教案需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需要合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。在編寫教案時，教師需要注意一些關(guān)鍵要素。首先，教案的目標(biāo)要明確，具體而又可操作。其次，教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的實際需求，具有循序漸進(jìn)的邏輯順序。此外，教案的教學(xué)方法要多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后，教案的評價要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小學(xué)課時備課教案－教案篇一
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。4、學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行描述的方法。教學(xué)重難點重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片。教學(xué)過程一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？二、識字、寫字。1、自由讀課文，畫出生字。2、指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。3、教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？5、開火車認(rèn)讀生字。6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。7、指導(dǎo)書寫。三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的`長處。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、班上匯報。五、小組賽讀、全班評讀。六、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？七、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。八、布置作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)課時備課教案－教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
3、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點：1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。
2、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事：在一個山谷里，有一個美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。可是不知過了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個美麗的小村莊最終走向毀滅呢?我們來學(xué)習(xí)課文《一個小村莊的故事》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示自學(xué)提示：
(1)第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，要把字音讀準(zhǔn)。
(2)第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。
(3)第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。
2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
3、匯報自學(xué)成果：
(1)出示生字卡認(rèn)讀，重點強調(diào)“裸”字的讀音。
(2)出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。
(3)質(zhì)疑：在生字詞中有哪個字你還不認(rèn)識，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。
(4)指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”，學(xué)生練寫。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、指名接讀課文。
2、思考：第一自然段寫了什么?
2、用自己的話說說二三自然段寫了什么?
3、最后兩段又寫了什么?
4、思考：是什么原因讓這個美麗的小村莊走向了滅亡呢?
生：人們亂砍樹木。
四、積累好詞佳句。
把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。
第二課時。
一、掛圖導(dǎo)入：
老師要送給大家一幅美圖：(課文插圖1)，仔細(xì)觀察圖，你能給它起了名字嗎?
生：一個美麗的小村莊。
生：一個漂亮的小村莊。
生：一個風(fēng)景優(yōu)美的小村莊。
好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的?
生：第一自然段。
二、深入理解課文內(nèi)容：
1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段?其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。
2、出示(課文插圖2)：同學(xué)們看圖，這又是一個怎樣的小村莊?
生：一個暴風(fēng)雨中的小村莊。
生：一個被洪水吞沒的小村莊。
生：一個走向滅亡的小村莊。
在課文中找一找相關(guān)段落。
3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時，心情怎樣?
生：難過。
生：傷心。
生：沉重。
師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文?
指導(dǎo)朗讀。
4、那么是什么原因讓這個美麗的小村莊最終走向了滅亡呢?在文中找出相關(guān)段落，默讀。
(1)填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有。
(2)這是個排比句式，誰能用這個句式說一句話?
生練習(xí)說話。
(3)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思?
生：人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。
小學(xué)課時備課教案－教案篇三
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩歌。
3．通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4．通過展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的`興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時安排：三課時。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點？
（詞義相反或相對。）。
師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對說反義詞。
5．合作識記生宇，交流識字方法。
二、學(xué)習(xí)日積月累。
1．我會選。
（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。
（2）獨立選一選。
（3）評一評。
2讀讀說說。
（l）齊讀句子。
（2）小組內(nèi)互相說一說。
（3）指名說。
（4）獨立填寫。
3．我會讀。
（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀?；ハ鄮椭x正確，讀流利。
（3）交流，你讀懂了什么？
（4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。
二、導(dǎo)游招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64a注意：
（l）有條理，劉順序，把話說連貫。
（2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方?！?。
四、旅游。
導(dǎo)游給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間導(dǎo)游提問題，
導(dǎo)游要難心解答。
五、評比最佳導(dǎo)游。
互相提名評，說說好在哪里。
第三課時。
小學(xué)課時備課教案－教案篇四
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、會認(rèn)字代等7個生字，激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
教育目標(biāo)：
知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。
2、拓展學(xué)生的識字面。
3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生以合作交流，自主探究識字方法，并將識字方法運用到課外識字。
課前準(zhǔn)備：
1、靈靈姐姐圖像（能套在手上）。
2、制作小動物圖片。
3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印，給沒認(rèn)過的字注音。
4、用彩色卡紙制作花兒、識字蘋果樹。
5、字卡。
小學(xué)課時備課教案－教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。
設(shè)計理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。
2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
教學(xué)重點：
能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。
2、音樂律動《摘果子》。
教學(xué)課時：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）。
【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望?！?。
2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）。
二、拓展思路，展開話題。
1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？
教師引導(dǎo)，并補充，適時張貼一些圖片。
板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。
2、教師示范說。
要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補充提問等。
3、學(xué)生評價老師的說話。
教師相機板書：
說：（1）聲音宏亮；
（2）事情完整通順；
（3）有感情，說出了自己的快樂；
（4）生動有趣，運用了好詞好句。
4、教師評價學(xué)生。
聽：（1）認(rèn)真傾聽；
（2）能及時補充、提問。
三、合作交流，生生互動。
1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。
2、分組交流。（播放《摘果子》的`旋律）。
（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
（2）按評價要求評出代表參加課堂展示。
3、全班交流，講評結(jié)合。
現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！
4、師生評選“最佳口才獎”和“最佳傾聽獎”。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。
四、總結(jié)談話，延伸擴展。
秋天是甜蜜的，我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！
第二、三課時習(xí)作教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。
2、靈活運用平時積累的好詞好句。
3、再次感受秋天的美好。
設(shè)計理念：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。
3、重視學(xué)生之間的合作與交流。
教學(xué)重點難點：
抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。
教學(xué)過程：
一、畫秋天。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留??？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！
2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。
教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。
【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。】。
二、說秋天。
1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？
小組交流，怎么想的就怎么說。
2、集體交流。
（1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采？
【鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，愛護(hù)他們的熱情、沖動和愿望?！?。
教師給予肯定、鼓勵。
如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）。
“紅紅的柿子像一個個紅燈籠?！北扔骶溆玫谜婧?。（板書：比喻）。
“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書：擬人）。
（2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）。
特色一：景物層次分明。
指導(dǎo)按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）。
特色二：有小動物的活動。
指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。（板書：動物）。
特色三：有人物活動。
指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）。
（3）教師小結(jié)。
【教師要靈活運用多種教學(xué)策略，有機指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路。】。
三、寫秋天。
1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！
2、開始習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評秋天。
1、同桌交流。
一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。
2、修改。
3、全班展示、評價。
小學(xué)課時備課教案－教案篇六
一．導(dǎo)入新課。
1．第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語讀出美和愛的感情來。如碧綠的嫩黃的。
2．學(xué)生齊讀課文。
二．復(fù)習(xí)閱讀。
1．你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？
（仿佛就是似乎好像的意思，不是真的，而有真的感覺的意思。）。
請同學(xué)們按照這個意思用仿佛說句話什么仿佛什么？什么仿佛怎么樣？這樣想句子就容易正確了。
（通過用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌的同學(xué)相互對講，然后集體交流。）。
例句：
（1）我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺得小蝌蚪變成小青蛙了。
（2）我看著金黃的油菜花，看著，看著，我仿佛變成小蜜蜂鉆進(jìn)菜花叢中去采蜜去了。
（3）我看著梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎著寒風(fēng)開放。
（4）我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。
三．教補充教材。
1．《王冕看荷花》（略讀）。
（1）導(dǎo)語：剛才同學(xué)們用仿佛說話，說得很好。今天我們學(xué)了《荷花》這篇課文，你們在一年級學(xué)習(xí)了《王冕學(xué)畫》，現(xiàn)在李老師再介紹一篇材料讓你們讀。
教師介紹讀物：這篇材料是從一篇很有名的書《儒林外史》里選出來的，寫的是《王冕看荷花》。小朋友們很快地把這材料看一遍。
（學(xué)生閱讀課文）。
（2）指導(dǎo)：這材料上有幾個詞是古文中的詞，我們現(xiàn)在不，你結(jié)合上下文讀讀，想想。（針對學(xué)生已開始閱讀中國古典小說，如《水滸》等。通過這篇節(jié)選的教材，意在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，聯(lián)系上下文猜讀，理解內(nèi)容。）。
須臾是什么意思？天氣煩躁里的煩躁是什么意思？要學(xué)會看注釋，可以根據(jù)上下文猜讀。
（板書：須臾、煩躁）。
看注釋：須臾就是一會兒的意思；煩躁是指天氣悶熱。
（4）這篇材料中有一句寫王冕看荷花，看到怎樣的程度？（突出人在畫圖中）看這些長篇的文章要學(xué)會抓主要的。
（5）引導(dǎo)運用：現(xiàn)在我們想想在我們剛學(xué)的《荷花》這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話，來點明這一節(jié)的中心意思，你們想想應(yīng)該加哪一句呢？（真是人在畫圖中）。
（在原來板書的風(fēng)過了后面加上真是人在畫圖中。）。
（讓學(xué)生運用這一句話，不僅是畫龍點睛，而且也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，以及對課文指導(dǎo)的意境的體會。）。
2．《愛蓮說》中的兩句話。
（1）導(dǎo)入：由于荷花的色彩很美，姿態(tài)也很美，因此使人陶醉在畫圖之中，其實荷花不僅外表美，它的品格也是很美的。宋朝有個哲學(xué)家曾這樣贊美荷花。
小學(xué)課時備課教案－教案篇七
2．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
3．會抓住童話的特點編、寫童話；
4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。
教學(xué)重點。
了解童話的特點。
教學(xué)難點。
激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
激趣導(dǎo)入。
1、從課文《巨人的花園》。
《幸福是什么》。
《去年的樹》。
《小木偶的故事》切入，再引出《神筆馬良》、《哈利波特》、《功夫熊貓》的海報。
2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風(fēng)。
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
2、交流。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”
3、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）。
4、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、全班交流。
1、配樂朗誦《雨中的樹林》。
2、喜歡這首詩嗎？
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀――點評――再讀。
5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的.“童話號”駛向幸福的彼岸。
展示臺。
1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。（講童話、演童話、童話小報、童話書籍推薦、讀后感等課前布置）。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評價。
小學(xué)課時備課教案－教案篇八
信息：音信；消息；資料。
玩意兒：指東西；事物。
遍布：分布到所有地方；散布到每個地方。
甚至：提出突出的事例（有表示更進(jìn)一層的`意思）。
聯(lián)系：彼此接上關(guān)系。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。
好奇心：對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。
迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
訪問：有目的地去探望人并跟他談話。
博覽：廣泛閱讀。
敞開：1、打開；大開。2、放開，不加限制。課文中取第1種意思。
賀卡：表示祝賀的卡片，一般印有祝賀的文字和圖畫。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
新奇：新鮮特別。
功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用。
小學(xué)課時備課教案－教案篇九
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學(xué)會填標(biāo)點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點、難點。
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境，填寫標(biāo)點。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時。
第一課時。
一、識別字形。
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀。
5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。
6、匯報小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會填。
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時。
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填。
1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。
2、請同學(xué)讀，大家指正。
3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。
4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
三、俺會讀。
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時。
一、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說說。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>
2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？
三、實際演練。
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時。
一、歌曲跟唱。
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞。
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記。
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華。
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十
1．學(xué)會本課生字及其新詞。
2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
過程與方法。
1．了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。
2．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度價值觀。
1．通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2．激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
重點難點。
重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會本課的生字及其新詞。
2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。
二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。
三、教學(xué)過程。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點、難點教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點。三、課時：2課時四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）2、教學(xué)生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時，心里怎么想？)（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考?練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的.心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。(三)重點句2、3、41、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報。2、小組討論。3、重點句2(1)課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎幔咳詈?？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩??！4、重點句3(1)出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個小組來說一說？(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)5、重點句4(1)出示課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個組要匯報？(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件5請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。(2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時內(nèi)容要點：思考?練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字?；窘谭ǎ豪斫庹n文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點部位指導(dǎo)法。附：板書20、她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第5-14自然段，有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心的活動。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重難點：
抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心的活動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、是誰挺身站出來，挽救了她的生命？[阮恒]。
二、品原因，點主旨。
1、阮恒認(rèn)為自己要幫助小姑娘的原因是什么？
指名說。
齊讀課題。
2、對于當(dāng)時的阮恒來說，獻(xiàn)出的僅僅是一點點的血嗎？（不是）。
你從什么地方體會到阮恒以為自己當(dāng)時會死去？
學(xué)生匯報：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。
是啊，他以為自己要死了，要把所有的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）。
三、抓重點詞句，體會人物內(nèi)心世界。
過渡：阮恒的這種想法是什么時候開始有的呢？找找句子。
（一）、研讀獻(xiàn)血前阮恒的表現(xiàn)，體會內(nèi)心世界。
[一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。]。
1、小聲讀一讀，找一找描寫阮恒動作的詞圈一圈，仔細(xì)讀一讀，體會當(dāng)時阮恒的心情？
匯報：舉、放、舉。
談體會。
讀到這里，你有什么疑問？
理解顫抖的意思：猶豫、害怕。阮恒猶豫什么？或害怕什么？
既然他這么害怕，又為什么再一次舉手？
2、經(jīng)過短暫的思想斗爭，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血，多勇敢的孩子?。?/p>
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在老師來讀讀這句話，你們來做動作體會下阮恒復(fù)雜的心理。
把我們剛才的理解送進(jìn)課文里，體會著讀一讀。
（二）細(xì)讀獻(xiàn)血時阮恒的表現(xiàn)，感受阮恒害怕又堅強。
1、匯報交流。
（1）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
啜泣，是怎樣的哭泣？誰來演演？
顫抖，這里為什么顫抖？
捂住臉?biāo)胙谏w什么？此時他想到了什么？
（2）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：嗚咽，是一種怎樣的狀態(tài)？跟上文比較，有什么變化？說明了什么？
他一次次的用手掩蓋他的痛苦，你從中看出阮恒是個什么樣的孩子？他當(dāng)時想到的還是。
把這種感覺帶進(jìn)去讀一讀。指名讀。
（3）接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
讀了這句話，你有什么想說的？（與上文比較，害怕的程度越來越深了。）。
指名讀。
齊讀。
同學(xué)們，此時此刻，阮恒的心里還是那一句話。
2、小結(jié)：是啊，為了朋友，阮恒可以獻(xiàn)出自己的生命，他這種無私的精神深深地感動著我們，我們再來讀讀剛才體會的'部分內(nèi)容。齊讀第9、10自然段。
生回報：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
指名讀，同學(xué)們，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（醫(yī)生的安慰）。
醫(yī)生是怎么安慰他的呢？請你來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，看著這幅圖，來安慰一下圖中的阮恒。
指導(dǎo)讀這段話。
四、總結(jié)全文，拓展提升。
1、同學(xué)們，阮恒的擔(dān)心只是一場虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩，讓我們再來讀讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話（齊讀課題）。
2、同學(xué)們，這簡簡單單的一句話，包含著阮恒無限的情感，從中你體會到什么？
板書：友情。
3、同學(xué)們，讓我們帶著感動，帶著敬佩，再一起讀讀這句話吧！再讀課題。
4、最后，老師送大家2句格言，來結(jié)束今天這堂課。
世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正朋友。愛因斯坦。
單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救。巴爾扎克。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十三
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思）這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十四
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
理解古詩的意思，積累古詩名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
一、預(yù)習(xí)探究。
鄉(xiāng)村四月四時田園雜興。
由題入手，弄清題意。
1.板書課題。
2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？（簡介詩人及背景）。
5.怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二、合作交流。
反復(fù)誦讀，弄懂詩意。
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩意。
三、品讀感悟。
品評朗讀，感悟詩情。
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語言。
四、拓展延伸。
自學(xué)《四時田園雜興》。
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》。
1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
教學(xué)重、難點：
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食鹽、白糖、勺子、筷子。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時板書)。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。
二、認(rèn)識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。
教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了、看不見了……)。
引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義)。
三、深入探究，拓展認(rèn)識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)?
小學(xué)課時備課教案－教案篇十六
1.通過讀、聽、辨活動，充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
（讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。）。
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認(rèn)識？
(這里，老師要進(jìn)一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式。
（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。）。
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）。
三、活動：關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動。
布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護(hù)好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？
小學(xué)課時備課教案－教案篇十七
1、認(rèn)識誠信對人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文。
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容。
板書：積攢糖紙。
對故事的感受。
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點。
1、質(zhì)疑。
2、討論得出學(xué)習(xí)重點。
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問題。
a、商量后出示解決問題的途徑：
1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀，找出相應(yīng)語句。
3)、合作探究，找到解決問題的方法，解決問題。
b、共同解決問題。
2、出示句子：
1)、是啊，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。
2)、那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂!更何況，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。
3、讀句子，說說兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過程的時候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書：
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望。
c、再讀這一小結(jié)，體會這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié)：作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
a、讀最后一部分，談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡目捶ā?/p>
b、辯論賽：我對“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸。
1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴展閱讀：《又見香雪》。
iii、作業(yè)。
1、查字典理解文中引號的作用。
2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十八
蒙書誦讀。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
第1課《聲律啟蒙》。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。
兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過程：
一、簡介《聲律啟蒙》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識鏈接：第2頁。
六、拓展活動：第2頁。
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計：《聲律啟蒙》。
云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。教學(xué)反思：
通過本課，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。
第2課《聲律啟蒙》。
（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識鏈接：第4頁。
六、拓展活動：第4頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計：《聲律啟蒙》。
枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。
教學(xué)反思：
通過下列方式鞏固效果較好，1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《聲律啟蒙》。
（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、知識鏈接：第6頁。
六、拓展活動：第6頁。
七、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
板書設(shè)計:《聲律啟蒙》。
（三）優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。
教學(xué)反思：
學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。
第4課《笠翁對韻》。
一、開場白。
是下雨天穿的蓑衣?！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》。
老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀。
1、師讀第一段講解第一段。
重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春。
2、學(xué)生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬。
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）。
2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：
1、利用課余時間熟讀一東、二冬。
2、收集對聯(lián)。板書設(shè)計：
《笠翁對韻》。
教學(xué)反思：
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。效果較好。
第二單元。
詩詞誦讀。
（一）教案。
指導(dǎo)思想：以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生，以古典之美來陶冶學(xué)生，通過古詩誦讀領(lǐng)會古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
第5課。
登金陵鳳凰臺。
教學(xué)目的。
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。
3、了解李白的生平，明了古詩的寫作背景。教學(xué)重難點：
1、誦讀古詩詞，領(lǐng)悟詩人的情感與感受。
2、體會詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《登金陵鳳凰臺》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點擊。
介紹《登金陵鳳凰臺》及作者的寫作意圖。
四、活動廣角。
1、背誦《登金陵鳳凰臺》這首詩。
2、說一說你對《登金陵鳳凰臺》了解多少。
五、成長階梯。
談?wù)勀愕氖斋@？同桌交流。板書設(shè)計：
登金陵鳳凰臺。
教學(xué)反思：
古詩的寫作背景，有些學(xué)生理解起來有難度。
第6課。
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)目的：
1、誦讀古詩詞，明了古詩的寫作背景。
2、走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。
3、學(xué)會客觀的評價人或事物。教學(xué)重難點：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，反復(fù)讀譯文。
三、溫馨點擊。
介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。
四、活動廣角。
1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩。
2、說一說你對《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。
五、成長階梯。
讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。
板書設(shè)計：
古詩兩首。
（一）汴河懷古、（二）題烏江亭教學(xué)反思：
走進(jìn)古詩，了解古代帝王，并能正確地對隋煬帝及項羽作出正確的評價。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。
第7課詩詞兩首。
《西塞山懷古》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解詩人劉禹錫的生平。
2、注意詩中的用詞。
3、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點：
1、注意詩中的用詞。
2、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過程：
一、讀《西塞山懷古》原文。
二、劉禹錫簡介：
字夢得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期詩人、哲學(xué)家。他的家庭是一個世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。
劉禹錫耳濡目染，加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。他十九歲游學(xué)長安，上書朝廷。二十一歲，與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。
后來在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪，而是以積極樂觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作，積極向民歌學(xué)習(xí)，創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。
賞，認(rèn)為是含蘊無窮的唐詩杰作。
后來，幾經(jīng)多次調(diào)動，劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時蘇州發(fā)生水災(zāi)，饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑，免賦減役，很快使人民從災(zāi)害中走出，過上了安居樂業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他，感激他，就把曾在蘇州擔(dān)任過刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”，建立了三賢堂?；实垡矊λ恼冇枰园劊n給他紫金魚袋。
劉禹錫晚年回到洛陽，任太子賓客，與朋友交游賦詩，生活閑適。死后被追贈為戶部尚書。
三、出示譯文。
四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦。
五、活動廣角。
談?wù)勀銓Α段魅綉压拧返睦斫狻?/p>
六、成長階梯談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計：
《西塞山懷古》。
教學(xué)反思：
“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式，在教學(xué)中效果較好。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會中國古人對勞動人民的深切同情。
2、欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動的詞語。教學(xué)重難點：
欣賞詩歌中含義深刻的句子；賞析生動的詞語。教學(xué)過程：
一、讀原文。
二、簡介。
1、簡介作者：張養(yǎng)浩（1296－1329）字希孟，號云莊，濟南人。他的作品題材廣泛，風(fēng)格清逸而豪放。
2、簡介潼關(guān)：
潼關(guān)在商代時隸屬定國,稱桃林；周代時為畿內(nèi)地，隸虢國，稱渭。
；春秋隸晉，稱桃林塞；戰(zhàn)國時隸魏。秦惠文王六年（公元前332年），設(shè)寧秦縣，潼關(guān)為寧秦縣轄地；漢高祖五年（公元前202年）設(shè)船司空衙門，專管黃河、渭河的水運事項及船庫工作。之后就以官名設(shè)縣，稱船司空縣，新莽建國元年（公元9年），改船司空縣，為船利縣，東漢時又復(fù)名船司空縣，屬華陰。新北魏太和十一年（公元487年），屬華州華山郡的定城縣，西魏時撤定城縣，改屬敷西縣，直到北周。
元691年），分仙掌為東部潼津縣，隸虢州。長安二年（公元702年）撤潼津縣，并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。
到明洪武七年（公元1374年）時，設(shè)潼關(guān)為守御千戶所，隸陜西都司，明洪武九年，設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年（公元1724年），撤潼關(guān)衛(wèi)；雍正四年（公元1726年）改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳，民國二個（1913年）廢廳，復(fù)潼關(guān)縣至今。
三、出示譯文。
四、活動廣角談?wù)勀銓Ρ驹姷睦斫狻?/p>
五、成長驛站談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書設(shè)計：
《山坡羊?潼關(guān)懷古》。
小學(xué)課時備課教案－教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學(xué)難點：
背誦諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)“四”的寫法。
認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。
2、指導(dǎo)“九”的寫法。
重點指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
小學(xué)課時備課教案－教案篇二十
1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活。
1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;。
2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。
食鹽、白糖、勺子、筷子。
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?
生：水變咸了(師同時板書)。
師：水為什么變咸了?
生：因為放了鹽。
師：怎么知道水里放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)。
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。
二、認(rèn)識溶解。
師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。
師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))。
強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。
教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了、看不見了……)。
引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義)。
三、深入探究，拓展認(rèn)識。
在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。
四、課堂反思：
這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))。
五、作業(yè)布置：
把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進(jìn)行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)?
小學(xué)課時備課教案－教案篇二十一
1、使學(xué)生在運水游戲中，再次感知水的特性。
2、能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
3、在活動中充分感受玩水帶來的.樂趣，體驗成功的快樂。
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
(一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
師："同學(xué)們，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)。
(二)通過玩水，自由探索。
1、運水。
(1)我們今天接到一個新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)。
(2)學(xué)生運水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?/p>
2、看圖片。
師：看著圖片你想到了什么?
(水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。)。
(三)活動延伸：
師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)。
小學(xué)課時備課教案－教案篇二十二
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認(rèn)識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。
本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認(rèn)識；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認(rèn)識；美麗的校園―認(rèn)識方向；制作標(biāo)本――表內(nèi)除法；過年――總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。
第六單元：認(rèn)識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，辨認(rèn)其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14458295.html】
