總結(jié)是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如何克服自己的拖延習(xí)慣，提高自律能力？以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇一
大家下午好!我是傲梅班xx同學(xué)的媽媽，我叫xxx。非常榮幸來(lái)到咱們廣播站跟大家談?wù)劷逃⒆舆^(guò)程中的一些心得體會(huì)，我只是一名普通的家長(zhǎng)，但是我非常愿意與大家分享一下我的一些體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助，也歡迎大家批評(píng)指正：
今天這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家分享兩點(diǎn)，一是親子閱讀，一是經(jīng)典誦讀。
一、親子閱讀：
本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕，因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽，但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處，如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量，如孩子會(huì)講很多故事等等，可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí)，我的心里有點(diǎn)酸酸的。
我是從孩子三周歲才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的，可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚，好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講，堅(jiān)持的還算可以。
從中我還是收獲了其他一些東西，在這里跟大家分享：我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景：例如一天我和孩子走著走著他突然笑了，笑得我莫名奇妙，我問(wèn)他，他說(shuō)“媽媽，艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了，我一想起這個(gè)就想笑。”一日去廣場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽，這是不完全花”我一愣，因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽，是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”，一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息，唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話，我只是給他念過(guò)幾遍而已。
每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰，雖然我不知道講得那些故事他記住了多少，但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象，豐富了他的生活，作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿足了。
我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀，基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事，但是，親愛(ài)的孩子，只要你愿意聽(tīng)，媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去，讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙，在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你，“書(shū)”是你人生的好朋友，我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。
在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們，也可以聯(lián)系我借閱，書(shū)名如下:《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。
二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。
當(dāng)初給孩子選擇四園，其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解，只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒服。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的，來(lái)到四園，第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、第二年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》，還背誦了很多古詩(shī)。
記得有一次：我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里好像在叨咕些什么，湊近一聽(tīng)，原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢!
感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》，尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞，當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情，我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》;還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩。”還有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。。。。。
每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí)，都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)?！彼?jīng)常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽，勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“《弟子規(guī)》里的啊!”“媽媽，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽，念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨，我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶，也慚愧自己在這方面的文化匱乏，于是在孩子的帶動(dòng)下，我拿起了咱們四園的《園本教材》。
大概是今年年初吧，我才頭一次認(rèn)真翻開(kāi)孩子的《園本教材》，仔細(xì)讀看，當(dāng)我打開(kāi)《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí)，我感動(dòng)了，我感覺(jué)親愛(ài)的孫園長(zhǎng)和所有老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄托都在這里面了，讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了，我才讀到，我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái)，熟記于心，后來(lái)我沒(méi)有這樣做，不過(guò)我把孩子定的所有園本教材全找了出來(lái)，讓孩子背誦，我發(fā)現(xiàn)孩子以前會(huì)背的很多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了，于是我?guī)е⒆娱_(kāi)始重新溫習(xí)，把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái)，趁孩子還記住得較多時(shí)，把遺忘的部分重新記憶，讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)久。
今天分享的最后：我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ)，也將此話送給所有的家長(zhǎng)朋友們，讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀，用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心!
“在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中，曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩，如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。
在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典，長(zhǎng)大后就能逐漸理解經(jīng)典的含義。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。誦讀古詩(shī)文，關(guān)乎兒童的全面發(fā)展，關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。讓我們家園聯(lián)合、共同攜手、開(kāi)展好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，為人生夯實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們與經(jīng)典同行，和圣賢為友，為孩子的人生發(fā)展奠基!
幼兒讀書(shū)育兒心得篇二
在幼兒教育的道路上，每個(gè)家長(zhǎng)都希望能給孩子最好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我作為一名家長(zhǎng)，通過(guò)參與孩子讀書(shū)活動(dòng)，深深感受到了幼兒教育的重要性。下面我將分享我的一些讀書(shū)育兒心得，希望能與大家共勉。
首先，我發(fā)現(xiàn)讓孩子讀書(shū)的首要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我并不期望孩子能理解書(shū)中的深層含義，而是希望他能享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。為此，我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單、有韻律的故事書(shū)，如《小熊維尼》等，這些書(shū)有著鮮明的色彩和有趣的故事情節(jié)，能夠吸引孩子的注意力。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)反復(fù)朗讀，幫助孩子建立語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高他們的語(yǔ)言理解能力。
其次，我認(rèn)為在讀書(shū)過(guò)程中，父母的陪伴和引導(dǎo)至關(guān)重要。我們可以通過(guò)自己的行為，如翻閱書(shū)本、講述故事等，讓孩子了解到讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以通過(guò)提問(wèn)、解釋等方式，幫助孩子理解故事內(nèi)容，提高他們的思考能力。
最后，我認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和興趣。因此，在讀書(shū)過(guò)程中，我會(huì)尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)他們讀自己喜歡的書(shū)籍。例如，我兒子喜歡恐龍，我會(huì)選擇一些關(guān)于恐龍的書(shū)籍讓他閱讀。這樣不僅能讓孩子在閱讀中找到樂(lè)趣，還能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)特的興趣愛(ài)好。
總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)參與孩子的讀書(shū)活動(dòng)，深感受到了幼兒教育的重要性。我希望我的這些心得能對(duì)其他的家長(zhǎng)有所幫助，讓我們一起為孩子的成長(zhǎng)付出努力。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇三
幼兒階段是人生的黎明，是人生旅程的基礎(chǔ)階段。從幼兒階段開(kāi)始，人的諸多潛能與“素質(zhì)”就開(kāi)始形成。幼兒階段的學(xué)習(xí)，更多地是指生活態(tài)度的形成。幼兒的學(xué)習(xí)常常是通過(guò)生活來(lái)完成的。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是生活化的學(xué)習(xí)，自然角、娃娃家、氣象臺(tái)等都是幼兒學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，常常表現(xiàn)為游戲般的活動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是綜合的學(xué)習(xí)，包含著多方面的內(nèi)容，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)、美術(shù)、手工藝、體能等。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是幼兒自主的學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒自己的能力來(lái)解決問(wèn)題，完成任務(wù)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)、教師引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)與教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)能幫助幼兒學(xué)習(xí)，但不能代替幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是從生活中來(lái)，并且要將學(xué)習(xí)的結(jié)果還原到生活當(dāng)中去。這樣的學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果才是有價(jià)值、有意義的。
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子，從孩子平時(shí)的表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，孩子模仿的東西越來(lái)越多，也越來(lái)越具體。在家庭中，父母與孩子的關(guān)系處理，孩子生活自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，都是家長(zhǎng)需要注意的地方。
家長(zhǎng)應(yīng)該了解幼兒園，了解幼兒園的辦學(xué)理念，了解幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，以便能更好的配合幼兒園的教育。家長(zhǎng)與幼兒園的溝通是很重要的，有什么意見(jiàn)與建議，可以及時(shí)與教師反映。家長(zhǎng)與教師之間的良好配合，可以收到事半功倍的效果。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，做家長(zhǎng)的應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子解決問(wèn)題。不能讓孩子有上幼兒園怕老師，在幼兒園怕小朋友的概念。要讓孩子在成長(zhǎng)中不怕困難，敢于解決問(wèn)題。有困難的找老師、找家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不能應(yīng)為孩子年齡小就不管，也不能什么事都管，要把握好一個(gè)度。
家長(zhǎng)應(yīng)尊重老師，配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓孩子在幼兒園中受到更好的、全面的教育。家長(zhǎng)應(yīng)注重教育方法，不要用命令的口氣，應(yīng)和藹、耐心、及鼓勵(lì)。家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子，從孩子平時(shí)的表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，孩子模仿的東西越來(lái)越多，也越來(lái)越具體。在家庭中，父母與孩子的關(guān)系處理，孩子生活自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，都是家長(zhǎng)需要注意的地方。
在家庭中，家長(zhǎng)不能因孩子還小，就不管，也不能什么都管，應(yīng)把握好一個(gè)度，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)尊重老師，支持幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓孩子在幼兒園中受到更好的、全面的教育。家長(zhǎng)應(yīng)注重教育方法，不能有簡(jiǎn)單粗暴的行為，不能用命令的口氣，應(yīng)和藹、耐心、及鼓勵(lì)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇四
還記得襁褓中的添添，稚嫩、軟糯，看著想咬一口的沖動(dòng);學(xué)步時(shí)的添添，蹣跚、好奇，什么都想自己摸一下;剛?cè)胗變簣@時(shí)的添添，懵懂、天真，傻傻不分東西;而如今經(jīng)過(guò)兩年幼兒園教育，添添已經(jīng)成為有自己的思想、主見(jiàn)，但偶爾還會(huì)調(diào)皮搗蛋的“小大人”了。幼兒園的生活練就了添添開(kāi)朗、活潑、豁達(dá)的個(gè)性，也鍛煉了他積極、進(jìn)取、努力學(xué)本領(lǐng)的心態(tài)。在家庭教育中，我覺(jué)得除了盡量配合學(xué)校之外，最好的教育方式就是陪伴、交流和以身作則。
一.我們從添添進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就一直是自己帶的，我們經(jīng)常利用周末和寒暑假帶著他到處跑，跟大自然、社會(huì)親密接觸，跟小朋友一起玩耍。大自然大社會(huì)是培養(yǎng)幼兒提高交往能力的極好課堂。公園、綠地、近郊、外地、國(guó)外，很多地方都留下了我們的足跡。通過(guò)旅游和游玩，他學(xué)會(huì)了對(duì)大自然的觀察，學(xué)會(huì)了用相機(jī)記錄美麗的風(fēng)景，學(xué)會(huì)了了解社會(huì)大環(huán)境，學(xué)會(huì)了如何跟小朋友和大人交往，學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)懂禮貌的小朋友，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
二.經(jīng)常溝通交流，成為生活中的朋友，心靈上的伙伴。在添添的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是進(jìn)入幼兒園后，我們經(jīng)常采用跟他聊聊天的方式來(lái)溝通交流，剛開(kāi)始是有意識(shí)的引導(dǎo)，比如，回家路上問(wèn)問(wèn)他，今天在幼兒園午飯吃了些什么，小點(diǎn)心吃了點(diǎn)啥，小朋友之間發(fā)生了些什么有趣的事情。通過(guò)輕松的聊天環(huán)境，讓他知道哪些行為是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，哪些行為是不應(yīng)該做的。有時(shí)候他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我們說(shuō)爸爸媽媽我們來(lái)聊聊天吧，現(xiàn)在他非常愿意將幼兒園發(fā)生的事情跟我們講講，方便了我們跟老師們多溝通交流。其實(shí)，這樣的交流一來(lái)可以潛移默化灌輸一些思想，二來(lái)可以培養(yǎng)小朋友的觀察和表達(dá)的能力。
三.家長(zhǎng)以身作則，少看電視、不玩電腦，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣是從小慢慢養(yǎng)成，跟家長(zhǎng)的行為分不開(kāi)。我們非常注意對(duì)自己行為的約束，平時(shí)在添添面前少看電視和不玩電腦，也注意在環(huán)保垃圾分類、過(guò)馬路走橫道線等各方面做好榜樣。從添添小時(shí)候開(kāi)始就經(jīng)常給他看圖畫(huà)書(shū)、幼兒雜志、各種畫(huà)報(bào)，培養(yǎng)他喜歡看書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)在基本上每月都到松江圖書(shū)館借閱一次圖書(shū)。通過(guò)不同類型的圖書(shū)讓他的知識(shí)面更寬廣。
此外，我們也注重對(duì)他興趣的培養(yǎng)，只要是他感興趣的，都帶他去嘗試，去體驗(yàn)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、搭積木、圍棋等。
人生是一場(chǎng)旅行，在乎的不是目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。讓我們享受孩子慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程!
幼兒讀書(shū)育兒心得篇五
幼兒階段是人生的黎明，是生命之花初開(kāi)的時(shí)刻。給幼兒一本好書(shū)，就是給幼兒的最好的禮物。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)是最讓幼兒歡欣鼓舞的事情，是幼兒心理健康成長(zhǎng)的基石。把一本好書(shū)送給孩子，就等于把一個(gè)瑰麗的世界送給了他們。
最近我讀了《給孩子的未來(lái)禮物》一書(shū)，深刻體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義?，F(xiàn)在我把這本書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)。
一、此書(shū)內(nèi)容涉及廣泛，有文學(xué)的、有人物的、有科技的、有法律的、有醫(yī)學(xué)的、有自然現(xiàn)象的，也有軍事的等等。當(dāng)孩子翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就像進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。通過(guò)讀書(shū)，可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，擴(kuò)展孩子的視野，發(fā)展孩子的智力，激發(fā)孩子的潛能。
二、該書(shū)在培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣上下了一番功夫。書(shū)中選取了大量引人入勝的童話故事，還設(shè)計(jì)了一個(gè)欄目，讓孩子在故事中扮演角色，模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情，使孩子進(jìn)入角色，產(chǎn)生興趣，樂(lè)在其中。
三、此書(shū)注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。孩子品質(zhì)的養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，書(shū)中用生動(dòng)的事例教育孩子，怎樣做人，怎樣發(fā)展自己的才能。
四、此書(shū)注重實(shí)踐，在玩耍中讓孩子讀書(shū)，讓孩子表演，培養(yǎng)孩子的表演能力，充分發(fā)揮孩子的想象能力，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
五、此書(shū)有啟迪智慧的魅力和拓展思維的內(nèi)容。精巧的故事情節(jié)，大大激發(fā)了孩子的興趣，在愉快的氛圍中培養(yǎng)了孩子的能力，啟迪了孩子的智慧。
六、此書(shū)設(shè)計(jì)了大量的智力游戲，有科學(xué)知識(shí)問(wèn)答，有動(dòng)手操作練習(xí)，有簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，有觀察力訓(xùn)練，有想象力培養(yǎng)等等，豐富多彩的內(nèi)容使孩子在游戲中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。
七、書(shū)中還涉及到了一些淺顯易懂的道理，如：尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞簡(jiǎn)樸、嚴(yán)于律己、寬以待人等。這些道理對(duì)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要。
我認(rèn)為《給孩子的未來(lái)禮物》這本書(shū)是一份特別的禮物。作為父母，我們需要在孩子還小的時(shí)候培養(yǎng)他們讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是孩子們永遠(yuǎn)的朋友。我愿意和孩子一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇六
自從孩子出生以來(lái)，我就開(kāi)始致力于為他創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的閱讀環(huán)境。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到親子閱讀的真諦，也更加了解如何將讀書(shū)的種子深深地植入孩子的心里。以下是我近期育兒讀書(shū)的心得體會(huì)，希望能與各位家長(zhǎng)分享。
首先，我意識(shí)到選擇適合孩子年齡的圖書(shū)是至關(guān)重要的。孩子出生后不久，我就開(kāi)始為他選擇一些色彩鮮艷、簡(jiǎn)單易懂的圖書(shū)。隨著他的長(zhǎng)大，圖書(shū)的內(nèi)容也逐漸復(fù)雜，如含有動(dòng)物、植物等內(nèi)容的科普?qǐng)D書(shū)。這些圖書(shū)不僅幫助孩子理解世界，也培養(yǎng)了他的閱讀興趣。
其次，我學(xué)會(huì)了在陪伴孩子讀書(shū)時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)圖書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，我會(huì)適時(shí)地解釋其中的道理，或者講述圖書(shū)背后的故事。這樣，孩子不僅享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，還從中汲取了知識(shí)，提升了他的好奇心和求知欲。
而在讀書(shū)的過(guò)程中，我也嘗試與孩子進(jìn)行互動(dòng)，比如一起扮演圖書(shū)中的角色，或者提出有關(guān)圖書(shū)內(nèi)容的問(wèn)題。這些互動(dòng)不僅讓孩子在游戲中加深了對(duì)圖書(shū)的理解，也增強(qiáng)了我們的親子關(guān)系。
最后，我從讀書(shū)中收獲了更多的感悟。每當(dāng)孩子在閱讀中遇到困難時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他嘗試不同的讀法，或者鼓勵(lì)他去尋找伙伴一起閱讀。這些看似微小的細(xì)節(jié)，實(shí)際上都是對(duì)孩子閱讀技能的的提升。
通過(guò)與孩子共同探索讀書(shū)的世界，我更加深入地理解了閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)，更是一種學(xué)習(xí)的方式。它能開(kāi)啟孩子的智慧，培養(yǎng)他的想象力，提高他的認(rèn)知能力。而作為家長(zhǎng)的我們，只需要為孩子提供合適的書(shū)籍，給予他適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和陪伴，就能讓孩子在讀書(shū)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇七
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我一直堅(jiān)信孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。而隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，幼兒讀書(shū)育兒不僅僅是幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為他們培養(yǎng)品格、拓展視野的重要途徑。在這里，我想與大家分享我在幼兒讀書(shū)育兒過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的興趣是非常重要的。幼兒閱讀應(yīng)該是一種愉悅的、自發(fā)的行為，而不是被動(dòng)的任務(wù)。為了激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，我經(jīng)常在家里創(chuàng)建一個(gè)舒適、安靜的閱讀環(huán)境。每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們一起來(lái)看書(shū)。我會(huì)選擇一些有趣的繪本、故事書(shū)，讓他們能夠輕松地理解并產(chǎn)生興趣。我也會(huì)在他們的房間放置書(shū)架，并每周更新他們的書(shū)籍，讓他們能夠接觸到不同類型的書(shū)籍。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了樂(lè)趣，并且主動(dòng)地花時(shí)間去看書(shū)。
其次，我意識(shí)到，幼兒讀書(shū)育兒不僅僅是幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為他們塑造品格的重要途徑。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解到不同的價(jià)值觀、道德觀念和行為方式。因此，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起閱讀寓言故事，并與他們一起討論故事中的道德講解。我相信，通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠在閱讀中學(xué)會(huì)善良、正直，并在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出真實(shí)的品格。
另外，我認(rèn)為，幼兒讀書(shū)育兒是為孩子們拓展視野的重要途徑。閱讀讓孩子們能夠了解到不同的文化、地理和歷史知識(shí)，為他們的成長(zhǎng)提供了更多的可能性。因此，我會(huì)選擇一些關(guān)于不同國(guó)家、不同文化的故事書(shū)給孩子們閱讀。我也會(huì)帶他們?nèi)ス矆D書(shū)館，讓他們接觸到更廣泛的閱讀資源。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的視野得到了極大的拓展，他們對(duì)世界更加充滿好奇和探索。
最后，我希望強(qiáng)調(diào)的是，幼兒讀書(shū)育兒過(guò)程中親子互動(dòng)是至關(guān)重要的。我喜歡與孩子們共同閱讀，與他們分享自己的感受和理解。我也鼓勵(lì)他們?yōu)樽约合矚g的故事創(chuàng)作續(xù)篇或者以此為靈感進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì)共同討論故事中的情節(jié)、人物，提出問(wèn)題并互相解答。這樣的互動(dòng)不僅讓孩子們更加主動(dòng)地參與到讀書(shū)中，也增強(qiáng)了我們之間的親密關(guān)系。
在幼兒讀書(shū)育兒的心得體會(huì)中，我深深體會(huì)到，通過(guò)培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀的興趣，塑造他們的品格，拓展他們的視野，以及加強(qiáng)與他們的互動(dòng)，我能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更有意義的成長(zhǎng)環(huán)境。閱讀不僅僅是讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為他們提供了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我們可以觸及到孩子們的心靈，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠意識(shí)到幼兒讀書(shū)育兒的重要性，并為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇八
在開(kāi)始撰寫(xiě)心得之前，家長(zhǎng)可以回憶一下與孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，例如孩子對(duì)哪些類型的書(shū)籍感興趣，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有哪些表現(xiàn)等等。這些回憶可以為家長(zhǎng)提供豐富的素材。
在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1.書(shū)籍內(nèi)容的介紹：簡(jiǎn)要介紹所讀過(guò)的書(shū)籍的主題、內(nèi)容以及對(duì)孩子的影響。
2.孩子的能力發(fā)展：闡述孩子在閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展變化。
3.家長(zhǎng)自身的啟示：分享家長(zhǎng)在參與育兒讀書(shū)活動(dòng)中獲得的啟示，如如何更好地支持孩子的閱讀興趣、如何引導(dǎo)孩子深入思考等。
4.未來(lái)的展望：提出對(duì)未來(lái)育兒讀書(shū)活動(dòng)的期望和建議，如希望增加某些類型的書(shū)籍、希望提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)等。
最后，家長(zhǎng)可以在心得的結(jié)尾表達(dá)對(duì)育兒讀書(shū)活動(dòng)的感激之情，并鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)也積極參與育兒讀書(shū)活動(dòng)，共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總之，一份好的幼兒讀書(shū)育兒心得需要結(jié)合具體的實(shí)例和體驗(yàn)，生動(dòng)地展現(xiàn)出育兒讀書(shū)活動(dòng)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的影響和啟示。同時(shí)，也需要關(guān)注活動(dòng)的實(shí)際效果，為孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)提供有益的支持。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇九
作為一個(gè)媽媽和教育工作者，我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則：
每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握；10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)始給她讀繪本；2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活，對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫(xiě)字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始，因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下，就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。
正如龍應(yīng)臺(tái)那首著名的詩(shī)《目光》里說(shuō)的：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！币粋€(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛(ài)好，品味，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子，不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)。看到孩子不愿意主動(dòng)和朋友交往或者和別人打招呼，一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了很多，而因?yàn)槲业姆潘?，她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽(tīng)話怎么辦？如果他不夠優(yōu)秀怎么辦？如果我們相信孩子，了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的.行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天，我問(wèn)她以后想做什么？她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)（手工做的好），知道腳踏實(shí)地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家，一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。
我說(shuō)的大環(huán)境并非社會(huì)環(huán)境，而是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的沃土。從孩子10個(gè)月起我就開(kāi)始給她讀書(shū)，直到現(xiàn)在，每天晚上睡前就是我們的親子閱讀時(shí)間。雖然我沒(méi)有給孩子教過(guò)生字，講過(guò)多少大道理，但我相信，閱讀比這些更有用。所以，一切活動(dòng)都可以免，唯有親子閱讀不能間斷。數(shù)學(xué)上我也沒(méi)有給孩子過(guò)多講解，而是偏重她邏輯思考能力，常會(huì)在生活中給她舉例，讓她多觀察，好的結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，她有很強(qiáng)的思考能力，舉一反三地能力很強(qiáng)。我相信，具備這兩樣能力的她學(xué)習(xí)不會(huì)差。除了這些大方面會(huì)給孩子一些引導(dǎo)，為她創(chuàng)造一些條件，其他的方面我盡量讓孩子多體驗(yàn)，讓她自己選擇。比如課外活動(dòng)，都是按照她的喜好選擇。每個(gè)周末的活動(dòng)，我們會(huì)一起找出幾個(gè)，然后讓她挑選和決定，吃多少飯，穿多少衣服，看哪本書(shū)，只要她自己會(huì)選擇，就盡量讓她自己選。這是培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵。
養(yǎng)育孩子是一件“百家百樣”的事情。因?yàn)槊總€(gè)孩子特點(diǎn)不同，每個(gè)家庭狀況不同，每個(gè)父母為人處世方式不同，所以每個(gè)孩子的每個(gè)階段的養(yǎng)育也就不盡相同。如果我們用教育1歲孩子的方式去教育3歲孩子，肯定教不好。所以在這個(gè)過(guò)程中我們要保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在孩子兩歲時(shí)，我學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)，了解到了孩子生字發(fā)育的心理特征，在每個(gè)階段面對(duì)孩子的“問(wèn)題”時(shí)就不那么心慌了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題和困惑，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中同時(shí)使自己成長(zhǎng)起來(lái)，真是一舉兩得。這也是為什么很多教育家都在強(qiáng)調(diào)：孩子才是我們最好的老師?，F(xiàn)在，即便學(xué)了這么多育兒知識(shí)，可回看我陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中還是有一些遺憾，大多是因?yàn)槲易陨淼脑蛟斐傻摹Ｎ蚁?，這可能就是我和孩子一起成長(zhǎng)中未完成的功課吧，需要我們更加努力地完善自身。我沒(méi)有什么大的育兒經(jīng)，我的這套教養(yǎng)理論究竟有多少是對(duì)的，那還得等我的女兒長(zhǎng)大的那一天，等她能很好的經(jīng)營(yíng)自己的生活的那一天，我才能得出結(jié)論。所以這些談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)分享而已。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇十
孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
4.注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做朋友，尊重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間，小孩已經(jīng)五歲上小班近一年了，回首這一路走來(lái)，有歡歌笑語(yǔ)，也有艱辛歷程。但當(dāng)看到小孩健康、幸福地成長(zhǎng)，為人父母也收獲著喜悅、享受知足。我家女兒，總的說(shuō)來(lái)是一個(gè)比較頑皮好動(dòng)的孩子，但也有乖巧貼心一面。由于工作關(guān)系，爸爸大多時(shí)間不在家，理應(yīng)照顧教育孩子的重?fù)?dān)便責(zé)無(wú)旁貸地落到媽媽的頭上，但是我的工作時(shí)間不固定，有時(shí)候會(huì)無(wú)暇顧及孩子，只能委托外公外婆幫忙照顧，這也是對(duì)孩子比較愧疚的一點(diǎn)。
都說(shuō)教育孩子是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，到底該如何培養(yǎng)出一個(gè)好孩子呢?我覺(jué)得在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的性格塑造，生活習(xí)慣培養(yǎng)很重要。以下是我認(rèn)為女兒做的比較好的幾點(diǎn)：
第一：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。女兒一般情況下，是講道理的，但是畢竟是個(gè)孩子，生氣的時(shí)候，發(fā)脾氣耍小性子，開(kāi)始大哭大鬧。剛開(kāi)始時(shí)，我會(huì)給她講講道理，也會(huì)哄哄她，有時(shí)忍無(wú)可忍的時(shí)候，我也索性不理她，由她哭，最后自然停止了，我就會(huì)問(wèn)她“那你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?”，她就會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，下次不再這樣了”。孩子從小要讓她有一顆勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的心，這樣，在她以后的成長(zhǎng)中，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
第二：做事情比較積極主動(dòng)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)。我家小孩在家里做些小家務(wù)都比較積極主動(dòng)，比如外公外婆叫她幫忙拿個(gè)東西都比較勤快。家里大人在干活，她也會(huì)模仿，超級(jí)認(rèn)真專注的研究，直到自己懂了為止。更多的時(shí)候，我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的做事節(jié)奏和方式方法，不要盲目地讓小孩照我們的大人想法去做，讓孩子具有天生的主動(dòng)性和好奇心去發(fā)現(xiàn)感受這個(gè)世界，如果我們過(guò)于干涉，操之過(guò)急，反而會(huì)限制了她們對(duì)事物的認(rèn)知和興趣發(fā)展。由于她好于動(dòng)手，這也導(dǎo)致家里的玩具全部被被拆卸，無(wú)一幸免，這一點(diǎn)也是正在努力克服，慢慢修正她。
第三：自覺(jué)養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣?？措娨?、玩電腦游戲也并非不好，只要選擇好適合孩子的節(jié)目，只要控制住看電視的次數(shù)和時(shí)間，孩子還是能從好的節(jié)目中學(xué)到知識(shí)的，但是，一定要有度。看電視、玩電腦時(shí)間不能任其意愿。我的做法是，晚飯后她自覺(jué)上樓看電視，到了八點(diǎn)多了，我一般會(huì)提醒她時(shí)間到了，就準(zhǔn)時(shí)關(guān)機(jī)睡覺(jué)，很乖!孩子在晚上有充足的睡眠之后，早上她會(huì)自然醒，準(zhǔn)時(shí)起來(lái)，不懶床，非常好。
以上是我這個(gè)做媽媽比較欣慰的幾點(diǎn)。良好的生活習(xí)慣會(huì)塑造個(gè)性，同時(shí)，個(gè)性展現(xiàn)生活習(xí)慣和生活態(tài)度，這對(duì)她以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)在是一個(gè)很好的開(kāi)始。我覺(jué)得，人從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人的一生，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。
養(yǎng)育孩子，良好的性格和能力習(xí)慣方面培養(yǎng)當(dāng)然還不夠，還要各方面知識(shí)的培養(yǎng)，我覺(jué)得一個(gè)樂(lè)觀、自信的小朋友總是會(huì)受大家的歡迎，我們女兒在這方面還是欠缺了點(diǎn)，到陌生環(huán)境時(shí)就比較膽小，不夠自信，不善言談……，另外還有一點(diǎn)不是很好，就是教一些知識(shí)，她不能全神貫注聽(tīng)大人講解，而且對(duì)知識(shí)的吸收能力比較差，不過(guò)我相信我們會(huì)幫助她自信、樂(lè)觀起來(lái)的，慢慢能修正她能全神貫注聽(tīng)講。
小孩的成長(zhǎng)，以及每一個(gè)小小的進(jìn)步，除了父母的教育，更離不開(kāi)的老師們辛勤輔導(dǎo)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)護(hù)，幼兒教育是一項(xiàng)艱辛而偉大的事業(yè)，我覺(jué)得只有家園共育，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇十二
燕子是我們班最臟的孩子，她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好，平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。
一次我組織大家做游戲時(shí)，誰(shuí)也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說(shuō)，雪薇和張琪才勉強(qiáng)與她牽了手?？墒沁^(guò)了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)也不愿意跟燕子牽手了，這到底是怎么了？我把雪薇和張琪叫到身邊問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至耍俊薄八砩虾芘K！”“她家里很窮！”我一下子驚呆了！
這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見(jiàn)，使燕子快樂(lè)起來(lái)。首先我來(lái)到了燕子家，燕子的父母知道我得來(lái)意后非常感激，告訴我燕子的一些情況，并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好，穿的不好沒(méi)關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開(kāi)始努力開(kāi)導(dǎo)燕子，告訴她如何搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生，在上課和游戲的時(shí)候我首先邀請(qǐng)燕子跟我配合，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了，衣服變得干凈整潔了，而且燕子也逐漸變得活潑起來(lái)，大家都主動(dòng)跟燕子一起牽手做游戲了。
看著孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的樣子我松了口氣，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社會(huì)里，他們會(huì)受到來(lái)自各方面的污染，包括大人們一些世俗的偏見(jiàn)和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手，引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，使孩子感受到生活中的.真善美，逐步的學(xué)會(huì)如何做人，如何平等待人。
我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，為孩子樹(shù)立正確的思想觀念，使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇十三
有些父母認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明，1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%，6歲已達(dá)成人的90%，智力到達(dá)80%。許多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開(kāi)始，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。如果對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠(yuǎn)達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。
二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)。
大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是倡導(dǎo)一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教育，耐心傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛(ài)，對(duì)孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成績(jī)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的?答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責(zé)重大啊!好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧!
三、沒(méi)有絕對(duì)民主，賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)。
家庭教育需要民主，民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論，怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對(duì)不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。
但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識(shí)的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清楚，透過(guò)及時(shí)和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。
幼兒讀書(shū)育兒心得篇十四
今天這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家分享兩點(diǎn)，一是親子閱讀，一是經(jīng)典誦讀。
一、親子閱讀：
本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕，因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽，但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處，如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量，如孩子會(huì)講很多故事等等，可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí)，我的心里有點(diǎn)酸酸的。
我是從孩子三周歲才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的，可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚，好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講，堅(jiān)持的還算可以。
從中我還是收獲了其他一些東西，在這里跟大家分享：我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景：例如一天我和孩子走著走著他突然笑了，笑得我莫名奇妙，我問(wèn)他，他說(shuō)“媽媽，艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了，我一想起這個(gè)就想笑?！币蝗杖V場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽，這是不完全花”我一愣，因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽，是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”，一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息，唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話，我只是給他念過(guò)幾遍而已。
每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰，雖然我不知道講得那些故事他記住了多少，但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象，豐富了他的生活，作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿足了。
我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀，基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事，但是，親愛(ài)的孩子，只要你愿意聽(tīng)，媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去，讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙，在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你，“書(shū)”是你人生的好朋友，我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。
在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們，也可以聯(lián)系我借閱，書(shū)名如下:《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。
二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。
當(dāng)初給孩子選擇四園，其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解，只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒服。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的，來(lái)到四園，第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、第二年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》，還背誦了很多古詩(shī)。
記得有一次：我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里好像在叨咕些什么，湊近一聽(tīng)，原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢!
感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》，尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞，當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情，我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》;還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩?！边€有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。。。。。
每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí)，都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)?！彼?jīng)常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽，勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“《弟子規(guī)》里的啊!”“媽媽，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽，念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨，我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶，也慚愧自己在這方面的文化匱乏，于是在孩子的帶動(dòng)下，我拿起了咱們四園的《園本教材》。
大概是今年年初吧，我才頭一次認(rèn)真翻開(kāi)孩子的《園本教材》，仔細(xì)讀看，當(dāng)我打開(kāi)《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí)，我感動(dòng)了，我感覺(jué)親愛(ài)的孫園長(zhǎng)和所有老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄托都在這里面了，讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了，我才讀到，我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái)，熟記于心，后來(lái)我沒(méi)有這樣做，不過(guò)我把孩子定的所有園本教材全找了出來(lái)，讓孩子背誦，我發(fā)現(xiàn)孩子以前會(huì)背的很多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了，于是我?guī)е⒆娱_(kāi)始重新溫習(xí)，把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái)，趁孩子還記住得較多時(shí)，把遺忘的部分重新記憶，讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)久。
今天分享的最后：我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ)，也將此話送給所有的家長(zhǎng)朋友們，讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀，用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心!
“在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中，曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩，如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。
在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典，長(zhǎng)大后就能逐漸理解經(jīng)典的含義。
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