北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案(精選16篇)

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北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-23 18:16:09     小編:翰墨

一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙的教學(xué)方法選擇。教案中的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的教案分享,這些教案的設(shè)計(jì)思路清晰,能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫(xiě)好“陰、城”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)流程:

一、直接導(dǎo)入,引出課題。

教師板書(shū)“北京”。

師:大家齊讀這個(gè)詞。(生讀課題)。

師:北京是哪兒?

生:北京是我國(guó)的首都。

師:你知道的可真多。北京在哪兒?北京什么樣?

生:七嘴八舌。

師:前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日,學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲,今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。

齊讀課題。

二、初讀課文,體會(huì)處境。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn),還要想辦法記住它;遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順了為止。開(kāi)始吧!

生自由練讀。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。

師:提起北京,自然會(huì)想到天安門(mén),舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。

天安門(mén)在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),有美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

師:怎么樣?課文讀通順了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧,男同學(xué)推薦一位,女同學(xué)推薦一位!看來(lái),你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書(shū),一邊聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好,待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。

師:好,兩生分別讀第一段。

師:他們倆誰(shuí)讀得好?

生評(píng)。

師:這段話有很多生字,大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找,看看都有哪些生字?

生說(shuō),師在課件上點(diǎn)出。

師:來(lái),一起讀讀這些字。(生字:城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑)。

師:交流一下識(shí)字方法。

生:交流。

師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“城”)。

師:“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬,提土旁橫宜短,豎起筆要高;“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度,就像一把弓,要寫(xiě)緊湊些。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。

生練寫(xiě)。

師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片)。(指名讀)。

師指導(dǎo):天安門(mén)怎么樣?

生:又莊嚴(yán)又美麗。

師:想不想去?

生:想。

師:讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。

師:除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén),北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片(播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片,配有第三段文字。)。

師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。

師:這段話里的生字也不少,大家用剛才的方法,小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí)。

師:大家學(xué)的那么認(rèn)真,結(jié)果如何?老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。(生字:陰、周、似、拼、圖、案、壇)。

師:大家記得真好。你們用的什么好方法?(交流識(shí)字方法)。

生:交流。

師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“陰”)。

師:“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,也是左窄右寬,要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,一起來(lái)做:身挺直,頭擺正,肩放松,腳放平,每個(gè)字只寫(xiě)一遍,開(kāi)始。

生練寫(xiě)。

指名2生讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,感受北京美麗的'綠化、彩虹似的立交橋,感受北京的建設(shè)成就。

師:北京市一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片(播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片,師解說(shuō);這些都是北京胡名勝古跡,吸引了大量中外游客。)。

出示北京高樓的圖片,下配第三段文字:

北京有許多名勝古跡,有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹(shù),到處是大樓。

師:請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2生讀。

生評(píng)價(jià)。

師:近年來(lái),北京新修了許多寬闊的快速干道,一座座高大的立交橋,道路兩旁,一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京,再去北京看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),北京的變化真大啊。

師:讓我們一起來(lái)讀第三段,感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。

師:誰(shuí)能仿照“北京有許多名勝古跡,有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈?!闭f(shuō)句話。

課件展示:用“有,有,還有。”

師:小組內(nèi)自由討論一下。

找3生展示。

師:同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。

三、品文析句,激發(fā)情感。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。(播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。)。

師:同學(xué)們,這就是北京,我們的首都,我國(guó)的心臟,它美不美?

生:美。

師:想不想去?

生:想。

師:讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往,帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng),一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。

生讀。

生評(píng)。

師范讀。

生模仿。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇二

準(zhǔn)備了那么久,今天終于把課講完了,心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助,讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語(yǔ)言,語(yǔ)速比較適中,語(yǔ)言也比以前規(guī)范了一些,這在今后都要繼續(xù)保持。

今天評(píng)課,很多老師都給了我非常好的建議,對(duì)此,我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記,反思如下:

1、在讀詞語(yǔ)和句子時(shí),不是光讀準(zhǔn)字音就夠了,一定要有停頓,不要讓孩子唱讀。

2、如果學(xué)生不會(huì)說(shuō),不要著急直接告訴他,要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),教給孩子怎樣說(shuō),再讓他學(xué)著說(shuō)。孩子回答問(wèn)題時(shí),要說(shuō)完整話,這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不要一味的表?yè)P(yáng),要指出學(xué)生的。不足,讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮,語(yǔ)言盡可能多樣化。

4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字,而是要關(guān)注字在文中的意思,理解本意,結(jié)合文本,從文中抓,深挖教材。

5、在反饋學(xué)生寫(xiě)字時(shí),最好拿紅筆改一改,明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了,哪里寫(xiě)的不好看,以便學(xué)生改正。

6、基本功要扎實(shí),這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

要改正的還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我會(huì)多加注意,用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,早日做一名稱(chēng)職的老師。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字,能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心,就是最美的”。

教學(xué)重點(diǎn)。

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心,就是最美的”。

教學(xué)過(guò)程。

一、問(wèn)題情境,導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、交流:你們認(rèn)為世界上最美的是什么?

3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么?想知道答案嗎?快打開(kāi)書(shū),自己讀一讀吧!

設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考,從而激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,隨文識(shí)字。

1、自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。

三、情境教學(xué),朗讀感悟。

1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文,邊讀邊想:誰(shuí)在尋找答案?

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書(shū)、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干,突出重點(diǎn),把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

(一)學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開(kāi)”的山谷,哪只小蜜蜂告訴我,你真的看到了一百種花嗎?

3、看到這么多的花多美啊,帶著這樣的心情,誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

4、所以太陽(yáng)落山時(shí),小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前,舉著花環(huán)說(shuō)——。

(引讀課文11自然段,指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。)。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇四

人的成功,來(lái)自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對(duì)客觀事物的觀察分不開(kāi)。沒(méi)有觀察,就沒(méi)有正確的思考,就沒(méi)有新事物的發(fā)現(xiàn),也就沒(méi)有了智慧與成功。

要獲得智慧,首先應(yīng)該做的事情是:打開(kāi)觀察力的寶庫(kù)。達(dá)爾文曾經(jīng)講過(guò):“我既沒(méi)有突出的理解力,也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智,只是在覺(jué)察那些很快就要消失的事物,并且對(duì)它們仔細(xì)觀察方面,比一般人強(qiáng)些罷了。”另一位杰出的.科學(xué)家、俄國(guó)的巴甫洛夫則在自己的實(shí)驗(yàn)室門(mén)外,工整地刻上了這樣的話:“觀察,觀察,再觀察。”小學(xué)生和中學(xué)生,從現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)自己的觀察力,這是件重要的事情。

有的同學(xué)認(rèn)為,觀察只是上課時(shí)老師帶著大家做的事情,讓看什么就看什么,讓怎么看就怎么看。其實(shí),敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。

北京有個(gè)叫李東旗的女同學(xué),她非常留意周?chē)氖挛?。天空的云彩、地面的汽?chē)、水壺上的蒸汽等,常常成為她觀察的對(duì)象。時(shí)間一長(zhǎng),她養(yǎng)成了對(duì)什么都留心的習(xí)慣。一次,她看到晚間拍攝的照片上,燈光四周有幾條光芒,就琢磨起來(lái):“多奇怪!光芒怎么來(lái)的?為什么眼睛看不見(jiàn)些條條?再有,怎么照片上無(wú)論燈大燈小,光芒的數(shù)量就是一樣的?”

她不單觀察,還動(dòng)手研究。在分析了各種因素之后,李東旗認(rèn)為,光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動(dòng)獎(jiǎng)。

留心身邊的事物,可以發(fā)展我們的觀察力。傳說(shuō)瓦特是看見(jiàn)水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī),牛頓是在蘋(píng)果砸了腦袋后才找出萬(wàn)有引力定律的。這些傳說(shuō)都說(shuō)明,留心周?chē)氖挛锊拍芘囵B(yǎng)觀察力,才能獲得成功。

要提高觀察力,沒(méi)有別的辦法,只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”,來(lái)得快去得快。還有的人喜歡三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。這都不會(huì)提高自己的觀察力。下面的幾項(xiàng),是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。

每天堅(jiān)持寫(xiě)300字上下的日記。每個(gè)月寫(xiě)一份對(duì)大自然的觀察記錄,包括天氣變化、生物生長(zhǎng)等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征,然后,把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué),請(qǐng)他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯(cuò)了,說(shuō)明你沒(méi)有抓住那個(gè)事物的特點(diǎn)。你就再來(lái)幾次,直到別人猜對(duì)為止。要求自己改掉粗心的毛病,在讀書(shū)的時(shí)候,字字推敲;考試交卷前,認(rèn)真核對(duì)。

以上這些只要堅(jiān)持不懈,你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會(huì)很快提高。

掌握好觀察力這把鑰匙吧!

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇五

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,學(xué)生跟著寫(xiě)。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ),組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟:

1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

3、再讀課文,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。

2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽(tīng),其他小朋友評(píng)。

第二課時(shí)。

一、朗讀欣賞:

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門(mén)”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題:北京,學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。

2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

3、學(xué)生讀,老師欣賞。

二、感情背誦:

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁:央、交、旁。

編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)。

形近字:巾——市。

找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě);

(1)老師在黑板上范寫(xiě)“央”字,并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,范寫(xiě)交字,再評(píng)議。

(3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě),然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

《北京》這一課主要寫(xiě)了天安門(mén)、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋,簡(jiǎn)要寫(xiě)了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個(gè)單元圍繞著“愛(ài)國(guó)”這一主題,當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫(huà)面后直接呼出“北京真美啊,我們愛(ài)北京,我們愛(ài)祖國(guó)的首都?!边@是文章的升華部分。北京是文化古都,歷史悠久是一座行政中心城市。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放,不斷引入來(lái)自社會(huì),來(lái)自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開(kāi)放,在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料,能拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對(duì)于很多沒(méi)有到過(guò)北京的孩子,能切身體會(huì)并感受北京,發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞,可是通過(guò)課件的展示,畫(huà)面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。

對(duì)于大城市我不會(huì)很留戀,但是北京的文化古跡令我震撼,故宮的氣勢(shì)恢宏,盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩,那一座座宮殿,建筑物的獨(dú)特,宮廷用品,都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會(huì)是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜,那一座座西洋房的遺址,是歷史的見(jiàn)證,是不能忘的國(guó)恥。長(zhǎng)城的蜿蜒曲折,高山之上仿在云端……這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶,令人贊嘆,令人震撼,令人惋惜。北京,確實(shí)應(yīng)該走一走。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(abc)。

2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

3、朗讀課文,運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。

4、閱讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的`春天。

學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”,拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

能夠通過(guò)朗讀,體會(huì)句子之間的關(guān)系。

一、導(dǎo)入(2分鐘)。

師板書(shū)生齊讀課題。

二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字,感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)。

1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話,注意把字音讀正確。

2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順,讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字,進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)。

3、分句進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)出示第一句話,指名讀。

春回大地,萬(wàn)物蘇醒。

a師:在這句話中還藏著生字朋友呢?。ㄐ炎肿兗t)。

b指讀生字卡片,師板書(shū)。

c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字師板書(shū)星醒。

認(rèn)識(shí)酉字旁,“酉”字在古代指的是酒壇子,所以酉字旁的字都與酒有關(guān),醒字在古代時(shí),指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái),現(xiàn)在就指的是睡醒。

師:你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示:喝酒醞釀。

自酌自飲酗酒報(bào)酬)。

d指名用“醒”組詞。

從組詞中引出生字“蘇”,讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

e理解句子。

春回大地,什么蘇醒了?

春回大地,萬(wàn)物怎么樣了?

指導(dǎo)朗讀。

(2)師:到底都誰(shuí)蘇醒了,指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的?

引出第二句話:河水解凍,小鴨戲水。

a師:在這句話中也藏著生字呢!

出示“凍”,指名讀——師生板書(shū)。

b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的,教師隨即板書(shū)東凍。

c師:帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān),舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

d用“凍”組詞,引出生字“解”

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的,師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。

認(rèn)識(shí)“角字旁”,舉出帶有“角字旁”的字。

e出示“鴨”,指名讀,師板書(shū),生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

師:帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān),出示鳥(niǎo)字旁的兒歌:

鳥(niǎo)字旁,鳥(niǎo)兒多,烏鴉與喜鵲,白鴿與仙鶴,黃鶯與杜鵑,還有雞鴨鵝。

f指導(dǎo)朗讀。

(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了,植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。

出示:楊柳吐綠,小鴨戲水。

a楊柳吐綠,你能換個(gè)詞嗎?

b百花爭(zhēng)艷,回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子:

春天的花兒各色各樣:紅的像火焰,黃的像金子,藍(lán)的像海水,白的像雪花。

c指導(dǎo)朗讀。

(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些,你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?

例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示:桃花青蛙蜜蜂小草柳樹(shù)等)。

(5)師:春回大地,萬(wàn)物蘇醒,你覺(jué)得春天怎么樣?

指導(dǎo)朗讀:春天真美!我們愛(ài)春天。

(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下,引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。

(7)小結(jié)識(shí)字方法。

這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天,讀描寫(xiě)春天的一段話,認(rèn)識(shí)了本課的生字。

星——醒雞——鴨。

東——凍。

熟字加偏旁熟字換偏旁。

二、快樂(lè)閱讀(10分鐘)。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。

(1)春雨走過(guò)的地方,發(fā)生了什么變化?

(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?

2、匯報(bào)。

三、拓展寫(xiě)話(10分鐘)。

你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。

準(zhǔn)備了那么久,今天終于把課講完了,心里如釋重負(fù)。非常感謝這些天眾多老師對(duì)我的幫助,讓我受益匪淺。想想今天的表現(xiàn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。最大的進(jìn)步就是有刻意的板自己的語(yǔ)言,語(yǔ)速比較適中,語(yǔ)言也比以前規(guī)范了一些,這在今后都要繼續(xù)保持。

今天評(píng)課,很多老師都給了我非常好的建議,對(duì)此,我對(duì)她們表示深深的感謝。我仔細(xì)看了今天的筆記,反思如下:

1、在讀詞語(yǔ)和句子時(shí),不是光讀準(zhǔn)字音就夠了,一定要有停頓,不要讓孩子唱讀。

2、如果學(xué)生不會(huì)說(shuō),不要著急直接告訴他,要引導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),教給孩子怎樣說(shuō),再讓他學(xué)著說(shuō)。孩子回答問(wèn)題時(shí),要說(shuō)完整話,這在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不要一味的表?yè)P(yáng),要指出學(xué)生的不足,讓其加以改正。評(píng)價(jià)要從多方面考慮,語(yǔ)言盡可能多樣化。

4、隨文識(shí)字不是在讀課文中學(xué)字,而是要關(guān)注字在文中的意思,理解本意,結(jié)合文本,從文中抓,深挖教材。

5、在反饋學(xué)生寫(xiě)字時(shí),最好拿紅筆改一改,明確的告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了,哪里寫(xiě)的不好看,以便學(xué)生改正。

6、基本功要扎實(shí),這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

要改正的還有很多很多,在今后的教學(xué)中,我會(huì)多加注意,用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,早日做一名稱(chēng)職的老師。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能?chē)@北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、共同回憶有關(guān)情節(jié):

討論:“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?”

2、幼兒看圖片討論:

交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí):

天安門(mén)在哪里?它是什么樣的?天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。

3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?

你最喜歡北京的什么地方?為什么?

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

活動(dòng)反思:

讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇八

北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。

天安門(mén)在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹(shù)成蔭,鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。

北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹(shù),到處是大樓。

北京真美啊!我們愛(ài)北京,我們愛(ài)祖國(guó)的首都!

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇九

1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

3、再讀課文,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ),組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十一

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫(huà)。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語(yǔ),會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2、通過(guò)點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景;。

難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間。

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

(一)介紹相關(guān)知識(shí),導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,在每年的清明節(jié)前后,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。1961年,周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城,與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二)指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1)圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話)。

(2)除人物之外,圖上還畫(huà)了什么?(除了人物之外,圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。)。

(三)初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼音節(jié)的,先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議,糾正讀錯(cuò)的字音。

(4)指名認(rèn)讀生字,師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、讀好長(zhǎng)句。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào),嘗試讀好長(zhǎng)句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

(3)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句,讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

3、讀好感嘆句。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句,讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

4、讀重點(diǎn)段。

(1)哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。

5、看課件的課文范讀視頻,進(jìn)一步整體感知課文。

(四)布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)。

三、品讀領(lǐng)悟。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

(二)細(xì)讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅,一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)。

(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫(xiě)鳳凰花的顏色,而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)。

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了,……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,……”,體會(huì)作者的感情。

2、指名讀第二自然段。

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因,改句是先因后果,注意“他們”在什么地方用。)。

(1)先自由小聲說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。(今年,因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),所以他們特別高興。)。

(3)齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段,想想這段共幾句?每句話寫(xiě)什么?這段話寫(xiě)了什么?

(1)學(xué)生討論。(共4句話,第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。)。

(2)四面八方、趕來(lái)是什么意思?(四面八方——各處,范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá),生怕來(lái)遲了。)。

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說(shuō),理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)。

4、齊讀第四自然段。

(1)指名讀第1句話,說(shuō)這句話寫(xiě)什么?(周總理外貌)。

(2)找出這句話中描寫(xiě)顏色的詞,用“~~~~”標(biāo)出。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

(4)看圖,理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語(yǔ)。

(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話,再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀,體會(huì)哪樣寫(xiě)好,說(shuō)說(shuō)為什么。

(6)自由小聲讀第2句,用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

(7)有感情地朗讀這一自然段,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5、指名讀第五自然段。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)。

(2)想象周總理會(huì)說(shuō)什么?傣族人民會(huì)說(shuō)什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,第1句潑水節(jié)開(kāi)始,第2句周總理潑水向人民祝福,第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。)。

(4)看圖理解:周總理端著銀碗,向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,有的端著水盆,有的拿水瓶,有的打著象腳鼓,個(gè)個(gè)興高采烈,祝周總理健康長(zhǎng)壽。

(5)有感情地朗讀,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

(1)“開(kāi)心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開(kāi)心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?、、所以、、”的句式回?。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀,嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段。

(三)布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文。

2、背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸。

(一)學(xué)習(xí)生字。

1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2、分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝。

潑,三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮,火字旁右邊加“包”字。

鮮,魚(yú)字旁右邊加“羊”字。

祝,示字旁右邊加“兄”字。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣:辯字中間的“讠”換成“瓜”,就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸。

敬,左邊草字頭下加“句”字,右邊是反文旁。節(jié),草字頭下面加單耳刀。

福,示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛,馬字旁右邊是扁口,加一撇一捺。

毯,毛字旁,右上加兩個(gè)火字。

幸,土字頭,下面點(diǎn)、撇,一個(gè)“干”字。

(4)用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮,左右相等,魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提。

瓣,左中右相等,三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn),左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇。

節(jié),上小下大,單耳刀要寫(xiě)得寬短一些。

福,左窄右寬,右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些。

毯,半包圍結(jié)構(gòu),毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo),邊板書(shū),學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。

(2)學(xué)生自己練習(xí),每字寫(xiě)3個(gè),教師巡回指導(dǎo)。

(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改,教師了解批改情況。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):。

1.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商,進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。

3.能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):用2—5的乘法口訣求商;解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;進(jìn)一步體會(huì)乘。

除的互逆的關(guān)系。

課件準(zhǔn)備:課件1:“小熊開(kāi)店”的主題圖;課件2:闖過(guò)這一關(guān)(一組口算題);課件3:螞蟻搬家。

教學(xué)流程:。

一.新課導(dǎo)入。

談話引入。

同學(xué)們,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)逛一逛,你們高興嗎?(高興)今天動(dòng)物王國(guó)的小熊起得特別早,原來(lái)啊,是它的小小商店今天開(kāi)張了(一邊說(shuō)一邊板書(shū)課題:小熊開(kāi)店)。

二.對(duì)話平臺(tái)。

玩中學(xué)。

1.說(shuō)一說(shuō)。

老師:走,我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁??(出示課件1“小熊開(kāi)店”的主題圖)。

學(xué)生一邊看圖一邊答,有“洋娃娃,皮球,風(fēng)箏,鉛筆盒,坦克”。

2.想一想:

(1).幫幫小猴。

(2).幫幫小狗。

這時(shí)?。⌒」芬矎囊露道锬贸?0元錢(qián),吵著要買(mǎi)5輛坦克,小熊說(shuō):買(mǎi)不到5輛。同桌的討論一下,小狗到底20元能買(mǎi)幾輛坦克?(出示:20元錢(qián)買(mǎi)幾輛坦克?)。

學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):20÷5=4(輛)。

20表示什么?5呢?4呢?你是怎么算的?

(因?yàn)椤?輛坦克要20元,所以20元能買(mǎi)4輛;”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買(mǎi)4輛坦克”;“一輛5元,2輛10元,4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…..)。

(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。

如果我們?cè)偎?0÷5=4時(shí),用哪種方法比較簡(jiǎn)便呢?

(大家公認(rèn):用乘法口訣算比較簡(jiǎn)便)。

小結(jié):乘法口訣可以算積,也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛,給我們帶來(lái)了許多的方便。我們要熟記它。

(3).幫幫小貓。

小組討論討論:

a.你是用什么法算的?為什么?

b.怎么想的?用的哪句口訣?

你們真行啊!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了,并表示一定向你們學(xué)習(xí)。

3.猜一猜。

(洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等)。

做中得。

師:你們還想在動(dòng)物王國(guó)繼續(xù)玩嗎?(想)想玩啊,必須闖過(guò)這一關(guān)。

(1).闖過(guò)這一關(guān)。

出示課件2(一組口算題。略)。

開(kāi)火車(chē):前一個(gè)說(shuō)得數(shù),下一個(gè)說(shuō)相應(yīng)的口訣……。

老師宣布:闖關(guān)成功,繼續(xù)逛,看螞蟻在干什么?

(2).螞蟻搬家。

出示課件3:螞蟻搬家。

思考:你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

應(yīng)該用什么法來(lái)解決?你是怎么想的?

(3)做“小鳥(niǎo)回家”的游戲。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,動(dòng)物王國(guó)的鳥(niǎo)媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥(niǎo)寶寶,做一個(gè)“小鳥(niǎo)回家”的游戲。

老師出示帶有門(mén)牌號(hào)的4間房子,貼在黑板上。讓“鳥(niǎo)寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。

可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí),全班的同學(xué)也幫著找,確實(shí)沒(méi)有。

師:看來(lái)啊,32÷4和32÷8這兩只“鳥(niǎo)寶寶”的家確實(shí)沒(méi)有在這,沒(méi)關(guān)系,我們幫他們建一個(gè)新家好嗎?(好)他們的門(mén)牌號(hào)是多少呢?(老師在黑板上又貼了門(mén)牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子)。

(4)動(dòng)物賽跑。

師:你們讓鳥(niǎo)寶寶安全的回家了,國(guó)王非常高興,請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了!(把學(xué)生分3個(gè)組,分別扮演小馬、小鹿、小羊)。

老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。

三.課堂小結(jié):

你們玩得開(kāi)心嗎?你有哪些收獲?

師:乘法和除法是一對(duì)好朋友,在計(jì)算它們時(shí),可以用同一句相應(yīng)的口訣來(lái)計(jì)算了,這樣啊,就給我們計(jì)算帶來(lái)很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí),你們也去找找吧!

反思:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”這一有趣情景,老師以學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)“玩?!必灤┤n,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開(kāi)始,學(xué)生就會(huì)躍躍欲試,主動(dòng)參與到情景中來(lái),真正成為課堂小主人?!靶⌒荛_(kāi)店”與我們?nèi)粘I罹o密相連,就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買(mǎi)東西一樣,在玩中學(xué),做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情景,也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。當(dāng)情景引入后,學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意,列出相應(yīng)的算式,并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十三

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。

2、板書(shū):風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

興趣是的老師,孩子們年紀(jì)小,愛(ài)猜謎語(yǔ),因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的'娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。

1、提出自讀要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、小組合作:

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問(wèn)題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。

1、放音樂(lè):朗讀課文。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果,請(qǐng)找一找。

3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

通過(guò)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

4、范寫(xiě)表字。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十四

并從中受到教育。

三、設(shè)計(jì)理念。

課標(biāo)中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為??應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣??”本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念,通過(guò)三次閱讀讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法。對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),熟知故事大概意思。從而體會(huì)包公斷案出神入化,足智多謀。

四、教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))。

1.自學(xué)課文的生字新詞,重點(diǎn)理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力,通過(guò)概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

五、教法和學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖耍也捎玫慕谭ㄊ侵v授法。通過(guò)講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上,我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

六、教學(xué)過(guò)程。

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

(一)、音樂(lè)導(dǎo)入。

(二)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)、初讀課文自學(xué)生字、新詞、重點(diǎn)理解詞意。

(四)、再讀課文概括大意,列小標(biāo)題。

(五)、觀看短片,深入回顧。

(六)、拓展訓(xùn)練。

(七)、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

包公審驢。

換驢(小偷)告驢(劉五)。

審驢(包公:餓驢三天,痛打四十大板,放驢,跟蹤驢)找到驢。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

了解音序查字的方法,并能運(yùn)用音序查字的方法查字。在學(xué)習(xí)查字的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):了解音序查字的方法。

教學(xué)難點(diǎn):正確查字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

(一)背誦26個(gè)字母。

(二)指名認(rèn)讀。

二、自己看書(shū),自學(xué)查字典的步驟。提出不懂的問(wèn)題。

三、和老師一起認(rèn)識(shí)字典的漢語(yǔ)拼音音節(jié)表。

(一)中間的黑體字是大寫(xiě)字母。

(二)左邊一行是音節(jié)。

(三)中間一行是例字。

(四)右邊一行數(shù)字是這個(gè)音節(jié)在字典正文中的頁(yè)碼。

四、練習(xí)翻頁(yè)。

指導(dǎo)學(xué)生不一頁(yè)一頁(yè)的翻。

五、以“但”字為例學(xué)習(xí)。

分三步進(jìn)行指導(dǎo)。

(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個(gè)字母d的大寫(xiě)字母d。

(二)在d這個(gè)音部里找到音節(jié)dan,提醒學(xué)生看清頁(yè)碼并記住頁(yè)碼。

(三)根據(jù)頁(yè)碼找字實(shí)現(xiàn)招引接,再根據(jù)聲調(diào)找字。

(四)歌謠記憶:

拼音查字歌。

漢語(yǔ)拼音,用處很大。

用它查字,要講方法:

一看聲母,找大寫(xiě)字母;

二找音節(jié),查例字頁(yè)碼;

三查正文,找到例字;

四按聲調(diào),查到生字。

六、練習(xí)。

七、收礙。

(一)用音序查字法查字,不會(huì)的問(wèn)老師。

(二)說(shuō)說(shuō)你是怎樣查的。

八、說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用音序查字法?

課后反思:查字典的過(guò)程很清楚,學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生知道句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)這三種標(biāo)點(diǎn)的名稱(chēng)。能把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。體會(huì)使用這三種不同標(biāo)點(diǎn)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在寫(xiě)字過(guò)程中,保持正確的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)讀書(shū)有興趣,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同語(yǔ)氣。寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀練習(xí)。

(一)自己讀,讀準(zhǔn)字音,了解大概意思。

(二)分角色讀,指導(dǎo)體會(huì)嘆號(hào)的作用,讀出句子的語(yǔ)氣。

(三)最后一句,指導(dǎo)學(xué)生讀的正確、清楚。

(四)讀后提出不懂問(wèn)題。

(五)同學(xué)之間互相討論、解答。

二、寫(xiě)字練習(xí)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生觀察字的整體結(jié)構(gòu)。

(二)學(xué)生說(shuō)筆順,同桌互相說(shuō)。

(三)指導(dǎo)“捺”的書(shū)寫(xiě)方法。

(四)寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、作業(yè)。

讀自己喜歡的文章,要讀出不同標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。

課后反思:學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候姿勢(shì)不好,總是低頭,而且坐姿不正。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)、怎樣做。使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通,有禮貌的和別人對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶各種用品,如學(xué)習(xí)用具、玩具等等。

二、聯(lián)系生活實(shí)際。

(一)提問(wèn):誰(shuí)自己去買(mǎi)過(guò)東西?都遇到過(guò)什么事?

(二)根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論:

到商店買(mǎi)東西,應(yīng)該怎么說(shuō),怎么做?

(三)創(chuàng)設(shè)情境。

1、感性認(rèn)識(shí):

課前,布置學(xué)生利用周末,在家長(zhǎng)的陪同下到商店去買(mǎi)玩具,或通過(guò)看電視等途徑了解買(mǎi)東西時(shí)都會(huì)說(shuō)一些什么?問(wèn)一些什么?再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過(guò)你的看、問(wèn)、聽(tīng)的形式,豐富感性認(rèn)識(shí),為課上口語(yǔ)交際做好鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境―啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新。

利用道具等方法布置教室,創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具(有電動(dòng)的、有車(chē)、船等),使學(xué)生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學(xué)生興趣盎然,思維活躍,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

3、自主學(xué)習(xí)―語(yǔ)言能力訓(xùn)練。

每個(gè)學(xué)生拿上你所喜愛(ài)的玩具,告訴同桌它的玩法,可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點(diǎn)象同學(xué)講解清楚,用第一人稱(chēng):“我”來(lái)介紹,并且將話說(shuō)完整。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、互相交流。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相交流,可以自由選擇交流的對(duì)象,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,找到同學(xué)進(jìn)行交流。交流中除了介紹自己的玩具,還可以了解別人的玩具,幫助對(duì)方更好的了解自己玩具的好處,可以邊交流邊演示。可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng),了解玩具的優(yōu)點(diǎn)。

5、全班展示。

在互相交流的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流,可以采用讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演售貨員、顧客的角色,作為顧客要了解到自己想知道什么,作為售貨員要讓顧客喜歡這個(gè)玩具這樣的表演就算是成功的。

6、課外延伸。

進(jìn)一步了解自己還可以介紹哪些玩具?可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個(gè)玩具!

課后反思:在交流的時(shí)候?qū)W生樂(lè)于把自己的想法表達(dá)出來(lái),而且能夠說(shuō)己的做法,只是語(yǔ)言不規(guī)范。

北京版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文春回大地教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解由生字組成的新詞;。

3.理解課文內(nèi)容,懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。

教學(xué)重點(diǎn):薩沙和媽媽之間的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn):懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”,并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。

一、游戲?qū)耄せ钏季S。

(對(duì)對(duì)子游戲)。

例如:明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小。

二、揭題導(dǎo)讀,體現(xiàn)個(gè)性。

1.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》,老師相機(jī)板書(shū)課題。

2.指名學(xué)生讀課題,教師通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。

4.教師配樂(lè)講故事,學(xué)生聽(tīng)后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。

三、讀中感悟,真情體驗(yàn)。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞,小朋友要多讀幾遍,把它們讀正確。

2.學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:課文中哪些句子是寫(xiě)薔薇花的?找到后,用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

3.交流自己所畫(huà)的句子,老師相機(jī)出示:

(1)林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開(kāi)放,粉紅粉紅,芳香撲鼻。

(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗麐赡劾w弱,毫無(wú)抵抗能力。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫(xiě)薔薇花的,但第一句重在通過(guò)朗讀感受花兒嬌嫩美麗,惹人喜愛(ài);而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無(wú)生氣,完全沒(méi)有抵抗能力了。在這種對(duì)比中,激起學(xué)生對(duì)薔薇花的關(guān)愛(ài)之情。)。

4.你看到了這一株野薔薇,會(huì)怎么想?

5.薩沙是怎么做的呢?(依據(jù)學(xué)生回答,揭示描寫(xiě)薩沙做法的句子:“他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上?!辈⒊鍪菊n文插圖,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。)。

5.靜靜地讀讀課文,想想薩沙為什么這樣做,邊讀邊把你的體會(huì)在書(shū)上空白的地方寫(xiě)一寫(xiě)。

6.小組交流各自的體會(huì),要求結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談。

7.課堂交流,相機(jī)出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn):

(1)父母親言傳身教,用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來(lái)談。

(2)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,通過(guò)想象,感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問(wèn)的話語(yǔ),體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人,因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

四、想象傾訴,“鏈接”生活。

1.聯(lián)系自己的生活談體會(huì)。

同桌交流后,再指名說(shuō)說(shuō)自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法,將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物、動(dòng)物或其他的東西?!?。

2.想象三四十年后的景象。

4.齊讀課題,并把創(chuàng)編的故事講給大家聽(tīng)。

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