我的教師生涯我的教師生涯范文(15篇)

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我的教師生涯我的教師生涯范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-23 18:21:20     小編:翰墨

詩(shī)歌是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,可以幫助我們感受文字的美。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面和客觀的分析。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,希望對(duì)你有所幫助。

我的教師生涯我的教師生涯篇一

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修,主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。

這次集中培訓(xùn)從x月x日開始到x月x日結(jié)束,為期三天,主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧,多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則,微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。

通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求,一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如:翻轉(zhuǎn)課堂,微課教學(xué),慕課(mooc)等闖入了我的視野,讓我深刻體會(huì)到:作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線教師,面對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,必須提高多方面的知識(shí)和能力,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓(xùn),我提升了對(duì)ppt的使用技能,了解用camtasiastudio(簡(jiǎn)稱cs)制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性,促使我有滿腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線教師,必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到,現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng),就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng),多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的.要求是必要的。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻收獲滿滿,理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,我學(xué)到了很多知識(shí),因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,自己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。

通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專注,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中,我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性地使用教材,讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性,把課堂還給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛能,開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。

總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我從觀念上,理論知識(shí)水平上,方法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。

我的教師生涯我的教師生涯篇二

電影講述的是1963年夏天,主人公陳玉由于出生的原因,來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人,遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師,來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書,從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯,他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū),從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭,他一生都在勤勤懇懇做一件事情:教育好自己的學(xué)生,平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師,身正為范的經(jīng)典。

電影情節(jié)感人至深,讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!

感動(dòng)之一是奉獻(xiàn)精神:

經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)、革命時(shí)代的變遷,感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心,他的那份堅(jiān)持,對(duì)學(xué)生的愛(ài),幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài),他遭受到不少迫害,失去了回城的機(jī)會(huì),失去了愛(ài)情,也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出,堅(jiān)守教師崗位,甘于平凡的精神深深的鞭策著我?;貞浳抑Ы逃趨瘟菏须x石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)的一年,對(duì)甘于平凡的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解。支教一年,“牢記使命,不負(fù)重托”八個(gè)字時(shí)刻掛在心頭,孤獨(dú)、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強(qiáng)的工作壓力都能頂過(guò)去,靠的就是奉獻(xiàn)精神。

奉獻(xiàn)精神需要發(fā)揚(yáng)光大,可如今在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,奉獻(xiàn)一詞已被嗤之以鼻,人們追求的是效率與金錢,我認(rèn)為要大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量,沒(méi)有這支力量奉獻(xiàn)精神將越來(lái)越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),他們?nèi)绻軒ь^講奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)精神才能發(fā)揚(yáng)光大。

感動(dòng)之二是敬業(yè)精神:

主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代,當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí),但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課,有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前,能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多,更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著,他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。

在二十多年的教育教學(xué)工作中,對(duì)自己一直堅(jiān)守著勤懇做事的風(fēng)格。堅(jiān)守著敬業(yè)愛(ài)崗的精神無(wú)怨無(wú)悔。支教呂梁山區(qū)的一年,我堅(jiān)持“育人先育心,傳道先融情”的教育理念,以辛勤的汗水和踏實(shí)工作順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

敬業(yè)精神來(lái)自于優(yōu)秀的職業(yè)道德,敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的當(dāng)今社會(huì)也是被唾棄的,要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

感動(dòng)之三是為人師表:

德高為師,身正為范就是要身先示范、以愛(ài)感人,二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)持這個(gè)理念,特別是支教呂梁山區(qū)的一年,要求同學(xué)做到的,我自己首先做到,晨練跑操我第一個(gè)到達(dá)集合地點(diǎn),掃地拖地我給同學(xué)做示范,早讀課晚自習(xí)我第一個(gè)到教室,晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù),用專注投入來(lái)感染同學(xué),我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生:以愛(ài)心感人、以關(guān)心動(dòng)人、以尊重敬人、真誠(chéng)的表達(dá)、及時(shí)的交流、善意的聆聽、心與心的溝通、誠(chéng)實(shí)守信,言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心,勵(lì)志電影學(xué)生遇到什么困難,能解決的盡量幫助他們解決。我資助過(guò)班里貧困的孩子,多次給學(xué)生們加餐,多次給患病同學(xué)送藥,學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī),與家里聯(lián)系基本上用我的電話,每天中午和晚上深入班級(jí)和宿舍,不失時(shí)機(jī)的盡到管理和教育的職責(zé),冬天男生睡相差,經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子,防止著涼。有時(shí),為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診,飯都顧不上吃。

也許在這個(gè)社會(huì),像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說(shuō),山村教師,依山而立,雄壯的骨骼挺拔如松,高潔的靈魂?duì)N爛似霞,從燭光中走出不倦的身影,在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水,穿透堅(jiān)硬的黑板,走過(guò)殘喘的桌椅,破舊的教室,大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。

在這部影片中,我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后,這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。

總之,這部電影拍得樸實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,也使我備受感動(dòng),領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。

我的教師生涯我的教師生涯篇三

電影—《我的教師生涯》是由梁家輝和秦海璐主演的,講述的是1963年夏天,主人公陳玉由于出生的原因,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人,遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師,來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書,從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深,讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。月亮灣是一個(gè)落后的地方,遠(yuǎn)比陳玉想象的要落后得多。在那里,校長(zhǎng)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),能寫對(duì)子就行。然而他是一個(gè)接受了新時(shí)期教育的老師,所以他的教育理論,教學(xué)方式,遠(yuǎn)不同于當(dāng)?shù)乩蠋?,可他的思想?yún)s不被農(nóng)民所接受。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是沒(méi)有階級(jí)觀念的愛(ài),他關(guān)心每一位學(xué)生,愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。當(dāng)教師周敏叫他不要跟吳寶富的父親有什么聯(lián)系的時(shí)候,陳玉出于對(duì)學(xué)生的愛(ài),并沒(méi)有因?yàn)樗母赣H是“四清對(duì)象”,有“歷史問(wèn)題”而不關(guān)心他、遠(yuǎn)離他,相反地在吳寶富的父親被捉去勞改的時(shí)候,他更加無(wú)微不至地照顧他,關(guān)心他。在那個(gè)年代,陳玉敢于打破農(nóng)村思想的禁錮,給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí),遭到愚昧的村民甚至學(xué)生的反對(duì),引來(lái)非議。其實(shí),就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角,可以說(shuō)電影中的陳玉是一個(gè)思想新銳的人物。所謂“人生如戲,戲如人生?!比松褪沁@樣,剛剛還是陽(yáng)光燦爛,剎那間就烏云密布了。就在陳玉教授生理衛(wèi)生的知識(shí)時(shí)候落后的月亮灣迎來(lái)了中國(guó)文化的浩劫—文革,由于他的思想不被當(dāng)?shù)厝怂邮芏幌路诺搅宿r(nóng)村干農(nóng)活改造。這時(shí)他的人生走入了低谷:和深愛(ài)的戀人失去了取系,丟掉了回校深造的機(jī)會(huì)。可就在他在人生最艱難的時(shí)候,在改造中,他仍不忘他所親所愛(ài)的教育。在一次學(xué)校演出中,預(yù)演時(shí),他聽到一個(gè)學(xué)生把臺(tái)詞念錯(cuò)了,他連忙放下手中的活不顧一切去糾正,可是由于他是文革改造的對(duì)像,誰(shuí)又會(huì)聽他的?最后演出出錯(cuò)的時(shí)候,因愛(ài)生心切,他說(shuō):“學(xué)生讀錯(cuò)字,老師有過(guò)……”想替這位學(xué)生頂罪,然而由于當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻性,他并未能如愿。感受著陳玉這一種對(duì)學(xué)生的愛(ài),我忍不住留下感恩的熱淚。

主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民,熱愛(ài)學(xué)生的老師。在80年代,當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí),年輕的教師勸他副科讓主科,但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課,有錯(cuò)嗎?”在升學(xué)的壓力面前,他能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育,這樣的老師并不多,更不要說(shuō)是老年教師了,這讓我們看到了他這一個(gè)思想先進(jìn)的老教師的光輝形象。同時(shí)他也是一個(gè)非常重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的老師。在家里,他曾經(jīng)幫助了一個(gè)農(nóng)民家孩子上藝術(shù)學(xué)校。原因是他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的天性—她的嗓子非常好,是一個(gè)唱歌的好人才。但是這個(gè)學(xué)生的家里沒(méi)有錢,就這樣他在自已的孩子沒(méi)得到照顧的情況下卻當(dāng)起了另一個(gè)孩子的父親。不管是天晴還是下雨,每天他都必須按時(shí)去接這個(gè)孩子回家,并且按時(shí)送她去上課,為了這些他也顧不得自已一天天衰老的身體。正是由于他的這種執(zhí)著,他的那個(gè)學(xué)生成了歌唱家。當(dāng)在學(xué)生們需要演出服,而家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候,陳玉帶領(lǐng)孩子們自力更生,編竹筐賣錢來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè),喜愛(ài)的教育事業(yè),想盡了辦法,終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,學(xué)生們紛紛輟學(xué)打工的時(shí)候,他四處尋找,甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài),體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。讓觀看是的人甚是感動(dòng)。

當(dāng)陳玉退休之后,他仍回到開始他教師生涯的月亮灣小學(xué),用盡畢生的積蓄,辦了一家青少年活動(dòng)中心。可以說(shuō)他把自己的一生全都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育,獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。

看完了電影我的心情久久不能平靜,一個(gè)人能夠甘于一輩子平凡,這本身就是一種偉大。可在主人公陳玉的身上,我們不僅可以可以看到他甘于一輩子平凡的偉大,還看到他那一輩子不變的對(duì)于學(xué)生的愛(ài),看到他那優(yōu)良的師德師風(fēng):他關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,思想先進(jìn)—堅(jiān)持讓學(xué)生接受全面教育??偟膩?lái)說(shuō),這部電影拍得真實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,使我受到了教育,心靈受到了震撼!它讓我心里不禁暗暗地想假如我當(dāng)了教師,我也要好像陳玉那樣熱愛(ài)學(xué)生,盡管我沒(méi)有他的偉大,沒(méi)有他的創(chuàng)新品質(zhì),可是我想我一定會(huì)努力做好自己作為教師的本分:堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則,注意培優(yōu)輔差,當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在日常的師生交往中,努力做到信任、寬容、理解、尊重學(xué)生,以高度的責(zé)任感對(duì)待他們,耐心講學(xué)、關(guān)心照顧每一個(gè)人。認(rèn)真觀察孩子的動(dòng)作,表情、臉色、神態(tài),掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng),引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢(shì),樹立遠(yuǎn)大的理想,及時(shí)調(diào)整他們不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,防止不良的意識(shí)的侵蝕。對(duì)學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄,耐心教育、悉心指導(dǎo),在學(xué)習(xí)和生活上給予其關(guān)心和幫助,同時(shí)針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。當(dāng)然這只是我理想中希望自己能做到的事情,自己以后能不能做到還是一個(gè)問(wèn)題,可是每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人都應(yīng)該朝自己的夢(mèng)想去努力,去奮斗,雖然有人會(huì)成功,有人會(huì)失敗,但是我感覺(jué)這些都并不重要,最重要的是能不能一心一意地去完成自己的夢(mèng)想。

我的教師生涯我的教師生涯篇四

作為一名人民教師,我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,上課不遲到,不早退,認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及,同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天,但是感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

小學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺(jué)得是不可能的,聆聽了專家們對(duì)教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來(lái),中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái),是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考,沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。

學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!被蛘摺半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師最美麗的語(yǔ)言,它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。

愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船?!崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船,把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為,老師愛(ài)崗敬業(yè),最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉身體固然很重要,但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德,讓學(xué)生們從自己的.言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也?!边@是不完善的,老師的職責(zé)除了傳授知識(shí)以外,還包括關(guān)心學(xué)生的生活,在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候,作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決,用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生,讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。

如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分,那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng),也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,完善自己的教學(xué)方法,借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂,我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”作為教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的,總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己的自我修養(yǎng)。

我的教師生涯我的教師生涯篇五

教師節(jié)前夕,我校組織教師觀看了一部名為《我的教師生涯》的電影。

電影講述的是1963年夏天,主人公陳玉由于出生的原因,來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人,遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師,來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書,從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深,讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!

看了電影我的心情久久不能平靜,一個(gè)人能夠敢于平凡,能夠甘于一輩子平凡,這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈,我看到的只有平凡二字,對(duì)!主人公雖然有些文弱,但給人的映像就是一座大山!

總之,這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育,受到了震撼!

電影的結(jié)尾很有韻味。陳玉退休之后,他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué),用盡畢生的積蓄,辦了一家青少年活動(dòng)中心。步履蹣跚的陳玉老師在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲,老人的身影沒(méi)有留下,有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?一輩子的清苦,默默的離開,留下身后最美的風(fēng)景。

影片最后的一個(gè)鏡頭,令人辛酸,也令人遐想。是啊,在主人翁身上我沒(méi)有瞥見(jiàn)大張旗鼓,我瞥見(jiàn)的只有普通二字,陳玉的教師生涯確實(shí)沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的事業(yè),有的只是一顆愛(ài)心,一種責(zé)任,一輩子的清貧。但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上,咱們可以瞥見(jiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng),可以瞥見(jiàn)學(xué)高為人師,身正為人范的高貴風(fēng)范。

我的教師生涯我的教師生涯篇六

故事主線發(fā)生在1963年,十八歲的陳玉,普通的不能再普通的一名師范畢業(yè)生,由于出生原因,被分配到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)去擔(dān)任教師。

陪伴他上路的,沒(méi)有親人,沒(méi)有愛(ài)人,只有他右手提著的手風(fēng)琴與左手提著的洗臉盆,出生在沿海城市的他,就這樣無(wú)所畏懼的來(lái)到了這樣一個(gè)小山村,但是他的眼神中仿佛與眾多年輕人一樣,毫無(wú)猶豫,勇往直前。

雖然已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,但是當(dāng)他踏進(jìn)這所月亮灣小學(xué)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一所學(xué)校只是一幢十分破舊的樓房,仿佛隨時(shí)都有坍塌的可能,學(xué)校里除了校長(zhǎng)外,也只有少的可憐的兩名教師,這里的學(xué)生十分調(diào)皮,他們會(huì)在校長(zhǎng)的頭頂上尿尿,隨后換來(lái)的也便是校長(zhǎng)的體罰,相對(duì)于城市化的教育,陳玉第一次感受到了教學(xué)壓力的重大,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間是不存在相互尊重的,孩子不會(huì)主動(dòng)與教師打招呼,教師也只是完成任務(wù)一般的死教學(xué),這樣的模式讓上班第一天的陳玉感受到了前所未有的迷茫。

面對(duì)這些原生態(tài)的孩子,其實(shí)教師只需要高高在上就行了,調(diào)皮的學(xué)生打一下,有誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)心你到底有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)呢?因?yàn)槌四?,沒(méi)有其他的教書先生了。但是陳玉并沒(méi)有放棄,他慢條斯理的用自己的知識(shí)來(lái)潤(rùn)澤學(xué)生,孩子們第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)這位教書先生和其他的不一樣,他好像懂的比校長(zhǎng)多的多,陳玉也會(huì)在課后給孩子們補(bǔ)習(xí),和孩子們玩在一起,鬧在一起,從而打開孩子的心門,漸漸的融入孩子的生活,去盡可能改善這樣的教育模式。

通過(guò)一段時(shí)間的接觸,細(xì)心的陳玉發(fā)現(xiàn),這里的孩子很容易知足,一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣就能把他們逗得樂(lè)呵呵的,當(dāng)然有很大一部分原因是孩子的娛樂(lè)活動(dòng)太少了,放學(xué)后他們除了滿山追跑打鬧,還能有什么有趣的事情呢?這時(shí)的陳玉望著自己提來(lái)的手風(fēng)琴,決定要拓寬孩子的文娛生活,于是他不僅僅教語(yǔ)文,還和孩子們一起唱歌,跳舞,讓他們?nèi)ジ惺芩囆g(shù)的美麗。

山里的孩子常常同一個(gè)年級(jí)的,卻有著不同的年齡,不少孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期,無(wú)論是生理上還是心理上都開始有了不同,陳玉開設(shè)了生理課程,用文明用語(yǔ)提醒了孩子們這個(gè)時(shí)期的注意事項(xiàng),也讓孩子們明白生長(zhǎng)發(fā)育是正?,F(xiàn)象,不必害羞也不必焦躁,但在思想成舊的農(nóng)村,而且是六十年代的農(nóng)村,城市的思想無(wú)疑與農(nóng)村存在著巨大的鴻溝,陳玉的課讓孩子聽的十分不好意思,這樣的課程導(dǎo)致了第二題就有很多學(xué)生輟學(xué)沒(méi)來(lái)讀書,可能是回家與父母講述后被父母制止上學(xué)了吧。

就在這樣的一次事件后,校長(zhǎng)與陳玉的.矛盾爆發(fā)了,校長(zhǎng)放出了他的言論“你是瘋了嗎,這里是農(nóng)村,這里的孩子也都是農(nóng)村的孩子,你讓他們認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了,又唱歌又生理課,像上面話?”而平時(shí)沉著冷靜的陳玉,也終于在孩子問(wèn)題上與校長(zhǎng)反駁:“農(nóng)村娃怎么了,農(nóng)村娃不是人啊,農(nóng)村娃就不需要音樂(lè)?農(nóng)村娃就沒(méi)有生理周期嗎?”

劇透就到這里,其實(shí)從1963年到20xx,陳玉把自己最美好的一生送給了大山,創(chuàng)辦了農(nóng)村的青少年文化學(xué)習(xí)中心,讓更多的孩子走出去看看,這樣看似平凡而力量,卻在歲月的沖刷中讓他變的偉大?;蛟S很多讀者會(huì)想,真的會(huì)有這么思想高尚的人?其實(shí)像這樣思想崇高的人,有很多很多,故事的主人公陳玉就是由湖北宜昌當(dāng)陽(yáng)市前鎮(zhèn)井崗小學(xué)的退休教師:鄭琦。他一輩子只做了一件事,就是扎根在山區(qū)里40余年,當(dāng)好一名教師,他或許不會(huì)像我們一樣靈活的應(yīng)用課件,他也或許不會(huì)像我們一樣會(huì)那么多教學(xué)手法他每天做的都是背著孩子過(guò)河,給孩子墊付學(xué)費(fèi),開展文藝活動(dòng),去孩子家里了解家庭情況等,幾十年如一日的重復(fù)著相同的事情。鄭老師說(shuō):“如果你發(fā)現(xiàn)了一塊玉,而不去雕琢它,那么這就是教師的失職?!?/p>

這話說(shuō)的樸實(shí)但是又太難了,我作為一名援疆教師,來(lái)到這里的學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于航模是十分好奇的,由于這里條件有限,我竭盡所能的創(chuàng)建了航模社團(tuán),在任教的年級(jí)里選了幾個(gè)我覺(jué)得比較優(yōu)秀的孩子,開著社團(tuán)的第三次課,有一個(gè)孩子沒(méi)有來(lái),原因是作業(yè)全部沒(méi)有完成,這讓我十分大跌眼鏡,因?yàn)樗谖业纳鐖F(tuán)上十分活躍也十分守紀(jì)律,我去同他主課老師交流的時(shí)候,得到的信息完全相反,他是一個(gè)冥頑不靈,根本不聽話的孩子,臉皮厚的仿佛能有老繭,當(dāng)我看到他的時(shí)候,他低下了頭,或許是因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有去問(wèn)過(guò)孩子的成績(jī),在他眼里,我是一名一視同仁的老師,不會(huì)因?yàn)樗淖鳂I(yè)不做,或者是其他課上的調(diào)皮搗蛋而把它孤立在一旁,我腦海中也想起了每一次社團(tuán)他都會(huì)早早的到來(lái),上課舉手也十分積極,在我這頭他就是一個(gè)優(yōu)秀的孩子啊。此刻我也知道他內(nèi)心一定在央求我:老師求求你記得我的好吧,不要因?yàn)橹髡n老師的話就把我踢出航模隊(duì)伍。心情復(fù)雜的我瞬間明白,我得要把這孩子拉一把,因?yàn)樗那胺揭呀?jīng)都是黑暗了,如果我再不能讓其他老師發(fā)現(xiàn)他背后的光,那么或許他就真的被吞噬了。

作為老師,無(wú)論你遇到怎樣的學(xué)生,怎樣的經(jīng)歷,你都要相信,如果你看到這個(gè)孩子都是影,那說(shuō)明孩子背后擁有者強(qiáng)烈的光。

我的教師生涯我的教師生涯篇七

《我的教師生涯》是由鄭克洪執(zhí)導(dǎo)的文藝電影,梁家輝、秦海璐等參加演出。講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)精心整理的電影觀后感,希望對(duì)你有幫助。

在這個(gè)世界,有許多平庸的人和杰出的人,平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利,半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的`《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。

《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷?!编嶇蠋?,他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中,總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的,讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持,他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上,這,也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲,主要原因就是在最需要下大力氣,花大工夫的時(shí)候,他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步,省力到是省力,成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們,大多數(shù)人都與我一樣,沒(méi)有信念,沒(méi)有目標(biāo),不能堅(jiān)持,所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功,與成功擦肩而過(guò)!我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷,但只要我們能夠堅(jiān)持,一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解,化為成功的動(dòng)力。

美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò),人生是實(shí)在的,而不是虛無(wú),不要只顧著貪玩,別一味哀怨傷悲,人生的道路應(yīng)有目標(biāo),去實(shí)干吧!成功的道路是目標(biāo)鋪成的,在自己的一生中,你必須去一步步的實(shí)現(xiàn),使你的人生充滿喜怒哀樂(lè),有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生,有了明確的目標(biāo),也還要具備專注于一的精神,更有利助人成功。

所以,從現(xiàn)在開始,我也要鄭琦老師學(xué)習(xí),做一個(gè)能堅(jiān)持,有明確目標(biāo)的人,這樣,我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖?,更有意義。

我的教師生涯我的教師生涯篇八

今天,我偶然在網(wǎng)上看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》,電影講述的是1963年夏天,主人公陳玉由于出生的原因,來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人,遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師,來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書,從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深,讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!

主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。

在60年代的農(nóng)村,正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多,但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí),而引來(lái)非議。其實(shí),就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角?。】梢哉f(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物,所以他招到人們的非議。

在80年代,當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí),年輕人勸他副科讓主科,但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課,有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前,能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多,更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著,他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。

主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民,熱愛(ài)學(xué)生的老師。

在學(xué)生們需要演出服,而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候,陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生,編竹筐,賣錢來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè),喜愛(ài)的教育事業(yè),想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài),體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。

當(dāng)陳玉退休之后,他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué),用盡畢生的繼續(xù),辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育,獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。

看了電影我的心情久久不能平靜,一個(gè)人能夠敢于平凡,能夠敢于一輩子平凡,這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上,我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng),可以看到學(xué)高為人師,身正為人范的崇高品格。而今,像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的,弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn),我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光!教育和教師需要關(guān)注,但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體,希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷!

總之,這部電影拍得真實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育,受到了震撼!

我的教師生涯我的教師生涯篇九

影片質(zhì)樸無(wú)華,卻深深的打動(dòng)了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng),降臨月亮灣小學(xué),本來(lái)城里有自己的親人期待他早早兒回去,沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了生平。在教師這個(gè)崗位上,他由1個(gè)舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人,扎根在山里,但是1個(gè)教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。

這種感情透自他的內(nèi)心,每個(gè)學(xué)生都是他的孩子,并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文化.革命期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字,當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái);當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒,就將學(xué)生的孩子帶到自己家中,并送孩子到少年活動(dòng)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂(lè);當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服,他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué),編出竹籃竹筐賣錢.他的事情如此普通,普通的讓人心生敬佩!陳教員對(duì)教育有著不竭的豪情。

在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識(shí);他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地.月亮灣小學(xué)有了他,就有了生機(jī),孩子們就有了笑臉。生平的坎坷,在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒,陳教員燃燒了生平。最感動(dòng)的莫過(guò)于兩位白叟相會(huì)依偎在電視前,看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩,醉了兩位白叟的心,他們滿臉的驚喜,不覺(jué)間竟老淚縱橫。

當(dāng)初要不是陳教員的一再堅(jiān)持,這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)?教師有時(shí)候就是如此:不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演,然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾!對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年,一日為師,終生關(guān)注。陳教員的一生從1個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了,不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼,1個(gè)舉目無(wú)親的小教員就在這政治的波浪中顛簸,甚或沉浮。

當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢被騙,他向自己舊日的學(xué)生借錢,把自己的豬賣掉,愣是湊齊了錢,讓孩子們?cè)诹荒翘齑┥狭缩r艷的表演服。陳教員的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸](méi)有考上高中,妻子催促他找熟人辦辦,然而他沒(méi)有這樣辦,以至剛初級(jí)中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影,咔喳一聲,白叟的身影沒(méi)有留下,只有一片郁郁蔥蔥的森林。

我的教師生涯我的教師生涯篇十

今天晚上,幾十位家人們聚在呱呱房間389968,共同欣賞電影《我的教師生涯》,給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上,電影或許比一篇文章更有效果,更能啟迪人的感官,尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以,我比較喜歡這里的電影研討,總能從電影中看到自己。既然這么有效,就可以用到自己的教學(xué)中,看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開展了。這世界真的變化太快,以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了,網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開始申奧了,自己不能理解的事情也開始面對(duì)了,不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。

他不但教育學(xué)生做有用的人,而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致,這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。

現(xiàn)在,我身邊的老師,教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了,不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣"敢于平凡",更不能像他一樣保證自己一生平凡??磥?lái)自己需要靜下心來(lái),做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命,這是事實(shí),那么做學(xué)生的心靈捕手,陪伴它綻放便是非常偉大的事,只是需要能力,需要智慧。明白了這點(diǎn),試著做平凡的人,與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子,的確也不錯(cuò)。

想起楊老師的幾句話:。

1.跪著拜師,站著做人。

2.你可以贊美,不可以溢美。

3.你可以友好,不可以討好。

總而言之,無(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上,對(duì)自己該做的事盡心盡力,不偏不倚地堅(jiān)持,不為兩邊的風(fēng)景所吸引,享受自己追逐的過(guò)程,靜下心來(lái)沉浸其中,為煩擾的生活增添風(fēng)景,做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。

當(dāng)然,影片中也有美好的愛(ài)情。可我更加看重的是,一點(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任,導(dǎo)致孩子生氣而去了北京??吹狡拮訉?duì)他的怨氣,他對(duì)兒子陪伴太少,是電影中忽略了還是真實(shí)?我更愿意相信真實(shí),因?yàn)檫@是生活的樣子,很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃,不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。

幸福的家庭無(wú)法復(fù)制,但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己,爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師,把生活和事業(yè)都要好好照顧,不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。

由于我成長(zhǎng)較晚,也的確喜歡當(dāng)老師,所以很喜歡讀書。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢,太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子,不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后,我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮,通過(guò)分析后,竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開始調(diào)整自己,試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生,騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》,那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫信,批日記等,還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀,我一定也有時(shí)間的,只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師,今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活,學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō),熱情是好的,但不能荒了生活,年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局,做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確,或許是老師背后的根本問(wèn)題,把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落,尤其是家人,自己好才是真的好!自己好才能帶給別人真正的好!這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在,是安心做老師,安心做事的根本,是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己,新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人,成為優(yōu)秀的父母,然后才是優(yōu)秀的老師,跟著自己的內(nèi)心,踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。

我的教師生涯我的教師生涯篇十一

《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無(wú)奇的戲,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有驚天動(dòng)地,卻深深吸引住了我的視線。

這是由一個(gè)真實(shí)的故事改編的,故事講述的是鄉(xiāng)村教師陳玉將近四十年平凡而又真切的教師生活。影片以一種回憶敘述的方式,很平和的講述著這個(gè)家常的故事,充滿了感人的細(xì)節(jié),百轉(zhuǎn)千回,像一條潺潺的小溪,在陳玉老師與學(xué)生,學(xué)校之間的事件中慢慢流淌。

陳玉把心思放在教學(xué)上,一心只想把學(xué)生教育為有文化有希望的人,卻常常沒(méi)能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂(lè)課一周三節(jié)改成一周一節(jié),他跟校長(zhǎng)理論,校長(zhǎng)說(shuō):父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西,如果只是寫點(diǎn)對(duì)聯(lián),祭文等,就不用上學(xué)掏錢請(qǐng)別人寫好了。然而陳玉他卻相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走的更遠(yuǎn)。

_革特殊時(shí)期,他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó),輟學(xué)在家,他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課,當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來(lái)往,因?yàn)槿~少國(guó)是四清對(duì)象,還有歷史問(wèn)題,他卻說(shuō)一個(gè)農(nóng)民有什么歷史問(wèn)題。人家都背毛主席語(yǔ)錄,他卻教學(xué)生青春期生理知識(shí),因?yàn)樗胱尯⒆诱J(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,最后學(xué)生都不敢來(lái)上課,他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造養(yǎng)豬。

_革結(jié)束,恢復(fù)當(dāng)老師后,他自己家里并不寬裕,卻送學(xué)生小洋去參加聲樂(lè)培訓(xùn)班,因?yàn)樾⊙蠹覘l件不好,他就幫別人出錢教學(xué)費(fèi),還把小洋接到自己家住,每天騎自行車接送孩子即使在自己的孩子離家出走,自己又生病在床的情況下,還堅(jiān)持接送小洋。

改革開放后,為了給孩子參加文藝演出定做統(tǒng)一的服裝,他帶學(xué)生自己打工,編竹籃,結(jié)果錢被騙了,他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢,自己去北京去找那家工廠,結(jié)果被告知工廠倒閉了。他沒(méi)有跟學(xué)校里說(shuō),自己墊付了服裝費(fèi),老婆把豬賣了才湊足了錢。學(xué)校為了升學(xué)率,把副課讓給主課,每周模擬考試,他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù),讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書法作品。學(xué)生輟學(xué)打工,他卻到燈紅酒綠的世界,把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住,讓她繼續(xù)上學(xué)。

看了電影我的心情久久不能平靜,一個(gè)人能夠敢于平凡,能夠敢于一輩子平凡,這本身就是一種偉大。老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。唯有熱愛(ài)自己的學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事,才不愧于教師這一光榮稱號(hào)??傊@部電影拍得真實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,也使我受到了教育,受到了震撼!

我的教師生涯我的教師生涯篇十二

今天晚上,幾十位家人共同欣賞電影《我的教師生涯》,給我一種特別的感覺(jué)——在對(duì)人的影響上,電影或許比一篇文章更有效果,更能啟迪人的感官,尤其是對(duì)于我這樣的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以,我比較喜歡這里的電影研討,總能從電影中看到自己。既然這么有效,就可以用到自己的教學(xué)中,看來(lái)學(xué)生的電影課應(yīng)該定期開展了。這世界真的變化太快,以前家長(zhǎng)阻止的內(nèi)容現(xiàn)在都可以搬上學(xué)習(xí)日程了,網(wǎng)絡(luò)游戲竟也開始申奧了,自己不能理解的事情也開始面對(duì)了,不做個(gè)好的學(xué)習(xí)者就不能好好工作了。

他不但教育學(xué)生做有用的人,而且把學(xué)生的天賦發(fā)揮極致,這是老師們最容易忽略的。也是這部電影最值得我學(xué)習(xí)的地方。

現(xiàn)在,我身邊的老師,教學(xué)好一點(diǎn)就提拔搞行政去了,不能把專業(yè)發(fā)揮更好。不能像陳玉老師一樣“敢于平凡”,更不能像他一樣保證自己一生平凡??磥?lái)自己需要靜下心來(lái),做好平凡的工作。世間最寶貴的是生命,這是事實(shí),那么做學(xué)生的心靈捕手,陪伴它綻放便是非常偉大的事,只是需要能力,需要智慧。明白了這點(diǎn),試著做平凡的人,與生命一起成長(zhǎng)成最美的樣子,的確也不錯(cuò)。

想起楊老師的幾句話:1.跪著拜師,站著做人。2.你可以贊美,不可以溢美。3.你可以友好,不可以討好。總而言之,無(wú)論什么時(shí)候不要丟了自己。陳玉老師做到了。成長(zhǎng)路上,對(duì)自己該做的事盡心盡力,不偏不倚地堅(jiān)持,不為兩邊的風(fēng)景所吸引,享受自己追逐的過(guò)程,靜下心來(lái)沉浸其中,為煩擾的生活增添風(fēng)景,做看風(fēng)景的人。這也是快生活不能給予的。

當(dāng)然,影片中也有美好的愛(ài)情??晌腋涌粗氐氖?,一點(diǎn)遺憾。陳玉老師并沒(méi)有盡到爸爸對(duì)孩子的責(zé)任,導(dǎo)致孩子生氣而去了北京??吹狡拮訉?duì)他的怨氣,他對(duì)兒子陪伴太少,是電影中忽略了還是真實(shí)?我更愿意相信真實(shí),因?yàn)檫@是生活的樣子,很多老師對(duì)自己的孩子有這樣的遺憾。這是說(shuō)著容易做起來(lái)難的事實(shí)——習(xí)慣于管別人的娃,不能及時(shí)挑戰(zhàn)情緒看到自己的娃。不能淡定地關(guān)照好兩個(gè)方面。

幸福的家庭無(wú)法復(fù)制,但不幸的教訓(xùn)卻很真實(shí)。也希望引起自己的重視——好好調(diào)整自己,爭(zhēng)取做一名優(yōu)雅的老師,把生活和事業(yè)都要好好照顧,不能顧此失彼。但這件事做起來(lái)的確很難。

由于我成長(zhǎng)較晚,也的確喜歡當(dāng)老師,所以很喜歡讀書。但是由于基礎(chǔ)差而讀得很慢,太多的雜事也無(wú)形中影響了家庭。一時(shí)也擔(dān)心自己的孩子,不想讓自己一不小心誤了自己的孩子。春節(jié)后,我發(fā)現(xiàn)自己有些焦慮,通過(guò)分析后,竟然是對(duì)家庭的焦慮。我開始調(diào)整自己,試著用自我教育引導(dǎo)學(xué)生,騰出更多的時(shí)間關(guān)注自己的孩子。尤其是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》,那么忙碌的李老師竟然有時(shí)間給孩子寫信,批日記等,還把女兒培養(yǎng)得很優(yōu)秀,我一定也有時(shí)間的,只是沒(méi)有好好安排吧。一直記得研究會(huì)楊富志老師一直提倡的——做優(yōu)雅的老師,今天才感受到它的重要性——如果老師不能好好生活,學(xué)生憑什么佩服自己。楊宏杰老師也教育我說(shuō),熱情是好的,但不能荒了生活,年輕時(shí)就要調(diào)整好自己的格局,做個(gè)會(huì)生活的優(yōu)雅人。的確,或許是老師背后的根本問(wèn)題,把真正的平凡落實(shí)于生活的角角落落,尤其是家人,自己好才是真的好!自己好才能帶給別人真正的好!這是不留遺憾的實(shí)實(shí)在在,是安心做老師,安心做事的根本,是一個(gè)人必須面對(duì)的最基本的底色。好好調(diào)整自己,新的學(xué)期爭(zhēng)取做優(yōu)雅的自己。先成為優(yōu)雅的人,成為優(yōu)秀的父母,然后才是優(yōu)秀的老師,跟著自己的內(nèi)心,踏實(shí)地成長(zhǎng)在路上。

開始看題目以為是主旋律片子,完全是沖著梁家輝來(lái)的。但看著看著漸漸忘了他,只記住了那個(gè)在鄉(xiāng)下度過(guò)一生的陳玉,那個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、堅(jiān)持理念、熱愛(ài)音樂(lè)、性格要強(qiáng)、死愛(ài)面子的知青教師!這就是戲精的厲害,演什么像什么!——相對(duì)而言,秦海璐無(wú)疑要遜色許多。

情節(jié)像時(shí)間一樣緩緩流淌,一年又一年,水漲了又退,草黃了又綠,學(xué)生換了一茬又一茬,他們?cè)诓粩嘀貜?fù)和堅(jiān)持著這平凡簡(jiǎn)單而有瑣碎的點(diǎn)滴,腰彎了,發(fā)白了,而這還沒(méi)有變。沒(méi)有什么崇高的理想和道德,只是為了心中那一點(diǎn)想法:不能可惜了孩子,不能對(duì)不起孩子!

在醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道里,陽(yáng)光把兩個(gè)相互攙扶的影子拖得老長(zhǎng);在綠樹籠罩的小院子里,躺椅上,老伴講起了多年前的故事,眼角的淚水隨著悠揚(yáng)的琴聲一起飛揚(yáng);電視里,當(dāng)昔日的學(xué)生在舞臺(tái)上放聲歌唱,電視機(jī)前,老兩口激動(dòng)而欣慰。

樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景,卻讓我久久不能平靜,我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師,想起了曾經(jīng)做過(guò)老師的父親。我找到了他們的影子。

所以,這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的,或者說(shuō)大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。

倪學(xué)武,小學(xué)高級(jí)教師,1966年12月15日出生,1987年考取安徽省桐城師范,自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè),1987年8月參加工作以來(lái),一直在小學(xué)任教,現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。

最近我又看了一遍梁家輝(在片中飾男主角陳老師)、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》,心靈得到凈化,靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德,這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。

1963年夏,由于家庭出身不好,他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。

這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到,正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子,原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊,透過(guò)柵欄,對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間,他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住,讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí),葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了,往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲,陳老師來(lái)到座位上問(wèn):你是吳春燕嗎?吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):老師說(shuō)是就是唄!學(xué)生馬上跟著起哄,要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì),校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起,這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊,玩去嘍,紛紛跑出去教室,教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條,煙火嗆得直咳嗽,校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室,談不上密封效果,那邊上課聲音大了點(diǎn),這邊就沒(méi)法聽課。他在上課時(shí),校長(zhǎng)帶話讓張宏才去,他跟去喊,校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》,大概學(xué)校已很久沒(méi)聽見(jiàn)歌聲了,周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師,并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié),希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西,如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有,他寫男、女兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多,外面下大雨,屋里下小雨,臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。

稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái),愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。

下午走進(jìn)課堂時(shí),學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背……來(lái)鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲……,老師說(shuō)是你們講呢還是老師講,張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎?老師說(shuō),看你胸有成竹的樣子,你是不是已經(jīng)想出來(lái)了?張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了,我就是老師了。老師說(shuō),那你一定知道它的出處,要不要給大家講一講?張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢,沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講,這才鎮(zhèn)住大家。

他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭,學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩,結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片,學(xué)生完全接納了他。

一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上,正是張宏才用彈弓干的好事,他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文,一篇是葉寶富《我的父親》,一篇是張宏才《星期天》。

學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng),他決定教孩子們唱歌,讓孩子們看到另外一個(gè)世界,他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。

吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水,讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí),進(jìn)行青春期教育。

上美術(shù)課,講書法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科,追求升學(xué)率,他說(shuō)年輕人,我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。

少先隊(duì)隊(duì)日,他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù),親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。他全身心為學(xué)生付出,具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。

他看吳春燕嗓子好,買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。

吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦,縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班,他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí),但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷,他替吳春燕做主,把小洋接到他家,又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。

葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué),他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了,爸爸腿有創(chuàng)傷,需要人照料,他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。

又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了,吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪,鐵將軍把門,坐在門前等候。吳桂蓮的爸媽出去打工,爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮,妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚,他把吳桂蓮帶回家,要在家住一陣子。

1984年夏,他重回學(xué)校,組建學(xué)校合唱團(tuán),要買演出服。演出服每套20元,說(shuō)多不多,說(shuō)少不少,他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣,不讓家里掏一分錢。

服裝款被騙,他親自去北京追討,無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分,說(shuō)一聲肯定行,但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走,后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近,他向以前的學(xué)生張宏才借了400元,妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。

他原是來(lái)鍛煉的,希望好好表現(xiàn),爭(zhēng)取早日回到城里,想不到居然堅(jiān)守了一輩子。他是師范學(xué)校的高材生,他的恩師與他情同父子,恩師的女兒小蘭與他情投意合,他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活,但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去,二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了,還不知道他老家在哪兒。退休后,兒子讓他去北京,他不去,回到月亮灣,用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí),他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣,將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。

究竟是為了什么,他在農(nóng)村駐守了一輩子?

他已經(jīng)很老了,頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了,老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有,但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們,清貧樂(lè)道的是他。

打開網(wǎng)絡(luò)日志:開學(xué)第一天、開學(xué)第二天、欣慰的電話、第一次公開課、感人的口語(yǔ)交際課、主題班會(huì)……一幕幕場(chǎng)景又似乎就在昨日。

開學(xué)第一天。

今天最大的感覺(jué)是很累,而且嗓子很痛。在學(xué)校的時(shí)候并不覺(jué)得怎么累,還很有熱情,但是一到家就象散了架一樣!

因?yàn)閯偨邮值氖且粋€(gè)一年級(jí),所以今天的兩節(jié)語(yǔ)文課,我專門用來(lái)講一些規(guī)范和要求,有日常行為規(guī)范方面的也有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的。看似很浪費(fèi)時(shí)間,但是我想新接一個(gè)班,如果開始沒(méi)能抓好常規(guī)管理,以后一切就沒(méi)了保障。所以我想這兩節(jié)課是有效果的!

欣慰的電話。

后來(lái),終于通了。j的爸爸很客氣稱呼我黃老師,說(shuō)跟我說(shuō)個(gè)情況?!白蛱煳覇?wèn)j你們的黃老師怎么樣?”我很期待這個(gè)回答但也難免有些緊張。

回想起自已幾年來(lái)的教師生涯,我學(xué)著在不適應(yīng)中前行。從大學(xué)那行云流水般的學(xué)習(xí)生活中一下子踏上了三尺講臺(tái),從講臺(tái)下聽課的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橹v臺(tái)前上課的老師,這一角色的轉(zhuǎn)換,我或多或少有些不適應(yīng)。不習(xí)慣夢(mèng)里還不斷浮現(xiàn)孩子們的面容,囈語(yǔ)課堂用語(yǔ);不習(xí)慣每天修改教案直至深夜;不習(xí)慣每天和學(xué)生重復(fù)那些常規(guī)紀(jì)律;不習(xí)慣如此快的生活節(jié)奏……在此過(guò)程中,我有過(guò)猶豫,更有過(guò)迷茫,“苦”字在心中不斷涌現(xiàn)。然而,當(dāng)晚上梳理當(dāng)天的工作時(shí),我的眼前總揮之不去孩子們期盼的目光,天真的笑臉,難以割舍他們真心的問(wèn)候。因?yàn)檫@一切讓我感到幸福,給我勇氣和力量,它促使我?guī)е@份幸福繼續(xù)上路。

在當(dāng)教師的日子里,我深深體會(huì)到作為一個(gè)教師應(yīng)以一種健康平和的心態(tài),寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子。盡管,孩子的作業(yè)本上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象;盡管,孩子們的言行有時(shí)讓我覺(jué)得窘迫無(wú)奈;盡管,孩子們天真的背后有著太多的不懂事;盡管,孩子們稚嫩的聲音中有著稍許遲鈍和懶惰;盡管,心中懷有的那份曾有的興奮和激情也常被疲憊和繁瑣擊得粉碎……可是,我怎能抵抗孩子燦爛笑臉的誘惑?我喜歡看到他們高興地上學(xué)、安全地回家;我喜歡批到一本好作業(yè)時(shí)的竊喜;我喜歡課上孩子們唧唧喳喳的發(fā)言;我喜歡孩子們明亮的眼睛、清澈的心靈……我一次又一次地感受到他們小腦筋中閃爍著的智慧的靈光,那是一種多么大的吸引力。

如何當(dāng)好一名好教師,我還有很多困惑與無(wú)奈。如何合理利用每分每秒時(shí)間做好各項(xiàng)工作;如何從更多更廣的方面了解每個(gè)孩子;如何在給個(gè)別學(xué)生補(bǔ)差的基礎(chǔ)上注重優(yōu)等生的特長(zhǎng)發(fā)展;如何培養(yǎng)班干部做好工作,樹立他們?cè)诤⒆觽冃哪恐械耐?如何使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的班風(fēng)……類似種.種的問(wèn)題還需要向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

一切都是如此平凡!守住平凡就美麗,我會(huì)帶著一顆平常之心、一顆博愛(ài)之心前行--工作著,是幸福的,因?yàn)橛袗?ài);學(xué)習(xí)著,是美麗的,因?yàn)橛星?思考著,是快樂(lè)的,因?yàn)橛腥?

帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介,我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師,她提到,自己從事教育工作多年,就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié),所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯觀后感》。

在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片,每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí),同學(xué)們往往是忍俊不禁?!段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯,他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū),從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭,他一生都在勤勤懇懇做一件事情:教育好自己的學(xué)生,平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師,身正為范的經(jīng)典。

我本人讀的是師范專業(yè),在放這部影片前,老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題,從教職業(yè)的特點(diǎn),時(shí)代性,生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑,但是縱觀其中的時(shí)代跨度,很多東西都使我忍不住心痛,給我印象極深的是陳玉教書的學(xué)校有一面土坯墻,上面有醒目的標(biāo)語(yǔ):以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)大躍進(jìn)……,在這一切不好的背景下,感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心,他的那份堅(jiān)持,對(duì)學(xué)生的愛(ài),幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài),他遭受到不少迫害,失去了回城的機(jī)會(huì),失去了愛(ài)情,也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位,但是陳玉那種為孩子的付出,堅(jiān)守教師崗位,甘于平凡的精神深深的鞭策著我。

是的,也許在這個(gè)社會(huì),像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō),山村教師,依山而立,雄壯的骨骼挺拔如松,高潔的靈魂?duì)N爛似霞,從燭光中走出不倦的身影,在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水,穿透堅(jiān)硬的黑板,走過(guò)殘喘的桌椅,破舊的教室,大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。

在這部影片中,我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后,這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。

總之,這部電影拍得樸實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,也使我備受感動(dòng),領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。

我的教師生涯我的教師生涯篇十三

帶著好奇和興趣選修了教育電影賞析和評(píng)介,我們的龔老師是位平易近人、特別有思想的女老師,她提到,自己從事教育工作多年,就在幾天前剛過(guò)了今年的教師節(jié),所以我們第一堂課觀看的電影就是《我的教師生涯》。

在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這部影片,每每看到那些在我們眼里看來(lái)特別幼稚、無(wú)知的場(chǎng)景時(shí),同學(xué)們往往是忍俊不禁?!段业慕處熒摹分v述了一名鄉(xiāng)村教師陳玉幾十年的職業(yè)生涯,他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū),從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭,他一生都在勤勤懇懇做一件事情:教育好自己的學(xué)生,平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師,身正為范的經(jīng)典。

我本人讀的是師范專業(yè),在放這部影片前,老師對(duì)我們提出了幾個(gè)問(wèn)題,從教職業(yè)的特點(diǎn),時(shí)代性,生活來(lái)觀看這部影片。雖然看電影時(shí)許多場(chǎng)景令我忍不住笑,但是縱觀其中的時(shí)代跨度,很多東西都使我忍不住心痛,給我印象極深的是陳玉教書的學(xué)校有一面土坯墻,上面有醒目的標(biāo)語(yǔ):以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。經(jīng)歷過(guò)文革……,在這一切不好的背景下,感動(dòng)的是陳玉永遠(yuǎn)不變的奉獻(xiàn)的心,他的那份堅(jiān)持,對(duì)學(xué)生的愛(ài),幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài),他遭受到不少迫害,失去了回城的機(jī)會(huì),失去了愛(ài)情,也使自己這一輩子生活在月亮灣。我不知道自己將來(lái)會(huì)不會(huì)走上教師崗位,但是陳玉那種為孩子的付出,堅(jiān)守教師崗位,甘于平凡的精神深深的鞭策著我。

是的,也許在這個(gè)社會(huì),像這樣的老師只是極少的。有人說(shuō),山村教師,依山而立,雄壯的骨骼挺拔如松,高潔的靈魂?duì)N爛似霞,從燭光中走出不倦的身影,在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水,穿透堅(jiān)硬的黑板,走過(guò)殘喘的桌椅,破舊的教室,大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。

在這部影片中,我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后,這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。

總之,這部電影拍得樸實(shí)、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注,也使我備受感動(dòng),領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。

我的教師生涯我的教師生涯篇十四

今天,我看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》,電影講述的是1963年夏天,主人公陳玉由于出生的原因,來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人,遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師,來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書,從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深,讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!也回憶起了自己的讀書時(shí)光。

主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年代的農(nóng)村,正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多,但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí),而引來(lái)非議。其實(shí),就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??!可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物,所以他招到人們的非議。

在80年代,當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí),年輕人勸他副科讓主科,但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課,有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前,能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多,更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著,他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。

主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民,熱愛(ài)學(xué)生的老師。在學(xué)生們需要演出服,而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候,陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生,編竹筐,賣錢來(lái)買演出服。他為了自己喜愛(ài)的音樂(lè),喜愛(ài)的教育事業(yè),想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候,他四處尋找,甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài),體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。

當(dāng)陳玉退休之后,他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué),用盡畢生的繼續(xù),辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育,獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。

看了電影《我的教師生涯》我的心情久久不能平靜,一個(gè)人能夠敢于平凡,能夠甘于一輩子平凡,這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈,我看到的只有平凡二字,但在這平凡的后面確有一種大山一般的厚重。對(duì)!主人公雖然有些文弱,但給人的映像就是一座大山!

在主人公陳玉的身上,我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng),可以看到學(xué)高為人師,身正為人范的崇高品格。而今,像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的,弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn),我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光!教育和教師需要關(guān)注,但是更需要關(guān)懷。教師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體,希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷!

總之,《我的教師生涯》這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人,表現(xiàn)出了平凡中的偉大,表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育,受到了震撼!

我的教師生涯我的教師生涯篇十五

倪學(xué)武,小學(xué)高級(jí)教師,1966年12月15日出生,1987年考取安徽省桐城師范,自考安徽師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè),1987年8月參加工作以來(lái),一直在小學(xué)任教,現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。

最近我又看了一遍梁家輝(在片中飾男主角陳老師)、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》,心靈得到凈化,靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說(shuō)師德,這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。

1963年夏,由于家庭出身不好,他來(lái)到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。

這是一所極為簡(jiǎn)陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到,正遇到校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子,原因是孩子們?cè)诓賵?chǎng)邊,透過(guò)柵欄,對(duì)著下面玉米地里的校長(zhǎng)撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間,他來(lái)了校長(zhǎng)就叫周老師回家住,讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí),葉寶富已好久沒(méi)來(lái)上課了,往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲,陳老師來(lái)到座位上問(wèn):“你是吳春燕嗎?”吳春燕陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):“老師說(shuō)是就是唄!”學(xué)生馬上跟著起哄,要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì),校長(zhǎng)為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說(shuō)對(duì)不起,這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說(shuō)對(duì)不上當(dāng)什么老師啊,玩去嘍,紛紛跑出去教室,教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條,煙火嗆得直咳嗽,校長(zhǎng)帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室,談不上密封效果,那邊上課聲音大了點(diǎn),這邊就沒(méi)法聽課。他在上課時(shí),校長(zhǎng)帶話讓張宏才去,他跟去喊,校長(zhǎng)正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》,大概學(xué)校已很久沒(méi)聽見(jiàn)歌聲了,周老師也隔著窗戶看。校長(zhǎng)呵斥周老師,并馬上把音樂(lè)課由每周三節(jié)改為一節(jié),希望把時(shí)間騰出來(lái)教點(diǎn)實(shí)用的東西,如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子都沒(méi)有,他寫“男、女”兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多,外面下大雨,屋里下小雨,臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。

稍感無(wú)奈后他就振作起來(lái),愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。

下午走進(jìn)課堂時(shí),學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背“……來(lái)鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲……”,老師說(shuō)是你們講呢還是老師講,張宏才說(shuō)黑板上的上聯(lián)你不是還沒(méi)想出來(lái)嗎?老師說(shuō),看你胸有成竹的樣子,你是不是已經(jīng)想出來(lái)了?張宏才說(shuō)我要是想出來(lái)了,我就是老師了。老師說(shuō),那你一定知道它的出處,要不要給大家講一講?張宏才低下了頭。他問(wèn)有誰(shuí)知道呢,沒(méi)人回答。他說(shuō)那就讓我給大家講一講,這才鎮(zhèn)住大家。

他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂(lè)又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭,學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩,結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片,學(xué)生完全接納了他。

一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上,正是張宏才用彈弓干的好事,他將校長(zhǎng)專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文,一篇是葉寶富《我的父親》,一篇是張宏才《星期天》。

學(xué)校除了上課再也沒(méi)有別的娛樂(lè)活動(dòng),他決定教孩子們唱歌,讓孩子們看到另外一個(gè)世界,他相信音樂(lè)會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。

吳春燕說(shuō)她媽媽不讓她碰冷水,讓陳老師背她過(guò)河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí),進(jìn)行青春期教育。

上美術(shù)課,講書法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科,追求升學(xué)率,他說(shuō)年輕人,我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。

少先隊(duì)隊(duì)日,他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫(kù),親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。

他全身心為學(xué)生付出,具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。

他看吳春燕嗓子好,買來(lái)《音樂(lè)論文集》、《實(shí)用歌唱法》送給吳春燕。

吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦,縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂(lè)培訓(xùn)班,他想讓小洋每個(gè)周末都去學(xué)習(xí),但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷,他替吳春燕做主,把小洋接到他家,又為她付了上音樂(lè)班的學(xué)費(fèi)。后來(lái)小洋的歌在中央電視臺(tái)播放。

葉寶富沒(méi)來(lái)上學(xué),他去葉寶富家訪問(wèn)。葉寶富媽媽不在了,爸爸腿有創(chuàng)傷,需要人照料,他答應(yīng)這段時(shí)間來(lái)給葉寶富補(bǔ)課。

又有兩個(gè)學(xué)生出去打工了,吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪,鐵將軍把門,坐在門前等候。吳桂蓮的`爸媽出去打工,爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮,妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚,他把吳桂蓮帶回家,要在家住一陣子。

1984年夏,他重回學(xué)校,組建學(xué)校合唱團(tuán),要買演出服。演出服每套20元,說(shuō)多不多,說(shuō)少不少,他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣,不讓家里掏一分錢。

服裝款被騙,他親自去北京追討,無(wú)功而返。兒子考大學(xué)差幾分,說(shuō)一聲肯定行,但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機(jī)離家出走,后來(lái)在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來(lái)越近,他向以前的學(xué)生張宏才借了400元,妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。

他原是來(lái)鍛煉的,希望好好表現(xiàn),爭(zhēng)取早日回到城里,想不到居然堅(jiān)守了一輩子。

他是師范學(xué)校的高材生,他的恩師與他情同父子,恩師的女兒小蘭與他情投意合,他們都希望他早點(diǎn)回來(lái)。他原本有一個(gè)更好的生活,但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒(méi)有再回去,二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了,還不知道他老家在哪兒。退休后,兒子讓他去北京,他不去,回到月亮灣,用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心。在他還走得動(dòng)時(shí),他背著相機(jī)顫巍巍地來(lái)到月亮灣,將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。

究竟是為了什么,他在農(nóng)村駐守了一輩子?

他已經(jīng)很老了,頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺(tái)播了,老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時(shí)候他會(huì)感到無(wú)比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有,但精神上肯定是非常幸福的。那臺(tái)手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動(dòng)聽的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們,清貧樂(lè)道的是他。

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