上，突然，傾盆大雨傾瀉而下，再跟雨賽跑的我，一下子成了落湯雞，我順勢(shì)躲到了一個(gè)屋檐下，雨越下越大，一下也不肯停下，我在一旁干著急，我想：老等也不是辦法呀!我咬咬牙，準(zhǔn)備沖過(guò)去，這時(shí)，一個(gè)龐大的身體擋在我面前——媽媽，我喜出望外，一下子抱住了媽媽，忽然，我感到媽媽在發(fā)抖，身上好涼。媽媽開(kāi)口了：“我去學(xué)校找你，你不在，我就找啊找，沒(méi)想到你在這兒。”媽媽邊說(shuō)邊捏捏我的鼻子，我的鼻頭酸酸的，一股熱流涌遍全身?！皝?lái)，路上滑，我背你走?！眿寢尪紫律韥?lái)說(shuō)。我慢慢接過(guò)雨傘爬上媽媽的背——多么硬實(shí)的背。在路上，我的傘有意地向媽媽那里傾向，媽媽似乎察覺(jué)了，挺挺背傘又向我傾來(lái)，我明白了。我伏在媽媽的背上，輕輕地向媽媽說(shuō)：“媽，有你真好。”媽好像笑了。真的，有媽媽真好!
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十
我有一個(gè)形影不離的朋友，它一天到晚不聲不響，卻是我的學(xué)習(xí)好助手，你能猜得出它是誰(shuí)嗎?哈哈!猜不出吧，它就是我心愛(ài)的鉛筆盒。
寒假的時(shí)候，正是我的生日，我的姑姑送我了一個(gè)美觀大方的鉛筆盒，我的心里樂(lè)開(kāi)了花。
這個(gè)鉛筆盒是長(zhǎng)方形的，高度大約在五厘米，和我的一節(jié)小拇指一樣高。它的正面畫(huà)著一群小朋友，正在興高采烈地玩耍，他們有的在放風(fēng)箏，有的在打羽毛球，還有的在打高爾夫球。我把它側(cè)面拉鏈拉開(kāi)，里面一共有兩層，第一層里躺著三四支又細(xì)又長(zhǎng)的鉛筆，一塊淡黃色的橡皮。第二層端端正正地?cái)[著藍(lán)藍(lán)的尺子和小巧的鋼筆，仿佛是群小朋友，排著整整齊齊的隊(duì)伍，正要出校門(mén)呢!
鉛筆盒每天形影不離地陪著我，當(dāng)我準(zhǔn)備寫(xiě)字的時(shí)候，鉛筆盒里的鋼筆自告奮勇地跳到我的手上，像老黃牛一樣任勞任怨地幫我耕出很多的字。忽然，我不小心寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，鉛筆盒里的橡皮挺身而出，蹦到了我的手上，我拿著橡皮在寫(xiě)錯(cuò)的字上滑了又滑，它就像清潔工一樣，掃哇掃哇，把我寫(xiě)錯(cuò)的字掃得無(wú)影無(wú)蹤。當(dāng)我上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師叫我們畫(huà)一條直線，這時(shí)，鉛筆盒里的尺子毛遂自薦，跑到我的手上，我把它輕輕地放在本子上，它仿佛畫(huà)家一樣，幫我畫(huà)出了又直又長(zhǎng)的線條。
鉛筆盒不僅可以幫助我寫(xiě)作業(yè)，還能提醒我上課不要開(kāi)小差。有一次，老師正在講課，我的魂卻飛到了十萬(wàn)八千里以外了。突然，我低下了頭，正好看到鉛筆盒上的小朋友，仿佛用兇兇的眼神瞪著我，其中一個(gè)拿著的羽毛球拍正要往我身上招呼，個(gè)個(gè)怒氣沖沖，都在控訴我不認(rèn)真聽(tīng)講。我連忙坐得端端正正，小朋友們的臉色宛如變得溫柔起來(lái)，好像要說(shuō)：“這才是我的好主人!”
這就是我的好朋友，為我的學(xué)習(xí)立下了汗馬功勞。我能不喜歡它嗎?
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十一
我，是一個(gè)典型的“落王”，此話怎講?凡是認(rèn)識(shí)我的人，都對(duì)此見(jiàn)怪不怪了。因?yàn)槲艺於际莵G三落四，比如剛剛放在桌面上的筆，過(guò)一會(huì)兒，我又因?yàn)檎夜P而把我那個(gè)“書(shū)桌”(其實(shí)也可稱為“書(shū)柜”專門(mén)收集學(xué)習(xí)上垃圾的柜子)。搞得天翻地覆，找到后，我又會(huì)說(shuō)出我的經(jīng)典名言“怎么在這，害我找了半天!”我的家人每凡看到這一幕，在搖頭嘆氣;而我卻已更搞笑的話語(yǔ)來(lái)反駁他們：“怎么，沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘王’嗎?”只有我這種天才兒童才能早年稱“王”，你們應(yīng)該高興才是!
愛(ài)好篇。
想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，必須要記住那個(gè)人的外貌才行，而如果你到我家，在對(duì)我毫無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下，你看到搶電視機(jī)遙控器跑在最前頭的那個(gè)人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的說(shuō)過(guò)，如果我這個(gè)表妹去參加馬拉松長(zhǎng)跑，冠軍必定是我，因?yàn)槲抑灰诮K點(diǎn)放一臺(tái)電視就行了。我恨死表哥了，他總是這樣取笑我，但這也是事實(shí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)看電視的我。
飲食篇。
俗話說(shuō)得好：民以食為天。還有一句典型“人是鐵，飯是鋼，不吃一頓餓得慌”這些都是我常常掛在嘴邊的名言，都是我的保護(hù)神。因?yàn)槲野謰屢环磳?duì)我“吃”時(shí)，這些就成為了我最好的理由?？戳松厦?，一定知道我的'第二個(gè)愛(ài)好了吧，對(duì)就是——吃!說(shuō)起這個(gè)吃，我還有幾件“英雄事跡”。記得有一次，爸爸帶我去“麥肯基”，我因“大吃特吃”而導(dǎo)致喉嚨發(fā)炎，可爸爸卻又買回了幾個(gè)炸得金燦燦的麻花，我自己頗有感慨的說(shuō)了一句“‘吃’亦我所欲也，‘聲’(音)亦我所欲也，二者不可兼得，舍(聲)取吃者也?！闭f(shuō)完，我又照老規(guī)矩，又“賞”給了肚子幾個(gè)。就因?yàn)槲疫@些“老規(guī)矩”，我的嗓子停聲了幾周，也光顧了幾次醫(yī)院，屁股上都可以當(dāng)“澆花器”了!爸媽以為我經(jīng)過(guò)這次“事跡”，應(yīng)該會(huì)收斂一點(diǎn)，可我的行動(dòng)卻讓他們大跌眼鏡，我依然我行我素!這就是我，——一個(gè)愛(ài)吃的我。
怎么樣，看了上面，你們一定知道我是誰(shuí)了吧!對(duì)，我就是那個(gè)“落王”、愛(ài)看電視、愛(ài)吃的——李丹，雖然我長(zhǎng)得并不出眾，但我并不自悲，雖然我平凡，但我快樂(lè)!
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有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十二
她，是我人生的第一位啟蒙老師。從我呱呱墜地開(kāi)始，我便開(kāi)始跟著她牙牙學(xué)語(yǔ)，或許可以說(shuō)，沒(méi)有她，就不會(huì)有今天的我。
我自幼同我堂表姐、堂表哥一起生。，直到7歲那年，我來(lái)到了深圳讀書(shū)，對(duì)這個(gè)城市，更多的只有陌生，是她，她帶著幼小的我在黑暗中前行。
一碗熱粥，是我的早餐，但就是這一碗濃濃的溫情，曾經(jīng)就這樣被我輕視?？墒乾F(xiàn)在回想起，濃濃的粥香似乎還未褪去。
她是誰(shuí)?她是我最敬愛(ài)最親愛(ài)的外婆。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十三
我的媽媽很漂亮，個(gè)子高高的，眼睛很大，像兩顆黑珍珠一樣明亮，有棱有角的鼻子下有一張紅潤(rùn)的小嘴巴，笑的時(shí)候我們會(huì)看到露出的一排整齊又潔白的牙齒，很好看。
媽媽對(duì)我的要求很嚴(yán)格。令我記憶猶新的是我上四年級(jí)的時(shí)候。有一天早晨，我起床晚了，急匆匆地準(zhǔn)備去學(xué)校，媽媽問(wèn)我：“你的書(shū)包整理好了沒(méi)有？”我自信地說(shuō)：“好了好了！”然后就向?qū)W校跑去，到學(xué)校后，在我準(zhǔn)備交作業(yè)時(shí)，左翻右翻，就是找不到作業(yè)本，我心想：糟了，肯定是落到家里了，我就給媽媽打電話，說(shuō)：“媽媽，我的作業(yè)本忘到家里了，請(qǐng)你幫忙送一下。然后就掛了。”我想，媽媽肯定會(huì)給我送來(lái)的，可是我等了一中午，都沒(méi)見(jiàn)媽媽的蹤影，因?yàn)闆](méi)交作業(yè)，我受到了老師的批評(píng)，我的心里很難過(guò)，同時(shí)也恨媽媽。中午回到家，我一直都不理媽媽，媽媽卻說(shuō)：“這是你的習(xí)慣問(wèn)題，這就像上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵不帶槍一樣，肯定不會(huì)活著回來(lái)，所以你要趕快改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！甭?tīng)了媽媽說(shuō)的話，我想通了，覺(jué)得有道理。
還有一次，在我寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，媽媽看了一眼我的作業(yè)，立即火氣就來(lái)了，大聲吼道：“你看看，這y這么像v一樣，如果這是考試，肯定會(huì)失分的?！薄芭?，我一定改?！彪m然表面上這樣說(shuō)，實(shí)際上我不屑一顧，不就是一個(gè)字嗎？有什么大驚小怪的。沒(méi)想到，在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，有兩道題中我都是犯了那樣的毛病吃了大虧。
我的媽媽對(duì)我要求嚴(yán)格，就是在這嚴(yán)格的環(huán)境中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，我要感謝媽媽，回報(bào)媽媽對(duì)我的愛(ài)！
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有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十四
一雙明亮的大眼睛，大大的嘴巴可以吞一個(gè)漢堡包，臉胖嘟嘟的就像發(fā)胖的饅頭。最大的愛(ài)好就是打游戲。他就是胖哥王成。
星期六，我到王成家里和他一起玩一個(gè)名叫《王者的榮耀》的游戲。我當(dāng)“百里守約”的人物，就在一個(gè)角落蹲著守人，王成當(dāng)“魯班”。當(dāng)下路開(kāi)團(tuán)時(shí)，王成被敵人包圍了，他很機(jī)智，用了閃現(xiàn)，并用二技把對(duì)方控制住，順便去攻擊紅“爸爸”，竟被“紅爸爸”拍死了。真是的，我氣憤地說(shuō)：“你那么垃圾嗎?竟被‘紅爸爸’拍死了!”他解釋道：“我當(dāng)時(shí)只有一點(diǎn)血，本想用二技能轟死它，發(fā)出去，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，就被拍死了?！蔽抑缓灭埶弧八馈?。
還有一次，我過(guò)生，讓于欣成，張智翔、王成等好“盆友”，來(lái)家參加我的生日聚會(huì)。
我們剛吃完蛋糕，王成就提議：“我們來(lái)玩《穿越火線：槍?xiě)?zhàn)王者》吧!”我們各自加了好友，我先創(chuàng)造了房間等他們，他們很快就進(jìn)來(lái)了，4人一組剛好。我們趕忙加載，我補(bǔ)給完站下飛機(jī)，竟然變成了“澳洲白人”。找到了“世上”最難找的狙擊，“ak——47八倍鏡”，又找到了“鍋勺”當(dāng)近身武器，最后還找到了“憤怒”的公牛手槍。王成臉最“黑”，找到了一把“vsp”的手槍，還找到了“ak——47”八倍鏡。我裝備最好，當(dāng)后衛(wèi)打狙擊，他們仨當(dāng)前鋒，我拿狙，找人。一按鍵，一個(gè)“人頭”收入囊中。我?guī)洑獾拿婷玻终业搅艘惠v“法拉利”。我們坐上車，王成當(dāng)一名駕駛員，一陣狂飆，沙塵暴差點(diǎn)就到我們家門(mén)了。最后王成以他的技術(shù)和先進(jìn)的武器取了勝利!
王成玩游戲很牛，但他學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣。我認(rèn)為娛樂(lè)不可少，但學(xué)習(xí)一定要好。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十五
熾熱的陽(yáng)光炭烤著一望無(wú)際的大地，下面是棵枝繁葉茂的柚子樹(shù)，在這縱橫交叉的枝干之間有位十一二歲的少年，身穿一件樸素的襯衫民，兩只棕黑色的手臂捧著一個(gè)誘人的柚子，剎那間，一個(gè)矯健的身影飛快地竄下了樹(shù)。
這少年便是徐文昊，我們共處了五年之久了，黑糊糊的小臉上總是洋溢著笑容，由于一直有慢性鼻炎，他說(shuō)話時(shí)略有點(diǎn)鼻音而口齒不清，但并不影響他口才，加上他豐富的肢體語(yǔ)言，似乎真把自己當(dāng)成位著名的演說(shuō)家了。
他是班級(jí)里公認(rèn)的“小書(shū)蟲(chóng)”，每當(dāng)讀書(shū)交流會(huì)時(shí)，他便開(kāi)始稱王稱霸了，他那精彩的發(fā)言總是令人贊不絕口，他那扣人心弦的文章總是讓人百讀不厭。他不愛(ài)看電視玩游戲，反而經(jīng)常癡迷于書(shū)海之中。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：飯可以一天不吃，但書(shū)卻不能一天不讀。他的課外知識(shí)面也十分豐富，辯論會(huì)上，他那精辟的語(yǔ)言常使對(duì)方啞口無(wú)言，他還有一個(gè)特長(zhǎng)——背詩(shī)詞，這看似只是一個(gè)不起眼的背詞，他卻能飽含深情地背誦到滾瓜爛熟，他是我的知音，每次他都會(huì)把他積累的古詩(shī)詞念給我聽(tīng)，而我就當(dāng)他的聽(tīng)眾，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”這首《沁園春雪》是他教給我的第一首詞，我們倆從此便多了一個(gè)話題，無(wú)聊時(shí)，我們便你一句我一句地朗誦。他就是這樣，午飯時(shí)一個(gè)人邊打著湯，一邊品味著精彩動(dòng)人的小說(shuō)篇章，粘著飯粒的嘴里時(shí)不時(shí)地發(fā)出“嘖嘖”的感嘆聲。
還記得四年級(jí)的讀書(shū)節(jié)里，我們兩個(gè)表現(xiàn)出色，包攬了班級(jí)的前兩名，就在這時(shí)，位于班級(jí)榜著的徐文昊主動(dòng)提出將“校園小書(shū)蟲(chóng)”的稱號(hào)讓給我，聽(tīng)到這個(gè)提議的我感到驚訝無(wú)比，我不禁鼻子發(fā)酸，甚是感動(dòng)，他沖我眨了眨眼睛，笑著對(duì)大家說(shuō)道：去年我已經(jīng)當(dāng)過(guò)了，今年還是留給陳韜宇吧。頓時(shí)，教室響起了熱烈的掌聲…….
轉(zhuǎn)眼間，我們即將面臨畢業(yè)，昔日親密的小伙伴將各分東西，真希望最后一年的時(shí)光能漫長(zhǎng)些再漫長(zhǎng)些，希望我能和同伴們一起快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)生涯的最后時(shí)光!
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十六
愛(ài)打扮的小姨！，我的小姨特別愛(ài)打扮。今天，我來(lái)到小姨的房間，發(fā)小姨正在化妝，我在梳妝臺(tái)上看到了無(wú)數(shù)的化妝品，有長(zhǎng)有短，有圓有方………各種各樣，真不知道小姨化妝的時(shí)候，要等她多久。
過(guò)了好一會(huì)兒，小姨終于把妝化完了，可是小姨還要換衣服，她看看這件覺(jué)得不好看，又看看那件覺(jué)得不合適，終于她決定要穿那這件紅色的毛衣。
小姨又開(kāi)始梳頭發(fā)，不知道小姨拿的什么東西，把頭發(fā)夾住，然后就開(kāi)始整理自己的頭發(fā)，我在旁邊說(shuō)：“快點(diǎn)啊！我媽媽平時(shí)都比你梳得快?！毙∫陶f(shuō)：“別叫我，你媽媽比我快，那是因?yàn)樗幌氚炎约捍虬绲闷亮恋摹！闭f(shuō)完，小姨又繼續(xù)梳頭發(fā)。
又過(guò)了好會(huì)兒，小姨剛要出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有涂口紅，然后又去拿自己的口紅，我剛看到小姨的口紅就說(shuō)：“小姨，你哪來(lái)這么多口紅？”小姨說(shuō)：“女人的口紅當(dāng)然多啊。”小姨挑了一會(huì)兒挑好了，小姨決定要涂這個(gè)鮮紅色的口紅，小姨涂完后走出來(lái)。我就忍不住說(shuō)：“哇，好漂亮啊！”
這就是我愛(ài)打扮的小姨。
作者：袁夢(mèng)茹。
沒(méi)事兒先生傳！
我的爸爸是沒(méi)事兒先生。每次我做了錯(cuò)事，他總是會(huì)對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒的。”
有一次，我走到房間里，把門(mén)一鎖。突然“啪”的一聲，門(mén)上的玻璃摔了個(gè)粉碎。唉，媽媽回來(lái)后一定會(huì)罵我的，真倒霉！就在這時(shí)，爸爸走進(jìn)了我的房間，看了看，走到陽(yáng)臺(tái)，把掃帚拿過(guò)來(lái)，一邊把碎玻璃片掃進(jìn)去，一邊對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒的，你沒(méi)受傷吧？”我感激地對(duì)爸爸說(shuō)：“沒(méi)有受傷！謝謝你，爸爸！”
還有一次，我在我的房間里“做作業(yè)”。爸爸走了進(jìn)來(lái)，看到我在“做作業(yè)”，就走了出去。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸作文又進(jìn)來(lái)了。他好像看到我在玩筆了，就走到我面前，對(duì)我說(shuō)道：“沒(méi)事兒的！”我看了看爸爸，羞愧地低下了頭。
還有一次，我用查字典的借口，把ipad拿了過(guò)來(lái)，放在抽屜里玩。我禁不住叫了一聲：“太好了！”我發(fā)現(xiàn)自己叫出了聲音，趕緊捂住嘴巴。這時(shí)，爸爸進(jìn)來(lái)了。他來(lái)到我面前，看著我說(shuō)：“沒(méi)事兒的！有事兒，我?guī)湍銚踔?！”我?tīng)了爸爸的話，感動(dòng)極了。
爸爸就是這樣一個(gè)沒(méi)事兒先生。但有時(shí)，他發(fā)音不準(zhǔn)，“四”總會(huì)讀成“十”。但是，我愛(ài)爸爸！
我希望他什么時(shí)候說(shuō)什么，不用總安慰我！
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十七
他如同一陣狂風(fēng)，出現(xiàn)在同學(xué)身旁，同學(xué)們就被吹走了；他出現(xiàn)在大樹(shù)旁，樹(shù)枝立刻刮彎下了腰；他出現(xiàn)在籃球架旁，籃球架頓時(shí)被卷的四分五裂！他——就是大名鼎鼎的賽跑冠軍。
盼望已久的下課鈴終于傳到我們耳邊，同學(xué)們個(gè)個(gè)都生龍活虎，一窩蜂地涌出教室，這時(shí)，一道“藍(lán)色的閃電”劃過(guò)擁擠的人群，最終映照到走廊上！就是他，有著一雙修長(zhǎng)的大腿和纖細(xì)的身材。他身輕如燕，健步如飛出現(xiàn)在樓道上，一會(huì)兒功夫，他的身影又閃現(xiàn)在操場(chǎng)上。
課間的操場(chǎng)上人山人海，分外熱鬧。跑道也被愛(ài)跑步同學(xué)占領(lǐng)了，賽跑冠軍也在其中，這時(shí)有人嘲笑他：“喂，你這個(gè)小樣兒，趕快離開(kāi)跑道，否則你必輸無(wú)疑！”這真是關(guān)公面前耍大刀——自不量力?！安门袉T”一聲令下，賽跑者們便像離弦的箭射向前方。賽跑冠軍遙遙領(lǐng)先，如同一個(gè)流星，瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。其他人也不甘示弱，爆發(fā)出前所未有的速度緊追其后，眼看就要趕上了，這時(shí)賽跑冠軍左腳向前邁、右腳猛力向后蹬、身體前撲、迅速地同伴甩在了身后，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，取得這次比賽的勝利，剛才嘲笑他的同學(xué)也啞口無(wú)言了。
每年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨了，賽跑冠軍遇上了前所未有的強(qiáng)敵。他倆站在同一線上，隨著起跑槍響，離弦之箭的起跑速度，差點(diǎn)把裁判“吹飛”了。真是神了，兩人的步調(diào)一致，像是精心謀策好的的！突然對(duì)手來(lái)了個(gè)“彎道超車”，跑在我們的賽跑冠軍前面，我們班同學(xué)都目瞪口呆并異口同聲“加油！加油！加油！”賽跑冠軍瞬間加速，咬緊牙關(guān)、緊握拳頭、甩開(kāi)大臂、猛蹬后腿、地面揚(yáng)起一陣塵土，閃電般地率先觸碰到終點(diǎn)線，又一次獲得了冠軍。
同學(xué)們都為他歡呼鼓掌！并打嬉道：“冠軍同學(xué)！以后你比賽時(shí)，我們要離跑道遠(yuǎn)些為你加油，不然我們會(huì)被你刮吹到天空中遨游了！”
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十八
夏八戒當(dāng)然姓夏，原名夏x，因膀大腰粗，一身肥肉，吃起東西來(lái)狼吞虎咽，好似豬八戒，遂得其名。
這夏八戒可謂是名不虛傳，他這一身肥肉拿到稱上去稱一稱估計(jì)有個(gè)百八十斤，而且他這身肥肉都是實(shí)打?qū)嵕毘鰜?lái)的。怎么個(gè)練法呢?他呀首先就是吃。一般吃個(gè)中飯嘛，人家都是一葷一素，可他不同，一蹦一跳地跳到窗口，臉上掛著幸福的微笑，為啥?因?yàn)榘〕燥埦褪撬钚腋５臅r(shí)刻。接著嘴里會(huì)噼里啪啦地說(shuō)出幾個(gè)菜名，比如什么青椒雞排，黃豆豬蹄……很可能都是葷菜，在服務(wù)員阿姨走前還不忘叮囑幾聲：“加兩份的量，給我多舀點(diǎn)!”這樣他還不放心，時(shí)不時(shí)還把頭探進(jìn)窗口里監(jiān)督一下，生怕少舀一點(diǎn)給他。
折騰了好久，他迫不及待地來(lái)到餐桌前，往下一坐，搖身一變，像換了個(gè)人似的。上課時(shí)的櫻桃小嘴，現(xiàn)在可是“血盆大口”，做作業(yè)時(shí)慢慢騰騰，現(xiàn)在成了快如閃電，發(fā)言時(shí)的懶洋洋，現(xiàn)在是精神抖擻……食物像碰見(jiàn)了黑洞一般，不一會(huì)兒消失得無(wú)影無(wú)蹤。
除了吃外，他還有一種練法就是“不動(dòng)如山”。這可不是一般的不動(dòng)如山。比如上課了，他拿著書(shū)，擋著，從外面看，像是在認(rèn)真讀書(shū)，可其實(shí)啊!他正在夢(mèng)游呢!不僅上課這樣，在玩時(shí)還這樣，別人玩可是求之不得呢?？伤?，卻成了他的打盹時(shí)間了，他呀會(huì)找一個(gè)陰涼的地方，雙手托著腮，閉上眼，不一會(huì)就傳來(lái)了呼嚕聲。他這身肉就是這樣練出來(lái)的。
你要是也想成為夏八戒，那你可以按以上方法去做，保你成為下一個(gè)夏八戒。
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇十九
我的媽媽眼睛又大又圓，瓜子臉，腿細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，中等身材。
我的媽媽非常怕小蟲(chóng)子，不過(guò)她一生起氣來(lái)就像可怕的獅子。
有一次，媽媽看見(jiàn)一只小蟲(chóng)子，嚇得她雙腿直發(fā)抖。我和爸爸看見(jiàn)了，我笑著說(shuō)："媽媽你連這只小蟲(chóng)子都怕?”媽媽捂著臉說(shuō)：“快把這只蟲(chóng)子拿走?！卑职终f(shuō)：“兒子咱們把小蟲(chóng)子放在你媽媽的身上吧!讓你媽媽壯壯膽?！蔽覊膲牡匦χf(shuō)：“好!”隨后媽媽立刻拿起蒼蠅拍把小蟲(chóng)子打死了。
記得還有一次，我在公園里玩，不小心打著狗了。狗惡狠狠地沖我大叫，媽媽就沖過(guò)來(lái)?yè)踉谖疑砬?，大聲說(shuō)：“你這條狗，快走!快走!”小明看見(jiàn)了趕緊去找這條狗的主人。這時(shí)狗猛撲過(guò)來(lái)，幸好被王叔叔給制止住了。媽媽回頭對(duì)我說(shuō)：“受傷了么?”我說(shuō)：“沒(méi)有?！比缓笪矣终f(shuō)：“媽媽你怎么那么大膽啊!你不是連蟲(chóng)子都怕嗎?”媽媽說(shuō)：“你是我兒子啊，媽媽當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)想，就想保護(hù)你?！蔽衣?tīng)了之后，猛地抱住媽媽說(shuō)：“好媽媽，我愛(ài)你!”
我希望媽媽以后不再真“膽小”了。在這里我更要說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你!我長(zhǎng)大以后，也會(huì)保護(hù)您的?！?/p>
有特點(diǎn)的我五年級(jí)學(xué)生篇二十
我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，他的綽號(hào)叫“冬瓜”，是一個(gè)大壞蛋。你瞧，他的個(gè)子矮矮的，身體圓滾滾的，整個(gè)人圓得跟個(gè)皮球一樣。那張胖乎乎的臉上，時(shí)不時(shí)擠出一點(diǎn)兒笑容，讓人看了就覺(jué)得討厭。
一次，冬瓜竟然連幼兒園小朋友的玩具都搶。他還把玩具帶回來(lái)向我們炫耀。我們班的一位同學(xué)好奇地問(wèn)：“玩具哪來(lái)的?”沒(méi)想到冬瓜驕傲地說(shuō)：“從幼兒園小朋友那里搶來(lái)的。怎么樣?很不錯(cuò)吧!”我們班的班長(zhǎng)無(wú)意之中聽(tīng)到了，說(shuō)：“你害不害臊啊?搶幼兒園小朋友的玩具。你是強(qiáng)盜啊?我真為你感到羞恥。”“有什么好羞恥的?哦!我知道了，你是羨慕我啊!”“我用不著羨慕你，壞蛋!”說(shuō)著說(shuō)著，班長(zhǎng)和冬瓜吵起來(lái)了，我們好不容易才把他們勸停下來(lái)。
還有一次，因?yàn)榕抨?duì)的人太多了。這下子冬瓜不樂(lè)意了，索性插隊(duì)?？膳旁谒竺娴娜瞬粯?lè)意了，讓他排到最后去。可他壓根兒不聽(tīng)，一記拳頭揮了過(guò)去，把排在他后面的同學(xué)打哭了。老師知道后，一直罵他。
我們都希望：冬瓜可以改掉這些壞毛病，做一個(gè)好孩子。
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